總結(jié)能夠促使我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行深思熟慮，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)之前，需要先做好充分的準(zhǔn)備工作，收集必要的資料和信息。以下是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間總結(jié)的一些范文，可以幫助你更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育研究院文件精神，切實(shí)提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)、教育科研、教育管理中的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建我校特色的名優(yōu)教師系列化層級(jí)培養(yǎng)模式，根據(jù)雙教研【20xx】18號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年全市普通高中教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知》，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們開(kāi)展了20xx年教學(xué)能手評(píng)選工作。這項(xiàng)工作備受全體教師的重視，評(píng)審過(guò)程是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的過(guò)程。
本著公開(kāi)、公平、公正的原則，我們按以下幾個(gè)程序進(jìn)行此項(xiàng)工作：
在廣泛征求相關(guān)人員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們制定了校級(jí)評(píng)審方案。
由主管教學(xué)副校長(zhǎng)牽頭，我們成立了評(píng)審委員會(huì)，評(píng)委由主管教育、教學(xué)的副校長(zhǎng)，主管教育、教學(xué)、科研的主任、副主任及各位教研組長(zhǎng)共計(jì)18人組成。
1.個(gè)人申報(bào)：8月20日截止，同時(shí)上報(bào)課題。
2.教研組初評(píng)推薦：8月24日截止。
3.評(píng)審委員會(huì)組織評(píng)審：依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我們把評(píng)委分成文理兩個(gè)小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩周時(shí)間內(nèi)，集中聽(tīng)了20節(jié)課。依據(jù)參賽選手課堂教學(xué)的實(shí)際情況，采取評(píng)委打分排序的方式，分別排出文理科兩個(gè)序列選手的名次。
4.校長(zhǎng)辦公會(huì)審核：我們召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)，對(duì)評(píng)委排序的結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定，確認(rèn)無(wú)誤后將結(jié)果在校務(wù)公開(kāi)揭示板上向全校教職工公示。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇二
因此一方面我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，努力把別人制造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)，嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，課前精心準(zhǔn)備，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生(xuesheng)，細(xì)心批改作業(yè)，一切為學(xué)生(xuesheng)著想，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高單位時(shí)間的工作效率。另一方面，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
一年級(jí)的孩子雖然入學(xué)已經(jīng)有半年了，可是有些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，加之淘氣好動(dòng)的天性，他們往往不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束。所以課堂常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成基本的行為習(xí)慣。例如在課前的上課用品準(zhǔn)備，在第一聲鈴聲之后就整齊的擺在桌子的左上方。舉手回答問(wèn)題該把問(wèn)題回答完整，并且大聲回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。在作業(yè)完成方面，采納獎(jiǎng)勵(lì)方式，如果一單元全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)5朵蘋(píng)果。題目錯(cuò)誤的同學(xué)挑出來(lái)，一對(duì)一的校對(duì)。并且把訂正作業(yè)本當(dāng)做家庭作業(yè)完成。同時(shí)在班級(jí)中選出12位成績(jī)、能力可以的作為小老師，幫助我檢查、監(jiān)督其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。
當(dāng)然，在本期的.中，我工作中還存在很多不足，如"100以內(nèi)的進(jìn)位和退位計(jì)算"和"時(shí)間"這兩個(gè)內(nèi)容，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握的不扎實(shí)，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間，導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。另外，在課堂紀(jì)律治理方面，經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)嚴(yán)峻不足，使個(gè)別同學(xué)上課習(xí)慣越來(lái)越差，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。使全班同學(xué)的成績(jī)產(chǎn)生了明顯的差距。
人生的道路漫長(zhǎng)而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無(wú)上，個(gè)人的奮斗永無(wú)止境，我將用我最真最誠(chéng)的心，去換取致善致美的情;我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去制造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇三
任何一種教育的評(píng)價(jià)都體現(xiàn)了一種社會(huì)價(jià)值觀，都表現(xiàn)出人們對(duì)教育本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，都代表了一個(gè)社會(huì)的文明程度，都是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的體現(xiàn)。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)一直是單一的重結(jié)果,輕過(guò)程的終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)忽視了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,具有獨(dú)特的能力和個(gè)性特點(diǎn)。在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都具有自己的智能優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),他們對(duì)各門(mén)學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等存在著明顯的個(gè)性差異。因而,在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然表現(xiàn)出特定的優(yōu)缺點(diǎn)。在"應(yīng)試"教育中，教育評(píng)價(jià)注重的往往是區(qū)分、甄別、選拔性功能，只看教育的結(jié)果而不問(wèn)教育的過(guò)程，是一種單純的結(jié)果評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這只能反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而不能評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)體差異；不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種只注意結(jié)果而忽視過(guò)程；只注重學(xué)科而忽視人的個(gè)性發(fā)展的單一評(píng)價(jià)方式“嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)”。
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的保證?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)的目的是這樣說(shuō)明的：“通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善?！?/p>
如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的改革？評(píng)價(jià)的內(nèi)容和對(duì)象是什么？評(píng)價(jià)要體現(xiàn)我們什么樣的教育思想？這是我們?cè)谥贫ㄔu(píng)價(jià)改革方案時(shí)首先考慮的問(wèn)題。我們認(rèn)為首先要充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，體現(xiàn)和肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性、多元化、多樣化和全面性的特點(diǎn)。不以一份試卷論成敗，而是以學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性差異，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的興趣態(tài)度，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待問(wèn)題、困難和挫折時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)，以學(xué)生在學(xué)習(xí)中所顯現(xiàn)出來(lái)的各種能力和個(gè)性特長(zhǎng)，以學(xué)生對(duì)我們教學(xué)的意見(jiàn)和建議，作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)我們教育的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)平時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)平時(shí)在學(xué)習(xí)中注意全面發(fā)展的而可能考試不太理想的同學(xué)；促進(jìn)平時(shí)對(duì)自己要求不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只注重期中、期末試卷面成績(jī)而忽視學(xué)科素質(zhì)全面提高的學(xué)生。我們同時(shí)也希望通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整我們的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正我們?cè)诮虒W(xué)中所存在的問(wèn)題。
20xx年八月至九月是改革的準(zhǔn)備階段。我們首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育評(píng)價(jià)學(xué)理論，對(duì)目前的教育評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了反思，對(duì)我們的教師隊(duì)伍進(jìn)行了分析，對(duì)我們的學(xué)生狀況進(jìn)行了研究，參考了國(guó)外中學(xué)的評(píng)價(jià)體系（如：美國(guó)紐約stuyvensanthighschool）以及國(guó)內(nèi)有的大學(xué)實(shí)行的形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)本改革要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)形成性評(píng)價(jià)的原則和內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的操作性和可行性、評(píng)價(jià)的公正性、評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重分配和衡量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)收集方法、評(píng)價(jià)的測(cè)量方法等各個(gè)方面都進(jìn)行了多次討論。
我們認(rèn)為評(píng)價(jià)的改革要體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：
1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2）能促進(jìn)學(xué)科各項(xiàng)素質(zhì)要求的提高。
3）能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4）評(píng)價(jià)的方法應(yīng)是多樣的；評(píng)價(jià)的方面應(yīng)是多元的。
5）評(píng)價(jià)要力求全面性。
根據(jù)以上的原則，我們認(rèn)為評(píng)價(jià)改革方案要能反映教學(xué)過(guò)程中以下幾個(gè)方面：
1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。
2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。
3）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
4）教師的教學(xué)。
5）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我評(píng)估。
據(jù)此，我們的評(píng)價(jià)方法應(yīng)是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合。
盡管形成性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程調(diào)控，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和掌握教學(xué)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)動(dòng)都有著積極的作用，但是根據(jù)教育評(píng)價(jià)學(xué)的理論，總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量的測(cè)定，對(duì)一個(gè)階段的教學(xué)成果檢查都有著獨(dú)特的功能。在一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)該是這個(gè)長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。因此，我們認(rèn)為終結(jié)性評(píng)價(jià)的地位和形成性評(píng)價(jià)的地位同樣重要，在評(píng)價(jià)中應(yīng)該給與同樣的權(quán)重?；谝陨嫌^點(diǎn)，我們把學(xué)生的期中、期末考試的卷面成績(jī)折算成學(xué)生總評(píng)成績(jī)的50%，其余的50%分別以學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、作業(yè)完成、以及學(xué)生的自評(píng)等各方面來(lái)表達(dá)。
我們的具體做法是通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的觀察與紀(jì)錄，教師根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃提出對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)要求和評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)的要求，每學(xué)期的平時(shí)教學(xué)要求都會(huì)做相應(yīng)的改變。
詳細(xì)內(nèi)容和要求看下列各表：
表一、高一（上）期中考試評(píng)價(jià)反饋表11/20xx班級(jí)姓名等第項(xiàng)目好良一般有待改進(jìn)課堂參與作業(yè)完成語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)興趣態(tài)度平時(shí)測(cè)驗(yàn)外語(yǔ)競(jìng)賽課外閱讀學(xué)習(xí)主動(dòng)性與計(jì)劃性學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)：（5%）家長(zhǎng)意見(jiàn)：表二、高一（上）期末考試評(píng)價(jià)反饋表01/20xx班級(jí)姓名等第項(xiàng)目好良一般有待改進(jìn)課堂參與作業(yè)完成口語(yǔ)興趣態(tài)度平時(shí)測(cè)驗(yàn)課外閱讀期中考試學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)：（5%）表三、高一（下）上半學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)反饋表04/20xx班級(jí)姓名等第項(xiàng)目好良一般有待改進(jìn)課堂參與作業(yè)完成（包括課外閱讀完成情況）口語(yǔ)（包括課堂發(fā)言能力）讀書(shū)報(bào)告平時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)(5%)：學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)：表四、高一（下）期末學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)反饋表06/20xx班級(jí)姓名等第項(xiàng)目好良一般有待改進(jìn)課堂參與課外作業(yè)完成（報(bào)紙,課外閱文章）口語(yǔ)（包括課堂發(fā)言能力）課堂筆記平時(shí)測(cè)驗(yàn)/期中考試學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略及興趣態(tài)度學(xué)生自我評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)(5%)：學(xué)生對(duì)教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)：各項(xiàng)評(píng)分要求及說(shuō)明：
1．課堂參與：平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)，如能否積極、主動(dòng)舉手發(fā)言。
2．作業(yè)完成：平時(shí)練習(xí)、背書(shū)、軟性作業(yè)的檢查。
4．興趣態(tài)度：平時(shí)交作業(yè)情況、平時(shí)單詞檢查、課文預(yù)習(xí)、課堂筆記、錯(cuò)題集、單元練習(xí)完成情況和練習(xí)冊(cè)完成情況。
5．平時(shí)測(cè)驗(yàn)：?jiǎn)卧毩?xí)、期中考試。
6．讀書(shū)報(bào)告：能否獨(dú)立完成，寫(xiě)作的觀點(diǎn)與思考問(wèn)題的角度；能否達(dá)到要求的字?jǐn)?shù)。
7．學(xué)生自評(píng)：不記小數(shù)點(diǎn)。
8．期中期末卷面成績(jī)：期中：50%；期末：兩次卷面成績(jī)之和的50%。
9．學(xué)習(xí)主動(dòng)性與計(jì)劃性和學(xué)習(xí)方法與策略：以教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和與學(xué)生的交談為依據(jù)。
注：
1.各項(xiàng)評(píng)分內(nèi)容、權(quán)重和操作見(jiàn)附表。
2.各項(xiàng)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)權(quán)重以國(guó)外中學(xué)和國(guó)內(nèi)外大學(xué)目前使用的方法為參考依據(jù)。
3.學(xué)生的成績(jī)冊(cè)上沒(méi)有期末成績(jī)，而只有總評(píng)成績(jī)。
4.表五中的各項(xiàng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)最后都公布給學(xué)生本人和家長(zhǎng)。
通過(guò)一年來(lái)四次的評(píng)價(jià)，我們覺(jué)得現(xiàn)在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時(shí)軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監(jiān)控與落實(shí)，同學(xué)們更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生不做作業(yè)情況或?qū)浶宰鳂I(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。用平時(shí)考核分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的總評(píng)成績(jī)進(jìn)行調(diào)控，最大的相差可達(dá)到十幾分。平時(shí)學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)比較自覺(jué)，注重各方面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過(guò)平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評(píng)分?jǐn)?shù)仍然比較好；而對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，課堂表現(xiàn)不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不注意語(yǔ)言全面素質(zhì)發(fā)展的同學(xué)，盡管他們的期中和期末考試卷面成績(jī)比較高，可是通過(guò)平時(shí)分?jǐn)?shù)的調(diào)節(jié)，他們的總評(píng)分比他們的卷面分最大的分差也能達(dá)到十幾分，對(duì)這些同學(xué)也很有促進(jìn)作用。（見(jiàn)附表）。
在這種評(píng)價(jià)體系中，我們覺(jué)得平時(shí)教學(xué)要求和可操作的范圍和容量有比較大的空間，課外學(xué)習(xí)要求和軟性任務(wù)的布置有了可靠的落實(shí)；學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和自覺(jué)性有了較大的提高，教師對(duì)教學(xué)的過(guò)程中所暴露出來(lái)的問(wèn)題可以及時(shí)調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科活動(dòng)開(kāi)展和學(xué)科其它素質(zhì)訓(xùn)練有了比較好的操作性。比如，在高一下進(jìn)行口語(yǔ)大賽時(shí)，就有很多同學(xué)參加預(yù)選，盡管最后每個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)參加決賽，但是在課堂上進(jìn)行的預(yù)賽鍛煉了一大批同學(xué)。再比如，為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們選編了我校英語(yǔ)課外閱讀文選，并要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。高一下總共布置了5篇，平均下來(lái)每個(gè)同學(xué)在一學(xué)期內(nèi)的寫(xiě)作量達(dá)到2500字。有的習(xí)作水平已經(jīng)達(dá)到甚至超過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平。在此基礎(chǔ)上，為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，我們還從同學(xué)們的習(xí)作中選出了一批優(yōu)秀作文和我校語(yǔ)文組合編了南師附中第一本高中生英語(yǔ)習(xí)作選《混響的空間---高一年級(jí)中外師生外語(yǔ)佳作選》，之后又單獨(dú)選編了高一學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作選《takingoff》。
由于每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)要求數(shù)據(jù)有近20個(gè)，而且每個(gè)數(shù)據(jù)都要根據(jù)其權(quán)重進(jìn)行計(jì)算，所以教師不僅是在計(jì)算總評(píng)分時(shí)工作量十分巨大，而且平時(shí)數(shù)據(jù)的記錄與整理的任務(wù)也十分繁重。平時(shí)要檢查的任務(wù)也非常多。比如，為了提高同學(xué)們的語(yǔ)音和語(yǔ)感，我們每個(gè)單元要求同學(xué)們背誦一篇短文，而且我們都要當(dāng)面檢查。僅此一項(xiàng)工作，我們每個(gè)老師就要平均用時(shí)3個(gè)小時(shí)。沒(méi)有參加改革教師的辛勤工作和他們表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神，改革是無(wú)法進(jìn)行的。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我們感到這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情感態(tài)度的改進(jìn)，對(duì)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)發(fā)展，對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)是很有促進(jìn)作用的。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也還有許多問(wèn)題要解決，有的方法還有待改進(jìn)。主要要思考的工作有：
1）定性評(píng)價(jià)的客觀性和公平性。
2）定量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)分析。
3）定量評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)合理性。
4）如何進(jìn)一步用這種評(píng)價(jià)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。
目前這項(xiàng)改革經(jīng)南京市教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，并經(jīng)南京市教育局批準(zhǔn)被列為南京市“十五”教育科研規(guī)劃課題。我們感到任務(wù)的艱巨與重要，但是為了中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展我們更感到我們的改革是十分有意義的。
2.《教育評(píng)價(jià)學(xué)》陳玉琨人民教育出版社1999年。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇四
在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)教師做到“四個(gè)為主”、“四個(gè)環(huán)節(jié)”、“體現(xiàn)七個(gè)字”。四個(gè)為主：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面育人為主旨。四個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)貫穿：“問(wèn)題產(chǎn)生——探索解決——建構(gòu)應(yīng)用——問(wèn)題延伸”，這樣一條由四個(gè)環(huán)節(jié)組成的從問(wèn)題中來(lái)到問(wèn)題中去的探索主線。每節(jié)課體現(xiàn)七個(gè)字：少、精、實(shí)、活、準(zhǔn)、巧、高(即：時(shí)間少、講課精、步驟實(shí)、方法活、知識(shí)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)巧、效率高)全體化學(xué)教師每人準(zhǔn)備一節(jié)課，在教研組內(nèi)進(jìn)行，推動(dòng)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排，各教研組的精心組織下，舉行了“青年教師基本素質(zhì)考核”活動(dòng)，本次上課的教師有董琳老師，能夠運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法形式靈活多樣，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、全面育人為主旨的指導(dǎo)思想，課后組織全體教師評(píng)課和互相交流，許多老師都提出了很多意見(jiàn)和建議，講課老師能夠誠(chéng)懇的接受。
由何宏明、張萍老師組織初三化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，兩位老師所帶的課都很重，一人帶四個(gè)班的課，就在工作任務(wù)重，壓力大的情況下，兩位老師給學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，無(wú)絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收獲”。學(xué)生的成績(jī)喜人，有八人次分別獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，在吳忠市名列前茅。
1、由馮芳、馬秀惠教師參加吳忠市教研室、區(qū)教研室組織高考復(fù)習(xí)研討教學(xué)活動(dòng)。
2、組織化學(xué)組的全體老師利用課余時(shí)間完成我校化學(xué)教學(xué)風(fēng)采的展板;收集并整理了我校申報(bào)綠色校園的材料;老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了內(nèi)容豐富的校本教材，各位老師各盡其能，全力以赴，出色的完成了任務(wù)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng)。
3、一幫一，結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。懂琳老師拜常麗君老師為師，常老師經(jīng)常指導(dǎo)小懂老師精心設(shè)計(jì)每一堂課并聽(tīng)課和評(píng)課，她將自己多年積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)和自己已有的淵博的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給小懂老師，不論在專業(yè)知識(shí)還是駕馭課堂的能力，小懂老師都進(jìn)步很快。
1、協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)檢查，本學(xué)期共檢查教案四次，通過(guò)檢查每位老師都能按課時(shí)備課，課時(shí)量足，教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，其中何宏明老師的教案比較干凈整潔，能夠反映出教師和學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，常麗君老師、張萍老師、魏建倉(cāng)老師、陳永軍老師、馬秀惠老師、田毅老師、懂琳老師等的教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，檢查結(jié)果在教研組會(huì)議上進(jìn)行反饋。
2、組織進(jìn)行期中和期末考試出卷工作，由于各位老師能夠認(rèn)真的批閱試卷，沒(méi)有出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。
本組教師在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，注重教學(xué)研究工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育教學(xué)的文章，并且根據(jù)學(xué)校的要求每位教師每學(xué)期讀三本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，每學(xué)期總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例，優(yōu)秀教學(xué)反思，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期爭(zhēng)取在市級(jí)以上的刊物上發(fā)表一篇論文或書(shū)寫(xiě)一篇教育教學(xué)總結(jié)，到本學(xué)期末全組教師都能夠按時(shí)完成。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇五
，對(duì)于教材還很陌生，缺乏技巧的處理關(guān)鍵和問(wèn)題，高中期末教學(xué)工作總結(jié)。非常需要像海綿似的汲取水分。因此一方面我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，努力把別人制造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)，嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，課前精心準(zhǔn)備，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生(xuesheng)，細(xì)心批改作業(yè)，一切為學(xué)生(xuesheng)著想，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高單位時(shí)間的工作效率。另一方面，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
一年級(jí)的孩子雖然入學(xué)已經(jīng)有半年了，可是有些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，加之淘氣好動(dòng)的天性，他們往往不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束。所以課堂常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成基本的行為習(xí)慣。例如在課前的上課用品準(zhǔn)備，在第一聲鈴聲之后就整齊的擺在桌子的左上方。舉手回答問(wèn)題該把問(wèn)題回答完整，并且大聲回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。在作業(yè)完成方面，采納獎(jiǎng)勵(lì)方式，如果一單元全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)5朵蘋(píng)果。題目錯(cuò)誤的同學(xué)挑出來(lái)，一對(duì)一的校對(duì)。并且把訂正作業(yè)本當(dāng)做家庭作業(yè)完成。同時(shí)在班級(jí)中選出12位成績(jī)、能力可以的作為小老師，幫助我檢查、監(jiān)督其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。
當(dāng)然，在本期的中，我工作中還存在很多不足，如"100以內(nèi)的進(jìn)位和退位計(jì)算"和"時(shí)間"這兩個(gè)內(nèi)容，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握的不扎實(shí)，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間，導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。另外，在課堂紀(jì)律治理方面，經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)嚴(yán)峻不足，使個(gè)別同學(xué)上課習(xí)慣越來(lái)越差，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。使全班同學(xué)的成績(jī)產(chǎn)生了明顯的差距。
人生的道路漫長(zhǎng)而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無(wú)上，個(gè)人的奮斗永無(wú)止境。我將用我最真最誠(chéng)的心，去換取致善致美的情;我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去制造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇六
高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多，我在教學(xué)過(guò)程中著重采用如下幾種方法：
實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒(méi)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對(duì)高等教育改革的新形勢(shì)，作為物理教師，只要我們抓住物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透創(chuàng)造教育，就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地，使學(xué)生真正成為既有知識(shí)、又有能力，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)造型人才。
創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的才能，其任務(wù)是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的想象力，探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)研究能力。其實(shí)質(zhì)是，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識(shí)的目的?，F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明：每一個(gè)智力正常的人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，只是后天的教育、社會(huì)環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的創(chuàng)造力有較大差異，一個(gè)人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件”的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小”的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比較法”等。教師通過(guò)選擇典型的實(shí)驗(yàn)（可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容），通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。
實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往埋頭于實(shí)驗(yàn)操作而忽視了原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，或?qū)?shí)驗(yàn)原理不甚了了。例如在驗(yàn)證平行四邊形法則的“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生對(duì)原理并不清楚，在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn)，勢(shì)必使實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作，這只能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，只有吃透實(shí)驗(yàn)原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)原理，從而創(chuàng)造出不同的實(shí)驗(yàn)情景和操作方法。這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一個(gè)極好素材。
為了使學(xué)生既能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，又能從中悟出一定的教學(xué)理念，我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學(xué)模式；尤其在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們更沒(méi)理由浪費(fèi)這種科學(xué)財(cái)富。
學(xué)各學(xué)科各有特色，針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授知識(shí)為主，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生則會(huì)感到枯燥、乏味。若在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進(jìn)行多媒體教學(xué)，則能讓教、學(xué)雙方都收益匪淺。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇七
各位代表，老師們，同志們，大家好。
受本屆全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)的委托，我給大會(huì)作總結(jié)報(bào)告。本次活動(dòng)受到全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研部門(mén)、各會(huì)員單位的高度重視，來(lái)自全國(guó)除西藏、港澳臺(tái)以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的1400多名代表參加了本次活動(dòng)，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會(huì)員單位做了大量前期工作，很多會(huì)員單位從兩年前就開(kāi)始布置、落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)，把工作細(xì)化在過(guò)程中，積極組織當(dāng)?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以觀摩與評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)研究，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。各會(huì)員單位為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
承辦方安徽省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、安徽省教育科學(xué)研究院、安徽省黃山市教育科學(xué)研究所為本次活動(dòng)投入了很大精力，付出了辛苦的勞動(dòng)。協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司)、媒體支持《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)周報(bào)》社為本項(xiàng)活動(dòng)提供了大力支持，安徽省黃山萬(wàn)盛會(huì)議服務(wù)有限公司為本次會(huì)議提供了很好的服務(wù)。特別要感謝各位參賽選手，你們付出了巨大的智力勞動(dòng)，承受了巨大的心理壓力，為本次活動(dòng)做出了特殊的貢獻(xiàn)。我代表大會(huì)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)對(duì)你們的付出表示衷心的感謝，祝賀你們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，祝賀你們?cè)诮處煂I(yè)化成長(zhǎng)的道路上邁出了重要而堅(jiān)實(shí)的一步。
為了提高本項(xiàng)活動(dòng)的水平，更好地發(fā)揮優(yōu)秀課的示范性作用，我會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專門(mén)成立課題組，專門(mén)研究制定了《全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》，并制定了相應(yīng)的《評(píng)委工作基本要求》(試行稿，20xx年)，對(duì)評(píng)委工作提出了很高的要求。各位評(píng)委不僅要事先對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明和課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)閱讀、觀摩，在現(xiàn)場(chǎng)還要聚精會(huì)神地觀察選手的表現(xiàn)，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)生成，做出評(píng)判，并給出點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)的圓滿成功，與各位評(píng)委的無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)直接相關(guān)。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在語(yǔ)文組全體老師的共同幫助下，本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、用討論——講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。
學(xué)情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會(huì)喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)發(fā)言講解，最后，我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。
在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面。
1、創(chuàng)設(shè)平等的**氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
課堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)！
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高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇九
高三最后一學(xué)期，本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
這一學(xué)年教授高三1、2班的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，極少學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)也不多。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
征訂了聽(tīng)力書(shū)籍，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
課外閱讀必不可少。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
介紹學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文多次進(jìn)行單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書(shū)面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
又送走了一屆學(xué)生，不管成績(jī)好壞，作為一個(gè)老師，在工作中還是存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十
原因分析：關(guān)于教學(xué)。我講的課還是不夠吸引學(xué)生，我反思原因有：
1、我雖然把心思都花在可備課上，可是沒(méi)有注意去補(bǔ)充自己的課外知識(shí)和自己的課外閱讀量，以致自己的知識(shí)都是一些陳舊的知識(shí)，沒(méi)有新意，而且沒(méi)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，自然吸引不了學(xué)生了。
2、我備課備內(nèi)容是很充分，可我還忘了備學(xué)生，備教學(xué)過(guò)程。對(duì)一些重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)的講解不夠合理，學(xué)生懂了還在講，學(xué)生不懂的反而講得不夠。還有教學(xué)過(guò)程也沒(méi)備，自己一節(jié)課大概要上哪些內(nèi)容，要上到哪自己事先沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的分析，導(dǎo)致的教學(xué)的隨意性很大。
3、備課本缺乏自己的獨(dú)立思考，對(duì)課本內(nèi)容的把握不夠。
關(guān)于學(xué)生成績(jī)，通過(guò)這次期末考，我徹底認(rèn)識(shí)到“授人以魚(yú)不如授人以漁”。老師講得再多，學(xué)生不一定記得住，關(guān)鍵還是要學(xué)生自己去看，自己去學(xué)。例如考試時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生看提綱，把以前的月考題拿出來(lái)看等，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。自己要學(xué)的東西還很多，要繼續(xù)努力，不可懈怠。
2017最新關(guān)于高中畢業(yè)寄語(yǔ)集錦。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十一
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十二
本年度我在平凡的工作崗位上堅(jiān)持以踏實(shí)、敬業(yè)、服務(wù)、奉獻(xiàn)的原則.始終如一地努力工作著,保持共產(chǎn)黨人本色,樹(shù)立了良好風(fēng)范,深得師生們的好評(píng).，下面從三個(gè)方面做出總結(jié)。
一、嚴(yán)于律己，仁愛(ài)待人。
作為一名中共黨員，我們必須時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性和表率作用，要突出的發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的示范作用。為此我嚴(yán)格要求自己，每天上班我去的特別早，首先把辦公室的門(mén)窗打開(kāi)，通風(fēng)換氣，打開(kāi)電源燒水，讓老師們上班時(shí)就能喝上開(kāi)水。我還第一時(shí)間把當(dāng)天學(xué)校安排的工作寫(xiě)在黑板上，提醒老師們按時(shí)完成學(xué)校布置的工作。由于我擔(dān)任的是b級(jí)的管理工作，而b級(jí)最難管理的就是課堂。我就認(rèn)真研究學(xué)生的心理和愛(ài)好，有針對(duì)性的選定教學(xué)內(nèi)容和管理方法。在我的課堂上幾乎沒(méi)有學(xué)生伏臺(tái)，他們都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。由于我對(duì)自己要求嚴(yán)格，在學(xué)生和老師中間樹(shù)立了較高的威信。我對(duì)級(jí)組學(xué)生和老師布置的工作大家都很支持。
在長(zhǎng)期的工作中我逐漸形成了自己的工作方法，那就是仁愛(ài)待人。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，對(duì)工作中出現(xiàn)失誤的老師，我都本著與人為善的態(tài)度。我們的學(xué)生都十七八歲了，他們盡管有些叛逆，但都心存善良，自尊心很強(qiáng)，好面子。他們犯了錯(cuò)誤大多不是故意的，其實(shí)可能心里已經(jīng)在自責(zé)了。這時(shí)我們教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給機(jī)會(huì)讓他們反省，即使批評(píng)也是出于善意，目的是幫助他們完善自我。對(duì)待工作不認(rèn)真有失誤的老師我也是私下里與他交流，不公開(kāi)指責(zé)。這既解決了問(wèn)題，也沒(méi)有破壞與該教師之間的友誼。
由于我在工作中時(shí)時(shí)做到“嚴(yán)于律己，仁愛(ài)待人”，我們級(jí)組師生關(guān)系融洽，教師關(guān)系和諧，級(jí)組工作多次被學(xué)校各部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。
二、銳意教改，樂(lè)為人師。
在我們這樣生源素質(zhì)較差的學(xué)校，要想在高考中取得特別優(yōu)異的成績(jī)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。經(jīng)過(guò)近三年的思考、探索，我確定了“育人為先”的教育理念。那就是在課堂教學(xué)中認(rèn)真貫徹“育人第一”的教學(xué)思想。教育我的學(xué)生要把書(shū)讀好就要先好好做人。我在b級(jí)所帶的班級(jí)，積極進(jìn)行課程改革，我把《金正昆教授談禮儀》引進(jìn)課堂，教育學(xué)生在生活中，人際交往中如何與人相處。
我把鳳凰衛(wèi)視中的《傅佩榮教授講〈論語(yǔ)〉》、劉墉的《世說(shuō)心語(yǔ)》引進(jìn)課堂，教育學(xué)生如何做人處世。我還結(jié)合時(shí)事要聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育。由于我的課內(nèi)容豐富、新鮮又貼近生活，學(xué)生大都喜歡。他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了先進(jìn)思想的教育。我?guī)У腷級(jí)學(xué)生思想活潑，講究禮儀，老師們也很喜歡。
我以做老師為人生快事，也樂(lè)為人師。我們備課組我的年齡最大，從事教育時(shí)間最長(zhǎng)，由于我平時(shí)與大家相處很好，他們?cè)诮虒W(xué)中遇到什么問(wèn)題也樂(lè)意問(wèn)我，我也樂(lè)為人師。在這次創(chuàng)等期間，我認(rèn)真的聽(tīng)了他們的每一節(jié)準(zhǔn)備課，并把自己的意見(jiàn)建議以書(shū)面形式私下交給本人，并開(kāi)誠(chéng)布公的與他們進(jìn)行交流。在我的幫助下，有三位年青教師通過(guò)這次評(píng)估，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
三、勇挑重?fù)?dān)，不辱使命。
本學(xué)期我們學(xué)校的頭等大事是創(chuàng)建廣東省一級(jí)學(xué)校。我肩負(fù)著管理高二b級(jí)六個(gè)班的重任。我們級(jí)組在主教學(xué)樓的六樓，是專家們工作的大樓，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的大樓。為此領(lǐng)導(dǎo)們很是擔(dān)心。這半年來(lái)我?guī)ьI(lǐng)班主任和各位老師認(rèn)真抓兩操、抓衛(wèi)生、抓儀表、抓學(xué)生禮儀、抓出勤、抓課間課堂紀(jì)律，抓課堂管理。專家們到我校聽(tīng)了三節(jié)b級(jí)的課其中有兩節(jié)在我們級(jí)組，全都被評(píng)為良好。我們級(jí)組為創(chuàng)建廣東省一級(jí)學(xué)校做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在創(chuàng)等期間我除了肩負(fù)級(jí)組的管理工作、相關(guān)的文字工作以外，還被教導(dǎo)處作為優(yōu)質(zhì)課教師推薦給專家。我精心準(zhǔn)備，全力以赴，最后不辱使命。我的課受到了專家的高度評(píng)價(jià)，在僅有的五節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我上的《雷雨》忝居其中。
在黨員的`“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中，我認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成績(jī)，我們黨支部把我推選為先進(jìn)黨員，我很惶恐也感到很光榮。
不管能否被黨總支評(píng)為先進(jìn)黨員，今后我都會(huì)更加努力工作，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為我們高中的發(fā)展，為我們的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
本年度本人在春期擔(dān)任xx年級(jí)(1)班xx教學(xué)和班主任工作，并兼職xx實(shí)驗(yàn)室管理員和教導(dǎo)干事。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
一年來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事。能一如既往的認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針政策，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，兢兢業(yè)業(yè)完成好本職工作，熱愛(ài)教育工作，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
二、考勤方面
一年來(lái)，本人能模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)以律己，為全年工作的圓滿完成奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面
首先，在教育教育工作中求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在工作中，能認(rèn)真按課程標(biāo)準(zhǔn)備鉆研教材，分析教材，把握學(xué)情，精心完成教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。本年度春學(xué)期完成數(shù)學(xué)教案65課時(shí)，作業(yè)批改68次，配套練習(xí)全批全閱，物理教案42課時(shí)，作業(yè)批改44次，配套全批全閱，聽(tīng)課20次，符合學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
秋學(xué)期至考核完成數(shù)學(xué)教案57課時(shí)，作業(yè)批閱57次，配套練習(xí)全批全閱，物理教案30課時(shí)，作業(yè)批閱30次，配套練習(xí)全批全閱，聽(tīng)課17次。完成物理實(shí)驗(yàn)11個(gè)，其中演示實(shí)驗(yàn)6個(gè)，分組實(shí)驗(yàn)5個(gè)，有計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料齊全，符合學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
第二，堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
第三，能積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，本年度參加了“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目(班主任培訓(xùn))并榮獲優(yōu)秀學(xué)員;2014年國(guó)培計(jì)劃中西部項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)(初中數(shù)學(xué))。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念方法。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
第四，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，本學(xué)期開(kāi)展多媒體教學(xué)課54節(jié)，通過(guò)多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
第五，在教育教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)和主題教學(xué)月活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助，采取個(gè)別輔導(dǎo)，一幫一等活動(dòng)，提高他們的素質(zhì)和成績(jī)，使他們樹(shù)立信心和勇氣，爭(zhēng)取迎頭趕上。
第六，能注意收集整理自己的教育心得，加強(qiáng)反思工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)好的教育教學(xué)方法，并與其他老師交流分析，共同提高教育教學(xué)水平。
四、成績(jī)方面
通過(guò)本人的不懈努力，本人圓滿完成了本年度的全部教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，教育教學(xué)成績(jī)顯著。所擔(dān)班級(jí)學(xué)生在xx年級(jí)會(huì)考中取得好成績(jī)，并且全部順利進(jìn)入高中及職中學(xué)習(xí)。本人也在本年度被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。
成績(jī)只代表過(guò)去，在教育教學(xué)工作中也還存在著一些問(wèn)題，例如對(duì)教育教學(xué)新理念的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用還不太到位，教育教學(xué)中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠多，教學(xué)能力有待提高，對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)沒(méi)有明顯進(jìn)步等，鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。課后多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，特別是加強(qiáng)自己網(wǎng)絡(luò)教研能力的提高。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中，要進(jìn)一步的改正與加強(qiáng)，爭(zhēng)取在明年的教育教學(xué)工作中，取得更好的成績(jī)。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十三
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個(gè)班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jī)有了一定的進(jìn)步，具體做法如下：
具體做法：
1、針對(duì)高中的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究考綱，對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。
4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息、新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來(lái)，張貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
5、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。
6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的.同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。
具體做法：
1、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)。原來(lái)的物理普遍成績(jī)較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們?cè)谝院蟮木官愔杏兴斋@。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個(gè)班的物理成績(jī)有了較大的提高。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十四
對(duì)工作的失誤等有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,可以形成批評(píng)與自我批評(píng)的良好作風(fēng)，今天百分網(wǎng)小編為大家整理了高中教學(xué)工作總結(jié)，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
2017年本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教三峽 一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。比如教三峽一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十五
又是一年花開(kāi)時(shí)。這一屆高中生不是我接過(guò)來(lái)的，但確實(shí)是我?guī)麄兌冗^(guò)整個(gè)高三語(yǔ)文課堂并且把他們送出萬(wàn)全綜合高中，送上考場(chǎng)……可能會(huì)把他們送入學(xué)殿堂也可能會(huì)把他們送入人生舞臺(tái)，但不論怎樣我對(duì)他們的人格的成長(zhǎng)甚至人生的選擇都應(yīng)該負(fù)一定的責(zé)任。
煙花散盡，留下的往往是昔日的笑語(yǔ)和歡悅的倩影，當(dāng)然也有不被人理解的傷心，也有不被人認(rèn)同的痛楚，也有不被自己原諒的愧疚，也有被人感受不到的懺悔，但這一切隨著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的高考都已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。熟悉的辦公室里還尚有班對(duì)班級(jí)管理的建議；熟悉的寢室還尚留有外賣(mài)的味道和無(wú)聊的吵鬧；熟悉的教室還尚能聽(tīng)見(jiàn)他們竊竊私語(yǔ)和淳樸的歡笑，還尚能看見(jiàn)他們急急忙忙地身影和善意的拍打——人去樓空。除了對(duì)他們的懷念也只能靜下心來(lái)對(duì)這一屆高三教學(xué)工作做一下深入地總結(jié)和深刻地思。
高三這一年是比較緊張也是比較慌張的一年。本人天生愚笨應(yīng)緩慢，只會(huì)自己靠摸索不會(huì)去借鑒他人，讓我?guī)н@樣的班級(jí)——單考單招班級(jí)，還是姑娘坐花轎：頭一回。
教學(xué)上。教材，沒(méi)有教材；教學(xué)參考書(shū)，沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)；教學(xué)綱，沒(méi)有教學(xué)綱；一本練習(xí)打天下，高考要考啥考題要出啥全靠自己的查閱與直覺(jué)。幸虧有陳則林老師和岳耀士老師的助與指導(dǎo)，否則這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)是煉獄般的一年。
管理上。單考單招班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共性，他們的不良思想相互影響，他們中間流行著一種灌輸已久的觀念——考學(xué)比喝飲料還容易！學(xué)與不學(xué)，會(huì)與不會(huì)都無(wú)所謂，閉上雙眼照樣有學(xué)可上。
還有上課最喜歡的是聊天——同桌閑聊，不聊就很閑；前后瞎聊，不聊就很瞎；男女混聊，不聊就很渾。他們對(duì)的要求是放放課件，聊聊天，看看電影，侃山。講講笑話，談?wù)劙素?。知識(shí)是別人的，快樂(lè)是我們的。所以上課的紀(jì)律倒是花費(fèi)了我不少的精力，白天上課我的任務(wù)有兩個(gè)：喊喊他們不讓睡覺(jué)，敲敲課桌制止吵鬧。晚上的自習(xí)任務(wù)也有兩個(gè)：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去命令他們別玩手機(jī)，談來(lái)談去勸勉他們好好學(xué)習(xí)。常常是昨天還講的試卷今天已經(jīng)不見(jiàn)了，前天剛更正的錯(cuò)誤，今天還是做不對(duì)，還誣賴我講的不好。
兩個(gè)班的學(xué)生好比兩個(gè)幼兒園的孩子各有各的性情真正與集體觀念的而顯得很早熟，也就是說(shuō)在班級(jí)中顯得很*。給他們授課得多準(zhǔn)備一些笑話如同幼稚園的老師得多準(zhǔn)備幾朵紅花，否則他們根本就不理你因?yàn)樗麄冋J(rèn)的不是老師講的知識(shí)，而是知識(shí)之外的笑話，見(jiàn)過(guò)行為習(xí)慣差的師沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不上道路的。批評(píng)教育是不起任何作用的，賞識(shí)教育還要講究策略，否則他們會(huì)搶白你一通結(jié)果會(huì)讓你瘸子唱戲下不了臺(tái)。
當(dāng)然可笑也好可恨也罷只要還可愛(ài)就行，多數(shù)孩子還是明白事理的，只是經(jīng)常的不多而已，就像打地鼠游戲中的地鼠，長(zhǎng)期矗在那里的很少，也就是單考單招班級(jí)的孩子通常是把正常當(dāng)做常把常當(dāng)做正常，搞得當(dāng)老師都有點(diǎn)不正常了。所以我一開(kāi)始在他們眼中手異的，但是后來(lái)我總是超越他們的常于是課堂進(jìn)行的還可以，但是欠缺的的確是太多了不了一年到高考結(jié)束時(shí)詩(shī)詞名句還是好多不會(huì)的。
高三這一年是我改造學(xué)生的一年，也是學(xué)生改造我的一年，在單考單招班級(jí)教學(xué)時(shí)要明確告訴他們基礎(chǔ)的總要性，萬(wàn)丈高樓拔地起沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)建造的只能是空中樓閣或者海市蜃樓。還要告訴他們做人比求知還要重要，沒(méi)有知識(shí)別人會(huì)說(shuō)你是文盲，不會(huì)做人別人會(huì)罵你是流氓。
這些學(xué)生很可憐，可憐之人一定會(huì)有可恨之處。我在教學(xué)中跟這些孩子相處了一年也為他們感到傷心。傷心之一缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也缺乏正確持久的引導(dǎo)；傷心之二本質(zhì)不錯(cuò)行為率性只愛(ài)自己；傷心之三意志力薄弱總是半途而廢；傷心之四沒(méi)有吃苦精神只顧享受生活。在教學(xué)工作上我并沒(méi)有比以前有多的進(jìn)步或者說(shuō)就沒(méi)有進(jìn)步甚至還倒退了不少，今年把心血灑在了這兩個(gè)班鹼，希望能有點(diǎn)成效！
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十六
雖然新課程改革標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布好幾年了，但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師還以傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授，課堂中過(guò)于注重應(yīng)試教育，過(guò)于追求提高高考成績(jī)，而忽視學(xué)生的全身心發(fā)展，忽視學(xué)生的素質(zhì)提高，沒(méi)有符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)飛速發(fā)展時(shí)代的要求。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的有效策略，以切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.教學(xué)觀念陳舊
由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上高考給學(xué)生和教師的壓力，很多高中教師都視應(yīng)試教育遠(yuǎn)重于素質(zhì)教育，很難達(dá)到新課改提出的要求。高中數(shù)學(xué)是高考的必考科目，也是很多高中學(xué)校視為晉升高等學(xué)府的關(guān)鍵因素，因此，應(yīng)試教育一直引領(lǐng)著高中數(shù)學(xué)教育前進(jìn)，造成很多學(xué)校衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)的高低。高考成績(jī)固然重要，但是由于高中數(shù)學(xué)難度較大，如果教師在教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的變化，會(huì)過(guò)于急功近利，造成有的學(xué)生時(shí)常有跟不上教師進(jìn)度的現(xiàn)象，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可能造成“事與愿違”的教學(xué)局面。
2.忽視學(xué)生的承受力
高中課程多而復(fù)雜，有的教師為了教學(xué)進(jìn)度，很容易忽略學(xué)生的承受能力，存在只求數(shù)量而不求質(zhì)量的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，多數(shù)教師仍以“傳授式”方式進(jìn)行教學(xué)，但是在根深蒂固的應(yīng)試教育下，很多教師在課堂上仍是主體地位，只注重自己的“傳授”，在課堂上給學(xué)生講授過(guò)多的知識(shí)點(diǎn)，但是有的學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)難以消化和理解，而有的學(xué)生則是前一堂課的知識(shí)點(diǎn)都還沒(méi)有完全消化理解，教師又開(kāi)始講授新的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的知識(shí)不能完全接受，難以靈活使用所學(xué)知識(shí)。
總之，在上好一堂的同時(shí)，結(jié)合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任高一23、24兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1 、 4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的`概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1 、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：
1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴(yán)重，前面約20個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)?cè)谥械纫陨?，而后面?0多個(gè)學(xué)生的成績(jī)卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
（1）改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
（2）改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課
前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；
2、注意對(duì)教輔材料題目的精選；
3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，作為一名高中的數(shù)學(xué)教師，一定要熟讀教材，突破重難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十八
自從2001年后，有個(gè)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)烈震撼了我，那就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。后來(lái)意識(shí)到，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)之于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開(kāi)。.所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。
基于對(duì)以上問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：
1關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。
對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是，他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情;他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是，由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，同時(shí)注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求我們教師放下權(quán)威，變以前的“教師中心”為“學(xué)生中心”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也改變一貫的用詞：“使學(xué)生……”，體現(xiàn)三級(jí)目標(biāo)：知識(shí)與技能——過(guò)程與方法——情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教師的心中應(yīng)時(shí)時(shí)、處處裝著學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇例題，成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感與態(tài)度，形成正確、健康的價(jià)值觀與世界觀。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法：上課時(shí)老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間，讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過(guò)去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。為什么?這還可以從教學(xué)的本質(zhì)是什么談起。
3反思教學(xué)勢(shì)在必行。
教學(xué)中能否取得以上滿意的效果，關(guān)鍵在于教師觀念、教學(xué)方式的改變。從我的親身感受來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相當(dāng)痛苦，又不是一蹴而就的事情。需要教師本人有極大的責(zé)任心、耐心與勇氣，跟自己習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更重要的是加強(qiáng)反思性教學(xué)，即教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的過(guò)程;促進(jìn)教學(xué)觀念(特別是自身存在的內(nèi)隱理論)改變的強(qiáng)有力的途徑。
4學(xué)生也要反思。
如果說(shuō)老師去反思是為了更好的教，那么學(xué)生去反思是為了更好的學(xué)，并且還是我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重中之重。那么，高中學(xué)生到底怎樣進(jìn)行反思?教學(xué)中我始終帶著這個(gè)問(wèn)題，思索自己的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣如何養(yǎng)成?怎樣進(jìn)行反思?才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。從前人、專家哪里吸取精華，特別是有關(guān)教學(xué)反思與教師反思給了我許多零星的想法，不斷的思考，不斷的實(shí)驗(yàn)，不斷的否定與修改，逐步形成了高中生如何進(jìn)行反思的一套做法。
4.1反思什么?
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中到底要反思什么?我認(rèn)為大體上可分為：首先應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思，其中包括得失與效率;其次要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)所涉及的知識(shí)及形成過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思;再次要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)中有聯(lián)系的問(wèn)題、題意的理解過(guò)程、解題思路、推理運(yùn)算過(guò)程以及語(yǔ)言的表述進(jìn)行反思;最后還要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行反思。特別做完題后要及時(shí)反思，即把自己的解題過(guò)程作為自己研究思考的對(duì)象，并從中得出某個(gè)結(jié)論。
4.2怎樣反思?
有些學(xué)生，一上完課，就忙于做數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)于上課內(nèi)容沒(méi)有整體把握或沒(méi)真正理解透，做起題來(lái)只會(huì)模仿，照搬照抄，不是漏洞百出，就是解題思路受阻，方法欠優(yōu)等。極易挫傷學(xué)生的解題信心及學(xué)習(xí)效率。因而，學(xué)生應(yīng)作解題前的反思。還可對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、意志的反思，如自己的身體、精神狀態(tài)怎樣?失敗了能堅(jiān)持嗎?碰到難、繁題能靜下心嗎?自己有能力、信心解決它嗎?以前見(jiàn)過(guò)它嗎?或者是否有類似問(wèn)題?哪些知識(shí)、技能還需回顧、請(qǐng)教等;其次要不斷地自我監(jiān)控。最重要的是解題后的反思。主要包括檢驗(yàn)解題結(jié)果，回顧解題過(guò)程、解題思路、解題方法，還需對(duì)涉及的思想方法、有聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行反思等。
4.3反思習(xí)慣的養(yǎng)成。
要提高學(xué)生的反思效果，除了以上這些，還必須講究科學(xué)的方式，提高反思能力。要求學(xué)生寫(xiě)反思性日記就是一種不錯(cuò)的形式：
首先，每節(jié)課后要求學(xué)生寫(xiě)反思性學(xué)習(xí)日記，使學(xué)生超越認(rèn)知層面，對(duì)本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的再認(rèn)知，促使學(xué)生形成反思習(xí)慣，檢查自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)，補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)。由于時(shí)間問(wèn)題，不可能把上課的精華全都及時(shí)記下或理解，通過(guò)筆記可以彌補(bǔ)，做好善后工作。做好錯(cuò)題分析、訂正工作，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。
其次，寫(xiě)反思日記是一回事，怎樣達(dá)到更好的效果又是一回事。老師當(dāng)初應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)反思日記的重要性，注重隨時(shí)翻閱，最好每天抽5—10分鐘瀏覽一下。一個(gè)階段后，老師應(yīng)做好督查工作，當(dāng)作一份作業(yè)，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的反思工作起到監(jiān)督的作用，直到養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。
總之，作為一線教師只有積極投入新課程的改革，不斷探索、嘗試新理念的內(nèi)涵，才能更好的挑戰(zhàn)的新教材的實(shí)施。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇十九
我校十月份工作緊合縣教育局的重點(diǎn)工作安排和部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局階段性布置的工作任務(wù)及會(huì)議、文件、通知精神，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，全體師生群策群力，各項(xiàng)工作開(kāi)展有序、高效，較好地完成了既定的工作目標(biāo)及任務(wù)。
十月份，我校針對(duì)安全工作新形勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)食堂衛(wèi)生、食品安全和門(mén)衛(wèi)的工作列為重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)食堂衛(wèi)生“三防”設(shè)施、食品采購(gòu)、保質(zhì)保鮮、留樣、財(cái)務(wù)、食堂工作人員著裝、體檢等一系列工作認(rèn)真按照上級(jí)文件要求，逐項(xiàng)進(jìn)行整改，同時(shí)制定了操作性強(qiáng)，較為精細(xì)的食堂管理制度確保食堂工作能持續(xù)規(guī)范、有序開(kāi)展。同時(shí)要求全體師生牢固樹(shù)立“安全第一”思想，抓好安全工作的細(xì)節(jié)管理。十月份，學(xué)校教導(dǎo)處組織開(kāi)展了“應(yīng)急知識(shí)宣傳和教育”、“應(yīng)急疏散演練”、“安全常識(shí)手抄報(bào)比賽”等安全主題活動(dòng)，學(xué)校安全工作做到每月要排查，每周有安排，集會(huì)必強(qiáng)調(diào)，上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出校門(mén)必廣播，對(duì)學(xué)生安全實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外時(shí)時(shí)處處全覆蓋的無(wú)縫管理。
“學(xué)本式”高效課堂的打造，導(dǎo)學(xué)教練模式走進(jìn)我校課堂，是我校本期教學(xué)工作的重中之重，期初教導(dǎo)處已明確思路并安排課改相關(guān)工作，十月份課改邁出了有力的一步，推進(jìn)會(huì)的召開(kāi)使我們對(duì)課改工作把脈更準(zhǔn)，更能放心、放手加強(qiáng)和完善對(duì)課改各環(huán)節(jié)，特別是備課、上課的管理。目前對(duì)教師備課、上課等環(huán)節(jié)的實(shí)施，緊合課改制定了有效的管理制度，并明確了實(shí)施管理的過(guò)程，對(duì)集體備課采取了行政班子和年級(jí)組捆綁管理的硬舉措，對(duì)教師的新授課做到全登記，一節(jié)不放過(guò)的“細(xì)著陸”，確保課改工作不務(wù)虛、不走偏。同時(shí)積極打造課改交流平臺(tái)，十月份，我校宋林華、何瑋玉、劉明艷等老師執(zhí)教“過(guò)關(guān)課”，老師們?cè)谡n后為課改而談，教學(xué)而語(yǔ)，對(duì)“導(dǎo)學(xué)教練”教學(xué)模式有了更深的理解和認(rèn)同，為課改工作釋放了正能量。
教學(xué)常規(guī)的管理同樣是我校教學(xué)工作的另一重點(diǎn)，不加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，就會(huì)使課改，甚至整個(gè)教學(xué)華而不實(shí)。本期我校繼續(xù)推行“月檢、周查、日清”的常規(guī)檢查制度，確保教學(xué)工作落實(shí)到位。
十月份，我校從活動(dòng)熏染滲透和勤抓細(xì)管兩方面著手夯實(shí)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)的學(xué)生德育管理工作，一是充實(shí)德育工作的管理隊(duì)伍，成立了少先隊(duì)各中隊(duì)干部組成的學(xué)生日常行為規(guī)范值勤小組，他們分區(qū)域，按活動(dòng)時(shí)段值勤，全方位監(jiān)管學(xué)生課外的一舉一動(dòng)，對(duì)各班大課間活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織開(kāi)展情況進(jìn)行量化評(píng)比，納入班級(jí)管理與班主任績(jī)效掛鉤，使學(xué)生的言行舉止得以進(jìn)一步規(guī)范，其次圍繞主題開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。十月份以來(lái)開(kāi)展的“三愛(ài)三節(jié)”主題教育，“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”征文等活動(dòng)使學(xué)生受到良好的思想教育，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成營(yíng)造了良好的氛圍。
教職工隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校必須重視、長(zhǎng)期抓好的一項(xiàng)重要工作。我校教師隊(duì)伍總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、給力的團(tuán)體。隊(duì)伍建設(shè)不放松，要居安思危、保持強(qiáng)勁是學(xué)校沒(méi)有動(dòng)搖的.理念之一。十月份，我校緊合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)教師隊(duì)伍在思想上、工作作風(fēng)上存在的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)一步完善《教職工管理制度》，堅(jiān)持用制度約束、規(guī)范教師的日常工作、生活行為，確保管理公平公正。其次重視對(duì)教職工生活、工作的的關(guān)心，本期學(xué)校建好了教工食堂?？倓?wù)處在熱心服務(wù)的同時(shí)，非常重視采納教職工提出的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，使教職工能真切感受到學(xué)校帶來(lái)的溫暖。第三，我校教職工活動(dòng)豐富多彩。十月份還自發(fā)組織了籃球協(xié)會(huì)、廣場(chǎng)舞隊(duì)，廣大教師課內(nèi)充實(shí)緊張，課余開(kāi)心快樂(lè)，不但收獲了工作擁有了健康，還有了高層次的精神追求。
高中教學(xué)工作總結(jié)高中篇二十
本學(xué)期，我擔(dān)任高一(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為8課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié)：
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)這一屆學(xué)生的特點(diǎn)，與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并且在每一個(gè)單元的開(kāi)課前，都一起參與探討課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)束之后安排人員出試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試和講評(píng)，然后再一起討論學(xué)生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達(dá)到了資源共享。
由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過(guò)程中把握課程目標(biāo)，使知識(shí)與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)能力等，對(duì)教學(xué)順序、容量的大小、內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。
同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。
我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則，同時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測(cè)，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結(jié)束后，還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊(cè)，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測(cè)試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。
另外，我還在高一(8)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jī)也在逐步提高。 同時(shí)，他們也能帶動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，所以整個(gè)班的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
以上是我在本學(xué)期中的.幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
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