總結(jié)是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的總結(jié)樣例，希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
我喜歡的鳥說課稿篇一
正月初一,又是一個快樂的曰子.
以往我都是起得最晚的人,可今天我爭了個第一,因?yàn)闃O想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒.一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃,聲音真大,四處飛濺,仿佛要把每一個祝福送到千家萬戶,一陣陣爆竹聲接連不斷,噼里啪啦的,熱鬧非凡.
在鞭炮聲過后,就沒有什么好玩的了.還是吃早餐吧,待會兒出去玩一玩!
吃過飯后,我邀幾個朋友一起去玩,在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開出了美麗的花,漂亮極了,袋里裝著父母給的零花錢,甭提多高興了.今天的小鳥也出來湊熱鬧,大概它們心里也很高興吧.
街上不愧是街上,玩的吃的樣樣俱全.看到的大多數(shù)是一些小孩,我瞧了瞧,就數(shù)麻辣攤的生意最好：
“我要一串年糕!”一個胖孩子叫道.
再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前,我又停下了腳步.那里有各種玩的東西：飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動汽車……盡是一些玩的東西.我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是那些玩的東西.
在其它地方,我還看見有的在賣氣球、手槍、跳繩,有的在賣小吃、點(diǎn)心、水果,穿的用的吃的樣樣俱全,真是無奇不有.
玩了一上午,下午我又要去走親訪友拜新年了,這無疑也是一件高興的事.
今天真是玩得太痛快了!算是一飽眼福二飽口福三飽手福了.最為幸運(yùn)的是那些賣主了,今天可是生意興隆啰!
記得去年春節(jié)快來臨時,我在家里學(xué)寫對聯(lián),我站在一旁看大人們寫對聯(lián),只見他們手拿一支毛筆,在墨水里蘸了蘸,然后就在紅紙上寫了幾個大字.具體內(nèi)容我已記不清了.那一幅對聯(lián)寫得非常工整,我見了就對伯父說：“能教我寫對聯(lián)嗎?”我清楚地記得伯父問：“你會用毛筆嗎?你知道應(yīng)該怎樣寫對聯(lián)嗎?”我搖了搖頭說：“不會.”于是他又說：“你今年又長大了一歲,居然連毛筆都還不會使用,趁著這個機(jī)會,我就教你幾招吧.”聽了伯父的話,我高興地跳了起來.
伯父告訴我,寫字時身子要坐直,不要趴在桌子上.然后又詳細(xì)地告訴我應(yīng)該怎樣使用毛筆.聽了伯父的一番話,我終于學(xué)會了使用毛筆的一些最為基本的方法.接著伯父又讓我寫了幾個字給他看看.我寫了五個字：“我最愛中國”.寫得歪歪扭扭,大概是剛使用毛筆吧!伯父見了笑了笑：“字倒是寫得不錯,就是筆畫不直.”
于是伯父又教導(dǎo)我：“寫每個字時并不是要用同樣的力量,在寫每個字時,用的力量要有輕重變化,這樣寫出來的字就更有變化,看起來也更美觀.伯父說完還示范地寫了幾個字讓我模仿.看著伯父寫的字,就是挺舒服.我照著伯父的樣子試著寫了幾個字,還真有進(jìn)步,比剛才寫的看上去要好多了,我開心極了.
伯父還告訴我,寫字要經(jīng)常訓(xùn)練,多去模仿名貼.寫得多了,字就越寫越好看.
在這個春節(jié),我初步學(xué)了點(diǎn)寫毛筆字的技巧,真是比得了壓歲錢還更高興,還更實(shí)惠.
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我喜歡的鳥說課稿篇二
爺爺說過年就是一家人看春晚，奶奶說過年就是年夜飯，要忙！媽媽說過年就是放假，可以好好的陪我玩。爸爸說過年就是到處拜年，走親訪友。我覺得，過年就是有好吃的、好玩的。
今年過年在衡陽，初二一早就出發(fā)回老家。路上結(jié)冰，高速公路上碰見很多車禍。有的車頭癟了，有的輪胎飛了，有的撞壞了護(hù)欄，有的直接倒立起來，爸爸媽媽開始還一個個數(shù)，數(shù)到十起就沒再數(shù)了，真希望他們都沒事。
回到新寧一中老家后，爸爸就天天當(dāng)司機(jī)，帶著我們一家去拜年。去了城里舅爺爺家、姑姑家，還有爺爺、奶奶鄉(xiāng)下的老家。見到了很多不認(rèn)識的親戚，有人叫媽媽“外婆”，我也當(dāng)上了“舅舅”，大家一起合影，照“全家?！?，老老少少，快趕上我們班那么多人了，好玩吧！
初六是最熱鬧的一天。新寧一中家里來了很多很多的親朋好友，數(shù)了數(shù)整整坐了11桌，為爺爺慶祝70歲生日。爺爺以前的學(xué)生、現(xiàn)在的校長伯伯為爺爺祝詞，還有學(xué)生為爺爺獻(xiàn)歌，爸爸媽媽給爺爺敬茶，我給爺爺送了自己繪制的賀卡……那天，爺爺一直樂呵呵的，希望他天天這樣快樂！
我喜歡的鳥說課稿篇三
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯?福格為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達(dá)能力以及觀察力。
二、學(xué)生分析。
幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。
根據(jù)這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
四、說教法。
本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。
“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的`教學(xué)活動，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
六、說學(xué)法。
整個活動主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。
七、教學(xué)過程。
整個活動分為四大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：
設(shè)計意圖：
這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個繪本。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、出示“小袋袋”圖片，并提問。
師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰？
師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）。
師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘里。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）。
二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。
小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什么吧！
1、閱讀畫面一：扮鬼臉。
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>
幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……。
師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊的小朋友看一看吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。
2、閱讀畫面二：玩泥巴。
師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）。
師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀？你是怎么看出來的？
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……。
3、閱讀畫面三：扮大樹。
師：你們看小動物們在干什么呀？
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……。
師：小袋袋在干什么呀？它舉著樹葉一動不動像什么呀？
師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……。
4、閱讀畫面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）。
師：誰躲起來了？誰在找它？
師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……。
5、閱讀畫面五：回家。
師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……。
三、完整閱讀。
1、完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容，感受其中的語言美。
師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧！
四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什么呢？
幼：……。
活動反思：
通過這個活動，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。
我喜歡的鳥說課稿篇四
1、教材分析。
此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵淼搅耍吧浅Ｃ篮?，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認(rèn)識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。
2、幼兒情況分析。
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強(qiáng)的，但在語言表達(dá)、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學(xué)目標(biāo)。
（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。
（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。
5、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動畫歌曲一盤《秋天》。
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動：孩子們在課前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動。
二、說設(shè)計。
（一）教法。
我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的.精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。
（二）、學(xué)法。
孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認(rèn)識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）、教學(xué)程序。
1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）、師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）。
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。
2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)識和印象。
（1）、秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉。
（2）、秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）、小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。
（4）、拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進(jìn)行簡單示范。
4、幼兒開始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）、幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。
讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。
5、進(jìn)行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎。
6、教師簡短總結(jié)。
小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。
（1）、播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
8、活動結(jié)束。
我喜歡的鳥說課稿篇五
如過你看過6月份的創(chuàng)新作文，就會看到一篇“我討厭過年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過年！
第一：過年的時候我一定會收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來，留到急用的時候一涌而上，省得到時候?yàn)榱隋X發(fā)愁！
第二：我最喜歡逛商場了！到時候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進(jìn)商店，左拿右放，買個不亦樂乎。這樣回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無比幸福！?。?/p>
第四：你知道嗎？我有一個哥哥，他上高一，以前我們常見面，現(xiàn)在半年都見不到！但是過年我們就可以盡情的玩，可有意思了！
最后一點(diǎn)，就是收看“春晚”，我看這個節(jié)目可以看到最后！因?yàn)殓娐曇贿^，我就又過了一歲，離長大成人又邁進(jìn)了一步！
我喜歡的鳥說課稿篇六
一、背景分析：
秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。
在活動設(shè)計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析：
教材特點(diǎn)：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點(diǎn)提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的“腳手架”。
開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
三、活動策略及分析：
營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。
活動框架分析：本次活動共四個環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動的。
我喜歡的鳥說課稿篇七
藝術(shù)有很多門，我喜歡的繪畫就是其中一門。說起喜歡繪畫，原由于我牙牙學(xué)語的時候。我每次一哭，慈祥的媽媽就會在空白的紙上，給我畫很多圖畫，有可愛的小貓，有甜甜的糖果，我想要什么，媽媽就給畫什么。當(dāng)時的我覺得很奇怪，一張空白的紙上竟然能出現(xiàn)出這么多東西，真是十分奇妙呀！漸漸地，我長大了。我知道了，那叫做繪畫。繪畫很奇妙，能一張空白的紙上畫出很多美妙的東西。我喜歡繪畫，一是因?yàn)閶寢寣ξ业膼郏且驗(yàn)槔L畫真的很奇妙。我喜歡，我就全力以赴地去學(xué)會它，可它真的不是那么容易的。
記得有一次，美術(shù)老師布置我們每個人畫一只老虎。這可難倒我了，我又沒見過老虎，更不知道它的特征，這該從何畫起？我想了想，我自己不會畫，可以先參考一下別人是怎樣畫的。于是，我上網(wǎng)查找了老虎的簡筆畫。圖片簡直琳瑯滿目，多的很，各有各的特點(diǎn)。畫上的老虎，就好像電視上的老虎一樣，栩栩如生，十分逼真。我有了大概的方向，我就落筆畫了起來。過了一會兒，終于畫出一只老虎，但我覺得這只老虎怪怪的。我找到了媽媽，把我的作品展示在她眼前。媽媽看了，笑著對我說：“孩子，你真棒！你的貓畫的真好！”我驚訝地說：“什么？這是貓？這個是我畫的老虎。”我氣呼呼地走開了。
真是的，明明是老虎嘛，哪像貓了。我又看了看我的老虎，有了媽媽的說法，我發(fā)覺真的像是一只小貓。原來是我學(xué)藝不精?。∥覛怵H了，但我想起了老師的話：只要堅持，就一定會成功！我應(yīng)該再去多畫幾遍，畫著畫著可能就會成老虎了。
我連忙回臥室，坐在椅子上，又認(rèn)真地畫了起來。我一筆一畫，都十分的仔細(xì)，第一幅有點(diǎn)像老虎了，但還差了點(diǎn)。我又接著畫，一幅接一幅，最后終于畫出了一只老虎。我高興地跑出臥室，來到媽媽所在的廚房，又再一次的把我努力已久的作品展現(xiàn)在她眼前，她開心地說：“孩子，你的努力沒有白費(fèi)。這真的是一只老虎。”我開心地笑了笑。
我喜歡繪畫，哪怕它再難，只要我肯堅持，就一定能成功。
我喜歡的鳥說課稿篇八
我有一頭烏黑發(fā)亮的自然卷發(fā)，眉毛下有一雙純凈明亮的眼睛，鼻子下有一張可愛的櫻桃嘴。當(dāng)我微笑時，我的臉上會露出一個甜美的酒窩。我非常喜歡繪畫。有時我畫得太多，以至于忘記了時間，不得不做作業(yè)。接下來，讓我們見見我這個熱愛繪畫的人。
我記得一個周末，當(dāng)我還在一年級的時候，我拿出美術(shù)課上未完成的作品，繼續(xù)畫畫。就在我專心畫畫的時候，我媽媽敲了我的門。我嚇了一跳，差點(diǎn)摔倒在地上。我結(jié)結(jié)巴巴地說:怎么了？”母親說:快點(diǎn)做作業(yè)?！蔽也磺樵傅啬闷鹞业你U筆，吃力地寫著。我媽媽看到我已經(jīng)開始寫作業(yè)，就走了。母親一離開，我終于松了一口氣，繼續(xù)畫畫。時間像流水一樣快。兩個小時后，我母親再次打開我的門，問道:你完成作業(yè)了嗎？”當(dāng)我震驚的時候，我暗暗感嘆:我怎么能忘記畫畫的時候呢？我也有些慚愧。我硬著頭皮答道:“還沒完?！蔽夷赣H生氣地對我說:你在干什么?”我的心臟緊張得好像要跳出來了。我非常沮喪，可憐巴巴地對母親說:媽媽，我錯了。我只是在畫畫。”我的母親更生氣了，但是當(dāng)她聽到我向她承認(rèn)我的錯誤時，她的憤怒消失了一半，她不情愿地對我說:傻孩子，媽媽是為了你好，她不能完成作業(yè)。她如何增加知識？此外，喜歡繪畫是件好事。她可以在第二天早點(diǎn)完成作業(yè)的時候就去做。”聽完媽媽的話，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
看，這就是我喜歡繪畫。一個小女孩，她整天都想用她的畫筆和紙來思考無限的靈感和幻想。即使現(xiàn)在，我仍然喜歡繪畫，我得到了理想的結(jié)果。
我喜歡的鳥說課稿篇九
一、教材分析：水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探索，對水果能有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。二、活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標(biāo)：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達(dá)自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗各種水果的樂趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法。重難點(diǎn)的突破：為幼兒提供豐富的水果實(shí)物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認(rèn)識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識幾種常見水果）物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，了解吃法——品嘗水果，體驗(yàn)樂趣四、活動過程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認(rèn)識水果的興趣。師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細(xì)看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結(jié)進(jìn)行及時整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗的樂趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗(yàn)樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動。）。
我喜歡的鳥說課稿篇十
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。侯老師首先帶領(lǐng)大家參觀樂園-----鳥的王國。通過對鳥的觀察、分析，使同學(xué)感受、體驗(yàn)鳥的美感，掌握鳥的外形特點(diǎn)、培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然維護(hù)大自然的情感。
接著，通過各種鳥的圖片，讓學(xué)生們找出鳥有哪些相同的身體結(jié)構(gòu)，鳥的`美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力。然后再通過觀察一幅畫----和平鴿（齊白石），在同學(xué)們的觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
最后，讓學(xué)生根據(jù)鳥的特點(diǎn)和自身的想象，利用自身喜歡的方法創(chuàng)作一幅畫---鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
總之，在教學(xué)中學(xué)生通過觀察和對鳥的認(rèn)識和想象，再利用鳥的特征來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解到世界上有很多種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自身學(xué)的知識創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
我喜歡的鳥說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
一、說教材：
1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對。
活動起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前參觀過果園。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。
二、說教法：
活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2.交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的.形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師。
有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進(jìn)行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序：
一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）。
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。
二、根據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）。
教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認(rèn)識。
三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）。
感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。
四、制作水果拼盤。
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。
活動結(jié)束前，通過游戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國的水果運(yùn)回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運(yùn)動。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運(yùn)動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。
我喜歡的鳥說課稿篇十二
我有幸在周五聽了徐老師的《鳥島》一課。教學(xué)過程中的精彩之處有很多，我就談?wù)勊诮虒W(xué)過程中“讀”的應(yīng)用的成功之處。
眾所周知，“讀”是學(xué)好語文的關(guān)鍵。但是。如何在學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)讀，應(yīng)用讀，那是一個難事。我認(rèn)為，徐老師在和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有這樣幾點(diǎn)體讀是值得稱道的。
首先，多種形式的讀。在徐老師的課堂教學(xué)之中讀得多，但是并不單調(diào)。老師在讓學(xué)生讀書的過程之中，不是一味地讓學(xué)生不求甚解地機(jī)械地讀，而是一向在以學(xué)生為主體，教材為主線，根據(jù)學(xué)生，根據(jù)材料，進(jìn)行有條理地，有步驟地，有方法地讀。有為全文的資料的理解的默讀；有關(guān)于句子理解的朗讀；有體會作者感情的讀；有為體會新詞的含義的師生齊讀；還有對《鳥島》資料理解的研讀，對讀，看電腦圖片讀……當(dāng)然，我沒有統(tǒng)計清楚，這是我課后的回憶，我想我說出的這一些，已經(jīng)能夠看出她對讀進(jìn)行了精心的設(shè)計。所以，老師講得精心，學(xué)生學(xué)得用心。
其次，讀得到位。剛才談的是讀的形式。但是形式是為了資料服務(wù)的，有了讀的形式的豐富，這只是對文章的初步把握，如何讓學(xué)生有所感悟，理解鳥多、蛋多、鳥窩多，是體現(xiàn)教師對課文資料的理解。我認(rèn)為教師的理解是到位的。例如：為營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)，教師用動畫的方式理解“陸續(xù)”更是貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，既形象又直觀。教師又緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電腦畫面后，找出文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。師生間的交流更為活躍，互動性，及時性，準(zhǔn)確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。由畫面引讀是一個很好的幫忙學(xué)生入情的方法，但是，老師的視角卻沒有局限于讀的形式上，而是注重去分析讀的資料。因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)是了解鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特征。因此教師是讓同學(xué)們透過分析、體會語句的意思再來讀。這樣的讀，就是讀得到位。
我也認(rèn)為，改變教學(xué)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。我們驚喜地看到，在課改實(shí)踐中的每一堂課都呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，語文的味道似乎不再那么單純，卻獲得了更多的活力與激情，學(xué)生學(xué)得是那樣的生動鮮活、簡單愉快。但是，徐老師在這一節(jié)課上也不是十全十美。學(xué)生的實(shí)踐活動還不夠。學(xué)生由學(xué)校走向社會，走向生活的拓展過程能夠由多種形式實(shí)現(xiàn)，如，能夠讓學(xué)生做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹鳥島上的美景；還可讓學(xué)生在課外做一些社會調(diào)查，宣傳等實(shí)踐活動。但是我認(rèn)為瑕不掩瑜，這是一節(jié)生動的語文課，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
我喜歡的鳥說課稿篇十三
各位老師：
你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評價六個方面進(jìn)行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習(xí)作指導(dǎo)。
《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
經(jīng)過調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學(xué)們對動物流露出的是喜愛。小學(xué)四年級的學(xué)生寫作水平較低年級有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，，但要學(xué)生在能抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：
1.能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3.能表達(dá)出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
說教法：
《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說學(xué)法：
根據(jù)四年級學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評互評的學(xué)習(xí)方法,開展習(xí)作活動。
本節(jié)課我設(shè)計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學(xué)過程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察。
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動、準(zhǔn)確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語言要真而準(zhǔn),這樣做對后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說是一舉多得。
（二）、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)。
首先讓學(xué)生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問題。
接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關(guān)的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動物外形和動作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來。
（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫。
（我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優(yōu)美的語言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時激發(fā)學(xué)生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在交流匯報中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評習(xí)作。
此時學(xué)生通過交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時巡視指導(dǎo)對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對表達(dá)完整，抓住小動物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵、表揚(yáng)。再讓學(xué)生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。最后進(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂寫、敢寫、善寫。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：
（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。
教學(xué)時，用層層深入的游戲活動組織教學(xué)，時刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評價既是習(xí)作的講評指導(dǎo)，又是一個口語交際的訓(xùn)練情境與過程。幾個板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。
我喜歡的鳥說課稿篇十四
后來，我上了美術(shù)興趣小組。第一節(jié)素描課，老師教我們畫平面圖形、立體圖形以及陰影，我卻怎么也不畫好dd不是把圓柱體畫成正方體，就是把正方體畫成圓柱體。老師一遍又一遍地耐心地教著我：“先在中間輕輕地畫一條虛線……最后再把邊上的角畫圓……就這樣，一個圓就畫好了。”最后，我在老師給我講解了n遍之后，在削了n次鉛筆、洗了n次被鉛筆弄臟的手、經(jīng)歷了n次的失敗之后，成功地畫出了一輛漂亮的三輪自行車。
接下來是國畫課。“畫國畫，就要有豐富的想象力。這節(jié)課，我們畫竹子和麻雀……”老師的話音未落，我的宣紙上就盛開了一朵灰色的“大花”。“就拿xxx同學(xué)的這幅畫來說吧，”老師一邊拿起我無心的“杰作”一邊說道，“我們可以把這片墨水想象成一塊石頭、一個樹樁、一片落葉……”“咦，我怎么沒想到呢？”我調(diào)著紅墨水，心里卻暗暗地嘀咕著?！芭荆∨荆 币徊恍⌒?，兩滴淡淡的紅墨水又滴在了“大花”的上面。“對呀，我還可以把它想象成紅肚皮的麻雀呢。對，就這樣干?！蔽伊⒖虅悠鸸P來。不一會兒，兩只頭小嘴巴大的麻雀兒就躍然紙上了。“現(xiàn)在，應(yīng)怎樣畫竹子呢？”我用求助的眼光看著老師?！爱嬛褡勇铩崩蠋熡衷敿?xì)地給我講解了一番。最后，我這幅《無題》得到了好評并被拿去裝裱。取回裝裱后的畫，“呀！這是我畫的畫嗎？”我興奮極了，同時也暗暗下定決心，一定要把繪畫的更好。從此，我更加喜歡繪畫了，畫技也隨之不斷地提高。
現(xiàn)在，我又喜歡上了電腦作畫，我用它畫出了許多美麗的圖案。我還學(xué)會了利用我畫的圖案做動畫，做出來的動畫有趣極了。
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