在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，給自己留出休息和調(diào)整的空間。制定計(jì)劃時(shí)，我們要考慮到整體和局部的關(guān)系，以求整體最優(yōu)。計(jì)劃的執(zhí)行需要自我約束和自律，要時(shí)刻保持對(duì)目標(biāo)的追求和熱情。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇一
張潮的《幽夢(mèng)影》中有言：
“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽蕭聲，林間聽松風(fēng)聲，水際聽g乃聲?！泵鎸?duì)迷茫的未來和坎坷曲折的人生，我們更應(yīng)沉思我們的人生應(yīng)該聽什么聲音。我想，我們應(yīng)該聽人生逆旅路上乘風(fēng)破浪、披荊斬棘之聲。
曾國藩曾語：“吾平生長進(jìn)皆在受挫受辱之時(shí)，務(wù)須明勵(lì)志，蓄其氣而長其智，切不可戡恭然自餒也?！笨v看曾國藩的一生，幼時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面“天資愚笨”被學(xué)政“懸牌羞辱”，后半生卻上演逆襲，建立湘軍，平定太平天國，一躍成為清代中興大臣。
由此觀之，正如他所說，“蓄其氣而長其智”才是面對(duì)人生挫折最好的回答，才能迎來“大鵬直上九萬里”的成功，成為一代立德、立功、立言，成為中國歷史上比肩圣人、流傳千史的的一代文學(xué)宗師。
究其根本，僅一“傲”字而已。曾記得一位先賢說過：“古今天下之庸人，僅以一惰字致??；天下古今之才人，僅以一傲字致敗?！币虼耍瑑簳r(shí)學(xué)庸的曾國藩因?yàn)椤安欢琛?，勤奮苦讀終能有一番“凌云”成就；而方仲永因?yàn)樽允巡环?，不思進(jìn)取，最終一凡人而已。
往往決定勝負(fù)的不是一時(shí)一地的得失，也不是一關(guān)一溢的虧盈，而是百川到海的的泓沛。一時(shí)的困境，不能阻擋我們前進(jìn)的步伐也不是我們懈怠的借口。完成人生這一道難題，最重要的態(tài)度與行動(dòng)。
是什么支撐他們一往無前的？正是心中對(duì)困難的堅(jiān)持；對(duì)挫折的的奮進(jìn)；對(duì)未知的無懼；對(duì)勝利的堅(jiān)定。只要用執(zhí)著打破命運(yùn)的枷鎖，逃出逆境的牢籠，終能迎來“雁引愁心去，山銜好月來”的璀璨星河。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇二
生活中的每一個(gè)人，都有自己學(xué)藝的經(jīng)歷，無論最終結(jié)果如何，一次學(xué)藝，就是一次考驗(yàn)。前方是未知，只有堅(jiān)持下去，并且選對(duì)方向的人，才能最終學(xué)成。
我學(xué)的是國畫，在學(xué)藝的途中，我也灑下過許多自己辛勤的汗水，懂得了不少道理。
那天課上，老師還沒來，我們就自己練習(xí)。等到老師來了，大家才驚奇地發(fā)現(xiàn)：竟然來了位新老師！果然，新老師有新教法，上課還沒講一會(huì)兒，我就聽到了一個(gè)新詞：工筆畫?！笆裁垂頄|西？”我頓時(shí)丈二和尚――摸不著頭腦?？纯此闹?，卻發(fā)現(xiàn)別人都是一副耳熟能詳?shù)臉幼?。原來他們?cè)缇蜁?huì)畫工筆畫了！可我壓根聽都沒聽說過！沒想到，老師還要讓我們自己試著畫一下工筆畫。他只簡要地說了要什么顏色，發(fā)了一張紙，便自個(gè)兒做事去了。怎么辦，我還不會(huì)畫呢！我左思右想，也依然沒有頭緒，剛想問老師，心中的一個(gè)念頭卻又阻止了我。結(jié)果折騰了半天，一看時(shí)間已經(jīng)過去大半，只好硬著頭皮，拿起畫筆，全靠老師隨口說的幾個(gè)關(guān)于工筆畫的詞一邊猜，一邊畫起來。
說來也奇怪，盡管我不會(huì)畫工筆畫，但我卻也將這幅畫七拼八湊地畫了出來。到后來，我越畫越來勁，下筆速度也越來越快，整幅畫很快就被我畫完。我這才抬起頭，望t望四周，卻發(fā)現(xiàn)別人都才上一點(diǎn)點(diǎn)顏色，更慢的甚至還在勾線。怎么回事，他們畫的也太慢了吧！當(dāng)我正沾沾自喜的時(shí)候，老師已走了過來，他根本不留情面，開門見山，張嘴就說道：“嘿！你在畫什么呢！我讓你畫的是工筆畫，瞧瞧你在畫什么？明明就是在抹顏料嘛！”我一聽就蒙了，心中升起一股不祥的預(yù)感，趕忙問道：“那應(yīng)該怎么畫？你不是讓我們先上一些赭石，再上胭脂的嗎？”“工筆畫是先上少許顏色，再用清水蕩開，而你完全是平涂。你不會(huì)畫為什么不來問？快去重畫！”老師的話引來了一群同學(xué)的圍觀。我真恨不得找個(gè)地洞鉆下去。
是啊，問是多么重要。從那以后，我遇到了問題就會(huì)立刻去問老師，這使我繪畫水平大大提升。問，雖然只是一個(gè)小小的字，但對(duì)于學(xué)習(xí)來說，卻意義重大，如果一個(gè)人不常問，就絕對(duì)學(xué)不好，學(xué)不精，只能學(xué)到點(diǎn)皮毛。古人云：“不學(xué)不成，不問不知”，“君子之學(xué)必好問，問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無以致疑；非問，無以廣識(shí)”。如此多的名言，都表達(dá)了這個(gè)意思：要多問！由此可見問的重要性。只有問了，才能讓別人解答你的疑問，才能多得到一份知識(shí)。當(dāng)然，也不能事事都問，要懂得善問，“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目”?？偠灾?，我們絕不能小看這小小的一個(gè)問，它可是一個(gè)大道理。
有了那一次教訓(xùn)，我懂了不少，再也不害怕提問。但我知道，我還有許多要學(xué)。學(xué)藝的路，永無止境！
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇三
任何事情存在即合理。凡事不該非得深究問底，過度地追求答案只會(huì)讓我們獲得很辛苦，不如選擇知足常樂，事事別太較真。
是如泰坦尼克號(hào)行駛于大西洋，是如黑珍珠號(hào)沉浮于加勒比海?人活于世，如一葉扁舟顛簸于海洋。渺小如你我，滄海一粟，不論沉隱與海洋，還是屢次起航，能夠揚(yáng)起帆，總算不虛此行。
人總是為了規(guī)矩與方圓之內(nèi)的目標(biāo)而疲于奔命?；蚴且轮季康陌最I(lǐng)執(zhí)著于用人合同上的落款，抑或是沿街露宿的乞兒擔(dān)憂能否飽餐。他們?yōu)榱诵闹械淖非蠖?，追求大相徑庭，本質(zhì)卻同根而生。倘若說人生如茫茫海洋，不論起點(diǎn)如何，死亡卻是違法抉擇的`彼岸。但人生而便形成一種習(xí)慣，為了到達(dá)終點(diǎn)而出發(fā)，這豈不是說人的生存是為了靠近死亡?(以下轉(zhuǎn)折文字，翻出新意，本文最貴處即在此)不全然。某種意義上來說，生命是無限的。為了生存而生存，為了出發(fā)而出發(fā)，不知彼岸在何方向，才能無限地延伸。揚(yáng)帆，也許不是為了迎風(fēng)破浪，而可以選擇順著風(fēng)浪，開辟未知的方向，不必執(zhí)著于彼岸的方向，隨遇而安。
在有限的生命做無限的事。雷鋒同志如是說。他在世間僅活了22個(gè)年頭。沒有人能夠統(tǒng)計(jì)出他短暫的“一生”究竟做了多少好事。更沒有能估量他偉大的精神造就了多少“雷鋒”(借代修辭)。雷鋒同志來到世上并不是為了做好事，他為人民而奉獻(xiàn)的生命也并沒有在他22歲時(shí)停下。他的人生，在他揚(yáng)帆起航時(shí)并未決定駛向何方，更談不上彼岸。正因?yàn)槿绱?，他才能夠不斷向前，順著風(fēng)浪，不斷開拓自己無邊的旅程。盡管他的軀殼已經(jīng)腐爛，但他永存的靈魂代替著他繼續(xù)駛向前方，一個(gè)未知目的的遠(yuǎn)方。
人生苦短，為了尋找目標(biāo)而出發(fā)。^v^于前進(jìn)與停留之間，任由時(shí)光飛逝，碌碌無為，豈不枉費(fèi)心機(jī)?蒼茫大海，既然望不到彼岸，又何必躊躇于為何出發(fā)。不如為了出發(fā)而出發(fā)，揚(yáng)起帆，不被目的地束縛的旅程，或許能行出別樣的天空海闊。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇四
教材分析。
學(xué)情分析。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“好問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
3、懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計(jì)意圖。
一、聯(lián)系舊知，揭示文體。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇五
當(dāng)幼鷹長到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽會(huì)把他們從巢穴的邊緣趕下深深的谷底。幼鷹會(huì)拼命的拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔!
從幼鷹的身上，我深深的懂得了一個(gè)道理，只有依靠自己的力量，才能獲得真正的成功。
法國大作家雨果說過：“我寧愿靠自己的力量，打開我的前途，而不愿求有力者的垂青?！币揽孔约旱牧α?，是有骨氣的表現(xiàn)。除了剛學(xué)走路的孩子和病殘老弱需要攙扶，每個(gè)健康的人在生活里都應(yīng)獨(dú)立行走。唯在舉目無親處，獨(dú)闖新路的是好漢;茫?；哪校员傥滞恋氖怯⑿?。
在生活中，有些人似乎是永遠(yuǎn)長不大的孩子，他們事事靠父母，靠親人，靠朋友，他們看起來很幸福，很快樂，甚至連他們自己都這麼認(rèn)為。這些人也許生活富裕，衣食無憂，但他們不是憑借自己的力量擁有這一切的，而是靠父母，親人“攙扶”的。他們是生活的弱者，因?yàn)樵谏畹穆飞?，他們未能?dú)步。正如貝多芬所說：“人啊，還是靠自己的力量吧!”因?yàn)橹挥锌孔约旱牧α?，才能成為生活的?qiáng)者。
西班牙著名畫家^v^的女兒，不愿利用父親的名聲來取得方便，她認(rèn)為這些幫助能使自己獲得金錢和聲譽(yù)，但并不能獲得成功。她認(rèn)為成功應(yīng)該靠自己的不懈努力來達(dá)到。于是，他毅然改掉自己的姓名，并通過自己的奮斗，成了一名很受歡迎的服裝設(shè)計(jì)師。這個(gè)事例說明從小學(xué)會(huì)依靠自己的奮斗去創(chuàng)造自己的生活，長大后一定能駕馭好自己的命運(yùn)。
朋友們，依靠自己的力量吧!因?yàn)橹挥幸揽孔约旱牧α?，才能成為生活的?qiáng)者，掌握自己的命運(yùn)，獲得真正的成功。
我要依靠自己的力量，去尋找一份真正屬于我自己的天空。
我要依靠自己的力量，去造就一個(gè)自強(qiáng)不息傲然挺立的我。
我要依靠自己的力量，用最亮麗的色彩去描繪我人生的藍(lán)圖。
看過小蝸牛問媽媽議論文的人都會(huì)看：
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文，知道問與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。
一、激趣導(dǎo)入。
1、板書“學(xué)問”一詞，指名讀，你知道什么叫學(xué)問嗎?
(生：知識(shí)、學(xué)識(shí)、文化……)。
2、板書“學(xué)與問”，老師在中間加上了一個(gè)“與”，又是什么意思呢?
(生：學(xué)習(xí)與提問)。
3、這也就是我們今天學(xué)習(xí)的文章，叫《學(xué)與問》。齊讀課題。
4、介紹文體及寫作方法。
這是一篇說明事理的文章，也就是我們常說的議論文。議論文通常在開頭鮮明地提出觀點(diǎn)，然后通過“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇七
針對(duì)上述問題，筆者進(jìn)行了專門研究，解決問題的途徑如下：
一、注重制定切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃。
老師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)大綱中規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定符合作文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。根據(jù)每一個(gè)階段每一個(gè)年級(jí)的目標(biāo)計(jì)劃，有目的的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練各種題材的作文。從審題、擬題、開頭、結(jié)尾、立意、謀篇布局、寫作順序等方面，有側(cè)重的訓(xùn)練，使教學(xué)計(jì)劃具有可操作性，以滿足學(xué)生提高寫作水平的需求。
二、要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在作文教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的舞臺(tái)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。筆者曾多年致力于這方面的探索，一直積極開展豐富多彩的寫作活動(dòng)，堅(jiān)持寫作練習(xí)靈活多變，倡導(dǎo)自由式作文和專題作文相結(jié)合。在自由式作文中，學(xué)校、家庭，社會(huì)、自然現(xiàn)象等皆可成文。學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者，而是體驗(yàn)生活的主角，表現(xiàn)生活的高手。在專題作文中，老師給出一個(gè)作文題目，讓學(xué)生從審題、立意、構(gòu)思等方面去思考，各抒己見，自由爭論，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣，從而能順利地完成作文。經(jīng)過逐步的訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作中表現(xiàn)出的是真實(shí)的自我，真實(shí)的個(gè)性,他們不僅在思考自己的得失悲歡，也在分析社會(huì)的種種現(xiàn)象。他們學(xué)會(huì)把握寫作的機(jī)遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣。20對(duì)六個(gè)班級(jí)進(jìn)行答卷調(diào)查，喜歡寫作的人數(shù)達(dá)到70%，對(duì)寫作興趣一般的人數(shù)占21%，對(duì)寫作持冷淡態(tài)度的人數(shù)僅占9%。
三、注重作文基本功的訓(xùn)練，積累作文素材。
順應(yīng)作文教學(xué)的規(guī)律，教師要脫離作文數(shù)量的束縛，提高作文質(zhì)量，就必須在訓(xùn)練作文基本功上下功夫。
古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”為了使學(xué)生有扎實(shí)的作文基本功，老師必須在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練：一篇文章如何確立題目，如何運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應(yīng)、開頭和結(jié)尾相銜接，如何畫龍點(diǎn)睛、耐人尋味，如何緊緊把握時(shí)代脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫等等，老師不要企圖三五次作文就能使學(xué)生樣樣精通，應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，以范文為例，認(rèn)真分析基本的寫作套路，改變學(xué)生提筆無話可說，無話亂說的狀況，在此基礎(chǔ)上，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生積累作文素材，筆者在每個(gè)學(xué)期都要開展讀書競賽活動(dòng)，按時(shí)檢查學(xué)生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，及時(shí)表揚(yáng)或在班內(nèi)交流。利用閱讀課，有針對(duì)性地搞專題討論，學(xué)期末搞一次讀書筆記大展覽，由同學(xué)們投票進(jìn)行評(píng)比。通過上述活動(dòng)，不僅使學(xué)生積累了作文素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。
四、注重作文批改和講評(píng)，形式靈活多樣。
作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，通過老師的批改，可以使學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，并加以重視和改正;可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和習(xí)慣;可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。因此，老師既要注重作文批改，又要采取多種形式。從批改者的角度，作文批改可分為教師批改、學(xué)生批改和師生共同批改三種形式;從批改的方式來看，老師批改可以分成精批細(xì)改、只批不改和不批只該三種形式;學(xué)生批改可以分成自己批改、相互批改和分組批改三種形式。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，積極倡導(dǎo)精批細(xì)改，允許只批不改和不批只改。批語應(yīng)避免呆板，要生動(dòng)形象、新穎，使學(xué)生便于接受。在作文批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行作文講評(píng)，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評(píng)析，和自己的作文比較優(yōu)劣。鼓勵(lì)找出差距，尋找提高的途徑。教師對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)，將對(duì)學(xué)生寫作起到良好的示范作用。
四、注重學(xué)生生活實(shí)踐，積極開展作文第二課堂。
馬正平教授把中學(xué)的寫作教學(xué)分為兩個(gè)教學(xué)系統(tǒng)：課堂教學(xué)和課外教學(xué)。實(shí)踐是知識(shí)的源泉，老師應(yīng)采取多種形式，積極開展作文第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得作文的靈感。筆者一直在做如下嘗試：兩周內(nèi)給每位學(xué)生一次課前演講的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的語言能力;要求學(xué)生每日讀一篇文章，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量;半月寫一篇專題作文，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)變的能力;鼓勵(lì)學(xué)生自辦小報(bào)，黑板報(bào)，提高學(xué)生參與寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的熱情;定期帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，體驗(yàn)生活，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和認(rèn)識(shí)世界的能力。通過這些方式，使學(xué)生的作文水平有了顯著的提高。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇八
教學(xué)要求:。
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)會(huì)本課生字.理解有生字組成的詞語.
3,聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思,再理解詩句的意思.
4,引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的主人.
重點(diǎn)難點(diǎn):。
1,朗讀課文,理解課文的內(nèi)容.
2,通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人.
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:。
一,激趣導(dǎo)入。
1,板書“學(xué)問”一詞,指名讀,你知道什么叫學(xué)問嗎(生:知識(shí),學(xué)識(shí),文化……)。
2,板書“學(xué)與問”,老師在中間加上了一個(gè)“與”,又是什么意思呢(生:學(xué)習(xí)與提問)。
3,這也就是我們今天學(xué)習(xí)的文章,叫《學(xué)與問》.齊讀課題.
4,介紹文體及寫作方法。
這是一篇說明事理的文章,也就是議論文.議論文通常在開頭鮮明地提出觀點(diǎn),然后通過“擺事實(shí),講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn),最后得出結(jié)論.
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇九
第一次聽說竺可楨這個(gè)名字，還是在小學(xué)的自然課本上，非常簡要：竺可楨，著名氣象學(xué)家，歷史氣候?qū)W的奠基人。
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。十幾年過去，當(dāng)我第一次踏入浙大校園，與導(dǎo)師討論未來的科研方向時(shí)，送我來的母親卻頂著杭州七月的炙烤高溫逛起了校園。讓我沒有想到的是，我再和母親會(huì)合時(shí)，她的第一句話是：“你們玉泉校區(qū)正門草坪里立了一塊牌子，寫了浙大老校長竺可楨提的兩個(gè)問題，說的真好。”
一切都安置妥當(dāng)后，我去尋找母親提到的牌子。在蔥郁的草叢中，我終于看到了竺老校長的兩個(gè)問題：諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己問問。第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人？這兩個(gè)問題，激起了我強(qiáng)烈的共鳴，也揭示了我背井離鄉(xiāng)來到遙遠(yuǎn)的南方城市，來到浙大求學(xué)的初衷。
我查閱了資料后更為震驚，如此深刻的教育理念，竟然是竺可楨老校長在1936年時(shí)就提出來的。從竺老校長的人生經(jīng)歷中，我找到了些許端倪。竺老校長自年輕時(shí)就離鄉(xiāng)求學(xué)，出國深造后毅然選擇回國，無論經(jīng)歷怎樣的時(shí)局變動(dòng)，無論處于何種的困難環(huán)境，竺老校長始終堅(jiān)持把鉆研學(xué)問、訓(xùn)練思想、服務(wù)國家作為首要目標(biāo)。竺老校長把熱忱傾撒在浙江大學(xué)這片育人沃土，他讓一代代浙大人受其精神鼓舞走向世界，他也為每一個(gè)浙大人注入了靈魂。
從此后，竺老校長的“兩問”就成為我在浙大學(xué)習(xí)的印記。每當(dāng)在學(xué)習(xí)和科研中遇到迷茫、態(tài)度松懈的時(shí)候，我就以這兩個(gè)問題來鞭策自己，回溯自己來到浙大的初心。
另一個(gè)觸動(dòng)我的竺老校長的故事也是在校園里發(fā)現(xiàn)的。在我實(shí)驗(yàn)室的背后，有一座亭子，題名“費(fèi)鞏亭”，為了紀(jì)念曾任浙大訓(xùn)導(dǎo)長費(fèi)鞏先生而設(shè)立。費(fèi)鞏先生也曾與竺可楨校長有一段故事：費(fèi)鞏恃才傲物，但很長一段時(shí)間對(duì)竺可楨非常不滿，認(rèn)為竺校長“只會(huì)看天，不會(huì)看人”。消息傳到竺可楨那里，竺可楨只是一笑了之；還極力推薦費(fèi)鞏使其當(dāng)上了訓(xùn)導(dǎo)長。費(fèi)鞏先生后來為了浙大的人才培養(yǎng)作出了很大貢獻(xiàn)，這也恰恰體現(xiàn)了竺可楨老校長做人的大格局、大氣度。
在浙大的校園里，有著太多優(yōu)秀的老師和學(xué)生，他們身上有太多的閃光點(diǎn)。以竺老校長的胸懷為榜樣，也讓我學(xué)會(huì)與優(yōu)秀又有獨(dú)立思想的浙大人共同交流和成長，從他們身上學(xué)習(xí)長處來武裝自己。
我從事微納衛(wèi)星技術(shù)的研究，這是一個(gè)服務(wù)于我國前沿技術(shù)和國防事業(yè)的研究方向，更是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同攻堅(jiān)克難完成的工作。在我經(jīng)歷的眾多研究項(xiàng)目中，我感受到了浙大人的堅(jiān)韌和執(zhí)著，也體悟到了竺老校長精神的傳承。20xx到20xx年間，我參與到浙江大學(xué)皮星二號(hào)研制任務(wù)中，時(shí)間緊、任務(wù)急，整個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)全體師生工作時(shí)間近乎飽和，無數(shù)個(gè)日夜堅(jiān)守，無數(shù)次通宵達(dá)旦。我至今仍然在思考，是什么讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)如此步調(diào)一致全情投入到工作中去？我想，正是竺老校長傳承下來的“以天下為己任，以真理為依歸”的求是精神深入到每一個(gè)師生的骨髓，每一個(gè)人不再單純是一個(gè)個(gè)體，而是整體的一部分，團(tuán)結(jié)一心凝聚心血和智慧，踐行浙大人的共同價(jià)值觀和使命。
每一個(gè)經(jīng)歷過浙大學(xué)習(xí)生活的浙大人都懷有一個(gè)抹不去的心靈印記——竺可楨。竺可楨這個(gè)名字，賦予了浙大人太多情懷，也給予了浙大人精神支柱。今年，在優(yōu)秀學(xué)生表彰典禮現(xiàn)場，當(dāng)我托起吳朝暉校長頒發(fā)的竺可楨獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，我又感受到了“竺可楨”給予我厚重的責(zé)任。我從浙大完成學(xué)業(yè)走入社會(huì)后，當(dāng)傾盡一生來回答竺老校長的第二個(gè)問題，開物前民、樹我邦國。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十
92.作文應(yīng)試怎樣合理掌握時(shí)間。
93.作文應(yīng)試如何恰當(dāng)控制字?jǐn)?shù)。
94.怎樣在應(yīng)試中隨時(shí)修正行文思路。
95.怎樣在作文應(yīng)試時(shí)排除怯場等心理障礙。
96.怎樣聽老師的作文指導(dǎo)課和評(píng)講課。
97.怎樣看待老師對(duì)自己的作文批改。
98.怎樣選用中學(xué)生作文選。
99.怎樣正確對(duì)待各類作文競賽。
100.怎樣積極向各種報(bào)刊投稿。
初中作文100問3初中作文教學(xué)的主要問題與對(duì)策。
陳樹元。
大家知道，寫作在中、高考中占有舉足輕重的地位，它又與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，遵循新課程以人為本的理念，須加強(qiáng)寫作教學(xué)。但是，目前寫作教學(xué)中的問題很多，作文教學(xué)普遍低效，中學(xué)生作文水平普遍偏低。當(dāng)前初中作文教學(xué)的主要問題，我認(rèn)為存在于兩個(gè)層面上：其一是學(xué)生怕作文、煩作文，寫不出作文，寫不快作文，寫不好作文;其二是教師憷作文教學(xué)、不夠注視作文、指導(dǎo)不力、評(píng)改成效不高、引領(lǐng)作文走向不明，評(píng)價(jià)不客觀。
一、寫不出作文怎么辦。
有一首歌謠概括了一些學(xué)生的現(xiàn)狀：“一看題目就搖頭，攤開稿紙咬筆頭，苦思冥想皺眉頭，一個(gè)小時(shí)沒開頭?！痹蚝卧?學(xué)生們說：“總是沒什么可寫的?！奔礇]有話可說，沒有素材。
對(duì)此，我們可這樣做：進(jìn)行閱讀積累。
要求學(xué)生每人訂一作文報(bào)刊或不定期買一本作文書，或要求學(xué)生閱讀《青年文摘》《校園文學(xué)》《讀者》等報(bào)刊，要求進(jìn)行讀·摘·誦·用。訂一周摘本，每周摘課外新鮮詞語5個(gè)以上，要注音并解釋;摘課外佳句5個(gè);摘精彩段落一處。每周由每行行長檢查督促評(píng)閱后，匯總到總行長語文科代表處，科代表再匯總到教師處，教師每周抽查，不定期收周摘本評(píng)閱。另外，我教學(xué)時(shí)要求每周全班統(tǒng)一有計(jì)劃地?fù)?jù)一方面摘一格言名句，寫一座右銘(也叫認(rèn)識(shí)語)，師生各挑出一則作為語文上下課起立齊誦的警示語、本周銘。如：關(guān)于“奮斗”的，上課時(shí)齊誦：人生能有幾回搏?——容國團(tuán)。下課時(shí)齊誦：態(tài)度決定一切?！獙W(xué)生李敏。關(guān)于“問題”的，上課時(shí)為學(xué)生李慶雅寫的：“質(zhì)疑使我們學(xué)會(huì)思辨，走向深刻。”下課時(shí)為巴爾扎克所說的：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問的是問號(hào)?！泵恐軆?nèi)容據(jù)班上情況由教師、科代表、學(xué)生代表確定后板書在黑板上。摘錄并創(chuàng)寫出為周銘的有“理想”、“意志”、“習(xí)慣”、“時(shí)間”、“勤奮”、“思考”、“舉手”等等。此法得來：一是“”期間我們上課起立時(shí)要呼背：“首先祝我們心中的紅太陽^v^萬壽無疆”;一是近幾年參加省中考命題住在某一山區(qū)^v^里，^v^為了強(qiáng)化犯人的自制自省每天飯前飯后均讓其集體呼誦：“報(bào)告政府，重新做人?！弊魑男枰辗e月累，并且需要有趣有效的積累，積累還需要交流。我們還可以讓學(xué)生每周勾畫評(píng)點(diǎn)一文，同桌互相督查，學(xué)立意，學(xué)表達(dá)，并在語文課上交流，教師不定期檢查。這樣學(xué)生學(xué)有榜樣，因?yàn)閷W(xué)生的作文往往是從模仿開始的。此外，閱讀也間接地豐富了學(xué)生生活。又因?yàn)閷W(xué)生每天幾乎跟電視打交道，如何利用好這一音像閱讀?我近幾年的做法是：引導(dǎo)學(xué)生每周在周摘本上至少記一條從電視中學(xué)到的語言文字。并不定期在語文課上交流評(píng)析。如：從《河北電視臺(tái)》讀書欄目中學(xué)到的臺(tái)詞是：“茶以清心，書以養(yǎng)心”;從中央電視臺(tái)4套旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)學(xué)到的臺(tái)詞是：“人生是個(gè)大舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大?！庇袑W(xué)生還記錄了中央商業(yè)銀行的公益廣告語：“山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變”。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十一
星期四，我們年級(jí)集體去樂滿地，在坐了“海盜船”和進(jìn)了“鬼屋”之后，我終于知道什么叫心驚膽顫了。
船終于停止了搖晃，雖然我呆在船上的時(shí)間并不算太長，但是在我看來，這短短的幾分鐘卻是像過了千百年，受盡了萬種折磨。下了船，我整個(gè)人呆呆的，傻傻的，仿佛身體還在空中飄動(dòng)。
我終于感受到什么叫心——驚——膽——顫了！
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十二
六年的小學(xué)生話就要結(jié)束了，暑假也即將撲面而來，因此，制定一份暑假計(jì)劃是必須的。雖然有句彥語叫“計(jì)劃不如變化”，但自擬一份暑假計(jì)劃總比心里沒譜要好。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹谑钇?，首先不能忘記看書，因?yàn)槟阍谕瞬降耐瑫r(shí)，別人正在進(jìn)步。多看點(diǎn)書。對(duì)初中的分班考試也有幫助。最好是每天背一下《古詩75首》，體會(huì)中國文化的博大精深，不僅增加了自己的文化水平，還為分班考增一份信心。還有，要多看名著，不僅了解中國古代人的寫作手法，還可以預(yù)習(xí)初中的文言文，一舉兩得。最重要的是不能一考完試就把學(xué)過的知識(shí)拋到腦后，要經(jīng)?！皽毓识隆薄?/p>
出門旅游是一件非常放松心情的事，這么美好的假期當(dāng)然要出門游玩一下。在我的理念中，旅游要么去一些山清水秀的地方，體驗(yàn)農(nóng)家生活的樂趣;要么就去一些歷史文化悠久的地方，體驗(yàn)古代人的生活?？偠灾糜问潜仨毜?。
12生肖一輪下來，今年暑假的7月份就是我的12歲生日了，也是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我會(huì)邀請(qǐng)一些親情好友和同學(xué)參加，就當(dāng)是最后一次同學(xué)聚會(huì)吧!不知道會(huì)不會(huì)有人因?yàn)榧磳⒌姆謩e而哭呢?想想還真有點(diǎn)不舍。
我跟別人截然不同，我是先甜后苦。玩夠了就該學(xué)習(xí)特長古箏了，這個(gè)特長是千萬不能忘記也不能落下的。
由于初中要軍訓(xùn)，所以有可能要在炎炎夏日下站一小時(shí)的軍姿，跑10圈也是說不定的。因此，晚上要早點(diǎn)睡，早上要早點(diǎn)起。要養(yǎng)成6：30起床晨跑的習(xí)慣。如果戒不掉這個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)不成這個(gè)好習(xí)慣的話，到時(shí)候軍訓(xùn)可就是“啞巴吃黃蓮有苦說不出”啊!
小學(xué)的最后一個(gè)暑假要好好珍惜，要盡量按照暑假計(jì)劃來做。這個(gè)暑假有可能會(huì)有讓你玩到天旋地轉(zhuǎn)的游戲，也會(huì)有讓你叫苦連篇的軍訓(xùn)。最重要的是不能忘了學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔羞€有很多未知的挑戰(zhàn)在勝利的終點(diǎn)等著我們!
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十三
1、充分利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。利用教師節(jié)參加學(xué)校舉行的一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
2、深化愛國教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高德育實(shí)效。
3、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。
4、每月至少向?qū)W生推薦1本愛國主義書籍。
(三)班級(jí)紀(jì)律方面。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到，就要做到。
2、課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，踢毽子活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。
3、路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，使學(xué)生在小隊(duì)長的帶動(dòng)下，上下課的秩序有所提高。
(四)衛(wèi)生方面：
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃學(xué)生給予鼓勵(lì)，并發(fā)給加分獎(jiǎng)。
3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動(dòng)：利用晨會(huì)和學(xué)生討論環(huán)保的重要性，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進(jìn)行交流。
(五)抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1.抓好班級(jí)小干部隊(duì)伍建設(shè)，使之成為老師的好助手。
2.每四周召開一次班委會(huì)會(huì)議，了解班級(jí)風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。
3.舉行一次家長會(huì)，力爭家?；?dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、發(fā)揮家長的作用。
(六)、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。
1、深化主題班會(huì)教育內(nèi)容，每周主題班會(huì)不少于1次，精心設(shè)計(jì)，開出特色。
2、根據(jù)每月不同教育主題，評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)員。
3、做好學(xué)生日常的安全工作。每日必講安全。
(七)、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
并通過劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
(八).指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信;。
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
(九)針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育。
學(xué)期初排出特殊學(xué)生名單通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時(shí)聯(lián)系。
1.開好家長會(huì)，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會(huì)，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，努力使其成為教育教學(xué)的有益補(bǔ)充和助手。
2.利用家長力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。
3.引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
三、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、等情況進(jìn)行考核，每周進(jìn)行小結(jié)，形成人人爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應(yīng)該這樣做"。
四、具體安排。
九月份：常規(guī)檢查天天抓。
2、期初前教育、常規(guī)教育、安全教育。
3、成立班級(jí)中隊(duì)委。
4、感恩教師主題活動(dòng)。
5、舉行“做文明、合格的少先隊(duì)員”主題中隊(duì)會(huì)。
十月份：祖國在我心。
1、利用班會(huì)舉行本中隊(duì)演講比賽,“我是中國人”。2、“刻苦學(xué)習(xí),為祖國做貢獻(xiàn)”中隊(duì)會(huì)。
十一月份：科技教育是特色文明禮貌人人要。
1、積極參加作品展覽。
2、舉行“學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛科學(xué)”中隊(duì)會(huì)。
十二月份：安全法制教育。
1、進(jìn)行安全法制教育。
2、籌備“元旦”節(jié)目。
元月分：輕輕松松復(fù)習(xí)迎考。
1、慶元旦。
2、復(fù)習(xí)考試。
六年級(jí)是小學(xué)生至關(guān)重要的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生面臨著畢業(yè)考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn)，班主任的管理工作直接影響學(xué)生的素質(zhì)，所以，在開學(xué)之際，班主任需要制定詳細(xì)可行的工作計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行，幫助學(xué)生順利畢業(yè)。在新學(xué)期開始，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點(diǎn)，特制訂20xx年上半年班主任工作計(jì)劃：
一、做好入學(xué)教育。
教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級(jí)的。
規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、學(xué)生的思想工作。
我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時(shí)候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)和你敞開心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為搞好班級(jí)工作提供依據(jù)。
工作思路。
1.以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。
2.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。
3.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。
4.關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。
5.上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭第一!
三、工作重點(diǎn)。
1、德育。
(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;。
(2)、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn);。
(3)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作;。
(4)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力;。
2、智育。
(2)、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;。
(3)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育;。
3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。
(1)、布置美化教室，出墻報(bào);。
(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班活動(dòng);。
(3)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各科功課;。
(4)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣，在家做力所能及的家務(wù);。
四、工作措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：班上開展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時(shí)了解學(xué)情：開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
1.做好開學(xué)各項(xiàng)工作，了解學(xué)生思想狀況，進(jìn)行收心工作;。
2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì);。
3.教學(xué)生學(xué)會(huì)聽課;要求學(xué)生把各科作業(yè)按時(shí)完成，保質(zhì)保量，提高效率;。
4.做好兩操的評(píng)比;清潔分配到戶，責(zé)任包干;。
5.進(jìn)行班級(jí)情況調(diào)查，確定本學(xué)期班集體建設(shè)目標(biāo);。
6.做好安全檢查工作，與家長時(shí)常聯(lián)系。
7.結(jié)合“教師節(jié)”，出版相關(guān)內(nèi)容的墻報(bào)。
1.做好安全檢查及思想教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督、督促以及各項(xiàng)常規(guī)的檢查;。
3.開展“一幫一”互助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;。
4.結(jié)合“十一”假期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。
5.出版“迎國慶，慶十一”墻報(bào)。
十一月：1.做好安全檢查及教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促;。
3.組織學(xué)生積極參與學(xué)校開展的各種活動(dòng)。
4.期中考試總結(jié);班科聯(lián)系。
5.更新班級(jí)墻報(bào)內(nèi)容。
十二月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促。
4.開展主題班隊(duì)活動(dòng)。
5.加強(qiáng)安全教育。
6.更新墻報(bào)內(nèi)容。
一月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)，參加期末考試。
3.做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)工作。
4.結(jié)合寒假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
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六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十四
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)并保證質(zhì)量；虛心好問，及時(shí)訂正，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)生自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)成績方面要求做到：注重平時(shí)測驗(yàn)，做好月考，期中、期末爭優(yōu)秀。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十五
落實(shí)小考備考會(huì)議精神和要求，認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級(jí)學(xué)校，充分做好迎接縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。
本年級(jí)有學(xué)生 人 ，優(yōu)生 人，占總?cè)藬?shù)的 % ，學(xué)習(xí)成績良好的 人，占全年級(jí)人數(shù)的 %，成績一般的 人，約占全年級(jí)人數(shù)的 %，學(xué)困生 人，約占全年級(jí)人數(shù)的 %。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦和手，自覺性強(qiáng)，善于積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所占的的人數(shù)比例較大，其接受知識(shí)能力低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好，自覺性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的'一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排，同時(shí)，也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差，底子薄，習(xí)慣也差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都抱有無所謂的態(tài)度，懶惰成性，加上不少家長也疲于養(yǎng)家糊口，根本就沒心思管教孩子，也沒能力輔導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生連最根本的知識(shí)都沒掌握更別說具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了，另外還有部分態(tài)度稍微好點(diǎn)，但是基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來有所困難的學(xué)生，學(xué)生缺少優(yōu)生，所以在大力補(bǔ)差加強(qiáng)日常訓(xùn)練的同時(shí)還需要培優(yōu)。結(jié)合實(shí)際情況，從5月7日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
第一階段：第六單元綜合復(fù)習(xí)，5月7日—6月3日
1、數(shù)與代數(shù)（5月7日—5月13日）
2、空間與圖形（5月14—5月20日）
3、統(tǒng)計(jì)與概率（5月21日-5月27日）
4、綜合應(yīng)用（5月28日-6月3日）
第二階段：分類復(fù)習(xí)。（6月3日--6月29日）
此階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)分為八部分。
（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 （6月3日—6月6日）
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力。
除了整體布置的每日課外兩練（上午到校上課前兩到4道計(jì)算題，下午到校上課前3到5分鐘的口算訓(xùn)練，每天都找時(shí)間一對(duì)一的輔差，通過最基本的知識(shí)輔差，讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣，狠抓落實(shí)，爭取把計(jì)算都弄過關(guān)。
（二）、代數(shù)的初步知識(shí)（6月7日—6月10日）
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、 抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外，也要每天督促和輔導(dǎo)差生，爭取每人都會(huì)解方程。
（三）、應(yīng)用題 （6月11—6月14日）
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。對(duì)優(yōu)生，著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能，對(duì)差生，著重基本簡單的應(yīng)用題的過關(guān)即可，以免難題會(huì)打擊他們的信心和興趣。
（四）、量的計(jì)量( 6月15日—6月17日）。
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固，需加強(qiáng)訓(xùn)練，差生也需每天落實(shí)一對(duì)一輔差。
（五）、幾何初步知識(shí) （6月18日—6月22日）。
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生的空間想象較差，動(dòng)手能力也較差，多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動(dòng)手制作，推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式，加深對(duì)公式的理解和記憶，并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用。對(duì)差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處，一一把關(guān)。
（六）、簡單的統(tǒng)計(jì)(6月23日—6月24日)
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
學(xué)生描述的能力都很差，分析問題和回答問題的能力欠缺，平時(shí)要嚴(yán)格要求，規(guī)范作答一定要完整，語句要通順，強(qiáng)調(diào)分析問題要注意結(jié)合實(shí)際。
(七)、綜合檢測（6月25日—6月27日）:收集近幾年的畢業(yè)會(huì)考題，查閱資料，網(wǎng)上下載，制作綜合試卷，檢查復(fù)習(xí)效果，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。
(八)、6月28日—6月29日，自由復(fù)習(xí)，輕松迎考。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十六
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn)，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會(huì)考成績。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面。
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）知識(shí)積累方面。
1、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾?，增?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
（三）實(shí)踐活動(dòng)方面。
1、在口語交際中學(xué)會(huì)傾聽，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
（四）文章閱讀方面。
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面。
練好三類作文：
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十七
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十八
為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實(shí)班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人，新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語文及思品教學(xué)工作，其中六（2）班是我一手從四年級(jí)開始帶起的，可以說對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)掌握情況我分析如下：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）班，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語文基礎(chǔ)就很差，是三個(gè)普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。
2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動(dòng)作，睡覺，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、具體辦法和措施。
針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度。
新授課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。
2、營造良好的班風(fēng)。
營造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開學(xué)初，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性。并制定目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感。
助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。
4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。
總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)語言積累時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，特別是詞語盤點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動(dòng)起筆來就得心應(yīng)手了。
閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說說印象最深的內(nèi)容等。
習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；
（3）精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。
5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。
通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施。
同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。
以上是我對(duì)六年級(jí)語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇十九
（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）。
前后的句子，推測說話者會(huì)說些什么。
3、教給方法，舉一反三。
復(fù)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的.能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
六年級(jí)畢業(yè)計(jì)劃與感受篇二十
第一、先制定復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)策略。沒有一個(gè)合理有效的計(jì)劃，復(fù)習(xí)會(huì)毫無目的，知識(shí)體系將支離破碎，應(yīng)試能力根本無法提高，最終會(huì)導(dǎo)致失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊(cè)的知識(shí)中涉及到其他年級(jí)的知識(shí)，我們應(yīng)附帶復(fù)習(xí)一下。單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。
1.四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。
2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識(shí)點(diǎn)。
3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4.每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。
5.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
第二、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對(duì)舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。復(fù)習(xí)時(shí)要注重橫向、縱向相關(guān)知識(shí)的鏈接，達(dá)到觸類旁通、融會(huì)貫通。
第三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要簡約。整冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)繁雜、瑣碎，復(fù)習(xí)時(shí)教師一定要去梳理，把每模塊、每冊(cè)的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個(gè)課題、一句話，讓學(xué)生在思考中獲得知識(shí)的本質(zhì)屬性。只有學(xué)生得到了點(diǎn)石成金的手指頭，才會(huì)運(yùn)用自如。名師教學(xué)的秘密是將復(fù)雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現(xiàn)力來自課前的精心準(zhǔn)備，是對(duì)教師綜合素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。不僅是教師、學(xué)生也要提前梳理有關(guān)知識(shí)，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏、高效率。
第四、課前準(zhǔn)備要充分。古語說：不打無準(zhǔn)備之仗。面對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生做了準(zhǔn)備還是沒有準(zhǔn)備?做了充分準(zhǔn)備還是不充分準(zhǔn)備?沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復(fù)習(xí)課和一節(jié)準(zhǔn)備充分的復(fù)習(xí)課，效果差之千里。當(dāng)我們擁有了一個(gè)目標(biāo)，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。
第五、指導(dǎo)方法要關(guān)注。成功有方法，失敗有原因。學(xué)習(xí)過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復(fù)習(xí)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還要去指導(dǎo)獲取知識(shí)的方法。單詞鞏固是個(gè)很大的問題，不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識(shí)記目的和任務(wù)，識(shí)記中對(duì)材料理解程度，多種感官同時(shí)發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復(fù)習(xí)時(shí)還要側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態(tài)、充沛的精力、積極上進(jìn)的思想、堅(jiān)定的信念度過期末復(fù)習(xí)的每一天，輝煌一定屬于我們!
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