演講稿需要具備一定的藝術(shù)性，以吸引聽(tīng)眾的注意力并保持其興趣。那么我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)一篇優(yōu)秀的演講稿呢？首先，我們應(yīng)該明確演講的目的和主題，根據(jù)聽(tīng)眾的需求和預(yù)期來(lái)確定內(nèi)容框架。其次，我們需要進(jìn)行充分而系統(tǒng)的資料搜集和研究，確保所提供的信息準(zhǔn)確、權(quán)威、有說(shuō)服力。同時(shí)，要注重演講稿的邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，使其內(nèi)容緊湊、條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。此外，演講者還應(yīng)注重聲音的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)的轉(zhuǎn)折變化、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等方面，以提高演講效果。最后，合理安排時(shí)間，進(jìn)行多次的演練和反復(fù)推敲，不斷優(yōu)化演講稿的質(zhì)量和流暢度。在寫(xiě)演講稿時(shí)，我們可以從一些成功的演講家身上學(xué)習(xí)他們的技巧和風(fēng)格。
小學(xué)課堂演講稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是五(12)中隊(duì)的__，今天，我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛，還散發(fā)出熾熱的光芒，同學(xué)們通紅的小臉和滿(mǎn)臉的汗水，無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱，我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書(shū)》中三次提到了“靜”：靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也。”意思是說(shuō)，內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德;不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo);學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一。了解了這三句話(huà)的意思，回想上周一升旗儀式上，學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái)，我很受啟發(fā)，我覺(jué)得，只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽;只有內(nèi)心安靜下來(lái)，才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩;總之，我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜，也是一種文明，更是一種修養(yǎng)!
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”，什么是氣質(zhì)儒雅?我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅，是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事;比如，儒雅是合唱比賽時(shí)，投入的演唱班級(jí)歌曲，認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出，儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”;儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神;是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為......
同學(xué)們，藝術(shù)是美麗的，是高雅的，美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈，讓我們拿起手中的畫(huà)筆描繪美麗的許昌，用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間，用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想，親愛(ài)的同學(xué)們，讓你我一起與藝術(shù)同行，人人爭(zhēng)做儒雅少年!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
小學(xué)課堂演講稿篇二
親愛(ài)的同學(xué)，敬愛(ài)的老師：
大家好！
這次我要給大家演講的主題是“我眼中的中華五千年”。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到神十成功飛天已有五千多年的歷史了吧！五千年的歲月，積淀了多少繁華與滄桑，又積淀了多少成功與失敗。才從而匯聚成了五千年的歷史長(zhǎng)河，才造就了現(xiàn)在的繁華與文明。
戰(zhàn)爭(zhēng)也伴隨著中華一起成長(zhǎng)，永不完結(jié)。就從炎黃兩帝開(kāi)始為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地就有了戰(zhàn)爭(zhēng)。不管他是為了統(tǒng)一還是為了報(bào)仇，對(duì)百姓來(lái)說(shuō)都是殘忍的。因?yàn)槊恳淮螒?zhàn)爭(zhēng)都會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的人民喪失性命。對(duì)此，同學(xué)們又是如何看的呢？而戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)之前，皇上們又干了些什么呢？當(dāng)然是策略。可策略所需的是一個(gè)計(jì)謀家。三國(guó)的劉備也正是這樣，如果沒(méi)有諸葛亮的計(jì)謀他有怎莫會(huì)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)呢？所以我眼中的中華五千年是一個(gè)充滿(mǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的五千年，而五千年來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)最重要的就是為中華獻(xiàn)出計(jì)謀的人士。
雖然戰(zhàn)爭(zhēng)少不了謀士但戰(zhàn)爭(zhēng)所留下的鮮血真是慘不忍睹。所以我們?cè)摲磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)要求和平！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)課堂演講稿篇三
尊敬的各位評(píng)委老師(大家好)：
今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》，我的課堂我做主演講稿。
以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話(huà)的靦腆的女孩，有時(shí)甚至別人說(shuō)話(huà)的聲音打了，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒(méi)看見(jiàn)，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開(kāi)朗一些、大膽一些，做一個(gè)敢說(shuō)、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題。可是，我的手舉的總是比別人慢;看見(jiàn)老師了，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好!”?？墒俏业穆曇粜〉眠B自己都聽(tīng)不見(jiàn)。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒(méi)有?就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見(jiàn)解，我這個(gè)自認(rèn)為沒(méi)有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我開(kāi)朗了，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見(jiàn)，演講稿，我的課堂我做主演講稿。他們都說(shuō)我變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)了。聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定。”
我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
小學(xué)課堂演講稿篇四
1.有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進(jìn)，但專(zhuān)心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對(duì)你過(guò)去成績(jī)的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進(jìn)。
2.還記得那次班會(huì)嗎?你大大方方地站在臺(tái)前，給大家唱了一首歌。真是悅耳動(dòng)聽(tīng)，你通過(guò)自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子，這一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，書(shū)越讀越有感情了，字也很清秀，課堂發(fā)言越來(lái)越積極，而且你說(shuō)得真好，讓大家對(duì)你刮目相看，你在大家的眼中不再是一個(gè)嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期你有更出色的表現(xiàn)，老師送你一句話(huà)：有志者，事竟成!
3.你是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑，十分可愛(ài)的女孩。課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，字越來(lái)越清秀，老師常常為你生動(dòng)流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng)，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣你的天空會(huì)更開(kāi)闊。
4.你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是不是?你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績(jī)并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
5.學(xué)習(xí)如駕車(chē)登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
6.你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常?！白屛覛g喜讓我憂(yōu)”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開(kāi)始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。
7.經(jīng)過(guò)老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。
9.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
10.你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，希望你能像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲(chóng)?！?/p>
11.知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的!
12.你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛(ài)勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。
13.你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!
14.你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽(tīng)得是那么入神，你特別愛(ài)動(dòng)腦，寫(xiě)作也較出色。每次批改你的作業(yè),都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽(tīng)見(jiàn)你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績(jī)。張老師希望你自信些，要對(duì)自己說(shuō)“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆。你的天地會(huì)更開(kāi)闊!
15.不知不覺(jué)，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅(jiān)強(qiáng)剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來(lái)了歡樂(lè)，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見(jiàn)解，真是好樣的。就要長(zhǎng)大一歲了，老師相信你在新的一年還會(huì)帶給我們更多的驚喜!
16.常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！比绻隳馨l(fā)揮班長(zhǎng)的威信，敢管敢抓，我想成功一定屬于你。
17.你是個(gè)能歌善舞的小朋友，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，上課特別專(zhuān)心，回答問(wèn)題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動(dòng)為班級(jí)搞衛(wèi)生，你還很有愛(ài)心，從不欺負(fù)小朋友，小朋友都樂(lè)意和你做游戲。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!
18.遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
19.懂事聽(tīng)話(huà)的你，在學(xué)校里，你專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較好。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
20.你的風(fēng)趣幽默，從表面上看不出來(lái)，可是元旦聯(lián)歡會(huì)上你出色的表演逗得大家開(kāi)懷大笑，贏得陣陣掌聲，希望你在學(xué)習(xí)上也能贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。
小學(xué)課堂演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個(gè)講臺(tái)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，我很心虛。因?yàn)槲乙恢焙芾Щ螅赫n堂中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的“搏擊”，學(xué)生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。
我眼中的高效課堂首先應(yīng)該是有效的，有效的課堂應(yīng)該是主動(dòng)的。主動(dòng)就是學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，最后真正學(xué)會(huì)。這里的學(xué)會(huì)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學(xué)生真正主動(dòng)起來(lái)呢？我以為：
1、主動(dòng)就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗(yàn)、多參與、多交流。
2、主動(dòng)就是要給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)盡量讓問(wèn)題細(xì)化、分類(lèi)，讓更多的同學(xué)參與討論交流。讓學(xué)生主動(dòng)，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會(huì)真正高效。
3、主動(dòng)需要教師在集體中樹(shù)立好榜樣，讓學(xué)生有模仿的對(duì)象，有努力的方向。
4、主動(dòng)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生主動(dòng)參與了，就有認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，但要有更高的認(rèn)識(shí)，還需要從實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)。因此，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?！袄皇?，法不立”，對(duì)理科教學(xué)還是有一定道理的。
其次，高效課堂應(yīng)該是全員參與的。應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展、提升。但在實(shí)施過(guò)程中卻有很多困惑。
2、學(xué)生的展示與質(zhì)疑，會(huì)偏離教學(xué)或預(yù)設(shè)。教學(xué)任務(wù)如何達(dá)成呢？
最后，我想說(shuō)的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，不僅是身動(dòng)、心動(dòng)，還要神動(dòng)。我想這該是我理想中的高效課堂。
以上是我個(gè)人一些不成熟的想法和自己對(duì)高效課堂困惑，請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝！
小學(xué)課堂演講稿篇六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，謙虛的稻穗，堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我來(lái)到廣場(chǎng)周?chē)木G地上，看見(jiàn)了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周?chē)D(zhuǎn)動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮，可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會(huì)兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍，它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋(píng)果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
小學(xué)課堂演講稿篇七
1.你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考,勇于進(jìn)取。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.13、你是一個(gè)能干、乖巧、聽(tīng)話(huà)的小女孩。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。望繼續(xù)努力提高成績(jī)，爭(zhēng)取各方面更上一層樓。文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛(ài)，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無(wú)論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!
3.身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異常刻苦，成績(jī)優(yōu)異，而你并沒(méi)有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。
4.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
5.你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò)的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，上課情況良好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書(shū)寫(xiě)方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
6.你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
7.你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
8.你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿(mǎn)意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
9.。在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
10.你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!
11.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆?tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
12.平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
14.見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M(mǎn)了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽?jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專(zhuān)心努力讀書(shū)。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
15.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽(tīng)講;課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。你刻苦好學(xué)，勤奮踏實(shí)。上課時(shí)，你思維活躍，積極舉手回答問(wèn)題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意為老師辦事。忘不了你在體育競(jìng)賽中大顯身手的情景。希望能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績(jī)。
小學(xué)課堂演講稿篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在課堂管理的過(guò)程中，教師要把教學(xué)目標(biāo)中提出的對(duì)學(xué)生的期待轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的程序和常規(guī)，并將一部分程序和常規(guī)制訂為課堂規(guī)則，以便指導(dǎo)學(xué)生的行為，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生生活中處處有課堂演講稿作文5篇，供大家參考。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，灑下了斑駁的光點(diǎn)，風(fēng)靜靜地吹著，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，猶如一只細(xì)膩的手。風(fēng)在河面上激起了一陣陣漣漪，碧綠色的湖面上顯得十分幽靜。
“沙……沙……”一條小路上，樹(shù)葉搖擺著，四周雜草叢生，一只螳螂正在一片樹(shù)葉上，它有著一個(gè)倒三角的頭，兩只手臂上有著一排尖刺，四肢有力，后腿半屈著，眼睛死盯著一只飛來(lái)的小蟲(chóng)。空氣仿佛凝固了，等小蟲(chóng)飛到螳螂眼前時(shí)，那只螳螂以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸出它的左手，橫空向小蟲(chóng)的身體劈去，那只小蟲(chóng)把身子向右一斜，在空中繞了個(gè)彎，停在了螳螂上空。
這就要講到方法，學(xué)習(xí)不能不講方法，方法得當(dāng)，效果好，效率高;方法不得當(dāng)，效果差，效率低。學(xué)習(xí)要善于思考，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”不學(xué)習(xí)無(wú)以長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)還要善于總結(jié)，不總結(jié)，所學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)是零零碎碎的，不成系統(tǒng)，難成規(guī)律。
生活處處是課堂，“手披目視，口詠其言，心惟其文?！?/p>
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
一提起“課堂”二字，人們就會(huì)很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實(shí)生活中處處是課堂，而且是我們?nèi)松拇笳n堂。
記得那次，我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲，她扔向我，我扔向她，毫不相讓。我突然用力一拋，結(jié)果鐵塊砸在了張大爺?shù)拇皯?hù)上了，把玻璃給砸碎了，“完了，完了?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。張大爺可是出了名的兇呀!要是被他發(fā)現(xiàn)了非得罵死我不可呀!
“萱萱，快跑!”我拽著她匆匆忙忙的跑到了河邊。
“不可以，不可以，我們要做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，反正這件事遲早會(huì)被穿幫的，如果我們這次不去道歉，讓張大爺知道了，肯定得不到他的原諒，我們不能這樣做?！?/p>
我愣了一下，沒(méi)想到平時(shí)膽小害羞的萱萱還有這一面，我想了想，也對(duì)!于是，我們跑到張大爺家里，敲了敲張大爺?shù)拈T(mén)，門(mén)開(kāi)了，我的心提到了嗓子眼，哎呀!媽呀!我死定了!
“怎么了?”張大爺問(wèn)。
“對(duì)……對(duì)不起，張大爺，我們玩游戲時(shí)不小心把您的窗戶(hù)給……給砸了。”我支支吾吾地說(shuō)。
“我早就知道是你們這幫熊孩子，沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好事!”張大爺慈祥地說(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到張大爺竟然沒(méi)罵我，還表?yè)P(yáng)我?！昂昧?，你可以走了。”“謝謝張大爺!”我走出門(mén)，連忙向萱萱表示感謝，是她讓我做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
這堂課讓我終身受益!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
早晨，露珠從樹(shù)葉上滑落，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著歌。教室里傳來(lái)的瑯瑯的讀書(shū)聲，學(xué)校中教師們培育著祖國(guó)的花朵，教給我們?nèi)松恼嬷B。社會(huì)的課堂，也教給我們知識(shí)和做人的道理。
公交車(chē)上。
每一天，我都是乘著公交車(chē)上下學(xué)的。車(chē)上人也很多。一天，從站臺(tái)上來(lái)一位老婆婆接孫女放學(xué)回家。售票員喊了三聲：“有哪位好心的乘客能給老人家和小孩子讓一下座?”……沒(méi)人應(yīng)答。于是，售票員把自我的座位讓給了一個(gè)素不相識(shí)的老人，而她站在旁邊，臉上依舊掛滿(mǎn)了微笑。
馬路上。
早上，我下車(chē)是在學(xué)校對(duì)面的，每次過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)，這邊的車(chē)都開(kāi)得好慢好慢，有一天，我過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一輛車(chē)緩慢地開(kāi)來(lái)，我本打算讓這輛車(chē)先過(guò)我再走過(guò)去，沒(méi)想到這輛車(chē)停住了，讓我先過(guò)。我看了看車(chē)?yán)锏娜?，是一位年輕的阿姨，我向她笑了笑，她也向我笑了笑，嘴里好像在說(shuō)：走吧!
垃圾桶旁。
那天，爸爸帶我去玩，可是到十字路口的地方堵車(chē)了。我看著窗外，忽然，走來(lái)一個(gè)身上穿著破破爛爛的人，一簸一簸的走向垃圾桶，把垃圾都倒出來(lái)，撿著垃圾。
周?chē)D時(shí)臭烘烘的。我原本以為，像這種人，以前應(yīng)當(dāng)沒(méi)受過(guò)什么教育，肯定不會(huì)把垃圾再放入垃圾桶的。那時(shí)風(fēng)一吹，又要垃圾滿(mǎn)天飛了?？墒?，我錯(cuò)了。等他把一些瓶子什么的都挑出來(lái)了之后，又把這些垃圾都放進(jìn)了垃圾桶，并且是細(xì)心翼翼的，一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾放入里面。好了之后，那個(gè)人臉上露出了舒心的微笑。
生活處處是課堂。從那位售票員身上，我學(xué)會(huì)了要會(huì)關(guān)愛(ài)他人。從那位年輕的阿姨的身上我學(xué)會(huì)了謙讓。從那位撿垃圾的人身上，我學(xué)會(huì)了要將心比心，為他人研究，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們生存的地球。總之，社會(huì)的課堂，同樣教給我們做人的道理。
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
媽媽是聾校的教師，從小，我便對(duì)那些聾啞殘疾兒童有著莫名的感情。所以，暑假剛一開(kāi)始，我便央求媽媽準(zhǔn)許我到聾校的幼兒園，為那些聾兒當(dāng)一天的小教師，來(lái)體驗(yàn)生活。
雖然我去過(guò)聾校多次，可是當(dāng)教師還是頭一次。為了成為一位名副其實(shí)的教師，我做足了準(zhǔn)備。事先向媽媽請(qǐng)教了一些簡(jiǎn)單的日常手語(yǔ)，并用手語(yǔ)編制了一段可愛(ài)的自我介紹，我暗暗下定決心：只許成功，不許失敗。
在一位教師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了這個(gè)讓我盼望已久的班級(jí)。一進(jìn)班，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不一樣，玩具區(qū)，讀書(shū)區(qū)，與我想象的大致相同，唯一不一樣的是那些可愛(ài)的孩子們毛茸茸的小腦袋上都不約而同地掛著一對(duì)助聽(tīng)器，瞪著大大的眼睛好奇地看著我，使我不免有些莫名的傷感。
我將準(zhǔn)備已久的自我介紹活力昂揚(yáng)地講完，而我用盡渾身解數(shù)的演說(shuō)換來(lái)的只是二十幾個(gè)有神的大眼睛的打量，他們莫名其妙地看著我，好像我是一個(gè)新生事物，我尷尬地站在原地，不知所措，還是教師幫我解了圍。
看來(lái)出師不利，第一關(guān)失敗了。
很快我又重拾了自信，與孩子們打成了一片，我一邊大聲說(shuō)話(huà)，一邊打著不熟練的手勢(shì)，陪他們玩游戲，逗他們笑，雖然僅有我在不停的說(shuō)著，比劃著，但從他們的眼神中，我看到了歡樂(lè)，自我也不禁高興起來(lái)。
接下來(lái)的任務(wù)是教他們寫(xiě)字。我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“教師”兩個(gè)字是難不倒我的，我給他們發(fā)好了紙筆，便著手教了起來(lái)?？墒鞘置δ_亂的我?guī)缀跤帽M了全身的力氣，也沒(méi)有辦法使他們工工整整地寫(xiě)好這兩個(gè)字。我不免有些著急，急躁的心境使我沒(méi)辦法和藹地對(duì)待他們，我逐漸失去了耐心，眼中露出了煩躁。而孩子們看到了我這副神情，更無(wú)法好好寫(xiě)字，不僅僅把字寫(xiě)得更難看，并且身體還不住地向后縮。我想我是失敗了。
可是當(dāng)我看到他們的教師教他們寫(xiě)字時(shí)，流露出來(lái)的神情是那樣的溫和，并且教的十分仔細(xì)耐心。即使孩子們一時(shí)寫(xiě)不出，教師也是不斷地鼓勵(lì)著孩子們，此時(shí)，我驀地明白了我的不足，更明白了一個(gè)道理：待人要溫和，凡事要講究方式方法。于是，我又重新拿起紙筆，調(diào)整好情緒，模仿教師的教法，繼續(xù)出發(fā)!
一天下來(lái)，我與孩子們建立了深厚的友誼。經(jīng)過(guò)他們也讓我感受到，生活中，有許多殘疾人需要我們?nèi)兔?，去關(guān)愛(ài)。哪怕只是一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)善意的提醒，都會(huì)給他們自信和歡樂(lè)!我們也會(huì)從中體驗(yàn)到給予的歡樂(lè)。
這也是課堂，讓我終生受益的課堂!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
我們?cè)趯W(xué)校的課堂中學(xué)到了許許多多的本領(lǐng)，但課堂并不必須在學(xué)校，生活中處處有課堂。你看，我家樓下的那片空地也是我的自然課堂。
前幾天，我下樓去玩，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，有許多螞蟻進(jìn)進(jìn)出出，出去的有時(shí)是一只螞蟻，有時(shí)是一個(gè)大團(tuán)體?；貋?lái)的有是一只螞蟻，有是一個(gè)滿(mǎn)載而歸的大團(tuán)體。幾乎每只螞蟻都一刻不停地進(jìn)進(jìn)出出，看似十分繁忙。
是什么能使螞蟻們找到回家的路呢?真的像科學(xué)教師所說(shuō)的那樣，靠留在地上的黏液?jiǎn)?當(dāng)又一撥螞蟻出洞時(shí)，我仔細(xì)觀察。黑壓壓的一大群螞蟻像一條線(xiàn)似的向前延伸。我的目光也跟著向前延伸。哦!瞧見(jiàn)了!前方有條死掉的蚯蚓，怪不得出動(dòng)這么多螞蟻。
瞬間，眾多螞蟻扛著蚯蚓向窩移動(dòng)。剛才它們?cè)诘厣狭粝吗ひ毫藛?我怎樣看不到呢?我靈機(jī)一動(dòng)，用手指抹它們經(jīng)過(guò)的地方，心想這樣即使有黏液存在也被我抹掉了。
果然，當(dāng)它們經(jīng)過(guò)我用手指抹過(guò)的地方時(shí)，突然混亂了，像是無(wú)頭芬蠅似的亂撞，過(guò)了好久都沒(méi)找到回家的路。幾只勇敢的螞蟻又伸著觸角不停探路。啊!最終找到了回家的路了，然后它們又折回來(lái)報(bào)告詳情路況，真是大費(fèi)周折。
那天，我在樓下的那一片空地上一呆就是半天，有疑問(wèn)也有收獲。這難道不是課堂?
小學(xué)課堂演講稿篇九
大家好！
此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見(jiàn)到的物理現(xiàn)象，當(dāng)這些奇妙而精彩的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現(xiàn)場(chǎng)多次聽(tīng)到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現(xiàn)象的震撼。當(dāng)王亞平老師進(jìn)行高難度的操作，比如往水膜上貼中國(guó)結(jié)時(shí)，我感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)所有的聽(tīng)眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標(biāo)集中了所有人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡(jiǎn)直難以用語(yǔ)言來(lái)形容。
這種通過(guò)凸顯天地差異來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)太空、對(duì)航天乃至對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì)伴隨學(xué)生們一生的求索過(guò)程。
航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，拉近了代表我國(guó)尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對(duì)航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對(duì)青少年來(lái)講是一種潛移默化的中國(guó)情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達(dá)和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示給全國(guó)觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過(guò)人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當(dāng)然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習(xí)。
這次太空授課實(shí)現(xiàn)了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無(wú)間協(xié)作，這對(duì)物理教師的鼓勵(lì)作用是巨大的，我和xx老師都感受到了一種團(tuán)結(jié)的溫暖。這也激勵(lì)著我們今后在教學(xué)工作中更加注重與其他社會(huì)教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
謝謝大家！
小學(xué)課堂演講稿篇十
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要講的是——課堂是什么?
課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代?是以人類(lèi)已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話(huà)語(yǔ)!難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話(huà)。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗;讓書(shū)本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú);讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫(xiě)，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!
我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)!讓我們的每一堂課都精彩萬(wàn)分，收獲多多吧。
謝謝!
小學(xué)課堂演講稿篇十一
小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時(shí)，報(bào)考“師范學(xué)?！笔俏业男脑浮焖烊嗽?，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺(jué)在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過(guò)了十七個(gè)春秋?；仡欁约鹤哌^(guò)的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。
記得十三歲的我以?xún)?yōu)異的成績(jī)填報(bào)師范志愿時(shí)面對(duì)家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭(zhēng)；記得剛工作的我面對(duì)鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨(dú)，我茫然困惑。有位老教師對(duì)我說(shuō)：“教師的'工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，我仿佛看到老校長(zhǎng)比露珠還早在校園里巡視的身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書(shū)，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶(hù)談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書(shū)寫(xiě)著平凡的歲月，用他們的默默奉獻(xiàn)換來(lái)了日月星光，未來(lái)的輝煌。這時(shí)我感覺(jué)臉紅心跳，我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)人民教師的平凡與崇高。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫(xiě)照！雖與清貧與奉獻(xiàn)相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽(yáng)；雖與金錢(qián)與名利無(wú)緣，但我們卻是世界上最快樂(lè)的，我們正培育著千萬(wàn)個(gè)建設(shè)祖國(guó)的天使。當(dāng)初因?yàn)闊釔?ài)，所以我選擇；今天選擇堅(jiān)守，因?yàn)槲覠釔?ài)。
小學(xué)課堂演講稿篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
同學(xué)們，二外正在課改的背景下進(jìn)行一場(chǎng)以構(gòu)建高效課堂模式為突破口的偉大改革。很幸運(yùn)，我們成為了這次改革的見(jiàn)證者和參與者，也是最后的、真正的受益者！新課改引領(lǐng)教學(xué)理念的更新,逐漸擺脫過(guò)去的“滿(mǎn)堂灌”和“一刀切”的應(yīng)試教育的模式，把過(guò)去“以老師為主體”的課堂向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，讓我們真正成為課堂的主人，把課堂還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，也讓課堂成為同學(xué)們展示自我、施展才華和提高能力的舞臺(tái)。所謂“高效課堂”，顧名思義，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，這是一切教育教學(xué)活動(dòng)理想的終極追求。同時(shí)也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園和人文校園的根本要義所在。為了打造高效課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師費(fèi)盡心血，終于初步探索出了一條可行之路——探究式分組合作學(xué)習(xí)模式。
組建六人一組，選出組長(zhǎng)，明確成員分工，成立強(qiáng)弱幫扶，互幫互助，制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立個(gè)人量化評(píng)比機(jī)制，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行組組互動(dòng)，組長(zhǎng)給予檢查落實(shí)，掀起比學(xué)趕邦的氛圍。新課改對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是新的，只有在集體中才能集思廣益，共同成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，老師應(yīng)飽含激情投入到課堂教學(xué)中，并以自己積極的情緒感染學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生，充分利用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。用各種新穎的教學(xué)方式激發(fā)和引導(dǎo)我們的興趣，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。在課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中親自體驗(yàn)、感悟，這樣更容易激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。作為學(xué)生，我們?cè)撛趺醋瞿?？我們則要做到主動(dòng)參與教育教學(xué)并積極認(rèn)真思考，課前要充分預(yù)習(xí)，不僅要完成好當(dāng)天的作業(yè)，更要把第二天各科要教學(xué)的知識(shí)梳理預(yù)習(xí)一下，有導(dǎo)學(xué)案的要將導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真完成，并挑出難點(diǎn)和自己有疑問(wèn)的畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備次日與同學(xué)交流。
在課改的課堂上，我們應(yīng)該在小組交流探討時(shí)大膽提出自己的想法，另外，在全班互動(dòng)中也要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)。即要保持一份激情、又要有一份認(rèn)真的態(tài)度。不管是同學(xué)講還是老師補(bǔ)充，都做到耐心虛心的聽(tīng)；并要在合作中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、發(fā)掘問(wèn)題，要在同學(xué)的交流中擦出智慧的火花，拓展自己的思維。取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更高效的學(xué)習(xí)。只有大家都積極地投入到新課改中，才能建立起一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、新型、高效的課堂。其實(shí)，高效課堂在全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不算是一個(gè)新鮮的話(huà)題，再多的探討最終還是在于落實(shí)，“高效課堂”這四個(gè)字也不僅僅是一句口號(hào)，需要的是每位老師與同學(xué)們的積極參與和熱情投入。
新課改賦予了它嶄新的生命力，相信高效課堂會(huì)在全校師生的共同努力下，催生出最美麗的花朵！最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！~謝謝大家。
小學(xué)課堂演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
是什么柔柔滑過(guò)心間，長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律?是你呵，語(yǔ)文。語(yǔ)文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎?語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
雨果說(shuō)："世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。"我想說(shuō)，比胸懷更寬廣的就是你，語(yǔ)文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬(wàn)象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語(yǔ)文，我愛(ài)你，可你知道嗎?這句話(huà)卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲?，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗?/p>
語(yǔ)文，我愛(ài)你，但我不想把它說(shuō)出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
小學(xué)課堂演講稿篇十四
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
生活處處是課堂，你做的每一件事情都會(huì)讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也僅有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì)家的.味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類(lèi)的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數(shù)的東西藏在里面。
迅速地沖洗了他們?nèi)蝿?wù)算完成了。“只要功夫深鐵杵磨成針”啊!再?gòu)?fù)雜的事情僅有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì)完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一齊來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒(méi)有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開(kāi)始，才能圓滿(mǎn)結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅僅是這些，我做得越多，體會(huì)得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測(cè)，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開(kāi)始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì)做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自己時(shí)常堅(jiān)持簡(jiǎn)便歡樂(lè)的心境。
做家務(wù)確實(shí)是一門(mén)很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要?jiǎng)幽X，精通了之后還能夠?yàn)樽约赫{(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
小學(xué)課堂演講稿篇十五
各位評(píng)委老師，下午好：
自從改革開(kāi)放以來(lái)，大量的國(guó)外藝術(shù)開(kāi)始進(jìn)入國(guó)內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。
所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以美育為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光。
下面我將從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書(shū)。該書(shū)貼近中職學(xué)生的實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性。
倫勃朗是第一章《外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫(huà)》的內(nèi)容，它既是對(duì)文藝復(fù)興繪畫(huà)的總結(jié)，又是19世紀(jì)歐洲繪畫(huà)的起源，起著承上啟下的作用。但是，書(shū)本中選取的作品太過(guò)籠統(tǒng)，解說(shuō)又不到位，對(duì)學(xué)生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過(guò)美術(shù)，對(duì)美術(shù)欣賞方面的知識(shí)卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步的理論知識(shí)和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其今后獨(dú)立分析陌生作品的基本素質(zhì)。
保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時(shí)整合知識(shí)點(diǎn)，增加新的藝術(shù)作品。
正是立足于對(duì)教材的分析和處理，立足于對(duì)學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到如下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)倫勃朗，認(rèn)識(shí)倫勃朗的作品。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力。
情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情懷，提高學(xué)生的審美情趣。
圍繞這些目標(biāo)，最先需要突破的就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：倫勃朗人生各個(gè)時(shí)期的不同作品 。
教學(xué)難點(diǎn)：倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn) 。
為此在教學(xué)過(guò)程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)。使教師由原先的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)相應(yīng)的五個(gè)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過(guò)直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望，并使之從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1、合作探究法：分組開(kāi)展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，在探究過(guò)程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂(lè)。
2、角色模擬法：通過(guò)角色模擬，使學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，使知識(shí)從學(xué)生的親身體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)。
為實(shí)現(xiàn)師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過(guò)程定位在師生互動(dòng)、共同探究，突出對(duì)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。
課前作業(yè)：每個(gè)同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁(yè)--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專(zhuān)題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個(gè)小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。
設(shè)計(jì)意圖：以教師的講述為主體，再引出問(wèn)題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出教學(xué)的重難點(diǎn)，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫(huà)一舉成名，然后給出此畫(huà)的明暗關(guān)系圖。
學(xué)生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫(huà)的明暗關(guān)系，找出這幅畫(huà)的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫(huà)的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)—獨(dú)特的光線(xiàn)運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)家的成名作拉近了畫(huà)家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時(shí)使以往的“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”的模式的轉(zhuǎn)變。
展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
學(xué)生仔細(xì)觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會(huì)有如此的不同？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫(huà)題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—?jiǎng)e出心裁的構(gòu)圖，從中體會(huì)畫(huà)家為了藝術(shù)的追求不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品德。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行思想品德的教育。
展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡(jiǎn)述補(bǔ)色的基本知識(shí)。
學(xué)生思考補(bǔ)色的運(yùn)用會(huì)給作品帶來(lái)怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運(yùn)用了哪些補(bǔ)色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—和諧的色彩。
設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、談、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)講中尋找問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考，最后自己得出結(jié)論。
展示倫勃朗作品1669年作品《自畫(huà)像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點(diǎn)，從畫(huà)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)三個(gè)方面獨(dú)立分析這幅作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點(diǎn)、在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。
教師要求學(xué)生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識(shí)體系，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個(gè)任務(wù)，整理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。
必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點(diǎn)，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個(gè)不同要求的任務(wù)。對(duì)于必答題是對(duì)教學(xué)知識(shí)的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。
教師提出問(wèn)題：什么才是一副真正的肖像畫(huà)和自畫(huà)像？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說(shuō)的秘密。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。
1、肖像畫(huà)和自畫(huà)像是最難畫(huà)的，要表象對(duì)象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫(huà)得像并不能說(shuō)明什么。
2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線(xiàn)”的教學(xué)理念來(lái)上課，用一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)引出知識(shí)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時(shí)還穿插了思想教育的內(nèi)容。
3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達(dá)出來(lái)，唐同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，去思考，去學(xué)習(xí)，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。
小學(xué)課堂演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
生活是一本書(shū)，我們每個(gè)人都是書(shū)的作者;生活是一場(chǎng)電影，我們每個(gè)人都是這場(chǎng)電影的演員;生活還是課堂，人人都生活在這個(gè)課堂里，我們可以學(xué)到很多知識(shí)與道理。讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，體會(huì)無(wú)盡的魅力吧!
包餃子，聽(tīng)起來(lái)多么容易的事情啊!只要把餃子皮攤在手心，拿勺子把餡夾大皮上，一捏一按，一個(gè)元寶似的餃子就好了啊。對(duì)!我就在包餃子這件事上懂得了一個(gè)道理。
那天，奶奶早早把包餃子的材料準(zhǔn)備好了，就等我這“小廚師”了，我長(zhǎng)吸一口氣，鼓足了氣走到桌子前，先是奶奶給我做了一個(gè)示范，只見(jiàn)奶奶的手飛快地動(dòng)著，我看也看不清，沒(méi)一會(huì)功夫，一個(gè)完美的餃子誕生在奶奶的手中。
看完一遍示范后，該我了，我想：我可不能輸給奶奶。我就拿起餃子皮，剛想把餡放進(jìn)去，皮兒掉了。折騰了老半天，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，突然想起了“半途而廢”這個(gè)成語(yǔ)故事：故事中的樂(lè)羊子到外學(xué)習(xí)，一年就回了家，說(shuō)是想他妻子了，但他的妻子拿他織的絲織品來(lái)教育樂(lè)羊子，樂(lè)羊子深受教育，又回去好好學(xué)習(xí)了。想到這里我也起了斗志。我重新振作，經(jīng)過(guò)一番努力，終于包好了一個(gè)屬于我的餃子。
看著這個(gè)餃子我懂得了一個(gè)道理，那就是：無(wú)論做任何事都要堅(jiān)持到底，堅(jiān)持到底就是最出色的。我因?yàn)閳?jiān)持了，就包好了第一個(gè)餃子，如果當(dāng)時(shí)直接放棄，不再去努力的話(huà)，我可能連一個(gè)餃子都包不好了。
生活處處是課堂，我在這個(gè)課堂里學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，那么你們呢?你們也快來(lái)生活中學(xué)一學(xué)，相信你們也能明白了好多。
小學(xué)課堂演講稿篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
"黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。"。
高大的駿馬也同馬上的主人一樣低下了高貴的頭，寂寞的啼聲響徹在背井離鄉(xiāng)的小徑上。兩旁的垂柳知趣的安靜著，任憑著柔和的春風(fēng)吹拂著它的枝條，以及你飄起的頭發(fā)。你無(wú)語(yǔ)，剛剛試著張望來(lái)時(shí)的路，峰回路轉(zhuǎn)，喧鬧宏偉的長(zhǎng)安已隱匿在天邊的浮云后面，那個(gè)曾是你讓高力士為你脫靴，楊貴妃為你研磨，人生無(wú)盡快意的地方。如今你遠(yuǎn)離了，帶著天子的暴怒，和一紙同召你入京同樣的`榜文。你無(wú)奈的苦笑著，你身旁的史欽也只能無(wú)奈的搖頭。
"前面就是黃鶴樓了!"一語(yǔ)驚醒了深思的你，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著夕陽(yáng)下寂靜的樓，心中一陣苦悶，淚水充滿(mǎn)了你的眼眶，"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，你亦要遠(yuǎn)去，黃鶴樓卻早已空余!
起風(fēng)了，沙沙的風(fēng)聲中夾雜著凄涼的笛聲，你側(cè)耳傾聽(tīng)，聲音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的淚水再也含不住了!一曲道盡了你心中的所有事，那一種凄清，失落侵襲著你的心，也讓歷史在這一刻為你落淚。李白啊，李的，你一世放蕩不羈，仗劍云游千山萬(wàn)水，名山圣地是你馳騁的天地，爽朗的笑聲響徹天際，一片片飄過(guò)的白云記錄著你云游的喜悅，豁達(dá)的胸懷讓你遠(yuǎn)離了塵世的煩惱，為何偏偏要以功名為追求，自愿走進(jìn)世俗的圈套?你本仙人，天下唯我獨(dú)尊，為何要屈膝于皇帝之下?縱是真龍，又憑何讓你卸下傲骨，任其擺布?召之即來(lái)，揮之即云，你的霸氣也被塵世的風(fēng)吹盡了嗎?也罷了，也罷了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒時(shí)你無(wú)拘束，酒醒時(shí)你亦孤獨(dú)。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打動(dòng)你的凡心，此刻，你正行走在遠(yuǎn)離你理想的道路上!你后悔嗎，為你的不羈破壞你仕途的升遷?你失落嗎，為你的放蕩隔絕你與奢侈的關(guān)聯(lián)?不，那不是你!你應(yīng)該慶幸，你作為詩(shī)人又有了起飛的天堂，你再也不會(huì)受限于人，你可以用你詩(shī)人的筆寫(xiě)你詩(shī)人的心了!但你必須獨(dú)忍寂寞!
冷顫，使你清醒，愁苦的曲中，你望見(jiàn)江城的五月里滿(mǎn)天灑落的梅花，你感受到你即將感受的寒，但你亦嗅到詩(shī)情綻放的花香，這漫天飄落的花雨，是你的傲骨盛開(kāi)的花季!
小學(xué)課堂演講稿篇十八
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也僅有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì)家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類(lèi)的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數(shù)的東西藏在里面。
先說(shuō)說(shuō)刷碗吧。以前幾乎未刷過(guò)碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開(kāi)始的時(shí)候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無(wú)章的餐具，粘滿(mǎn)了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無(wú)精打采地開(kāi)始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過(guò)了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤(pán)子都被刷完，這才來(lái)了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”啊!再?gòu)?fù)雜的事情僅有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì)完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一起來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒(méi)有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開(kāi)始，才能圓滿(mǎn)結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅僅是這些，我做得越多，體會(huì)得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測(cè)，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開(kāi)始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì)做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自我時(shí)常堅(jiān)持簡(jiǎn)便歡樂(lè)的心境。
做家務(wù)確實(shí)是一門(mén)很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要?jiǎng)幽X，精通了之后還能夠?yàn)樽晕艺{(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
小學(xué)課堂演講稿篇十九
高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。最近，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書(shū)籍，看罷結(jié)合平時(shí)的一些物理教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題。讀了(高效課堂)后我才真正認(rèn)識(shí)到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個(gè)方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)從而達(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺(jué)得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力;老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書(shū)上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)都很好地體現(xiàn)了這一理念，但平時(shí)的課堂如何做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn)，才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。
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