經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力，我們需要給自己一個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔，我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納?？偨Y(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
一堂課初中篇一
物理是一門(mén)十分有趣、并以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,但在廣大學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)人們的心目中都是一門(mén)有難度的學(xué)科,尤其在女同學(xué)的心目中都對(duì)其有一定的.畏懼感.良好的開(kāi)端是成功的一半,如何克服學(xué)生的這種畏懼心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是物理起始課的關(guān)鍵.
作者：黃璇作者單位：金沙縣沙土鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),貴州,金沙,551803刊名：網(wǎng)絡(luò)財(cái)富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：2009“”(23)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
一堂課初中篇二
時(shí)光如水，歲月似錦，相互陪伴著走過(guò)三年寒冬盛夏的，還是那群少年。
——題記。
初中三年，那么漫長(zhǎng)，最后一刻，來(lái)的卻那樣匆忙，臨近分別，才覺(jué)到時(shí)光易逝。當(dāng)一切即將遠(yuǎn)離，當(dāng)一切即將成為回憶，當(dāng)一切即將變成過(guò)去，最后一課顯得那樣珍貴。
上課鈴響起了，聽(tīng)了三年，刻骨銘心。沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有肆意亂串，沒(méi)有嘻嘻哈哈。我們總有一種默契，這是最后一節(jié)課，不同以往，我們安安靜靜，不用課代表敲著桌子扯著嗓子嘶吼，而是捧起書(shū)無(wú)言地等著她發(fā)音領(lǐng)讀。
“《行路難》，李白，起?！?/p>
五十五個(gè)人的聲音同時(shí)響起。不再是以往的稀稀拉拉，不再是以往的參差不齊，不再是以往的磕磕碰碰。而是團(tuán)結(jié)，是信任，是希望。傍晚的落日余暉，透過(guò)明窗，洋洋灑灑地傾落在這一群朝氣蓬勃的少年身上。微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，蟬鳴上下，玉蘭飄香。三年，足以改變一個(gè)人，一群人，變得更加團(tuán)結(jié)。夕陽(yáng)不是結(jié)束，而是對(duì)過(guò)往的懷念，對(duì)未來(lái)的期盼。
很快地，朗讀接近尾聲，只剩下最后一篇課文《出師表》。
“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯……”
我們的娟姐此時(shí)悄悄地進(jìn)入了教室。她看了我們一眼，臉上滿(mǎn)是欣慰與不舍。她拿出手機(jī)，開(kāi)始攝像，輕輕地走過(guò)每個(gè)人身旁，她所經(jīng)過(guò)的地方，都留下了一片蘭花香。我們就像當(dāng)年捧著那本厚厚的古詩(shī)文一樣，在語(yǔ)文的世界里暢游。
“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！?/p>
《出師表》結(jié)束了，在那一剎那，教室陷入了一片沉寂。娟姐也正好回到講臺(tái)上，什么也不說(shuō)，就是靜靜地笑著，望著我們。她從活潑青春的馬尾辮，換成了更加成熟穩(wěn)重的短發(fā)，三年來(lái)，我們不知道給她添了多少根銀絲，多少道皺紋。但唯一不變的，仍是她那永遠(yuǎn)積極向上的精神力量。她做到了，她在我們每個(gè)人心中，都種下了“太陽(yáng)”。
許久后，她緩緩開(kāi)口道：“我也沒(méi)什么好說(shuō)的了，最后一節(jié)課，我就看看你們?！闭Z(yǔ)罷，還是那陽(yáng)光明媚的笑容。
有人忍不住哭了，輕輕抽泣著，同學(xué)們抱作一團(tuán)，互相安慰著，加油打氣，可仍然止不住眼中的淚水。是啊，三年，哪里那么容易說(shuō)散就散。
我還是像往時(shí)一樣，靜靜地坐在自己的位置上，只不過(guò)眼角悄悄地落下了一滴清淚。余暉映在淚珠上，閃爍著熠熠的光芒。
一滴清淚，敬時(shí)光，敬師友，敬少年。
短暫的四十分鐘到了，我們平時(shí)掐著表計(jì)算的下課鈴響了，最后一節(jié)課終還是結(jié)束了。
讓曾經(jīng)的努力、歡笑和淚水深深埋在我們心底；曾經(jīng)的友誼、吵鬧和不舍深深埋在我們記憶中；曾經(jīng)的精彩、記憶和榮譽(yù)深深埋在我們腦海里。當(dāng)最后一課結(jié)束，我們，笑著說(shuō)xxx再見(jiàn)xxx。
一堂課初中篇三
當(dāng)上午第一節(jié)課的下課鈴聲如天使的歌聲般打響；當(dāng)教師中傳來(lái)第一陣悅耳的歡呼聲；當(dāng)一位特殊的老師步伐輕盈地走進(jìn)教室。我們都會(huì)知道，有趣的實(shí)踐課來(lái)了。
寬闊的綜合實(shí)踐教室里，像是早已為我們精心準(zhǔn)備好的盛宴。桌子上包湯圓用的面粉、水、餡料都已備好，在桌子上排好了整齊的隊(duì)形。只等我們這些神廚將它們變?yōu)橐恢恢豢蓯?ài)的小精靈了。
為湯圓而奮斗的鼓聲打響了，教室里自然是兵荒馬亂，誰(shuí)都不知怎樣做，正如桌子上擺放的加了水的'面粉，一團(tuán)糟。吵鬧聲，碗盆的碰撞聲充溢整個(gè)教室，譜出了一曲雜亂中帶有快樂(lè)的交響曲。
瞧！某組的幾位男廚正盯著一盆面粉認(rèn)真的發(fā)呆，兩只手不知道放哪里好，幾只彈珠似的的大眼睛一瞪一瞪，好像把盆看穿也不知從何下手，真似幾個(gè)木頭人，一動(dòng)不動(dòng)。幾分鐘就，他們好不容易用他們那幾雙神手勉強(qiáng)把面揉在了一起，這些面團(tuán)又好像都不喜歡對(duì)方是的，馬上又變成了一盆散沙。
經(jīng)過(guò)幾番周折，他們像是用了什么魔法，奇跡般地完成了把面團(tuán)分成小塊的任務(wù)。教室里不時(shí)有幾個(gè)去別的組勘察情況的情報(bào)員在教室里像一道道閃電竄來(lái)竄去，有的玩笑般的想偷走別的組的幾塊面團(tuán)。半節(jié)課過(guò)去，教室中始終有歡笑聲縈繞，如天使的輕笑，美妙，舒暢，輕松，愉悅。這幾十分鐘，像是我們繁重學(xué)習(xí)生活中的天堂般的存在。
一只只小巧玲瓏的湯圓經(jīng)同學(xué)們的加工既可愛(ài)又誘人。晶瑩剔透，手指一觸，又充滿(mǎn)彈性，想一只只小精靈在我們的盤(pán)子中輕輕歡笑囈語(yǔ)，凝聚了我們的歡樂(lè)，縈繞這我們的笑語(yǔ)。
湯圓終于下鍋了！全班五十個(gè)同學(xué)里三層，外三層，把教室里那唯一的一個(gè)鍋盯得緊緊的，我們一節(jié)課的心血都凝聚在小小的鍋中。一個(gè)性急的突破重圍，險(xiǎn)些一頭鉆進(jìn)鍋里，有引起一陣歡笑。鍋中，湯圓在舞蹈，似我們的心在空中放飛。
一年前，我們隨著命運(yùn)女神的雙手，相約在此。這一年，我們一起歡笑，一起奔跑，一起喜悅，一起煩惱。青春，我們攜手同行；青春，有你們才不寂寞；青春，有你們才充滿(mǎn)歡樂(lè)。
這節(jié)課，我收獲歡樂(lè)。
一堂課初中篇四
“又是講座！”我抱怨道：“每次都拿講座來(lái)占我喜歡的課，都說(shuō)天無(wú)絕人之路，但是我覺(jué)得天有絕課之路呀！”于是我無(wú)奈地跟著媽媽坐上了車(chē)，前往講座現(xiàn)場(chǎng)。
這次又會(huì)是什么講座呢？我在心里默默地想，千萬(wàn)不要像之前一樣，又是一聽(tīng)要三四個(gè)小時(shí)的無(wú)聊講座，如果真是這樣，那我可要全程不停地上廁所。
到了之后，我噘著嘴，找了一個(gè)很靠后的座位坐了下來(lái)。我往屏幕上一看，頓時(shí)兩眼放光，只見(jiàn)屏幕上寫(xiě)著幾個(gè)大字“如何提高記憶力”。我心里想：“提高記憶力？我可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這種講座，應(yīng)該很有意思吧?！?/p>
隨后，我就像一只打了雞血的兔子一樣跳到了最前排。這時(shí)主持人走上了舞臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，家長(zhǎng)們你們好，我們的老師還沒(méi)有到，現(xiàn)在我請(qǐng)大家先隨機(jī)說(shuō)出一百個(gè)數(shù)字”。臺(tái)下立刻響起了嘰里呱啦的聲音，就像蛤蟆吵坑一樣。很快一百個(gè)數(shù)字就選好了。這時(shí)候老師也到了，老師上臺(tái)后背對(duì)著有數(shù)字的大屏幕，主持人開(kāi)始報(bào)我們選出的一百個(gè)數(shù)字，主持人只報(bào)了一遍，老師就說(shuō)：“好了，我已經(jīng)記住了?！?/p>
我吃驚得張大嘴，如果這時(shí)你拿著四十個(gè)蘋(píng)果往我嘴里塞，我敢保證你可以毫不費(fèi)力得把蘋(píng)果全部塞進(jìn)我的嘴巴！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著舞臺(tái)上的老師，左手拍拍媽媽說(shuō)：“真的真的好厲害，我也好想擁有這項(xiàng)技能”。媽媽搖了搖頭，并沒(méi)有回答我的話(huà)。
講座的中間，老師一直在講一些關(guān)于記憶的方法，我聽(tīng)得入神了，完全顧不得上廁所。我正聽(tīng)得津津有味，這時(shí)候老師提高聲音說(shuō)：“家長(zhǎng)們，今天的講座結(jié)束了，如果你們想給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)記憶……”
還沒(méi)等老師說(shuō)完，我和另外幾個(gè)小朋友就迫不及待地竄上了舞臺(tái)。隨即又有幾個(gè)小朋友跑到臺(tái)上。我們一起說(shuō)道：“老師，我們都要報(bào)名！”
最后，在我的強(qiáng)烈要求下，媽媽給我報(bào)了記憶力培訓(xùn)班，我好開(kāi)心呀！
一堂課初中篇五
在教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿(mǎn)的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
1.充分利用面部表情表達(dá)自己的情感。
經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;而想用板著面孔、不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重。
2.可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。
視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專(zhuān)心聽(tīng)課;注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
一堂課初中篇六
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從一名小學(xué)生，變成了一個(gè)初中生。在不知不覺(jué)中又快到期末了，我們又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了，在這新的半年來(lái)又有不少新的難忘的事物存入了我的腦中。就比如說(shuō)這最難忘的一節(jié)課吧！
最令我難忘的一節(jié)課盡然是我不太喜歡的美術(shù)課，在班中眾人皆知，我的美術(shù)永遠(yuǎn)得不到老師的關(guān)注，老師永遠(yuǎn)都在好作品與壞作品之間徘徊，永遠(yuǎn)也不來(lái)理睬我們這些“普通人”。升到初中后情況還是沒(méi)有改變，但作品主要以素描為主，但我還是不太擅長(zhǎng)。但最令我難忘的一節(jié)課還是這美術(shù)課。
那天天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我們盼望這天很久了。就在今天，就在這節(jié)課，就在現(xiàn)在我們要到校園中去寫(xiě)生，像我們這些小猴子最喜歡這樣的課堂，不憂(yōu)不慮，自由自在的。老師跟我們講了一些寫(xiě)生的一些要素，就放我們下樓了，我們大家一擁而上，門(mén)顯得有些狹小，馬可憑借他那靈活的身體率先跑到了，大口地呼吸這室外的空氣，心中的喜悅也在也按捺不住，不禁的大聲歌唱起來(lái)，唱的是我的祖國(guó)，可這必竟是在校園吶！其他班的學(xué)生把目光從課堂轉(zhuǎn)到了戶(hù)外，他們的思路跟著我們一起來(lái)到了戶(hù)外，直到被美術(shù)老師無(wú)情的打斷了，我們乖乖的找地方坐了下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)生了，但還是有幾只小猴子不服從老師的管教，在校園中吵鬧，頑皮大王何羽鑫當(dāng)然也在這其中了，也不知他們從哪里找來(lái)了一根樹(shù)枝，玩起了標(biāo)槍?zhuān)?dāng)然怎么也扔不遠(yuǎn)，特別是何羽鑫他不僅沒(méi)扔遠(yuǎn)，還扔在了身后，逗得大家開(kāi)懷大笑，直到下課這件事還是班中的笑話(huà)呢？有些人還把他們玩耍的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)得到了老師的好評(píng)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)這節(jié)課才是真正的一節(jié)課，大家在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩耍，這節(jié)課是我最難忘的一節(jié)課。
一堂課初中篇七
在我剛剛開(kāi)始的初中生涯中我又認(rèn)識(shí)了許多朋友同學(xué)，許多老師，而我最喜愛(ài)的老師就是我們班的班主任——王老師。
早在小學(xué)時(shí)，王老師的大名就如雷貫耳。我聽(tīng)別人說(shuō)，王老師對(duì)待學(xué)生非常狠，打起別人來(lái)還特別毒！聽(tīng)了之后我總是不寒而栗。心想以后千萬(wàn)別讓他教我，否則就慘了。可真是好的不靈壞的靈，初中時(shí)，我的班主任偏偏就是王老師。
王老師他的個(gè)子非常的高，大概有一米八幾，就和我們班的門(mén)差不多高，以致于王老師問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們都要仰著頭來(lái)回答。王老師總是剃一個(gè)平頭，頭發(fā)都豎了起來(lái)。王老師還戴著一副眼睛，王老師雖然是近視眼，然而這卻是雙“老虎眼?！蔽覀儼嘣兕B皮的同學(xué)只要被王老師瞪上一眼，就會(huì)馬上拿起書(shū)來(lái)看了起來(lái)。雖然這對(duì)提高同學(xué)們（頑皮的同學(xué)）的成績(jī)不怎么有效，但也穩(wěn)定了班級(jí)的秩序，使我們有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我以前聽(tīng)說(shuō)王老師教書(shū)是又狠又毒，但是只要被王老師教過(guò)的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得他是位嚴(yán)而不厲的老師，而且王老師有時(shí)還會(huì)很幽默。
王老師教書(shū)很認(rèn)真，上課時(shí)全神貫注，同學(xué)們有什么不會(huì)的都會(huì)問(wèn)王老師。如果有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)不認(rèn)真做，王老師都會(huì)批評(píng)他，但不會(huì)打他。而有的同學(xué)屢教不改，王老師就會(huì)在那一大堆屢教不改的同學(xué)中找出一兩個(gè)大同學(xué)，采取他的“殺雞給猴看”的策略，他只好又批評(píng)、又打手心。那些被他選中的同學(xué)的下場(chǎng)都會(huì)非?！皯K”，但王老師也許實(shí)在拿那些同學(xué)沒(méi)有辦法了。那些大同學(xué)被打了，那么小同學(xué)自然都害怕了，班級(jí)里同學(xué)上課都認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)都認(rèn)真做。王老師這么做也是為了同學(xué)能有個(gè)好成績(jī)。雖然在少數(shù)同學(xué)心中使得王老師的形象不太好，但是他也始終這么做。
王老師在課間對(duì)我們也很?chē)?yán)，不許在班級(jí)里打鬧。如果發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)里有誰(shuí)在打鬧先是批評(píng)，提醒，再者是用“殺猴給雞看?！卑嗬锏耐瑢W(xué)都是“談王老師色變”。久而久之我們班的同學(xué)在班級(jí)里很少打鬧，但是有的同學(xué)實(shí)在忍不住了于是想出了一個(gè)辦法，有幾個(gè)同學(xué)在班級(jí)外“望風(fēng)”，班級(jí)里的同學(xué)在玩，如果王老師來(lái)了，“望風(fēng)”的同學(xué)就會(huì)到班級(jí)里大喊王老師來(lái)了！在班級(jí)里的同學(xué)，馬上像老鼠一樣逃竄到自己的位子上。有的“故做思索狀”，有的“故做讀書(shū)狀”，王老師來(lái)后，感覺(jué)很滿(mǎn)意，看了看走后，我們班的同學(xué)又在打鬧，但有時(shí)“望風(fēng)”的同學(xué)說(shuō)遲了，同學(xué)們四處逃竄的樣子正好被王老師看見(jiàn)，我看出有的同學(xué)的精神當(dāng)時(shí)就崩潰了，王老師這時(shí)非常生氣，但是他壓住了內(nèi)心的`憤怒，跟著我們說(shuō)了很多道理，我當(dāng)時(shí)真是受益匪淺。
王老師有時(shí)還非常幽默。有一天我們班級(jí)里正在上課，外面走過(guò)來(lái)一位老奶奶，她喊了一聲“小靖?。 痹瓉?lái)她是在喊我們班的崔靖。這時(shí)那位老奶奶說(shuō)：“小靖，你晚上到文松酒家去吃飯?。 贝蘧刚f(shuō)了一聲：“知道了。”崔靖的奶奶又說(shuō)了“一定要去，你爸爸、媽媽都在?！边@時(shí)崔靖不耐煩地說(shuō)：“是的是的哦?！焙髞?lái)崔靖的奶奶就走了。這時(shí)王老師嘴角帶著一點(diǎn)笑意，對(duì)崔靖說(shuō)：“你奶奶到學(xué)校喊你去吃飯你總要喊一聲奶奶吧，要是外國(guó)人還親嘴擁抱呢！你怎么也要擁抱一下吧！”說(shuō)完我們班的同學(xué)大笑起來(lái)，王老師又說(shuō)：“你們做為小學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)候一聲。如果等到你們老了，你們的兒子、孫子不尊重你，那你會(huì)有什么感受呢？你們的孫子老是，是的哦！你又有什么感受呢？”說(shuō)到這里，同學(xué)們又笑起來(lái)，而崔靖卻低下了頭，好像懂得了什么道理。王老師說(shuō)“以后回到家要喊一聲，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽我回來(lái)了。這樣才有禮貌，才像一個(gè)初中生……”。
王老師方法讓我們的成績(jī)有了很大的提高。我喜歡這樣一個(gè)嚴(yán)而不厲，又有點(diǎn)幽默的老師。
一堂課初中篇八
“哈哈哈!”一陣陣歡笑蕩漾在教室里，原來(lái)是老師和我們?cè)谧鲇螒颉?/p>
有一天，老師在課堂上和我們一起做了一個(gè)“木頭人”的游戲，老師先把游戲規(guī)則說(shuō)了一遍，先有老師和我們一起唱歌謠，唱完之后，大家可以隨意做出任何姿勢(shì)，然后不許動(dòng)，不許笑，不許說(shuō)話(huà)。說(shuō)完，我們就一起唱歌謠“山山山，山山山！山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！闭f(shuō)完，同學(xué)們都擺出各種各樣的姿勢(shì)。我擺出了一個(gè)思考的動(dòng)作，把手放在腦袋上。老師說(shuō)：“擺一個(gè)好玩的動(dòng)作，不許笑?！蹦钔旮柚{，老師擺了一個(gè)豬鼻子的動(dòng)作，我本想忍一會(huì)兒，可是，我越看越想笑，最后，“撲哧”一聲，終于忍不住笑出聲來(lái)了。做完游戲后，老師讓我們把剛才的情形如實(shí)的記錄下來(lái)。噢，我明白了，老師是為了讓我們寫(xiě)作文啊，真是太富有創(chuàng)意了！
這節(jié)課，我們不但做了游戲，更重要的是學(xué)會(huì)了觀察。真是別開(kāi)生面的一堂作文課??！
一堂課初中篇九
這天是漁塭收獲的大日子，爸爸一大早就帶我出門(mén)捕撈魚(yú)蝦。
當(dāng)盤(pán)商的車(chē)子來(lái)了之后，我趕緊和家人拿起大網(wǎng)子，開(kāi)始幫忙撈捕魚(yú)蝦。這天的目標(biāo)是虱目魚(yú)、吳郭魚(yú)和蝦子，看著滿(mǎn)滿(mǎn)的漁獲上車(chē)，大家都開(kāi)懷大笑。
我們留下部分漁獲送給親朋好友，奶奶說(shuō)要趁新鮮趕緊刮除魚(yú)鱗，馬上清洗才能保持鮮度。于是大人拿菜刀刮，我拿湯匙，原本以為魚(yú)鱗很難刮除，沒(méi)想到越刮越順手，讓我很有成就感。
當(dāng)我刮完魚(yú)鱗時(shí)，奶奶剖開(kāi)那些魚(yú)，我發(fā)現(xiàn)有一粒粒黃橙橙的東西，奶奶說(shuō)那是吳郭魚(yú)的卵，要我小心拿掉旁邊的魚(yú)膽，不能弄破，不然魚(yú)吃起來(lái)會(huì)有苦苦的味道。我小心翼翼的完成奶奶交待的任務(wù)。
這天，我才知道可以用湯匙刮魚(yú)鱗，并且知道如何取出魚(yú)膽。這寶貴的一堂課，是校園里無(wú)法學(xué)習(xí)到的生活知識(shí)。
一堂課初中篇十
就在這個(gè)星期的周二，我的家庭作業(yè)本忘記帶了。可是昨天老師交待要我們帶過(guò)去，這次作業(yè)很重要，明天一定得帶，可我偏偏……這使得我一一籌莫展。
我心里埋怨道：“怎么辦？怎么辦？”就在這時(shí)，上課鈴在我耳邊打響，我頓時(shí)感覺(jué)身上背著幾百斤的擔(dān)子，老師隨著上課鈴的打響走進(jìn)了教室，我的心也越來(lái)越緊張。
我盼星星，盼月亮，期待著下課鈴打響?？墒?，這下課鈴就像跟我作對(duì)一樣，遲遲不肯打響。突然，老師喊我起來(lái)回答問(wèn)題，我慢吞吞地站了起來(lái)，幸虧，我的同桌告訴了我答案，不然我可就出“洋相”了。
我想盡辦法，等下課回家取作業(yè)，還是落在了老師的手里。下次我可不能再犯這樣的錯(cuò)誤了，要么早點(diǎn)告訴老師，省得我熬了一節(jié)課，大傷我的腦筋??！
老師點(diǎn)評(píng)：文中對(duì)自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致，好！
一堂課初中篇十一
開(kāi)學(xué)第一課，是上個(gè)學(xué)期一直聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)起的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。第一次聽(tīng)說(shuō)這門(mén)課的時(shí)候，我的心里就一直充滿(mǎn)了疑問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)里到底有多少奧秘??？為什么學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都說(shuō)這門(mén)課很不好學(xué)呢？”帶著這么多的疑問(wèn)，我開(kāi)始對(duì)這門(mén)課充滿(mǎn)了興趣。
第一天上課，還是按照老樣子，老師先簡(jiǎn)單介紹了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本礎(chǔ)知識(shí)。比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，就是家庭、企業(yè)和單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)，它所要解決的基本問(wèn)題就是資源配置問(wèn)題，中心理論是價(jià)格理論，主要的研究方法是個(gè)量分析。
其中，他還特別指出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)就是“市場(chǎng)有效”，另外，為了幫助我們更好地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，他還特地提了一下宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)是“市場(chǎng)不完善，政府有能力”。他還以1978年中國(guó)改革開(kāi)放前后為例對(duì)此進(jìn)行了仔細(xì)分析。
通過(guò)老師的層層講解，我漸漸地對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有了進(jìn)一步的了解?？赡堋皼](méi)有了解就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，所以從別人口中了解到的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)未必就是我知道的。
通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課，我漸漸地明白了很多時(shí)候事情本身并沒(méi)有很復(fù)雜，只不過(guò)是自己的想象夸大了事實(shí)。在之后自己真正地接觸后，才發(fā)現(xiàn)事情并不是我們想的那個(gè)樣子，也不像其他人說(shuō)的那個(gè)樣子。
所以，每當(dāng)我遇到一件棘手的事情時(shí)，我的第一個(gè)想法不再是像以前那樣選擇逃避，而是選擇勇敢地面對(duì)。可能第一次面對(duì)的時(shí)候，信心還不足，但是我也不會(huì)感到氣餒，而是在內(nèi)心里告訴我自己：“下次會(huì)更好的，這次其實(shí)也挺好的?！?/p>
老師直白地告訴我們，學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定難得，但是再困難的事情也總會(huì)有解決的辦法的。
一堂課初中篇十二
軍訓(xùn)這堂課，真是苦累相伴，讓人叫苦連天。它雖然沒(méi)有數(shù)學(xué)課上高難度的應(yīng)用題，也沒(méi)有英語(yǔ)課上難記憶的單詞，但卻有著每晌半個(gè)小時(shí)雷打不動(dòng)的站軍姿，沒(méi)完沒(méi)了的立正、稍息，更有著單調(diào)乏味的起步跑步走……炎炎烈日下，一練就是一整天，常常累得我們是腰酸背痛，連連叫苦！
起初，我并沒(méi)有覺(jué)得軍訓(xùn)會(huì)特別累，頂多就是站站軍姿，跑跑步，跟小學(xué)的體育課差不多。誰(shuí)曾想，第一天，站軍姿都站了將近一小時(shí)，還不能動(dòng)，就像木頭人一樣。有些同學(xué)早上走的急，忘了吃早飯，才站了不到二十分鐘就頭暈眼花了。我站著軍姿，心里做著斗爭(zhēng)；軍訓(xùn)這么累，我干脆就請(qǐng)假，不參加了吧；這才第一天，我就想打退堂鼓了，后面還有四天呢，這怎么堅(jiān)持得了??？在于這兩個(gè)問(wèn)題的百般糾結(jié)后，我選擇了咬牙堅(jiān)持下去，畢竟我是來(lái)軍訓(xùn)的，心里一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)；不能打退堂鼓，堅(jiān)持到底就一定會(huì)勝利！
慢慢地，我堅(jiān)持下來(lái)了，即使在訓(xùn)練的過(guò)程中，烈日曬得我汗流浹背、頭暈?zāi)垦?，我也沒(méi)不打退堂鼓。在接下來(lái)的幾天里，我們學(xué)習(xí)了跨立、敬禮、齊步走與跑步走，同學(xué)們儼然已從假期在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“大少爺”、“大小姐”變成了一名訓(xùn)練有素的軍人。
最令我難忘的，還是軍訓(xùn)的最后一天。教官把我們?cè)趺淳毝季毑徽R的齊步走，一下子訓(xùn)練得整整齊齊。不知是同學(xué)們想在教官走之前給教官留下一個(gè)好印象，還是想在下午的匯演中取得優(yōu)異的成績(jī)。總之，那天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，在下午的匯演中，也算是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在領(lǐng)到黃燦燦、沉甸甸的獎(jiǎng)牌時(shí)，我明白，這五天的苦與累都是值得的！
軍訓(xùn)這堂課，教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)，讓我們懂得了：“堅(jiān)持就能勝利”的道理。它，會(huì)在我成長(zhǎng)的道路上留下深深的、不會(huì)被埋沒(méi)的腳印，催我?jiàn)^進(jìn)，助我成長(zhǎng)！
一堂課初中篇十三
作為一名教師，上好一堂課不僅具有挑戰(zhàn)性，而且如果你上好了，你和學(xué)生的自信心都會(huì)同時(shí)提高，成就感也就有了。
我問(wèn)過(guò)一些好的老師，他們這樣回答我，“。
“受學(xué)生歡迎的課就是好課！”
“在課堂上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是一堂好課?！?/p>
“我覺(jué)得高效完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所得，身心得到發(fā)展，就是一節(jié)好課?！?/p>
“能喚醒學(xué)生智慧的課就是一堂好課。”
“課堂上能不時(shí)激起漣漪，讓學(xué)生思維和個(gè)性得到張揚(yáng)的課應(yīng)該是好課?！?/p>
“能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流、碰撞，有收獲的課，是好課?！?/p>
我從中也受益匪淺，好課其實(shí)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，倘若說(shuō)有，標(biāo)準(zhǔn)不出其二：教師教得輕松；學(xué)生學(xué)得愉快。”
上好一堂課是一門(mén)藝術(shù)，下面談?wù)勛约簩?duì)如何上好一堂課的心得體會(huì)。
一節(jié)好課要有一個(gè)好的基調(diào)，好的氛圍，好的調(diào)控。教師如果課前教學(xué)基調(diào)定位不準(zhǔn)，課始學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)不融洽，課中調(diào)控不及時(shí)，這樣的課不用實(shí)踐，效果可想而知。因此要想上好一節(jié)課，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的精心準(zhǔn)備。如備課環(huán)節(jié)中備教材、備學(xué)生，這是在備課中教師必須認(rèn)真去備的。備教材是備教師通過(guò)這節(jié)課要想向?qū)W生傳授、滲透哪些知識(shí)；備學(xué)生是備要用什么樣的方法最適合這個(gè)學(xué)生，要考慮學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的情感認(rèn)知水平，考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)……這一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備直接決定這節(jié)課的基調(diào)。
教師的工作其實(shí)是由許多節(jié)課串連而成的，雖然不是要求每節(jié)課都精彩，但每一節(jié)課都必須要具有實(shí)效性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的提高，讓學(xué)生有所收獲。所以，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真地去備課，有效地去實(shí)施，及時(shí)地去反思。那么，如何上好一節(jié)課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、備課：備課是上課前的準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的'前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課的過(guò)程，既是教師提高自身的文化科學(xué)知識(shí)水平的過(guò)程，也是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。教師在備課時(shí)，一般需要做好以下幾項(xiàng)工作：
1、備學(xué)生，即走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)心去教化他們，走近他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友。初中生正處于青春發(fā)育期，很多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不管不問(wèn)，經(jīng)常打罵，態(tài)度粗暴，這會(huì)使學(xué)生對(duì)這位教師抱有很大成見(jiàn)，失去了上這位教師的課的良好心態(tài)，久而久之，興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。
2、備教材，即精心處理教材，盡可能的動(dòng)手制作教具。
地理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)又是一門(mén)比較枯燥、抽象的學(xué)科，如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹谱鹘叹?，這樣可以增加教學(xué)的直觀性、形象性。
3、備方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法、手段和教學(xué)活動(dòng)序列。例如：如何組織教材，如何確定課的類(lèi)型，如何導(dǎo)入新課，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，選用什么教學(xué)方法等。
4、備計(jì)劃，即設(shè)計(jì)教學(xué)法案。根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，各章節(jié)的知識(shí)難、易點(diǎn)不同，就要做好上課計(jì)劃，如何安排各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，同時(shí)能更好的掌握各章節(jié)的知識(shí)。這就要求具體安排好教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)時(shí)間的分配等。
5、備好情緒，做一個(gè)有修養(yǎng)的教師。
要對(duì)每節(jié)課都充滿(mǎn)激情，這是上好一節(jié)課的首要前提。教師的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。如果教師情緒高昂，那么學(xué)生也會(huì)因感染而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。必定會(huì)營(yíng)造一種和諧，融洽，輕松的氛圍，利于增加學(xué)生對(duì)新知的渴望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、下課后的總結(jié)，以便更好的開(kāi)展下次教學(xué)。
課下最好對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課后總結(jié)，一是看講課的過(guò)程中重要知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有講漏的地方，課堂教學(xué)是不是如計(jì)劃展開(kāi)，遇到了哪些問(wèn)題，是學(xué)生的問(wèn)題，還是老師的問(wèn)題，每個(gè)老師帶的學(xué)生班不一樣，效果也會(huì)不同，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)了解學(xué)生的理解能力和分析能力，根據(jù)結(jié)果來(lái)反饋教學(xué)，如果學(xué)生理解不了是不是應(yīng)該換種方式去講等等。在課堂上如果有突發(fā)情況，自己處理的結(jié)果好不好，如果不佳應(yīng)該再研究對(duì)策，以便下次不時(shí)之需，總之“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
其實(shí)老師和學(xué)生的關(guān)系就既像合作伙伴又像在對(duì)弈是對(duì)手一樣，一般的學(xué)生你可以看成是合作伙伴，教學(xué)相長(zhǎng)，他們?cè)诒舜舜龠M(jìn)，相互幫助，皮一點(diǎn)的學(xué)生或不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就好像是對(duì)手，總是在貓捉老鼠的游戲中，怎么樣能夠把對(duì)手打敗最終為你所用，也是一門(mén)藝術(shù)，總之我們要學(xué)的東西還有很多，在這條教學(xué)路上真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
一堂課初中篇十四
在岔河中學(xué)我們每一位老師都清楚的知道每一周的班會(huì)課都是非常重要的，開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)班會(huì)課尤為重要。本學(xué)期，我們八四班共有三名指導(dǎo)教師。為了上好開(kāi)學(xué)初第一節(jié)班會(huì)課，在班會(huì)前我們?nèi)恢笇?dǎo)老師對(duì)各自要在班會(huì)上講述的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分工。
我們都知道，由于經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的暑假，很多學(xué)生思想渙散，學(xué)習(xí)松懈，再加上學(xué)生之間存在差異性，班級(jí)幾十名學(xué)生在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性上存在著很大的差異。對(duì)此，作為指導(dǎo)老師要有充分的估計(jì)，做好心理準(zhǔn)備，才能完成新學(xué)期的班務(wù)工作。為此我們?nèi)焕蠋煷_定在班會(huì)上要講述一下內(nèi)容：
首先制定嚴(yán)明的班規(guī)。要求學(xué)生在日學(xué)習(xí)和生活中做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)老師有禮貌，認(rèn)真完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。
二、是從做到不遲到，不無(wú)故曠課，做時(shí)間的主人，守時(shí)、準(zhǔn)時(shí)。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。上課專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真做筆記。作業(yè)按時(shí)交。
四、衣著樸素，不穿奇裝異服。
五、值日生每天要做好衛(wèi)生區(qū)以及教室的衛(wèi)生工作，并且注意保持。
六、同學(xué)之間正常交往，保持純潔的友誼。
七、同學(xué)之間做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到問(wèn)題互相幫助。不罵人不打架。
八、課下不在教室大聲喧嘩，做到耳語(yǔ)。在樓道內(nèi)做到輕聲慢步。
除此之外，我們還決心做好開(kāi)學(xué)初的家訪工作。開(kāi)學(xué)初的家訪工作非常重要與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決，使今后開(kāi)展工作得心應(yīng)手。
新學(xué)期，新的起點(diǎn)，新的期待，新的進(jìn)步，我們?nèi)恢笇?dǎo)老師有決心和信心共同攜手，團(tuán)結(jié)一致完成本學(xué)期的班級(jí)管理工作，讓這個(gè)班集體的面貌日新月異。
開(kāi)學(xué)主題班會(huì)教案【2】。
一、主題確定。
在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以新的姿態(tài)、飽滿(mǎn)的精神投入到新學(xué)期，努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在新學(xué)期中，展現(xiàn)自我。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、男女主持各一名。
2、準(zhǔn)備歌曲《校園的早晨》、《明天會(huì)更好》。
3、準(zhǔn)備小品《我和奧運(yùn)》。
4、準(zhǔn)備詩(shī)朗誦《希望》，并配樂(lè)。
5、多媒體設(shè)計(jì)刊頭。
三、活動(dòng)過(guò)程。
在歌曲《校園的早晨》音樂(lè)聲中主持人上臺(tái)。
女：新學(xué)期的到來(lái)，告訴我們，初中生活的六分之一，已經(jīng)過(guò)去了，今天我們又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期。在這個(gè)新學(xué)期里，每個(gè)同學(xué)一定都有自己的計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。
女：同學(xué)們，新學(xué)期新打算，你們做怎樣的計(jì)劃和目標(biāo)呢?
同學(xué)a、b、c、d發(fā)言。
男：同學(xué)們的計(jì)劃多么好啊!希望同學(xué)們都能努力實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃和目標(biāo)，不要讓它變成“空頭支票”。
女：是老師們的指引，是同學(xué)們的努力，讓我們信心百倍地去運(yùn)籌自己的未來(lái)。
男：下面請(qǐng)聽(tīng)小合唱《校園的早晨》。
女生合唱《校園的早晨》。
女：一曲《校園的早晨》把我們帶進(jìn)了新學(xué)期。
女：我們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下精誠(chéng)合作，攜手共進(jìn)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們已經(jīng)取得了不少的好成績(jī)。
甲、乙、丙等同學(xué)上臺(tái)述說(shuō)上學(xué)期的成績(jī)。
同學(xué)們齊答：再接再厲，勇創(chuàng)輝煌!多媒體打出。
女：同學(xué)們的決心令人十分感動(dòng)，但是我們?cè)诔煽?jī)面前，還應(yīng)做冷靜的思考，我們好好地反思一下過(guò)去的歲月，還有哪些不足之處。
男：下面請(qǐng)欣賞小品《我和奧運(yùn)》。
小品表演《我和奧運(yùn)》。
男：2010奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，我們能做什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
同學(xué)們的發(fā)言。
女：接下來(lái)請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《希望》。
一堂課初中篇十五
影視作品是一本本動(dòng)態(tài)的書(shū)，我們一家人都有看電影這個(gè)嗜好。
電影《長(zhǎng)江七號(hào)》是我們家在飯桌上被熱烈討論過(guò)的一部電影。
如今想起來(lái)，陪我看這部電影，和我一起討論這部電影，似乎都有媽媽對(duì)我進(jìn)行教育的“嫌疑”。
劇中的周小狄幼年喪母，和身為民工的父親相依為命,生活在垃圾堆旁破舊的房子里.父親咬牙勒緊褲帶，還借了錢(qián)，送兒子就讀了一個(gè)貴族學(xué)校，只為讓兒子將來(lái)有出息。
但是生活的艱難中，那份人和人之間的關(guān)愛(ài)更見(jiàn)真情，更使我感悟到和諧的真諦。
那位我已經(jīng)忘記名字的女老師，因?yàn)樗龑?duì)周小狄的呵護(hù)，使她在我心目中變得更為漂亮；那個(gè)胖得怪異力氣又大的離奇的女孩，因?yàn)樗敢夂椭苄〉曳窒硭挠亚?，使她在我心中變得可?ài)而不是可笑；那個(gè)脾氣暴躁的包工頭，因?yàn)樗麑?duì)小狄父親的幫助，使我更記住他心地的善良；尤其是電影中的一個(gè)來(lái)自外星球的玩具狗，“長(zhǎng)江七號(hào)”，在我心中更是留下了不可抹去的印象。
“長(zhǎng)江七號(hào)”，也叫做七仔，被小狄父親在垃圾堆里撿到，便成了孤獨(dú)的小狄最好的朋友。
我尤其無(wú)法忘記的是七仔最后救了周父一命的場(chǎng)面。
七仔心里知道得很清楚，自己一旦下了決心救周父，就意味著自己將會(huì)耗盡能量而“亡”；他的心里是多么不舍呀：對(duì)離開(kāi)自己好朋友周小狄的不舍，對(duì)目前生活的依戀，但他在猶豫再三之后，眼神漸漸堅(jiān)定起來(lái)，他終于開(kāi)始“發(fā)功”，在過(guò)程中，幾次精疲力竭，但他總是稍微休息后，繼續(xù)耗功耗電，直到軟下，完全喪失了能量，變成一個(gè)普通的塑料玩具，而周父幸運(yùn)得救了！
結(jié)尾，導(dǎo)演還設(shè)計(jì)讓一大群五顏六色的七仔，從外星球的飛碟上降臨到地球。小小的七仔們蹦蹦跳跳在天地之間，在我的腦海中定格為一個(gè)美好而和諧的畫(huà)面！
這個(gè)畫(huà)面，在我的理解里，就像是很多愛(ài)的天使降臨地球，傳遞他們的愛(ài)心，給那些需要幫助的人送去他們的幫助和溫暖。
這部電影，引導(dǎo)我理解了“和諧”：相互關(guān)愛(ài)，會(huì)使生活變得更加和諧！
而父母陪我看《長(zhǎng)江七號(hào)》，和我一起討論這部電影，就算有寓教于樂(lè)的“嫌疑”，但那不正是父母的一番苦心？其中不也包含了制造和諧的主原料——關(guān)愛(ài)？!
一堂課初中篇十六
1.心態(tài)、氛圍、幽默、語(yǔ)氣都很重要。
擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無(wú)人。要根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的第一堂課心悅誠(chéng)服。
要做到情緒飽滿(mǎn)，文才飛揚(yáng)，說(shuō)話(huà)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語(yǔ)言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，叫人厭煩。不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。
2.語(yǔ)氣要溫和，氣氛要活躍。
應(yīng)該講，任何一門(mén)學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。
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一堂課初中篇十七
物理是一門(mén)十分有趣、并以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,但在廣大學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)人們的心目中都是一門(mén)有難度的學(xué)科,尤其在女同學(xué)的心目中都對(duì)其有一定的.畏懼感.良好的開(kāi)端是成功的一半,如何克服學(xué)生的這種畏懼心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是物理起始課的關(guān)鍵.
作者：黃璇作者單位：金沙縣沙土鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),貴州,金沙,551803刊名：網(wǎng)絡(luò)財(cái)富英文刊名：intemetfortune年，卷(期)：“”(23)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
一堂課初中篇十八
對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課再尋常不過(guò)了，但大家都有不同的喜好，有人喜歡體育課，有人喜歡美術(shù)課，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，那堂作文課最難忘。
在上課前，作文老師提了一個(gè)大黑包走進(jìn)教室，不久就打了上課鈴，老師對(duì)我們說(shuō)，“今天寫(xiě)作文前，我們先做個(gè)試驗(yàn)，如何讓被針扎的氣球不爆炸？”老師先叫李奕杉來(lái)吹一個(gè)氣球，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，拿了一個(gè)氣球，深吸一口氣，鼓著腮幫子使勁地吹啊吹，沒(méi)過(guò)幾秒，“砰”的'一聲，那個(gè)又小皮又薄的氣球就爆炸了。老師見(jiàn)人吹不靠譜，拿出打氣筒充滿(mǎn)了兩個(gè)氣球。老師又拿了一根針在其中的小氣球上扎了一下，“砰”小氣球一下子就炸得四分五裂。老師拿出了一個(gè)黑色的膠帶，剪了一些下來(lái)，把那些膠帶分成四小段兒，在那個(gè)被吹得鼓鼓的氣球上，用膠帶粘成了一個(gè)小正方形，在正方形中間的縫隙里用針扎了一下，“嗖”的一聲，正方形中間的小洞漏了氣，很快縮成了一團(tuán)，那個(gè)紅色的大氣球一下子變成了一個(gè)蔫了的小蘋(píng)果，老師展開(kāi)破了的氣球，氣球并沒(méi)有變成好幾片，只是小正方形中間漏了氣。
在老師的講解下我們才明白，膠帶把氣球那一圈兒拉緊，使氣壓不往別處跑，所以才不爆炸。
真是令我難忘的一堂課。
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