總結(jié)的過程中，我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性。寫總結(jié)時，要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。請大家注意，這些總結(jié)范文僅供參考，大家在寫總結(jié)時要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
數(shù)字歌說課稿篇一
在一片茂密的大森林里，住著七只可愛的小白兔。
有一天，天氣非常好，小白兔們決定出去玩，于是它們排好隊(duì)，邁著整齊的步子出發(fā)了。走著走著，最后的小白兔數(shù)起數(shù)來：1，2，3，4，5，6;1，2，3，4，5，6，呀，少了一只?！毙“淄么蠛暗?。
別的小白兔一聽，嚇壞了，連忙數(shù)起來：1，2，3，4，5，6;1，2，3，4，5，6。”
結(jié)果真的少了一只，小白兔們大哭起來，這時，遠(yuǎn)處飛來了一只小小鳥，它聽了事情的經(jīng)過，又看見正在哭的7只小白兔，一下子全明白了，說到：“別哭了，沒有少，你們再數(shù)數(shù)，你們數(shù)數(shù)的時候都把自己給忘了?！毙“淄靡宦?，就數(shù)起數(shù)來:1，2，3，4，5，6，7;1，2，3，4，5，6，7真的，一只都沒少，謝謝小鳥，我們太馬虎了，咱們一起去玩吧?！?/p>
數(shù)字歌說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的興趣。
教學(xué)過程：
1、教師用投影儀放映ppt教學(xué)生認(rèn)識數(shù)字1-10。
教師：我們來認(rèn)識數(shù)字1-10，看看它們像什么？
一個數(shù)字用一張幻燈片顯示，上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物，并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶。
2、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”
教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾一定要正確指出幾。
教學(xué)設(shè)想：
通過多媒體放映ppt，學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物，便于學(xué)習(xí)、認(rèn)識數(shù)字。同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生通過圖片看到他們認(rèn)識的事物和數(shù)字相似時，會覺得原來數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的，原來數(shù)字就在他們的身邊。ppt課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級兒童的注意力，讓他們把視線都集中在生動形象的教學(xué)工具上，而不是一直盯著課本，也有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
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數(shù)字歌說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
2、大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過拍氣球的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網(wǎng)）、音樂。
活動過程：
1、熱身活動：
（1）進(jìn)入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。
2、動作探索和練習(xí)。
（1）引入活動，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語：今天，老師帶來了一袋東西，請你們猜猜里面裝著的是什么？（出示氣球）。
（2）探索玩氣球的方法。
指導(dǎo)語：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎？
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。
（指導(dǎo)語：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧?。?。
指導(dǎo)語：
剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來？
老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)。
3、再次不掉下來。
拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”。
指導(dǎo)語：
老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌。
“頭發(fā)肩膀膝蓋。
腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。
請小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。
4、合作玩氣球。
指導(dǎo)語：
剛才我們是一小朋友玩一個氣球，現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球，你們想一想可以怎么玩？（幼兒自己找伙伴）。
讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導(dǎo)。
5、游戲運(yùn)用：趣味排球賽。
（1）教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。
（2）游戲比賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。
5、放松活動。
跟隨音樂帶領(lǐng)幼兒做氣球操放松身體。
指導(dǎo)語：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運(yùn)動，讓氣球也休息下！
指導(dǎo)語：
小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。
數(shù)字歌說課稿篇四
1.“冬季運(yùn)動會就要開始了，老師想邀請小動物也參加，那用什么方法通知它們呢?”
2.“打電話需要電話號碼，你們知道小動物家的電話號碼嗎?”老師這里有。
不過和我們見過的號碼不一樣，需要你們在圖形中來找小動物家的電話號碼。
3.教師分別出示圖形卡，引導(dǎo)幼兒看圖形，通過圖形尋找電話號碼。
(這部分主要是根據(jù)幼兒平時的一些生活經(jīng)驗(yàn)，知道需要用電話來通知，由。
于幼兒對圖形已經(jīng)非常熟悉，所以我又通過圖形，以小動物為名讓幼兒從中找出數(shù)字，有一定的趣味性，，這樣幼兒的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚些)。
二、觀察數(shù)字，感知數(shù)字的豐富變化。
1.你們在這些號碼中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2.這些電話這些號碼有什么不一樣?(數(shù)字排列順序不一樣)。
(讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同，排出來的號碼也是不同的。這里我讓幼兒自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)。
3.“數(shù)數(shù)電話號碼有幾位數(shù)字呢?”(都是7位數(shù)的號碼)。
(這部分主要是根據(jù)幼兒在認(rèn)識數(shù)字的基礎(chǔ)上，教師從旁引導(dǎo)，讓幼兒觀察比較這三組數(shù)字的變化，激發(fā)了幼兒的探究欲望。這里我就采用了集體教學(xué)，讓每個孩子都有表達(dá)的機(jī)會。)。
三、創(chuàng)編號碼。
1.“有許多小動物家都沒有電話號碼，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧!”
(這環(huán)節(jié)主要是讓幼兒已經(jīng)感知到數(shù)字豐富變化的基礎(chǔ)上，讓他們動手嘗試。
排號碼)。
2.教師交代要求：用7個不同的數(shù)字編電話號碼。
3.教師巡視、指導(dǎo)，并請幼兒上來念一念編的號碼。(我請幼兒個別講述，可以讓其他幼兒幫助檢驗(yàn)，同時也鞏固了幼兒對數(shù)字的.認(rèn)知)。
四、游戲打電話。
1.有了這些電話號碼我們可以干什么呢?
2.交代游戲要求：那我們來玩一個打電話的游戲，兩個小朋友一部電話機(jī)，一個小朋友撥電話，一個小朋友看看他撥的號碼對不對，也可以交換號碼來撥。
(這部分是以游戲?yàn)橹?，利用幼兒對身邊常見事物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并讓幼兒來玩打電話的游戲，在認(rèn)識數(shù)字的基礎(chǔ)上，正確撥打電話號碼，這樣的環(huán)節(jié)增加了趣味性，孩子就不會感到枯燥，同時我又提出打電話的要求，兩個小朋友一部電話機(jī)，相互撥打?qū)Ψ骄幍奶柎a，主要是為了讓幼兒鞏固對數(shù)字的認(rèn)識與操作，也能讓孩子感到生活的有趣。)。
五、延伸活動。
“電話號碼上的數(shù)字非常有趣，其實(shí)在生活中還有許多有趣的數(shù)字，請小朋友一起去找一找生活中有趣的數(shù)字?！?/p>
數(shù)字歌說課稿篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。本次活動，是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動，達(dá)到：密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
1、能從活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，進(jìn)一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動數(shù)字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來了什么？上面的數(shù)字有什么用？
2、相互交流。
（二）遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
2、觀看生活中有數(shù)字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？
（三）數(shù)字游戲——鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
（四）幼兒制作電話號碼。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高活動興趣；激發(fā)幼兒想說的欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個幼兒交流表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數(shù)字的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗(yàn)數(shù)字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
數(shù)字歌說課稿篇六
什么動物最愛問為什么——謎底:豬(因?yàn)楸控i怎愛問為什么)。
謎底在面前(打一數(shù)字)——謎底:一。
三十分打一數(shù)學(xué)名詞——謎底:三角。
一尺長的腳(打重慶市市縣名)——謎底:大足。
我先走打一數(shù)學(xué)名詞——謎底:不等式。
八十一(打一財(cái)會用語)——謎底:成本計(jì)算。
彎頭(打一數(shù)學(xué)用語)——謎底:曲面。
月沉波靜息早潮(打一數(shù)字)——謎底:一。
學(xué)子遠(yuǎn)去,又見歸來,猜一字——謎底:覺。
0到9十個數(shù)字中誰最嚴(yán)厲?誰最花心?(打兩數(shù)字)——謎底:5和6(五顏六色)。
眼鏡(打一數(shù)字)——謎底:8。
二月三日三點(diǎn)一分(打三字)——謎底:朋、晶、汾。
一八一(打一財(cái)會用語)——謎底:直接成本。
正月無初一,猜一字——謎底:肯。
橫加指責(zé)(打一數(shù)學(xué)用語)——謎底:無理數(shù)。
數(shù)字歌說課稿篇七
活動目標(biāo)：通過在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中,幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗(yàn).
活動準(zhǔn)備:。
活動過程:。
參觀數(shù)字展覽區(qū)。
1,回憶。
1)在哪里看到這些數(shù)字寶寶?
2)它們都有哪些不同的意思?
2,歸類。
1)我們在生活中找到這么多數(shù)字,它們哪些是一樣的?哪些是不一樣的?
2)這么多的數(shù)字貼在一起,看也看不清楚,怎么辦?
幼兒教師討論。
總結(jié):按照電話號碼,門牌號碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作:。
把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起。
《我生氣的故事》繪畫活動反思。
活動反思：
活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動的目標(biāo)，時刻引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗(yàn)到一種夸張后的樂趣。活動中，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進(jìn)行引導(dǎo)，使整個活動能緊緊圍繞目標(biāo)而展開。
由于一開始我們考慮到要結(jié)合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設(shè)計(jì)的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導(dǎo)孩子講述?；顒又羞€引導(dǎo)孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整或改進(jìn)的地方。
1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點(diǎn)可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現(xiàn)畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點(diǎn)就讓孩子來畫生氣的夸張表情。
2．我在活動中的引導(dǎo)還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機(jī)會再多一些。
中班科學(xué)《自由自在的電線》活動反思。
本次科學(xué)活動是選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的“彎彎繞繞”主題。電線既有一定的剛性又柔軟易折曲，是彎折造型的好材料。它可以幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊選擇材料。是啊，孩子生活的環(huán)境中有許多都是俯拾即是的自然物，但這些往往不一定能引起孩子的關(guān)注，也常常被我們老師所忽略。但恰恰就是這些取材簡便的自然物，如電線，是我們開展幼兒園科學(xué)教育的寶貴課程資源。教師的任務(wù)就是關(guān)注、挖掘身邊的自然物、自然現(xiàn)象，為我所用，為幼兒享用，并以此引發(fā)孩子的求知欲望和探索興趣。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，在第三部分讓電線站起來的環(huán)節(jié)中，我本來設(shè)計(jì)是幼兒有2次操作過程，第一次是嘗試玩，第二次是根據(jù)幼兒的回答在已有經(jīng)驗(yàn)上玩，使活動更加豐富性?？墒窃趯?shí)際的操作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們第一次嘗試就興趣很濃，后來我順?biāo)浦壑苯右氲搅说诙尾僮鳎墒俏已惨曇蝗?，就有點(diǎn)后悔了。孩子們就在盡情地玩，活動中沒有層次性的突出，顯地很平淡，環(huán)節(jié)沒有亮點(diǎn)，就連最后的收尾也是延伸到區(qū)域中。我發(fā)現(xiàn)教師的語言真地很重要，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，對幼兒提出的要求要明確，更要關(guān)注到一些細(xì)節(jié)方面,我想如果考慮地更加周到些的話效果會更好的!
優(yōu)質(zhì)課促成長——中班語言《大餡餅》反思。
昆蟲的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂！在活動過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。
整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。
1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。
2、在講述第三張圖片時，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。
3、講述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。
4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。游戲，能使整個過程動靜結(jié)合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了。可能是用了玩具刀的緣故，導(dǎo)致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用?！哆\(yùn)餡餅》的兒歌一時半會不大可能學(xué)會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。
數(shù)字歌說課稿篇八
我說的是九年義務(wù)教育新課程北師大版語文一年級上冊第三單元《數(shù)字歌》。
教材簡析：
在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教適應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用餓領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。而本課的語文學(xué)習(xí)活動即為“欣賞、表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)、應(yīng)用”、“游戲、識記”、“延伸、探索”。主要是運(yùn)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生的觀感，初步感知小動物的名稱和數(shù)量；通過師生、生生的交互學(xué)習(xí)，達(dá)到識記本課要求掌握的生字的目的，在交互學(xué)習(xí)活動中將學(xué)生自己的觀念、情感和意義即對生活的感受表達(dá)出來。并且，本課教材設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)生間、師生間在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)情景的設(shè)計(jì)活動，激發(fā)起學(xué)生的識字熱情和潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生要掌握本課所要求的11個生字。
2．通過對動物名稱和數(shù)量的識記,培養(yǎng)學(xué)生積極識字的熱情和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)識記本課要求掌握的11個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生運(yùn)用多種方法識字生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體電腦、課件、
二、說教法。
新課程改革的制訂與實(shí)施，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。語文教學(xué)領(lǐng)域的劃分，不但加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性與探索性，而且語文課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高了想象力和創(chuàng)造力，也提高了學(xué)習(xí)熱情和識字能力。
本著體現(xiàn)新課改的.教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我在《數(shù)字歌》這節(jié)課的教學(xué)中采用了激情教學(xué)法、多媒體演示法、討論法、研究法等等。簡單來說可以用四個字來概括，即：、看、學(xué)、玩、用。
1．看。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生活動的重要動力。”興趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動學(xué)生積極探究、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志、集中力量去獲取知識，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)代教育媒體以鮮明可感的形象、悅耳動聽的聲音、綺麗多變的色彩，強(qiáng)化感知刺激，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，新的課程理念也特別推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出要擯棄那種無視學(xué)生的興趣、一味追求認(rèn)知的作法，要將認(rèn)知與情意相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
在教學(xué)導(dǎo)入欣賞時。我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情景，制作了精美的動物聚會的場面，再配以動聽逼真的音樂，一下子就把學(xué)生吸引到了動物王國中，融入到課件創(chuàng)設(shè)的情境中去。從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，想要去弄明白聚會時到底來了哪些動物，它們的數(shù)量是多少？在這種好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生利用自己的計(jì)算機(jī)動手操作去數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果和同位相互交流交流，再在全班集體交流并找會讀的同學(xué)教讀數(shù)量詞。學(xué)生們學(xué)得津津有味，興趣盎然，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口、動手、動腦，加深了對生字的識記；同時使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高，思維得到了發(fā)展。這樣一個原本由教師一步一步引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)中輕松活潑的完成了。
數(shù)字歌說課稿篇九
茅橋小學(xué)孫群芳數(shù)字編碼這一內(nèi)容原來作為“數(shù)學(xué)廣角”安排在五年級上冊，現(xiàn)在移到三年級上冊，作為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的內(nèi)容。數(shù)字編碼，對三年級的學(xué)生來說有一定的難度。所以教材只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編寫學(xué)號。我在具體教學(xué)時，主要分成郵政編碼、身份證號碼、生活中的數(shù)字編碼、學(xué)生編寫學(xué)號四大板塊進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)前，我先布置學(xué)生查詢、了解相關(guān)的信息，再在課堂上交流、匯報(bào)、討論相關(guān)信息，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)補(bǔ)充，介紹數(shù)字編碼中蘊(yùn)含的其他信息，學(xué)生從中感受編碼的簡明、科學(xué)以及編碼的規(guī)律。但由于本班學(xué)生都來自農(nóng)村接觸郵政編碼、身份證號碼等的機(jī)會不多，而生活中的數(shù)字編碼包含的信息非常豐富，另一方面，在嘗試編碼時需要考慮的因素也比較多，因此，這一主題活動對本班學(xué)生來說難度較大。
這節(jié)課總得來說還很不錯，學(xué)生對活動內(nèi)容比較感興趣，積極參與活動過程，發(fā)揮自己的聰明才智，在熟悉的生活場景中認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)探究現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生的實(shí)踐能力在運(yùn)用知識解決問題的活動中得到發(fā)展。我覺得在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)多仔細(xì)推敲，力求提出的問題能達(dá)到恰當(dāng)、準(zhǔn)確，此外要鼓勵學(xué)生多提問題，從學(xué)生的問題中提取有價(jià)值的信息，指導(dǎo)活動進(jìn)程。
數(shù)字歌說課稿篇十
1前，德國有一匹馬，叫漢斯。它就很厲害，它的數(shù)學(xué)水平讓全歐洲的人震驚。它會的數(shù)學(xué)題可多了，比如說12減3等于幾?你們會嗎?它還會分?jǐn)?shù)的加法減法，會的同學(xué)舉手。它還會因數(shù)分解呢?哪些同學(xué)會?因數(shù)分解是五年級下冊的內(nèi)容。
科學(xué)家們先試驗(yàn)動物會不會比較兩個數(shù)的大小，和人比，代表動物王國出場的是猴子，看電腦畫面上的兩堆物體哪堆多。結(jié)果科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和猴子的水平差不多，兩個數(shù)差得比較多的時候，反應(yīng)比較快，差得少的時候，就慢多了。比如說，10和5反應(yīng)快，10和9就慢多了。
不光是猴子這樣的`高等動物，連小娃娃魚這樣的爬行動物都可以成功地區(qū)分開差別較大的兩個數(shù)。比如說，裝有8只和16只果蠅的管子，娃娃魚不能區(qū)分開裝有3只和4只、4只和6只、8只和12只的管子?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，要想讓小娃娃魚辨別兩個較大的數(shù)，較大的那個應(yīng)該至少是較小那個的兩倍，比如說5和6分不清，但5和10就能分得清楚了。
不過，當(dāng)數(shù)字小于等于3的時候，上面的結(jié)論就不適用了。小娃娃魚可以區(qū)分開裝有2個和3個果蠅的管子，以及裝有1個和2個果蠅的管子。所以，我們的結(jié)論是，在辨別兩個較小數(shù)字的大小方面，人類和動物的水平是類似的，即辨別兩個較小數(shù)字的大小的能力都比較強(qiáng)，而數(shù)字比較大的時候，就要相差得多一些。
但是，我們在場的所有同學(xué)的數(shù)學(xué)能力，毫無疑問要比動物強(qiáng)得多，這是怎么來的呢?就要?dú)w功于學(xué)習(xí)了，是學(xué)習(xí)和思考帶給了同學(xué)們強(qiáng)大的數(shù)學(xué)能力。所以，請熱愛學(xué)習(xí)吧。
最后，盧老師留下一個問題作為結(jié)束，動物為什么要認(rèn)識數(shù)呢?
參考答案：
動物們之所以在進(jìn)化過程中需要識數(shù)技能，是因?yàn)樽R數(shù)能力可以幫助絕大多數(shù)的動物更有效地獲得食物。覓食的時候，動物們必須持續(xù)地判斷哪棵樹上的果實(shí)最豐碩，哪朵花里的蜜汁最充盈。
動物會識數(shù)還有其他的隱性的好處。有一個很有說服力的實(shí)驗(yàn)是這樣的，加州大學(xué)的布魯斯·里昂發(fā)現(xiàn)，孵蛋之前，雌性美洲黑鴨看上去會對窩里的蛋進(jìn)行察數(shù)，以區(qū)別哪些是自己產(chǎn)的蛋，哪些是其它鳥類偷偷在此產(chǎn)的蛋，從而確定是否應(yīng)該擴(kuò)大自己的孵蛋范圍。
數(shù)字歌說課稿篇十一
西紅柿特點(diǎn)的基礎(chǔ)上練習(xí)說話。
2說學(xué)情。
中級一班共有8名智障兒童，輕度3名，中度5名。他們記憶能力比正常兒童差，感知覺緩慢，抽象思維能力薄弱。在語言表達(dá)方面，輕度同學(xué)有一定的表達(dá)能力，能表達(dá)清楚自己的意愿，但缺乏簡單的具體描述能力。中度同學(xué)中有一名能說簡單的詞語，但表達(dá)不清楚。其他同學(xué)能清楚地說出詞語，但說完整句子能力差。根據(jù)以上情況我把他們分成a、b、c三組，分層教學(xué)。
3說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本文的編寫意圖和中級一班學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
3.1知識與能力目標(biāo)。
a組同學(xué)：能夠說出西紅柿的顏色、形狀，根據(jù)這些特點(diǎn)簡單描述西紅柿的樣子。
b組同學(xué)：能夠說出西紅柿的顏色、形狀，用“西紅柿是――――（顏色或形狀）?！钡木涫秸f完整話。
c組同學(xué)：在老師的幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。
3.2過程與方法目標(biāo)。
采用實(shí)物、圖片、朗讀等方法，讓學(xué)生通過看、摸、嘗、涂、說的過程完成本課的學(xué)習(xí)。
3.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的愿望。
4說教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)是說完整句子。難點(diǎn)是熟練地說完整句子。
5說教學(xué)方法。
5.1實(shí)物教學(xué)法。通過實(shí)物演示，直觀形象，學(xué)生更容易接受，同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親自看、摸、嘗、說，調(diào)動多個感官參與體驗(yàn)，加深印象。
5.2涂色感知法。智障兒童感知覺緩慢，通過涂顏色的過程可以慢慢去感知西紅柿形狀和紅色這個色彩，強(qiáng)化記憶。
5.3分層教學(xué)方法。智障兒童程度不同，不同層次不同要求，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，都能感受到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
5.4多種形式朗讀、說話法。智障兒童有語言缺陷，因此說話訓(xùn)練是生活語文課的一個重要內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀、說話練習(xí)，使學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中語言缺陷得到補(bǔ)償。
6說教學(xué)準(zhǔn)備。
洗干凈的大西紅柿、畫著西紅柿圖案的卡片、紅蠟筆、兩個詞語卡片（紅紅的、圓圓的）。
7說教學(xué)過程。
7.1導(dǎo)入（2分鐘）。
為了使學(xué)生感到親切、自然、易接受，設(shè)計(jì)了與他們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們都吃過什幺菜呀？”“今天老師也給你們帶來了一種蔬菜，看看這是什幺？”由學(xué)生熟知的事物引入，輕松自然、親切，同時激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
7.2新授。
第一個環(huán)節(jié)：認(rèn)識實(shí)物西紅柿。（8分鐘）。
因?yàn)橹钦蟽和橄笏季S能力薄弱，直觀形象思維尚可，因此采用實(shí)物教學(xué)。讓學(xué)生看一看、摸一摸、嘗一嘗，親自去感知。然后在教師的引導(dǎo)幫助下說出西紅柿的顏色、形狀。并且把課前準(zhǔn)備好的詞語卡片隨機(jī)貼在黑板上，采用各種形式讀，強(qiáng)化記憶。
第二個環(huán)節(jié)：給卡片上的西紅柿涂紅色。（4分鐘）。
這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的：一是轉(zhuǎn)換一下學(xué)習(xí)方式，避免單調(diào)、疲勞、失去學(xué)習(xí)興趣。二是在學(xué)生涂顏色的過程中慢慢感知西紅柿的形狀和紅色這個色彩。涂好的同學(xué)在教師的幫助下把卡片貼在黑板上進(jìn)行展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
第三個環(huán)節(jié)：練習(xí)說完整句子。（20.5分鐘）。
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了趣味性、多樣性的說話練習(xí)。
7.2.1教師示范。參照板書對西紅柿的樣子進(jìn)行整體描述，給學(xué)生整體的感知。
7.2.2師生接龍。教師說西紅柿是，學(xué)生說紅紅的。教師說西紅柿是，學(xué)生說圓圓的.。師生再調(diào)換過來說。這種形式可以增加趣味性，學(xué)生在快樂中語言得到鍛煉。
7.2.3自由練習(xí)。在師生接龍的基礎(chǔ)上，把時間完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)說話。教師隨機(jī)走動，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助。
7.2.4分組合作互補(bǔ)練習(xí)。把學(xué)生分成兩組，每組成員程度不同。輪流說，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相提高。
7.2.5個人展示。讓每個學(xué)生都展示一下，程度好的同學(xué)可以自由發(fā)揮，說得更具體些；程度差的同學(xué)可以說詞語。教師都要給予肯定表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7.3總結(jié)（0.5分鐘）。
我設(shè)計(jì)了鼓勵性的總結(jié)語：這堂課同學(xué)們不但知道了西紅柿的樣子，還學(xué)會了用西紅柿說話，你們真聰明！下課后你們還可以繼續(xù)練習(xí)說。這樣的總結(jié)語既是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵，又可以把學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。
8說板書設(shè)計(jì)。
板書融在教學(xué)過程中，圖片和文字相結(jié)合，增加了直觀形象性和趣味性。課題西紅柿寫在中間，周圍是學(xué)生完成的涂顏色的作品。右邊是教學(xué)中隨機(jī)粘貼的詞語卡片。這樣的板書既直觀形象，有簡潔明了。既是教學(xué)內(nèi)容的概括，有突出了重難點(diǎn)，是整個課堂教學(xué)的濃縮。
數(shù)字歌說課稿篇十二
今天，在昆侖中學(xué)聽了張艷勤老師的《定義與命題》一節(jié)課，本節(jié)課是北師大版教材八年級上冊第七章《平行線的證明》第2節(jié)課《定義與命題》的第一課時，本節(jié)課在張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們掌握了定義、命題，以及命題的條件，真假命題等概念。總所周知本來對于概念教學(xué)課也是一個難點(diǎn)：學(xué)生探索或者活動的內(nèi)容相對較少；內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生沒有新鮮感。但是聽了張老師的課，受益匪淺，張老師能很好的處理概念課的教學(xué)，并能吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，當(dāng)然這與張老師的基本功是密不可分的。
現(xiàn)將本節(jié)課的感悟整理如下：
1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，難度適中，適合學(xué)生的基本情況。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理：從復(fù)習(xí)，回顧與思考（解釋名詞，練一練，議一議，想一想）練習(xí)鞏固，今天的收獲等方面進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
3、學(xué)生參與熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開討論。
4、應(yīng)將以前所學(xué)的更多的定義，命題進(jìn)行整理，讓學(xué)生分定義還是命題以及真假命題，這樣可能會更好一點(diǎn)。
5、盡可能的讓學(xué)生多列舉一下生活實(shí)際中的定義和命題的相關(guān)例子，并讓學(xué)生分清條件以及結(jié)論，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣可能會更濃厚一點(diǎn)。
當(dāng)然，以上只是我的一點(diǎn)感悟，不妥之處請批評指正。
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數(shù)字歌說課稿篇十三
“數(shù)學(xué)廣角”旨在系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的思想方法以學(xué)生可以理解接受簡單形式，采用生動有趣的事呈現(xiàn)出來?！稊?shù)字編碼》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握數(shù)字編碼方法,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。因此，葉娜老師的這節(jié)課采取課前收集調(diào)查——課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境——合作探究——實(shí)踐應(yīng)用幾個環(huán)節(jié)來展開教學(xué)。下面我就以下幾點(diǎn)來談?wù)剬Ρ菊n的一些想法。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然、合理。葉老師先出示0—9這簡單的10個數(shù)字，說明這簡單的10個數(shù)字經(jīng)過不同的排列組合能夠傳遞各種信息，自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字編碼。然后讓學(xué)生想想生活中有哪些數(shù)字編碼，使學(xué)生感受到數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新授環(huán)節(jié)，葉老師在這一環(huán)節(jié)主要講授了三個內(nèi)容：電話號碼、車牌號碼以及身份證號碼。在講解身份證這一主要內(nèi)容時，葉老師出示了自己的身份證號碼，讓學(xué)生來尋找老師的秘密，提高學(xué)生探索新知的積極性。然后根據(jù)自己手中收集的資料，以小組討論的形式，得出身份證號碼中的數(shù)字各表示什么意思，以及發(fā)現(xiàn)身份證編排的特點(diǎn)。同時葉老師也指出身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用！
3、注重實(shí)踐與應(yīng)用。本節(jié)課通過讓學(xué)生猜測自己的身份證號碼，以及設(shè)計(jì)學(xué)號等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到數(shù)字編碼應(yīng)用的廣泛性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
本節(jié)課美中不足的地方是電話號碼、車牌號碼以及身份證號碼這三個環(huán)節(jié)聯(lián)貫不太自然。如果以故事的形式再一個個點(diǎn)出來，是否更合理？在教學(xué)身份證這一環(huán)節(jié)里，由于教師課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了幾個身份證號碼，那么在教學(xué)完這部分內(nèi)容以后是否可以讓學(xué)生拿著同桌收集的身份證，猜猜這個身份證表示的意義呢？這樣可以把所學(xué)知識作進(jìn)一步練習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并做到查漏補(bǔ)缺。
數(shù)字歌說課稿篇十四
我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《生活中的數(shù)字》?！皵?shù)”來源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼宋疫x擇了這一活動。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
新《綱要》指出：教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
1、數(shù)字找朋友——激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、找數(shù)字——幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、生活中的數(shù)字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、幸運(yùn)號碼——通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數(shù)字的神奇，隨便的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。
5、設(shè)計(jì)電話號碼——幼兒運(yùn)用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗(yàn)成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運(yùn)用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，氣氛活躍，而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新知識得到鞏固和利用。
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
數(shù)字歌說課稿篇十五
《數(shù)字世界》的活動內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊69——71頁。此內(nèi)容是本冊教材第五單元統(tǒng)計(jì)知識的拓展延伸。現(xiàn)我談?wù)勎衣犃诉@節(jié)活動課的收獲和感想：
一、目標(biāo)明確，落實(shí)到位。
本節(jié)課普老師確定了兩個活動目標(biāo)。
1、通過身邊熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。
二、重、難點(diǎn)突出，定位適中。
普老師把發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力。體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略作為活動重點(diǎn)；把綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題作為活動難點(diǎn)。從學(xué)生現(xiàn)有知識水平結(jié)構(gòu)和能力出發(fā)，遵循學(xué)生實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和提高分析問題、解決問題的能力。
三、活動過程條理化。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引導(dǎo)。課始，老師用提問、估人數(shù)創(chuàng)情景，導(dǎo)入新課。數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素材就在身邊。教師巧妙地利用提問本班學(xué)生數(shù)——全校學(xué)生數(shù)——全縣人口數(shù)這一資源，逐層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生展開“猜”數(shù)的活動，引入新課的學(xué)習(xí)，自然有效。
（二）、合作探究，認(rèn)識新知。老師用課件展示活動材料“印度發(fā)生大海嘯之后，造成多大500萬人缺乏基本生活所需”
1、復(fù)習(xí)500萬如何改寫成用“一”做單位的數(shù)及讀法；
2、出示問題并討論。老師用“假如平均每人每天需要0.5千克大米，這些災(zāi)民每天大約需要250萬千克的大米。250萬千克大米到底是多少？”作為問題，提出“如果你要向別人說明這個數(shù)據(jù)，你準(zhǔn)備怎樣做？”喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們的思考。讓學(xué)生討論得出“可將250萬千克大米與我們熟悉的東西相比較，也可以從多個方面描述250萬千克大米是多少；”
3、小組活動。讓學(xué)生計(jì)算裝滿25千克大米的袋子的體積——再計(jì)算長8米，寬5米，高3米的倉庫的容積——再追算一個這樣的倉庫大約可以放多少袋25千克的大米，相當(dāng)于多少千克大米？——最后計(jì)算250萬千克大米大約需要多少個這樣的倉庫——再讓學(xué)生計(jì)算這些糧食用載重10噸的卡車來拉藥用多少輛。以上五個問題的提出和計(jì)算都是學(xué)生的舊知，也是學(xué)生拓展認(rèn)識大數(shù)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的認(rèn)知背景教師不是采用簡單的抽象提問導(dǎo)出，而是引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷參與估算的實(shí)踐活動中自然得出，既有效的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又有效的為下一個數(shù)學(xué)活動提供感知的基礎(chǔ)。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展數(shù)感，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、鞏固估算策略。這個策略學(xué)生已經(jīng)在前面用過多次，因此老師追問到“這種方法你曾經(jīng)用過嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧，并用教材提供的估計(jì)報(bào)紙一頁數(shù)字、估計(jì)一個大禮堂的座位數(shù)、估計(jì)一盒糖豆數(shù)三副圖片來喚起學(xué)生學(xué)生對所學(xué)知識的積累和鞏固，也進(jìn)一步了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
（四）、回歸課堂，升華知識。
老師用提問啟發(fā)式進(jìn)行課堂回歸升華，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)活動課的知識要點(diǎn)：
1、了解大數(shù)時：可以將它與我們熟悉的東西相比較，也可以從多個方面進(jìn)行描述。
2、估算較大數(shù)的方法是“將整體化為大致相等的部分，通過部分?jǐn)?shù)量估算整體數(shù)量?！?/p>
四、感受啟發(fā)。
本節(jié)活動課的教學(xué)有如下的特點(diǎn)：
1、注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。數(shù)感是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的.重要組成部分。所謂“數(shù)感”，實(shí)際上是指學(xué)生對“數(shù)”的敏銳、精確豐富的感知和領(lǐng)悟。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)數(shù)感要把數(shù)學(xué)教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系。良好的數(shù)感的建立能使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題，并有意識地[]將現(xiàn)實(shí)問題建立起聯(lián)系。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了許多同實(shí)際生活相聯(lián)系的情景素材促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象比較思維的展開，有效地促進(jìn)學(xué)生對于新知的認(rèn)識。
3、注重體驗(yàn)，收獲成功。
整堂活動，教師將教材中提供的活動有機(jī)地與多媒體的輔助結(jié)合起來，有選擇地組織學(xué)生討論如何進(jìn)行估計(jì)，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們動腦思考、動手計(jì)算，從而達(dá)到有所學(xué)、有所思、有所悟、有所獲。
總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)活動課的目的是要教給學(xué)生怎樣理解較大數(shù)和估算較大數(shù)的方法，在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在“策略”的引導(dǎo)、感受上。對于有關(guān)的部分計(jì)算教師可與直接給出。如：計(jì)算裝滿25千克大米的袋子的體積時。另外教師還可以提供一些較大數(shù)的估算資料。如“假如平均每人每天需0.5千克大米，250萬千克大米夠1000人吃5000天大約合半；又如教師在引導(dǎo)學(xué)生完成課本69頁計(jì)算250萬千克大米，用載重10噸的大卡車運(yùn)往災(zāi)區(qū)需多少輛車時。教師可以由此拓展提問這些車在公路上排起來有多長？由此（學(xué)生就會想到車身的長、車與車之間的距離等）而引起學(xué)生回顧收集數(shù)據(jù)的方法是：查資料、詢問他人、做調(diào)查等進(jìn)一步體會估算較大數(shù)是從“局部到整體”的策略。使整堂課更體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的完整性，知識的銜接性和教學(xué)的緊湊性。
數(shù)字歌說課稿篇十六
這是一節(jié)綜合與實(shí)踐活動課，教材主要結(jié)合電話號碼，門牌號碼，身份證號碼等具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，調(diào)查與交流，初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識，體會用數(shù)字編碼描述信息的思想方法，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教材分提出問題、比較分析、設(shè)計(jì)方案，拓展延伸四個環(huán)節(jié)安排活動。張?zhí)m蘭老師靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)。
“看到1你想到什么？”在學(xué)生爭先恐后的回答中，揭示出1可以表示數(shù)量。在教師看似不經(jīng)意的敘述中，揭示1還可以表示順序。那10呢？可以表示數(shù)量嗎？表示數(shù)量怎么說？那表示順序又怎么說呢？這是學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在他們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，一個數(shù)字或者一個數(shù)是可以用來表示數(shù)量和順序的。緊接著，張老師出了110這一特殊電話號碼。這位學(xué)生現(xiàn)在你又想到了什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生，學(xué)生不難理解，它不表示數(shù)量也不表示順序，它表示一個電話特定的號碼。在這一連串的數(shù)字呈現(xiàn)中，考驗(yàn)著學(xué)生的樹桿豐富著學(xué)生的想象，加上張老師恰到好處的提問，進(jìn)而概括出一個或一組數(shù)字可以表示數(shù)量、順序、還有編碼。揭示課題如行云流水般水到渠成。
這是一節(jié)實(shí)踐活動課，重在學(xué)生的實(shí)踐，重在學(xué)生的活動。讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中收獲，在活動中提升。課堂的時間是有限的，張老師注重了課堂向課外延伸。課前，張老師安排學(xué)生收集爸爸媽媽和自己的身份證號以及出生日期，并將每個人的出生日期與身份證號進(jìn)行研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)。為課內(nèi)對身份證號碼的研究提供了初步經(jīng)驗(yàn)。課堂結(jié)束了，可是對知識的探究和應(yīng)用并沒有結(jié)束，張老師要求學(xué)生，選擇一種編碼，通過上網(wǎng)查詢或了解相關(guān)部門的途徑，對其進(jìn)行研究，并寫出一篇數(shù)學(xué)小論文。這不僅是對學(xué)生運(yùn)用知識的鞏固和檢測，同時培養(yǎng)了學(xué)生研究問題，解決問題的能力和興趣。對學(xué)生未來的發(fā)展有著極其重要的意義。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。精彩有效的課堂應(yīng)當(dāng)是鮮活的、有生命的。應(yīng)當(dāng)以探究的方式，在活動的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的過程。本課中，張老師為學(xué)生提供了許多活動的機(jī)會，探究的空間。比如：運(yùn)動員的號碼為什么用0開頭？從011這個號碼中你能獲得什么信息？通過對這兩個問題的探討和研究。，讓學(xué)生初步體會編碼的特點(diǎn)和科學(xué)性。再如：對身份證號碼的研究，為學(xué)生提供了一個更為廣闊的探究空間和合作交流的多姿舞臺。張老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較猜測等方式，探索身份證號碼中蘊(yùn)含的信息以及編碼的含義。以小組的形式對身份證號碼的組成數(shù)字的排列每個數(shù)字表示的含義等進(jìn)行研究，使學(xué)生體會到身份證號碼的編寫方法和特點(diǎn)，表達(dá)信息的惟一性和簡潔性。最后通過入住某賓館的客人對自己所住房間的描述，讓學(xué)生體會語言描述的繁瑣，進(jìn)而產(chǎn)生為賓館編寫房間號的欲望。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過對編制號碼的交流與評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會編碼的優(yōu)越性，及其在生活中的應(yīng)用價(jià)值。使得學(xué)生對編碼認(rèn)識如理解達(dá)到了一個新的高度。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求教師重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和生活知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，并指出數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
編碼在我們的生活中可以說無處不在，但是他對于十歲左右的孩子來說既是熟悉的又是陌生的。熟悉是因?yàn)樯钪械教幊錆M了編碼，孩子們經(jīng)?？吹?，聽到。陌生是因?yàn)槭畾q左右的孩子對編碼所表達(dá)的'信息，是模糊的，不完整的，甚至是根本不懂的。課堂上，張老師為學(xué)生提供了運(yùn)動員的號碼，身份證號碼，賓館房間的號碼，作為研究的素材。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。張老師還為學(xué)生呈現(xiàn)了，學(xué)生身邊的，熟悉的，車牌號碼，郵政編碼，電話號碼，銀行卡號碼，商品條形碼等等。通過對編碼的介紹，在豐富學(xué)生知識的同時，讓學(xué)生更為深切的體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
我想，張老師的這節(jié)課，留給我們的不僅僅是這些，還有許許多多值得我們學(xué)習(xí)和研究的地方。由于本人認(rèn)識水平和領(lǐng)悟能力有限，張老師課堂教學(xué)中的許多閃耀之處不能一一與大家進(jìn)行分享。希望張老師和同事們多多包涵。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
數(shù)字歌說課稿篇十七
一提到數(shù)學(xué)這個詞，大家都覺得只是“題”是“數(shù)字”，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù)。
她的教學(xué)特點(diǎn)如下:。
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