教案的編寫能夠幫助教師準確掌握教學內容，合理安排教學步驟。編寫教案要注意教學環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學過程的連貫性。教案是教師教學的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學習借鑒。
六年級語文復習回顧教案篇一
教學目標：
1.了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。
2.默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。
一、連線。
《采薇》唐詩白樸。
《西江月?夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾。
《天凈沙?秋》元曲郭沫若。
《天上的街市》四言古詩葉賽寧。
《白樺》外國詩杜甫。
《春夜喜雨》現(xiàn)代詩《詩經(jīng)》。
二、根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。
1、當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：()。
2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》()。
3、當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的()來表達對家人的懷念。
4、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句()來表達對遠別好友的深情厚誼。
5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起()的詩句。
6、昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我()時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是()。
7、老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(。
)。
三、根據(jù)詩文填空。
1、，楊柳依依。今我來思，。
2、好雨知時節(jié)，。，。
江船火獨明。曉看紅濕處。
3、明月，。稻花香里說豐年，。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，。
4、，輕煙老樹寒鴉，。青山綠水，。
四、詩海拾貝。
1、《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。
2、《春夜喜雨》是律詩，作者是代。
3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。
4、《天凈沙?秋》體裁，作者。
5、《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是和。
6、《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是。
六年級語文復習回顧教案篇二
教學目標：
1.知識與技能：認識4個二類生字，會讀古文中重點字的字音。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學習古文。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，學習古人的學習方法與學習態(tài)度，能結合自己的生活實際談感受與體會。
教學重點：
能借助注釋讀懂課文內容，感悟其中的寓意。
教學難點：
借助注釋，理解并說出每句話的意思，能正確朗讀課文。
教學準備：
1.收集有關孔子的資料。
2.收集有關《論語》這部書的資料。
教學方法：
讀中感悟。
教學時數(shù)：
一課時。
教學過程：
一、論語大考堂：
吾十有五而志于學，而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學而不思則()，思而不學則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國的歷史長河中，春秋戰(zhàn)國時代是最動蕩也是特色的一個時期。就在這樣一種社會背景下，一個承前啟后的人物在魯國誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書理解課文。
1.課文翻譯：
《論語》開宗明義告訴我們應該開心的兩樁事情：“學而時習之”、“有朋自遠方來”。還有一樁不應該生氣的事情：“人不知而不慍。”
孔子說：“學習能夠經(jīng)常反省，實踐不斷獲得新的收獲，內心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來，不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你，而你一點也不怨恨，這難道不是君子的風度嗎?”
學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險。
三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。
曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?老師傳授給我的學業(yè)是不是復習了呢?”
2.有關課后“為學”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉?！猍唐]韓愈。
(學業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國]荀子。
(還沒有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅持不懈地刻鏤，哪怕是堅硬的金石也可以雕刻成功。這句話強調的是堅持不懈。)。
五、作業(yè)：
背誦你喜歡的《論語》中的句子。
板書設計：
《論語》四則[孔子]。
《論語》紀錄孔子及其弟子語言的語錄體散文集。
重點字：說、樂、慍、罔、殆。
六年級語文復習回顧教案篇三
《讀書要有選擇》是蘇教板小學語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點詞，了解課文的主要內容。培養(yǎng)學生的.自學能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價值觀目標：培養(yǎng)學生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。
“教是為了不教。”六年級學生經(jīng)過幾年的訓練，已經(jīng)具有一定的自學能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的合作精神，我決定采用“提出問題——解決問題——知識遷移”的教學模式，讓學生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運用知識。
（一）、談話導入布魯納認為，“興趣是的老師。”為了激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，我采取了談話式的導入。先讓學生說說自己平時喜歡讀的書，然后出示有關讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書須識貨，方不錯用工夫?！弊詈笞寣W生讀讀，談感受。老師總結：讀書要有選擇。（同時板書課題）。
（三）、解決問題。
1、自學課文學生提出問題后，讓學生帶著問題自學課文，在自學過程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學生的自學能力，又培養(yǎng)學生的合作精神。
2、匯報、交流在學生自學課文后，為了檢查學生的自學情況，讓學生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學生匯報學習成果。首先，指名學生讀課文，教師及時糾正錯字；接著，就自學中的幾個問題進行交流，最后小結，讓學生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識遷移“學了就用處處行，光學不用等于零?！?/p>
六年級語文復習回顧教案篇四
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
一課時。
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。〗裉?，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）。
4、你知道這首歌嗎？你知道有關這首歌的什么？
5、介紹《長江之歌》的來歷。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失）。
二、初讀課文。
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱《長江之歌》）。
2、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）。
無窮的源泉。
母親的情懷。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
（一）精讀第一節(jié)。
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）指導朗讀：先柔和，后有氣概。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）指導朗讀：深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
（二）精讀第二節(jié)。
（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（3）指導朗讀。
（4）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（5）指導朗讀第2節(jié)。
（6）指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2、作業(yè)：練習寫詩句。
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
背誦《長江之歌》。
廣泛閱讀，了解長江的變化，為我們的母親河——長江描繪未來的宏偉藍圖。
16、長江之歌。
雪山東海。
是無窮的源泉。
遠古未來。
哺育挽起。
有母親的情懷。
灌溉推動。
六年級語文復習回顧教案篇五
教學目標：
1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。
2.認真閱讀課文，通過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻的精神。
教學難點:弄懂他們這樣做的原因。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權益，這節(jié)課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學習。
1.請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質。最后在小組內交流學習所得。
2.學生自主讀書交流，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3.小結：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學展示你們的學習成果吧!
三、學生匯報。
1.缺淡水。
主要從以下幾方面匯報：
(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。)。
(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。
(4)自己蓄水。
2.缺蔬菜。
3.生活單調。
出示：訓練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調和寂寞的。
引導學生結合自己的生活實際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行?！?/p>
2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠幸福!”
五、總結延伸。
1.總結：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士!
2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學們課下搜集有關南沙現(xiàn)狀的資料與同學分享。
板書設計：
南沙衛(wèi)士。
困難南沙衛(wèi)士的品質(學生匯報時填寫)。
()()()()。
缺淡水。
缺蔬菜。
生活單調。
…………。
六年級語文復習回顧教案篇六
一、知識與技能。
1、認讀本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、過程與方法。
1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。
2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，
體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。
重、難點與關鍵。
1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。學法提示。
在讀熟課文，整體感知課文內容的基礎上，抓住課題，勾畫重點句子，結合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術的神奇魅力：
1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談談自己的感受。
2、結合生活實際，談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。
教具準備：
文字、圖片課件。
教學時間：
一課時。
教學過程。
一、問題導入。
1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認為什么是舞臺呢?
2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題。
目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)。
3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜，課件2補充。)。
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
二、整體感知。
1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)。
2、誰來概括文章的主要內容?
3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：
a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)。
b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內交流。)。
三、細讀品味。
課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。
1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?
(2)讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。
5、過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
六年級語文復習回顧教案篇七
教學目標：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導學生品讀文中的重點語句，品味語言的質樸美。
3.學生搜集相關內容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點分析：
理解課文內容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課前準備：
課件。
教學過程與設計說明：
教學過程設計說明。
一、談話入境，導入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學生進行談話，將學生帶入課文情境。
2.教師導入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學校上晚自習的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動人的圖畫?，F(xiàn)在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
二、學習課文，品讀探究。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
六年級語文復習回顧教案篇八
單元復習課要怎么講?需要準備什么內容?下面是人教版六年級語文下冊單元復習課教案設計，為大家提供參考。
第一單元及單元測試。
1、復習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。
3、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的`道理。
4、復習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。
5、第一單元測試題。
1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、按要求背誦課文，積累詞句。
3、第一單元測試題。
復習過程：
一、讀課文。
學生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。
二、復習課文中的生字詞語。
1、讀詞語。
2、聽寫詞語。
3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀詞語盤點中的詞語。
五、背誦課文。
1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復習第一單元要求背誦的課文。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自改正。
六年級語文復習回顧教案篇九
1、基礎目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內容。
(3)培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標：
(1)憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2)使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。
讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。
(一)、激趣設疑，導入新課。
2、板課題，讀課題。
3、看題質疑。
(二)、自主學習課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?
2、學生讀書，自學，教師巡視。
3、學生匯報讀懂的地方。
六年級語文復習回顧教案篇十
教學目標：
認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則將適得其反。
運用：擬旅游須知。
情感：激發(fā)學生熱愛自然、研究自然的探索精神。
一、揭題導入。
師：大自然有無窮的秘密。
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。
請根據(jù)課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。
相機出示：太平洋綠龜圖片。
(通過了解背景資料進入情境，激發(fā)學生的學習興趣)。
二、整體感知。
師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?
生自讀課文后交流。
相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。
(目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去)。
相機出示：
大自然之道，就是這樣的。
理解：這里的道指什么?
改板：大自然之道，就是這樣的：
生口頭填空。
師提示：弱肉強食這就是大自然之道，大自然的規(guī)律，也是大自然的秘密。
(為理解課文的中心句當人自作聰明時，一切都可能走向反面作鋪墊)。
三、感悟中心。
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
理解愚不可及的意思(愚蠢至極點)。
為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?
默讀課文第3節(jié)至結束。
相機出示：
一只成百上千。
欲進而止爭先恐后。
躑躅不前魚貫而出。
(結合理解內容積累詞語)。
出示：向導發(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們人類，這些海龜根本就不會遇到危險。
向導為什么而悲?
引讀課文第11節(jié)。
(以讀代講，注重情感體驗)。
師：如果幼龜會說話，它會如何譴責我們人類?
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：
生寫句后交流。
(借幼龜之口談認識尊重個性化體驗)。
相機出示課文最后一節(jié)。朗讀。
你同意這個說法嗎?你能舉個例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學交流。
生合作學習后交流。
(課內外結合，拓展學習;培養(yǎng)探究精神)。
四、拓展練習。
出示：
為了保護加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護部門擬一條旅游須知。
生完成后交流。
(以寫話代總結，并創(chuàng)設運用語言的情境)。
六年級語文復習回顧教案篇十一
過程與方法目標：
1、課前搜集資料，了解時代背景，把握課文主旨、
2、通過反復讀文，在讀中體驗，在讀中感悟、
3、通過小組學習，體會祥子的性格特征、
情感態(tài)度和價值觀：
1、體會祥子的性格特征、
2、了解當時社會制度的黑暗、
1、學習作者描寫人物的方法、
2、理解課文內容，感受人物形象、
1課時、
2、誰能說一說這篇課文的主要內容是什么指名學生回答，教師指導，總結本文的主要內容、（本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程、）。
設計意圖：通過中心話題讓學生能夠深入文章的字里行間去品味、
1、小組交流、教師巡視，適時指導、
設計意圖：進一步增強合作學習的能力，學生發(fā)表不同見解，挖掘信息和潛能、
2、匯報交流結果，教師相機指導朗讀、
（祥子淳樸，還可以從后來他租車拉車時的姿態(tài)可以看出來、跑得快，座兒舒服，安全、跟別的拉車的不一樣、）。
學生：（祥子有心眼兒，有理想、當他有自己的打算時，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買新車時和老板的討價還價、）。
（他想買一輛屬于自己的新車，做個獨立的勞動者，創(chuàng)立新的生活、從"猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！"）。
板書有新眼有理想。
設計意圖：通過反復讀，體會心理描寫對人物刻畫的作用、
指導朗讀最后自然段，體會祥子買車后的激動的心情、
設計意圖：升華感情，加深對人物形象的理解、
1、課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》、
2、有條件的觀看電影《駱駝祥子》、
祥子買車。
身體健壯。
淳樸。
有心眼兒。
有理想。
不怕吃苦。
六年級語文復習回顧教案篇十二
復習目標：
1、復習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。
3、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。
4、復習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。
5、第一單元測試題。
復習重難點：
1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。
2、按要求背誦課文，積累詞句。
3、第一單元測試題。
復習課時：2課時。
第一課時。
復習過程：
一、讀課文。
學生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。
二、復習課文中的生字詞語。
1、讀詞語。
2、聽寫詞語。
3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀詞語盤點中的詞語。
五、背誦課文。
1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復習第一單元要求背誦的課文。
2、指名背誦課文。
3、默寫第一課。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空。
1、《學奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________。
2、《兩小兒辯日》選自＿＿，故事體現(xiàn)了兩小兒＿和孔子＿＿＿。
3、《匆匆》。
（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。
（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_______，有_______的時候；________，有________的時候；_________，有_______的時候。
（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。
a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
從這個句子，能體會到_____________________________________。
b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者把自己的日子比作_______________，把時間的流比作________，請你聯(lián)系生活實際，說說自己的感受_________________________。
（4）《明日歌》作者___明日復明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________？請君聽我明日歌。
4、《桃花心木》。
（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_________________；二是_____________________。
（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。
六年級語文復習回顧教案篇十三
一、指導思想：
以《小學語文新課程標準》為標準，以小學11—12冊教材為憑據(jù)，扎實進行語文基本功訓練。
二、目的要求：
梳理小學階段所學的雙基知識，進行歸類、練習、講解，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復習內容：
(一)拼音：
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
(二)字：
1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。
(三)詞：
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。
(四)句子：
1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句，會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)，會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)。
5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
(五)標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
(六)語言積累：
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據(jù)提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
(七)閱讀：
1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。
2、能歸納段意，主要內容，體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩(小學課本中出現(xiàn)的)，解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
(八)作文：
1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應用文。
3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料：
11—12冊教材，練習冊、檢測題(12冊為重點)。
五、復習方法：(講練結合)。
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施：
1、鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點抓差生。
4、與各科教師協(xié)調工作。
5、加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。
6、關注學習的效益，讓學生精神飽滿地投入學習。
六年級語文復習回顧教案篇十四
教學目標：
1、學習本課的5個生字，理解課文中關鍵詞語的含義，如“委屈”“夢”等。
2、理解課文內容，通過關鍵句子體會作者的情感。
3、學習插敘的敘述方式，了解課文托物言志的表現(xiàn)方式。
4、讓學生懂得要想取得成功，必須要有著為理想而堅持不懈的信念。
教學重點：
通過關鍵句子的品悟，體會作者的情感。
教學難點：
領悟文章托物言志的表達方法。
教學課時：2課時。
學生預習作業(yè)：
1、自學課文的生字，每個生字書寫三遍，做到正確、規(guī)范。
2、通過查找工具書了解課文生詞的含義，如“執(zhí)著”等。
3、把課文讀3遍，不懂的問題可以在旁邊做上記號。
4、想想課文圍繞小桃樹寫了些什么內容。
教師準備：
1、查找賈平凹的資料。
2、完成教學設計，制作課件。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題，板書課題。
1、教師板書課題，學生就課題質疑。
2、梳理學生問題，明確學習目標。
這是一棵怎樣的小桃樹?和“我”之間是什么關系?(為什么稱作是“我的小桃樹”?)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求用心讀每一句話，盡可能區(qū)讀懂課文的內容。
2、以問題形式檢查學生對課文內容的了解情況。
a問題：我的小桃樹的來歷。
學生交流，知道小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。
b問題：“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系?
a知道作者在小桃樹上存著自己的夢。
b作者的夢是什么?隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化?
理清作者“夢”之路。
幸?！ＭZ轟烈烈干一番大事。
c小桃樹僅存的花骨朵是“我”的夢的精靈。
c問題：作者為什么要感激小桃樹?
生可能會回答：因為小桃樹頑強生長的精神打動了“我”。
過渡：大家初讀課文的收獲是非常大的，但是作者感激小桃樹就是因為小桃樹頑強生長的精神打動了“我”嗎?相信通過深入學習，大家會有不一樣的感受。
3、誰能說說課文圍繞小桃樹寫了哪些內容?
生自由交流課文內容，理清文章脈絡，領悟“插敘“的敘述方式。
預設：
生：課文主要寫了小桃樹的生長過程。
師：那課文哪幾個自然段在寫小桃樹的生長過程呢?
生：2——7自然段。
師：那文章的第一和后面的三個自然段呢?
生：寫了如今小桃樹正在遭受著風雨的摧殘。
生：回憶。
師：這樣的敘述方式就是“插敘”，板書：插敘。
插敘這種敘述順序有什么樣的表達效果?相信學完了課文，大家就會有更深刻的認識了?
三、品讀課文，體會情感。
1、默讀課文2——7自然段，思考：我的小桃樹經(jīng)歷了怎樣的艱辛與磨難?
要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，你是從哪些詞句體會到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。
2、學生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學生自主學習情況，及時指導學困生，了解學生學習情況。
3、學生小組內交流自己的學習收獲。
4、集體交流。
(1)抓住“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。”這句話，上掛下聯(lián)，體會小桃樹的“委屈”，感受小桃樹生長的艱辛與磨難。
關聯(lián)的句子：
a、我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。(體會生存環(huán)境的惡劣)。
b、大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子?！?體會大家對小桃樹的嘲笑)。
c、他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆水。(體會小桃樹的坎坷)。
d、“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它。”(體會小桃樹的孤獨與寂寞)。
(2)體會擬人修辭手法的表達效果。
(3)引導學生讀出自己的體會。
5、小桃樹遭遇了這樣的艱辛與磨難，但是它屈服了嗎?
引導學生抓住相關句子，體會小桃樹的頑強生長的精神。
第二課時。
一、看板書，梳理上節(jié)課的學習體會，感受小桃樹的形象。
二、細品文字，感受小桃樹的不屈不撓。
1、自由讀課文第1，8、8、10自然段，說說自己似乎又看到了怎么的一棵小桃樹?
2、生交流。
引導學生通過句子“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像海面上的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光。”來體會小桃樹的頑強拼搏的精神。
(1)抓住“千百次”“又千百次”“掙扎”等詞感受小桃樹雖然遭受風雨摧殘，但是頑強生長的精神。
(2)抓住“海面上的燈塔”“時隱時現(xiàn)的光”，感受小桃樹頑強的生命力。
3、作者最后說“我該怎么感激你，你到底還有一個花苞呢”，作者為什么要感謝小桃樹?請大家閱讀老師發(fā)給大家的補充資料。
生讀補充資料。
三、領悟文章表達方法。
1、看過了《賈平凹的童年》，你覺得作者為什么要感謝小桃樹?
感悟作者的為了追求夢想不屈不撓的精神。
2、引導學生理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！边@句話的深刻含義。
人世的大書寫了什么?作者做好了讀懂人世大書的準備沒有?要怎樣才能讀懂人世的大書?
引導學生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅持不懈、頑強不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。
2、作者表面上是在寫小桃樹，實際上是在寫誰?揭示“托物言志”的寫作方法。
3、引導學生領悟文章的線索：明線與暗線。
4、總結課文，體會運用“插敘”敘述方式的表達效果。
四、總結課文，提升認識。
1、讀到這里，你有什么想說了。(可見出示一些關于頑強拼搏的名言警句)請你也用一句簡潔的話語總結自己的學習體會。
五、作業(yè)。
1、課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。
2、以《我的______》為題寫一篇作文，嘗試使用“插敘”的敘述方式。
板書設計：
我的小桃樹。
(明線)(暗線)。
艱辛磨難堅持夢想。
夢
頑強生長不屈不撓。
六年級語文復習回顧教案篇十五
教學目標：
知識與技能。
1、自主學會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點詞句，體會作者的思想感情。
過程與方法。
1、抓住線索，理解內容，體會情感。
2、自主學習，合作探究。
情感態(tài)度與價值觀。
1、能抓住重點詞句，體會思想感情。
2、學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學重點、難點：
重點：理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。
難點：學習作者在觀察細致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學準備：
絲瓜的圖片、課件。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
課時目標：
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
教學過程：
一、揭示課題，質疑激思。
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)。
2、質疑?？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
二、出示學習目標。
1、學會本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學指導一。
1、自由讀文，把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內容。
四、自學指導二。
自讀課文，標畫生字新詞，借助工具書理解詞義。
1、自讀課文，標畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。
2、小組內交流。
3、匯報。
五、自學指導三。
再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2、小組內討論交流。
3、匯報。
六、小結。
七、作業(yè)。
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