總結(jié)是掌握知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是提高自我的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語交際）。
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）。
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)?：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程?：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對(duì)較難的詞語，交流理解意思）。
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問題再讀短文，并理解：
（1）外婆家的石橋是什么樣子的？
（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、組成小組交流。
4、小結(jié)：
（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)?：
1、讀記成語。
2、完成同步中的作業(yè)?。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程?：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
（母愛的偉大，母愛持無私。）。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論：
（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。
（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過程?：
一、講評(píng)怎樣修改：
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
（2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過程?：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
（1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
（1）發(fā)明實(shí)用，簡單易行。
（2）文章寫得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)?練習(xí)。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)?：
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩句的意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的`辦法將水挑過河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
4課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語?：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對(duì)豐富語言很有好處。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會(huì)。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語?。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）。
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）。
個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對(duì)口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個(gè)別指導(dǎo)。
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評(píng)。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
5課時(shí)。
第一課時(shí)。
（讀讀背背）。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
（2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
（1）流下美好的懷念，是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?；引起我的惱恨，是、因?yàn)槭A造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
（2）短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情。
（3）朗讀比賽：評(píng)選小小朗誦家。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、溫故知新。
1.學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說說讀懂了什么，將不明白的提出來。
2.對(duì)不明白的地方加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3.拓展：你還能用成語概括哪些文章的主要內(nèi)容?教師也可出示短小熟知的文章讓學(xué)生用成語進(jìn)行概括，如《火燒赤壁》等。
二、語海拾貝。
1.學(xué)生自讀本題內(nèi)容，說說讀懂了什么。對(duì)《論語》進(jìn)行簡單的介紹。
2.指名說說每句話的意思，不明白的句子教師加以說明，明白這幾句話都是學(xué)習(xí)方面的名言。
3.拓展：你還知道哪些古文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?
4.比一比，看誰記得最多。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1.學(xué)生自讀對(duì)話，了解本題內(nèi)容。
2.匯報(bào)，你讀懂了什么?
3.練習(xí)，找出《景德鎮(zhèn)的瓷器》中的中心句。
4.拓展：你還能從本冊(cè)學(xué)過的`其他文章中找出這樣的句子嗎?
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1.自讀本題，了解要求。
2.教師介紹辦報(bào)的一些基本方法,學(xué)生觀察自帶的報(bào)紙,學(xué)習(xí)辦報(bào)的方法。
3.自由組合，討論學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容和分工。
4.各組匯報(bào)本組的內(nèi)容，相互交流和學(xué)習(xí)。
5.《學(xué)習(xí)園地》展覽，評(píng)比。
五、習(xí)作百花園。
1.學(xué)生讀本題要求。
2.分組討論交流選材內(nèi)容。
3.學(xué)生試寫。
4.評(píng)改習(xí)作。
六、自主閱讀園地。
1.學(xué)生閱讀。
2.交流與匯報(bào)。
(1)本文較長，你是用什么方法進(jìn)行閱讀的?
(2)本文主要講了什么?
(3)談?wù)勀阕x了本文后的想法。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過程：
一、談話。
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說說看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說說讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說說每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：s祖國早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時(shí)期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語)展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語)。
(2)讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長自己的知識(shí)和才干，為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚。
(4)不寫錯(cuò)別字。
(5)寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對(duì)發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說清過程。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對(duì)短文最后一段的體會(huì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。
4、指名說一說名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論。
（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對(duì)哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
（2）說一說你對(duì)最后一段的體會(huì)。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)。
口語交際：
怎樣保護(hù)環(huán)境。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。
訓(xùn)練步驟：
1、啟發(fā)談話。
學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì)上對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。
教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。
第三、四課時(shí)。
一、啟發(fā)談話。
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
二、出示作文題目。
20年后的---------。
三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。
四、討論交流。
五、指導(dǎo)習(xí)作。
1、先明確你想寫的題目是什么？
2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。
六、學(xué)生練習(xí)列提綱。
同桌互相評(píng)一評(píng)。
七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。
1、通過口語交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讀一讀，背一背，積累詞語。
2、讀詩歌，理解意思，體會(huì)詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
4、觀察景物，寫出你的感受。
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
實(shí)物投影儀，小黑板
第一課時(shí)
1、讀詞語。
2、理解詞語的意思。
(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語，并背下來。
1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)
2、理解意思。
(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)
(3)讀第二小節(jié)，說說意思?
(這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
(4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?
(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?
(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?
(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?
3、有感情地朗讀全詩
1、抄寫讀讀背背的詞語。
2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。
2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
1、提出討論交流注意的問題
(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
2、討論交流
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、導(dǎo)游介紹時(shí)，注意回答其他客人的提問。
3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
1、請(qǐng)2～3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
1、小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么?有什么感受?
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。
2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
1、提出修改要求
(1)有沒有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)句子是否完整、通順。
(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見和修改方法，集體評(píng)改。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。
2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3.主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
自主、合作、探究。
教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。
學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。
1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng)，希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。
2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.完成第一題。
(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。
(2)生生互讀，矯正讀音。
(3)拓展練習(xí)：對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。
2.完成第三題。
(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。
(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。
2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?
4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
2.自主認(rèn)字，自我評(píng)價(jià)。
3.小組互查，相互教認(rèn)。
4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。
1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時(shí)間寶貴的句子。
2.練習(xí)讀《惜時(shí)》：自讀，互讀，抽讀，對(duì)讀，齊讀。
3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
1.出示圖片：太陽、星星、月亮。
2.觀察圖片，說說它們像什么。
3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。
4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵(lì)。(可自薦，互評(píng))。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入課題。
你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么?！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對(duì)齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習(xí)作起草。
第三課時(shí)。
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達(dá)狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)語。
今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。
三、小組活動(dòng)?；ブv、推選代表。
四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。
五、評(píng)議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。
2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。
口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來，通過同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅(jiān)持，必獲碩果。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【教學(xué)要求】思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語，理解大概意思；理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文；展開想像，寫好科幻故事。
【教具準(zhǔn)備】常規(guī)。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自己讀諺語，不理解的詞。
2、全班討論諺語的含義。
3、采用多種形式背誦。二、閱讀短文1、自己讀課文，不理解的`詞，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容。
2、討論問題（1）地球處在什么樣的位置？（2）地球?yàn)槭裁从猩嬖冢?/p>
3、自由發(fā)言。
4、老師點(diǎn)撥。
第二課時(shí)。
一、自己準(zhǔn)備想想暑假有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。
二、小組討論全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。（準(zhǔn)備怎么過？達(dá)到什么目的）。
三、在班上介紹各小組選出說得好，活動(dòng)安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。
四、大家評(píng)議，補(bǔ)充五、老師總結(jié)表揚(yáng)。
第三課時(shí)。
一、寫作指導(dǎo)。
1、審清題目這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
2、全班討論，什么是有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？
3、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。請(qǐng)同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。
4、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
5、范文參考，配以講解。
6、教師巡視指導(dǎo)作文。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
二、從生活中去尋找感受，感受要真。
三、練習(xí)快速作文。
了解話題作文的特點(diǎn)。
三課時(shí)。
一、話題引入。
1、愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……。
2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
二、出示話題：愛心。討論：
1、什么是愛心？
2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
學(xué)生宣讀作文，教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是：情感的真實(shí)，內(nèi)容的詳盡，語言的優(yōu)美。
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的.一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有、只好答應(yīng)老人的條件及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評(píng)議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
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積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動(dòng)物。
4．完成實(shí)踐活動(dòng)，辦手抄報(bào)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實(shí)踐活動(dòng)。
課的劃分。
四個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準(zhǔn)備。
青蛙掛圖。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對(duì)偶的詩句引入。
1．例：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對(duì)子：兩個(gè)對(duì)一行黃鵬對(duì)白鴛鳴對(duì)上翠柳對(duì)青天。
3．對(duì)偶：就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)。
4．今天我們就要積累一些對(duì)偶句。
二、學(xué)對(duì)偶句。
(一)自讀，讀得正確、通順。
(二)找出對(duì)子：
第l句：清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對(duì)偶句，背對(duì)偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，(對(duì)下聯(lián)：近水遙山皆有情。)。
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對(duì)上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)。
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點(diǎn)。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴。
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對(duì)偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對(duì)偶句。
2.畫“-”連接下列對(duì)偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死長河落日?qǐng)A。
第二課時(shí)。
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
動(dòng)物的掛圖。
教學(xué)過程。
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物，可是要寫好它們，光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法?！耙研?dòng)物的特點(diǎn)寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要達(dá)到這個(gè)要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）。
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說，動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物，身體各部位的特點(diǎn)不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住，以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng)，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí)，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文，幾乎都是這樣做的。其實(shí)，只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。
2.指名上臺(tái)說說自己喜歡的小動(dòng)物。
3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動(dòng)物。
2．注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。
3．注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況。
4．適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。
5．寫作時(shí)要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時(shí)。
一、提出講評(píng)要求。
抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。
3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜。
我有兩只可愛的巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會(huì)如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候，我先把它們請(qǐng)到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個(gè)四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會(huì)把它們送回“家”--一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí)，它們總是伸長脖子先來聞-聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁-下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個(gè)多月了?？粗鼈?天天地長大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評(píng)互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時(shí)。
學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。
教學(xué)過程。
一、展示一分手抄報(bào)，欣賞、評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。
1.擬報(bào)名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）。
2.編輯：
（1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
（1）刊頭位置：報(bào)名、主編、出版日期。
（2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
（3）裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。
可獨(dú)立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。（另課時(shí)完成）。
教學(xué)后記：
積累與運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、課前預(yù)習(xí)。
1、收集名言警句。
2、查找有關(guān)大仲馬和小仲馬的資料。
二、完成讀讀背背。
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、自由讀、悟。
3、比賽讀。
4、理解意思。
5、背誦句子。。
6、課外拓展。
三、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、資料匯報(bào)。
利用此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)兩位大作家以及作品有一定了解。
2、一讀短文，了解大意。
快速讀文，借助字典，掃清字詞障礙。大致把握短文的主要內(nèi)容。
課文主要講的是大仲馬的兒子潛心寫作，雖然寄出的稿子總被退回，卻不愿依靠父親的'知名度來做自己的敲門磚，經(jīng)過自己堅(jiān)持不懈的努力，最終獲得成功的事。
3、再讀短文，體會(huì)人物品質(zhì)。
默讀短文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
4、的感受。重點(diǎn)討論理解我只想擁有真實(shí)的高度這句話。
5、讀完短文，想到了什么？與同桌說一說。
主要從兩方發(fā)言：
（1）大仲馬、小仲馬的為人。
（2）想自己應(yīng)該做怎樣的人。
四、布置作業(yè)。
制作名言警句的卡片。
選擇自己最喜歡的名言警句，抄在小卡片上，并配上小插圖。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、讀題目要求，明確要求。
三、個(gè)人準(zhǔn)備。
自己先想一想，再列一個(gè)簡單的提綱，為當(dāng)眾演講做準(zhǔn)備。
四、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
五、班級(jí)演講賽。
六、總結(jié)。
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