方案解讀發(fā)言稿（模板17篇）

方案的制定過程需要綜合考慮各種因素，包括時(shí)間、資源和人力等。方案的制定需要我們綜合考慮各種因素的權(quán)衡和決策。以下是一些方案的優(yōu)缺點(diǎn)分析和討論。

方案解讀發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，同志們：大家好!

今天，我們十分榮幸地邀請到市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家和市直有關(guān)職能部門的同志們來參加這次“運(yùn)城市大西高鐵客站周邊片區(qū)控制性規(guī)劃”評審會，我們感到萬分高興。在此，我代表運(yùn)城市鹽湖區(qū)委、區(qū)*向不辭辛勞、遠(yuǎn)道而來的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家和朋友們表示熱烈地歡迎和誠摯地問候!向所有關(guān)心支持鹽湖區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各界朋友致以崇高地敬意和衷心地感謝!

鹽湖區(qū)地處黃河金三角的中心位置，東連夏縣;西臨永濟(jì)、臨猗;南依中條山，與*陸芮城為界;北傍稷王山，同萬榮、稷山、聞喜接壤。是*運(yùn)城、市*所在地，是晉西南政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，是魅力運(yùn)城華夏之根、誠信之邦、大運(yùn)之城的核心所在。全區(qū)總面積1237*方公里，人口63萬，其中城市人口21萬，農(nóng)業(yè)人口42萬，轄7鎮(zhèn)6鄉(xiāng)9個(gè)辦事處，314個(gè)行政村，28個(gè)社區(qū)居民委員會。境內(nèi)涑水橫貫，川嶺相間，三山一水六分田的自然環(huán)境，適林牧、宜糧棉，是山西省重要的糧、棉、梨、果生產(chǎn)基地。鹽湖區(qū)因國之大寶——鹽池而得名，包括歷史上的安邑縣和解縣區(qū)劃，20xx年撤地設(shè)市時(shí)由運(yùn)城市易名為鹽湖區(qū)。自古以來商賈云集，物貿(mào)發(fā)達(dá)，素有“三藩都會”之美譽(yù)，是晉陜豫物流集散地。這里交通發(fā)達(dá)，文化旅游資源豐富。

近年來，鹽湖區(qū)委、區(qū)*堅(jiān)持以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，帶領(lǐng)廣大干部群眾，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，全力構(gòu)建和諧鹽湖的發(fā)展理念，*思想，搶抓機(jī)遇，頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取，在“主打工業(yè)經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化特色農(nóng)業(yè)，強(qiáng)化商貿(mào)旅游，推進(jìn)城市帶動”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路指引下，通過全力實(shí)施，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)，全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅比例穩(wěn)步上升。去年，提出要把運(yùn)城建設(shè)成山西省向東向西的大通道和橋頭堡，鹽湖區(qū)被確定為全省的綜合經(jīng)濟(jì)改革試驗(yàn)區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)提出要把鹽湖區(qū)建設(shè)成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的集中區(qū)域，這些都為我區(qū)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供了極好的和難得的機(jī)遇。今年，大西高鐵的投資建設(shè)，更為鹽湖區(qū)的建設(shè)和發(fā)展添加了助推劑，這個(gè)項(xiàng)目工程的實(shí)施，將會進(jìn)一步促進(jìn)中心城市的繁榮，將有利于帶動城北經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有利于加快推進(jìn)建設(shè)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快集中區(qū)域的步伐，將會把鹽湖區(qū)帶向一個(gè)更加繁榮、更加美好的未來。

這一次的評審會，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家能給我們的項(xiàng)目規(guī)劃提出寶貴的意見，留下中肯的評語指導(dǎo)。讓我們大家一起為運(yùn)城鹽湖這一片熱土上的人民創(chuàng)造福祉，共建繁榮。最后，再一次感謝各位的光臨!感謝大家對運(yùn)城鹽湖區(qū)發(fā)展建設(shè)的支持!祝大家身體健康!工作順利!萬事如意!生活幸福!

方案解讀發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今天，我們?nèi)w畢業(yè)班教師齊聚一堂，共同探討交流六年級畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，每年的小考，都是學(xué)校不變的主題，也凝聚千家萬戶的期待。小考

成績

一、談兩個(gè)誤區(qū)：

1、不對整個(gè)

小學(xué)

2、題目做的越多越好，大量重復(fù)性的題目浪費(fèi)了時(shí)間和精力。有的教師認(rèn)為復(fù)習(xí)就是做卷子，試卷做了一套又一套。老師很辛苦，學(xué)生很痛苦。

二、畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀：

（分析成績表）

（一）在

學(xué)習(xí)

1、本屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，后進(jìn)生居多，還有來自教師頻繁更換造成的。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為不做作業(yè)，糾錯(cuò)習(xí)慣差（上次開期中總結(jié)會上我們拍了圖片的）

（二）在行為規(guī)范上：

我們六年級某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

1、早讀課來到教室沒有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書。（讀課文、背筆記、背

英語

2、中午不少學(xué)生來到教室，不但沒有在教室安靜做作業(yè)、看書，反而影響別的

同學(xué)

3、上課鈴響后不能及時(shí)坐到位子上安靜等待老師、準(zhǔn)備上課。

三、具體的措施：

（一）教師個(gè)人層面：

1、當(dāng)前迅速結(jié)束新課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確好路線圖和時(shí)間表。并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。

1

落實(shí)三個(gè)階段復(fù)習(xí)，從本周開始，：

第一輪：完成新授，用大約兩周的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)的歸類，課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、面要大，完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 第二輪：有選擇的結(jié)合資料，分專題復(fù)習(xí)，完成突破性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)能力，要求教師對各學(xué)科重點(diǎn)知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認(rèn)識。 第三輪：查漏補(bǔ)缺，針對性復(fù)習(xí)備考，完成適應(yīng)性和綜合性復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接小考。

2、以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，控制低分率就是抓輔差，提高合格率語優(yōu)秀率就是抓培優(yōu)。

3、從現(xiàn)在開始著手分析歷年來畢業(yè)質(zhì)量檢測試題，研究命題趨勢，找準(zhǔn)試題方向，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，分析題型。

4、全程復(fù)習(xí)，減少不必要的應(yīng)酬和挪課現(xiàn)象。（挪課是很不好的，打亂了

其他

5、(對學(xué)生作業(yè)批改不認(rèn)真，只“×”不改，學(xué)生糾錯(cuò)不到位，有學(xué)生出現(xiàn)二次糾錯(cuò)仍然錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差（書寫和格式），少有情感評語；作文批改尾批簡單且不準(zhǔn)，眉批、腰批不足；教師自己設(shè)計(jì)作業(yè)不足，上本作業(yè)數(shù)量不足。)把這些問題過來說。

6、教師課堂教學(xué)效率有待提高：部分教師上課教學(xué)目標(biāo)不明確，思路不清析，流程混亂；教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，難點(diǎn)突破不到位；對學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)不足；重學(xué)生普遍答問，輕學(xué)生個(gè)體過關(guān)；重課堂表面熱鬧，輕學(xué)生實(shí)際收效；思考型課堂建設(shè)不足。

（三）班主任層面：

1、充分發(fā)揮班主任的管理作用。一個(gè)優(yōu)秀。的

班級

2、班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上，思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。

（每天早上7點(diǎn)40左右到教室巡視讀書情況，中午午休抽查，下午課間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

（三）學(xué)校層面：

2

1、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校由我和周校長督導(dǎo)。周校長負(fù)責(zé)語文、英語；我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品。從復(fù)習(xí)備課、隨堂聽課、復(fù)習(xí)測評、學(xué)生作業(yè)批改，重點(diǎn)是每個(gè)班的后10-15名學(xué)生。

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方案解讀發(fā)言稿篇三

尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)，_們：

今天，我們在這里舉行_城市總體規(guī)劃(20_-20_年)專家評審暨行政審查會議。在此，我代表縣委、縣政府向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝!

出席今天評審會的專家有：_教授，_副院長，_副院長，_副院長，_總規(guī)劃師。

出席今天行政審查的領(lǐng)導(dǎo)有：_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_局長，_城鄉(xiāng)規(guī)劃局_科長，_發(fā)改委，_國土資源局，_水利局，_交通運(yùn)輸局，_文廣新局。

出席今天會議的_領(lǐng)導(dǎo)有：縣委_、縣_會主任_;縣委副_、縣長_;縣委副_;縣_會第一副主任_;縣政協(xié)主席_;縣委常委、副縣長_;縣政府副縣長_。

參加今天會議的還有縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)_。

會議安排八項(xiàng)議程：一是由_縣長致歡迎辭;二是宣讀評審委員會名單，推選主任委員;三是對《_城市總體規(guī)劃》進(jìn)行評審;四是規(guī)劃編制單位發(fā)言;五是_局長講話;六是_講話。

下面，會議進(jìn)行第一項(xiàng)，請_縣長致歡迎詞，大家歡迎?！?/p>

通過征求專家意見，一致推薦_教授為本次專家評審委員會主任，_局長為行政審查組組長，大家如果無異議，請鼓掌通過。

下面，請閆整教授主持評審會議，大家歡迎。

………………(_教授主持第三項(xiàng)議程)。

下面，會議進(jìn)行第四項(xiàng)，請規(guī)劃編制單位發(fā)言，大家歡迎。

………………。

下面，會議進(jìn)行第五項(xiàng)，請_局長講話，大家歡迎!

………………。

下面，會議進(jìn)行第六項(xiàng)，請_講話，大家歡迎!

………………。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、_們，_總體規(guī)劃凝聚了大家的辛勤勞動和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。希望規(guī)劃編制單位充分吸取今天會上各位專家、領(lǐng)導(dǎo)提出的建設(shè)性意見和建議，進(jìn)一步修改、完善、提升規(guī)劃內(nèi)容，使規(guī)劃更具性、前瞻性、科學(xué)性和可操作性。同時(shí)，懇請大家一如既往的支持和關(guān)注_的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

最后，讓我們以熱烈的掌聲，再次對到會的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

今天的《_城市總體規(guī)劃評審會》到此結(jié)束。

謝謝大家!

方案解讀發(fā)言稿篇四

一般高考志愿每個(gè)批次的院?？梢蕴?-8個(gè)平行志愿。另外每個(gè)學(xué)校后面都有六個(gè)專業(yè)可選，具體情況還是要看各省的志愿設(shè)置。

第一批本科：可填報(bào)a、b、c、d四個(gè)院校志愿。

第二批本科：可填報(bào)a、b、c、d、e、f六個(gè)院校志愿。

高職(?？?：可填報(bào)a、b、c、d、e、f、g、h八個(gè)院校志愿。

第一批本科征求志愿：可填報(bào)a、b、c三個(gè)院校志愿。

第二批本科征求志愿：可填報(bào)a、b、c、d、e、f六個(gè)院校志愿。

高職(?？?征求志愿：院校志愿數(shù)量不限。

每個(gè)院校志愿中可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿，還有是否愿意調(diào)劑等選項(xiàng)。征求志愿環(huán)節(jié)中，每個(gè)院校志愿可填3個(gè)專業(yè)志愿及是否愿意調(diào)劑選項(xiàng)。

需要注意的是，平行志愿的a、b、c、d四所院校之間一定要保持足夠的、合理的級差，從高到低，依次應(yīng)該有5至8分的距離。級差的確定則應(yīng)當(dāng)以往年(最好是近三年來)各個(gè)院校及其內(nèi)部專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線為依據(jù)，整理、分析出院校及專業(yè)的基本走勢，這是填報(bào)志愿必須要做的基本功。然后，再對照自己的成績或區(qū)域排名位次，做出適當(dāng)?shù)倪x擇。

方案解讀發(fā)言稿篇五

去年，省廳“醫(yī)院管理年”督查組來我院檢查后，既充分肯定了醫(yī)院在管理、醫(yī)療、護(hù)理、院內(nèi)感染、藥事、財(cái)務(wù)、行風(fēng)方面所做出的成績，又對存在的不足提出了許多中肯的意見和建議。針對檢查中出現(xiàn)的問題，我院各處室認(rèn)真地進(jìn)行了分析和整改。醫(yī)院將管理年檢查中的問題納入日常管理考核，進(jìn)行長效管理，對考核中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行綜合評定，并及時(shí)調(diào)整出現(xiàn)的新情況、新問題，加大了考核力度。當(dāng)前，我院主要在基礎(chǔ)管理、質(zhì)量管理和服務(wù)管理上狠下功夫，制定了一系列的整改措施，向管理要效益。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)管理。

在基礎(chǔ)管理方面，重新修訂院規(guī)章制度，并制定相應(yīng)的落實(shí)措施，尤其是加強(qiáng)醫(yī)療核心制度的.落實(shí)；規(guī)范和修訂病歷、處方書寫管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核方法，加大獎(jiǎng)懲力度。強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，醫(yī)療護(hù)理“三基”訓(xùn)練計(jì)劃、方案要切實(shí)可行，具有可操作性，內(nèi)容要全面，有較寬的知識面，要嚴(yán)格訓(xùn)練，練好基本功。今年，“三基“考核不合格者，不得評優(yōu)評先，專業(yè)資格考試一次不合格者，要戒勉談話，二次不合格者，勸其離院。制定分年資、分?？啤⒎謱哟蔚呐嘤?xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵，加強(qiáng)專科專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。要重視各種醫(yī)療文件書寫的規(guī)范，包括病歷、病癥錄、各種申請單、報(bào)告單、門診病歷等。認(rèn)真落實(shí)各種疾病診療規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行“三合理規(guī)范”，消除亂用藥、亂檢查、亂治療，但又要防止該做的檢查不做，造成漏診、誤診。

二、加強(qiáng)質(zhì)量管理。

年初，我院調(diào)整了醫(yī)療質(zhì)量管理委員會，加強(qiáng)了對臨床質(zhì)量和醫(yī)技質(zhì)量的考核力度。抓重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)時(shí)間和重點(diǎn)人群安全責(zé)任制的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行首科首診負(fù)責(zé)制度、會診制度、查房制度、三查七對制度、交接班制度及手術(shù)審批制度等各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，狠抓環(huán)節(jié)質(zhì)量，確保醫(yī)院工作安全運(yùn)轉(zhuǎn)。按急救預(yù)案要求安排組織好工作，保證急救綠色通道暢通，搶救器械及藥品處于應(yīng)急狀態(tài)。加強(qiáng)危重病人管理，落實(shí)主任醫(yī)師當(dāng)日診察制度，注重圍手術(shù)期病人管理。增強(qiáng)醫(yī)技人員的工作責(zé)任心，嚴(yán)格操作規(guī)程，建立定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、讀片制度，建立臨床與醫(yī)技科室間定期會診制度，檢查結(jié)果與臨床印象診斷不符或多次檢查結(jié)果相差很大或相反者要及時(shí)與臨床科室溝通。要建立醫(yī)技科室的回訪制度，加強(qiáng)與臨床科室的聯(lián)系。提高醫(yī)療質(zhì)量、確保醫(yī)療安全是一個(gè)不斷提高、持續(xù)改進(jìn)和完善的過程，需要建立強(qiáng)化管理的長效機(jī)制，在開展醫(yī)院管理年活動后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，要牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)堅(jiān)持“以病人為中心”，狠抓醫(yī)院管理，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，建立和完善管理的長效機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量，從整體上提高醫(yī)院的管理水平。

三、加強(qiáng)服務(wù)管理。

5月，我院繼續(xù)推行第四個(gè)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動。這次活動重點(diǎn)是整頓機(jī)關(guān)作風(fēng)，加強(qiáng)對機(jī)關(guān)人員的考核，嚴(yán)明紀(jì)律，杜絕遲到、早退、竄崗等不良現(xiàn)象的發(fā)生；讓臨床對機(jī)關(guān)各科室進(jìn)行服務(wù)態(tài)度、服務(wù)及時(shí)性、服務(wù)質(zhì)量、廉潔自律四個(gè)方面的測評，從而提高機(jī)關(guān)的服務(wù)意識，為臨床一線做好后勤保障工作。推出《優(yōu)質(zhì)服務(wù)十項(xiàng)措施》和《醫(yī)療服務(wù)工作禁令》，在全院職工心中樹立“以病人為中心”的思想，踏踏實(shí)實(shí)推進(jìn)醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)。06年，院紀(jì)委還推出“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)查房”制度，每月進(jìn)行兩次，針對規(guī)范服務(wù)情況、“合理用藥、合理檢查、合理治療”試行規(guī)范執(zhí)行情況、服務(wù)承諾兌現(xiàn)情況、收費(fèi)公示情況、醫(yī)務(wù)人員是否廉潔行醫(yī)及病人對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)綜合滿意度如何等八個(gè)方面進(jìn)行考核。查房人員與患者及家屬面對面交流，直接聽取病人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面存在在問題。通過醫(yī)德醫(yī)風(fēng)查房，糾正處理不正之風(fēng)，融洽醫(yī)患關(guān)系，進(jìn)一步改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)。與此同時(shí)，我院為降低患者醫(yī)療費(fèi)用，特別推出惠民病房，床位費(fèi)不超過10元，但提供的質(zhì)量不降，提供的服務(wù)項(xiàng)目不少。醫(yī)院的一系列舉措得到了患者的好評，每個(gè)月在出院處進(jìn)行的患者滿意度調(diào)查都能達(dá)標(biāo)。

四、向管理要效益。

管理出效益，只有良好的科學(xué)管理，才能使我院的各項(xiàng)資源人盡其才，物盡其用，發(fā)揮更大的效益。我院按照xxx、省衛(wèi)生廳關(guān)于在各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)中深入開展醫(yī)院管理年活動的要求，進(jìn)一步完善管理制度，嚴(yán)格管理、從嚴(yán)治院，向管理要效益。在藥品、設(shè)備、基建、衛(wèi)生材料的招投標(biāo)工作上，繼續(xù)執(zhí)行投標(biāo)與監(jiān)督二條線管理，領(lǐng)導(dǎo)人不參加投標(biāo)組等有關(guān)規(guī)定，繼續(xù)實(shí)行招投事前公示、中標(biāo)后公示。在物資管理上，抓好藥品、器械、物資三大倉庫交接后的管理，從采購、驗(yàn)收、入庫、出庫、使用等每一個(gè)環(huán)節(jié)上都嚴(yán)格把關(guān)、堵塞漏洞。加強(qiáng)藥房物資管理，增強(qiáng)計(jì)劃性，既要保證臨床需要，又要防止物資積壓、浪費(fèi)和人為損失。加大審計(jì)的力度和固定資產(chǎn)管理，認(rèn)真分析投入產(chǎn)出的效益。嚴(yán)格遵守國家的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，要在遵守物價(jià)政策的前提下，認(rèn)真分析藥品和大型檢查大幅降價(jià)的實(shí)際，加強(qiáng)對核算科室的效益分析和成本分析，加大公示的力度。在財(cái)務(wù)管理上，進(jìn)一步完善成本核算，控制醫(yī)療成本。把增收節(jié)支、增效降耗堵漏作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，嚴(yán)格控制費(fèi)用支出，提高資產(chǎn)利用率，加大欠費(fèi)的控制。每個(gè)科室、每個(gè)崗位、干每件事件都要講效益、講成本，不斷降低物資和衛(wèi)生材料的消耗。通過努力，我院去年百元衛(wèi)生材料消耗率比前年下降了。我院一直在節(jié)水、節(jié)電和節(jié)約用氣上進(jìn)一步挖掘潛力，今年一季度水電比去年同期下降了。今后還要繼續(xù)增收節(jié)支，堵塞漏洞，做好保障供給。

醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對此必須要有清醒的認(rèn)識和充分的思想準(zhǔn)備，持之以恒的堅(jiān)持下去。我院將以管理年督查作為今后醫(yī)院各項(xiàng)工作的起點(diǎn)，在“十一五”期間，更加注重從基礎(chǔ)上、環(huán)節(jié)上、制度上扎扎實(shí)實(shí)地抓好長效管理，要將管理年活動作為落實(shí)嚴(yán)格管理的抓手，抓住契機(jī)，提高醫(yī)院和科室的管理水平，加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，樹立醫(yī)院品牌形象，爭取早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院的目標(biāo)。

方案解讀發(fā)言稿篇六

各位評委、各位觀眾：

大家早上好！我來自廣州市重癥孕產(chǎn)婦救治中心青年文明號。我匯報(bào)的題目是：用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡。

踏著“南梁北林”的醫(yī)學(xué)道路，傳承“柔心濟(jì)世、尚道精醫(yī)”的百年傳統(tǒng)，我們于2009年開始創(chuàng)建市級“青年文明號”。

看：青綠的草坪上砰動的兩顆心。草坪象征醫(yī)院百年歷史基礎(chǔ)，四人牽手環(huán)繞成兩心相印，寓意醫(yī)生、護(hù)士、孕產(chǎn)婦、家屬因愛而聚。用愛守護(hù)孕產(chǎn)婦的幸福健康，保駕護(hù)航寶寶的生長發(fā)育。凝聚你我她的愛，用心共創(chuàng)生命的奇跡。

一創(chuàng)建基礎(chǔ)。

我們以“懷胎十月一朝分娩，立院百年日熠生輝！”為創(chuàng)建主題，以“用愛孕育生命，用心創(chuàng)造奇跡！”為口號，以不斷提高孕產(chǎn)婦的自然分娩率，降低重癥孕產(chǎn)婦死亡率和圍生期出生缺陷發(fā)生率，實(shí)現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和人才效益三豐收為目標(biāo)。

我們的團(tuán)隊(duì)朝氣蓬勃，青春活力。健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)管理，監(jiān)督到位。保證了各項(xiàng)措施的切實(shí)執(zhí)行。并公開了“醫(yī)患平臺”，及時(shí)解決患者之憂，也讓號手們與患者共成長。

二創(chuàng)建特色。

以重癥孕產(chǎn)婦救治為優(yōu)勢，開展了多項(xiàng)特色服務(wù)。

實(shí)行護(hù)士分管病人的護(hù)理模式，達(dá)到護(hù)理零距離；病房設(shè)立了胎教音樂堂、便民驛站，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提高。

方案解讀發(fā)言稿篇七

焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。

以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。

2.學(xué)生評價(jià)

本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。

3.企業(yè)評價(jià)

畢業(yè)生理論水平高，動手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。

4.社會評價(jià)

我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評。

（二）推廣分析

1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義

焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。

2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值

器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

工商管理教育以其顯著的“產(chǎn)業(yè)化”特征迫使每個(gè)商學(xué)院思考自己的市場定位，盡力提供適應(yīng)社會和市場需求的特色產(chǎn)品：面向家長和考生的專業(yè)特色和培養(yǎng)方案以及面向用人單位的人力資源和人才素質(zhì)。在家長—學(xué)校（商學(xué)院）——用人單位三方結(jié)成的循環(huán)往復(fù)的價(jià)值鏈上，學(xué)校（商學(xué)院）所能提供的培養(yǎng)方案起著承上啟下的關(guān)鍵作用。相當(dāng)多的院校把主要精力放在了課程體系的調(diào)整和具體培養(yǎng)過程的規(guī)劃上，忽視了培養(yǎng)目標(biāo)的定位和細(xì)化，造成了工作中的盲目和被動。

一、多樣化和變動性：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確立的難題

培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)培養(yǎng)方案的起點(diǎn)和終點(diǎn)，決定和指導(dǎo)著課程體系以及具體的培養(yǎng)過程。它要從根本上回答將要滿足哪類社會需求以及能夠滿足的程度，因而一般包括社會就業(yè)取向、培養(yǎng)規(guī)格、素質(zhì)能力要求等三方面的內(nèi)容。一些學(xué)校歸納的“商界領(lǐng)袖”、“職業(yè)經(jīng)理人”、“部門經(jīng)理”、“專業(yè)技師”、“商業(yè)操作和業(yè)務(wù)管理人才”、“高級專門人才”等，是培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。“具有一定發(fā)展?jié)摿Α?、“厚基礎(chǔ)”、“綜合素質(zhì)”、“創(chuàng)新型”、“應(yīng)用性”、“復(fù)合型”等，是素質(zhì)能力要求方面的提法。

培養(yǎng)目標(biāo)的確立一般要在分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，具體考察特定行業(yè)和領(lǐng)域的特點(diǎn)和需求，歸納相應(yīng)的職業(yè)和崗位要求，進(jìn)而確定將要培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力，是“行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—崗位” 邏輯推演的結(jié)果。然而對于工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立來說，存在著很大的特殊性。首先是“行業(yè)”的多樣化：經(jīng)濟(jì)社會對工商管理人才的需求來自機(jī)械、電子、化工、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、金融、保險(xiǎn)、it業(yè)甚至寺院，幾乎無所不包（華龍網(wǎng)訊，2015年8月，40名僧人進(jìn)入西南大學(xué)學(xué)習(xí)管理；而此前，上海玉佛寺曾組織寺內(nèi)僧人攻讀mba）。其次是“企業(yè)”的多樣化：國有、民營、股份制、家族制、跨國集團(tuán)、中小企業(yè)、百年老店、網(wǎng)絡(luò)新貴，在資產(chǎn)組成、治理結(jié)構(gòu)、資源狀況、經(jīng)營方式等等方面存在很大差異（何況有些院校還面向“政府部門和事業(yè)單位”培養(yǎng)工商管理人才）。再次是崗位要求的變動性：現(xiàn)代社會的競爭首先表現(xiàn)為企業(yè)之間的激烈競爭，現(xiàn)代社會的演變首先源自企業(yè)組織的演變，企業(yè)組織在形態(tài)、層次、規(guī)模等等方面的劇烈變化，必然帶來崗位要求上的劇烈變動。以上這些因素都為確立工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特別是素質(zhì)能力要求帶來很大的困難和不確定性。相比較而言，師范、醫(yī)學(xué)等專業(yè)都有固定的就業(yè)行業(yè)和較明確的職業(yè)崗位要求。

二、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)：工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化的關(guān)鍵

筆者認(rèn)為，工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化要結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)層次，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)能力進(jìn)行性質(zhì)上的歸納和層次上的區(qū)分，進(jìn)而在培養(yǎng)方式上進(jìn)行區(qū)別對待。業(yè)界以往所作的研究往往未能明確區(qū)分專業(yè)能力—職業(yè)能力、崗位能力—職位能力、就業(yè)能力—?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力、業(yè)務(wù)能力—管理能力等不同類型能力在性質(zhì)上的差別，使得能力素質(zhì)的歸納出現(xiàn)模糊和沖突，導(dǎo)致整個(gè)培養(yǎng)方案出現(xiàn)方向上的偏差。例如，未能明確區(qū)分工商管理中 “管理性職位能力” （管理素質(zhì)）和“操作性職業(yè)能力” （業(yè)務(wù)素質(zhì)）的性質(zhì)及形成過程的差異，將ceo、總經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)能力當(dāng)做工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求，造成課程設(shè)置上的`混亂和教學(xué)方式上的爭論不休。實(shí)際上，任何一個(gè)商學(xué)院的畢業(yè)生都要先從 “業(yè)務(wù)人員”（操作人員）做起，在實(shí)際工作中借助悟性和機(jī)會成長為管理者。對于任何一個(gè)商學(xué)院來講，都要優(yōu)先考慮學(xué)生的就業(yè)，然后期待他們能成長為管理者——前者是現(xiàn)實(shí)選擇，后者是遠(yuǎn)景期待。

三、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：工商管理培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求

按照上述細(xì)化原則，筆者認(rèn)為，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)首先要細(xì)化為三類性質(zhì)不同的素質(zhì)能力要求：專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和個(gè)性修養(yǎng)。專業(yè)能力是建構(gòu)整個(gè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是一切教學(xué)活動所要達(dá)到的首要目標(biāo)，具體分為業(yè)務(wù)技能和方法能力兩個(gè)層面，前者包括狹義管理技能、營銷技能、財(cái)務(wù)管理技能、法律運(yùn)用技能、公關(guān)技能、談判技能等，后者包括學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等，是具體處理專業(yè)問題的、可遷移的方法層次的能力。職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生將來從事某項(xiàng)職業(yè)所須具備的素質(zhì)基礎(chǔ)，是一切教育活動要給學(xué)生打造的底蘊(yùn)，包含學(xué)生應(yīng)具備的管理素質(zhì)在內(nèi)（例如溝通能力、表達(dá)能力、激勵(lì)能力等）。個(gè)性修養(yǎng)是學(xué)生從事企業(yè)管理工作所須具備的個(gè)性心理特征和職業(yè)修養(yǎng)，例如自信、果斷、執(zhí)著、靈活等心理品質(zhì)以及誠信、創(chuàng)新、社會責(zé)任感等企業(yè)家精神，其基礎(chǔ)是社會適應(yīng)能力。在不同的培養(yǎng)層次和不同的學(xué)校類型中，素質(zhì)能力要求的具體內(nèi)容和側(cè)重必然有所不同，例如?？聘鼮樽⒅貏邮帜芰筒僮餍约寄埽究苿t要求既能動手又善動腦，富有創(chuàng)新精神和管理素質(zhì)。

方案解讀發(fā)言稿篇八

按照教學(xué)制度中班級成績乘以50%。

2、班級量化成績(控輟除外)，班級量化全校得分最高的班級成績?yōu)闈M分40分。

參評者的班級量化成績=參評者班級量化積分/全校班級量化第一名積分×滿分40分。

3、證件成績。

證件積分最高分為10分，多的證件不再累加。積分按《石門中學(xué)教師工作評估方案》中的教科研證件積分辦法進(jìn)行。

4、最終成績?yōu)榘嗉壋煽兗影嗉壛炕煽兗幼C件成績，成績高者即獲得學(xué)校推薦資格。

方案解讀發(fā)言稿篇九

為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性，主動性，創(chuàng)造性，促進(jìn)班級管理工作的制度化，規(guī)范化，使學(xué)校德育工作邁上一個(gè)新臺階，特制度本方案。

二、考核原則。

原則：實(shí)事求是，客觀公正；橫向評比，同檔比較；注重實(shí)績，績優(yōu)酬高。

每學(xué)期考核，班主任互評，評出學(xué)期優(yōu)秀班主任1名。

（一）基本職責(zé)（25分）。

1、按照《小學(xué)德育工作綱要》，聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。（4分）。

2、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的可以負(fù)擔(dān)量。（5分）。

3、關(guān)心學(xué)生身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（3分）。

4、指導(dǎo)班委會和協(xié)助少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班集體。做好學(xué)生個(gè)別工作。（3分）。

5、指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐。關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織開展各種有益的課外活動。（3分）。

6、搞好班級的常規(guī)性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生品德評定和學(xué)生學(xué)籍管理工作。（4分）。

7、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。（3分）。

（二）日常印象（10分）。

1、提倡班主任教師早到校，學(xué)生離開后班主任方可離校。（2分）。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參加大掃除等學(xué)校安排的勞動，要有充分準(zhǔn)備，有針對性，班主任在場，確保安全。（2分）。

3、準(zhǔn)時(shí)參加班主任等相關(guān)會議，并按要求做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，即使落實(shí)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，各項(xiàng)活動服從于學(xué)校統(tǒng)一指揮。（2分）。

4、教育學(xué)生節(jié)約用水，愛護(hù)公物，每天放學(xué)離校時(shí)，班級日光燈，飲水機(jī)，門窗能及時(shí)關(guān)好。（2分）。

5、要配合大隊(duì)部搞好紅領(lǐng)巾廣播站，圖書角，各類監(jiān)督崗工作。認(rèn)真落實(shí)周會教育工作。（2分）。

（三）常規(guī)檢查（55）。

1、認(rèn)真規(guī)范的填寫班主任工作手冊，有重點(diǎn)，有分析，記載項(xiàng)目齊全。（15分）。

2、班級紀(jì)律。（8分）。

3、升旗、課間操隨班指導(dǎo)，學(xué)生集會要快、靜、齊，做操要認(rèn)真。（7分）。

4、班級文化建設(shè)主題鮮明，設(shè)計(jì)新穎，整體美觀。（8分）。

5、班級衛(wèi)生環(huán)境好，教室每天打掃，保持潔凈，衛(wèi)生工具擺放整齊，清除衛(wèi)生死角。（7分）。

6、組織、開展好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動，學(xué)生參與度、積極性高，并有指導(dǎo)。（10分）。

（四）其它。

1、代表學(xué)校參加鎮(zhèn)及鎮(zhèn)以上活動，每有一人次加1分。

2、學(xué)生在縣級以上刊物發(fā)表作品或獲獎(jiǎng)?wù)呙可看胃鶕?jù)縣市省不同級別加1-3分。（以材料為準(zhǔn)，）。

未盡事宜以按董村小學(xué)考核細(xì)則執(zhí)行……。

董村學(xué)校。

方案解讀發(fā)言稿篇十

一、評選目的：

切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，樹一批班主任工作突出典型，培養(yǎng)一批班主任工作帶頭人，形成梯次結(jié)構(gòu)的班主任骨干隊(duì)伍。

二、評選人數(shù)：

首屆評選十名。

三、評選對象：

凡在我校擔(dān)任班主任工作3年以上的現(xiàn)任班主任，均可參加。

四、評選條件：

(一)基本條件。

1、堅(jiān)持黨的教育方針政策，具有高尚的道德情操和良好的師德修養(yǎng)，愛生敬業(yè)，為人師表，深受學(xué)生、家長和同行好評。

2、具有扎實(shí)的班主任工作基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，善于做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想和行為動態(tài)，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育效果顯著。

3、班主任工作累計(jì)年限在3年以上。

4、近3年來曾獲校級及以上表彰。

(二)業(yè)績條件。

模范遵守和執(zhí)行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《中小學(xué)德育規(guī)程》，以“立德樹人”為主要任務(wù)，把社會主義核心價(jià)值體系的基本要求貫穿于育人的全過程。具有科學(xué)的教育理念和方法，高超精湛的教育藝術(shù)和很強(qiáng)的創(chuàng)新精神，在以下建班育人工作中有3個(gè)方面以上的工作取得顯著成績，并形成鮮明的班主任工作特色和教育風(fēng)格。

1、具有創(chuàng)造性的，比較成熟的班級管理經(jīng)驗(yàn)。能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求，按照德育工作精細(xì)化要求，積極主動地利用各種機(jī)會開展思想道德教育。所管理的班級有良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，班級凝聚力強(qiáng)。形成一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律嚴(yán)，品位高，民主和諧，團(tuán)結(jié)互助，健康向上的堅(jiān)強(qiáng)集體，形成有個(gè)性、有特色的班級文化。

2、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，為每位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會;注意傾聽學(xué)生的聲音，密切關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn)，善于抓住教育的契機(jī)，采取靈活多樣的方式方法，有針對性地進(jìn)行思想政治道德教育和心理健康指導(dǎo)。有典型的教育實(shí)例。

3、關(guān)愛后進(jìn)學(xué)生、特殊學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化及預(yù)防和減少學(xué)生違紀(jì)違法工作方面成績顯著。有教育轉(zhuǎn)化的典型實(shí)例。

4、強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)管理，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率，成效顯著。近3年來，所任教的班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績明顯提高。

5、善于指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作，能組織、指導(dǎo)開展形式多樣、生動活潑、豐富多彩的教育活動，全方位、多渠道豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，善于培養(yǎng)學(xué)生自治、自理能力，取得較好成果和經(jīng)驗(yàn)。

6、善于調(diào)動校內(nèi)外各方面的教育資源、力量，形成教育合力。堅(jiān)持家訪，與學(xué)生家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女，家庭教育指導(dǎo)工作成效突出。

7、潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，重視德育科研，具有較強(qiáng)的研究能力，在提高學(xué)校德育針對性和實(shí)效性，研究解決學(xué)校德育面臨的新情況、新問題等方面有新思路、新辦法，總結(jié)出符合學(xué)生實(shí)際的德育工作和班級管理的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)。近3年來，能積極參與校級以上德育課題研究，所撰寫的班主任工作方面的案例、教育活動設(shè)計(jì)方案、論文、經(jīng)驗(yàn)介紹等材料公開進(jìn)行交流、發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

8、積極發(fā)揮班主任的骨干示范作用，能協(xié)調(diào)任課老師和同學(xué)之間的關(guān)系，使師生關(guān)系和諧、融洽。關(guān)心年輕班主任的成長，熱心指導(dǎo)年輕班主任開展工作，在培養(yǎng)青年班主任教師上成績顯著。

五、評選辦法和程序。

(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：馬少德。

副組長：馬荃焦鋒馬國福李宏偉。

成員：楊顏祥鎖國文周建明張學(xué)雄張樹峰馬秀英丁曉燕楊志剛。

(二)評選程序。

1、宣傳、發(fā)動。通過教職工大會、班主任會、組織學(xué)習(xí)評選方案，領(lǐng)會評選意圖，明確評選條件與辦法，在校園內(nèi)營造“樹立典型，爭當(dāng)先進(jìn)，趕超模范”的良好氛圍。

(1)提交《同心二中“十佳班主任”推薦表》;。

方案解讀發(fā)言稿篇十一

為了科學(xué)、公正地考核與評價(jià)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)、完成教育任務(wù)的情況，特制定本實(shí)施辦法。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

由縣教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、普教科成員、相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人、縣級優(yōu)秀班主任聯(lián)合成立縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核指導(dǎo)工作。

各學(xué)校成立20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任考核工作小組，負(fù)責(zé)本校20__--20__學(xué)年度縣、校級優(yōu)秀班主任的考核工作。

二、考核對象。

個(gè)人申報(bào)并由學(xué)校核準(zhǔn)推薦參與20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任考核的各校班主任。

三、考核原則。

考核工作堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，實(shí)事求是地對申報(bào)20__--20__學(xué)年度縣級優(yōu)秀班主任履行職責(zé)，完成教育任務(wù)的情況進(jìn)行考核和評價(jià)。

四、考核內(nèi)容。

(一)職業(yè)道德：包括班主任執(zhí)行教育方針、師德規(guī)范等。

(二)常規(guī)管理：包括計(jì)劃制訂、計(jì)劃落實(shí)、班級常規(guī)管理和工作總結(jié)。

(三)工作績效：包括班級學(xué)習(xí)管理、班級安全管理。

(四)理論素養(yǎng)：包括業(yè)務(wù)能力、特色創(chuàng)新。

(五)學(xué)?？荚u：學(xué)校圍繞重點(diǎn)工作進(jìn)行考評。

五、考核程序。

1.申報(bào)公告：學(xué)校按照考評申報(bào)通知的文件要求組織申報(bào)工作，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后上報(bào)縣教育局，學(xué)校須對申報(bào)名單在學(xué)校公告欄中進(jìn)行公示。

2.過程考評：縣教育局和學(xué)校根據(jù)《高淳縣中小學(xué)20__—20__學(xué)年度優(yōu)秀班主任考評細(xì)則(修訂稿)》的相關(guān)要求進(jìn)行過程考評。

學(xué)校根據(jù)《考評細(xì)則》指導(dǎo)和幫助班主任開展工作，督查班主任工作落實(shí)情況。認(rèn)真做好月考評工作。每學(xué)期班主任工作專項(xiàng)檢查不少于2次，并做好考評記錄。

縣教育局采取隨機(jī)抽查與專項(xiàng)督查相結(jié)合的方式，督查學(xué)校班主任考評工作落實(shí)情況。

3.過程考評公示：學(xué)校分階段公示被考核人的考核結(jié)果，接受監(jiān)督。

4.結(jié)果公示：縣考核領(lǐng)導(dǎo)小組考核推薦，經(jīng)局長辦公會議討論通過的優(yōu)秀班主任名單(含“十佳班主任”)在高淳教育網(wǎng)和學(xué)校進(jìn)行公示。

5.表彰宣傳：縣教育局通過文件、會議等方式表彰優(yōu)秀班主任。

六、“縣優(yōu)秀班主任”產(chǎn)生辦法。

1.考核得分在85分以上者;。

2.根據(jù)學(xué)校班主任工作總體水平和申報(bào)人數(shù)，按一定比例進(jìn)行推薦。

七、“十佳班主任”產(chǎn)生辦法。

1.組織班主任教育素養(yǎng)測試。

2.按考核成績60%+教育素養(yǎng)測試成績40%，按一定比例推薦“十佳班主任”面試候選人。

3.組織班主任理論水平、工作能力等方面的面試。

4.綜合兩項(xiàng)成績，由高分到低分產(chǎn)生縣“十佳班主任。

方案解讀發(fā)言稿篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！感謝學(xué)校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)給了我站在這里的機(jī)會。我來光華兩年，當(dāng)了一年的班主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。這一切都與學(xué)校和學(xué)部的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與前輩們的無私幫助分不開，與伙伴們的密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里，我代表三（1）班的孩子們對你們說一聲：謝謝！

下面簡單談幾點(diǎn)體會：

一、健全的班級制度。

由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加上經(jīng)過了漫長的假期，每學(xué)期初我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，制定好班紀(jì)班規(guī)，這些班規(guī)制度由每個(gè)孩子自己來說，然后由全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后由我具體實(shí)施。

二、關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

作為一名教師，首先要關(guān)愛學(xué)生。無論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調(diào)皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生，都應(yīng)一視同仁。學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為抓手，努力做到個(gè)性化、精準(zhǔn)化；生活上，要求孩子們不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天預(yù)防摔傷，秋天多喝水，用用唇膏和護(hù)手霜，冬天用吹風(fēng)機(jī)給他們吹干鞋子；課外活動精心設(shè)計(jì)，力求新穎多樣。這樣，終于達(dá)到了“親其師，信其道”的境界。

三、多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請教，多與合作伙伴協(xié)調(diào)。

每次遇到問題，我都積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，多聽多看多思。特別感謝商部長、徐主任，感謝李艷、黃孫應(yīng)、唐秋仁、張欣雨等老師，總是耐心細(xì)致地幫助我，才讓我快速成長。成績的取得，也與三一班的所有合作伙伴之間的勤于溝通、密切合作密不可分，是他們用辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。

四、及時(shí)高效完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

每次新的任務(wù)下達(dá)，我總是認(rèn)真研讀，用心體會，然后盡量及時(shí)、高效地去完成。很幸運(yùn)，在蘇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，每次完成任務(wù)都很愉悅，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時(shí)沒有限制條條框框，除了限定主題，允許充分體現(xiàn)個(gè)人特色、尊重個(gè)人興趣愛好。事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)的每次決策都是英明的，特別是我們每學(xué)期形式不同的家長會和每學(xué)期圍繞一個(gè)主題開展的相關(guān)的系列活動，深受孩子的喜愛和家長的歡迎。

五、注意家校溝通的藝術(shù)性。

1、變“說”為“看”:耳聽為虛，眼見為實(shí)，我經(jīng)常抓拍孩子們在校學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級博客和班級微信群里，讓家長了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長瞬間。

2、變“被動”為“主動”:無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處于被動的位置。于是我主動出擊，平時(shí)多與家長聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行教育。與家長交流、溝通次數(shù)多了，處理有些問題相對就容易多了。

3、變“訓(xùn)”為“導(dǎo)”:在家長面前，多一點(diǎn)對孩子肯定的評價(jià)。贊美是一種快樂，贊美是老師對孩子真誠的欣賞，也是對家長最直接有用的鼓勵(lì)。

4、變談“問題”為談解決問題的“方法”:孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流，而在溝通中除了針對問題進(jìn)行分析外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、繁瑣的、責(zé)任重大的'工作。我們要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，這樣我們就成功了一半。

最后祝大家教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！

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方案解讀發(fā)言稿篇十三

為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的重要作用，促進(jìn)班主任工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)學(xué)校班主任工作職責(zé)精神，特制定本考核辦法。

一、考核對象。

學(xué)年度內(nèi)在崗的班主任。

二、考核內(nèi)容。

主要包括基本素養(yǎng)、教育管理、班級資料和附加項(xiàng)目等，重點(diǎn)考核履行崗位職責(zé)情況。

三、考核原則。

堅(jiān)持“民主、公開、客觀、公正”的原則，注重工作實(shí)績，全面考核，綜合評定。

1、考核工作由學(xué)校統(tǒng)一部署，組織安排，實(shí)施考核工作。

2、考核在個(gè)人總結(jié)自評的基礎(chǔ)上，采取與考核相結(jié)合的方式。

3、考核實(shí)行百分制（附加10分）。

五、考核程序。

考核每學(xué)年進(jìn)行一次。

1、個(gè)人總結(jié)自評：班主任按考核的內(nèi)容和要求，認(rèn)真填寫個(gè)人自評。（個(gè)人自評不計(jì)入考核總分，僅作為考核的參考依據(jù)。）。

2、校務(wù)組考核。將確定等級的考核結(jié)果上交學(xué)校校務(wù)組審核，經(jīng)校務(wù)會議通過，最終確定班主任的考核結(jié)果。

六、考核結(jié)果。

考核分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級?！皟?yōu)秀”等級的名額原則上不超過各年級段班主任總數(shù)的15%，70-60分為合格，60分以下為不合格，其余為良好。

凡有下列情況之一者，不得評為“優(yōu)秀”：

（1）在開展評優(yōu)、評獎(jiǎng)等工作中有弄虛作假行為的。

（2）班級學(xué)生中出現(xiàn)打群架等群體惡性事件的。

（3）經(jīng)常拖延上交德育處、大隊(duì)部、教務(wù)處等部門的資料。

（4）參加班主任例會經(jīng)常遲到或缺席（查簽到表）。

凡有下列情況之一者，考核等級應(yīng)認(rèn)定為“不合格”：

（1）班級發(fā)生重大安全事故的。

（2）不履行班主任工作職責(zé)，多次不召開班會，不深入學(xué)生中去。

（3）班主任工作不到位或因工作失誤造成嚴(yán)重后果。

（4）不重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)而產(chǎn)生惡劣影響的。

七、獎(jiǎng)懲措施。

2、學(xué)校每學(xué)年評選一次“優(yōu)秀班主任”，考核為合格等級以上的班主任有資格參加評選，優(yōu)秀等級的直接授予“優(yōu)秀班主任”稱號，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、考核為不合格者，學(xué)校不再聘用其當(dāng)班主任。

方案解讀發(fā)言稿篇十四

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，以制度來評價(jià)班主任的履職情況，為班主任任用、評優(yōu)評先及班主任津貼發(fā)放提供依據(jù)，特制定本方案。

二、考核對象。

全校所有班級班主任。

三、考核機(jī)構(gòu)。

為加強(qiáng)對班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證考核工作公平、公開、公正，成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：崔__。

副組長：劉__。

成員：劉__各處室正職。

班主任工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，吳__兼辦公室主任，王__為辦公室成員。

四、考核辦法。

1、班級日常管理(基礎(chǔ)分120分)：根據(jù)各個(gè)年級組的班級量化考核制度，按基礎(chǔ)分減去扣分來計(jì)算每月各班得分，此項(xiàng)扣分不封頂。

2、政教處(基礎(chǔ)分40分)、綜治辦(基礎(chǔ)分30分)、宿管處(基礎(chǔ)分30分)：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，按基礎(chǔ)分減去扣分來計(jì)算每月各班得分。此項(xiàng)扣分不封頂。

3、其他處室：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，各處室每月對各班扣分不超過10分。

4、學(xué)生評教(30分)：根據(jù)每學(xué)期末班主任評教結(jié)果列入考核，學(xué)生評教得分最高的班主任得30分，其余班級按(評教得分/評教最高得分)的比例折合得分。

5、班級成績考核(基礎(chǔ)分120分)：

(1)有一本、二本任務(wù)的班級，根據(jù)各年級分配的考核任務(wù)，對各班進(jìn)行考核得分。各班在期末考試中完成任務(wù)得120分。超任務(wù)完成，得120分的基礎(chǔ)上，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計(jì)加分不封頂;沒有完成任務(wù)，按120分除以任務(wù)人數(shù)再乘以未達(dá)任務(wù)人數(shù)扣分，此項(xiàng)扣完為止。(藝體班得基礎(chǔ)分120分)。

(2)沒有一本、二本任務(wù)的班級，以同層次學(xué)生平均總分為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核得分。超出平均總分的班級，得120分的基礎(chǔ)上，每超出1分得一分，超總平均分累計(jì)得分不封頂;沒達(dá)到平均總分的班級，每少1分扣1分，此項(xiàng)扣完為止。

(3)沒有一本、二本任務(wù)的班級，如有達(dá)到一本、二本目標(biāo)的班級，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計(jì)加分不封頂。

五、班主任津貼計(jì)算和發(fā)放辦法。

政教處每月將對考核辦法的前三項(xiàng)得分進(jìn)行匯總，計(jì)算總得分。按排序確定當(dāng)月班主任津貼，分成三檔：第一檔___元、第二檔___元、第三檔___元，具體各層次的檔次比例由各年級組確定。

1、以學(xué)期為時(shí)間單位評選優(yōu)秀班主任。根據(jù)考核辦法累計(jì)得分計(jì)算結(jié)果，按各層次15%比例列出入闈班主任名單，各年級進(jìn)行投票評選，評選結(jié)果上交校務(wù)辦。

2、班級中出現(xiàn)嚴(yán)重影響年級乃至學(xué)校的負(fù)面事件的班主任，在評優(yōu)評先時(shí)一票否決。

__年1月8日。

方案解讀發(fā)言稿篇十五

方案解讀是解讀和理解一項(xiàng)計(jì)劃或方案的內(nèi)容和宗旨的過程，通過對方案各要點(diǎn)的解析和研究，達(dá)到正確理解和靈活運(yùn)用的目的。近期我參與了一個(gè)方案解讀的工作，通過這個(gè)過程，我深刻地體會到了方案解讀的重要性以及它對個(gè)人和組織的意義。

第二段：重要性。

方案解讀對個(gè)人和組織來說都是非常重要的。對個(gè)人來說，方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具，而了解方案的內(nèi)容和宗旨，可以幫助個(gè)人更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率。對組織來說，方案解讀是組織實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。只有深入理解方案，才能在實(shí)施過程中避免出現(xiàn)偏差和誤解，確保組織整體向著正確的方向發(fā)展。

第三段：過程與技巧。

方案解讀是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要一定的技巧來完成。首先，需要全面了解方案的背景和目標(biāo)，明確方案的關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn)。其次，要關(guān)注方案中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處，深入思考方案的可行性和有效性。最后，要結(jié)合實(shí)際情況，分析方案的可操作性，并提出具體的問題和建議。通過這樣的分析和思考，可以對方案的內(nèi)容和宗旨進(jìn)行深入解讀，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

第四段：收獲與體會。

通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會。首先，我意識到了方案解讀的重要性。只有深入了解方案，才能更好地理解和把握其中的內(nèi)容，提高工作效率和質(zhì)量。其次，我發(fā)現(xiàn)方案解讀是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。通過不斷的實(shí)踐和研究，我逐漸掌握了方案解讀的技巧和方法，提高了自己的解讀能力。最后，我了解到方案解讀不僅僅是一個(gè)個(gè)人的工作，還需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合。只有通過團(tuán)隊(duì)的力量，才能更好地解讀方案，推動組織的發(fā)展。

第五段：展望。

展望未來，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力。隨著工作的深入，我相信會遇到更多復(fù)雜和多樣化的方案，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的同事一起合作，共同解讀方案，推動組織的發(fā)展。

總結(jié)：

方案解讀是一個(gè)復(fù)雜而重要的過程，它對個(gè)人和組織來說都具有重要的意義。通過方案解讀，個(gè)人可以更好地把握目標(biāo)和任務(wù)，提高工作效率；組織可以實(shí)施正確的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。方案解讀需要通過全面了解、深入思考和具體分析來完成，同時(shí)也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過參與方案解讀，我獲得了很多收獲和體會，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高方案解讀的能力，與更多的同事合作，共同推動組織的發(fā)展。

方案解讀發(fā)言稿篇十六

方案解讀是管理者在制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)計(jì)劃時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。通過對方案的詳細(xì)解讀，可以更好地理解和把握各項(xiàng)任務(wù)的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟。在我個(gè)人的工作中，經(jīng)歷了多次方案解讀的過程，不僅提升了自己的理解能力，更加深刻地認(rèn)識到方案解讀對于工作的重要性。

方案解讀是實(shí)施方案的前提和保障，它的作用不僅僅是將方案的內(nèi)容翻譯給執(zhí)行者聽，更重要的是使執(zhí)行者充分理解方案的核心要義和實(shí)施重點(diǎn)。通過方案解讀，可以有效地避免方案執(zhí)行中的誤解和偏差，提高執(zhí)行者的工作效率和質(zhì)量。此外，方案解讀還可以促進(jìn)各部門之間的溝通和協(xié)作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠形成一致的工作方向和目標(biāo)。

第三段：有效的方案解讀方法。

在方案解讀過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)方法可以幫助執(zhí)行者更好地理解方案。首先，要注重整體把握。方案中的各個(gè)環(huán)節(jié)和任務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，無法單獨(dú)看待。要站在全局的角度，將方案中的各個(gè)部分聯(lián)系起來，形成一個(gè)完整的實(shí)施框架。其次，要注重細(xì)節(jié)解讀。方案中的一些細(xì)節(jié)往往是至關(guān)重要的，需要仔細(xì)閱讀和理解，確保自己掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)的含義和實(shí)施方法。最后，要注重實(shí)踐操作。方案解讀不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是實(shí)際操作的指導(dǎo)。只有將方案中的內(nèi)容付諸實(shí)踐，才能更好地體會方案的實(shí)施效果和工作的可行性。

在多次方案解讀的過程中，我體會到了一些重要的思考與體會。首先，方案解讀需要注重溝通與反饋。只有與團(tuán)隊(duì)成員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等進(jìn)行良好的溝通和反饋，才能及時(shí)解決問題和弄清疑慮，確保方案的準(zhǔn)確執(zhí)行。其次，方案解讀需要不斷地學(xué)習(xí)與深化。不同的方案解讀可能會面臨不同的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的解讀能力，以適應(yīng)不同的工作要求。最后，方案解讀需要靈活與創(chuàng)新。在解讀方案時(shí)，我們不能僵化地照搬方案的內(nèi)容，而是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和創(chuàng)新，以提高實(shí)施效果和適應(yīng)變化的需求。

第五段：總結(jié)。

方案解讀是管理者和執(zhí)行者進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)工作的順利進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過對方案的細(xì)致解讀、合理操作和及時(shí)反饋，可以使執(zhí)行者更好地理解方案的核心要點(diǎn)和實(shí)施方法，提高工作效率和質(zhì)量。在方案解讀過程中，要注重整體把握、細(xì)節(jié)解讀和實(shí)踐操作，并不斷學(xué)習(xí)與深化，靈活與創(chuàng)新。只有重視方案解讀的意義和方法，我們才能更好地理解方案并實(shí)現(xiàn)工作的目標(biāo)。

方案解讀發(fā)言稿篇十七

為貫徹黨的教育方針，真正樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的作用，科學(xué)客觀地評價(jià)班主任工作的質(zhì)量，特制定勝坨鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法。本辦法由月考核、班主任津貼發(fā)放辦法和說明三部分組成，由學(xué)生工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施。

月考核包括對班主任基本要求、班級常規(guī)管理和學(xué)生違紀(jì)扣分三項(xiàng)考核內(nèi)容，滿分100分。

1、對班主任基本要求的考核（占50分）。

（1）班主任應(yīng)了解班級整體情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（2）重要活動（運(yùn)動會、年級及全校性活動、各類比賽等）班主任必須到崗并精心策劃、組織落實(shí)。

（3）班主任每周組織一次班會（除學(xué)校安排的集體活動外）；每月一次主題班會。

（4）班主任應(yīng)了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，扎實(shí)細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，特別要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

（5）班主任要與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生聽課意見，及時(shí)解決“教”與“學(xué)”中的溝通問題。

（6）班主任必須與每位家長保持聯(lián)系，以便交流情況，共同做好學(xué)生工作。對缺勤的學(xué)生應(yīng)及時(shí)通知家長，并核實(shí)缺勤原因。

（7）班主任要做好本班學(xué)生的教育和管理工作，確保學(xué)生不發(fā)生重大傷害等事故。對班級出現(xiàn)的重大問題要及時(shí)處理解決，并及時(shí)上報(bào)學(xué)生科及有關(guān)部門。

（8）班主任應(yīng)認(rèn)真完成以下資料：班級工作計(jì)劃、總結(jié)、主題班會資料、各種報(bào)表等。

2、對班級常規(guī)管理的考核（占40分）。

班主任應(yīng)掌握學(xué)生考勤、學(xué)生紀(jì)律、班級衛(wèi)生、兩操等基本情況，指導(dǎo)班委會和學(xué)生搞好班級常規(guī)管理，并引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

3、對學(xué)生違紀(jì)扣分的考核（占10分）。

班主任應(yīng)加強(qiáng)對違紀(jì)學(xué)生的教育，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，真正達(dá)到教育學(xué)生的目的.。

二、班主任津貼發(fā)放辦法。

班主任津貼以月考核為基礎(chǔ)，期末考核發(fā)放津貼的形式。

班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)如下：

若發(fā)生重大事故，班主任津貼為0。

三、說明。

本辦法經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會研究，校代會表決后正式執(zhí)行，以前有關(guān)班主任工作的各種考核辦法和補(bǔ)充規(guī)定終止執(zhí)行。

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