到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 11:20:05
到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)(匯總12篇)
時(shí)間:2023-12-13 11:20:05     小編:曼珠

寫心得體會(huì)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以運(yùn)用一些寫作技巧,如比喻、夸張等。以下是我的一些心得體會(huì),供大家參考。第一,通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到努力付出是成功的關(guān)鍵;第二,積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)能夠鍛煉自己的能力和拓寬自己的視野;第三,與他人的溝通和交流是增進(jìn)理解和促進(jìn)發(fā)展的重要途徑。希望這些心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助,希望大家也能將自己的心得體會(huì)記錄下來,與他人分享。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

此次外出學(xué)習(xí),三所學(xué)校的老師都提到了這個(gè)話題,其實(shí)“嚴(yán)”與“愛”也一直是我班級(jí)管理的兩大秘訣,沒有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛,而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求,或者一味的溺愛,只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走向極端,當(dāng)然在嚴(yán)與愛中,愛要領(lǐng)先,只有師生、生生感情融洽了,交流沒有障礙了,班級(jí)才會(huì)團(tuán)結(jié)進(jìn)步,和諧發(fā)展,我在日常工作中時(shí)時(shí)處處、方方面面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,注重與學(xué)生談話時(shí)的措辭,使學(xué)生的心靈受到啟迪,激起學(xué)生心靈深處的浪花,從而懂得愛別人,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,達(dá)到良好的教育效果。

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”、“愛批評(píng)人”聯(lián)系在一起,其實(shí)不然,贊美與掌聲的力量才是無窮的。此次學(xué)習(xí),廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩位班主任都講到,作為老師我們應(yīng)該始終以欣賞的眼光看待自己的孩子,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)反復(fù)的表揚(yáng),給予他們信心和力量。捷克的教育家夸美紐斯也曾說過:“孩子的求學(xué)欲望是教師激發(fā)出來的,假如教師是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而是用仁慈的感情與語言吸引他們,假如教師和善地對(duì)待自己的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿呆在學(xué)校而不愿停留在家里”。第二次月考結(jié)束以后,本年級(jí)召開了全級(jí)表彰大會(huì),同時(shí)級(jí)長(zhǎng)又講了下次月考后的表彰方案,會(huì)后許多同學(xué)找我談心,都流露出了羨慕之情,本人又借此機(jī)會(huì),根據(jù)本班情況,大力表揚(yáng)了表現(xiàn)比較突出的同學(xué),同時(shí)制定了下次考試后具體的表揚(yáng)范圍。從近段時(shí)間的觀察來看,同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情較高,都很期待下次月考??梢娰澝琅c掌聲的力量。

學(xué)生的成材不是單方面的努力,除了學(xué)生自身的努力外,還要充分發(fā)揮學(xué)校與家長(zhǎng)的作用,這一點(diǎn)對(duì)思想工作,必須經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)工作;必須堅(jiān)持民主原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性;必須防微杜漸,做好部分學(xué)生思想方面的疏導(dǎo)工作,使他們?cè)谡_的方向快樂的成長(zhǎng)。

以上就是本人在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感觸最深的幾點(diǎn),如有不當(dāng)之處,望各位同事批評(píng)指正。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

教師的角色不僅是教授知識(shí),更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的責(zé)任。因此,教師不斷學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì),以更好地教育孩子,也是職業(yè)發(fā)展的必然要求。近年來,越來越多的教師選擇赴名校學(xué)習(xí),在注重學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí),更關(guān)注教學(xué)方法和教育理念的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我也有著深深的體會(huì)和感悟。

第二段:體驗(yàn)感受。

在名校學(xué)習(xí)期間,我深切感受到教育的力量。名校的教師不僅知識(shí)豐富,更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課堂氛圍和教學(xué)方式都讓我耳目一新。從課程設(shè)定到教學(xué)實(shí)踐,都體現(xiàn)出了名校獨(dú)有的特色和風(fēng)格。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到更多職業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更重要的是,通過交流和互動(dòng),學(xué)習(xí)到名校教育理念,吸收自己認(rèn)可的部分,融入自己的教學(xué)理念中。

第三段:值得推廣。

名校的教育思想和方法在我心中震撼了很久。我深知在我回到學(xué)校后,我要做的是把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,讓學(xué)生真正受益。因此,我結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際教學(xué)需求,參考了名校的教育方法和理念,嘗試改進(jìn)自己的工作。通過課程設(shè)置調(diào)整、教學(xué)方式優(yōu)化等方式,讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),也在全方位的發(fā)展,增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力,得到了社會(huì)的肯定和認(rèn)可。

第四段:提升自我能力。

從赴名校學(xué)習(xí)中,我也反思了自己一個(gè)教師的身份。我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足,也找到了提升自身的方向。我認(rèn)為教師需要具備多方面的素質(zhì),才能更好地完成自己的教育使命。在名校學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己最缺乏的是思想的開放性和教學(xué)創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)為我意識(shí)到了這個(gè)問題,并果斷采取行動(dòng),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),調(diào)整思維方式,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),使自己成為更好的教師。

第五段:結(jié)論。

赴名校學(xué)習(xí),是一種重要的教育投資,也是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展的必然選擇。在學(xué)習(xí)中,我們不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,更重要的,是拓展視野,借鑒名校的教育思想和機(jī)制。學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們可以積極運(yùn)用所學(xué),提高自身教學(xué)能力,為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,我們也要認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)只是教師職業(yè)生涯中的一部分,能否持續(xù)提升能力和素質(zhì),還需靠平時(shí)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

作為xx一中xx學(xué)校的一名老師,我覺得很幸福也很驕傲,有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我開闊眼界,學(xué)習(xí)更多的更先進(jìn)的教學(xué)理念,從而運(yùn)用到我自己的班主任管理實(shí)踐中。

深圳外國(guó)語學(xué)校,番禺實(shí)驗(yàn)學(xué)校,廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校這三所學(xué)校,各有特色,各有不同的辦學(xué)理念也各有側(cè)重點(diǎn)。但他們都強(qiáng)調(diào)德育為先,就如鄭校長(zhǎng)所提倡的那樣“先成人后成才?!弊鳛橐幻嘀魅?,充當(dāng)其沖地承擔(dān)了這一份重要的責(zé)任。那與孩子之間心與心的溝通也是其中舉足輕重的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我看來,有效的溝通就是一股強(qiáng)有力的推動(dòng)力,讓孩子們斗志昂揚(yáng),信心滿滿的,充滿激情的沖刺中考。

因?yàn)橛辛藴贤?,才有了?dòng)力。我的想法很簡(jiǎn)單,我所提出的要求,所灌輸?shù)乃枷?,要轉(zhuǎn)化成為孩子自己的要求和思想,這需要有情感的過濾和催化,也就是說一種要求和意見如果被孩子們認(rèn)作是我出于關(guān)懷和愛護(hù),那么較嚴(yán)格的要求,也會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受,繼而能轉(zhuǎn)化成孩子們團(tuán)結(jié)的凝聚力,做好每一件事情的原動(dòng)力。

因?yàn)橛辛藴贤?,才有了感情的相互滲透,才有了進(jìn)步的動(dòng)力。我必須很好的了解孩子們內(nèi)心的想法,最好的途徑便是溝通。只有與孩子們進(jìn)行真誠(chéng)的交流,心靈的溝通,我才能更好地了解孩子們,了解孩子們希望什么,向往什么,需要什么,才能從實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃呗?。?duì)孩子們而言,我的.一舉一動(dòng),一顰一笑,說話的語氣聲調(diào),面部的表情氣色,甚至是作業(yè)本上我畫出的紅道道,都在向孩子們傳遞一種信息。我希望自己和孩子之間建立起互幫互助的關(guān)系,然后建立一起進(jìn)步的空間。

尤其到了初三這個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻,溝通來得更加重要。這個(gè)階段的孩子心理壓力大,會(huì)出現(xiàn)浮躁,迷?;驂阂值葼顟B(tài)。我要做孩子們的知心姐姐幫其解決其中的困惑。在與孩子們溝通的過程中,我要充分的注意到他們的個(gè)性特點(diǎn)也就是他們自身的個(gè)性特征。這里舉一個(gè)例子,有一天,子路對(duì)孔子說:“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽到的這些道理,應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說:“你有父親兄長(zhǎng)在,你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”過了一會(huì)兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行。”這時(shí),站在一邊的公西華被弄糊涂了,不由得問孔子原故??鬃诱f:“冉有為人懦弱,所以要激勵(lì)他的勇氣;子路武勇過人,所以要中和他的暴性?!比接信c子路二人,后來從政都有成就。每個(gè)人都有各自的個(gè)性特征,個(gè)性的不同決定了他們行為的不同。我要努力把孩子們的自身優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)出來,在沖刺中發(fā)揮得淋漓盡致。例如,對(duì)任性、沖動(dòng)的學(xué)生,需要我們以柔克剛;對(duì)于敏感、多變、做事缺乏恒心、意志力較差的學(xué)生,需要我們有耐心,循循善誘;對(duì)于內(nèi)向、穩(wěn)重、冷靜、不善言談的學(xué)生,需要我們主動(dòng)關(guān)心,動(dòng)之以情,對(duì)于消沉、悲觀、憂郁的學(xué)生,需要我們深入細(xì)致,溫和對(duì)待。

如果我和孩子們共同學(xué)習(xí)是愉快的,如果教室里充滿笑聲,如果每一個(gè)孩子都被尊重,孩子自然會(huì)視上學(xué)為樂事,其他老師自然會(huì)視上課為樂業(yè),那么教室里必然春意盎然,孩子們必然春風(fēng)滿面,作為老師的我們必然春暖融融,這才是新課標(biāo)下的新課堂,發(fā)展中的新校園、新風(fēng)貌。

對(duì)于我而言,作為一名年輕的教師,需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,要不斷地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,不斷地充實(shí)自己的知識(shí)庫存,完善技能體系,這就必須做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在專業(yè)成長(zhǎng)方面,無論新老教師,我們的路永遠(yuǎn)沒有盡頭,所以,我們要做的實(shí)在太多。比如,要靜下心來,謙虛學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。從實(shí)踐中學(xué)習(xí),彌補(bǔ)書本的不足。從不同學(xué)科、不同年齡的老師身上汲取寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尊重孩子,信任孩子,明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理,在教與學(xué)的交響曲中,演奏好自己的那一部分,和孩子們一起共同完成充滿華彩、激情洋溢的樂章。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

作為x一中x學(xué)校的一名老師,我覺得很幸福也很驕傲,有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我開闊眼界,學(xué)習(xí)更多的更先進(jìn)的教學(xué)理念,從而運(yùn)用到我自己的班主任管理實(shí)踐中。

深圳外國(guó)語學(xué)校,番禺實(shí)驗(yàn)學(xué)校,廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校這三所學(xué)校,各有特色,各有不同的辦學(xué)理念也各有側(cè)重點(diǎn)。但他們都強(qiáng)調(diào)德育為先,就如鄭校長(zhǎng)所提倡的那樣“先成人后成才。”作為一名班主任,充當(dāng)其沖地承擔(dān)了這一份重要的責(zé)任。那與孩子之間心與心的溝通也是其中舉足輕重的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我看來,有效的溝通就是一股強(qiáng)有力的推動(dòng)力,讓孩子們斗志昂揚(yáng),信心滿滿的,充滿激情的沖刺中考。

因?yàn)橛辛藴贤?,才有了?dòng)力。我的想法很簡(jiǎn)單,我所提出的要求,所灌輸?shù)乃枷?,要轉(zhuǎn)化成為孩子自己的要求和思想,這需要有情感的過濾和催化,也就是說一種要求和意見如果被孩子們認(rèn)作是我出于關(guān)懷和愛護(hù),那么較嚴(yán)格的要求,也會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受,繼而能轉(zhuǎn)化成孩子們團(tuán)結(jié)的凝聚力,做好每一件事情的原動(dòng)力。

因?yàn)橛辛藴贤ǎ庞辛烁星榈南嗷B透,才有了進(jìn)步的動(dòng)力。我必須很好的了解孩子們內(nèi)心的想法,最好的途徑便是溝通。只有與孩子們進(jìn)行真誠(chéng)的交流,心靈的溝通,我才能更好地了解孩子們,了解孩子們希望什么,向往什么,需要什么,才能從實(shí)際出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃呗?。?duì)孩子們而言,我的一舉一動(dòng),一顰一笑,說話的語氣聲調(diào),面部的表情氣色,甚至是作業(yè)本上我畫出的紅道道,都在向孩子們傳遞一種信息。我希望自己和孩子之間建立起互幫互助的關(guān)系,然后建立一起進(jìn)步的空間。

尤其到了初三這個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)刻,溝通來得更加重要。這個(gè)階段的孩子心理壓力大,會(huì)出現(xiàn)浮躁,迷?;驂阂值葼顟B(tài)。我要做孩子們的知心姐姐幫其解決其中的困惑。在與孩子們溝通的過程中,我要充分的注意到他們的個(gè)性特點(diǎn)也就是他們自身的個(gè)性特征。這里舉一個(gè)例子,有一天,子路對(duì)孔子說:“先生所教的仁義之道,真是令人向往!我所聽到的這些道理,應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎?”孔子說:“你有父親兄長(zhǎng)在,你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢!”過了一會(huì)兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說:“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行?!边@時(shí),站在一邊的公西華被弄糊涂了,不由得問孔子原故。孔子說:“冉有為人懦弱,所以要激勵(lì)他的勇氣;子路武勇過人,所以要中和他的暴性?!比接信c子路二人,后來從政都有成就。每個(gè)人都有各自的個(gè)性特征,個(gè)性的不同決定了他們行為的不同。我要努力把孩子們的自身優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)出來,在沖刺中發(fā)揮得淋漓盡致。例如,對(duì)任性、沖動(dòng)的學(xué)生,需要我們以柔克剛;對(duì)于敏感、多變、做事缺乏恒心、意志力較差的學(xué)生,需要我們有耐心,循循善誘;對(duì)于內(nèi)向、穩(wěn)重、冷靜、不善言談的學(xué)生,需要我們主動(dòng)關(guān)心,動(dòng)之以情,對(duì)于消沉、悲觀、憂郁的學(xué)生,需要我們深入細(xì)致,溫和對(duì)待。

如果我和孩子們共同學(xué)習(xí)是愉快的,如果教室里充滿笑聲,如果每一個(gè)孩子都被尊重,孩子自然會(huì)視上學(xué)為樂事,其他老師自然會(huì)視上課為樂業(yè),那么教室里必然春意盎然,孩子們必然春風(fēng)滿面,作為老師的我們必然春暖融融,這才是新課標(biāo)下的新課堂,發(fā)展中的新校園、新風(fēng)貌。

對(duì)于我而言,作為一名年輕的教師,需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,要不斷地適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,不斷地充實(shí)自己的知識(shí)庫存,完善技能體系,這就必須做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在專業(yè)成長(zhǎng)方面,無論新老教師,我們的路永遠(yuǎn)沒有盡頭,所以,我們要做的實(shí)在太多。比如,要靜下心來,謙虛學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。從實(shí)踐中學(xué)習(xí),彌補(bǔ)書本的不足。從不同學(xué)科、不同年齡的老師身上汲取寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尊重孩子,信任孩子,明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理,在教與學(xué)的交響曲中,演奏好自己的那一部分,和孩子們一起共同完成充滿華彩、激情洋溢的樂章。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

20xx年11月10日至14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我校初三高三級(jí)優(yōu)秀班主任和四位年級(jí)長(zhǎng)、副級(jí)長(zhǎng)在德育處z副主任的帶領(lǐng)下,赴深圳外國(guó)語學(xué)校、番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校等幾所省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí),近距離地了解并學(xué)習(xí)名校的德育工作理念。此行時(shí)間雖短,卻令人開闊了視野,拓展了思路,可謂獲益匪淺。參觀的這些學(xué)校情況各不相同,但作為名校,他們又有著許多共同之處,那就是:厚重、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化。這三個(gè)關(guān)鍵詞便是我此行最深切的心得體會(huì),在此,與大家一起分享、探討。

如同每個(gè)人可以散發(fā)出獨(dú)特的氣質(zhì)一樣,每所學(xué)校也有其獨(dú)特的風(fēng)格。走進(jìn)1888年始建的廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊(yùn)。在這里,校舍成了不太引人關(guān)注的事物,讓我們流連駐足的是校園里不時(shí)可見的妙趣橫生的對(duì)聯(lián)、激人奮進(jìn)的名人名言,與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘,獨(dú)具創(chuàng)意的學(xué)校體育節(jié)班級(jí)海報(bào);讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重,與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好;讓我們難以忘記的是:“懷抱古今樹理想,文存天地興中華”的學(xué)校精神,體會(huì)到的是“愛灑廣博常報(bào)德,心存善良永感恩”的深遠(yuǎn)。在省實(shí)“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下,學(xué)校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十?dāng)?shù)名兩院院士,中高考成績(jī)年年居廣州市三甲之列。北京師范大學(xué)肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道:教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”,在一定的情境和氛圍中,給予學(xué)生潛移默化的影響,起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。省實(shí)厚重的文化底蘊(yùn),濃郁的文化氣息,讓學(xué)生在良好的氛圍成人、成材。

深圳外國(guó)語學(xué)校是一所年輕的名校,辦學(xué)僅19年,就發(fā)展到一校四部,在校達(dá)學(xué)生6000余名,培養(yǎng)了省高考理科狀元,全國(guó)英語、日語口語比賽一等獎(jiǎng)獲得者,奧英奧數(shù)一等獎(jiǎng)獲得者等一大批優(yōu)秀學(xué)子。如此短的時(shí)間,深外從被外界譽(yù)為早期“文化沙漠、金錢帝國(guó)”的深圳特區(qū)異軍突起,高歌猛進(jìn)。如此輝煌的成績(jī),全賴其“以德治校、以法治校、特色強(qiáng)校、科研強(qiáng)?!钡霓k學(xué)思路為其保駕護(hù)航。其最重基礎(chǔ)最重要的“以德治?!崩砟?,通過一張薄薄的“七項(xiàng)評(píng)比”違紀(jì)情況反饋單,就得到了很好的體現(xiàn)。評(píng)比表將大小30項(xiàng)紀(jì)律要求進(jìn)行量化,對(duì)個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行考評(píng),項(xiàng)目之細(xì)、扣分之嚴(yán),令人嘆服。其包括:見到老師不問好,每人每次扣一分;運(yùn)動(dòng)服不拉拉鏈,每人每次扣一分;學(xué)生在校園內(nèi)背單肩包、流行包,每人每次扣一分;水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺(tái)上、窗臺(tái)上,每人每次扣一分,更不要說帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,帶零食進(jìn)教學(xué)區(qū),不佩戴校牌等行為了。老子曰:天下大事,必做于細(xì)。如此嚴(yán)抓嚴(yán)管,深外抓出了成效,管出了品牌。

“皮格馬利翁”效應(yīng)在廣東省試驗(yàn)中學(xué)教師群中倍受推崇,那位愛雕塑的王子的'堅(jiān)定最終感動(dòng)了神,神賦予了他的雕像作品以生命,美女活了過來,與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動(dòng)力,從而樹立自信。省實(shí)將學(xué)校的每一次活動(dòng)都當(dāng)作一次學(xué)生心靈的盛宴來設(shè)計(jì),通過開展人性化、個(gè)性化活動(dòng),賞識(shí)他們的個(gè)性,提高他們的能力,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到自己最好的一面,一步步樹立自信,走向成熟。

在初二到初三過渡階段,學(xué)校會(huì)設(shè)計(jì)“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕,針對(duì)中學(xué)生大約集中在15歲年齡階段的特點(diǎn),告別童年的懵懂,胸懷對(duì)青年的憧憬,記得要負(fù)起少年的責(zé)任,學(xué)校開展“十五歲宣言”宣誓活動(dòng);更有意思的是,為幫助孩子們樹立正確的審美觀念,樹楷模、減壓力,畢業(yè)前夕,年級(jí)會(huì)組織一次“級(jí)花級(jí)草”評(píng)選,即每班推選每班綜合素質(zhì)(含形象、學(xué)業(yè)成績(jī)、德育表現(xiàn))俱佳的男生女生參選,每班同學(xué)可串班拉票,最后在全年級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)上同臺(tái)pk,展示才藝(歌舞、書法、武術(shù)、吟詩、魔術(shù)無一不可),最后用分貝儀測(cè)得哪位最能征服觀眾的魅力之王,獲得的支持聲最高便當(dāng)選“級(jí)花”“級(jí)草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動(dòng),在省實(shí)教師巧妙的引導(dǎo)下,變成了一堂展示學(xué)生才藝,樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后,在學(xué)生們心里留下的,是比老師單純說教好得多的效果,也為他們留下了一抹青春的亮色。

他山之石,可以攻玉。這次的參觀學(xué)習(xí),滿懷希望而去,滿載收獲而回,此行不虛,名校的教育觀念、教育方法確實(shí)有很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒,但這并非否定我們的做法和成績(jī),因?yàn)槲覀儼嘀魅我沧龅煤芎谩2贿^,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的觀念和做法,更利于快速有效提高教育質(zhì)量。因?yàn)?,眼界,即境界?/p>

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

2018年5月29日至31日,我縣黨政考察團(tuán)在縣委王書記的帶領(lǐng)下,赴蘭考縣考察學(xué)習(xí)了黨的建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)、駐村管理、社會(huì)扶貧等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。全縣共70余名領(lǐng)導(dǎo)干部參加,我有幸參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng),倍感欣慰。為期三天的考察學(xué)習(xí),我深深感覺到蘭考縣的不易,能夠脫穎而出,在短暫的時(shí)間內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化,使我獲益匪淺,感觸良多。下面我談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

一是精神得到洗禮。在瞻仰焦桐,參觀焦裕祿事跡展時(shí),傾聽著工作人員深情的講解,我對(duì)焦裕祿的感人事跡和崇高精神又有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟,讓我思考良久的問題似乎有了答案。那就是,為什么焦裕祿的事跡,經(jīng)歷這么多年,卻始終讓人們念念不忘;他的崇高精神,任憑時(shí)光穿梭,始終為人們鉻記,其關(guān)鍵在于焦裕祿心系百姓,時(shí)時(shí)處處為人民群眾著想,全心全意為人民服務(wù)。關(guān)于焦裕祿的事跡,以前聽說過,關(guān)于焦裕祿的精神,曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過,但沒有哪次能讓我有如此大的震憾和觸動(dòng),仿佛他就出現(xiàn)在我面前,我就生活在他的那個(gè)時(shí)代。他的事跡觸動(dòng)著我的心靈,他的精神感動(dòng)著我的靈魂。心靈得到前所未有的洗禮,我也深深理解習(xí)總書記的用心,能夠在和平時(shí)期,改革開放時(shí)代,深化改革的白熱期,再次將焦裕祿事跡和精神作為時(shí)代楷模推向巔峰,后人無人能及。

二是業(yè)務(wù)得到提升。考察學(xué)習(xí)期間,還參觀了蘭考縣脫貧攻堅(jiān)交流中心,在了解了蘭考縣“三年脫貧、七年小康”具體做法和經(jīng)驗(yàn)后,我不禁又是一驚,可以說蘭考縣是一鳴驚人,頓時(shí)讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。聽了工作人員的講解,我對(duì)蘭考的脫貧模式和產(chǎn)業(yè)帶貧有了大致的了解。作為行業(yè)扶貧主管部門,在盧氏脫貧攻堅(jiān)中理應(yīng)發(fā)揮重要作用,下步我們將積極探索將農(nóng)村生活垃圾治理、城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化等項(xiàng)目與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)結(jié)合,良性融合,助力全縣脫貧大計(jì)。對(duì)單位所包扶的兩個(gè)村,我們也將下大力氣,狠抓村風(fēng)民風(fēng)與基層黨風(fēng)建設(shè),優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境,創(chuàng)造發(fā)展好機(jī)遇,嚴(yán)打歪風(fēng)邪氣,將扶貧與扶智相結(jié)合,激發(fā)貧困戶內(nèi)生動(dòng)力,讓他們積極勞動(dòng),主動(dòng)作為,爭(zhēng)取靠自己雙手脫貧致富。同時(shí),我看到蘭考各個(gè)貧困村,在脫貧措施上,真正做到了一戶一策,因戶施策。下步,準(zhǔn)備在村發(fā)展新的集體產(chǎn)業(yè),經(jīng)多方請(qǐng)教,實(shí)地查看,我們?yōu)樨毨糍?gòu)買推薦板藍(lán)根種植產(chǎn)業(yè),擴(kuò)大藥材種植規(guī)模,增加集體收入。

三是眼界得到拓展。我深知蘭考之行,機(jī)會(huì)寶貴,機(jī)遇難得,暗下決心應(yīng)不虛此行,每到一處,我都會(huì)留下足跡,拍照記錄,不只是記錄風(fēng)景,更記錄了蘭考的建設(shè)與發(fā)展,城市的管理與運(yùn)行,設(shè)施的配置與維護(hù),公民的素質(zhì)與習(xí)慣等等。在看到蘭考的灑水車時(shí),我就閃過一個(gè)念頭,這臺(tái)車比我們的效率要高很多,霧炮射程高,而且噴霧面積大,達(dá)到很好的抑塵效果,立馬想去看看車輛型號(hào)。在看到蘭考的廢舊電子回收加工廠后,更是感到驚訝,縣城已經(jīng)有如此規(guī)模的廠家。這些都引起我深深的思考,我們先是否也可以有這些,甚至做得更好。蘭考之行,讓我看到了以前不敢想象的,也無法想象的事物發(fā)展規(guī)律,極大拓展了我的.視野。

四是干勁得到激發(fā)。自17年11月份城市管理局成立以來,在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下,我局工作勢(shì)頭總體良好,呈現(xiàn)很好的局面。作為局長(zhǎng),我個(gè)人感覺是重?fù)?dān)在肩,力不從心,萬事開頭難,工作頭緒多,截止現(xiàn)在,單位體制、人員編制等系列問題仍未徹底解決。通過這次考察學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)自己的定位,感到領(lǐng)導(dǎo)的重視及人民的期望,也讓我對(duì)提高城市管理,改善家鄉(xiāng)面貌產(chǎn)生了深厚的興趣,點(diǎn)燃了內(nèi)在動(dòng)力。在城市管理工作上,下步將廣開信訪渠道,聽取人民群眾的心聲,公平公正執(zhí)法,不斷改善城市面貌。

五是信心得到提高。蘭考縣曾經(jīng)和我們盧氏縣一樣,作為國(guó)家深度貧困縣,貧困發(fā)生率高,人民生活水平低。但是,自從脫貧攻堅(jiān)號(hào)角吹響后,在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在全縣人民的不懈努力下,如今的發(fā)展已經(jīng)有很大的進(jìn)步,脫貧在望。想到盧氏縣脫貧任務(wù)也已有很大的進(jìn)步,單位包扶的兩個(gè)貧困村雖然現(xiàn)在仍處于貧困村序列,但相信,在全體城管干部職工的努力下,一定能夠如期完成脫貧任務(wù),給全縣人民交一份滿意的答卷。

新時(shí)代、新使命,在黨的十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記對(duì)生態(tài)文明建設(shè)作了專題論述,提出了更高的要求。城市建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,下一步,我們將嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的十九大精神,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,結(jié)合縣克難攻堅(jiān)年和作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng),以脫貧攻堅(jiān)為引領(lǐng),圍繞按照“暢、潔、美”的標(biāo)準(zhǔn)和“嚴(yán)、細(xì)、精”的要求,以時(shí)不我待的精神和壯士斷腕的決心完成好城市管理工作,不斷提高城市科學(xué)管理水平,為我縣打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供強(qiáng)有力環(huán)境支撐。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

作為許多學(xué)子追求的夢(mèng)想,上名校意味著更好的教育資源、更廣闊的發(fā)展空間和更輝煌的未來。然而,要順利進(jìn)入名校并非易事。不僅要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,還需付出大量的努力和汗水。在我升入名校的過程中,深刻體會(huì)到了“千軍易得,一將難求”的道理。追求名校的道路充滿了艱辛和挫折,但這正是錘煉人的時(shí)刻,也是我收獲最多的時(shí)刻。

第二段:努力不可或缺。

想要獲得名校的青睞,努力是必不可少的。在這條漫長(zhǎng)的道路上,我努力不停歇。首先,我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天定時(shí)備課、復(fù)習(xí),合理安排時(shí)間。同時(shí),我堅(jiān)持不懈地參加各種競(jìng)賽和科研項(xiàng)目,積極與同學(xué)合作,不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。此外,我也積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并擴(kuò)大自己的社交圈,鍛煉咬緊牙關(guān)不愿放棄的毅力。努力不會(huì)辜負(fù)自己的付出,最終,我成功收獲了滿意的成績(jī),順利地被一所名校錄取。

第三段:面臨挫折要堅(jiān)持。

在追求名校的過程中,我也經(jīng)歷了許多挫折和困難。在備考過程中,我曾多次遇到放棄的念頭。我曾在數(shù)學(xué)中丟掉了一分,錯(cuò)過了補(bǔ)考的機(jī)會(huì);在英語面試中,我緊張到語無倫次,面試鄭重其事一點(diǎn)也不擅長(zhǎng)的我讓我失去了很多寶貴的機(jī)會(huì)。但是,我知道只有堅(jiān)持下去,才能跨過這些挫折,向著我的目標(biāo)邁進(jìn)。于是,我調(diào)整了自己的心態(tài),鼓勵(lì)自己要勇敢面對(duì)困難和失敗,在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷進(jìn)步。經(jīng)過持之以恒的努力和堅(jiān)持,我成功地克服了一切困難。

第四段:選擇適合自己的名校。

不同的名校有著不同的優(yōu)勢(shì)和特色,選擇適合自己的名校成為了我最后的考量。相比較而言,我更重視學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、師資力量雄厚的名校。通過調(diào)研和了解,我確立了一個(gè)理性的目標(biāo)名校,并制定了一套適合自己的備考計(jì)劃。我在高中時(shí)期集中精力提升自己的學(xué)術(shù)水平,在這所名校的選拔過程中憑借自己的努力和才華,贏得了成功。

第五段:名校奠定了成功的基礎(chǔ)。

進(jìn)入名校是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步,然而真正面對(duì)名校的挑戰(zhàn)才是開始。名校教育資源的豐富與激烈的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)存在,我們需要全身心地投入到學(xué)習(xí)中,努力追求卓越。在校期間,我積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng),廣泛閱讀豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,參加學(xué)生組織培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)名校教育為我提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái),我可以盡情探索自己的興趣愛好,結(jié)交志同道合的朋友,拓寬自己的眼界。名校教育不僅幫助我全面發(fā)展,還為我打開了更廣闊的未來之門。

總結(jié):

通過追求名校的艱辛歷程,我深深體會(huì)到努力的重要性和堅(jiān)持的力量。無論是備考過程中的辛苦付出,還是面臨困難時(shí)的積極應(yīng)對(duì),都鍛造了我的意志力和毅力,讓我在人生的道路上更加堅(jiān)定,邁向成功。值得一提的是,進(jìn)入名校只是成功的開始,這所名校提供了豐富的資源和平臺(tái),只有不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),才能真正展現(xiàn)自己的光芒。愿每個(gè)懷揣夢(mèng)想的人都能腳踏實(shí)地地追求名校的機(jī)會(huì),努力爭(zhēng)取屬于自己的成功。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

近年來,隨著中國(guó)教育的快速發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高,大家對(duì)于教育的要求也越來越高。名校游成為一種熱門的活動(dòng),吸引了許多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。在這次名校游中,我深刻地體會(huì)到了名校的獨(dú)特魅力和重要作用,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)歷,從名校環(huán)境、師資力量、學(xué)習(xí)氛圍等方面進(jìn)行探討,分享我對(duì)名校游的心得感悟。

首先,名校游給我留下了深刻的名校環(huán)境印象。名校往往擁有寬敞美麗的校園,綠樹成蔭,鳥語花香。進(jìn)入名校的大門,我仿佛置身于一個(gè)樂園般的世界。校園的建筑設(shè)計(jì)精美,設(shè)施齊全。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等各類場(chǎng)所一應(yīng)俱全,為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外,名校游中我還參觀了許多先進(jìn)的教育設(shè)施,如先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、教育中心等。這些設(shè)施的存在,讓我明白了學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)科研究和實(shí)踐活動(dòng)的便利,以及奠定厚實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

其次,名校游讓我認(rèn)識(shí)到名校的師資力量是優(yōu)秀的。名校往往擁有一支由知名教育家、學(xué)者組成的教師隊(duì)伍。在課堂上,教師思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。他們以高尚的師德和富有激情的教學(xué)態(tài)度,為學(xué)生們指明了前行的方向。名校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在名校游中,我與教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,聽他們講述了他們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我獲得了很多啟迪和幫助。通過與這些優(yōu)秀的教師交流,我深深地體會(huì)到了名校教育的獨(dú)特魅力和教師們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和付出。

再次,名校游使我感受到了名校的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在名校中,我親眼目睹了學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤奮的學(xué)習(xí)精神。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,課后積極復(fù)習(xí),勤奮刻苦,為自己的未來奮斗著。名校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力,在校園里不乏各類科技、文藝、體育等各類社團(tuán)和活動(dòng)。學(xué)生們通過這些活動(dòng),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神,并鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)新能力。名校游使我看到了這些學(xué)生們蓬勃向上的一面,也感受到了自身的不足之處,激勵(lì)我在日后的學(xué)習(xí)和生活中更加努力地提高自己。

最后,名校游使我深入理解了名校教育的重要性。名校不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更重要的是他們通過對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng),塑造了高尚的品德和健康的心理素質(zhì)。名校教育注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生品格的修煉和情操的培養(yǎng)。名校的教育使得學(xué)生身心健康,具備了良好的人生素養(yǎng)和社會(huì)公德。通過名校游,我認(rèn)識(shí)到了名校的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,也意識(shí)到了自身的不足之處,更加堅(jiān)定了我要努力向名校進(jìn)發(fā)的決心。

總之,名校游給我留下了深刻的印象,讓我切身感受了名校的獨(dú)特魅力和重要作用。名校的優(yōu)秀環(huán)境、師資力量和學(xué)習(xí)氛圍既是名校成功的基石,也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和能力的重要因素。名校游讓我明白,要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我們要不斷進(jìn)取,不僅要追求知識(shí),還要注重培養(yǎng)良好的品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。只有不斷提高自己,不斷拓寬自己的視野,才能在人生的道路上取得更大的成功。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

學(xué)校的每一個(gè)工作,都作出仔細(xì)的安排,使得一切工作合理化,每個(gè)人都有自己的任務(wù),這樣學(xué)校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推,下面是關(guān)于到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望可以幫到大家。

20xx年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí),我有幸身在其中,深感榮幸。

以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。

走進(jìn)xx二中校園,映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華,走進(jìn)教室,內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。

但是整個(gè)樓群布局非常大氣,教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。

有一個(gè)細(xì)節(jié):每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚,班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。

每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓),每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢(mèng)五班……),學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁,講臺(tái)邊,書架上,學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁上,甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語,處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的,內(nèi)容豐富,富有時(shí)代氣息、生活氣息,體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。

教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈,角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。

這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì),70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì),10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排:

(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。

在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長(zhǎng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求,學(xué)習(xí)成為享受,快樂寫在臉上,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案)也是非常實(shí)用的,并非一日之功,這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn),需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。

否則,課堂不敢成為開放的課堂。

我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。

有幾個(gè)細(xì)節(jié):學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”,從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上,這樣,有何事就可直接與這些人聯(lián)系,便少了很多中間環(huán)節(jié),提高了效率。

學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”,廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。

所有這些,無不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行,開闊眼界,然何時(shí)始于足下?必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。

先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動(dòng);先學(xué)形式,再加內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,持之以恒,才能打造出我們九山初中自己的高效課堂,才能打造出我們自己的九山初中!

1月11日至14日,我有幸隨xx市教育考察團(tuán)赴xxxx中學(xué)和揚(yáng)州xx中學(xué)、xx小學(xué)考察學(xué)習(xí),一路走,一路看,一路思,收獲很多。

xx中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué),僅有14名教師、200多學(xué)生,設(shè)施、師資、生源均為三流,如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生,校園環(huán)境園林化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名,鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%。

xx中學(xué)的崛起、發(fā)展靠什么?有人說,靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式;有人說,靠的是嚴(yán)格的管理;有人說,靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。

這些說法都對(duì),上述因素缺一不可。

但認(rèn)真分析,這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。

教育界有個(gè)流行的說法,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

xx教育奇跡的締造者蔡xx就是這樣一位好校長(zhǎng)。

據(jù)媒體描述,蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí),點(diǎn)子多,腦子轉(zhuǎn)得快,思想前衛(wèi),容易接受新觀念。

意志堅(jiān)定,對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。

特別能吃苦,特別能奉獻(xiàn),長(zhǎng)期吃住在校,和師生摸爬滾打在一起,屬于典型的“工作狂”。

在管理上真抓實(shí)管,嚴(yán)抓細(xì)管,敢抓善管,他有句名言“面紅耳赤抓管理,六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。

極具問題意識(shí),在工作上精益求精,追求卓越,沒有最好,只有更好,永不滿足,永不止步。

嚴(yán)于自律和自守,兩袖清風(fēng),一身正氣,在師生享有極高的公信力。

總之,蔡xx幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。

學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展,鬼才會(huì)相信。

蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校,僅僅幾年時(shí)間,永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高,名聲鵲起,成為全國(guó)名校,各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來,其聲名大有蓋過洋思之勢(shì)。

這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!边@個(gè)說法是正確的,至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。

相比之下,今天的xx雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”,但通過此行看到的一些細(xì)節(jié),不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂。

我們到洋思時(shí),恰好趕上周一升旗,除幾名旗手外,全校其余學(xué)生都沒有穿校服,隊(duì)伍也比較散漫。

升旗儀式結(jié)束后,學(xué)生跑操,沒有口號(hào),有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形,我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。

食堂門前石凳的靠背掉落,這是師生每天必經(jīng)之處,但無人理睬。

食堂內(nèi)的器具擺放不整,地板拖得也不干凈。

有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒有疊被子,管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來。

我聽了兩節(jié)課,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯,但看不到“兵教兵”,課堂比較沉悶,我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。

另一位老師提問學(xué)生時(shí),用的稱號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”,明顯對(duì)學(xué)生不熟悉,試問:連學(xué)生的姓名都叫不上來,如何“堂堂清”“日日清”“周周清”?這些細(xì)節(jié)透露出來的問題,與名校的頭銜很不相稱。

據(jù)前幾年到過洋思的校長(zhǎng)介紹,現(xiàn)在的洋思與蔡xx時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。

人們常說,校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。

蔡xx走了,難道也把洋思的“魂”帶走了嗎?一所“失魂落魄”的學(xué)校,其明天怎不讓人憂心忡忡!

學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。

說到底,校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為,才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

xx中學(xué)在打造“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí),也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的xx精神。

“洋思精神”是“xx模式”取得實(shí)效的保障和支撐,但前者遠(yuǎn)沒有后者出名。

很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí),只重模式和經(jīng)驗(yàn),忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。

有的學(xué)校雖然注意到了,怎奈模式易學(xué),精神(或者說文化)難以鍛造,學(xué)來學(xué)去,最后只能不了了之。

《中庸》有句名言:“其人存,則其政舉;其人亡,則其政息。

人道敏政,地道敏樹?!泵珴蓶|有個(gè)著名論斷:人的因素是第一位的。

這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。

校長(zhǎng)辦學(xué),任重道遠(yuǎn),千頭萬緒,首在修煉自身。

“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本?!薄靶奚恚R家,治國(guó),平天下。”在中國(guó)傳統(tǒng)管理思想中,“修身”是根本。

用現(xiàn)代理念來說:自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。

蔡xx、崔xx、趙xx、趙xx、王xx等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。

其次,校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神,形成一種文化,最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。

以上屬于“道“的層面。

至于采用哪種模式,則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。

xxxx年x月x日---x日,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸加入了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名?!边@一學(xué)習(xí)行列我們一行x人來到xx中學(xué)校學(xué)習(xí),感受名校教育。

能走進(jìn)名校學(xué)習(xí),一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員的講課、評(píng)課,互動(dòng)討論。

也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

這是收獲豐厚的7天,在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中,我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。

這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受:

管理科學(xué)細(xì)致。

進(jìn)出學(xué)校,師生都井然有序,排著隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

我們每天出入校門時(shí),都會(huì)有穿著校服學(xué)生在門口或走廊里向我們問好:“老師好”。

短短的問候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。

經(jīng)過為期一周的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中,老師學(xué)生說話做事都很輕。

每個(gè)班級(jí)的教室外墻,都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。

先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)理念。

提倡導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合多媒體教學(xué),提高了教學(xué)實(shí)效。

“以學(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法。

就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的。

“以學(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”。

“學(xué)”是“教”的目的`,“教”要為“學(xué)”服務(wù)。

在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”,也將帶動(dòng)教師的“教”。

課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。

要以學(xué)生的發(fā)展為中心,堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題,以學(xué)定教”,“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過程”,形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

在跟班聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時(shí)都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了,就知道自己這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問題,聽課時(shí)就能有的放失,提高效率。

而在教學(xué)時(shí),教師也是圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,配有相應(yīng)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有相對(duì)的輕松愉悅。

教師的備課充分,認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很到位,能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案,而且小組合作交流時(shí),小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮的很好,能夠指導(dǎo)其他學(xué)生,完成任務(wù),而且在交流展示的過程中能傾聽,會(huì)合作,懂交流,談想法。

這里的老師在課堂上善于使用表揚(yáng),激勵(lì)性語言。

根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同表揚(yáng)方式;根據(jù)學(xué)生的回答,準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性語言,做出客觀的評(píng)價(jià);表揚(yáng)的形式多樣化,不單一;表揚(yáng)真實(shí),有效;管理的精細(xì),服務(wù)的認(rèn)真。

“學(xué)校無小事,事事育人;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)楷?!?。

全校教師身體力行,樹立服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理。

敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重,是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。

各種培訓(xùn)必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和期望。在管理學(xué)校的過程中,他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在本文中,將探討名校長(zhǎng)們的心得體會(huì),以及他們?nèi)绾斡绊憣W(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)。

第一段:理念與愿景。

作為名校長(zhǎng),他們都明確了自己的辦學(xué)理念和愿景。他們認(rèn)識(shí)到,教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,而不僅僅是傳授知識(shí)。他們的愿景是為學(xué)生提供一個(gè)積極、創(chuàng)造性和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這使得學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能,并使之在日后的生活中取得成功。

第二段:教師團(tuán)隊(duì)的重要性。

名校長(zhǎng)們非常重視教師的選拔和培養(yǎng)。他們知道,教師是學(xué)校的核心資源,他們對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)校形象起著至關(guān)重要的作用。因此,他們努力建立起一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支持。名校長(zhǎng)們還積極推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,并鼓勵(lì)他們參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),以提高教學(xué)水平。

第三段:學(xué)校文化的塑造。

名校長(zhǎng)們非常重視學(xué)校的文化建設(shè)。他們明白,良好的學(xué)校文化能夠培養(yǎng)出有素質(zhì)、有品德的學(xué)生成才。因此,他們致力于打造一個(gè)積極向上、和諧融洽的校園氛圍。他們通過鼓勵(lì)互相尊重和合作,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。此外,名校長(zhǎng)們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)他們參加各種社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目。

第四段:家校合作的重要性。

名校長(zhǎng)們非常重視家校合作。他們認(rèn)識(shí)到,教育不能只局限于學(xué)校的范圍,家庭也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此,他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校活動(dòng),并與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系。名校長(zhǎng)們定期組織家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和工作情況,分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。他們通過建立良好的家校合作關(guān)系,使學(xué)生在學(xué)校和家庭之間得到更好的支持和關(guān)愛。

第五段:名校長(zhǎng)的激勵(lì)與鼓勵(lì)。

名校長(zhǎng)們非常激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生和教師。他們明白,每個(gè)人都有潛力,只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,就能夠取得出色的成果。因此,名校長(zhǎng)們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)術(shù)和課外活動(dòng),并為他們提供機(jī)會(huì)展示自己的才華。同時(shí),他們也鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新,開展各種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總結(jié):

名校長(zhǎng)們的心得體會(huì)涵蓋了學(xué)校管理的各個(gè)方面。通過明確的理念和愿景,他們?yōu)閷W(xué)校設(shè)立了明確的發(fā)展目標(biāo)。他們重視教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和發(fā)展,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源。他們注重學(xué)校文化的塑造,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和品德修養(yǎng)。他們重視家校合作,與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系。最重要的是,他們激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生和教師,為他們提供成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這些心得體會(huì)對(duì)于校長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都具有重要意義。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

前段時(shí)間,我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),我有幸參加了這次活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間,我們的學(xué)習(xí)生活緊張而又充實(shí)。3月22日上午,我們?cè)趽P(yáng)州梅嶺中學(xué)會(huì)堂認(rèn)真聽取了洋思教育研究所研究員倪高陽老師做的報(bào)告《學(xué)洋思,學(xué)什么?學(xué)洋思,怎么學(xué)?》;下午,我們觀看了錄像《梅嶺中學(xué)“碰碰車”開進(jìn)央視大廳》,并且認(rèn)真聽取了溧水縣東廬中學(xué)主任史正紅老師做的報(bào)告《講學(xué)稿的產(chǎn)生和設(shè)計(jì)》。3月24日,我們?cè)谘笏贾袑W(xué)進(jìn)行參觀、聽觀摩課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午,我們聽取報(bào)告《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。3月24日上午我們前往后六中學(xué)聽課、聽報(bào)告;下午又前往東廬中學(xué)參觀、聽隨堂課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>

江蘇學(xué)習(xí)之行雖已結(jié)束,但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學(xué)習(xí)期間,我們通過走進(jìn)校園、深入課堂、聆聽專家報(bào)告等活動(dòng),深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、精密科學(xué)的工作細(xì)節(jié)、質(zhì)樸的風(fēng)土人情和濃濃的文化學(xué)習(xí)氛圍。這四處名校面臨學(xué)校資金、生源和師資的困境,但它們逆境自奮蹄,勇于探索和創(chuàng)新,不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革,在江南大地上盛開出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們?nèi)缃褚殉蔀橄碜u(yù)全國(guó)的名校,可見發(fā)展才是硬道理。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育市場(chǎng),它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。

梅嶺中學(xué)教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)就是它的德育工作開展得豐富多彩,有聲有色,成效顯著。梅嶺中學(xué)本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,并且通過開展“碰碰車”等一系列德育活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),在感恩中走向成功。德育是一切教育之本,是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學(xué)正是抓好了這一環(huán)節(jié),才使得學(xué)校的的各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行,并取得了令人注目的成績(jī)。作為班主任,我要深刻反省自己在班級(jí)管理工作的的不足,要積極吸取梅嶺中學(xué)的優(yōu)秀做法,做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使得班級(jí)管理工作更好地開展,并取得一定的成效。

洋思中學(xué)的亮點(diǎn)在于它的“沒有教不好的學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四清”教育教學(xué)模式。正是本著“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念,洋思中學(xué)不拋棄不放棄每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子在學(xué)校都有不同程度的發(fā)展,有效實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標(biāo)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。洋思中學(xué)在教學(xué)管理過程中,狠抓“四清”工作,即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過“四清”,學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有遺漏的知識(shí)點(diǎn),全部完成教育教學(xué)的任務(wù)和要求,并且通過“兵教兵”這一措施,實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)雙贏的良好學(xué)習(xí)效果。這對(duì)我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大,在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生,要放手學(xué)生,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,善于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展。同時(shí),在課堂教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)“四清”,以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

剛到后六中學(xué)時(shí),這所學(xué)校給我的感覺是貌不驚人,毫不起眼。但在課堂聽課中,我發(fā)現(xiàn)了一些教育細(xì)節(jié)是很值得我們關(guān)注的。一個(gè)是這所學(xué)校的集體備課非常好,另一個(gè)是這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理很細(xì)致、很科學(xué)、很全面、很到位。一個(gè)人的精力畢竟是有限的,團(tuán)體的力量是巨大的。后六中學(xué)的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧,實(shí)現(xiàn)了心往一處想,勁往一處使,“團(tuán)結(jié)起來,一致對(duì)外”。這一措施增強(qiáng)了教師的工作信心和熱情,讓教師都投入到緊張而有序的教育教學(xué)工作中,實(shí)現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化,達(dá)到了良好的教育教學(xué)效果。后六中學(xué)通過一系列的措施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)很高,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽課,認(rèn)真記筆記,在課本上認(rèn)真做標(biāo)記,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,這使得課堂效率得到了很大的提高。

東廬中學(xué)教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于講學(xué)稿的編制和使用以及“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上,讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么,要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來,便于家長(zhǎng)督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的,明明白白告訴學(xué)生,學(xué)生能做就做,不會(huì)做就討論,就聽,上課后還不會(huì)就利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。教學(xué)合一的思想下形成的講學(xué)稿教學(xué)模式,促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。普通中學(xué)中等級(jí)以下的學(xué)生較多,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的自信心,是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要因素。在“講學(xué)稿”教學(xué)模式中,考教合一評(píng)價(jià)過程的運(yùn)用,使學(xué)生知道預(yù)習(xí)的問題、課堂的練習(xí)都是教學(xué)的重點(diǎn),這些問題在學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、老師的講解、鞏固練習(xí)中都被學(xué)生消化吸收,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及自信心得到了有效的保護(hù),但這里面卻包含著老師默默無聞的奉獻(xiàn)和付出。

總之,這次江蘇學(xué)習(xí)之行,感觸很深,受益匪淺。這四處學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面和我們有著很多相似之處,他們的成功,引起我們的思考。他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式和手段等等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒,從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織、發(fā)動(dòng)下,也開始實(shí)行學(xué)案和小組高效學(xué)習(xí)有效結(jié)合的課堂教學(xué)模式,并取得了一定的成效。我們外出學(xué)習(xí)返校后,校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校的實(shí)際情況,又組織我們對(duì)自己的課堂教學(xué)中學(xué)案存在的問題進(jìn)行了討論、修改和完善。在這種氛圍中,我校將會(huì)掀起新一輪課堂教學(xué)改革的高潮,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,在新的素質(zhì)教育形勢(shì)下,取得更好的教育教學(xué)效果,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

第一段:引入名校教育的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)(引出主題)。

進(jìn)入一所名校,是很多學(xué)子的夢(mèng)想和追求。名校教育被普遍認(rèn)為是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源,不僅能提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和權(quán)威的教師團(tuán)隊(duì),還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。在我所就讀的名校幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深刻體會(huì)到了名校教育的獨(dú)特價(jià)值和顯著優(yōu)勢(shì)。

第二段:優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境(論述優(yōu)勢(shì)之一)。

名校擁有絕佳的學(xué)術(shù)環(huán)境,尤其是在學(xué)科研究和學(xué)術(shù)氛圍上更是獨(dú)占鰲頭。在名校中,我有機(jī)會(huì)接觸到更多前沿的學(xué)術(shù)知識(shí),與優(yōu)秀的學(xué)者和同齡人進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流。這種學(xué)術(shù)氛圍激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和追求,讓我成為了一個(gè)飽受啟發(fā)的學(xué)習(xí)者。此外,名校還為學(xué)生提供了完善的圖書館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)施,使我能夠更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索。

第三段:權(quán)威的教師團(tuán)隊(duì)(論述優(yōu)勢(shì)之二)。

名校教師團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)是名校教育的一大亮點(diǎn)。這些教授和專家不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有豐富的造詣,而且在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和敬業(yè)精神,每一個(gè)課堂都是一次學(xué)術(shù)盛宴。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我受益匪淺,不僅能理論與實(shí)踐相結(jié)合,還能接觸到最新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),提升自己的學(xué)習(xí)水平。

第四段:豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)(論述優(yōu)勢(shì)之三)。

名校為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助我們?nèi)姘l(fā)展和才能的盡展。不論是學(xué)術(shù)研究、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)還是實(shí)習(xí)就業(yè),名校都提供了自由選擇的平臺(tái)。在這里,我參加了許多學(xué)科競(jìng)賽并取得了優(yōu)異成績(jī),還加入了多個(gè)學(xué)術(shù)社團(tuán)和志愿者組織,發(fā)展了自己的興趣愛好和綜合素質(zhì)。這些豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅讓我充實(shí)了自己,還讓我鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,為將來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段:綜合素質(zhì)的提升(總結(jié)主題)。

在名校中學(xué)習(xí),我意識(shí)到名校教育的價(jià)值不僅在于學(xué)術(shù)的提升,更在于全面素質(zhì)的提升。名校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,讓我們成為有思想、有道德、有智慧的國(guó)際公民。通過學(xué)習(xí)名校,我意識(shí)到知識(shí)只是成長(zhǎng)的一個(gè)方面,更重要的是要善于思考、善于創(chuàng)新,并以積極的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持名校心態(tài),不斷追求卓越,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié):

在名校中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給予了我許多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)術(shù)氛圍、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這些優(yōu)勢(shì)讓我感受到了名校教育的無窮魅力和價(jià)值。通過學(xué)習(xí)名校,我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能,更提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。這將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富,也將激勵(lì)我不斷追求卓越,為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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