教案應該具備清晰的教學目標，明確評價標準和評價方式，便于教學效果的評估和反饋。教案的編寫應該注重教學資源的合理運用，以及多種教學手段和評價方式的運用。小編為大家收集了一些創(chuàng)新教案的案例，希望能給大家提供一些新的教學思路。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇一
設計思路：
春節(jié)是一個紅彤彤的年，是一個五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中，許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花，重溫春節(jié)的歡樂時光，特開展?jié)L珠畫――煙花的教學活動，一方面讓幼兒進一步感受煙花的漂亮和美麗，體驗節(jié)日的喜慶；另一方面，以這種特殊的`作畫方式，激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外，通過教學活動，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，幫助孩子樹立安全意識。
活動目標：
1、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣。
2、知道放煙花的安全事項，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
彈珠、顏料、小筐、畫紙等。
活動過程：
一、談話，引出主題。
――請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事；
――幼兒相互討論，老師對孩子進行這方面的安全教育。
二、介紹工具，激發(fā)興趣。
――出示彈珠：這時什么？它可以用來做什么？
――今天老師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花非常漂亮，你們看。
三、老師示范，幼兒觀賞。
――先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進鋪有白紙的筐內，隨意晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進行同樣操作。
――你們看，像不像放出的煙花？是否很美麗？
四、幼兒動手操作。
――你們也來試試好嗎？
――鼓勵幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫。
五、展示幼兒作品。
――相互交流作畫的樂趣，觀賞同伴的作品。
活動反思：
滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具，運用圓形的彈珠，晃動小筐，使彈珠在筐內隨意來回滾動，通過滾動，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。
此次教學活動，不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣，也調動了他們的學習積極性；而且，簡單有趣的作畫方法，使孩子們增強了自信，體驗了作品成功的快樂。另外，通過活動，孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識，從而增強了安全意識。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇二
1．動手動腦，嘗試用小工具分離豆豆混合物。
2．通過工具使用比較，找出最適合的分離工具，并能清楚表達分豆過程。
3．初步了解生活中其它混合物的分離方式，激發(fā)探索欲望。
4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1．貼有花生、綠豆、小米標記的整理箱各1只，裝有花生、綠豆、小米混合物的整理箱1只，花生、綠豆、小米混合物共計40小盒。
2．8人操作臺3張。
操作臺（一）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔籮筐各8只，白色分類盒24只。
操作臺（二）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。
操作臺（三）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；夾子8把；空碗24只。
3．靈動操作臺1張，放置3套不同工具的操作分離材料。
4．幼兒選工具記錄單20張，五角星貼紙若干張。
5．分離混合物視頻。
1．老師為你們準備了勺子、夾子、籮筐3種分豆工具。
2．請你們猜一猜，什么工具最適合分豆豆？
3．請你在你認為適合分豆的小工具后面貼一個小星星。
4．請認為勺子（籮筐、夾子）分豆最適合的小朋友舉手。
1．你選的'小工具真的是最適合的嗎？
2．到底哪種小工具最適合分豆呢？讓我們一起來動手試一試。
（1）分的時候，請你先看看、想想托盤里整齊的放著什么？分出來的豆豆可以放哪里？然后再動手分。
（2）混在一起的3種豆豆全都分好了，放哪里呢？
（3）分好了還可以試試用其它小工具分豆。
（4）送豆豆時要看清標記。
（5）送完豆豆，請把桌上的工具一樣一樣放回托盤。
1．你剛才用了什么工具分豆？（請你在小工具的大拇指下面貼上小星星）怎么分的？請你跟旁邊的小朋友說一說。
2．誰來介紹一下？你是怎么分的？
3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他們?yōu)槭裁磿羁欤?/p>
4．我們請3個小朋友選用不同的工具來比一比。
5．請用籮筐分豆的小朋友介紹：你是先用小孔籮筐還是大孔籮筐分豆？我們看到了什么？
6．教師小結籮筐有孔的特性，便于分離大小不一的物體，是3種工具中最適合分豆的工具。
1．用大孔、小孔籮筐交替使用分豆真好，你們想不想都來試一試？
2．3種混在一起的豆豆全分完了，請把最后一顆小星星送給小籮筐，貼在有兩個大拇指標記的最下面一格。
1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中還有哪些東西也需要分一分呢？
2．幼兒觀看視頻，拓展生活經驗。
3．教師小結：原來生活中有好多東西會一不小心混在一起，為了使用需要，必須想辦法把它們一樣一樣分離出來。小朋友還可以動手幫忙分些什么呢？回去和爸爸、媽媽、好朋友一起找一找，分一分。
4．食堂送豆結束活動。
這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇三
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學優(yōu)質課教案《奇妙的葉子》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡，是每個個體的獨特標志。
2、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現兩片葉子的不同。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、經驗準備：幼兒已經學習過關于樹葉的知識，有一定的經驗準備。
2、物質準備：關于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型
1、導入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）
2、開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識）
老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）
今天老師帶領大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結果（1~2分鐘），請幼兒進行回答。
3、小結：（組織紀律，進行小結）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術課和手工課一起進行制作。
《神奇的葉子》這一課的活動，我設計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。
三個版塊的設計，我注意做到：
“回歸生活、關注兒童現實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。
注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的`不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們去實踐，我們的學生就一定能帶給我們驚喜！
課程內容體現在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關資料查找不全面。
2、對學生已有的知識基礎了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質量。
3、評價語言不夠豐富。
在今后的日子里，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇四
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣，感受到了科學并不遙遠，科學就在身邊。
1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：發(fā)現泡泡的大小不同及變化。
難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水。
泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精。
一激趣。
師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧！
二、體驗。
1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現泡泡的秘密。
3、幼兒交流自己的發(fā)現。
師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的？（圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）。
4、幼兒討論。
師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡？”（用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……）。
三、嘗試自制泡泡水。
2、幼兒分組操作。
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡。
5、幼兒之間互相交流分享。
討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同。
（2）怎樣才能吹出大泡泡。
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個舞吧！
五、活動延伸。
1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡在陽光下的變化。
2、想一想還可以用什么來制泡泡水。
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現問題，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學方法上我采用了情景創(chuàng)設法、操作法、分組實驗法，調動了幼兒的積極性，幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇五
1、探索傳聲筒的傳聲現象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。
2、積極主動參與探索活動，能大膽表述自己的發(fā)現。
3、增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。
經驗準備：用紙卷成筒說話。
物質準備：空心、實心的管子、實驗記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。
大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。
1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的'？
2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。
3、幼兒用紙筒結伴說悄悄話，互相聽聽說說。
4、你聽清楚好朋友的話了嗎？
5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？
要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護耳朵。
小結：這個長長的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個好聽的名字叫傳聲筒。
1、出示兩種傳聲筒，幼兒認識。
2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標記。
3、幼兒操作，老師觀察指導。
4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？
5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。
6、小結：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。
1、請5個幼兒來玩游戲。
2、出示自制傳聲筒。
3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個幼兒，然后第二個幼兒再用傳聲筒告訴第三個幼兒······最后一個幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。
1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？
2、在生活中還有許多東西是根據傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網上找一找。
將材料投放到科學區(qū)，讓幼兒自由操作探索。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇六
活動目標：
1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。
2、感受蠟筆小黑的心理活動，體會每種顏色都有它的作用。
3、喜歡刮蠟畫，體驗刮蠟畫帶來的樂趣。
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
紙偶一個；刮畫紙人手一張、展板、課件、實物展示儀。
活動過程：
一、引起興趣。
師：小朋友你們看這是什么？
師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個有趣的故事呢，讓我們一起來聽一聽。
二、講述故事，通過故事引出刮蠟畫。
1、播放配樂故事。
2、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠，凸現離開集體的難過情緒。
師：所有蠟筆都被請上來畫畫了？還有小黑沒請到。
小黑也想和朋友們一起畫畫了，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：“我們現在不需要你，這么漂亮的畫會被你弄臟的！”
師：大家為什么不歡迎小黑呢？
師：是呀，看到大家都開開心心一起畫畫，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢？
3、出示亂七八糟的.背景繼續(xù)講述：突然蠟筆們吵了起來……師：原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫，把好好的畫紙畫得亂七八糟?？床磺鍢洹⒖床磺宀莞床坏矫利惖男』?，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！
4、講解——涂黑、刮畫的過程師：這時，小黑來了，他說：看我的！
于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術。
師：哇！發(fā)生什么事情了？紙上出現了一條條彩色的線。
5、出示刮蠟畫畫出的煙花。
師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？
師：原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。
三、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣。
1、刮臘畫的重點、注意點。
2、請幼兒嘗試刮蠟畫，老師巡回指導。
3、把幼兒畫的畫組合在一起，變成一幅大的夜空的煙火圖，讓幼兒欣賞自己的成果，感受刮蠟畫的美。
四、評價作品。
活動反思：
在黑夜秘語的主題活動中，有一節(jié)《閃亮的煙花》美術活動。活動目標主要是學習運用刮畫的方法表現煙花的美麗。同時感知色彩明暗的對比，體驗色彩與生活環(huán)境的關系。在活動中，孩子們對刮蠟畫感到很好奇。馬上開始畫畫了，琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙，發(fā)現紙上有幾條彩色的線條，就對同伴說：“你看，我的紙上已經有了彩色的線條，是誰用過了嗎？”彤彤說：“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看。”琪琪于是就用指甲在紙上劃了一下，她發(fā)現紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說：“原來用指甲可以刮。”
她把自己的刮蠟紙拿給同組其他小朋友看，并說：“用指甲也能刮出線條。”其他的小朋友覺得很好奇，彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線條，然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說：“我等會也要用自己的指甲來刮出圖案。”不一會兒，和琪琪一組的小朋友開始認真畫畫了，他們都用小指甲開始畫圖案。琪琪一邊自己畫，一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣。畫著畫著，琪琪說：“用指甲畫太慢了，我還是用牙簽畫?！辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽，然后低頭作畫，不一會兒，就畫好了一朵大大的煙花。
旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花，也改成用小牙簽來畫畫，彤彤說：“我要畫不一樣的煙花?！边@時候，琪琪說：“你們看，我畫的煙花是彩色的，黑顏色的下面有不一樣的顏色，真好看呀。”琪琪邊說邊微笑著，接著更加認真地開始畫，并說：“我要把顏色都找出來?！蓖推渌∨笥岩查_始在紙的不同地方作畫，彤彤說：“我要在紙上畫慢好看的煙花。”
用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到，在今天的活動中，幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現了刮蠟紙的秘密，這個秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現的。這樣的發(fā)現使幼兒覺得非常有趣。同時也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣。在作畫方法的運用上，幼兒無意間發(fā)現了用指甲也能作畫。
但是，很快又感覺到了指甲作畫的緩慢，并及時調整作畫的方法，改成用牙簽來作畫。為了提高幼兒作畫的技能，在區(qū)域游戲中，繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫，并引導幼兒嘗試用更多的方法來作畫，比如：使用空筆芯、塑料吸管來作畫。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇七
活動目標:。
1、學習自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識，培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。
3、能與家長合作，共同完成任務。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
物質準備——教具：自制的噴水壺一個、空礦泉水瓶一個、吸管兩支、錘子一個、水桶一個、水槍一枝、噴壺兩個，打氣筒一個;學具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個、吸管8支、釘子2顆、錘子1個、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來水的大盆四個。
經驗準備——幼兒在活動前對“工具”的概念已有了初步的了解。
活動過程：
一、通過談話，引出課題。
1、引導幼兒回憶、講述。
“上個星期，我們認識了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么?”
2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經驗。
“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導幼兒說說)。
3、教師小結。
“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便。”
二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。
1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。
“你們看，老師也做了一個工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。
2、老師示范使用噴水壺。
“你們知道水為什么會從吸管里噴出來嗎?”(幼兒講述)。
3、老師小結。
“因為老師向瓶子里吹氣，空氣的力量讓吸管中的水噴出來，這種空氣所產生的力量就叫空氣壓力?！?/p>
4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進一步理解空氣壓力的現象。
“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看?！?請個別幼兒出來示范操作)。
三、幼兒和家長進行分組，開展親子制作活動。
1、幫助幼兒遷移經驗，激發(fā)他們參與制作的興趣。
“你們想擁有一個這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個噴水壺，你會用它來做什么?”(個別提問)“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”
2、老師講解、演示制作過程。
“等一下請你們和爸爸媽媽一起分組，4個家庭為一組，然后每個家庭拿一個瓶子并把瓶蓋打開，再請爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個洞，然后將兩根吸管插入洞內，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現在請大家搬椅子到我們的操作臺去，一起做噴水壺吧，”
3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導。
四、延伸活動。
“你們的噴水壺做好了嗎?現在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個有趣的噴水壺吧!”
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇八
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會產生不同的現象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學現象感興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件（過山車圖片、立交橋圖片）。
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現。老師記錄操作結果：一個象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。
5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術活動。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學《植物的彎曲運動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個美術活動。
如何開展這個活動呢？我把活動目標定位在：
1、積極主動參加繪畫活動，體驗表現圓形變化過程中產生的快樂情緒。
2、結合生活經驗，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經驗不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導孩子展開合理的想象呢？首先我把自己的語言風格定位在簡潔、直接。其次在教師出示的范例上進行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數的數量遞增畫好。開始出示時，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經驗—————還有另外一個名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個變式，在幼兒閉眼數到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個想象的基礎，在出示兩個圈、三個圈、四個圈時幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經驗展開想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。
這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎。
在幼兒操作中，我也領略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動的風鈴、電話機上一個個數字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結束活動。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結構合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構能力的提升。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇九
活動目標：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。
活動準備：
各種紙若干，一些紙制品，（布置區(qū)域），布置場地。
活動過程：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙教師說：“小朋友，老師今天帶你們去參加紙娃娃展覽會，”邊唱歌邊拍手進場。
教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎？（報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等）它們看上去有什么不一樣？（顏色、光亮度不同）請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？（光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。）。
2、了解紙的用途。
（1）教師說：“這些紙有什么用嗎？（書寫、印刷、包裝、折紙等）。
（2）擴展幼兒經驗。
教師說：”請你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。（在文具店、家里、書店……）請你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。
（3）教師說：“剛才紙娃娃說，想請我們班的小朋友設計一頂帽子，然后用來開舞會時帶的。老師有一個設計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜歡的.紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧！教師邊說邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛惜紙。
教師說：”小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現在帶上自己折的帽子參加舞會去！
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現、去觀察。
一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十
1、能對科學現象產生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料。
（一）激發(fā)興趣、引出活動內容。
1、談話導入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）。
2、教師質疑小結。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）。
（二）幼兒操作活動。
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）。
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮巍?/p>
2、幼兒操作。
3、交流：我發(fā)現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）。
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）。
5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）。
8、你們都發(fā)現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）。
9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
（三）觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。
（四）延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十一
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2生活中體驗聲音的產生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產生。
小結：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應少聽噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
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幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十二
孩子們在草地上玩的時候，常常會覺察衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又奇怪???，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經受。全部這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是特別感愛好的。因此我抓住了孩子的愛好點，創(chuàng)設了合適幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環(huán)境，以此來促進幼兒樂觀主動的觀看、理論、體驗，使孩子們在操作中覺察植物中是含有色素的，并初步理解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開頭，培育孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊＇。
1.知道植物中含有各種色素，初步理解植物色素的用處。
2.培育對大自然的奇怪???心和探究的愛好。
3.體驗合作印染的歡樂，享受成功的喜悅。
4.樂觀的參加活動，大膽的.說出自己的想法。
1.各種植物的葉子、果實、花瓣等當孩子們覺察自己也能像教師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢著成功的喜悅。同時通過觀看手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體里跑出來。)。
3、借助工具探究各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?
幼1：不知道，沒有吧?
幼2：有，紅色。
幼3：黃色。
師：教師給你們預備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要準時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。
(幼兒操作、教師指導：你找到什么顏色?再用別的試試看，留意別敲到手上。)。
師：
找好的小伴侶把你的顏色貼到黑板上來。
幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色。
師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍，還有我們剛剛找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。
(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會不會藏著其它顏色，再讓他們通過理論去驗證自己的猜測，從而使他們覺察植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新覺察與同伴溝通共享。)。
師：這些美麗的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。
(觀看錄像)。
師：植物色素有什么用呢?
幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變美麗、可以做化裝品和水彩筆、還可以染布。
(通過觀看人們利用植物色素消費的各種產品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用處有一個初步的理解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培育幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發(fā)幼兒喜歡科學、喜歡生活的美妙情感。)。
5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。
師：看，教師今日圍的圍巾就是用植物色素染成的。美麗嗎?你覺得哪里最美麗?
幼1：我覺得那個邊上最美麗。
幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。
幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。
師：這條圍巾可是教師細心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小伴侶一組，用植物色素共同染一條美麗的圍巾。
(幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒留意花型的擺放，顏色的搭配。)。
師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人教師看一看。問問客人教師我們的圍巾美麗嗎?
師：大自然真是太奇異了，幫我們印出了這么漂亮的圍巾。如今把我們今日覺察的植物色素的隱秘告知班上的小伴侶。
(最終孩子們用自己覺察的植物色素印染出漂亮的圍巾，體驗探究與制造獲得的喜悅與歡樂。)。
在設計、組織這次活動時，我留意了以下幾點：
一、進展幼兒的自然智能。
“植物色素＇這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然喜歡了多少，愛好進步了多少。因此，在活動一開頭通過教師變魔術來調動幼兒的奇怪???心和探究欲望，也為后來幼兒的自主探究打下了根底。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而覺察植物色素的隱秘。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探究獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。
二、進展幼兒人際關系智能，培育幼兒的合作交往力量。
在活動中教師給孩子制造了這樣一個“合作嬉戲＇的時機：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必需與別人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商議?，要互相看看，可有的孩子仍舊是各印各的。但最終四個孩子要共同將圍巾展現給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十三
背景設計：
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學習，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內容還是不離開這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經驗得以提升。
大班幼兒求知欲望強，他們好問好學，對數學知識也較感興趣，積極嘗試做一些計算練習，為跨入小學做一些必要的準備。我們知道數學活動有時顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學會加減練習、編一些應用題，內容顯得過于狹窄單一，很難調動幼兒的學習積極性。
綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領下，預設了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學習積極，滿足他們探索太空的若干需求。
活動目標：
1、運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的操作過程。
3、主動參與實驗探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、寫有6—10數字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫數字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數卡一套，彩色”通行證“一、手指游戲導入。
師：今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數字游戲。
兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師。變、變、變個……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認識嗎？（楊利偉，翟志剛等）。
2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。
3、出現星星圖片，揭示上月球的要求。
要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數字，數字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和其中一顆星星上的數字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼，第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。
……以同樣的方法，讓幼兒練習6—10的分合。
5、破譯了星星的號碼，接通星星的電話。
提出要求：上月球要進入軌道，進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領取通行證，就能登上月球。
三、解密碼上月球。
1、帶領幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲（復習10的分成）、
3、幼兒解密碼，第二次操作。
4、檢查密碼，領取通行證。
5、幼兒登上軌道，虛擬上月球。
活動延伸：
聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評析執(zhí)教了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的現狀作為科學探究的對象，讓幼兒運用已有的數學知識解答虛擬游戲中的問題，使得數學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒又?，我以登上月球為線索，把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前，促進了幼兒的感官探索；把簡單劃一的數字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數學經驗，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進一步認識到學習知識的重要性，對促進幼兒的學習積極性也起到了較好的推動作用?；顒又校變赫J真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在?！蓖ㄐ凶C"的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有些小朋友做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有成功和被重視的感覺，課堂氣氛非?；钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數學經驗，增強了幼兒的責任意識，又促進了語言和思維的相互作用。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十四
1、引導幼兒在活動中發(fā)現不同透鏡的特征，并用語言表達其發(fā)現。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
一、第一次嘗試：玩透鏡。
2、幼兒操作嘗試。
3、引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4、得出結論：不一樣，有的放大，有的縮小。
二、第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現：凹面鏡、凸透鏡的特征。
2、幼兒嘗試操作，發(fā)現不同的'原因。
3、引導幼兒討論。
1）哪種鏡片看東西會變??？（中間薄的鏡片看東西會變小）教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）。
2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。
3）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試：
2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？
3、引導幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4、得出結論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。
整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十五
活動意圖：
設計此活動，旨在讓幼兒動手操作、創(chuàng)造的同時，發(fā)現有趣現象，培養(yǎng)幼兒對科學的探索欲望。
活動目標：
1、初步了解電能產生磁能。
2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導線圈數有關。
3、通過實驗，激發(fā)幼兒好奇心，產生探索欲望。
4、通過對比，引導幼兒主動思考，促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
采用的科學方法：
對比法、討論法、探索發(fā)現法。
活動準備：
幼兒材料：
雙入電池盒、電池（電池屬于公共材料，之后每節(jié)課都會用到留下或下次帶兩個新的）。
鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線。
教師材料：
同上、兩塊磁鐵。
實驗步驟：
1、將鱷魚夾穿在電池盒導線上。
2、將鱷魚夾與導線相連。
3、用砂紙將漆包線兩端打磨好。
4、將漆包線如圖纏繞在釘子上。
5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方。
6、安裝電池，用釘子吸引曲別針。
活動過程：
（一）兒歌導入。
1、兒歌：小小磁鐵真神奇，喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起，請你分清南北極。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
（磁鐵到底喜歡什么？幼兒開放性思考并回答，能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。
3、什么是磁鐵的南北極。
（通過試驗引導幼兒驗證磁鐵的南北極。用有標明兩極的.磁鐵，根據“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來，靜止時n極指向北方，s極指向南方。因為地理的南北極是地磁的北南極）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
（1）引導幼兒怎樣使鐵釘產生磁力？
提問：小朋友有沒有辦法讓鐵釘產生磁力？認識各種材料，并進行說明。激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒利用已有經驗和自主探究使鐵釘產生磁力。了解鐵釘通電能產生磁力。
（2）鞏固電池正負極知識，并進行安裝。（我們把電池裝入電池盒，正極和負極安裝正確才能發(fā)電。）。
（3）怎樣使釘子通電，引導幼兒組裝串聯電路，
（利用串聯知識：串聯電路。串聯是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件（如電阻、電容、電感等）逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。串聯電路中通過各用電器的電流都相等）。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
（1）教師組裝步驟：先將銅絲纏繞在鐵釘上，然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾，兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接，用通電的鐵釘吸引回形針進行試驗。
（2）將通電的鐵釘試一試，觀察鐵釘是否具有磁力。
（3）教師指導幼兒操作。幼兒一起來感受電能產生磁的科學知識。
（4）幼兒自由探索，電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。
3、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。
（三）互動課堂。
1、根據互動課堂問題進行提問：
小朋友們想一想，下面哪種情況可以抓到萊克。（幼兒觀察畫面，根據串聯電路的知識找出正確答案。）。
2、游戲：小能手。
幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品？在教室自由尋找，自由試驗。
（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評。
1、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。
2、提問：書中科學知多少部分，
3、作品展評：哪個小朋友能吸上更多的曲別針？
（五）總結延伸。
電磁鐵的磁力與電池電量有關。（用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。）。
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動反思：
保護并發(fā)揚兒童好奇、好探索的天性，不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活，還要給他的一生留下美好回憶。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十六
活動目標：
1.了解不同昆蟲的食物。
2.了解昆蟲的動作姿態(tài)。
3.在活動中鍛煉大肌肉動作的協調性。
活動準備：
幾種常見昆蟲的食物圖卡數張，如花（蜜、粉）、小蟲或食物碎屑燈。
活動過程：
拿出昆蟲圖卡，請幼兒說一說，做一做：
這些昆蟲的動作姿態(tài)是怎么樣的'呢？
鼓勵幼兒模仿其動作。
這些昆蟲平時吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等）若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲“昆蟲運動會”--昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會。
介紹游戲的玩法：教室（運動場）的兩端分別是起點和終點，在終點放置昆蟲食物圖卡。
將幼兒分成數隊，如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊，請幼兒戴上頭套。
哨音開始，各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動作，走到終點，并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點，然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。
按照此方式活動直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣，該游戲可多次重復。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十七
1、能對科學現象產生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動內容。
1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)。
2、教師質疑小結:為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
二、幼兒操作活動。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結:是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的`鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)。
9、小結:原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們人都可以躺在上面了。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
中班社會繪本《愛哭的貓頭鷹》優(yōu)質課視頻+ppt課件+教案。
幼兒園大班科學教案奇妙的傳聲筒含反思篇十八
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛護花草樹木的根。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
一、引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進入活動室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境）。
請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的'同伴根是什么樣的？（在這里體現了幼兒相互交流的過程）。
2、引導幼兒認識植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。）。
3、教師總結：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
二、根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。
（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看課件“根的吸收”。
（通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識）。
三、根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們人類治病的。
四、藝術品：根雕。
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力）。
五、游戲：找植物的根。
（為了進一步鞏固幼兒對根的認識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根）。
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了?，F在我們去給它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。
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