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幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇一
尊敬的各位評委老師：
大家__好!
我是應(yīng)聘幼兒園教師的__號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備，說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸和說活動(dòng)反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。
一、說教材。
《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會(huì)意識起著承上啟下的作用?！毒V要》明確指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長大的過程。
其中，樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己長大的過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情。
幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評價(jià)，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。
三、說活動(dòng)方法。
我將引入多種活動(dòng)方法來豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
五、說活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入部分。
以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵(lì)幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動(dòng)手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念!
六、說活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動(dòng)延伸必不可少。活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確對待夜晚，培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗的性格。
2．知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
3．樂意在”辯論“中大膽說出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，記號筆，紙，油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
一天里面除了白天就是夜晚，是嗎？（是的）。
白天小朋友們在幼兒園里學(xué)本領(lǐng)，做游戲，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看電視、跟爸爸媽媽聊天.........）。
師小結(jié)：晚上的時(shí)候我們也可以做很多開心的事，可以過得很愉快，很有滋味。
但是有一只兔子很不喜歡夜晚，（出示兔子）想想小兔為什么不喜歡夜晚？（怕黑，不能出去拔蘿卜，太暗，看不清.......）。
師小結(jié)：到底小兔為什么不喜歡夜晚，我們來聽聽故事就知道了。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，教師講述故事第一部分。
兔子喜歡白天..........他倆吵累了，還是沒有結(jié)果，一起去找別的人來評評理。
1.那小朋友們說兔子為什么不喜歡夜晚？（因?yàn)樘煲缓谑裁匆部床磺?，只好去睡覺，所以兔子不喜歡夜晚。）。
2.那如果小兔和貓頭鷹找到了你，你會(huì)對小兔怎么說？（幼兒自由回答）。
它們還找了誰呢，我們繼續(xù)來聽下面的故事。
教師講述故事第二部分。
野牛是怎么說的？（野牛：兔子說得對，白天是不夠。沒有白天，我就看不清哪兒有嫩嫩的青草，肚子就吃不飽了。）。
小鳥是怎么說的？（小鳥：白天已經(jīng)夠了，沒有黑夜，我們就不敢睡覺了。因?yàn)樘旌冢瑪橙丝床磺?，我們才敢放心地睡覺。）。
小兔和貓頭鷹還找了很多的動(dòng)物朋友為它們評理，可最后有沒有評出個(gè)結(jié)果？（沒有）。
師小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都不一樣，有的動(dòng)物是白天的時(shí)候出來活動(dòng)的，而有的動(dòng)物是到晚上的時(shí)候才出來的。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，請幼兒討論：如果只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？
幼兒各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。
教師小結(jié)：白天與黑夜不停地在交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管你喜歡白天還是黑夜，它都是存在的，所以不管是白天還是黑夜我們都要用愉快的心情去面對，白天和黑夜一樣精彩，一樣讓人快樂！
四、活動(dòng)延伸。
剛剛我們小朋友說了晚上的時(shí)候可以看星星、看電視、做美夢......那接下來我們就把這些美好的事畫下來。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇三
說教材：
新《綱要》明確提出幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而好奇心和想象力又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受，最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了游戲性較強(qiáng)的《數(shù)學(xué)宮》，本次活動(dòng)撇開了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關(guān)游戲，使幼兒進(jìn)一步的掌握10以內(nèi)的加減法。
說目標(biāo)：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，
目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算。
目標(biāo)二是：發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
說重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的目標(biāo)一既是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場標(biāo)志，皺紙，1--10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車），每人一套數(shù)字卡（1--10），白紙，記號筆，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口）。
說過程：
本次活動(dòng)分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入游戲，由老師提議”今天的天氣真好啊，讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)入活動(dòng)室后，老師提要求，“讓我們把車停到停車場吧，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號，千萬別停錯(cuò)??！”車子停好后老師帶著幼兒一起進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。
第二部分是闖關(guān)游戲：請配班老師模仿錄音說：“歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。老師打開第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說一個(gè)數(shù)，小朋友對一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順利闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計(jì)了3面小旗幟，幼兒答對后進(jìn)入第二關(guān)。進(jìn)入第二關(guān)時(shí)，再請配班老師說”小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：占圈?！斑@樣可以激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈的探索欲望，進(jìn)入第二關(guān)后，老師再次打開要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占對應(yīng)得數(shù)的圈，這個(gè)游戲可根據(jù)時(shí)間反復(fù)多次。第二關(guān)結(jié)束后，請配班老師說出第三關(guān)的名稱”小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰寫的多。老師帶小朋友來到第三關(guān)的場地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個(gè)數(shù)，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它，請小朋友把算式寫在事先準(zhǔn)備好的白紙上，然后老師逐個(gè)檢查，這一關(guān)相對來說比較難，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。
第三部分是結(jié)束部分，祝賀小朋友們闖關(guān)成功。博士爺爺啊在教室里給你們準(zhǔn)備了很多禮物，小朋友開好汽車跟我一起去拿吧。小朋友聽音樂離開活動(dòng)室。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇四
中華民族具有豐富民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖話題，也看過有關(guān)十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動(dòng)物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)要求，十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進(jìn)行簡單判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》基本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動(dòng)重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物名稱及其排列順序；由于十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動(dòng)難點(diǎn)。
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性，讓學(xué)生明確十二生肖動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體特點(diǎn)。本次活動(dòng)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表知識基礎(chǔ)，知道鐘表上12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字輪回是怎么回事。運(yùn)用知識遷移原理，將幼兒對鐘表知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學(xué)生理解難度，有利于學(xué)生理解十二生肖輪回，是突破知識難點(diǎn)有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動(dòng)物好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識鐘表。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：
1、你知道自己屬相嗎？屬啥？
2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識，目是調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對屬相認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實(shí)際上人屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物特征，強(qiáng)化幼兒認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動(dòng)物變形圖案。
在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定認(rèn)識，但是十二生肖變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時(shí)依序?qū)?yīng)動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學(xué)手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠頭飾。
教師設(shè)置具有層次性問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師問題如下：
1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說說學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)高潮。
三、結(jié)束部分。
通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇五
四是請幼兒畫畫黑夜里一些有意義的事情，這一環(huán)節(jié)不應(yīng)該一定要請幼兒畫夜晚的情景，可以讓幼兒自由選擇，喜歡白天的人畫一畫白天的景象，喜歡黑夜的就畫畫黑夜的景色。這節(jié)課的主題就是讓幼兒了解白天和黑夜一樣重要。幼兒在回答完后都等著教師的小結(jié)時(shí)，我會(huì)持續(xù)幾秒，這給人的感覺是將課堂氣氛顯得比較迷茫，是不應(yīng)該出現(xiàn)的癥狀。教師拋出來的球，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，容易理解的，就能引起幼兒想接住的興趣。反之，有一定難度，有的幼兒就束手無策了。因此，教師的提問，一定要掌握幼兒的最近發(fā)展區(qū)?？偟膩碚f，對于故事的選材還有待斟酌，故事的題材較簡單，幼兒很容易就回答出教師提出的問題。其實(shí)教師可以對這個(gè)故事的深層含義進(jìn)行挖掘，發(fā)掘出故事的內(nèi)在價(jià)值，這樣對幼兒對教師都是一個(gè)能力上的提升。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇六
說教材：
《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物或現(xiàn)象感興趣，并能利用多種形式積極探索。“我長大了”讓幼兒從自身的變化來進(jìn)行觀察認(rèn)知，體味長大的快樂。中班幼兒還處于直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發(fā)散思維、評價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)理論為依據(jù)，將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下：
說目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。
2、能力目標(biāo)：能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)期盼長大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說重難點(diǎn)：
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)：目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)3為難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備：
1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也說話”因此，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物，小時(shí)候的照片，和在小班參加一些活動(dòng)的照片，幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)、發(fā)揮家長資源，準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
(2)、ppt，多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長大的過程。
(3)、操作材料。
說教法：
1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開始的?！辈捎胮pt進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片，將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長過程以簡明、可感的方式展示出來。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始?！弊層變涸诓僮髦校约捍┐┬r(shí)候的衣服，在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長大，在操作中進(jìn)行排序等，讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法：中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，對于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的，通過師幼交流、幼幼交流讓幼兒對事物的認(rèn)識更加全面，也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖，促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
說學(xué)法：
1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人，促進(jìn)知識的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！痹诨顒?dòng)中，幼兒看看、穿穿、說說、做做，更能激發(fā)幼兒對長大的期盼。
說活動(dòng)過程：
在本節(jié)活動(dòng)中，遵循教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)。
一、游戲激趣“猜猜我是誰”。
用照片導(dǎo)入，他是我們班的哪位小朋友?
先開始請幼兒辨別較容易的，再辨別變化較大的，請幼兒將照片與真人進(jìn)行對比觀察。
小結(jié)：我們現(xiàn)在長大了，和以前不一樣了。
設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒自己小時(shí)候的照片，激發(fā)幼兒探究的興趣，通過照片和真人的對比，引出“長大”一詞，給幼兒以直觀、可感的視覺感受。
二、直觀感知自身的長大。
1、感知身體上的長大。
出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等，進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時(shí)候穿過的衣服，用過的東西，在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié)：請一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服，給大家展示。身體長大了，衣服穿不下了。
2、感知能力上的長大。
播放一段幼兒小時(shí)候和長大后的錄像，進(jìn)行對比觀察，讓幼兒感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié)，以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放，教師用飽含感情的語言配背景音樂，講述幼兒的成長過程，讓幼兒在視聽結(jié)合中，感受長大的快樂，體味生命的奇妙，運(yùn)用情感上的煊染，調(diào)動(dòng)孩子的激情，為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說一說的愿望。
三、交流討論：你們還會(huì)長大嗎?長大了想干什么?
教師通過提問幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架，讓幼兒抓住表述的要點(diǎn)，進(jìn)行交流講述，老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒主體，教師主導(dǎo)的作用，幫助幼兒用完整語言，清楚表述。
四、集體操作活動(dòng)，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則，進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊(duì)將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓幼兒在說說做做中，進(jìn)一步感知長大，同時(shí)分組活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂活動(dòng)“你別說我小”中，進(jìn)行表演，結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下，讓幼兒在音樂中感受長大的自豪?！毒V要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”，通過表演讓幼兒從情感上悅納自我，享受成長的快樂。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇七
《沉與浮》是選自幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，旨在讓幼兒通過常見的材料，有趣的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行感知，萌發(fā)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)幼兒探索欲。符合《綱要》指出：“科學(xué)教育是貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”這一要求。結(jié)合《綱要》要求以及中班幼兒特點(diǎn)，我設(shè)置了如下三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類，并可以利用“”和“”來進(jìn)行記錄。
情感目標(biāo)：樂意參加沉與浮實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。
結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容以及以上確定的三維目標(biāo)，本次活動(dòng)我設(shè)立了如下教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象，并可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：可以利用“”和“”進(jìn)行記錄。
在活動(dòng)中，我們不僅要對教材進(jìn)行分析，還應(yīng)該對幼兒進(jìn)行分析，這樣才保證因材施教。接下來我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒有意性行為開始發(fā)展，活潑好動(dòng)，好模仿，求知欲強(qiáng)，喜歡與同伴進(jìn)行交往，而思維處于具體形象思維階段，因此我設(shè)計(jì)的《沉與浮》活動(dòng)為幼兒提供了大量感性材料，可以讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何利用簡單常見的材料，進(jìn)行有趣的科學(xué)游戲，并可以對它們的現(xiàn)象進(jìn)行記錄表達(dá)。從而可以豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的方式引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極作用中得到發(fā)展。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)該成為幼兒的支持者，合作者，引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開放研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中，我將采用實(shí)驗(yàn)游戲法為主，談話法和觀察法為輔來進(jìn)行活動(dòng)的開展，摒棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題，讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識，得到經(jīng)驗(yàn)。
著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾指出：“作為教師，應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。”因此，本次活動(dòng)我做了如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：沉浮材料（小石塊、小鐵塊、玻璃球、鑰匙、硬幣、鐵罐、紙船、塑料空瓶、木塊）記錄表、臉盆每組一份。
活動(dòng)過程是一個(gè)活動(dòng)最核心的環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及對知識的掌握程度，我采用層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動(dòng)，基本流程分為如下五個(gè)部分：
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
本環(huán)節(jié)我會(huì)通過設(shè)計(jì)“小伙伴迷路”的情境，用生動(dòng)有趣的話語，導(dǎo)出沉浮材料，讓幼兒初步認(rèn)識沉浮材料，可以說出沉浮材料的名稱，通過有趣的談話方式，讓幼兒對接下來的活動(dòng)充滿期待。
（二）大膽猜測，初步感知。
在本環(huán)節(jié)，我會(huì)通過以“鑰匙實(shí)驗(yàn)”為例，先讓幼兒對鑰匙放入水中后的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜測，并讓幼兒談?wù)勛约旱目捶?，說出自己猜測理由，并通過幼兒觀察真正鑰匙進(jìn)入水中的現(xiàn)象，驗(yàn)證幼兒猜測是否正確，從而對物體在水中的現(xiàn)象，有初步感知。
（三）認(rèn)識沉浮，進(jìn)行記錄。
在本環(huán)節(jié)，我會(huì)在幼兒觀察并認(rèn)識“鑰匙實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，出示記錄表，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識理解“”和“”符號的含義，并可以通過教師提問，并示范，在此過程中，我會(huì)提出如下富有啟發(fā)性的問題：“小朋友們，這個(gè)符號是什么呢“”？鑰匙沉在水底，是在下面還是上面？可以用哪個(gè)符號表示？”使幼兒可以利用這兩個(gè)符號，讓對鑰匙的沉浮現(xiàn)象進(jìn)行記錄，從而加深幼兒對實(shí)驗(yàn)的理解。
（四）分組實(shí)驗(yàn)，深度感知。
（五）進(jìn)行游戲，遷移內(nèi)化。
本環(huán)節(jié)，我會(huì)通過“幫小材料找家”游戲，由幼兒根據(jù)記錄表上的記錄內(nèi)容，幫助沉浮材料，找到相應(yīng)的“家”，從而對今天的活動(dòng)得到更深刻的遷移內(nèi)化，并在活動(dòng)過后教師進(jìn)行總結(jié)，對幼兒的記錄表以及游戲結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，并幫助幼兒再次回憶，從而使幼兒得到正確完整的知識。
好的教育不是止與特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的`過程，因此我將采用家園共育的方式進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回家與父母一起發(fā)現(xiàn)更多可以用來做沉浮實(shí)驗(yàn)的材料，寓學(xué)習(xí)與生活之中，并與父母一起完成記錄表，通過這種方式可以增進(jìn)親子感情，并達(dá)到家園一致，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇八
各位評委好：
我今天說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課。
一、設(shè)計(jì)意圖：
茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合《綱要》中的對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果的要求。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識，了解幾種生活中常見的茶葉。
2、通過品茶，初步認(rèn)識到茶葉是一種解渴的好飲料。
3、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手能力。
4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。
只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識了解幾種常見的茶葉。
難點(diǎn)：制作茶飲料。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。
3、有關(guān)茶知識的課件。
4、《茶葉的聚會(huì)》故事cd.
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：
（1）師：“上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小朋友一起分享。
（2）請幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結(jié)。
2、介紹有關(guān)茶的知識。
（1）將幼兒收集和老師準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。
（3）聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。
（1）師：小朋友，我們了解了這么多茶的知識，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒互相討論）。
（2）請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。
（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)明制作”茶飲料“.
教師要給予幼兒幫助，并提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全。
（4）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
五、小結(jié)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸：
引發(fā)幼兒繼續(xù)探究”茶“知識的興趣。
以上不是一成不變的，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理，如有不當(dāng)，請各位評委提出寶貴意見。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇九
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
(一)、整體思路意圖。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學(xué)方案。
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸，讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十
1、樂意動(dòng)手探究，發(fā)現(xiàn)并表達(dá)光透過不同材料所產(chǎn)生的變化。
2、喜歡探索科學(xué)活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及問題。
小舞臺(tái)展板(5份)、記錄板一塊;手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。
1、教師出示小舞臺(tái)展板：這是誰呀?他們在干嗎?
2、主要問題：在舞臺(tái)上跳舞，需要些什么?(幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
3、小結(jié)：在舞臺(tái)上表演，除了服裝道具、音樂，還要舞臺(tái)燈光。
過渡語：你們愿意當(dāng)燈光師，幫助他們調(diào)試燈光嗎?
1、師：你們椅子下的小籃子里有小手電，拿出來試試吧。
師幼用手電筒制作燈光(同時(shí)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?)
小結(jié)：原來我們用手電筒可以制造出燈光，但只有一種顏色太單一了。
1、出示記錄板：這里有三種不同的紙(逐個(gè)出示)，猜猜能不能制作出彩色燈光呢?為什么?說說你的理由。
幼兒自由猜測，教師做記錄(粘貼笑臉等)
2、幼兒分組嘗試。
老師為你們準(zhǔn)備了三種材料，你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試，看看到底他能不能調(diào)試出彩色燈光來。
(幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料制作彩色燈光)
3、集體分享交流：
提問：你制造出燈光了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?
(根據(jù)幼兒的講述在記錄板上作記錄并現(xiàn)場試驗(yàn)驗(yàn)證，重點(diǎn)講述玻璃紙)
小結(jié)：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一點(diǎn)點(diǎn)光，玻璃紙的透光度最好，它呀最適合制作燈光了。
2、幼兒猜測，老師根據(jù)幼兒講述涂色塊。
4、幼兒再次探索(幼兒分組操作，關(guān)注幼兒能否發(fā)現(xiàn)用顏色疊加的方式制造出不同的顏色。)
5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光?用了什么好辦法?
現(xiàn)場驗(yàn)證并記錄(先請一名幼兒講述和驗(yàn)證，然后幼兒講述，教師協(xié)助驗(yàn)證)
小結(jié)：原來手電筒的光通過玻璃紙能制造出彩色的燈光，而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光，好神奇啊。
師：我這里還有其他顏色的玻璃紙，我們到區(qū)角里去在試試，還能制作出什么顏色的燈光來。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十一
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計(jì)算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計(jì)思路。
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
（二）說活動(dòng)流程。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十二
球?qū)Ω队變簣@的孩子來說一點(diǎn)都不生疏，孩子們從小班就開端玩球。到了中班，已經(jīng)控制了球的許多弄法，自由地滾球?qū)Ω端麄儊碚f也比力熟習(xí)。連系中班孩子的現(xiàn)實(shí)程度，我把本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在格式滾球上，難點(diǎn)則是朝指定偏向滾球。詳細(xì)目的是如許配置的。
1、對滾球感愛好，充實(shí)體驗(yàn)在差別門路、差別質(zhì)地的質(zhì)料上格式滾球的興趣。
2、妙手眼和諧掌握球向指定偏向轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、有帶好球?qū)殞毜牧x務(wù)感。
連系中班孩子的年事特色，全部運(yùn)動(dòng)都環(huán)繞“帶球?qū)殞毴ビ^光”的游戲情節(jié)睜開。憑據(jù)運(yùn)動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們實(shí)驗(yàn)球的種種弄法后：
先生和孩子一路隨同“鈴兒響叮當(dāng)”的音樂做簡樸的球操，這是熱身也是個(gè)預(yù)備運(yùn)動(dòng)（哼唱著簡樸徒手樹模）。在伸展身材的時(shí)間，留意重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)腰、手段、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的運(yùn)動(dòng)和滾球的行動(dòng)精密相干，幼兒園教案同時(shí)經(jīng)由過程球操，孩子們和球天然地成為好朋儕。
1、在這個(gè)根本上，配置游戲情節(jié)并貫串運(yùn)動(dòng)的始終。一開端，用游戲的口氣“本日，咱們要帶著球?qū)殞毴ビ^光啦”吸引孩子，孩子們的愛好一會(huì)兒就變更起來了。
2、然后，預(yù)備多種質(zhì)料，好比拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙操縱它們計(jì)劃成難易差別的觀光門路，使孩子們在游戲中充實(shí)體驗(yàn)格式滾球的興趣而且天然地控制奈何掌握球向指定偏向轉(zhuǎn)動(dòng)。
門路重要分為四條，路面質(zhì)料、配置的停滯物都不雷同（連系門路圖報(bào)告）：左邊的第一條門路有一條小河，孩子們把球滾到這里要實(shí)時(shí)接住球顛末小橋達(dá)到目標(biāo)地，不克不及讓球失到水里，如許可以提示孩子留意運(yùn)球速率，同時(shí)熬煉孩子的控球本領(lǐng)；第二條門路中的墊子便是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的差別感覺；第三條門路是爬坡、第四條中是紙箱構(gòu)成的巖穴……）。
如許，孩子們可以自由選擇，走完一條門路可以接著實(shí)驗(yàn)別的.一條門路，運(yùn)動(dòng)密度加大了，制止了許多孩子期待的征象，恭敬了孩子的個(gè)別差別，更變更起了孩子們自動(dòng)思索、努力摸索的愛好。固然，跟著運(yùn)動(dòng)的深刻，可以加長旅程大概增多停滯物，也可以借助棍子、幼兒手工制作羽毛球拍等東西滾球進(jìn)步難度，使運(yùn)動(dòng)具有挑釁性，孩子才會(huì)對運(yùn)動(dòng)始終堅(jiān)持奇怪感和濃重的愛好。在這個(gè)歷程中，先生的重要使命便是細(xì)致不雅察、實(shí)時(shí)資助，使每一個(gè)孩子在本來的根本上都有前進(jìn)。
3、在運(yùn)動(dòng)歷程中，要實(shí)時(shí)存眷孩子們的體力狀況，恰當(dāng)調(diào)治孩子的運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)孩子比力累的時(shí)間可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞比缭S的情節(jié)，讓孩子獲得蘇息、規(guī)復(fù)體力，同時(shí)也訓(xùn)練了向指定偏向滾的技巧，由于球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了，球?qū)殞毨^承觀光”，孩子們可以繼承摸索。
游戲情節(jié)貫串始終，末了，觀光竣事，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽異常開心，她要謝謝每一位小朋儕。怎么謝謝呢？球媽媽也便是一個(gè)大球在小朋儕的肚子上滾一滾“親親小朋儕的小肚皮”；在腰上、肩膀上滾一滾，小朋儕呢可以躺在墊子上觀賞著音樂“享受”放松運(yùn)動(dòng)。
全部運(yùn)動(dòng)，先生沒有舉行任何的說教，每一個(gè)孩子就在痛快的游戲中不知不覺控制了滾球的根基技巧，而且充實(shí)感覺著格式玩球的快活！
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十三
本月我園開展了科學(xué)觀摩活動(dòng)。科學(xué)活動(dòng)由于知識性強(qiáng)，活動(dòng)中幼兒探索和操作環(huán)節(jié)多，因此需要教師具有靈活把控活動(dòng)的能力。中班幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)且喜歡探索，對周圍的各種事物和現(xiàn)象都充滿了興趣，因此活動(dòng)的選材一定要貼近幼兒的生活，富有情景化，趣味性，又具有操作性。本次我們教研組設(shè)置的課題是《滾動(dòng)與滑行》，分別由關(guān)靜云和卜亞莉老師以同課異構(gòu)的形式開展活動(dòng)。關(guān)老師是一位年輕、有活力的老師，從課件及操作材料的準(zhǔn)備來看，關(guān)老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準(zhǔn)備，課堂上，關(guān)老師教態(tài)自然大方，極富有親和力，就連枯燥、復(fù)雜的科學(xué)原理，從她的'口中說出，也覺得生動(dòng)有趣。滾動(dòng)和滑行這節(jié)課，內(nèi)容相對復(fù)雜一些，用摩擦力貫穿前后，分別展開探索?；顒?dòng)中，關(guān)老師先是引導(dǎo)孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形、五角星形等不同形狀，再引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的奧秘，在這個(gè)過程中出現(xiàn)了一個(gè)小問題，老師在探索目標(biāo)上出現(xiàn)了一點(diǎn)小的偏差，原本是引導(dǎo)孩子探索哪種形狀的橡皮泥滾動(dòng)的最快，哪種滾動(dòng)的最慢，可是老師在小結(jié)時(shí)概念有一點(diǎn)點(diǎn)混淆，說圓形的胖胖的橡皮泥才會(huì)滾動(dòng)，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個(gè)警鐘，科學(xué)活動(dòng)要求嚴(yán)謹(jǐn)、精簡，如果出現(xiàn)概念混淆的問題，很容易誤導(dǎo)幼兒，使得活動(dòng)達(dá)不到既定目標(biāo)了。
卜老師在活動(dòng)過程上做了修改，先引導(dǎo)幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動(dòng)，實(shí)際上使得活動(dòng)目標(biāo)更加的不清晰了，研討過程中，老師們都認(rèn)為，先探索滾動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解圓形的物體滾動(dòng)快，是因?yàn)槟Σ亮^小，其他形狀滾動(dòng)的慢是由于摩擦力較大，再在滑行實(shí)驗(yàn)中感受摩擦力的神奇力量，從而起到一個(gè)循序漸進(jìn)的作用。
通過各種各樣的觀摩活動(dòng)，我們也在不斷地思考和學(xué)習(xí)，我們只有反思和改進(jìn)，再努力實(shí)踐，專業(yè)素質(zhì)才能得到不斷地提高。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十四
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
一、談話：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）。
二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙。
”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）。
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?！?/p>
2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3、記錄總結(jié)。
記一記:(用數(shù)字表示)。
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶瘢饩驮酱?，紙?jiān)奖。饩驮叫 ?/p>
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作）?/p>
2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了！（提問：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3、記錄總結(jié)。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的`次數(shù)越多，力氣就越大?！?/p>
教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?；顒?dòng)中小乖能夠自己動(dòng)手實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)紙的形狀變化與支撐力之間的關(guān)系，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。在合作環(huán)節(jié)中，小乖不愿意與同伴合作，想通過一個(gè)人的力量完成任務(wù)，體現(xiàn)了小乖缺少良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，合作探索交流是科學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要方法。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十五
1、笑有很多種，能用體態(tài)、表情、小勝方式表現(xiàn)各種笑。
2、與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。
3、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。
確定這樣的活動(dòng)目標(biāo)是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，一大半幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
1、主題說明：
笑、開心的大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感、樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑。“開心一刻”引領(lǐng)幼兒開心歡笑、忘情大笑，在校生中體驗(yàn)、認(rèn)識、評判自己和他人情緒、情感，學(xué)會(huì)調(diào)控、轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感。當(dāng)笑聲關(guān)進(jìn)了神奇的箱子，大家都笑不出來時(shí)，幼兒感受到不能笑竟然像生病一樣難受。當(dāng)有趣的童話細(xì)膩的描繪了癢引起的笑，幼兒入迷地細(xì)察了生理反應(yīng)的體驗(yàn)竟然與心理情緒愉悅有著直接聯(lián)系；知道了笑，了解了笑，不能只會(huì)傻傻的笑，在惟妙惟肖的真實(shí)寫照中，幼兒辨析了吹牛、說笑話、漫畫、卡通片能讓人開心愉悅，他們同騙人的謊話有著本質(zhì)的區(qū)別。
2、用電腦投影出課件，請幼兒說一說是誰在笑，是怎么笑的，請幼兒學(xué)一學(xué)圖片中人物或動(dòng)物笑的表情和樣子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄒ约w活動(dòng)形式，主要采用談話法、觀察法、比較法）。
3、結(jié)束部分：
1、幼兒做各種表情、體態(tài)，教師用數(shù)碼相機(jī)對幼兒進(jìn)行拍攝。
2、講數(shù)碼相機(jī)與電腦相連，讓幼兒欣賞自己。
（以自由活動(dòng)形式，運(yùn)用嘗試法、游戲法、演示法）。
4、活動(dòng)方式的選用：
整個(gè)活動(dòng)我以分組活動(dòng)，集體活動(dòng)等形式開展，采用了小組討論法、談話法、嘗試法、游戲法、演示法、互動(dòng)法、觀察法、比較法，充分考慮了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。活動(dòng)中我注重幼兒活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性。
本次活動(dòng)既貼近幼兒生活又能拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符和幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展，使教師以多種形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過程。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對本次活動(dòng)的積極性，更好達(dá)到師幼互動(dòng)，在活動(dòng)中我利用了數(shù)碼相機(jī)、電腦及課件。
為更好地配合本次活動(dòng)，我利用了家庭這一教育資源，讓家長與憂而共同收集相片回憶開心的往事。
整個(gè)活動(dòng)中，教師使幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表述，耐心傾聽，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，即使以適當(dāng)方式應(yīng)答。尊重每一個(gè)幼兒，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
在美妙的諤諤中外音樂旋律中，幼兒學(xué)習(xí)如何悅耳的笑、優(yōu)美的笑。在科學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)中、幼兒探索他們知道如何化解消極情緒，驅(qū)散心中陰郁，讓自己心中更多些“陽光燦爛”的時(shí)刻。
5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
《開心照片》的重點(diǎn)在于指導(dǎo)笑有很多種，能大膽清除表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒用體態(tài)表情，笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。本次活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒獲得愉快情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)開朗、樂觀的心態(tài)面對生活。
確定以上重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是從大班幼兒實(shí)際情況出發(fā)和為幼兒園的終身教育服務(wù)為依據(jù)。
1、師幼共同收集自己或他人（動(dòng)物）的不同笑態(tài)圖片或?qū)嵨锊贾弥黧w墻面。
2、要求家長與憂而共同找出不同笑態(tài)照片，回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)開心的原因。
3、一部數(shù)碼相機(jī)、一臺(tái)電腦，制作各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的課件。
4、創(chuàng)設(shè)區(qū)域供幼兒日?；顒?dòng)。如美工區(qū)：提供筆、紙，幼兒畫出人物表情。表演區(qū)：提供各種裝扮材料，入口紅、紗巾、幼兒自由扮演滑稽人。益智區(qū)：提供各種有趣滑稽的圖片或圖書，幼兒分析不同的情緒。圖片區(qū)：提供多種笑話、漫畫書籍，供幼兒欣賞閱讀。
語言區(qū)：幼兒看漫畫書，滑稽的cd，及閱讀幼兒活動(dòng)材料。
根據(jù)新綱要精神和本次活動(dòng)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：
1、開始部分：教師出示自己開心大小的照片，說說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
2、基本部分：
1、幼兒向同伴介紹自己的相片，說一說自己笑成了什么樣子，為什么這么開心。
（以分組活動(dòng)形式采用小組討論法）。
2、請幼兒學(xué)你的笑，看一看不同的笑，并用體態(tài)、表情、笑聲表達(dá)不同的笑。
（以集體活動(dòng)形式，采用談話法、互動(dòng)法、探討法等充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師投入幼兒活動(dòng)，與幼兒共同體驗(yàn)快樂）。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽，幾點(diǎn)了》。它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。
l、教材來源：
認(rèn)識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易岡枯燥、乏味影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
2、目標(biāo)定位：
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
判斷能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明]o以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑—卜，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。
讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。
這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的白信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
根據(jù)哎綱要}精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。人班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
(一)幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭，這時(shí)幼兒站好不動(dòng)；當(dāng)說到雙數(shù)時(shí)，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個(gè)別幼兒操作數(shù)仁和實(shí)物忙宋證明]0以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
：)幼兒通過觀察。
t；)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識，形成概念，思維變得靈活，能用實(shí)物、動(dòng)作和語言米表現(xiàn)周圍世界。”所以在這一環(huán)；yj中游戲由淺入深：
當(dāng)幼兒問幾點(diǎn)時(shí)，熊媽媽不回答，只出示數(shù)p讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨(dú)白站好不動(dòng)，看到雙數(shù)，就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。
(三)幼兒通過親自操作歸納出單)o(數(shù)的排序規(guī)律。
小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢?呀?(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
l、音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站奸，游戲玩法如i所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國認(rèn)識更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛同中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動(dòng)、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十七
各位評委老師：
我說課的題目是幼兒園科學(xué)《動(dòng)手做玩具》。
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。此活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識。
2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗(yàn)成功的快樂。
人們常說：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以，我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。1、vcd、電視機(jī)、cai課件。2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時(shí)貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3。輕音樂磁帶、錄音機(jī)。
中班幼兒思維特點(diǎn)是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹，連貫地講述。是活動(dòng)的難點(diǎn)。
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。
1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。
2、我運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。
3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)。交流，分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十八
各位評委，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2、三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》。
4、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采用情景法，互動(dòng)游戲法。
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動(dòng)游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。
（一）引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
歌表演引出快樂小熊"hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點(diǎn)掌聲!"。
（二）導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論。
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個(gè)別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
（三）五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，"老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"。
3、出示課件(快樂的聚會(huì))，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動(dòng)物們是樣快樂的。
4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì)，能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!
（四）發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華。
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉，裝飾"快樂樹"。
3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
（五）教學(xué)反思。
提醒幼兒每天來園時(shí)，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
（六）布置作業(yè)。
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇十九
3月15日，我參加了惠農(nóng)區(qū)的學(xué)前教育領(lǐng)域的公開課大教研活動(dòng)，在惠農(nóng)區(qū)春苗幼兒園聽了教研室鄧愛軍老師的公開課——大班科學(xué)《有用的燈》，我從這幾個(gè)方面說說鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課：
一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
聽了鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課，我感覺這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：
1.讓幼兒認(rèn)識生活中的燈及用途。
2.讓幼兒用完整的語言描述自己見過的燈的作用及形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3.讓幼兒通過認(rèn)識燈的方法，掌握觀察事物的方法。
4.通過引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒科學(xué)探索欲望，體會(huì)科學(xué)的樂趣。
二、老師教了什么：
關(guān)于這個(gè)問題，雖然課后研討時(shí)鄧?yán)蠋熣f她沒有“教”給孩子什么，但是她那一個(gè)個(gè)有力的問題就是教給孩子的，“你在哪見過的？”“用來干什么的？”“什么形狀的？”等等這一系列的問題就是教給孩子的，她教的巧妙，教的不留痕跡，但又是特重要的東西——方法，這個(gè)世界的奧妙不是在課堂上都能學(xué)到的，只要教給方法孩子隨時(shí)都可以學(xué)。
在評課的時(shí)候有老師說了，要是把燈分類的講給孩子們會(huì)更好，這樣孩子對燈的功能作用會(huì)有個(gè)更清晰的認(rèn)識，這個(gè)問題提出的很好，但在科學(xué)這堂課上是不是很實(shí)用我覺得有待商議，假如老師都給孩子分好類，我覺得孩子的自主學(xué)習(xí)就會(huì)體現(xiàn)不到，要是在課堂的最后讓孩子自己把圖片上的燈按照自己的方法分一分可以看看效果。
三、孩子學(xué)到了什么？
聽完鄧?yán)蠋熯@節(jié)課，我覺得孩子學(xué)到的有這么幾點(diǎn)：
1.孩子認(rèn)識了生活中的一些燈，知道了它們的名稱、用途、出現(xiàn)的地點(diǎn)以及基本的形狀特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)了用完整的語言描述燈。
3.初步掌握了觀察燈的方法。
四、這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
聽完鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)的地方很多，我就從下面幾點(diǎn)說一說：
1.鄧?yán)蠋煹恼n堂調(diào)控能力非同一般，她能把5、6歲孩子的課堂持續(xù)組織的那么好真的是一位資深的老師，當(dāng)然孩子們這樣好的習(xí)慣也和春苗幼兒園的老師的常規(guī)管理好分不開的。
2.鄧?yán)蠋煹恼n堂充分地體現(xiàn)了幼兒的主體地位，正如她說的她并沒有教給孩子什么，都是他們自己在學(xué)，課堂的大部分時(shí)間都是孩子在學(xué)。
3.采用比賽的這種游戲教學(xué)方法讓孩子能在玩中學(xué)，讓他們既能體會(huì)學(xué)習(xí)掌握知識的`樂趣，又能讓他們積極的參與同時(shí)又學(xué)到了東西，真是達(dá)到了事半功倍的效果。
4.鄧?yán)蠋熖貏e重視幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是一個(gè)好老師常年堅(jiān)持的好習(xí)慣。
五、遺憾之處：
1.鄧?yán)蠋熢谥v到霓虹燈和手機(jī)燈的時(shí)候，老師問：“這叫什么燈？”孩子們說是裝飾燈的時(shí)候，孩子們說的是對的，沒有必要強(qiáng)調(diào)說是霓虹燈。
2.結(jié)尾的時(shí)候有點(diǎn)倉促，也有評課的老師說了讓孩子動(dòng)一動(dòng)，也就是說把學(xué)到的東西給大家展示一下，鄧?yán)蠋熥詈蟀l(fā)了幾張圖片，可以讓孩子把圖片上的燈向大家介紹一下，也可以讓孩子按照今天所學(xué)的燈地不同功能和用途給燈分分類。
總之，在鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課上值得我學(xué)習(xí)的地方很多，值得我以后注意的地方也很多！以上僅僅是我個(gè)人的看法，如果有什么說的不到位的地方希望學(xué)前教育的同行能指出來，在相互交流中更可以幫助我在專業(yè)上盡快成長。
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)沉與浮說課稿篇二十
由于高中二期課改的教材沒有完全鋪開，我校仍選用滬版的《音樂欣賞》這本老教材，但我用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了這堂課。二期課改注重音樂的文化性及學(xué)科的綜合性，基于此教學(xué)理念，我選擇了這一課題——《音樂與詩歌的交融》，本課題的教學(xué)是在音樂教學(xué)過程中有機(jī)地融入文學(xué)元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和喜愛音樂與詩歌相結(jié)合的作品，具有一定的廣度和深度。本節(jié)課討論重點(diǎn)是西方的詩歌與音樂的結(jié)合，其次，立足于拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解和表現(xiàn)音樂的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生的審美能力的目的。
在制定教學(xué)目標(biāo)前，我仔細(xì)地研究了教材，選用了小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》、《魔王》、《乘著歌聲的翅膀》三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路。其次，對學(xué)生的音樂知識背景作了一定的了解、分析，同學(xué)們在初中時(shí)學(xué)習(xí)了回旋曲式、曲式結(jié)構(gòu)、琶音音型等，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和表現(xiàn)能力，對于作曲家也有所了解。上理工附中是一所區(qū)重點(diǎn)高中，結(jié)合高一學(xué)生的特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)音樂人文性與學(xué)科性的融合。
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：視聽導(dǎo)入，聽一聽、演一演、做一做四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流、旋律模唱、歌詞創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。
課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂畫面，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂與詩歌的交融。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，如根據(jù)音樂編排正確的詩歌順序、扮演不同角色、自己創(chuàng)作詩歌來演繹歌曲等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂與詩歌的交融，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。課堂最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，告訴學(xué)生中國古典詩詞與音樂的結(jié)合也有許多，激發(fā)同學(xué)們對中國古典詩詞的關(guān)注，為下節(jié)課分析中國詩詞與音樂的結(jié)合埋下了伏筆。
1、本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）欣賞三首音樂作品，師生共同研討音樂與詩歌的交融，增進(jìn)學(xué)生對音樂與文學(xué)相結(jié)合作品的關(guān)注程度、提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂的鑒賞力和審美能力。
（2）感受不同作品所帶來的音樂語言、音樂形象、音樂表現(xiàn)力和詩歌之間的融合，進(jìn)而了解詩歌的創(chuàng)作要符合音樂的意境。
（3）參與表演、討論等互動(dòng)活動(dòng)，加深音樂與詩歌交融的理解，提高探究能力和思辨能力，并在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編表演的能力。
（4）教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：由淺入深，層層遞進(jìn)，從音樂的角度分析《魔王》三個(gè)角色的形象。
重點(diǎn)：感知、理解、表現(xiàn)音樂與詩歌的交融。
2、本課的教學(xué)特點(diǎn)是：
首先通過周杰倫的歌曲《菊花臺(tái)》導(dǎo)入，耳熟能詳?shù)男汕{(diào)拉近與學(xué)生的距離，從而告訴學(xué)生《菊花臺(tái)》歌詞來源于唐朝末年黃巢的《不第后賦菊》中的詩句，同時(shí)切合了音樂與詩歌交融的這個(gè)主題。
其次，教學(xué)過程分成三大板塊。第一板塊是聽一聽：采用了維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家在作曲的過程中選用了十四行詩，詳述了音樂的內(nèi)容。初聽時(shí)把詩的順序打亂，學(xué)生根據(jù)音樂的情緒對詩重新排序。在聽的過程中提醒學(xué)生主題的多次出現(xiàn)，從中復(fù)習(xí)了回旋曲式的知識。第二次聽樂曲時(shí)出示詩正確的順序和曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知道音樂與詩歌之間存在著千絲萬縷的關(guān)系，二者密不可分。通過詩歌可以更好去理解音樂的內(nèi)容，使音樂這門抽象藝術(shù)有了具體含義。
第二板塊是演一演：選用了《魔王》這首敘事詩，為了讓學(xué)生能夠活動(dòng)起來，請三位同學(xué)朗誦表演詩中的三個(gè)角色，體驗(yàn)三個(gè)角色不同的語氣情緒，同時(shí)讓全體同學(xué)通過他們的朗誦，體會(huì)到三個(gè)角色的不同形象。這是本堂的難點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)從音樂的角度分析《魔王》三個(gè)角色的形象。于是在初聽一遍歌曲后，把音樂截成了若干個(gè)唱段，讓學(xué)生從音樂的角度去分析體會(huì)三個(gè)角色的不同形象。學(xué)生能經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)說出孩子是聲音出現(xiàn)一次比一次高，需要求援，最后推向高潮，突然停頓，預(yù)示著死亡的悲?。桓赣H是音區(qū)低，穩(wěn)重、保護(hù)孩子，柔聲詢問和安慰，試圖解除孩子的恐懼；分析魔王三次出現(xiàn)的鋼琴伴奏是有些難度的，因此我在鋼琴上彈奏三拍子的舞蹈音型和琶音音型塑造魔王的現(xiàn)象。考慮到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，我彈琴時(shí)放慢了速度，引導(dǎo)學(xué)生理解三拍子的舞蹈音型和琶音音型代表魔王甜言蜜語的誘惑力。
這首歌曲有個(gè)富有特色的前奏并且貫穿始終，我通過鋼琴模奏同音上的三連音，讓學(xué)生體會(huì)到這段音樂是模擬了疾奔的馬蹄聲。聽后使我們馬上感到一種緊張、局促不安的心理因素，同時(shí)也給整個(gè)故事定下了悲劇性的基調(diào)。
這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與詩歌之間成為均衡關(guān)系，不再是獨(dú)立的個(gè)體，而是你中有我，我中有你，音樂的表現(xiàn)力和詩歌的戲劇性都得到了完美的結(jié)合與細(xì)膩的交融。
第三板塊是做一做：我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中暢想做一回小詩人。通過門德爾松《乘著這歌聲的翅膀》的音樂，啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的美麗風(fēng)景、溫馨歌頌美好生活的情境。然后根據(jù)我發(fā)下的兩樂句歌譜，同學(xué)們來做一回詩人，以4、5個(gè)人為小組，集體創(chuàng)作詩歌形式的歌詞。在此過程中，我教學(xué)生先寫詩，然后把詞語逐字逐句的填到譜子里。在比較各個(gè)小組的創(chuàng)作歌詞后，我發(fā)揮學(xué)生們的長處，請一位學(xué)生代表朗讀自己的作品，另外一組演唱填進(jìn)譜子的歌曲，讓同學(xué)們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。最后我示范演唱由海涅作詞門德爾松作曲的《乘》。通過欣賞原版作品的過程中體會(huì)詞與曲巧妙的契合，學(xué)生在今后的音樂欣賞或是創(chuàng)作過程中都應(yīng)注意詞曲在意境與情感上的結(jié)合。
通過整節(jié)課的教學(xué)，讓同學(xué)們從感受音樂與詩歌的交融，到分析《魔王》中三個(gè)不同音樂角色，最后到創(chuàng)作詩歌作為歌詞，層層遞進(jìn)，從理論到實(shí)踐，使他們理解音樂不再是曲高和寡，詩歌也不再是陽春白雪，而是有機(jī)的結(jié)合，在欣賞美妙音樂的同時(shí)感受到詩歌的韻味，兩者的藝術(shù)魅力得到最大化的釋放，獲得多方面的享受和情感體驗(yàn)。
最后，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，告訴學(xué)生中國古典詩詞與音樂的結(jié)合也有許多，激發(fā)同學(xué)們對中國古典詩詞的關(guān)注，為下節(jié)課分析中國詩詞與音樂的結(jié)合埋下了伏筆，整節(jié)課在以宋代大詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》為詞，王菲演唱的《但愿人長久》歌曲中結(jié)束。
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