教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)和備課準(zhǔn)備。這是一些成功的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
高中英語(yǔ)教案全英文篇一
二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行改革。
高中英語(yǔ)課程改革的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具指導(dǎo)意義；建立多元，開(kāi)放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施。
因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語(yǔ)新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，我們英語(yǔ)老師究竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
反思我們的高中英語(yǔ)教學(xué)，不得不思考高中英語(yǔ)究竟該怎么上？?jī)?yōu)秀的高中英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、文化性。我們的高中英語(yǔ)教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。
一、教學(xué)反思的定義：
教學(xué)反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題或困惑時(shí)，通過(guò)不同程度的思考，并采取一定的措施，不斷加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而改善教學(xué)實(shí)踐的一系列活動(dòng)，是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。它還是一個(gè)教育者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我矯正、自我超越的過(guò)程。
二、教學(xué)反思的必要性。
新課程要求教師要具備一定的課程開(kāi)發(fā)與整合的技能，要求教師在充滿不確定性的教育環(huán)境中實(shí)踐和探索，要求教師以一個(gè)研究者的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐，成為反思的實(shí)踐者。正如教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”指出的那樣，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的，至多只能形成膚淺的知識(shí)。人民教育家傅任敢先生也提到了“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也”。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。特級(jí)教師袁王瑢指出，如果說(shuō)有什么“秘訣”，那就是勇于實(shí)踐，勤于總結(jié)，即上完一節(jié)課或教完一篇課文之后，應(yīng)該坐下來(lái)回想一下，寫點(diǎn)教后感，寫一得之見(jiàn)，記下疏漏之處。
三、教學(xué)反思的內(nèi)容1.反思一得之見(jiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師有時(shí)會(huì)突發(fā)奇想，迸發(fā)靈感，使得教學(xué)效果出奇的好，這些瞬間的靈感往往是在特定狀態(tài)下產(chǎn)生的，并非備課時(shí)預(yù)設(shè)的，它具有稍縱即逝的特點(diǎn)。這就要求我們老師及時(shí)反思并記錄下來(lái)，以便于下節(jié)課借鑒。作為教師，總會(huì)有或多或少自己滿意的地方，把它記下來(lái)，這就是教學(xué)一得。如我在教單詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記不住，一個(gè)單詞記十多遍，好不容易記住了，第二天又忘記了，學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)失去興趣。尤其是理科班的一些男生，課間我與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)流行歌曲非常著迷，于是我就嘗試用歌詞作例句，來(lái)激發(fā)學(xué)生“我愛(ài)記單詞”。如教單詞ugly時(shí)，我舉了一句歌詞的例句：iamuglybutiamgentle.（我很丑，但我很溫柔）學(xué)生很快記住了ugly和gentle兩個(gè)單詞。再如，在教whatever時(shí)，我唱了一句rightherewaiting（此情可待）：whereveryougo,whateveryoudo,iwillberightherewaitingforyou,（無(wú)論你去哪，無(wú)論你在做什么，我都在這兒等你。）學(xué)生也很快掌握了whatever的用法，收到了“唱的比說(shuō)的好聽(tīng)”的效果。學(xué)生感到聽(tīng)得愉快、學(xué)得輕松、記得牢固。2.反思疏漏之處“智者千慮，必有一失”，即便是一堂精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，也難免有疏漏、失誤之處，造成美中不足，如有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選用不當(dāng)，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不明顯。如果不及時(shí)查漏補(bǔ)缺，就不利于教學(xué)水平的提高。如果在每堂課后都能反思教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”和“病例”，同時(shí)對(duì)癥下藥地積極摸索，尋找療法，就會(huì)收到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。如我在教高二英語(yǔ)選修六第一單元的語(yǔ)法虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我按照教師講解概念、用法，學(xué)生做題鞏固，教師總結(jié)規(guī)律的模式，整堂課看似進(jìn)行得很順利，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果并不理想。究竟是什么原因呢？我課后認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)出虛擬語(yǔ)氣是高中教學(xué)語(yǔ)法中的一個(gè)難點(diǎn)，老師自己可以講得頭頭是道，學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水，不知所云。所以，整節(jié)課教師用課前設(shè)計(jì)的教案牽著學(xué)生的鼻子走，關(guān)注了語(yǔ)法知識(shí)的講授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是消極地配合老師來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在這堂課堂里教師是主角，學(xué)生是配角，沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，反思后我覺(jué)得教學(xué)步驟應(yīng)改為教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引出虛擬語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生用虛擬語(yǔ)氣進(jìn)行造句，提供練習(xí)讓學(xué)生模擬操練，學(xué)生分組合作探究，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生感悟、歸納、總結(jié)。“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。
3.反思學(xué)生機(jī)智課堂教學(xué)中常有這樣的情況出現(xiàn)：有時(shí)學(xué)生在課堂上會(huì)提出獨(dú)到的見(jiàn)解和有創(chuàng)意的問(wèn)題，給課堂增色添彩；有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的答案，學(xué)生難能可貴的見(jiàn)解將是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，也可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。如在教多個(gè)形容詞同時(shí)修飾一個(gè)名詞時(shí)該如何排序，我總結(jié)不出好的規(guī)律提供給學(xué)生，只能讓他們多做題目、多記例句。突然，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，他在一本參考書(shū)里看到有人用一句口訣就記住了：“縣官行令宴國(guó)材”分別指代限定詞、冠詞、形狀、年齡、顏色、國(guó)家、材料。例如，一座小的白色的木頭房子——asmallwhitewoodenhouse。而在在正式的語(yǔ)法書(shū)中，若有多個(gè)形容詞修飾名詞，則一般排序如下：限定詞（the,a,an）+描繪性形容詞（fine,beautiful）+size（大?。?shape（形狀）+age（時(shí)間、年齡）+colour（顏色）+origin（國(guó)籍、來(lái)源）+material（材料、材質(zhì)）+purpose（目的、用途）+名詞。我覺(jué)得這位學(xué)生的方法簡(jiǎn)單實(shí)用，給予他熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我在另一個(gè)班級(jí)授課時(shí)，就采取了這一方法，效果很好。
四、教學(xué)反思的方式。
1.堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記。教師要把自己教學(xué)中成功的做法、靈感、學(xué)生機(jī)智、疏漏之處及時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)也要把參考資料、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及公開(kāi)課、觀摩課的體會(huì)記下來(lái)，在今后的教學(xué)中加以吸收、消化。還可以把教學(xué)反思日記發(fā)布到自己的博客上，供網(wǎng)上的其他教師探討，自己從中得到啟發(fā)。這是一個(gè)大范圍的討論，可以聽(tīng)到不同領(lǐng)域、不同流派、不同學(xué)校、不同學(xué)科等的意見(jiàn)，“他山之石，可以攻玉”。網(wǎng)絡(luò)的興起提供了新型的現(xiàn)代化的反思方法，為我們提供了廣泛的思路。
2.與同事之間要精誠(chéng)合作，相互交流、分享、討論?？梢圆扇〖w備課（教師間通過(guò)交流解決自己遇到的難題，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的處理方法和策略）、說(shuō)課、相互聽(tīng)課（觀察和分析同事的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)特點(diǎn)）交流心得、名師指點(diǎn)等方式共同探討，在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，借助行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。思想的激蕩可以噴發(fā)出智慧的火花，名師的指點(diǎn)讓人獲得智慧并可能產(chǎn)生新的智慧。
3.公開(kāi)課和評(píng)課。聽(tīng)課對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展是十分有利的，觀摩教師可以針對(duì)課堂的發(fā)生發(fā)展變化、教師與學(xué)生的互動(dòng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)行為及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。很多老師都己想去聽(tīng)別人的課，可以互相討論交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不自覺(jué)地會(huì)有對(duì)比、評(píng)價(jià)在里面，獲得一些信息。其次還有錄音、錄像。錄像的客觀條件不是很成熟，但是錄音是很容易做到的，是很直接、很生動(dòng)、很形象的方法。第一手資料可以看出自己的利弊，包括語(yǔ)言、形體動(dòng)作等非言語(yǔ)行為?？梢赃x擇某堂課或其他老師進(jìn)行活動(dòng)，教師之間也可以互相研討、提問(wèn)。評(píng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和教研員做一些評(píng)課活動(dòng)，可以及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和建議。這是必不可少的兩個(gè)方面。
4.撰寫教學(xué)案例。在案例撰寫的過(guò)程中，可以使教師關(guān)注、分析、判斷、選擇、重新評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題，使教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深思熟慮，可以更明白自己的優(yōu)勢(shì)與不足。教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。教學(xué)案例一般要交代案例背景，為讀者提供事件發(fā)生的前因；敘述案例事件，向讀者展現(xiàn)出明顯的矛盾沖突，講明問(wèn)題是如何發(fā)生，問(wèn)題是什么，問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些，解決問(wèn)題的過(guò)程和步驟等；加強(qiáng)對(duì)案例進(jìn)行反思，找出問(wèn)題中的利弊得失及對(duì)今后的啟示。
五、教學(xué)反思的重要性。
教學(xué)反思可以激活英語(yǔ)教師的教學(xué)智慧。教學(xué)反思不僅像操作性教學(xué)一樣發(fā)展學(xué)生，而且可以全面發(fā)展教師的各項(xiàng)能力。因?yàn)楫?dāng)教師全面反思自己的教學(xué)行為時(shí)，他會(huì)從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等環(huán)節(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)，使自己變得更成熟。因此教學(xué)反思是把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與要求教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，反思是“專業(yè)人士”表現(xiàn)出來(lái)的一種普遍的素質(zhì)。換言之，反思是“專業(yè)生活”方式的一部分。教師的專業(yè)發(fā)展是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的，教師只有堅(jiān)持積極的自我反思，以主體身份參與，投入其中，逐步養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，掌握一定的反思策略，才能實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展和提高。華東師大葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”讓我們每一個(gè)教師都來(lái)做個(gè)有心人，培養(yǎng)教學(xué)反思意識(shí)，勤于觀察，樂(lè)于記錄，以記促思，敏于反思，以思促教。只有這樣，英語(yǔ)教師才有可能提升自己的教學(xué)智慧，成為一名智慧型名師。
高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。
閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體，重在老師的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢？這是一個(gè)需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行，從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過(guò)使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對(duì)關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說(shuō)，并樂(lè)于說(shuō)。
一、設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的主體思維。
三、要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。
高中英語(yǔ)課文大多篇幅較長(zhǎng)。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要緊扣教材，層層推進(jìn)，要具有一定的思想梯度。在提問(wèn)、解答的過(guò)程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。
二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。
高中閱讀課文長(zhǎng)，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒(méi)任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，教師講解什么，學(xué)生就聽(tīng)什么；教師演示什么，學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢？預(yù)習(xí)看起來(lái)是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問(wèn)題做些準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書(shū)預(yù)習(xí)生詞?？梢越o學(xué)生布置問(wèn)題回去思考。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，并使學(xué)生受益終身。
2.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與。
學(xué)生踴躍參與，最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此，教師要妥善引導(dǎo)，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的過(guò)程中去。為此，要做到：
（1）要營(yíng)造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
（2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問(wèn)”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動(dòng)的，要盡量讓學(xué)生動(dòng)。
（3）要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機(jī)會(huì)，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開(kāi)討論，以達(dá)到全員參與的目的。
3.培養(yǎng)學(xué)生歸納理解。
閱讀的目的就是要獲取書(shū)面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法，而是要快速完成樹(shù)材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過(guò)程；歸納文章人物，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
三、增加語(yǔ)言實(shí)踐量，延伸英語(yǔ)閱讀空間。
高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書(shū)里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。
每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物，打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。
四、英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育。
培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。高中英語(yǔ)閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。
此外，在教學(xué)中還可根據(jù)教材需要利用討論等方式進(jìn)行教學(xué)，融德育教育于教學(xué)中，這不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能使學(xué)生受到深刻的思想教育，這不正是素質(zhì)教育的宗旨和目的。當(dāng)然，在閱讀教學(xué)中滲透人格教育，最重要的還是教師正確地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在人格教育中的作用。
高中英語(yǔ)教案全英文篇二
自下而上模式是指閱讀者在閱讀過(guò)程中從最小的單位――字母和單詞(從底或下層)識(shí)別開(kāi)始，逐步弄懂(在頂或上層)較大的語(yǔ)言單位――短語(yǔ)、分句、句子和語(yǔ)篇的意義。按照這個(gè)模式去理解閱讀過(guò)程，教師在教授閱讀課時(shí)主要任務(wù)就是幫助學(xué)生解決語(yǔ)言上的障礙，即弄清詞、短語(yǔ)和句子的意義。
由此看來(lái)，閱讀課教學(xué)既是一門閱讀課，也是一門語(yǔ)言課。隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問(wèn)題，說(shuō)到底就是語(yǔ)言方面的問(wèn)題。所以，通過(guò)閱讀，可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系。
另外，中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，在完成二讀課文之后采用自下而上模式深化語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用則是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的必然要求。這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下：
1、歸納知識(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生按語(yǔ)言單位來(lái)分類歸納;也可按段落順序或情節(jié)內(nèi)容來(lái)歸納排列。
2、深化知識(shí)。可介紹一詞多義、詞與詞區(qū)別、長(zhǎng)句分析和邏輯紐帶等拓展性知識(shí)。
3、運(yùn)用知識(shí)?？陬^上可采用命題發(fā)言、口述大意、復(fù)述課文、話題討論等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式;筆頭上可采用改寫、縮寫、書(shū)面表達(dá)等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式。
2)giveaspeechonwhatweshoulddoinordertodealwithearthquakes.
3)writeapassagetoreportthe1980earthquakeinsanfrancisco.
4)writeashortarticleonthe1999earthquakeintaiwan.
實(shí)踐證明，把閱讀課教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，不同閱讀活動(dòng)階段采用不同閱讀理論模式以實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當(dāng)?shù)?。這種做法有以下主要特點(diǎn)：
1、它使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練。
在認(rèn)知能力方面，快速閱讀理解訓(xùn)練促使學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中;深層閱讀理解訓(xùn)練使學(xué)生思維能力、想象力得到發(fā)展。在語(yǔ)言能力方面，各個(gè)階段中閱讀理解問(wèn)題的解決使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、讀寫能力得到全面培養(yǎng)，尤其是閱讀理解能力更得到了充分發(fā)展。在交往能力方面，同學(xué)們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下，在交流與討論中相互合作、相互溝通，最后得出認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一的答案。在這一過(guò)程中，學(xué)生的相互溝通能力、協(xié)調(diào)合作能力、凝聚力自然也就得到了培養(yǎng)。另外，通過(guò)重建語(yǔ)篇訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造能力也將得到培養(yǎng)。
2、它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。
在素質(zhì)教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的閱讀理解練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗(yàn)成功樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。在素質(zhì)教育的整體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)主張適應(yīng)各類體裁的閱讀課文，挖掘文章的內(nèi)涵和主旨，使各種有用信息滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中;整個(gè)過(guò)程始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，全方位開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在素質(zhì)教育的主體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的弊病，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。
3、它有利于學(xué)生逐步完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
所謂認(rèn)知(cognition)就是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的感知、領(lǐng)悟、推理及轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)信息的了解、發(fā)現(xiàn)、知曉和理解。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即已有的全部觀念的內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)。從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，它將學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地組織起來(lái)，并進(jìn)一步內(nèi)化形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
閱讀是一個(gè)綜合過(guò)程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，不同年級(jí)應(yīng)有不同閱讀達(dá)標(biāo)要求，課堂上各階段的閱讀理解訓(xùn)練也應(yīng)隨之有所側(cè)重?？傊?，教師若能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理、靈活地把上述教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用于閱讀課文教學(xué)中，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。
高中英語(yǔ)教案全英文篇三
采用聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們自覺(jué)開(kāi)口參與練習(xí)。通過(guò)這樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生有了自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸就會(huì)獲得靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的技能。
（二）是否充分體現(xiàn)教師的認(rèn)識(shí)水平和自身素質(zhì)。
教師在備課、上課時(shí)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，運(yùn)用各種教學(xué)方法使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練同步進(jìn)行。在教師中大力提倡進(jìn)修學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力方面的進(jìn)修。
(三)教學(xué)氣氛是否輕松、愉悅，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)敢說(shuō)。因此，為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)首先從降低學(xué)生焦慮感入手，充分理解學(xué)生作為外語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)困難，尊重他們的自尊心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免動(dòng)輒指責(zé)批評(píng)。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予充分肯定，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。
（四）是否潛移默化傳授解題方法。
1．聽(tīng)前預(yù)覽。指導(dǎo)學(xué)生在做題前首先預(yù)覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)要聽(tīng)的對(duì)話或短文，指導(dǎo)他們特別注意人名、地名、人物之間的關(guān)系等。
2．注意所提問(wèn)題。做聽(tīng)力題時(shí)，搞清問(wèn)題能抓住關(guān)鍵。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生熟悉盡可能多的提問(wèn)形式。
3．理解內(nèi)涵。要求學(xué)生聽(tīng)時(shí)理解說(shuō)話者的思想傾向和感情、隱含內(nèi)容等。要求學(xué)生能體會(huì)說(shuō)話者的口氣，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。
4．邊聽(tīng)邊記。測(cè)試題往往不是一句話，而是一段對(duì)話或一篇小短文，學(xué)生要記住每一個(gè)細(xì)節(jié)肯定有難度，所以平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。特別要記數(shù)字類信息，并要懂得根據(jù)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行推算。
（五）是否充分利用現(xiàn)行教材進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)整合多聽(tīng)多說(shuō)是搞好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的首要條件。那么充分挖掘、利用現(xiàn)行教材的聽(tīng)說(shuō)因素是一條非常重要的途徑。
訓(xùn)練可按下列環(huán)節(jié)進(jìn)行：預(yù)習(xí)——聽(tīng)——問(wèn)答——說(shuō)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)做得好壞將直接影響聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能否順利進(jìn)行。預(yù)習(xí)得好，學(xué)生便有了參與訓(xùn)練的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練效果將大大提高。
高中英語(yǔ)教案全英文篇四
本單元的中心話題是西方繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽(tīng)說(shuō)讀寫都是圍繞這個(gè)而展開(kāi)的。
這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開(kāi)的。通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫(huà)有一個(gè)大概的了解，從而為接下來(lái)西方藝術(shù)的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。
高中英語(yǔ)教案全英文篇五
各位同學(xué)，你們好!很高興能和大家一起來(lái)迎接新的學(xué)期，共同來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，一起度過(guò)初中一年級(jí)的美好時(shí)光。作為初一的新生，我們首先要明了我們今年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及如何提高學(xué)習(xí)興趣和效率，當(dāng)然要想保證圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)還需要一定的制度或得以保障，所以，今天這節(jié)課我們主要弄清楚三個(gè)方面的要求：
一、明了初一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求。
2、有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。3會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。
4、提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
為什么這樣說(shuō)呢?很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽(tīng)力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個(gè)連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的考慮和停頓。很多人事后會(huì)說(shuō)，我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到它就過(guò)去了;太快了，我都不知道它在講什么。音標(biāo)掌握的很好的同學(xué)在這方面就會(huì)稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時(shí)的不利因素。也提高了應(yīng)試的能力。
二、掌握課標(biāo)詞和句型句式。
初一主要是在練習(xí)鞏固音標(biāo)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單詞發(fā)音、拼寫、詞性等內(nèi)容，句式句法主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等簡(jiǎn)單的句型，每個(gè)同學(xué)大可不必?fù)?dān)心，都非常簡(jiǎn)單，只要每個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)都不會(huì)有問(wèn)題的。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。
每天晚上除了完成老師布置的書(shū)面作業(yè)外，還要鞏固課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做到每晚必備，這樣有效的為明天的課堂打基礎(chǔ)，有能力的同學(xué)還應(yīng)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣能及早的了解新知識(shí)，找出自己的困惑或不懂的地方。有條件的同學(xué)還要經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)或聽(tīng)力欣賞。
2、做好課前的準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好必備的書(shū)本、鋼筆等必要的學(xué)習(xí)用品，避免上課時(shí)用什么找什么而耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率。除了必要的用品準(zhǔn)備外，還要進(jìn)行必要的知識(shí)準(zhǔn)備，以便老師口頭或筆頭檢查。
3、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的鞏固和加深，所以一定要有嚴(yán)肅認(rèn)真的作業(yè)態(tài)度，認(rèn)真書(shū)寫，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)題目，不會(huì)的題目可以做出標(biāo)記，別為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，胡亂填寫。
總之，如果同學(xué)們能對(duì)自己充滿信心，認(rèn)真配合老師的工作，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有很好的發(fā)展和提高，希望你們能把老初一英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案師當(dāng)朋友，老師也可以和你們交朋友，讓我們?cè)跉g樂(lè)愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)著并快快樂(lè)著，快樂(lè)著并學(xué)習(xí)著!
高中英語(yǔ)教案全英文篇六
也就是說(shuō)，為了更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)，我采用了一下教學(xué)方法：
1、速讀法：根據(jù)高中英語(yǔ)教材側(cè)重閱讀理解這一特點(diǎn)，讓學(xué)生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。
2、問(wèn)答法：幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)。
3、翻譯法：適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)。
4、討論法：通過(guò)pairwork.讓學(xué)生都得到一次口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)脑掝}。
5、快樂(lè)教學(xué)法：即教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。
高中英語(yǔ)教案全英文篇七
高中英語(yǔ)詞匯記憶200句(4500詞)1.我們應(yīng)該牢記：如果我們?yōu)榱藭x升而忽略了我們的健康，疾病便會(huì)借助疲勞乘虛而入。2.我當(dāng)時(shí)在找一本歷史書(shū)，因?yàn)槲蚁胫烂绹?guó)是何時(shí)建立的，最終我在一間昏暗的房間里找到這本布滿灰塵的書(shū)。
3.有那么多關(guān)于這位浪漫詩(shī)人的參考書(shū)可供選擇，我無(wú)法決定選擇哪一本。
4.這名帥氣的演員似乎一點(diǎn)也不著急，事實(shí)上他非常擔(dān)心調(diào)查結(jié)果，因?yàn)檫@也許會(huì)毀了他的光明前途。
5.不幸的是，這位代表覺(jué)得很困很快就睡著了，并沒(méi)有意識(shí)到他把自己的護(hù)照和演講稿忘在了出租車上。
6.據(jù)報(bào)道，在2014年年底前，上海迪士尼主題公園將正式向全世界的游客開(kāi)放。7.這位工程師指出：“某種程度而言，計(jì)算器的功能越多，它越有可能出故障?！?/p>
8.自從他離開(kāi)這個(gè)機(jī)構(gòu)后我們?cè)僖矝](méi)有聯(lián)系了，但幸運(yùn)的是我仍可以毫不猶豫地在電視智力競(jìng)賽節(jié)目里認(rèn)出他。
9.這對(duì)快樂(lè)的老夫妻是1949年結(jié)得婚，到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚60年了，這令無(wú)數(shù)年輕夫婦羨慕不已。10.出乎我們意料的是，這位年輕的職員信心滿滿地表達(dá)了他能勝任這個(gè)高要求的任務(wù)。11.他很渴望成功，于是請(qǐng)教一名成功的ceo如何成功運(yùn)轉(zhuǎn)一個(gè)合資公司。
12.這水手有豐富的經(jīng)驗(yàn)，每次我們受邀去參加他的聚會(huì)，他都給我們講他有趣的經(jīng)歷。
13.在快速擦了擦桌子之后，服務(wù)員給我拿來(lái)了一份菜單并建議我品嘗下新出的菜肴然后再告知他我對(duì)這些菜的態(tài)度。
14.這家優(yōu)秀的公司由12個(gè)部門組成，每個(gè)部門又由20名名校畢業(yè)生組成。15.援引總統(tǒng)的話來(lái)說(shuō)，他被這個(gè)基于真人真事的感人電影深深感動(dòng)了。
16.這位體貼的妻子對(duì)自己做的菜感到很滿意，因?yàn)椴藝L起來(lái)不錯(cuò)，而且她肯定她丈夫會(huì)喜歡。17.那個(gè)淘氣的男孩撒謊說(shuō)樹(shù)下的母雞生了兩個(gè)蛋。因此，他的父母決定斥責(zé)而不是原諒他。18.市長(zhǎng)受邀所發(fā)表的評(píng)論不僅針對(duì)已發(fā)生的事件，包括一些市民和警方的沖突，也針對(duì)即將發(fā)生的事情，包括一場(chǎng)有關(guān)全球貿(mào)易的國(guó)際性會(huì)議。
19.在如此短的時(shí)間內(nèi)完成了老板強(qiáng)加給我的那么多工作之后，我受不了這樣的壓力，便請(qǐng)了兩天的假來(lái)調(diào)整自己。
20.我過(guò)去在暑假期間常常起得很晚，但現(xiàn)在習(xí)慣了早起，因?yàn)槲业淖√幒娃k公室相距20千米。21.去年我的總收入，加上獎(jiǎng)金，總計(jì)為一萬(wàn)五千元，這與我的付出不成正比。22.設(shè)計(jì)師們正在討論如何使公園的規(guī)模翻一番以便更多的人可以在周末游園休閑。
23.退休的部長(zhǎng)喜歡遠(yuǎn)足，他獨(dú)自一人住在一個(gè)偏僻的山村里，但并不覺(jué)得孤獨(dú)，因?yàn)樗袛?shù)碼相機(jī)為伴。
24.—最近david英語(yǔ)進(jìn)步如此之快，他現(xiàn)在能流利地說(shuō)英語(yǔ)了?！_實(shí)進(jìn)步很大，你也是；祝賀你被哈佛大學(xué)錄用。
25.根據(jù)你的語(yǔ)言水平，我們向你推薦3種課程，分別為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。
26.這位受人尊敬的專家表示，他寧可招收一名有禮貌但學(xué)習(xí)上還不太成功的學(xué)生，也不接受一個(gè)不知如何尊重他人的優(yōu)等生。
27.專家們會(huì)考慮下這個(gè)業(yè)余愛(ài)好者的建議然后決定是否在自動(dòng)加熱系統(tǒng)中采用這個(gè)建議。
28.電子游戲?qū)Τ赡耆擞绊懖淮?，但是?duì)學(xué)生影響很大。所以許多家長(zhǎng)努力限制孩子的游戲時(shí)間。29.在看見(jiàn)了許多的鐵證之后，這個(gè)貪婪的賊不得不承認(rèn)是他偷了金表。30.在委員會(huì)宣布音樂(lè)會(huì)門票對(duì)公眾開(kāi)放之后，很多人心甘情愿排長(zhǎng)隊(duì)買票。
31.不顧他伙伴的反對(duì)，他仍決定申請(qǐng)經(jīng)理這個(gè)崗位，因?yàn)樗廊绾螌⑸虡I(yè)理論應(yīng)用到實(shí)際中去。32.相反，在簽署合同之前，這個(gè)大學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系他的父母而是聯(lián)系了他的新同事。33.他被允許每天只練琴1小時(shí)，所以他最多只能彈10首歌。
34.一場(chǎng)大霧導(dǎo)致了一場(chǎng)嚴(yán)重的交通堵塞，而他的遲到正是因?yàn)檫@場(chǎng)堵塞。35.這篇文章很值得一讀，但不值得翻譯，一名外語(yǔ)研究者如是說(shuō)。
36.直到他母親提醒他明天的聽(tīng)寫考試，她才意識(shí)到他幾乎還沒(méi)背單詞做練習(xí)。37.班里除了李明都認(rèn)為這篇作文除了一些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤之外，可以獲得高分。
38.當(dāng)?shù)弥豢ㄜ囎驳沟呐⒂删茸o(hù)車送往了醫(yī)院，許多人自發(fā)地獻(xiàn)血并留言表示肇事司機(jī)應(yīng)該盡早被緝拿歸案。
39.足球隊(duì)提前到達(dá)那里以便盡快熟悉那里糟糕的天氣和食物。
40.許多聽(tīng)眾一早就到注冊(cè)中心了，（數(shù)量）有300人，然而主辦方卻忘了安排臨時(shí)住處。41.毋庸置疑中國(guó)的經(jīng)濟(jì)崛起使得中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演著越來(lái)越重要的角色。
42.既然你已從心臟病中康復(fù)過(guò)來(lái)了，這么暖和的天，為什么不下床到醫(yī)院的花園中散散步呢？43.向門衛(wèi)抱怨衣服的質(zhì)量沒(méi)有任何意義，因?yàn)樗麑?duì)此并不負(fù)責(zé)。44.所有以祖國(guó)為榮的愛(ài)國(guó)學(xué)生在國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候都會(huì)敬禮。
45.最近，peter迷上了linda最新的戲劇性小說(shuō)——這部小說(shuō)比她之前那部好多了，所以這幾天他一直上課遲到。
46.這兩家公司為了這些進(jìn)口產(chǎn)品討價(jià)還價(jià)的理由顯而易見(jiàn)，即在評(píng)估了這些產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值之后，他們都想從中獲益。
47.最近，許多高中生希望能不再依靠父母；與此同時(shí)，越來(lái)越多的父母開(kāi)始關(guān)注起了代溝現(xiàn)象。48.那么多的市民涌入動(dòng)物園為了一睹熊貓生仔的過(guò)程，難怪動(dòng)物園方面只能限制人流以免事故發(fā)生了。
49.盡管老板同意了這個(gè)項(xiàng)目，但由于公司缺乏資金，項(xiàng)目還是胎死腹中。50.為了讓對(duì)方明白，這位翻譯正仔細(xì)解釋合同中的條款及這些條款如何帶來(lái)利益。51.他打算搭乘下班列車前往心儀的地方，這也意味著他得在此處再呆一個(gè)晚上。52.盡管警方已警告這些年輕人洞里的危險(xiǎn)，他們?nèi)試L試勘探古洞。
53.作為新上任的廣告經(jīng)理，你要采取些措施來(lái)適應(yīng)新的員工以便他們能接受你。
54.既然所有的考場(chǎng)都安裝了攝像頭，你最好還是放棄作弊的念頭吧，否則被抓到也是自找苦吃。55.令我們驚訝的是，相比富人，很多人拼盡全力來(lái)維系家庭，但仍無(wú)法買得起一套房子。56.警方說(shuō)他們已經(jīng)安排一名心理學(xué)家和罪犯交流，希望他們能?；鸩⒔档蛽p失。57.政府呼吁市民使用紙袋而非塑料袋，以便保護(hù)環(huán)境。
58.在大學(xué)，你很可能從化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、哲學(xué)、攝影、心理、生物、文學(xué)、物理、政治等科目中選你喜歡的課程。
59.雖然他知道這是場(chǎng)不能錯(cuò)過(guò)的足球賽，但他太累了以至于無(wú)法堅(jiān)持看下去。
60.任何保險(xiǎn)公司要長(zhǎng)期生存，必須提供消費(fèi)者認(rèn)為有用并能減輕他們損失的產(chǎn)品。61.一個(gè)地方的人口越多，其對(duì)水、交通和物資的需求就會(huì)越大。
62.人類與動(dòng)物的區(qū)別就在于前者會(huì)思考而后者不會(huì)，然而無(wú)論是人類還是任何動(dòng)物的物種都起源于海洋。
63.甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)不負(fù)聲名，是流行樂(lè)壇的里程碑，其原因在于他們能將自己對(duì)于政治事件的看法和情感融入他們的歌曲。
64.一旦你弄清楚老師向我們解釋的復(fù)合句的特點(diǎn)，做作業(yè)就不會(huì)有問(wèn)題。65.兒童在能說(shuō)或能聽(tīng)懂語(yǔ)言之前，通過(guò)發(fā)出噪聲來(lái)向父母表達(dá)意思。
66.多虧了當(dāng)代技術(shù)，我們可以在家庭裝修之前得知我們的房子會(huì)變成什么樣子。67.你不能責(zé)怪那個(gè)新手，因?yàn)榘堰@個(gè)錯(cuò)誤歸結(jié)到他身上是不公平的。只怪你不好。
68.根據(jù)他的分析，一個(gè)國(guó)家的主食大體取決于其氣候和土壤條件，這兩個(gè)條件又與該國(guó)家的地理位置密不可分。
69.在被授予一等獎(jiǎng)后，他表達(dá)了他寧可人們記住他是一名普通的藝術(shù)家而不是一名廣告設(shè)計(jì)師。70.盡管一開(kāi)始日本沒(méi)有給我留下深刻印象，但漸漸地我被其文化吸引，決定畢業(yè)后再待兩個(gè)月。71.他已離家出走近一個(gè)月，所以他可能因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)金而買不起食物，他父親估計(jì)說(shuō)。
72.游客們第一次出國(guó)時(shí)會(huì)對(duì)一切充滿好奇心以至于禁不住會(huì)買很多東西，這樣一來(lái)就很難控制預(yù)算了。
73.各種各樣的媒體使我們有可能及時(shí)地獲得許多有價(jià)值的信息。74.據(jù)報(bào)道，很多國(guó)家正采取各種手段研發(fā)新型汽車，以應(yīng)對(duì)能源危機(jī)。75.直到整條河里漂滿了酸雨導(dǎo)致的死魚(yú)，村民們才意識(shí)到污染有多嚴(yán)重。76.當(dāng)?shù)毓賳T承認(rèn)是時(shí)候全市采取行動(dòng)控制私車數(shù)量，以緩解高峰時(shí)期的交通壓力。77.他上氣不接下氣趕到火車站，不料卻被告知開(kāi)往上海的火車已經(jīng)離開(kāi)半小時(shí)了。78.班主任強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，但學(xué)生們?nèi)匀怀鳂I(yè)。
81.你能在業(yè)余時(shí)間幫助我們解決這個(gè)棘手的問(wèn)題真是太好了，因?yàn)槲覀兒茈y想到和你一樣行之有效的辦法。
82.眾所周知，10是5的兩倍，而100又是10的十倍。
83.無(wú)論她父母怎么說(shuō)，這個(gè)被寵壞的女孩仍相信她男友告訴她的關(guān)于那個(gè)奇特叢林的一切，并想和他一起去探險(xiǎn)。
84.最后，領(lǐng)導(dǎo)得出理論：他寧可冒險(xiǎn)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品也不愿意繼續(xù)生產(chǎn)這些無(wú)法滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品。85.害羞的服務(wù)員因?yàn)橐宦?tīng)可樂(lè)收了我100元的錯(cuò)誤而向我道歉。
86.你現(xiàn)在方便把你的報(bào)紙和這本新出的雜志交換下，以便我們共享一下信息嗎？
87.盡管他是個(gè)孩子，卻已經(jīng)知道越多接觸財(cái)務(wù)問(wèn)題，越早意識(shí)到它們的存在，他就越有可能成為一個(gè)有責(zé)任心、有前瞻性的成年人，能自信有效地處理財(cái)務(wù)問(wèn)題。
88.盡管許多粉絲在售票廳前等了很久，但他們中的絕大部分仍將被告知只有前100人能免費(fèi)拿到門票。
89.由于班主任打字速度太慢而且不知道該如何將圖表輸入電腦，她在糾正了一些拼寫錯(cuò)誤之后找人把這份重要的文件掃描進(jìn)電腦并打印出來(lái)。
90.無(wú)論我們面對(duì)多大的困難，我們只能團(tuán)結(jié)起來(lái)克服它。
91.這家跨國(guó)公司計(jì)劃在不同地區(qū)設(shè)立分店，所以將招聘一些機(jī)械工、工程師、會(huì)計(jì)、教授、秘書(shū)、律師、銷售員和建筑師。
92.事實(shí)上，你的領(lǐng)導(dǎo)可以接受你采用你自己的方式來(lái)解決這個(gè)緊急情況，只要你能處理得圓滿。93.所有這些災(zāi)民都剛剛遭受了嚴(yán)重的地震，所以他們迫切渴望來(lái)自政府所提供的藥物、新鮮食物和純凈水。
94.你在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，不必去查每個(gè)新單詞，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)詞義。95.他突然想起來(lái)那個(gè)剛才和他閑談的人正是從監(jiān)獄逃脫的殺人犯。
96.目前為止，任何藥物都或多或少有著影響其他器官的副作用，因此，科學(xué)家們正努力研究新藥來(lái)避免這種情況。
97.目前，全世界都在面臨污染危機(jī)的挑戰(zhàn)；人們希望能研制出新的可回收材料來(lái)代替那些舊的材料。98.通常說(shuō)來(lái)，人類一生心臟平均會(huì)跳26億下；因此，我們應(yīng)該通過(guò)每天鍛煉30分鐘左右來(lái)照顧我們的心臟。
99.如往常一樣，湯姆8點(diǎn)起床，在擁擠的路上開(kāi)半小時(shí)車，9點(diǎn)開(kāi)始工作，花費(fèi)10小時(shí)處理不同的文件，然后伴著星星和月亮回家——一個(gè)白領(lǐng)典型的一天。100.我不介意你利用別人失誤和弱點(diǎn)的方式，我在乎的是結(jié)果。
101.當(dāng)那個(gè)藝術(shù)大師發(fā)表演講時(shí)，他提到：如果你想獲得成就，你必須和以下因素抗?fàn)?，例如，不自信、失敗、孤?dú)、誤解，甚至是威脅。
102.當(dāng)接受記者采訪時(shí)，部長(zhǎng)向公眾保證所有的產(chǎn)品都將投放市場(chǎng)，并滿足大型公司的需求。103.沒(méi)人反對(duì)這個(gè)提議——以這個(gè)杰出科學(xué)家的名字命名這顆星星，以紀(jì)念他為太空研究所做的巨大貢獻(xiàn)。
104.有謠言說(shuō)：由于沒(méi)有精彩的表演，那個(gè)位于郊區(qū)的劇院票房銷售正在下降，因此，許多表演公司都收回了他們的出價(jià)。
105.我認(rèn)為，后悔花時(shí)間說(shuō)服他是沒(méi)有意義的，你現(xiàn)在要做的就是找到足夠證據(jù)證明他先前的意見(jiàn)只不過(guò)是無(wú)稽之談。
106.許多窮困的人都染上了這種致命疾病，因此那個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的榮譽(yù)醫(yī)生主動(dòng)救助那些窮人，免費(fèi)為他們手術(shù)。
107.雖然許多旅游認(rèn)為他們不需要指南手冊(cè)也可以沿相同路線出行，可是估計(jì)只有30%的人最終能到達(dá)終點(diǎn)。
108.這些天，彼此多年不見(jiàn)的家庭成員重聚了，不為別的就為了參加祖父母結(jié)婚50周年紀(jì)念。109.她父母的目的是使她不受任何壞影響的干擾以便她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和禮貌。
110.現(xiàn)在出現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象是：年輕人為了更好的生活而拼命賺錢卻沒(méi)有找到減壓的合適方法。111.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹新項(xiàng)目的時(shí)候，我走神了，然而，我仍然保證我能勝任這個(gè)項(xiàng)目。
112.我朋友的電腦很輕巧時(shí)尚,我非常喜歡,所以我也要買一個(gè)同款的。哪一款？粉紅色那款很迷人。我不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得粉色的不及黑色的好。
113.20世紀(jì)末，全世界見(jiàn)證了謙虛的中國(guó)人民充分利用他們的勤勞智慧，改革經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展國(guó)內(nèi)工業(yè)，提高人民生活水平，提供更多教育機(jī)會(huì)，保衛(wèi)疆土，和任何熱愛(ài)和平的國(guó)家合作。114.所有的候選人帶好文憑原件，除此之外，必須填一張表格，寫下名字、地址、學(xué)歷、自我介紹（包括各類證書(shū)、志向和愛(ài)好），但是，空談吹噓是不允許的。
建家園，他們承諾政府會(huì)一直提供救援和經(jīng)濟(jì)救援。
117.根據(jù)最近的調(diào)查，高級(jí)職員越來(lái)越趨向于把月收入存起來(lái)，長(zhǎng)期負(fù)巨債，甚至取消大多數(shù)社交活動(dòng)，只為了實(shí)現(xiàn)改善住房條件的夢(mèng)想。
118.許多海外客人都嫉妒主人家傳統(tǒng)的中式裝修，據(jù)估計(jì)大約植一百萬(wàn)人民幣，但是出于安全，他們被嚴(yán)禁接觸任何東西。
119.經(jīng)濟(jì)委員會(huì)簡(jiǎn)短但準(zhǔn)確地闡述了國(guó)民生產(chǎn)總值穩(wěn)定快速增長(zhǎng)，因此，公眾相信政府正在發(fā)出疲軟的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)復(fù)蘇的信號(hào)。
120.高級(jí)官員透露：作為親密合伙人，他們承諾將采取具體措施例如吸收勞動(dòng)力，淘汰一些過(guò)時(shí)的產(chǎn)品，為的是進(jìn)一步挖掘潛在市場(chǎng)。
121.由于警方受命在機(jī)場(chǎng)搜索每個(gè)空位，很多航班被取消，哪個(gè)尷尬的電腦天才十分內(nèi)疚，自己僅僅為了好玩寄了一封恐嚇信給保安部。
122.理論上，所安裝的軟件是希望用來(lái)讓系統(tǒng)更有效率，但事實(shí)是我們所有的人都十分受挫，因?yàn)橐呈炷敲炊鄰?fù)雜的操作流程。
123.當(dāng)今，由于私家車是成功、理想生活和社會(huì)地位的標(biāo)志，許多有駕照的商人都認(rèn)為擁有一輛豪華車和追求高品質(zhì)生活是緊密相連的。
124.在講座前，那個(gè)充滿智慧的人提出了一個(gè)很抽象的概念以至于每個(gè)人都安靜地思考消化其含義，但是可能要很久他們才能真正掌握。
125.那對(duì)聾啞雙胞胎看起來(lái)很像，然而，不像哥哥擅長(zhǎng)修汽車，弟弟喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)像照片。126.新的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，盲童的大腦里，一些本應(yīng)該控制視覺(jué)的部分似乎轉(zhuǎn)而控制聲音。127.到那個(gè)時(shí)候，非名校畢業(yè)的聰明孩子用各類證書(shū)證明他或她適合某個(gè)工作，而沒(méi)有證書(shū)就意味著不聰明的孩子不適合讀名校。
128.如果考試被取消，對(duì)優(yōu)秀和機(jī)遇的保護(hù)就會(huì)消失，來(lái)自于貧困家庭的孩子將會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的聲譽(yù)而受累，不能與名校的孩子競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)。
129.坦率地說(shuō)，即使中央政府垮臺(tái)了，這些平民也會(huì)抗?fàn)幍降?，因?yàn)樗麄儾荒苋淌鼙粔浩?、祖?guó)被占領(lǐng)。
130.一個(gè)令人困惑的現(xiàn)象叫做“責(zé)任轉(zhuǎn)移”，定義為圍觀人越多，可能給予的幫助越少，因?yàn)槊總€(gè)人都為自己開(kāi)脫，覺(jué)得別人會(huì)幫助。
131.有毒液體能引起諸如流感、肌肉酸痛的癥狀，因此，有必要按照說(shuō)明給它們貼上獨(dú)特的識(shí)別標(biāo)簽。
132.那個(gè)認(rèn)真的海關(guān)官員理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為：按常規(guī)，他有權(quán)例行檢查所有人的行李，但是他不知道已經(jīng)冒犯了領(lǐng)導(dǎo)。
133.一些企圖獲取更多非法利潤(rùn)的制造商供應(yīng)假貨，結(jié)果會(huì)毀了他們最珍貴的財(cái)富——品牌信譽(yù)，讓自己陷入困境。
134.一旦外交官協(xié)商的結(jié)果令人失望，在大多數(shù)情況下，政府似乎不可避免地會(huì)采取最極端恐怖的手段——不惜一切地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
135.盡管部分表面已變得不能辨認(rèn)，展會(huì)上，這幅精美絕倫的繪畫(huà)杰作展示了一幅栩栩如生的祖先打獵、與野獸抵抗的場(chǎng)景。
136.春節(jié)期間，他設(shè)計(jì)一個(gè)靈活的時(shí)間表，把學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，那么他既能完成學(xué)術(shù)任務(wù)，也能享受一系列每年一次的音樂(lè)會(huì)。
137.為了慶祝祖國(guó)60周年，熱情的人們聚集在廣場(chǎng)欣賞完壯觀的閱兵禮后，鼓掌歡呼，送出最真摯的祝福，愿中國(guó)在每個(gè)方面都創(chuàng)新高。
138.在科幻小說(shuō)的影響下，那個(gè)努力工作的技師受到刺激學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以發(fā)明一種帶風(fēng)扇的便攜式空調(diào)，重量只有2.5千克。
139.任何有常識(shí)的人對(duì)這個(gè)事實(shí)的反應(yīng)都是氣憤，那個(gè)極具攻擊性的人曾經(jīng)挾持了2名人質(zhì),居然以助手的身份被派去一個(gè)慈善義賣會(huì)幫忙。
140.為指控政府忽視他們的指責(zé)，當(dāng)?shù)孛癖娧亟钟涡?，?duì)在島上亂扔有毒廢料，犧牲自然環(huán)境進(jìn)行抗議活動(dòng)。
141.如果你到達(dá)一個(gè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，而且不轉(zhuǎn)機(jī)，下機(jī)后你必須立刻通過(guò)入境檢驗(yàn)和海關(guān)。
142.那個(gè)榮獲最喜愛(ài)教師頭銜的男人把教書(shū)當(dāng)成終身事業(yè)，盡管對(duì)學(xué)生嚴(yán)格,他總是耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,拓展學(xué)生視野，很少責(zé)罵他們,從不會(huì)不懂裝懂。
143.為了證明自己不是膽小鬼,參賽者敢于橫渡太平洋，就算他們已經(jīng)預(yù)計(jì)到除了風(fēng)暴和受傷，他們還不得不和各種各樣的麻煩抗?fàn)帯?/p>
144.由于擔(dān)心饑荒和耕地面積越來(lái)越小，人們趨向于將更多的錢和技術(shù)投入令人頭痛的饑餓和營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。
145.他的離去很明顯意味著，他拒絕走父母為他鋪好的路而接受那個(gè)工作，因?yàn)樗?jì)劃創(chuàng)造一個(gè)特殊的法律中介,特色是為有需要的人伸張正義，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
146.我們應(yīng)當(dāng)用感激的心回報(bào)答自然的恩賜,遵守大自然的規(guī)律,維護(hù)生態(tài)平衡，禁止燃燒任何有害物質(zhì)，嚴(yán)禁煙囪里釋放二氧化碳。
147.作為一名成熟的職業(yè)經(jīng)理人，即使要求他在休假期間處理緊急任務(wù)，他都會(huì)及時(shí)完成，就算這意味著休閑時(shí)間被壓縮，意味著休假被暫停。
148.那個(gè)憂心忡忡的母親不能忍受收到他兒子這么多賬單，因?yàn)樽詮乃齼鹤訐Q成了地址卻沒(méi)有通知銀行，她一直被這些賬單騷擾。
149.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或是大學(xué)教授擁有較高的社會(huì)地位，在社區(qū)，他們比普通工人，甚至是工廠技工更受人尊敬，但是，要說(shuō)出自己的父親在美國(guó)是農(nóng)民或苦力出身會(huì)讓他難堪。
150.盡管家長(zhǎng)，尤其是母親總是和自己的嬰兒聯(lián)系在一起，但社會(huì)環(huán)境常常使這種聯(lián)系難以維系。151.在這位教授看來(lái)，一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的人敢于走過(guò)墳地的說(shuō)法完全是亂說(shuō)一通；因?yàn)橐粋€(gè)很簡(jiǎn)單的理由：?jiǎn)栃臒o(wú)愧與有膽量走過(guò)墳地是毫無(wú)關(guān)系的。
152.所有供你寫作的紙張都是由那些生長(zhǎng)了好幾年然后被砍倒的樹(shù)木制成的，所以如果你的寫作價(jià)值還不如這些樹(shù)木的價(jià)值，那你最好還是放棄寫作吧。
153.這名粗心的愚鈍病人僅僅瞄了下瓶子，錯(cuò)把里面的紐扣當(dāng)成了藥片，用開(kāi)水服了下去，幸好不致命。
154.這位懷孕的收銀員不在連鎖店收銀處的情況引起了經(jīng)理的注意，他用另一名員工來(lái)代替她以防混亂的情況變得更糟。
155.當(dāng)警方追蹤這些穿著囚服攜帶強(qiáng)力武器的劫匪，想迫使他們?cè)诨艔埖靥尤胧袇^(qū)前放棄抵抗之時(shí)，這些絕望的粗暴的劫匪正沿著崎嶇不平的山路駕駛著吉普車。
156.這位杰出的運(yùn)動(dòng)員帶著口音說(shuō)道，他不得不接受一些精神理療來(lái)確保自己在失去冠軍的陰影下不會(huì)感到焦慮或抑郁，并能重新振作。
157.沒(méi)有任何警報(bào)，這架空中客機(jī)在飛越森林的時(shí)候，突然墜入湖中。一些乘客的尸體仍掛在岸邊的樹(shù)上，他們的親戚嚎啕大哭，無(wú)法接受這樣的打擊。
158.在機(jī)場(chǎng)被捕之后，這名愚蠢的官員仍不情愿承認(rèn)他欺騙了領(lǐng)導(dǎo)，接受了賄賂并把稅收轉(zhuǎn)移至自己的銀行賬號(hào)，但是對(duì)于誰(shuí)唆使他，他含糊其辭。
159.在這名旅行者結(jié)束他值得紀(jì)念的旅行之前，他在這座融合著古典元素的首都城市的小道上愜意地閑逛，欣賞著風(fēng)景和禮貌友好的居民聊天。
160.令這位慷慨的紳士吃驚的是，在這樣一個(gè)寒風(fēng)刺骨的夜晚，這個(gè)只穿著松松垮垮毛衣、渾身顫抖的年輕人搖著頭，低聲說(shuō)雖然很餓但他也不會(huì)沒(méi)有尊嚴(yán)地下跪去乞討面包。
備，他們中的一些人甚至回憶起了北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的光輝時(shí)刻。
162.這場(chǎng)洶涌的洪水是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)。它對(duì)那些定居在盆地的平民造成了巨大的痛苦，于是人們開(kāi)始尋求一種與大自然和睦相處的方式來(lái)避免類似災(zāi)難再次發(fā)生。
163.雖然這只狗的主人發(fā)誓他那溫順的被牢牢拴在樹(shù)旁的狗不會(huì)抓甚至咬人，但每次我騎車經(jīng)過(guò)都會(huì)很警惕甚至有一點(diǎn)害怕，尤其是它在叫的時(shí)候。
164.每次這位電影明星上網(wǎng)瀏覽，他都會(huì)忽略那些對(duì)他充滿贊美或侮辱的文章，而僅看那些客觀評(píng)價(jià)他的內(nèi)容。
165.時(shí)鐘剛敲響12點(diǎn)，這些殘忍的侵略者就對(duì)該國(guó)的邊境發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，占領(lǐng)了城市，殺死了成千上萬(wàn)的無(wú)辜平民，這個(gè)戰(zhàn)區(qū)陷入一片火海中。
166.雖然采取了剎車措施，這輛倒退的卡車仍然撞到了旁邊正在彎腰掃地的婦女，壓碎了她的手臂。這只手臂不可能保住了。
167.有天分的辯論者總是充滿激情和精力，從不打斷甚至與他的對(duì)手爭(zhēng)吵，但是能以出色的邏輯論證快速作出回應(yīng)。
168.由于冰在不斷融化，覆蓋在這片淺湖上的這層薄冰說(shuō)明不可能在這舉行一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的滑冰比賽。
169.一名聰明的閱讀者把閱讀看作是和作者的交流，詢問(wèn)他們寫作目的，而且會(huì)養(yǎng)成在關(guān)鍵處劃線，在空白處做筆記的習(xí)慣。
170.午飯休息過(guò)后，這名苗條的秘書(shū)靠在墻上發(fā)出了一聲尖叫，因?yàn)樗泽@地發(fā)現(xiàn)有人將有關(guān)殺蟲(chóng)劑樣本的重要數(shù)據(jù)刪除了。這意味著除非奇跡發(fā)生，她很難在最后期限前上交報(bào)告。
171.由于狹長(zhǎng)走廊角落里的消防泵破裂，一些員工拖地，一些將重要的財(cái)產(chǎn)，如不防水的精美藝術(shù)珍寶移走；藝術(shù)博物館的館長(zhǎng)撥打911求助并推遲了開(kāi)館時(shí)間。
172.令這些感覺(jué)暈厥的冒險(xiǎn)者感到挫敗的是他們已經(jīng)迷失在沙漠里了，所以他們不得不躲在沙丘的陰涼處，在他們耗盡能量之前，用衛(wèi)星電話與外界取得聯(lián)系。
173.在得知這位人尊敬的教授在岸邊慢跑時(shí)，在斜坡處打滑，掉進(jìn)湖里淹死的悲慘消息后，他的忠實(shí)支持者們?cè)谒脑岫Y上悲痛地哭泣。
174.由于感冒、持續(xù)咳嗽、打噴嚏并最終引發(fā)了高燒，這位身在遙遠(yuǎn)村莊的思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人需要接受藥物注射。
175.根據(jù)這位學(xué)者的說(shuō)法，一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政府應(yīng)該建立這樣一套民主體制：公民的宗教信仰應(yīng)受到尊重，每個(gè)人應(yīng)該擁有選舉和享受社會(huì)福利的權(quán)利，沒(méi)有人或者組織可以超越法律，而且減少空洞的改革政策。
176.自從他從他舅舅處繼承了財(cái)產(chǎn)之后，這個(gè)幼稚的賭徒非但沒(méi)有存錢或者還清債務(wù)，而是繼續(xù)賭博。
177.通過(guò)纜車，這個(gè)三口之家站在了山頂，看著壯麗的景色；女兒尖叫著跳起來(lái)，做出勝利的手勢(shì)。178.因?yàn)樵愀獾奶鞖猓凰颐儡姷呐灤馔獾刈采狭艘淮髩K巖石，然后開(kāi)始沉沒(méi)；一些水手抓住甲板的邊緣，另一些跳入海里，漂浮在海上。
179.一位滿臉皺紋的年邁病人剛拿出一盒煙，這位體諒他人的護(hù)士就輕輕拍拍他，請(qǐng)他不要在醫(yī)院吸煙。
180.在他的日記中，這位科幻小說(shuō)家暗示無(wú)人可以預(yù)測(cè)人工智能的前景以及它的發(fā)展，但是人工智能必須處于監(jiān)控中并適合人類的發(fā)展。
181.信不信由你，雖然每個(gè)人都宣稱他們判斷商品是靠質(zhì)量而非包裝，但是吸引眼球的包裝仍有一種神奇的效果，即消費(fèi)者會(huì)買一些包裝精美的商品。
182.沒(méi)有日益增加的公眾意識(shí)和關(guān)注，我們是無(wú)法解決污染、物種滅亡、荒地增加、農(nóng)田和土地的流失的問(wèn)題的。
183.上世紀(jì)70年代，象征兩國(guó)友誼的2000棵櫻桃樹(shù)從日本移植到了中國(guó)，其中的一半已經(jīng)盛開(kāi)。這些櫻花樹(shù)將在4月下旬吸引更多的人來(lái)賞花。
184.寬闊的湖面上星星點(diǎn)點(diǎn)的小舟，寧?kù)o的沿途有樹(shù)的蜿蜒小道上，放置了許多的長(zhǎng)凳，這樣的公園可能永遠(yuǎn)是約會(huì)的好去處。
185.盡管深受胃癌折磨，這位無(wú)私的教師只是輕輕嘆了口氣，并堅(jiān)持面對(duì)每一天。、186.我一意識(shí)到打印機(jī)卡紙就立刻停止放紙，慢慢地、小心翼翼地從機(jī)器里拉出紙張。
187.這個(gè)淘氣的嬰兒喜歡在地毯上爬，將玩具和垃圾扔得到處都是，把整個(gè)房間弄得亂七八糟；甚至打碎了他父親最喜歡的花瓶。
188.手頭有了奶制品和油炸食品，他從一個(gè)密封袋子中取出適量的黃油，將它融化了一會(huì)，然后涂抹在剛剛烘焙好的面包上。
189.在洗澡之后，這位精疲力竭的指揮家享受著宜人的微風(fēng)，嚼著口香糖，聆聽(tīng)古典音樂(lè)，數(shù)著天上的星星。這是他獨(dú)有的放松方式。
190.這位拳擊手重重一拳擊打在他對(duì)手的臉上，他嘴唇被打裂了，滿嘴是血，為此比賽暫停了幾乎10分鐘。
191.這位穿著制服的教練告訴這位學(xué)員：他應(yīng)該先系好安全帶，發(fā)動(dòng)引擎，然后使車子保持在兩條平行線之間。
192.醫(yī)學(xué)研究者還沒(méi)有找到一種合適的方法來(lái)組織這種比細(xì)菌小、會(huì)腐爛骨頭的病毒的生長(zhǎng)，也沒(méi)辦法隔離它，因此治愈這種疾病是不可能的。
193.一旦他發(fā)瘋，這個(gè)可笑的精神病人會(huì)把一塊金屬當(dāng)作金牌，并堅(jiān)持自己曾參加了在歐洲大陸舉行的奧運(yùn)會(huì)。
194.在報(bào)告的這一章節(jié)中，我們得知學(xué)費(fèi)目前的最高限額是每年3千英鎊，但明年這一標(biāo)準(zhǔn)將被審核。迫于巨大的壓力，政府將提高額度。
195.有時(shí)，這位經(jīng)驗(yàn)豐富、諳熟這條通往大海的運(yùn)河的船長(zhǎng)不僅僅參考天氣預(yù)報(bào)，但卻會(huì)根據(jù)自己的直覺(jué)來(lái)決定是否繼續(xù)航行。
196.在伸了懶腰之后，這個(gè)站在十字路口的男孩面對(duì)著指向不同方向的箭頭，他不知道這些道路通往何處。
197.外面太吵了，所以班主任只能大聲說(shuō)道：在為校長(zhǎng)舉行的歡送會(huì)上，學(xué)生必須遵守紀(jì)律，不得穿休閑衣服，不得閑聊。
198.每年春天，這些手巧的農(nóng)婦在富饒的土地上干很多農(nóng)活，比如從早到晚地播種；但如果下雨的話，她們就呆在家里，織布。
199.通過(guò)與保安的交談，這些心懷不軌的年輕人得到了密碼，然后偷走了一批價(jià)值一百萬(wàn)美元的設(shè)備。
200.這篇標(biāo)題為“京劇在華盛頓——加強(qiáng)文化交流的第一步”的文章說(shuō)道，表演贏得了許多掌聲和好評(píng)；組織者抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)傳播了中國(guó)文化。
深研英語(yǔ)教學(xué)部。
高中英語(yǔ)教案全英文篇八
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，填寫圖表，連線，等方式獲取并理解有關(guān)daisy如何學(xué)到的關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的信息。
2.能夠運(yùn)用所獲取的信息簡(jiǎn)單描述關(guān)于瀕危動(dòng)物，藏羚羊的保護(hù)情況。
3．利用資源策略，完成以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的網(wǎng)頁(yè)制作。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過(guò)獲取野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
2.通過(guò)小組合作，學(xué)生提升了合作意識(shí)；學(xué)生增強(qiáng)了自信，維持并提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
獲取并理解關(guān)于daisy學(xué)到關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)的相關(guān)信息，并遷移運(yùn)用到談?wù)撽P(guān)于對(duì)藏羚羊的保護(hù)。
高中英語(yǔ)教案全英文篇九
面試口語(yǔ)英語(yǔ)作為很多企業(yè)面試時(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)越來(lái)越多地被公司拿來(lái)作為考量求職者整體素質(zhì)的一部分。我們大多數(shù)受過(guò)高等教育的求職者，都已經(jīng)接觸英語(yǔ)十年以上，然而口語(yǔ)卻不是那么流利，這就是很過(guò)面試者對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)最害怕的原因。
面試口語(yǔ)英語(yǔ)雖然在只是面試中的一項(xiàng)，但是卻能夠衡量許多東西，比如面試者的溝通交流的水平，應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)。英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)得好在面試中往往能夠能為蠱惑面試官的殺手锏，能夠在一定程度上彌補(bǔ)有些面試者在專業(yè)上的欠缺。
英語(yǔ)口語(yǔ)面試一般分為兩個(gè)部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)是自我介紹，介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致，表述方式上盡量口語(yǔ)化，要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容，條理要清晰，層次要分明，事先最好以文字的形式寫好背熟。第二個(gè)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)問(wèn)答，面試官會(huì)就他感興趣的問(wèn)題向你提問(wèn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得自信果斷及其重要，許多涉及自己觀點(diǎn)的問(wèn)題，要表現(xiàn)出自己獨(dú)到的一面。在這個(gè)環(huán)節(jié)，不必使用一些特別生僻的詞匯，溝通和流利順暢更為重要。
面試口語(yǔ)英語(yǔ)之所以重要，因?yàn)樗谴髣?shì)所趨?，F(xiàn)階段，大部分的企業(yè)都有跨國(guó)際貿(mào)易，在進(jìn)行貿(mào)易合作的時(shí)候，英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)然是必不可少的工具。若想要在求職中更加油競(jìng)爭(zhēng)力，讓更多的企業(yè)為您伸出橄欖枝，就必須要先自我完善。更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)見(jiàn)美聯(lián)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十
學(xué)生閱讀的過(guò)程就是隨著daisy學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)的過(guò)程。學(xué)生是以聽(tīng)說(shuō)讀寫的方式從課本，網(wǎng)絡(luò)等課程資源中獲取關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的信息?；谡n文的形式和內(nèi)容特點(diǎn)，我挖掘出了課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的共性，因此采取了任務(wù)型教學(xué)的模式，制定出班級(jí)總?cè)蝿?wù)是制作以保護(hù)各種瀕危野生動(dòng)物為主題的，題為“l(fā)et’shelpwildlife”的英文網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是由若干網(wǎng)頁(yè)組成，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是以一種瀕危動(dòng)物的保護(hù)為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務(wù)是制作這張網(wǎng)頁(yè)。
要完成任務(wù)，學(xué)生必須確定瀕危動(dòng)物是什么，內(nèi)容和語(yǔ)言，以及設(shè)計(jì)制作，具體步驟是課前分組查找瀕危動(dòng)物有哪些，自主選擇他們最關(guān)注的一種動(dòng)物，課上學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言聚集，課后收集，整理，合成信息，完成網(wǎng)頁(yè)的制作，這樣，從課前準(zhǔn)備到課中學(xué)習(xí)到課后延展，達(dá)成了知識(shí)的系統(tǒng)性，提高了學(xué)生用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十一
明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(zhǎng)清，泰山西北谷，長(zhǎng)城。
作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。
最后見(jiàn)到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然。”
學(xué)生用原文復(fù)述課文。
三、泰山日出。
問(wèn)：文章是怎樣描寫泰山日出的?
明確：文章通過(guò)景物變化寫泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。
例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。
寫山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。
四、文中比喻，擬人手法的運(yùn)用。
1.“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！?/p>
這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。
2.“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然?！?/p>
這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠(yuǎn)晀，夕陽(yáng)照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧?kù)o氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。
3.“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”
這一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動(dòng)。
五、總結(jié)。
本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對(duì)其它景物的描寫，來(lái)烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。
六、布置作業(yè)。
1.背誦全文。
2.選取一觀察點(diǎn)，描寫日出。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十二
1.知識(shí)目標(biāo):。
引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過(guò)去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十三
1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)健康的重要影響。
2)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個(gè)方面的能力：
a.文章中心把握能力。
b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力。
c.猜詞能力。
3)重點(diǎn)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯以及這些營(yíng)養(yǎng)成分的來(lái)源和主要功能。
2.難點(diǎn)。
1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言水平。
2)如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐中，達(dá)到語(yǔ)言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十四
從《2012普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》中可以看出，基礎(chǔ)寫作題要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言表達(dá),要求只能用5個(gè)句子清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)全部?jī)?nèi)容。
落實(shí)到具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有三點(diǎn)寫作要求：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。
因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書(shū)面表達(dá)既有很多相似點(diǎn)，也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
1.寫作內(nèi)容既被限定又略有開(kāi)放。
基礎(chǔ)寫作題不同于一般的命題作文，內(nèi)容已被限定，考生不可以隨意發(fā)揮，也不是簡(jiǎn)單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規(guī)定的5個(gè)句子來(lái)表達(dá)題目所給的全部?jī)?nèi)容，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。但基礎(chǔ)寫作又略有開(kāi)放，考試在語(yǔ)言表達(dá)方式，如對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的使用，是用倒裝句，名詞性從句等復(fù)合句中的高級(jí)句型還是簡(jiǎn)單句，學(xué)生還是可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和具體運(yùn)用來(lái)實(shí)踐的。對(duì)于信息組織的先后順序考生也都有一定的自主權(quán)和決定權(quán)。
2.寫作內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、生活性。
貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，并集中在考生所熟悉的社會(huì)熱點(diǎn)上，如校園生活方面，與學(xué)生生活相關(guān)的話題---你的偶像，教育體育方面和熱點(diǎn)話題—奧運(yùn)項(xiàng)目射擊和虎媽戰(zhàn)歌，與學(xué)生生活緊密相關(guān)的---中小學(xué)生近視問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)方面--政府禁煙，人物介紹。當(dāng)然，一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題如健康旅游、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、新科技發(fā)明興趣愛(ài)好等等課本涉及到的話題，都有可能成為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
二、學(xué)生問(wèn)題分析與總結(jié)。
1.眼高手低，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
雖然筆者是在重點(diǎn)高中任教，可是筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)性還有待加強(qiáng)，比如基礎(chǔ)詞的拼寫記憶不牢固，如explanation,beneficial,repetition,changeable,expansion,出生的過(guò)去式born等基礎(chǔ)詞在寫作中還是會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)，寫成borned等一些常見(jiàn)的要求掌握的詞的表達(dá)總是會(huì)造出很多不同的'詞，或者漏掉等，再如花了多少時(shí)間做某事這個(gè)表達(dá)，從初中就開(kāi)始學(xué)起，可是很多學(xué)生還會(huì)表達(dá)成很中式的英語(yǔ)如usemytimedoing這種chinglish的低級(jí)錯(cuò)誤，甚至無(wú)法正確運(yùn)用spend,take,cost等相關(guān)的基礎(chǔ)表達(dá)，導(dǎo)致造出很多好笑的句子，歸根結(jié)底，還是說(shuō)明學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不牢的緣故。
主謂一致問(wèn)題不明確。
2.時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)或者誤用、混用。
ingredientsinside.這些倒裝句的運(yùn)用，固定的好句式的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生無(wú)形中都有很好的輸入。
4.建立學(xué)生作文的成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)檔案。
將學(xué)生每次寫的作文和范文都?xì)w類整理好，等積累到一定量，并批閱到一定量的時(shí)候，幫助學(xué)生一起分析作文中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，點(diǎn)撥難點(diǎn)，徹底解決學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生的高分作文，非一日之功。一定是學(xué)生長(zhǎng)期的語(yǔ)言積累下來(lái)的結(jié)果。學(xué)生的問(wèn)題具有反復(fù)性，那我們作為學(xué)生的引路人，要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)性犯錯(cuò)中，反復(fù)積累，反復(fù)糾正，將背誦與語(yǔ)言積累看作一體，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)字、詞、短語(yǔ)和句子的充分運(yùn)用，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提，學(xué)會(huì)靈活變通，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十五
閱讀是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲。閱讀教學(xué)的目的包括兩方面：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)；二是發(fā)展一定的技能和策略，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力。閱讀是一個(gè)語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)教師的教學(xué)效果和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，時(shí)刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達(dá)到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的目的呢？下面，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐情況。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十六
本單元討論的話題是“世界英語(yǔ)”介紹了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語(yǔ)言的差異，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解學(xué)好英語(yǔ)的必要性和其重要意義。促使學(xué)生了解英美語(yǔ)言在詞匯、拼寫、語(yǔ)音等方面的區(qū)別。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。
2、教材內(nèi)容分析。
w本課是高中一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，unit2englisharoundtheworld中的reading.
w本單元的中心話題是“世界英語(yǔ)”，具體涉及“英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語(yǔ)言的差異”。本課的語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能主要是圍繞“世界英語(yǔ)”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
w本課時(shí)主要分為兩部分:。
1）pre-reading.（讀前準(zhǔn)備）。
“讀前準(zhǔn)備”部分是reading的前奏，此部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)思考。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和比較，讓學(xué)生明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性。
2）。reading（閱讀）。
“閱讀”部分文體為說(shuō)明文，全文共分三個(gè)段落。全文闡述了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：英語(yǔ)的確是當(dāng)今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，它的重要作用是其他語(yǔ)言不可替代的。
3）post-reading（讀后）。
“讀后”部分共設(shè)計(jì)了兩類題型：第一部分是和個(gè)問(wèn)題，其中前面兩個(gè)是細(xì)節(jié)理解題；第三題是一個(gè)開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。第二部分是填空形式，幫助學(xué)生梳理文章，掌握文章主要細(xì)節(jié)，概括中心思想，實(shí)為文章的一個(gè)綱要。
三部分均以提高學(xué)生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學(xué)地整合成一節(jié)閱讀課。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
1）、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
2）、發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，尤其是歸納總結(jié)，猜詞和查讀（scanning）的能力。
3）、使學(xué)生通過(guò)交際性任務(wù)和合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們用諺語(yǔ)思維和交際的能力。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
1）、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。
2）、與同伴一起討論并找到解決問(wèn)題的方法。
5、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：一、語(yǔ)言目標(biāo)，二、情感目標(biāo)。
1、語(yǔ)言目標(biāo)。
本課為閱讀課型，是一篇說(shuō)明文，涉及了英語(yǔ)在當(dāng)今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語(yǔ)語(yǔ)言的差異。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解“世界英語(yǔ)”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語(yǔ)的差異。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語(yǔ)的話題，學(xué)生會(huì)感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)和閱讀能力，更深的了解學(xué)好英語(yǔ)的重要意義。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、情感目標(biāo)。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英美不同文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界英語(yǔ)在人們生活中扮演的不同角色的同時(shí)，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，從而培養(yǎng)他們的祖國(guó)意識(shí)。培養(yǎng)他們的跨國(guó)文化意識(shí)和世界意識(shí)。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十七
1、教材簡(jiǎn)析：
高一英語(yǔ)第十五單元的話題是“play”戲劇，整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞“戲劇”展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容涉及“編故事表演”、“讀劇本”、“如何寫劇本”等，讓學(xué)生初步熟悉戲劇，學(xué)會(huì)劇本的欣賞、寫作和表演。我上的這節(jié)課本單元的第三節(jié)閱讀訓(xùn)練課，是由法國(guó)19世紀(jì)后半期優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》改編的短劇。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生接觸、了解戲劇的一些特點(diǎn)，又要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，而提升自己綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))。
知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)戲劇的體裁，熟悉和體驗(yàn)故事發(fā)生的典型環(huán)境和劇中人物的典型語(yǔ)言。(2)在認(rèn)知、理解劇情的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)欣賞戲劇。
能力目標(biāo)：(1)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力;(2)能利用上下文猜測(cè)詞義，同時(shí)能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展;(3)能根據(jù)所讀材料運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行表演。
德育目標(biāo)：通過(guò)本文激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和命運(yùn)的感悟，整體提高人文素質(zhì)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：1.了解戲劇的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀;訓(xùn)練skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技能;3.對(duì)戲劇深層次的理解及戲劇的欣賞，認(rèn)識(shí)及分析主人公的人物特征及人物性格。
(2)難點(diǎn)：1。閱讀技能的訓(xùn)練;2.對(duì)戲劇的欣賞及課本劇的表演。
4.教學(xué)輔助工具：
(1)收音機(jī);(2)多媒體(3)項(xiàng)鏈。
二、教學(xué)流程：
1、新課導(dǎo)入。
由前面兩節(jié)課編故事及表演引出戲劇和學(xué)生們所喜歡的不同戲劇類型(funnyplays,seriousplaysorsadplays)，然后通過(guò)brainstorm讓學(xué)生以個(gè)人活動(dòng)的方式列舉出中外著名的劇作家，再通過(guò)多媒體讓學(xué)生把作家、作品、國(guó)籍進(jìn)行連線，以此引人法國(guó)作家莫泊桑及短劇《項(xiàng)鏈》。這樣通過(guò)師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。
高中英語(yǔ)教案全英文篇十八
1、要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。
2、高中教材中英語(yǔ)詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。
3、教材的把握程度。高中英語(yǔ)教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來(lái)靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。
5、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽(tīng)一些磁帶，多記一些東西。
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高中英語(yǔ)教案全英文篇十九
通過(guò)小組討論、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問(wèn)題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。
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