無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇一
上帝關(guān)上了你的一扇門，天使會(huì)為你。
——題記
剛剛步入初三，一切都還沒等適應(yīng)，緊張而乏味的生活便開始了。我也因?yàn)椴缓苡霉T了，步入初三不久的我學(xué)習(xí)成績(jī)便直線下降了。從第二到第三到第四……下到了第五名以外。
門其實(shí)是開著的，只是看你會(huì)不會(huì)做自己的天使……
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇二
打開一扇窗
若上帝關(guān)上了那堵門時(shí)，便是要你透過窗欞用心觀賞世界之時(shí)。
清晨，躍動(dòng)的陽光微微掠過臉龐，打開那扇窗，放眼望去，還是那個(gè)車水馬龍的城市，繁華的街道上，陽光覆蓋著康莊大道，逆著光，還能感受它的溫度。
打開心靈之窗
站在狂風(fēng)的天臺(tái)一望無際，孤獨(dú)是這個(gè)城市的標(biāo)志，一人與狂風(fēng)為伍，烏云在頭上肆意伸張，似乎在嘲笑我的無知?？荚囀Ю匀皇抢_我許久的問題，是家人的不諒解。我抬起頭，淚卻被風(fēng)吹散了，忽然天空那只盈白的鴿子被風(fēng)刮了下來，跌落在半空中，那一瞬間，如夢(mèng)初醒，撲哧著翅膀往另一方向飛去。它告訴我:逆風(fēng)的方向更適合飛翔。那一刻，眼淚消散了。心靈之窗，緩緩開啟，伴隨著陽光的覆蓋。
打開彼岸之窗
黑暗時(shí)的孤獨(dú)最懾人心。黃昏末，獨(dú)自走到村口，為看那片芙蓉。一路走來，荒草占據(jù)了原先滿是鮮花的路，放眼望去，嬌艷的荷花也不復(fù)存在，只剩那一片枯葉殘枝。閉上眼，還能聽見亭子里古箏繞梁之聲，千百年前，是誰同它為伴，是誰令她滿心綻放？如今，歲月的變遷，已令她凋零如此?？墒牵侨绱思儩嵉囊环N象征，當(dāng)她失意時(shí)，一陣長(zhǎng)風(fēng)帶來了磷光，螢火紛飛，從此不再寂寞。歲月的枯榮，始終不能使她放棄，她要穩(wěn)步向前，漸漸邁向憧憬的彼岸。
打開自由之窗
空曠的跑道，已無昔日的歡呼，清風(fēng)撫過心頭，是一陣久違的氣息。每次奔跑像被束縛的鳥，這次，我要在這里，烙下屬于自己的印記，沒有太多煩憂，或許能發(fā)揮更好，望著時(shí)間心中越發(fā)自由，終于，我突破了自己，打開了那扇窗。停下來的時(shí)候，別忘記別人還在奔跑。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇三
上帝為你關(guān)上了一扇門，就會(huì)為你。
“他沒有雙臂，但能用雙腳彈奏出美妙的鋼琴曲；他從沒有抱怨命運(yùn)的不公，總說自己要精彩地活著。他就是有著斷臂王子之稱的劉偉”。這是感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)典禮上，他的介紹詞。
命運(yùn)奪走了他的雙臂，可是卻賦予了他頑強(qiáng)生活下去的勇氣，他曾說過“要么趕緊去死，要么精彩地活著”。這句話，并沒有用上多么優(yōu)美的詞藻，也沒有用上多么令人驚異的修辭，可就是這么一句簡(jiǎn)單的話語，感動(dòng)了無數(shù)的人的內(nèi)心。
或許，命運(yùn)不曾徹底封鎖我們前進(jìn)的方向，只是我們不曾找到，甚至是我們不愿去找，不愿去推開那一扇窗。
可他們不同，我們迎著大海的驚濤駭浪，他們舍棄了對(duì)大海的眷戀，他們?cè)敢庠陲L(fēng)雨中突破自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我。
所以，對(duì)我們而言，或許心靈的力量，才是我們所欠缺的，我們不曾經(jīng)歷過劉偉的過去，我們也無法體會(huì)斷臂的苦痛，可是這不代表，我們不能擁有他那般頑強(qiáng)的信念。
要么趕緊去死，要么精彩地活著，或許這句簡(jiǎn)單的話語才能表達(dá)我們內(nèi)心的聲音，或許也只有它，能為我們推開那扇窗戶，或許只有它才能為我們迎來曙光的眷戀。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇四
當(dāng)上帝為你關(guān)閉了一扇門之后，一定會(huì)為你開啟一扇窗。上帝是公平的，它讓每個(gè)人的生活總是不那么完美。
貝多芬失聰，卻譜寫了偉大的音樂篇章；張海迪身患?xì)埣?，卻以超乎常人的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著讓我們不得不肅然起敬；海倫·凱勒這個(gè)不能看、不能說、不能聽的殘疾人，竟是令全世界都知曉，都崇拜的人。還有霍金、史鐵生……這些都是我們熟悉的名字，令人深思的是在他們的輝煌背后，不約而同地總有那么一點(diǎn)不完美?；蛟S我們?cè)鴮?duì)自己失去的東西耿耿于懷，卻不知我們?cè)绾痛巴獾拿篮蔑L(fēng)景擦身而過。錯(cuò)過了朝霞，還有一片繁星。上帝是公平的，給了你美貌，就會(huì)少給你一分智慧；給了你智慧，就會(huì)讓你多經(jīng)歷磨難；給了你財(cái)富，就會(huì)讓你享受不到真正的幸福與快樂……“條條大路通羅馬?！碑?dāng)一種方式行不通時(shí)，不要怨天尤人地消極下去，自暴自棄地沉淪下去，不妨換一種方式，換一種角度去看待生活，重新面對(duì)生活，那么你將會(huì)獲得意想不到的收獲。或許你從來沒有想過，你現(xiàn)在所享受的一切，所愛的一切，所擁有的一切，不正是上帝為你打開的那扇窗嗎？而令你煩惱的、郁悶的以及所遇到的一切坎坷實(shí)際上也就是上帝為你關(guān)閉的那扇門。由此可見，每個(gè)人的一生并不都會(huì)是完美無缺的，每個(gè)人的生活總有缺陷，但是不完美的人生也同樣精彩??！
既然上帝為我們打開了一扇窗，那我們何不盡情去欣賞窗外那美麗的風(fēng)景呢？不要一味錯(cuò)過，一定要牢牢地把握今天，只有把握住了今天，暢想中的明天才能成為輝煌的現(xiàn)實(shí)！
舉世聞名的維納斯雕塑是無人能及的美麗神話，它的精妙絕倫之處就在于那殘缺的雙臂。也就是說，正是它比別人多了那么一點(diǎn)點(diǎn)缺陷，卻創(chuàng)造了無與倫比的精彩！
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇五
趙麗宏
一，?教學(xué)重點(diǎn)：
1，?文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2，?擬人的手法和對(duì)話方式。
3，?優(yōu)美的語言。
二、教學(xué)難點(diǎn)?：
文學(xué)的內(nèi)容，閱讀的價(jià)值
三，課時(shí)安排：
3課時(shí)
四，預(yù)習(xí)要求：
1，對(duì)下列詞語注音
詮釋???憧憬??裨益???廣袤??帷幕??跌宕??真諦????徘徊
2，閱讀課文了解作者的寫作目的。
第一課時(shí)
疏導(dǎo)：
趙麗宏，男，上海作家。
指導(dǎo)：
人稱代詞：第一人稱???我?
第二人稱???你
第三人稱???他（她它）
疏導(dǎo)：?擬人，對(duì)話的手法好處：形象，生動(dòng)，給人以親切感。
指導(dǎo)：過渡段分段的時(shí)候一般放在第二部分。
課文中還有那一小節(jié)作用和這一節(jié)作用相似?
明確:第三小節(jié)。
疏導(dǎo)：
求知——獲得知識(shí)。
閱世——獲得生活的經(jīng)驗(yàn)。
獲得知識(shí)的好處有哪些？
一，?導(dǎo)入??新課：
1，?找學(xué)生將課題寫在黑板上。
2，?學(xué)生快速閱讀課文并思考：
課題中的“你”在文中指的是誰？
集體討論明確：
青少年讀者；文學(xué)
二，?討論文章的結(jié)構(gòu)：
課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學(xué)”寫的？
明確：1－4?和讀者對(duì)話
5－11?和文學(xué)對(duì)話
討論5節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用：
明確：?交代“致文學(xué)”這段文字的來歷
以及寫作這段文字的目的。
結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下——過渡
齊讀第五小節(jié)。
三，?討論第一部分：
1，?快速閱讀第一小節(jié)思考文中“門”指的是而什么？
明確：知識(shí)
2，?作者為什么建議我們打開門并走進(jìn)去？
明確：
瀏覽新鮮的景物，……
激動(dòng)人心……
樂趣無窮的過程
3，這些關(guān)著的門能不能打開?怎樣才能打開這些門？
明確：概括第二節(jié)
4，下面我們就來打開一扇門：門上寫著“文學(xué)”
四，總結(jié)第一課時(shí)：
1，?明確要記的詞語：注意讀音
詮釋??憧憬??裨益??廣袤?帷幕?跌宕??真諦??徘徊
2，第一部分作者寫作目的。
引出除文學(xué)
五，布置課后作業(yè)?：
閱讀第四節(jié)，思考其內(nèi)容。
疏導(dǎo)：
不想進(jìn)去的人結(jié)果會(huì)怎樣？
精神上貧困衰弱……沉睡
指導(dǎo)：告訴打開的方法——努力，勤奮學(xué)習(xí)。
六，教學(xué)后記。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇六
從小生活在城鎮(zhèn)里，由于體質(zhì)偏弱，家長(zhǎng)不太敢讓我經(jīng)常獨(dú)自一人出去玩，漸漸地，我養(yǎng)成了除了上學(xué)，就愛悶在家里，連朋友都很少來往的習(xí)慣，也就是大家所說的“宅”，與同齡人不太一樣。和我相處時(shí)光最多的就是外公、外婆。連左鄰右舍乃至整條街上幾乎都是年過半百的老人，可能因此造成我的性格比較內(nèi)向和守舊，不懂幽默，不懂追星，不會(huì)唱流行歌……因此，那里的同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說“你out了！”但是在鎮(zhèn)上，大多數(shù)的孩子性格也差不多，再調(diào)皮也不可能沒上沒下，沒大沒小，所以我并不在意我的性格偏內(nèi)向。
直到我來到廈門，看到了與眾不一樣的老師和同學(xué)時(shí)，我才明白，原先外面的世界是那么豐富多彩的。
一開始我很不適應(yīng)這樣的生活，個(gè)性是老師經(jīng)常和同學(xué)開玩笑或者是講笑話，還有許多同學(xué)在我看來有些變態(tài)的性格，讓我徹底顛覆了對(duì)老師和學(xué)生的看法。每當(dāng)他們談笑風(fēng)生，笑的前俯后仰時(shí)，我總是皺著眉頭站在一旁，很不理解到底有什么好笑的。
直到我看了一篇文章，上面有一句話，讓我開始嘗試著走進(jìn)他們的世界，融入他們的生活，那一句話是：為自我的心靈打開一扇窗，才能感受到陽光，才能看到外面的世界，畢竟，你要在這個(gè)多姿多彩的世界生活。
一個(gè)學(xué)期過去了，一年過去了，兩年過去了，我從一個(gè)初一新生長(zhǎng)成了一個(gè)初三的畢業(yè)生，在這些日子里，我慢慢的明白了，這些同學(xué)和老師能夠是好朋友，同學(xué)們能夠用幽默和風(fēng)趣來排解學(xué)習(xí)上的壓力，用用心向上的態(tài)度生活，他們以各自迥然不一樣的個(gè)性活在這個(gè)世界上，生活得如此多嬌。
我不明白從什么時(shí)候開始，我會(huì)和他們一齊笑了，感覺他們，就像一縷縷陽光，當(dāng)我打開窗子時(shí)，便把我的世界變得充滿陽光。
我最后明白了，打開一扇窗，讓別人走進(jìn)自我，也讓自我看到別人，感受到外面絢爛的陽光。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇七
今天，我讀了一篇文章，令我受益匪淺，叫《打開人生的另一扇窗》。
《打開人生的另一扇窗》講述了這樣一個(gè)感人的'故事：一個(gè)男孩因大鼻子而自卑，經(jīng)老師指導(dǎo)，又是因大鼻子而自信，后來一舉成名。
當(dāng)我讀到“‘那我們到另一扇窗看看吧?！斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硪簧却皯襞赃?，‘孩子，你看到了什么？”和“‘孩子，你開錯(cuò)窗戶了?！斃麃喎雒∧泻⒌念^說”時(shí)，我深感震撼，這是一位多么善解人意的、多么教學(xué)有方的老師呀！
是的，它說得對(duì)。當(dāng)我們因?yàn)槟承┤毕荻鄲罆r(shí)，我們需要“換一扇窗戶”，換樂觀角度看問題。
我跑步不行，每一次跑步，都取得不了好成績(jī)，我為此深感苦惱。當(dāng)我讀了這片文章后，心潮起伏。怔了幾秒鐘后，心里便一片明亮。我想，我不該看當(dāng)前的局面，要看到未來。也許，我經(jīng)過刻苦努力，還可以當(dāng)一次“劉翔”呢！
我明白了，原來呀，成功是靠自信的，我要永遠(yuǎn)自信、積極樂觀、永不言敗，才能走向成功！
雄鷹被豆大的雨珠打傷了翅膀，可面對(duì)藍(lán)天的呼喚，還是不顧一切地沖向藍(lán)天，哪怕失敗也好；小溪被大樹擋住了去路，在它看來，大樹是個(gè)多么龐大的怪物?。】墒撬€是不顧一切地奔過去，再高高躍起，穿過大樹，哪怕粉身碎骨也好！成功只有靠自信！
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇八
每個(gè)人的心中都有一扇“窗戶”，打開“窗戶”，你看到的可能是：成功的方法，對(duì)生活的希望或者是面對(duì)困難的勇氣。
不過這扇窗不是你說打開就能打開的，因?yàn)檫@扇窗戶是在你找對(duì)方法后才能打開的。如果你沒找對(duì)方法胡亂去開窗戶，那你可能永遠(yuǎn)也打不開。但是有些時(shí)候窗戶會(huì)自動(dòng)打開，然后又突然關(guān)上，就看你能不能抓住機(jī)會(huì)把它打開。
聰明的人不會(huì)放過任何一次機(jī)會(huì)，不過懶惰的人會(huì)對(duì)這些機(jī)會(huì)視而不見。
我就打開過幾扇心中的“窗戶”。記得那一次我們數(shù)學(xué)期末考試，我在家尋找復(fù)習(xí)的方法?？墒俏艺伊撕镁镁褪钦也坏綇?fù)習(xí)的方法。無意中我抬頭掃視了一下書架，看見媽媽給我買的《狀元大課堂》學(xué)習(xí)資料，頓時(shí)茅塞頓開。
我終于找到了復(fù)習(xí)的方法，同時(shí)也找到了打開那扇“窗”的方法，于是，我努力復(fù)習(xí)起來。
果然，“功夫不負(fù)有心人”。這次考試我取得了100分的成績(jī)！還真是虧了那扇“窗”，讓我看到了成功的方法。如果不是那扇“窗戶”讓我看到了解題的方法，我可能就考不出這么好的`成績(jī)。
不過不是所有的窗戶都是好事，有些對(duì)生活沒有信心的人，打開窗戶看到的還是一片灰暗的世界。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇九
男孩兒看著父親的遺照，低著頭，沉默不語。耳邊響起沉穩(wěn)男人的聲音：“闊兒阿！你可一定要替我完成心愿啊！”
“叮鈴鈴——”鬧鐘響起，“咔”，男孩關(guān)掉了鬧鐘，他坐在床上，看著前方的小提琴，直愣愣的盯著。這是他父親死后第十四天，“一天都沒出過房門。只是一直在房?jī)?nèi)不斷練琴，練琴，練琴。只為代替父親去參加小提琴全國大賽。但他現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)根本不可能去參加。他無法在太多人面前演奏。他聽不到小提琴的聲音，拉起提琴，旋律仿佛被拉去了深海，消失不見。他，束手無策。
他同往常一樣練琴，眼睛掃過窗外，有一絲詫異，剛剛好像看到了銀杏，他放下琴，呆滯的走向窗戶，打開窗，風(fēng)溢了進(jìn)來，將有關(guān)銀杏的回憶帶入了他心中。同樣的季節(jié)，同一棵銀杏樹下。男孩對(duì)父親說：“我要成為像老爸一樣的小提琴演奏家?！庇质浅练€(wěn)男人的聲音：“好，看闊兒的。”回憶停止，男孩的淚水從眼中漏出，順著臉頰滑落，一直以來，他都忘了自己最初的`夢(mèng)想。他終于知道，他并不是在代替誰完成誰的夢(mèng)想，也不是沒了誰夢(mèng)想就不能實(shí)現(xiàn)。
男孩踏上了全國的舞臺(tái)，左手托著提琴，右手高高抬起。他控制著弦在琴上舞動(dòng)，他聽見了！樂曲悠揚(yáng)，忽然又高亢激昂，錯(cuò)落有致。演奏結(jié)束，汗水都在表達(dá)著喜悅，這是場(chǎng)精彩的演奏。
一直以來，他遺忘的初心。他打開了一扇窗，一陣風(fēng)入了他的心，回歸了自己。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇十
走進(jìn)那扇大門，看到了一個(gè)不一樣的世界，還記得推開大門時(shí)的稚嫩，抓著筆就開始一場(chǎng)“驚天動(dòng)地”的創(chuàng)作，雖然看不懂所繪天書的內(nèi)容，卻清楚的記住了握著筆時(shí)的喜悅。那是一種比自由自在的奔跑更為順暢的舒適。
凝視，整體把握，敏銳的記憶比例，真實(shí)的感受動(dòng)作頻率，捕捉所有細(xì)微，微瞇雙目，如武者般小心謹(jǐn)慎，卻不帶有任何緊張嚴(yán)肅。那扇大門之后的世界教給我冷靜與沉穩(wěn)。
提筆，胸有成竹，迅速卻不倉促的動(dòng)筆，描繪輪廓，身段比例，沒有刀光劍影的凌厲，卻帶著黑白交錯(cuò)的炫目?！吧成场膘o靜地聽著筆下輕微的聲音，看著紙上越來越多的線條，不僅微揚(yáng)唇角，那是速寫帶給我的獨(dú)特的享受。
降腕，細(xì)細(xì)思索，拿起橡皮擦去不如意的地方，再用筆添上滿意的線條，擦擦補(bǔ)補(bǔ)間，作品的尾聲也隨之來臨。
停筆，抬頭輕輕觀察，低頭仔細(xì)打量，輕吁一口氣，捧起完成的作品，如看到剛出世的寶寶，露出發(fā)自心底的微笑，那扇門讓我感受到充實(shí)與滿足。
步入那扇大門，走進(jìn)速寫的世界，在這個(gè)世界里用線條來書寫生活，用黑白來統(tǒng)領(lǐng)一切，感受到如品茶時(shí)輕嗅裊裊茶香的淡然，體會(huì)到如觀海時(shí)大喊無數(shù)心愿的暢快。
筆走林云，用線條裝點(diǎn)我的生活，我滿心歡喜，只因?yàn)榇蜷_了那扇名為“速寫”的大門。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇十一
2. 了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3. 體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2. 優(yōu)美豐富的語言。
3. 擬人手法和對(duì)話方式。
第一課時(shí)
教學(xué)過程?：
一. 導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。
二. 檢查預(yù)習(xí)：
1. 指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。
2. 解釋部分詞語的大意。
三. 朗讀訓(xùn)練：
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。
2. 就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。
方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四. 研討課文1—4節(jié)：
1. 理清思路：
討論明確：
1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。
2. 學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：
（1） 集體朗讀
（2） 提問，學(xué)生討論回答：
“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。
明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。
第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。
以“門”為喻，生動(dòng)形象。
3. 學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：
（1） 在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）
（2） 如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。
討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。
（3） 啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛之情）
（4） 齊讀第四節(jié)
五. 布置作業(yè)?：
1. 背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。
2. 預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程?：
一. 檢查作業(yè)?：
1. 指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。
2. 說說閱讀5—11節(jié)的感受。
二. 學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分
1. 指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。
2. 教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。
3. 理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。
討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。
4. 學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？
討論明確：文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)
文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈
文學(xué)可以啟迪讀者的想象
文學(xué)可以引起讀者的共鳴
文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)
5. 找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）
6. “你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡(jiǎn)要分析）
7. 集體朗讀6—11節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。
三. 教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。
四. 布置作業(yè)?
結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇十二
現(xiàn)代人的心就像一座房子，總是把門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，都不知道對(duì)方在想些什么?可你是否想過在面對(duì)別人時(shí)，試著打開一扇窗。
也許你對(duì)待別人時(shí)，試著打開一扇窗，你將意外的得到一位知心朋友，他將會(huì)與你有福同享有難同當(dāng)，并在你遇到危險(xiǎn)與難題時(shí)，為你出謀劃策、排憂解難，甚至，他還可能助你干一番大事業(yè)，成就你的未來。
也許你對(duì)待別人時(shí)，試著打開一扇窗，也許你就會(huì)得到許多東西，例如：金錢、友情、愛情……這些都是一般人得不到的，因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在都把自己的心弄得密不透風(fēng)，很少人會(huì)在面對(duì)他人時(shí)，敞開自己的一扇窗，就是因?yàn)檫@樣，只有極少部分人才能得到所謂的真實(shí)，金錢能讓你的生活充裕，友情能讓你得到朋友的幫助，愛情則可以讓你的生活變得幸福。
當(dāng)你為別人敞開心扉時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，得到的東西將是無價(jià)的、是用金錢換不來的，是讓自己受益匪淺的東西。
我覺得，只要你在對(duì)待別人時(shí)，不必把心關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，也許你試著敞開心扉說話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種感覺是多么的快樂，而你得到的就會(huì)是平常人體驗(yàn)不到的美好生活，當(dāng)你完全向別人敞開你的心時(shí)，即使你是一位普通人，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活過得是那么的充實(shí)，所以，從現(xiàn)在開始，就讓我們?cè)囍騽e人敞開一扇窗吧!
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇十三
在人生的旅途中，我們會(huì)經(jīng)過許多房間。它們不僅僅是門和墻的結(jié)合。關(guān)門不一定是死路一條。我們也可以為自己打開一扇窗戶，獲得新的空氣和陽光。
生活從來沒有真正絕望過。只有那些極度渴望困難的人。只有打開奮斗之窗，我們才能微笑著面對(duì)生活，迎來明天的日出。
莎莉拉斐爾，曾被稱為美國媒體行業(yè)的“金礦”，她也有過一段失落的人生經(jīng)歷。她試圖加入各種行業(yè)，但多次碰壁。據(jù)統(tǒng)計(jì)，她平均成績(jī)是1。他將每五年被解雇一次。這意味著一扇又一扇的門在她面前無情地關(guān)上了，但她從未被撞倒，卻打開了她自己生活的一扇窗戶，陽光燦爛。
美國總統(tǒng)曾經(jīng)說過：“如果這個(gè)世界上有上帝，只有當(dāng)我們改變自己時(shí)，他才能幫助我們?！笔堑?，只要我們走出失敗的陰影，上帝就會(huì)打開一扇窗，同時(shí)關(guān)上一扇門。不要放棄，不要把今天的云帶到明天的路上。
田麥久，中國第一位獲得歐洲，體育博士學(xué)位的專家是全國800米記錄的保持者，但是他在車禍后再也沒有站起來。坐在輪椅上，他失去了生活的方向，整天把自己鎖在房間里，思考著如何度過余生。幸運(yùn)的是，他終于為自己打開了一扇窗，將自己對(duì)體育的熱情投入到理論領(lǐng)域，并開始攻讀博士學(xué)位。最后，他成功了，成為了國家田徑隊(duì)的主教練。正是這位坐輪椅的教練帶領(lǐng)了國家隊(duì)兩次贏得亞運(yùn)會(huì)。
奇跡通常始于打開窗戶后的第一縷陽光，而通往成功之路的第一步通常始于當(dāng)門關(guān)上時(shí)走出黑暗。正如德國精神學(xué)家林德曼理論所說，一個(gè)人只要保持精神樂觀，就能保持身體健康。生命形式通常是鏡像。我們的臉，在被生活的鏡子反射后，也預(yù)示著前方的路。
你看不到李白在“讓白鹿站在綠色懸崖之間”中的曠達(dá)，陶謙在“五斗米不低頭”中的崇高，屈原在“傾慕”中的自尊，以及竹林七賢士在“權(quán)力下歌唱”中的執(zhí)著。當(dāng)功利主義仕途之門關(guān)閉時(shí)，他們?yōu)樽约捍蜷_了精神獨(dú)立之窗，生命的價(jià)值是如此輝煌。
請(qǐng)記住，打開一扇窗，翻開人生的新篇章，總會(huì)有“一村接一村，柳樹在你面前”的景象。
打開一扇門是哪首歌的歌詞篇十四
生活就像一套簡(jiǎn)樸的房屋，沒有什么華麗的擺設(shè)，但確有無數(shù)的.門和窗，有門的地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一條通道，讓你走出這個(gè)房間，然后通往下一個(gè)房間。
記得讀過這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩正在窗邊向外看，當(dāng)她看到人們?cè)诼癫厮膼鄣男」窌r(shí)，她傷心地哭了。就在這時(shí)，她爺爺把她領(lǐng)到了另一扇窗前，小女孩看到盛開的玫瑰花，于是便笑了。
這或許真的只是一篇故事，但這篇故事卻給人以啟示。打開一扇窗是多么容易，但擇對(duì)一扇窗是多么的不易。生活中的風(fēng)雨讓我們防不勝防，就像那滿是房間的屋子，讓我們眼花繚亂。推開一扇門，我們便斷了回頭的路，但那大大小小，或明或暗的窗戶卻讓我們不知所措。有此窗戶你看得到，而更多的是你看不到窗戶。
還記得另一個(gè)故事，一位父親還有女兒到高處俯視自己所在的城市，女兒驚呆了——原來有那么多條的路能通往城市中心的廣場(chǎng)。后來，這個(gè)“女兒”憑這樣一個(gè)經(jīng)歷的啟示，成為了一個(gè)有成就的人。
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