蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫(模板16篇)

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蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫(模板16篇)
時間:2023-12-13 05:19:03     小編:雁落霞

教案的編寫要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。下面是一些建議可以用來提升教案的質(zhì)量和實用性。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇一

基于以上對教材,學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。

2、能正確流利,有感情的朗讀課文。

3、理解《游子吟》,體會母親對子女的關(guān)愛之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點,目標(biāo)3既是重點又是難點。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇二

教材簡析:

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會改變的,不能對狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。

教學(xué)目的:

1、理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的本性是不會改變的。

2、學(xué)會本課生字詞,認(rèn)識“碴、逼、嚷”三個字。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)課時:兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時。

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生集體讀課文,理解誰在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1、分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?

2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。

3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1、小組朗讀第六段。

2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。

五、總結(jié)課文。

1、這篇課文告訴我們什么?

(1)狼是兇惡、不講道理的。

(2)對狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭,不能對狼抱有幻想。

2、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?

(1)狼吃掉了小羊。

(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,在別的動物的幫助下,趕跑了狼。

(3)獵人來,逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4、各小組派代表說出討論結(jié)果。

5、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇三

自學(xué)課文,初知內(nèi)容大意,練習(xí)用自然段歸并法分段。

教學(xué)過程。

一、揭題、審題。

1、聽國歌、談體會,引出人物聶耳。

2、學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J(rèn)識,老師簡介聶耳。(見教參)。

3、從題目看,課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補(bǔ)充課題)。

二、初讀課文,談感受。

1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?

2、參考課后第三題,小組討論各自然段段意,試著用自然段歸并法試著給課文分段。

3、預(yù)習(xí)課文。

三、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

1、向同學(xué)們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語。

2、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落,讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。

4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟,交流分段。

四、作業(yè)。

第二教時。

教學(xué)要點。

教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句,深入閱讀。

教學(xué)過程。

一、讀第2——5自然段。

說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?

(聽、學(xué)笛子,忘情吹笛子)。

課文是圍繞哪幾句話來講的?

(少年時代就非常喜歡音樂)。

二、深讀閱讀,找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?

(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))。

三、師生交流。

1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。

2、有一次,聶耳……能教教我嗎?

3、從此,聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。

4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。

5、越吹越有勁……似乎一點……。

6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。

重點理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?

提示:第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?

(聶耳忘記了時間忘記了空間)。

為什么加"似乎"。

(表現(xiàn)他如醉如癡)。

聶耳站在什么位置,懷著什么感情吹笛子,你從哪些詞語中看出來?

朗讀訓(xùn)練,讀出聶耳喜歡音樂的語氣。

小結(jié):作者寫人的寫作方法。

四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。

指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句。

1、讀例句"每當(dāng)(什么時候,誰)……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可。

2、口頭造句,拓展思路。

第三教時。

1、背誦第五自然段,并聽寫句子。

2、學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)全文。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)鞏固,背誦第五自然段。

1、按課文填空(第五自然段)。

2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。

3、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話。

4、試著背誦整一段話。

二、聽寫句子,默寫句子。

三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文。

1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?

2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。

(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂,所以長大后成為一位杰出的音樂家)。

3、讀第一自然段,你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”,再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。

4、請學(xué)生說說聶耳的其他作品。

革命歌曲:《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報歌》。

民族歌曲:《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。

5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。

四、綜合性實踐活動學(xué)唱聶耳的歌曲,開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇四

教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。

教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)會本課生字,理解詞語。

教學(xué)重點:掌握生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3英英學(xué)古詩。

三、初讀課文。

1、看圖出示投影片。

學(xué)生說圖意。

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個人有說有應(yīng),這叫對話。

2、自學(xué)課文。

(1)教師講述對話的書面形式。

(2)借助拼音輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識不理解的詞語。

(3)會讀本課生字,識記字形。

(4)理解下列詞語。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞。

教一首故鄉(xiāng)靜意思。

(2)指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。

(3)了解詞語掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得。

4、通讀課文。

輕聲讀課文,指名讀,齊讀,分角色對話。

指出:文中人物名只默記心中,不讀出來。

5、理清脈絡(luò)。

課文中英英和奶奶各說了幾次?

(英英三次,奶奶二次)。

每次各人都說了些什么?

小結(jié):英英和奶奶的對話里有說有應(yīng),有問有答。內(nèi)容完整,層次清楚。

我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng),把話說清楚。

過渡:英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩,我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重難點:讀懂詩的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影膠片。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、板書課題,解釋詩題。

靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思,合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?

(2)從圖上看,他正在做什么?

3、學(xué)詩句。

(1)指名讀《靜夜思》。

(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。

4、朗讀指導(dǎo)。

(1)用/畫出句中的停頓。

(2)疑是、低頭語速要慢,表示詩人在沉思。

(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。

二、朗讀課文,練習(xí)背誦。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、指導(dǎo)背誦。

2、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課字。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

小朋友們,你們學(xué)習(xí)這篇課文以后,對學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識,可以談?wù)劇?/p>

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書,引導(dǎo)背誦。

3、分兩個大組,交替背,聽各一次。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇五

1、默讀課文,看看沉香是怎樣解救母親的?(指生答)。

板書默讀,教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲,用眼睛看,用腦子想。

2、交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點?

3、師:沉香告訴我,要讀書首先要解決生字,現(xiàn)在自由輕聲讀課文,并把預(yù)習(xí)時標(biāo)出的生字多讀幾遍。

4、同座互讀課后生字,不會讀的請教同座(互相幫一幫教一教)。

5、師:都會讀了嗎?現(xiàn)在沉香可要來檢查了,你們有信心讀給他聽嗎?出示字、詞認(rèn)讀(帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)(出示字卡開火車讀搶讀)。

6、師:把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順,并且標(biāo)然段序號。

7、分段指名讀(指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段)。

師:課文讀得不錯現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎?

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇六

1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。

信息資料:

1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。

2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。

教學(xué)時數(shù):兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。

(由自身喜歡的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。

2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。

(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。)。

對話平臺。

感知。

1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么?

(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)。

識字。

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀,互聽,并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。

(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進(jìn)鞏固識字。)。

朗讀。

1、教師范讀,聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。

(給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。

寫字。

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞,提出建議。

(良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)。

第二課時。

對話平臺。

導(dǎo)入。

“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。

精讀。

1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。

2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)。

4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

(這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。

品讀。

1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)。

(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。

背誦。

1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報。

(背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。

練習(xí)。

出示課后“俺會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

(利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。

寫字。

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫,點評。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

(展示效果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。

拓展。

交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

(促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇七

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。

2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)重點:

會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

教學(xué)難點:

規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學(xué)方法:講練法討論法。

教具:小黑板卡片。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

授課時間:

課題:我是最弱小的嗎。

教學(xué)目的:

1、知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。

2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)重點:

會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

教學(xué)難點:

規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學(xué)方法:講練法討論法。

教具:小黑板卡片。

課型:新授。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文,自主識字。

1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認(rèn)讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

4、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。

突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,—卜起了傾盆大雨。

人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。

5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

三、寫字:

1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流。

2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、范寫,重點指導(dǎo):

弱:提示兩個點、提的寫法。

末:先與未比較再寫。

芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎f方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。

4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示,交流評價。

四、作業(yè):

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時。

授課時間:

課題:我是最弱小的嗎。

教學(xué)目的:

1、“知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。

2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)重點:

會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

教學(xué)難點:規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學(xué)方法:講練法討論法。

教具:小黑板卡片。

課型:新授。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?

2、過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事。

二、讀議悟情:

1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?

2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。

出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。

自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

指名朗讀,把你的感受讀出來。

學(xué)生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?

這就是說,我是最弱小的了?

媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀。

(3)重點指導(dǎo)第三句問話:

薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。

(4)分角色讀3――9自然段。

三、總結(jié):

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文。

2、積累詞語。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1、會認(rèn)會寫7個一類生字,會讀11個二類生字,能夠有感情地朗讀課文,感知故事的大概內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。

3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事,讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價值,我們應(yīng)該為每一個需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。

教學(xué)重點、難點:

1、會讀會寫一類生字。

2、能夠感悟課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。

教學(xué)時數(shù):

三課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、熟讀課文,感悟大意。

2、認(rèn)讀一、二類生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡:寵物店)在那里有許多可愛的小動物,今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》,看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)。

二、學(xué)習(xí)課文,感悟課文大意。

1、教師范讀課文,請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

2、請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師,也可以問同桌,還可以請教字典老師。

3、一名同學(xué)試著讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音,同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(9個)。

4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思,誰能把小男孩詢問的話再讀一遍,他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)。

5、店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。

6、接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。

8、店主要把小狗送給他,他卻一定要付錢,店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。

9、店主聽了小男孩的話,他會想些什么?說什么?

10、學(xué)生有感情地朗讀課文。

11、出示課件,大屏幕顯示無音動畫,學(xué)生為動畫配音。

三、認(rèn)讀一、二類生字。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。

3、讀字卡(先按順序讀一遍,再打亂順序讀一遍,最后學(xué)生指名讀卡片。)。

作業(yè):有感情地朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。

2、檢查有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程:

一、生字卡片開火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文。

注意:在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時,不要只是提問舉手的同學(xué),應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會,教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況,因為如果他們能夠掌握,其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

店:半包圍結(jié)構(gòu),廣字旁。

書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

店東、店家、店面、店小二、店員。

錢:左右結(jié)構(gòu),金字旁。

本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。

哨:左右結(jié)構(gòu),口字旁。

放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口。

哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨。

刻:左右結(jié)構(gòu),立刀旁。

即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻。

刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻。

若:上下結(jié)構(gòu),草字頭。

多音字:又讀r?(般若,佛教用語智慧的意思)。

莫若、如若、自若、若非、若干、若明若。

暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思。

視:左右結(jié)構(gòu),示字旁。

電視、忽視、近視、注視、正視、無視、

小視、自視、坐視、影視、視點、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁。

最:上下結(jié)構(gòu),日字頭。

最初、、最多、、最后、最壞、

最近中華之最世界之最。

四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、指導(dǎo)書寫一類字。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、重點指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。

視:注意示字旁不要寫成衣字旁。

錢:右半部分前兩筆是橫,第四筆是撇。

哨:注意筆順,第4筆和第7筆都是豎。

刻:注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。

最:注意筆順,第5筆是長橫,第十筆是提。

二、做課后練習(xí)。

1、讀一讀,會寫的寫下來。

要求學(xué)生認(rèn)識這7個詞語,會寫并記住。

2、讀一讀,說一說。

要求學(xué)生讀下面的對話,在讀句子的時候體會小男孩的心情,并能根據(jù)對話講講這個事。

3、課本劇表演。

學(xué)生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上,戴上頭飾,利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。

三、作業(yè)設(shè)計:

你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事,好嗎?

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

教學(xué)重點:

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動物。

教學(xué)難點:

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦。

教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時。

一、課時目標(biāo):

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課:

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。

三、初讀課文,感知課文大意?

1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)。

3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)。

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色。

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))。

再讀課文:小組交流:

1、小蝦仁是什么樣子的?

才長大的小蝦:通體透明。

千年蝦:灰黑、長青苔。

2、感悟作者的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的?

吃食有趣,非常小心。

脾氣不好,打架兇猛。

3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

四、作業(yè):

要求學(xué)生畫蝦。

第二課時。

課時目標(biāo):

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法)。

以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分:34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十

教學(xué)內(nèi)容:初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

1、出示男孩圖片,讓學(xué)生說一說看到了什么。

2、出示男孩長胡子的圖片,讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。

3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)。

4、你長大后想做些什么?

5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

2、認(rèn)讀詞語:_,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

3、認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

詩歌共有5小節(jié)。

1、小作者希望自己長出胡子,當(dāng)上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、深入學(xué)文,理解文章內(nèi)容,體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

深入學(xué)文,理解內(nèi)容。

(一)默讀詩歌,思考:我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

1、接話游戲,引讀課文。

2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。

1、接話游戲,引讀課文。

2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1、接話游戲,引讀課文。

2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。

3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?

(五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1、這個爸爸怎么樣?

2、可這只是小男孩的愿望,事實上,他的爸爸是怎么樣的呢?

當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時,爸爸——。

當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時,爸爸——。

當(dāng)我讓他帶我去動物園時,爸爸——。

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?

(六)再讀課文,體會作者的感情。

二、結(jié)合實際,抒發(fā)感受。

1、你的爸爸怎么樣?

2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請你說一說,寫一寫。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十一

1、認(rèn)識本課生字,正確、工整地書寫漢字。

2、通過朗讀詞串,認(rèn)識、了解常見的各種水果,并用自身喜歡的方式識字。

教學(xué)重點。

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:

1、準(zhǔn)備本課生字卡片。

2、有條件的可準(zhǔn)備時下市場上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。

3、輕快的兒童音樂。

同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。

教學(xué)時間。

1~2課時。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1、教師談話:小朋友,水果王國里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?

2、出示水果,提問:小朋友認(rèn)識它們嗎?

3、同學(xué)說說認(rèn)識哪些水果。

4、過渡:今天,我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個朋友吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或?qū)嵨铮J(rèn)識水果。

1、分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說給同桌聽。

2、品嘗水果,再說說味道如何。

3、課文中有哪些水果你不認(rèn)識?請同學(xué)介紹一下。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。

2、同桌互查認(rèn)字情況。

3、集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。

4、做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對生字讀得是否準(zhǔn)確。

5、反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。

6、競賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

1、請同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識的字,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸?

3、提問:還有哪些字是木字旁?

4、請同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點?(帶“艸”的字)。

五、寫字教學(xué)。

1、再讀詞串,把要求寫的字找出來讀一讀。

2、讀課后要求寫的10個字,想想哪些字難記。

3、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法或自身想方法記住這些字。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎樣布置。

(2)教師示范寫。重點指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同學(xué)自身寫。

注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、完成作業(yè)。

1、練習(xí)說話:我喜歡吃什么水果,因為……。

2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十二

1、讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。

2、解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

重點:朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。

難點:了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。

一、談話激趣

1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?

2、言有什么特點?

3、天,我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑,理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、由讀課文,注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、文哪幾個自然段講丟羊的?

2、讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

3、學(xué)多音字:圈

4、丟了之后,誰知道這個情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

街坊勸說養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評議,齊讀。

養(yǎng)羊人不聽街坊勸告

1、坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

2、學(xué)肯定式的反問名。

3、羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?

5、心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。分角色朗讀。

6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

7、丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、交流

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(2)、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)

(3)、指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?

五、體會寓意。

1、果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

4、生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意,理解內(nèi)容,聯(lián)系實際,體會寓意。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十三

1、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。認(rèn)識一個部首“將”字旁。

2、能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確地搭配詞語。

3、了解這些體育項目,喜歡參加體育活動,熱愛體育鍛煉。

教學(xué)重點。

認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。認(rèn)識一個部首將字旁。

教學(xué)難點。

能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確地搭配詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備。

情景圖,生字卡片,詞語卡片。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、激趣引入,情景引入。

同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動嗎?你最喜歡那一項體育運(yùn)動呢?

老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,想得到嗎?

要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們說的真好,快打開書46頁,一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。

2、都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀。

3、指名來讀,糾正字音。

4、借助書下生字表,在課文中圈畫生字,一邊畫一邊讀。

5、誰愿意給大家讀一讀?

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的字:壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠。

2、觀察“羽”字,出示字理圖,像鳥翅上的兩根長毛。

3、“擊”字是二穿山,寫時第二筆橫要長。

4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫字。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞。

二、交待任務(wù):這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字,并完成書后習(xí)題。

三、學(xué)生觀察剩下的幾個字,自己練寫。

四、完成書后習(xí)題。

1、寫一寫,在書上完成。

2、連線,讀一讀,再說一說這樣的詞語還有哪些?

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

教學(xué)重點:理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點:使學(xué)生體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實用和它的存在價值。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

2、這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。

3、師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。

二、初讀全文,了解課文大意。

1、你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。

2、老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真,請同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)。

a、同桌互相讀。

b、開火車讀。

c、生齊讀。

3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。

三、深讀課文,體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1、師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。(板書:鹿角)。

2、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書:美麗。

小鹿是怎樣贊美自己的角的?

(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。

b、小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。

c、同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?

(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話。

找一找它怎么評價自己的腿?板書:鹿腿。

a、它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。

b、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)。

c、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。

師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

個別讀、齊讀。

4、師:就在小鹿抱怨的時候,危險也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)。

多么緊張,多么危險的時刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段。

(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險啊,我們都很想知道,鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。

(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”

四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。

1、好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

2、師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長?!?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗,更要講實用和它的存在價值。

3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多?,F(xiàn)在,它又一次來到小溪邊,看見了自己的角和腿,它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。

3、能背誦課文,體會詩歌的意境美。

4、拓展知識,多了解一些湖的名字。

教學(xué)重點:

重點是認(rèn)識并書寫課后生字。

教學(xué)難點:

難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美,并理解課文中的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動物等。)。

今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)。

二、初讀課文,自主識字。

(1)師:現(xiàn)在請你們讀讀課文,用不同的符號分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1、讀文;2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)。

(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。

(3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個學(xué)生讀字,后一個說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞,并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。

(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。)。

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。

(1)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。)。

(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)。

(1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。

(2)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。

(3)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

(4)抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩,其他同學(xué)評一評,再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。

(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

第二節(jié)。

(1)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

(2)演一演:這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動物聲音,讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。)。

(3)請一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動作,學(xué)動物的聲音。

(4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。)。

(5)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

(6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。

第三節(jié)。

動物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。

(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

(2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么?

(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。

(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。

通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

四、寫字。

1、學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。

2、師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3、師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點,怎么寫。

4、師問:你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?

5、師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。

6、剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

五、作業(yè),選做一題(課件)。

1、背一背:美美地背詩歌。

2、畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。

3、寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。

蘇教版小學(xué)語文二年級教案編寫篇十六

1.會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。

2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3.基本功訓(xùn)練點(鍛煉表達(dá)能力)。

教學(xué)重難點。

重點是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點。

難點是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入師:

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們再一次走進(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。

二、看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。

1.范讀課文??纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會怎樣說話才能最生動。

2.鼓勵學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識的生字。

3.檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

4.練習(xí)朗讀課文。

四、再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。

1.師生接讀課文,體會這段話的條理。

師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會作者語言的形象。

2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。

板書:收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!

3.美讀,背誦課文。

五、拓展練習(xí):

1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。

提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。

聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。

2.讀課文,學(xué)詞語。

認(rèn)讀詞語:

圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

3.說說怎么記生字:

圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。

跟老師一起讀課文,

4.用接讀的方式理解課文。

談自己的理解,體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。

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