教案的編寫要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。下面是一些建議可以用來提升教案的質(zhì)量和實(shí)用性。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇一
基于以上對(duì)教材,學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“忙著”造句。
2、能正確流利,有感情的朗讀課文。
3、理解《游子吟》,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇二
教材簡析:
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們:狼的本性是不會(huì)改變的,不能對(duì)狼抱有任何幻想,應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭。
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng),懂得狼的本性是不會(huì)改變的。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”三個(gè)字。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文,理解誰在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文,理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖,幫助理解課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文,理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結(jié)課文。
1、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的。
(2)對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭,不能對(duì)狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認(rèn)清了狼的本性起來反抗,在別的動(dòng)物的幫助下,趕跑了狼。
(3)獵人來,逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4、各小組派代表說出討論結(jié)果。
5、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇三
自學(xué)課文,初知內(nèi)容大意,練習(xí)用自然段歸并法分段。
教學(xué)過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會(huì),引出人物聶耳。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí),老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看,課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題)。
二、初讀課文,談感受。
1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?
2、參考課后第三題,小組討論各自然段段意,試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預(yù)習(xí)課文。
三、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀、會(huì)寫、已經(jīng)理解的詞語。
2、讀一讀自己認(rèn)為讀得的段落,讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。
4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟,交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句,深入閱讀。
教學(xué)過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?
(聽、學(xué)笛子,忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時(shí)代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀,找找從哪些句子、詞語中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。
2、有一次,聶耳……能教教我嗎?
3、從此,聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示:第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置,懷著什么感情吹笛子,你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓(xùn)練,讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結(jié):作者寫人的寫作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候,誰)……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句,拓展思路。
第三教時(shí)。
1、背誦第五自然段,并聽寫句子。
2、學(xué)習(xí)第一自然段,總結(jié)全文。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固,背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子,默寫句子。
三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。
(因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂,所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段,你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出、譜寫”,再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。
4、請(qǐng)學(xué)生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲:《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報(bào)歌》。
民族歌曲:《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲,開個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五、完成剩余作業(yè)。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇四
教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題3英英學(xué)古詩。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學(xué)生說圖意。
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個(gè)人有說有應(yīng),這叫對(duì)話。
2、自學(xué)課文。
(1)教師講述對(duì)話的書面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
(3)會(huì)讀本課生字,識(shí)記字形。
(4)理解下列詞語。
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉(xiāng)靜意思。
(2)指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。
(3)了解詞語掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文,指名讀,齊讀,分角色對(duì)話。
指出:文中人物名只默記心中,不讀出來。
5、理清脈絡(luò)。
課文中英英和奶奶各說了幾次?
(英英三次,奶奶二次)。
每次各人都說了些什么?
小結(jié):英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng),有問有答。內(nèi)容完整,層次清楚。
我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng),把話說清楚。
過渡:英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩,我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂詩的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影膠片。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書課題,解釋詩題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思,合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
(2)從圖上看,他正在做什么?
3、學(xué)詩句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)用/畫出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語速要慢,表示詩人在沉思。
(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
二、朗讀課文,練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、指導(dǎo)背誦。
2、生字書寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
小朋友們,你們學(xué)習(xí)這篇課文以后,對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí),可以談?wù)劇?/p>
三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書,引導(dǎo)背誦。
3、分兩個(gè)大組,交替背,聽各一次。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇五
1、默讀課文,看看沉香是怎樣解救母親的?(指生答)。
板書默讀,教給方法:默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲,用眼睛看,用腦子想。
2、交流:你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)?
3、師:沉香告訴我,要讀書首先要解決生字,現(xiàn)在自由輕聲讀課文,并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。
4、同座互讀課后生字,不會(huì)讀的請(qǐng)教同座(互相幫一幫教一教)。
5、師:都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在沉香可要來檢查了,你們有信心讀給他聽嗎?出示字、詞認(rèn)讀(帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)(出示字卡開火車讀搶讀)。
6、師:把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順,并且標(biāo)然段序號(hào)。
7、分段指名讀(指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段)。
師:課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎?
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
信息資料:
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
(由自身喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高同學(xué)的朗讀效果。)。
識(shí)字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽,并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
朗讀。
1、教師范讀,聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當(dāng)俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對(duì)老師的愛表示出來。
(這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
背誦。
1、說出你想對(duì)老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)。
練習(xí)。
出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
(展示效果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進(jìn)。)。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進(jìn)同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇七
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
授課時(shí)間:
課題:我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的:
1、知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、出示生詞認(rèn)讀。
自由讀、指名讀、開火車讀。
3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4、這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?
出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨。
人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。
三、寫字:
1、出示我會(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。
末:先與未比較再寫。
芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎f方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示,交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè):
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
授課時(shí)間:
課題:我是最弱小的嗎。
教學(xué)目的:
1、“知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。
教學(xué)方法:講練法討論法。
教具:小黑板卡片。
課型:新授。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?
2、過渡:外國有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用白己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。
二、讀議悟情:
1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?
2、夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。
出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。
自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把你的感受讀出來。
學(xué)生自由讀4—9段。
(1)薩沙一共說了幾句話?
出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說,我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
(2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:
薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么?
你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)。
(4)分角色讀3――9自然段。
三、總結(jié):
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類生字,會(huì)讀11個(gè)二類生字,能夠有感情地朗讀課文,感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事,讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值,我們應(yīng)該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。
2、能夠感悟課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、熟讀課文,感悟大意。
2、認(rèn)讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡:寵物店)在那里有許多可愛的小動(dòng)物,今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》,看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)。
二、學(xué)習(xí)課文,感悟課文大意。
1、教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,也可以問同桌,還可以請(qǐng)教字典老師。
3、一名同學(xué)試著讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音,同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))。
4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思,誰能把小男孩詢問的話再讀一遍,他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)。
5、店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。
6、接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段。
8、店主要把小狗送給他,他卻一定要付錢,店主是怎么想的?他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀8、9自然段。
9、店主聽了小男孩的話,他會(huì)想些什么?說什么?
10、學(xué)生有感情地朗讀課文。
11、出示課件,大屏幕顯示無音動(dòng)畫,學(xué)生為動(dòng)畫配音。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡(先按順序讀一遍,再打亂順序讀一遍,最后學(xué)生指名讀卡片。)。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程:
一、生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
注意:在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí),不要只是提問舉手的同學(xué),應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),教師也能很好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況,因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆?,其他學(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
店:半包圍結(jié)構(gòu),廣字旁。
書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、
店東、店家、店面、店小二、店員。
錢:左右結(jié)構(gòu),金字旁。
本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。
哨:左右結(jié)構(gòu),口字旁。
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口。
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨。
刻:左右結(jié)構(gòu),立刀旁。
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻。
刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻。
若:上下結(jié)構(gòu),草字頭。
多音字:又讀r?(般若,佛教用語智慧的意思)。
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若。
暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思。
視:左右結(jié)構(gòu),示字旁。
電視、忽視、近視、注視、正視、無視、
小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁。
最:上下結(jié)構(gòu),日字頭。
最初、、最多、、最后、最壞、
最近中華之最世界之最。
四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、指導(dǎo)書寫一類字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。
視:注意示字旁不要寫成衣字旁。
錢:右半部分前兩筆是橫,第四筆是撇。
哨:注意筆順,第4筆和第7筆都是豎。
刻:注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。
最:注意筆順,第5筆是長橫,第十筆是提。
二、做課后練習(xí)。
1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這7個(gè)詞語,會(huì)寫并記住。
2、讀一讀,說一說。
要求學(xué)生讀下面的對(duì)話,在讀句子的時(shí)候體會(huì)小男孩的心情,并能根據(jù)對(duì)話講講這個(gè)事。
3、課本劇表演。
學(xué)生們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上,戴上頭飾,利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事,好嗎?
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語,體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。
三、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))。
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明。
千年蝦:灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心。
脾氣不好,打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。
四、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)。
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十
教學(xué)內(nèi)容:初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
1、出示男孩圖片,讓學(xué)生說一說看到了什么。
2、出示男孩長胡子的圖片,讓學(xué)生說一說與上幅圖有什么不同。
3、男孩子什么時(shí)候會(huì)長胡子?(長大后)。
4、你長大后想做些什么?
5、這個(gè)小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語:_,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
詩歌共有5小節(jié)。
1、小作者希望自己長出胡子,當(dāng)上爸爸。
2、“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。
3、“我”給兒子講最有趣的故事。
4、“我”要帶兒子去動(dòng)物園。
5、小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、深入學(xué)文,理解文章內(nèi)容,體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
深入學(xué)文,理解內(nèi)容。
(一)默讀詩歌,思考:我的愿望是什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)。
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要跟他一起去探險(xiǎn)——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。
3、“我”還會(huì)跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋,告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3、“我”還會(huì)給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1、接話游戲,引讀課文。
2、我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮,再教小八哥說句話。
3、“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么?
(五)體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無奈。
1、這個(gè)爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望,事實(shí)上,他的爸爸是怎么樣的呢?
當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí),爸爸——。
當(dāng)我問他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí),爸爸——。
當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí),爸爸——。
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?
(六)再讀課文,體會(huì)作者的感情。
二、結(jié)合實(shí)際,抒發(fā)感受。
1、你的爸爸怎么樣?
2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中,你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望,也許他們沒有理解你的想法,請(qǐng)你說一說,寫一寫。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫漢字。
2、通過朗讀詞串,認(rèn)識(shí)、了解常見的各種水果,并用自身喜歡的方式識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字、積累語言。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:
1、準(zhǔn)備本課生字卡片。
2、有條件的可準(zhǔn)備時(shí)下市場上有的水果,或教學(xué)掛圖、課件。
3、輕快的兒童音樂。
同學(xué):可以帶一樣自身喜歡的水果。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師談話:小朋友,水果王國里有數(shù)不清的水果,你們想和它們交朋友嗎?
2、出示水果,提問:小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、同學(xué)說說認(rèn)識(shí)哪些水果。
4、過渡:今天,我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個(gè)朋友吧。出示課文中水果的圖片。
二、出示課件或?qū)嵨?,認(rèn)識(shí)水果。
1、分成小組,各組發(fā)1~2種水果。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,聞聞氣味,再選一種喜歡的說給同桌聽。
2、品嘗水果,再說說味道如何。
3、課文中有哪些水果你不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)介紹一下。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音,生字要多讀幾遍。
2、同桌互查認(rèn)字情況。
3、集體檢查讀詞串。指名讀,齊讀。
4、做“找朋友”游戲,在游戲中檢查同學(xué)對(duì)生字讀得是否準(zhǔn)確。
5、反復(fù)誦讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
6、競賽讀,可橫著讀,也可豎著讀。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看看今天認(rèn)識(shí)的字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、提問:它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸?
3、提問:還有哪些字是木字旁?
4、請(qǐng)同學(xué)再看看,還有哪些字有相同的特點(diǎn)?(帶“艸”的字)。
五、寫字教學(xué)。
1、再讀詞串,把要求寫的字找出來讀一讀。
2、讀課后要求寫的10個(gè)字,想想哪些字難記。
3、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法或自身想方法記住這些字。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,說說該怎樣布置。
(2)教師示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同學(xué)自身寫。
注意:提醒同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
六、完成作業(yè)。
1、練習(xí)說話:我喜歡吃什么水果,因?yàn)椤?/p>
2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十二
1、讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
2、解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn):朗讀課文,能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
難點(diǎn):了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
一、談話激趣
1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?
2、言有什么特點(diǎn)?
3、天,我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑,理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、由讀課文,注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
3、學(xué)多音字:圈
4、丟了之后,誰知道這個(gè)情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?
街坊勸說養(yǎng)羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
養(yǎng)羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告,可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
2、學(xué)肯定式的反問名。
3、羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。
7、丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、交流
(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)
(3)、指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會(huì)寓意。
1、果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
4、生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文。
1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意,理解內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“將”字旁。
2、能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確地搭配詞語。
3、了解這些體育項(xiàng)目,喜歡參加體育活動(dòng),熱愛體育鍛煉。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)部首將字旁。
教學(xué)難點(diǎn)。
能正確的讀寫這些詞語,并能準(zhǔn)確地搭配詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備。
情景圖,生字卡片,詞語卡片。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入,情景引入。
同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?你最喜歡那一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)呢?
老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,想得到嗎?
要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們說的真好,快打開書46頁,一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
2、都會(huì)了嗎?請(qǐng)你們同桌之間互相讀一讀。
3、指名來讀,糾正字音。
4、借助書下生字表,在課文中圈畫生字,一邊畫一邊讀。
5、誰愿意給大家讀一讀?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字:壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠。
2、觀察“羽”字,出示字理圖,像鳥翅上的兩根長毛。
3、“擊”字是二穿山,寫時(shí)第二筆橫要長。
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞。
二、交待任務(wù):這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字,并完成書后習(xí)題。
三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字,自己練寫。
四、完成書后習(xí)題。
1、寫一寫,在書上完成。
2、連線,讀一讀,再說一說這樣的詞語還有哪些?
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo):通過朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2、這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!闭?qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。
3、師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起,板書課題,生齊讀題。好,讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文,了解課文大意。
1、你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
2、老師要看看同學(xué)們讀書時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語)。
a、同桌互相讀。
b、開火車讀。
c、生齊讀。
3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。(板書:鹿角)。
2、小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書:美麗。
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。
a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀。
b、小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
c、同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來讀一讀這句話。
找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書:鹿腿。
a、它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
b、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)。
c、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。
師:看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個(gè)別讀、齊讀。
4、師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)。
多么緊張,多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰來讀一讀第5段。
(1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
(4)幸好有驚無險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?!?/p>
四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。
1、好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?
2、師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來,在生活中,任何事物不可能完美無缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長?!?板書)不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多。現(xiàn)在,它又一次來到小溪邊,看見了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫下來。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。
3、能背誦課文,體會(huì)詩歌的意境美。
4、拓展知識(shí),多了解一些湖的名字。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)并書寫課后生字。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)詩歌的意境之美,并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動(dòng)物等。)。
今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文,用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1、讀文;2、用不同的符號(hào)分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)。
(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。
(3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個(gè)學(xué)生讀字,后一個(gè)說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時(shí)讓生看實(shí)物來理解詞,并教會(huì)再解詞的方法?!凹y”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。
(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。)。
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。
(1)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個(gè)地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動(dòng)物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。)。
(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
(1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。
(2)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。
(3)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。
(4)抽一個(gè)學(xué)生來讀整節(jié)詩,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。
(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)。
(1)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動(dòng)物們奏樂時(shí)的樣子。
(2)演一演:這四種小動(dòng)物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動(dòng)物聲音,讓生邊學(xué)動(dòng)作邊發(fā)聲。)。
(3)請(qǐng)一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動(dòng)作,學(xué)動(dòng)物的聲音。
(4)自己邊美讀邊做動(dòng)作。(試著背背這一節(jié)。)。
(5)全班邊做動(dòng)作邊美美地背背這一節(jié)。
(6)讓生想象還有哪些動(dòng)物會(huì)來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。
第三節(jié)。
動(dòng)物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。
(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
(2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么?
(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。
(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字。
1、學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。
2、師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3、師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),怎么寫。
4、師問:你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?
5、師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u(píng)、互評(píng)寫字要領(lǐng)。
6、剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。
五、作業(yè),選做一題(課件)。
1、背一背:美美地背詩歌。
2、畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。
3、寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。
蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教案編寫篇十六
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。
難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入師:
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3.檢查自學(xué)情況。讀詞語、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習(xí)朗讀課文。
四、再讀課文,感受秋天的美麗和課文語言的準(zhǔn)確。
1.師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。
師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。
板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀,背誦課文。
五、拓展練習(xí):
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。
聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。
2.讀課文,學(xué)詞語。
認(rèn)讀詞語:
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字:
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文,
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
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