閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，我們應(yīng)該多讀書(shū)多積累。完美的總結(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際，突出反思和總結(jié)，讓讀者有所啟發(fā)和收獲?？偨Y(jié)的過(guò)程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個(gè)人主觀判斷。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇一
愛(ài)是存在于心底最溫暖的感動(dòng)，它似一股清泉，流過(guò)你的心田，撥動(dòng)你的心弦。偶爾你還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)那叮呤咚嚨的幸福。那一幕，永遠(yuǎn)定格在了我的心底。它讓我明白：愛(ài)，就是那么簡(jiǎn)單。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我的心卻和窗外燦爛的陽(yáng)光形成對(duì)比，因?yàn)槲覄偤蛬寢尦惩昙?。?dú)自跑出家門(mén)，我很茫然，面對(duì)著海一般大的世界，不知道該怎么辦才好。
走在寂靜的林蔭大道上，我心里有一種莫名的惆悵感，抬頭仰望天空，只聽(tīng)得樹(shù)葉沙沙的響聲在林間徘徊。走著走著，我抬頭往前一看――太陽(yáng)的光線柔和地斜照在涼亭里，美麗的花朵，古老的樹(shù)藤，還有鳥(niǎo)兒愉快的叫聲，簇?fù)碇鴽鐾だ镆粚?duì)老夫婦。我靜靜地坐在他們身邊。老爺爺看上去身體不好，坐在輪椅上。老奶奶則細(xì)心地照顧著老爺爺，她手里拿著一把古色古香的檀香木梳，輕輕地為老爺爺梳理著滿頭銀發(fā)。我想那木梳一定對(duì)他們有十分重要的意義，它承載著兩個(gè)老人心中最質(zhì)樸的愛(ài)。老奶奶臉上掛著幸福的微笑，從她那慈祥的眼神中，我仿佛看見(jiàn)了歲月的滄桑，在那滄桑的背后還流露著溫柔的幸福。只要是對(duì)方一個(gè)微笑，就能感到幸福。愛(ài)，就是如此簡(jiǎn)單。看著老爺爺老奶奶幸福的那一幕，我被震撼了，那一幕定格在了我的心底。
我固執(zhí)的心被感動(dòng)了，想起剛才和媽媽爭(zhēng)執(zhí)的情景，我心軟了，可還是放不下面子去向媽媽道歉，但是肚子餓了，不得不回家。路上，我想了很多。
打開(kāi)家門(mén)，溫暖的燈光映入我的眼簾，桌上已擺好熱騰騰的飯菜。媽媽在門(mén)口等著我，看得出，她為了我而擔(dān)心、著急，汗珠不時(shí)掉落下來(lái)?？吹轿一貋?lái)，她卻又賭氣地說(shuō)：“回來(lái)干嘛，睡在外面好了，別回來(lái)了!”我什么也沒(méi)說(shuō)，一頭扎進(jìn)媽媽的懷里，哭著說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我以后一定聽(tīng)你的話!”媽媽慢慢地抱緊了我。后悔的淚水伴著幸福的擁抱，溫暖的燈光照在身上，此刻，我終于明白了媽媽的拳拳愛(ài)心。
現(xiàn)在，我和媽媽也會(huì)時(shí)不時(shí)地逛逛那個(gè)小涼亭，總會(huì)看到那對(duì)老夫婦，他們幸福的笑容，他們幸福的那一幕，在我腦海中揮之不去。
【點(diǎn)評(píng)】和家長(zhǎng)鬧別扭，似乎是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中避不過(guò)去的情節(jié)。怎么走出這一泥淖，作者記敘了頗為獨(dú)特的心路歷程：在離家出走、茫然惆悵之時(shí)，一對(duì)老人相互關(guān)心照顧的鏡頭打動(dòng)了“我”，使“我”回心轉(zhuǎn)意，重新跨進(jìn)家門(mén)，并說(shuō)出“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起”。內(nèi)容真切，樸實(shí)而動(dòng)人。
生活對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)講，并不是一帆風(fēng)順的，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，都會(huì)有陰天下雨的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)生活當(dāng)中的這些時(shí)候時(shí)，我們不要悲觀，要用微笑來(lái)面對(duì)生活，那樣我們就會(huì)獲得快樂(lè)。
兩個(gè)走在沙漠上的人，一個(gè)人對(duì)著僅剩的半瓶水憂愁地說(shuō)“：唉，只剩下半瓶水了?！倍硪粋€(gè)人卻持著不同的心情，他看著那半瓶水開(kāi)心地說(shuō)“：啊，太好了，還剩下半瓶水!”這兩個(gè)人面對(duì)著相同的局面，對(duì)待的態(tài)度卻有著天壤之別。
嘗試用笑容去迎接任何事物，遇到困難的確是很難解決，先不要自尋煩惱，試著從另一個(gè)開(kāi)心的角度去觀察，別往死胡同里鉆，幸運(yùn)之神可能就會(huì)向你伸出援助之手的哦。
當(dāng)生活給我們了悲傷和痛苦后，我們不要悲觀，而是要用微笑去面對(duì)，因?yàn)檫@樣我們就會(huì)走出困境，向著光明邁進(jìn)，生活也會(huì)因此變得更好美好，所以說(shuō)我們要用笑容面對(duì)生活，生活就會(huì)回報(bào)給我們笑容。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇二
2.以約120個(gè)詞寫(xiě)一篇短文，就“游客可付費(fèi)在仿造長(zhǎng)城上涂寫(xiě)留言”發(fā)表你的看法，內(nèi)容包括：
(1)談?wù)剬?duì)某些人喜歡在旅游景點(diǎn)隨便涂鴉留言的看法;。
(2)對(duì)專(zhuān)門(mén)修一段仿造城墻讓游客付高價(jià)留言的做法你是贊成還是反對(duì)，并簡(jiǎn)要陳述你的理由。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇三
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
讀了以上材料，引起了你怎樣的思考，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
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英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇四
人走在路上，腳步從未停留，匆匆的風(fēng)景猶如過(guò)眼煙云，有的卻成為心中永恒的記憶，沉封在心海。我知道，我依舊，也將永遠(yuǎn)在路上!
——題記。
人行走在路上，時(shí)間也同樣行走在路上，擋不住歷史的車(chē)輪滾滾而來(lái)。世間的一切，或美或丑，或善或惡，也終究一樣會(huì)有起點(diǎn)和終點(diǎn)。人生沒(méi)有彩排，而我們唯一能做的也只有腳踏實(shí)地地走好腳下的`路。
在路上，有平坦寬闊的大路，亦或有曲折崎嶇的小路，有陽(yáng)光細(xì)雨亦或有荊棘叢生，你我能做的只有堅(jiān)持，堅(jiān)持地走下去!
人生的路，我們還很長(zhǎng)，自獲得生命之后，我們便開(kāi)始從起點(diǎn)出發(fā)，努力地向終點(diǎn)走去。讓心靈去旅行，去品味人生的甘甜!為自己的生活多一點(diǎn)思考!
中考的壓力，一天天的加重，我開(kāi)始漸漸地有些小孩子氣。我開(kāi)始留戀身邊的一草一木，甚至?xí)蟹N想把他們永遠(yuǎn)放在手心中，緊握。每次我都細(xì)心地注視著一切，把它們珍藏在記憶的腦海中，以便以后能夠一直品讀下去。
我依舊在路上，眼前既陌生又熟悉，但壓力告訴我，我要繼續(xù)走下去，快速地整理好心緒，望一望眼前的風(fēng)景，繼續(xù)向前走，繼續(xù)“在路上”。
在路上，秦始皇在統(tǒng)一的路上，阿甘在人生的路上，祥林瓔在痛苦的路上，紅軍在抗?fàn)幍穆飞希阄以趭^斗的路上。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直接云帆濟(jì)滄海?！币宦废蚯鞍?這條路將有無(wú)限的驚險(xiǎn)和刺激等你去探索，有無(wú)限的快樂(lè)待你去發(fā)掘!讓我們一起繼續(xù)向前!出發(fā)吧!
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇五
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;魚(yú)兒感恩江河，因?yàn)榻幼屗鼤秤巍?/p>
在我成長(zhǎng)的道路上，父母的養(yǎng)育之情、老師們的教誨之恩、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)伴我走過(guò)一段段漫漫的人生征途。
當(dāng)我呱呱落地，第一眼看到了給予我生命，又含辛茹苦撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，視我如生命的你們。
因?yàn)槲?，你們時(shí)而喜悅，時(shí)而憂慮，時(shí)而困惑，甚至有時(shí)因生氣而出手，我曾無(wú)知的為此抱怨，但過(guò)后我懂得了慢慢“享受，因?yàn)槲抑?，你們的一言一行，無(wú)不傾注著對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。
當(dāng)我生病時(shí)，是你們對(duì)我無(wú)微不至的照顧;當(dāng)我煩惱時(shí)，是你們敞開(kāi)心扉，陪我一起走過(guò)最黑暗的日子;當(dāng)我失敗時(shí)，是你們給予我希望，放飛我的夢(mèng)想!
后來(lái)，我長(zhǎng)大了，第一次踏進(jìn)校園，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境。
您那慈祥的目光、陽(yáng)光般的笑容，讓我倍感親切。
是您把我從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)、一無(wú)所知的孩童培養(yǎng)成蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生;是您教我做人的道理，讓我懂得了真善美，明白了假惡丑。
您那賞識(shí)的眼神，您那善意的提醒，您那諄諄教誨，都讓我銘記于心，讓我懂得了滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。
當(dāng)我遇到困難時(shí)，你們那一張張純真而熟悉的笑臉，總會(huì)出現(xiàn)在我面前，是你們與我一起共度難關(guān)。
平時(shí)大大咧咧、不拘小節(jié)，昨天還發(fā)誓誰(shuí)也不理誰(shuí)，今天便好的如膠似漆，連日記的內(nèi)容也是心知肚明。
在打打鬧鬧中度過(guò)，在開(kāi)開(kāi)心心中成長(zhǎng)，對(duì)每一次美好的記憶都感恩于心，永遠(yuǎn)珍藏。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，美好的小學(xué)生活即將結(jié)束。
在這段美好的時(shí)光中，我感受到了平凡中的美麗。
細(xì)細(xì)品味走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)平淡的生活總會(huì)散發(fā)出迷人的光彩。
享受生活，回報(bào)生活。
在成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)感恩。
分享之樂(lè)【2】。
橡皮泥，今天我也終于有了!第二天，我就把橡皮泥帶到學(xué)校，同學(xué)們看到了我的橡皮泥，很羨慕地說(shuō)：“我們可以玩玩嗎?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，她們便爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái)，不一會(huì)就搶光了。
看著光光的橡皮泥盒子，我傷心地哭了起來(lái)。
小伙伴們嚇壞了，一個(gè)個(gè)不知所措。
回到家后，我把自己獨(dú)自關(guān)在屋子里，默默地流眼淚。
“叮當(dāng)、叮當(dāng)門(mén)鈴響了，我聽(tīng)見(jiàn)姥姥去開(kāi)了門(mén)，還和來(lái)訪的人說(shuō)了幾句話，是一個(gè)小女孩的聲音，到底是誰(shuí)呢?不一會(huì)兒，姥姥走進(jìn)了我的房間，說(shuō)：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴讓我把這個(gè)給你。
我接過(guò)一看，原來(lái)是一封自制的道歉卡，我好奇地拆開(kāi)看了看，上面寫(xiě)著幾行醒目的大字：劉正汝，對(duì)不起，我們不是有意拿走你心愛(ài)的橡皮泥的，請(qǐng)?jiān)彙?/p>
----王文欣、王語(yǔ)含等。
我看后，眼淚又一次流下來(lái)了，心里在埋怨自己：怎么這么小氣呢?有東西不就是要和好伙伴一起分享嗎。
我想起自己玩過(guò)王文欣的布娃娃、小海螺，吃過(guò)王語(yǔ)含的薯片……想到這里，我再也坐不住了，急忙跑出門(mén)，去找她們。
從那以后，我們幾個(gè)天天一起，一直到我轉(zhuǎn)學(xué)才和她們分開(kāi)。
但我們的友誼卻一直沒(méi)變，一到節(jié)假日，我們又會(huì)一起痛痛快快地瘋玩。
因?yàn)榉窒恚业玫搅丝鞓?lè);因?yàn)榉窒?，我感到了幸福，讓我們一起學(xué)會(huì)分享，去感受朋友之間的`友情和快樂(lè)吧!
溫暖【3】。
親情，從我懂事時(shí)，她就陪伴著我，無(wú)數(shù)的日月。
歲月星辰，漸漸流逝，而她卻依然帶著無(wú)盡的溫暖，守侯在我身邊……。
力量的源泉來(lái)自于親情，信心和勇氣從親情中尋覓。
多少次的黃昏與日落，我凝望天際，感受那熟悉的溫暖與牽掛，我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中……希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍(lán)天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。
帶著懵懂，帶著憧憬，我總帶著理想去旅行。
飛躍河流，跨過(guò)高山，帶著勇氣攀上勝利的頂峰，這都是親情，給予我自信。
無(wú)數(shù)次的失敗，總能勇敢面對(duì)，無(wú)數(shù)次的困難，總能戰(zhàn)勝，心靈上的慰籍，是除了親情無(wú)法給予的。
生命中，因?yàn)橛辛擞H情才變得溫暖。
爸爸，媽媽?zhuān)俏易钣H的親人，成長(zhǎng)掠影，是他們用心血?jiǎng)?chuàng)就了今天的我。
聽(tīng)著他們講的故事，我慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了明辨是非，疾惡如仇;學(xué)會(huì)了寬厚待人，自信勇敢。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不參透這人間至愛(ài)，每一次成功，無(wú)不包含這默默的支持……親情，萬(wàn)物的源泉，是希望與勇氣的化身，然而，卻帶著溫暖，帶著關(guān)心，滋潤(rùn)每一個(gè)人的心田。
當(dāng)我彷徨，當(dāng)我無(wú)奈，親情總是使我重新振作。
親情，不在語(yǔ)言表，只在于默默地去意會(huì)和理解。
心靈中的那一方凈土，總讓親情填滿。
歷史的鐘聲敲醒了沉睡的心靈，親情可以改變一切。
我無(wú)數(shù)次感到她那神奇的力量，希望與歌聲一同飛翔，親情的氣球帶著多少人的夢(mèng)飛向蘭天。
我是幸福的，因?yàn)橛杏H情的呵護(hù)。
我的生命之船已經(jīng)起航，駛向大海。
我不怕風(fēng)暴，因?yàn)橛H情的風(fēng)帆不會(huì)被破壞，我堅(jiān)信，我會(huì)帶著成功到達(dá)彼岸，去迎接風(fēng)雨之后的彩虹，新的太陽(yáng)!
感受親情，我得了心靈的溫暖，我要帶著夢(mèng)想去放飛，因?yàn)橛H情與我同在……。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇六
都說(shuō)花木蘭的父親以前是一位軍人，因此從小就把木蘭當(dāng)男孩來(lái)培養(yǎng)。木蘭十來(lái)歲時(shí)，她父親就常帶木蘭到村外小河邊練武，騎馬、射箭、舞刀、舞棒?？沼鄷r(shí)間，木蘭還喜歡看父親的舊兵書(shū)。時(shí)值北魏太武皇帝時(shí)期，北魏經(jīng)過(guò)孝文帝的改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人民生活較為安定。但是當(dāng)時(shí)北方的游牧民族柔然族不斷南下騷擾，北魏政權(quán)規(guī)定每家出一名男子上前線。但是木蘭的父親年紀(jì)大了，沒(méi)辦法上戰(zhàn)場(chǎng)，家里的弟弟年紀(jì)又小，所以，木蘭決定替父從軍，從此開(kāi)始了她長(zhǎng)達(dá)十多年的軍旅生活。去邊關(guān)打仗，對(duì)于很多男人來(lái)說(shuō)都是艱苦的事情，更不要說(shuō)木蘭又要隱瞞身份，又要與伙伴們一起殺敵。但是花木蘭最后完成了自己的使命，在十?dāng)?shù)年后凱旋回家。皇帝因?yàn)樗墓谥?，認(rèn)為她有能力在朝廷效力，任得一官半職，不過(guò)，花木蘭拒絕了，她請(qǐng)求皇帝能讓自己回家，去補(bǔ)償和孝敬父母。
花木蘭是中國(guó)古代巾幗英雄，忠孝節(jié)義。可是，我讀這個(gè)故事的時(shí)候，卻讀出了另一番風(fēng)韻。我認(rèn)為花木蘭去代父參軍孝心可嘉，可是我卻覺(jué)得還有另一番隱情?；蛟S，花木蘭從小熱愛(ài)習(xí)武，當(dāng)柔然族不斷南下騷擾時(shí)?；咎m級(jí)想上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，精忠報(bào)國(guó)，保護(hù)百姓。只可惜，古來(lái)女子無(wú)德便是才，況且女子不得干政。更別談上戰(zhàn)場(chǎng)，殺敵衛(wèi)國(guó)了。哪怕可以有這個(gè)本事，也沒(méi)有人會(huì)同意的。因?yàn)樵诠糯搜劾铮号又荒芟喾蚪套?，嬌小可人。況且，女子如此之柔弱怎能上戰(zhàn)場(chǎng)？這種看法，無(wú)異于是只有男子才有力氣，上戰(zhàn)場(chǎng)遠(yuǎn)征殺敵。而正好，老天給了她一個(gè)機(jī)會(huì)。父親年邁，弟弟尚小，家里唯有她一人會(huì)武功。她便扮成男子去邊關(guān)殺敵，這一路上有多少苦，花木蘭都默默地忍受著。她也是女子，可身上卻背負(fù)了如此之重任。最后卻堅(jiān)持了下來(lái)，并且凱訓(xùn)而歸。實(shí)在是令人心生敬佩。
我不知道花木蘭上戰(zhàn)場(chǎng)的真正目的，這個(gè)也只有她自己知道。可是無(wú)論花木蘭出于那種目的，這種為國(guó)盡忠，替父參軍的精神都是值得中華民族傳承的，也是值得被人敬佩的。也許，女子們都該感謝花木蘭。是她，刷新了古代人的見(jiàn)識(shí)；是她，讓人知道了女子也是巾幗不讓須眉的；是她，讓古代人那古板的思想有所創(chuàng)新。誰(shuí)說(shuō)唯有男子才能上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，女子也能，女子也可以英姿颯爽；誰(shuí)說(shuō)女子不能干政，武則天便是一個(gè)例子；誰(shuí)說(shuō)女子無(wú)德便是才，柔柔弱弱的。與其等待著被保護(hù)，不如自己保護(hù)自己。從古至今，有多少不比男子弱的女子上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)。趙一曼，劉胡蘭這些人物都是鐵錚錚的事實(shí)。其實(shí)，女子與男子有得一拼，甚至女子比男子強(qiáng)。以上都是我個(gè)人觀點(diǎn)，如果有什么說(shuō)錯(cuò)的地方見(jiàn)諒。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇七
明確復(fù)習(xí)的目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使記憶不斷得到強(qiáng)化和提高，促進(jìn)知識(shí)的遷移。復(fù)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、提高、深化和系統(tǒng)歸納的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一新的理解，不斷提高他們的語(yǔ)言水平、思維水平、智力水平和知識(shí)水平。我們常說(shuō)的溫故而知新就是這個(gè)道理。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)5a》中的單詞、詞組、句型、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)音。具體要求如下：
1、單詞：要求學(xué)生能完成單詞中的空缺，并寫(xiě)出中文；能根據(jù)要求進(jìn)行詞型轉(zhuǎn)換；能正確寫(xiě)出聽(tīng)錄音完成對(duì)話或短文中所缺的單詞。
2、詞組：能進(jìn)行詞組英漢互譯；注意一些固定搭配，能做改錯(cuò)中詞組錯(cuò)誤類(lèi)型的改正練習(xí)。
3、句型：能掌握書(shū)上所有“四會(huì)”句型，要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)。能根據(jù)上句，正確選出下句，真正做到理解并運(yùn)用。
4、日常交際用語(yǔ)：對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)要既能說(shuō)英文，又要知其中文；能根據(jù)上句選下句；并能做一些根據(jù)上下文完成對(duì)話或看圖完成對(duì)話的習(xí)題。
5、語(yǔ)音：要求學(xué)生掌握a、e、i和o在單詞中的不同發(fā)音，能正確地做語(yǔ)音辨析題。
三、主要措施。
1.單元系統(tǒng)的知識(shí)梳理。
先進(jìn)行口上的操練單元的主要話題和句型，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課清，提高課堂效率。
2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
（1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
（2）時(shí)態(tài)。
一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的`狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.)，動(dòng)詞要加s,es.我們五年級(jí)學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。
（3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
（5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇八
我本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。因此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，課堂中因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案、制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話等。
三、自身的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的同時(shí)，本人不忘經(jīng)常給自己充電。我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
四、存在的不足及今后努力的方向：
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇九
六年級(jí)有學(xué)生66人，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)安排。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的.復(fù)習(xí)與梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。
3．加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。
4．每課一小練習(xí)，每?jī)蓚€(gè)單元做一份綜合練習(xí)。
5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
四、具體做法。
1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。
（1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
（2）時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
（3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
（5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
3．綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
五、具體時(shí)間安排。
6月3日-10日:各單元知識(shí)梳理；
6月12日-24日：綜合復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十
預(yù)測(cè)話題包括：1.網(wǎng)絡(luò)類(lèi)(網(wǎng)購(gòu)、微博、微信等新現(xiàn)象);2.抽象品質(zhì)類(lèi)(夢(mèng)想與行動(dòng)、創(chuàng)新、誠(chéng)信等)3.環(huán)境類(lèi)(節(jié)約型社會(huì)、交通狀況、動(dòng)物/資源保護(hù)等)4.社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)(剽竊，明星代言、真人秀等)。
myfather。
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英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十一
雖然那句歌詞很對(duì)：“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化”但是畢竟?jié)h語(yǔ)對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)還是有很大的難度，所以英語(yǔ)作為世界通用世界語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)也是與計(jì)算機(jī)聯(lián)系最密切的語(yǔ)言，大多數(shù)編程語(yǔ)言都與英語(yǔ)有聯(lián)系，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用，使英文的使用更普及。所以我們更加應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)，別說(shuō)你是中國(guó)人，你愛(ài)國(guó)。那只是你懶惰的借口，學(xué)英語(yǔ)就不愛(ài)國(guó)，那是更加的愛(ài)國(guó)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢，我說(shuō)說(shuō)我的有效方法。
第一讀。我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)存在著很大的問(wèn)題，那就是啞巴英語(yǔ)。我們懂得很多英語(yǔ)知識(shí)，但是卻不會(huì)說(shuō)，不能運(yùn)用到實(shí)際中去，也不能和外國(guó)人交流，所以曾還有時(shí)間多讀單詞和課文，英語(yǔ)口語(yǔ)是非常重要的，看。我們不僅要看書(shū)上的知識(shí)，還有很多人可能會(huì)選擇看美劇來(lái)提高自己的英語(yǔ)，但是我們卻不知覺(jué)地去看中文字幕，but，如果看純英文字幕我們就什么都看不懂。所以建議大家在長(zhǎng)時(shí)間里只看一部英文電影而且不要像我一樣到了大學(xué)才后悔當(dāng)初沒(méi)有好啊后讀英語(yǔ)，現(xiàn)在都沒(méi)有時(shí)間去讀。
第二是純英文字幕的，反復(fù)看，不懂就查，這樣兩個(gè)月英語(yǔ)水平就會(huì)得到很大的提升。其實(shí)這也是我的老師交給我的方法，我實(shí)驗(yàn)過(guò)，很管用。
第三聽(tīng)。如果聽(tīng)不懂英語(yǔ)我們就很難和外國(guó)人交流，所以聽(tīng)力也是個(gè)不可忽視的重點(diǎn)，我的高考就被聽(tīng)力狠狠地拉了后腿，現(xiàn)在都在猛補(bǔ)，聽(tīng)力是不是一兩天就能提高的，除了練習(xí)聽(tīng)力題外要明白不是為考試而去練習(xí)聽(tīng)力的，所以做好是聽(tīng)下英文的廣播，這樣提升速度更快。
第四寫(xiě)。俗話說(shuō)得話，好記性不如爛筆頭，我們看見(jiàn)新的單詞就要多寫(xiě)，因?yàn)榫退阋粫r(shí)能記住，但也不能保證以后會(huì)不會(huì)往，畢竟英語(yǔ)單詞太多。還有新的語(yǔ)法最好就寫(xiě)進(jìn)自己的作文里，這樣印象更深刻，就會(huì)更好的用到實(shí)際中去。
綜上所述，學(xué)英語(yǔ)不能太單向與某一方面，要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合的把讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)想結(jié)合。當(dāng)然這四點(diǎn)做到了一定要把相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，知識(shí)是死的，但人是活的`，只要我們勤奮才能把知識(shí)變活。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十二
進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，女兒初學(xué)英語(yǔ)總感覺(jué)單詞的讀法怪怪的。有點(diǎn)好奇，除老師課堂上講的課本知識(shí)外，在路上、家里看到什么，總喜歡問(wèn)我：“媽媽?zhuān)糜⒄Z(yǔ)這個(gè)怎么念？那個(gè)怎么念？”對(duì)她提出的問(wèn)題，我有時(shí)能回答出來(lái)，有時(shí)我也不會(huì)，查字典也沒(méi)有結(jié)果，尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，查金山詞霸、愛(ài)詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺(jué)不錯(cuò)，推薦給大家，遇到問(wèn)題也來(lái)試試，或許對(duì)你有所幫助。
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學(xué)生。每天早晨起來(lái)，在洗臉的同時(shí)，首先打開(kāi)復(fù)讀機(jī)，和孩子一起聽(tīng)她以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子，潛移默化中孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)不自覺(jué)中就將學(xué)過(guò)的知識(shí)重溫了一遍又一遍。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十三
進(jìn)入初中，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)和老師。我有很多老師，每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)老師，喜歡堅(jiān)持；歷史老師，和藹可親。
但是在這些老師中，我最喜歡英語(yǔ)老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的態(tài)度；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺(jué)，形容他性格活潑幽默。
有一次上課，英語(yǔ)老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過(guò)了一會(huì)兒，話說(shuō)完了，歌也唱完了。老師打開(kāi)歌詞，打開(kāi)千聽(tīng)萬(wàn)唱。老師說(shuō)：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來(lái)，指揮我們，唱歌。大家都很感興趣，特別是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾。看到這一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲！首先先抄25個(gè)字，然后我來(lái)讀單詞。當(dāng)你讀你寫(xiě)的單詞時(shí)，你會(huì)畫(huà)它。當(dāng)你并排畫(huà)五個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)喊‘賓果’！有獎(jiǎng)勵(lì)有加分！你明白嗎？”之后我們興高采烈的抄單詞，等老師匯報(bào)。英語(yǔ)老師故意清了清嗓子，提醒我們馬上就要開(kāi)始了，要做好準(zhǔn)備。但是我們被老師的行為逗笑了。
從第一個(gè)字開(kāi)始，大家都在認(rèn)真的畫(huà)字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開(kāi)講臺(tái)的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚訝地看著那個(gè)喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說(shuō)話：“哇，你真幸運(yùn)，我只報(bào)了五個(gè)，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個(gè)個(gè)響起，可以帶動(dòng)英語(yǔ)老師到處跑。英語(yǔ)老師說(shuō)：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結(jié)束了，我笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在可以放松了！”老師一聽(tīng)，哈哈大笑。
哈哈，這是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師，怎么樣，羨慕嗎？
深圳市文慧中學(xué)一年級(jí)：季峻。
文慧中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天：季峻。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十四
根據(jù)下面信息，描述布朗先生。布朗（brown）先生來(lái)自美國(guó)。他是個(gè)高個(gè)子，他長(zhǎng)著一雙大眼睛，一個(gè)大鼻子，一張圓臉，滿頭金黃色的頭發(fā)。他最喜歡的'顏色是白色和黑色。他穿著白色的襯衫、黑色的褲子。他是一名英語(yǔ)老師。
要求：詞數(shù)在40個(gè)左右，書(shū)面整潔。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十五
我的英語(yǔ)成績(jī)很不好，因此，媽媽每天叫我聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，要說(shuō)，我最怕英語(yǔ)了，這不是趕鴨子上架嗎？苦??！
為了早日擺脫英語(yǔ)的圍攻，我每次都很認(rèn)真的學(xué)，不知為啥，我的英語(yǔ)成績(jī)老上不去，為了這個(gè)，我苦惱了一段時(shí)間，媽媽變本加厲，從半個(gè)小時(shí)一下升到了一個(gè)半個(gè)小時(shí)，我更是苦不堪言。
從那天開(kāi)始，我沒(méi)有睡過(guò)一天好覺(jué)（聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)的），我亂病投醫(yī)（找方法），終于，工夫不負(fù)有心人，我找到了好方法，才幾天，我的英語(yǔ)成績(jī)提升了很多，自然聽(tīng)英語(yǔ)，時(shí)間少了，也不用整天睡不好了！yes！
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英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十六
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)myhome一課時(shí)就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
設(shè)定有效任務(wù)。
“以話題為主”的方法的倡導(dǎo)者認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者對(duì)有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語(yǔ)言的.動(dòng)機(jī)。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立一個(gè)與學(xué)習(xí)者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開(kāi)展對(duì)該題目的調(diào)查，并把語(yǔ)言的使用當(dāng)作該項(xiàng)調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德?tīng)柹┻@樣，在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，使用語(yǔ)言的目的就會(huì)與語(yǔ)言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程中，通過(guò)大量的實(shí)踐把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。
本課時(shí)的話題myhome，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂(lè)意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準(zhǔn)備工作很充分，如果一節(jié)課只讓他們掌握幾個(gè)關(guān)于房間名稱(chēng)的單詞會(huì)比較單薄，于是我就結(jié)合“l(fā)et’sdo”部分的內(nèi)容，增加一些有關(guān)各個(gè)房間功用的詞匯，擴(kuò)大信息量，給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開(kāi)始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過(guò)新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，最后在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。
樹(shù)立“大課堂”觀。
所謂“大課堂”就是指教學(xué)時(shí)間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教師有了教學(xué)設(shè)想之后，就應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與到任務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主體作用，從準(zhǔn)備到實(shí)施都有他們的全程參與，讓他們通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在教學(xué)這一課時(shí)前兩天，我就給他們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們畫(huà)畫(huà)自己的家，去找找家里的各個(gè)房間用英語(yǔ)分別是怎么說(shuō)的，學(xué)生都能興致勃勃地去準(zhǔn)備。這樣，大部分學(xué)生在上課之前其實(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分甚至全部新語(yǔ)言，減輕了課堂負(fù)擔(dān)，使補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和增大信息量成為可能。另外，也為任務(wù)的實(shí)施提供了時(shí)間的.保證。
當(dāng)然，課堂上學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)也不能成為任務(wù)型教學(xué)的終極目標(biāo)。我們更應(yīng)該放眼于生活課堂、社會(huì)課堂，讓學(xué)生在真正的生活中去使用語(yǔ)言，達(dá)到交際目的。這節(jié)課中，我讓學(xué)生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們?cè)诮淌依镒杂烧易约旱暮门笥呀榻B，最后結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生課外向老師介紹自己的家或者家里來(lái)客人時(shí)，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的渠道，達(dá)到了教育即生活，生活即教育的理想境界。
注重榜樣示范的作用。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語(yǔ)言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。
在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說(shuō)唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中注重示范。我以自己的語(yǔ)言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說(shuō)與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語(yǔ)言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。
雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高。
英語(yǔ)預(yù)測(cè)及My篇十七
這是我們的學(xué)校。里面有很多教室。我們學(xué)校有八百名學(xué)生和六十九名老師。里面有許多樹(shù)和花。所有的老師和學(xué)生都非常喜歡我們學(xué)校。
我們七點(diǎn)到學(xué)校。我們?cè)缟嫌兴墓?jié)課，下午有兩節(jié)課。
我們的教室又大又干凈。我們這里有課。我們?cè)诩易鲎鳂I(yè)。
所有的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)。
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