無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
生活的藝術(shù)主要講了篇一
生活一直是人們關(guān)注的焦點，而生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要用藝術(shù)的眼光看待。藝術(shù)本就源自生活，生活亦應(yīng)注重藝術(shù)。下面就讓我們一起談?wù)勆畹乃囆g(shù)心得體會。
第一段：領(lǐng)會藝術(shù)的力量
藝術(shù)的美學(xué)價值在于它能給生活帶來更多的快樂體驗。但是我們不僅應(yīng)該感受藝術(shù)所帶來的美好，也應(yīng)學(xué)會用藝術(shù)的眼光看待我們的生活，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。生活中的一切都可以成為我們?nèi)?chuàng)新自我的源泉，只要你勇于發(fā)現(xiàn)，勇于表現(xiàn)。
第二段：發(fā)現(xiàn)自我的藝術(shù)
人們之所以熱愛藝術(shù)，是因為藝術(shù)能喚起人們靈魂深處的感觸。生活同樣不應(yīng)缺少這份觸摸心靈的藝術(shù)感。我們可以審視自己生活中的不足，并去尋找自己的優(yōu)勢去彌補(bǔ)不足。這樣，我們能更好地充實自己，在日復(fù)一日的生活中體現(xiàn)出自己的獨(dú)特價值。
第三段：感知藝術(shù)所蘊(yùn)含的真實
生活總是阻礙我們走向藝術(shù)的天堂，嫌隙、紛爭不斷。這時我們應(yīng)該去領(lǐng)會藝術(shù)的存在，去理解它所蘊(yùn)含的快樂、優(yōu)美以及真實。生活中存在著很多藝術(shù)的元素，只要我們?nèi)ヮI(lǐng)會、去發(fā)掘，總會有一些美好的收獲。
第四段：達(dá)成生活中的平衡
藝術(shù)使我們更加全面地了解自己，更深刻地領(lǐng)悟生活的真義，讓我們成為生活的創(chuàng)造者。而生活所需要的是我們?nèi)ふ乙环N平衡，去處理我們生活中的各個方面。因此，我們應(yīng)該把握好自己的節(jié)奏，學(xué)會合理分配自己的時間和精力，尋找一種屬于自己的生活方式。
第五段：藝術(shù)成就最美好的生活
生活的藝術(shù)是我們不斷追求的目標(biāo)，我們應(yīng)該把握好藝術(shù)和生活的關(guān)系，不斷完善自己與他人之間的溝通，將生活的快樂與美好逐漸轉(zhuǎn)化為我們的一個信仰，一個追求。這樣才能夠讓我們享受到藝術(shù)所帶來的愉悅，讓我們的生活變得更加美好和充實。
總之，無論我們在哪里生活，始終要學(xué)會用藝術(shù)的眼光去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，領(lǐng)悟生活的真諦，成就自己最美好的人生。只有這樣，我們才能在日復(fù)一日的生活中不斷找到屬于自己的樂趣，也才能讓我們的生命更加豐盈、充實。
生活的藝術(shù)主要講了篇二
藝術(shù)是一個廣義的提法，一般指用藝術(shù)形式對生活進(jìn)行提煉，加工而成的作品。這包括：文學(xué)、繪畫、攝影、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等等。甚至連富有創(chuàng)造性的方式、方法都可以稱為藝術(shù)。比如領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，戰(zhàn)爭藝術(shù)、建筑藝術(shù)等等。
因此藝術(shù)不僅僅是生活，而是從生活中提煉出來的真善美，才能照亮生活的真善美；彰顯生活的假丑惡，所以能指引生活，鞭撻生活。而在文學(xué)創(chuàng)作上，卻一直有生活的真實，與藝術(shù)的真實之爭。
我認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作，只有藝術(shù)的真實，沒有生活的真實。文學(xué)創(chuàng)作源于生活不假，但是它已不是生活本身，而是通過藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出高于生活的作品。
再看齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、李可染的牛、鄭板橋的竹、繼鹵的虎，你能說是生活的真實嗎？但都是高于生活的藝術(shù)真實?，F(xiàn)實生活中的蝦、馬、牛、竹、虎，絕對沒有這些藝術(shù)品上的生動、活潑、傳神。
有人說：“散文是生活的真實；小說是藝術(shù)的真實?！笨雌饋硎怯幸稽c道理，實際上根本沒有道理！不要說散文，就是一張照片，都已不是生活的真實。
如果寫散文，按照實際看到的，以順序?qū)憗恚哼M(jìn)門先看到什么，再看到什么，又看到什么，最后看到什么，看完收工。真實倒是比較真實了，這樣的文章會有人看嗎？你能拿得出手嗎？所以，游記也不可能是生活的真實。你出去幾天，或是周游世界，回來后只寫幾千字，哪怕上萬字，所見的'就是這一點點嗎？你會說哪是提煉。既然是提煉，就不可能是真的生活，還不如我們放棄那種所謂的真實，來個高度提煉，也許會成為杰出的作品。
所謂生活的真實，就是全盤照搬，文學(xué)藝術(shù)，能把生活全盤照搬嗎？
正因為在生活的真實，與藝術(shù)的真實上存在著誤區(qū)，有些人便誤以為照著客觀實際的樣子寫，就是生活的真實了，結(jié)果寫得如流水賬一般。原因就在這里！
不要說散文了，就是日記和素材，都不可能是生活的真實！因為它們已經(jīng)成為片段，不是生活的全貌。就像斷章取義，已經(jīng)不是文章的原貌一樣。
至于取材，肯定是要講真實性啦！不能無中生有，更不能亂謅一通。但取材的真實性不代表作品的真實性。因為作品還要根據(jù)主題，對材料進(jìn)行取舍，甚至剪輯，要不然就不是文學(xué)作品了。
黑格爾在《美學(xué)》開篇指出：“不過我們可以肯定地說，藝術(shù)美高于自然。因為藝術(shù)美是由心靈產(chǎn)生和再生的美。心靈和它的產(chǎn)品，比自然和它的現(xiàn)象高多少，藝術(shù)美也就比自然美高多少。從形式看，任何一個無聊的幻想，都是經(jīng)過了人的頭腦，也就比任何一個自然產(chǎn)品高一些，因為這種幻想出自于心靈的活動和自由?！焙诟駹栐谶@里明確地提出了藝術(shù)美高于自然美的原則。
因為藝術(shù)美是作者經(jīng)過頭腦提煉出來的精髓，是由心靈的火花熔煉出來的作品，當(dāng)然會比自然美高出許多。
文學(xué)作品是精神產(chǎn)生的藝術(shù)，而精神是受生活所影響，注意，只是影響啊！但客觀生活是不會具有人的意識、思維等靈動的特有氣息。作者正是通過這種靈動的特有氣息，來抒發(fā)內(nèi)心的情感，表達(dá)對客觀事物的認(rèn)識，當(dāng)然就不是生活的真實了。
盡管藝術(shù)源于生活，但它卻需要作者用寧靜而又圣潔的心靈去感悟，由此，藝術(shù)的美，只是生活的升華，而不等于生活！
升華了的作品，不代表生活本身！而是高于生活，照亮生活的藝術(shù)，就像肥料和陽光、土壤轉(zhuǎn)化成花兒以后，就不能把花兒叫作肥料或陽光、土壤一樣。同理，生活升華成藝術(shù)作品以后，就不能叫作生活的真實，只能是藝術(shù)的真實。
作為文藝工作者，要深入生活，深入群眾，從中吸取藝術(shù)的養(yǎng)分，這是必須的！否則你的作品就會成為無本之木，無源之水。
可見，藝術(shù)上沒有生活的真實，只有藝術(shù)的真實！要說某個文種的真實性多一點，某個少一點，倒是有區(qū)分的。但真實性再多，也絕不等于生活的真實！
生活的藝術(shù)主要講了篇三
知道在這個虛擬的世界里還可以當(dāng)一把奴隸主，還可以買奴隸，同時自己也是奴隸，也被好友買來買去。
終于有一天我可以買十個奴隸了，就不用再當(dāng)奴隸了，呵呵，當(dāng)時好開心，好有成就感哦
后來有一天，我學(xué)會了寫日志，也是用手機(jī)寫的，寫了錯別字也不能改，萬一發(fā)表了發(fā)現(xiàn)錯別字就得刪除了重寫，也是慢慢的我才學(xué)會了在電腦上打字。在電腦上寫日志可就好多了，可以一直寫下去，想寫多少都行，而且還能改正錯別字，寫得少了也可以再加，只要你點擊編輯就ok了。有一天我無意中學(xué)會了進(jìn)好友的空間，還學(xué)會了轉(zhuǎn)載日志，這一下我可開闊了眼界。發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)載的日志里還有歌曲，有圖片，真是驚奇的不得了。那是一篇陳江南發(fā)表的日志《火車帶你游西藏》，好美啊，坐在家里就可以游覽西藏的旖旎風(fēng)光。當(dāng)時并沒有想到“藝術(shù)”這個詞語，只是覺得什么時候我也能做出這么美的日志就好了，最起碼這篇日志給了我美的享受，在這里要謝謝陳江南在日志中給予了藝術(shù)美！
也不知哪一天喜歡上了寫日志。我在我的小樓里隱著，靜惹閑思，霧掩重門，由著四季更迭，任它時光荏苒。
小草，根系淺薄，渴望汲取春的陽光雨露，漸漸地在百草園里叢生……這里我尋到了久違的芳香，是墨跡的清香，也是友誼的醇香。于是，我不再踽踽獨(dú)行，用我對散文的摯愛換回暖暖的春色，用文字的共鳴換回一路的相知相伴。
其實，詩，于我來説，完全是門外漢。但這，并不會削弱詩在我心中的神圣地位。詩人吉狄馬加說，作為詩人，我的詩從來不簡單歌頌什么。你可以用別的方式，但不能用詩。詩，必須是藝術(shù)的東西，能打動你的東西，否則你的詩就完全失去了存在的價值。我完全同意此種觀點！詩人劉亮峰在《詩人印象——謹(jǐn)以此詩獻(xiàn)給我心目中的詩人》中說道：“把文章投入火中，或者説把火投入文章中，其產(chǎn)生的火焰就是詩。一句話，詩，必須是能激起讀者心中那團(tuán)火焰的東西！否則，不能稱其為詩?！笔裁词窃娙?？劉亮峰説，世界上的一切一切，在詩人眼里都是風(fēng)景！換句話説，萬物入眼皆成風(fēng)景者，即詩人矣！哦，藝術(shù)是一首抒情詩，藝術(shù)是一幅水墨畫，藝術(shù)是一曲溫柔的樂曲，藝術(shù)是一曲婉轉(zhuǎn)的歌。一滴滴，一點點，一段段，一片片，淡香悠遠(yuǎn)之境！
在制作日志的過程中融入了美術(shù)和音樂知識，文美，畫面與文字相對應(yīng)，還有音樂制作過程需要隱藏，當(dāng)文字和畫面融合到一起的時候，就呈現(xiàn)出一種不同心境不同風(fēng)格的美。我們?nèi)艘彩且驗樽陨淼钠肺逗惋L(fēng)格不同，所追尋美的角度也不會一樣。有的喜歡淋漓盡致的美，有的喜歡含蓄的美，有的喜歡大氣凜然的美。所以欣賞美的心情和角度也是不盡然相同的。藝術(shù)需要栽培，同樣是在讀書，欣賞趣味卻大有差別。為什么要讀書呢？為什么要聽音樂呢？為什么要跳舞呢？為什么要看畫展呢？為什么要旅游呢？這些不僅是為了豐富、愉悅生活或廣見博聞，也是為了提高自己的格調(diào)。正如汪國真所說：“一種怡人的格調(diào)的養(yǎng)成，有賴于一種氛圍的熏陶。諸如，讀最優(yōu)秀的書籍，聽最美好的音樂，交最出色的朋友等等。這樣一種氛圍不但是美麗的，而且也是重要的。如果已有這樣一種氛圍當(dāng)然很好，如果沒有這樣一種氛圍，不妨去創(chuàng)造?！睂懭罩咀鋈罩就瑯邮且粯拥模龅倪^程中寫作水平在提高，品味也在提高......
在詩書樂韻中豐富內(nèi)心，你的孤獨(dú)才不至于空虛，才會有意義。這好比是一處百合開滿的田畝，心魂深處藏有偌大的財富，尚需一顆澄明之心去發(fā)現(xiàn)，去澆灌，去欣賞，去安享……所以，我認(rèn)為：日志是混搭的藝術(shù)。
生活的藝術(shù)主要講了篇四
生活中的藝術(shù)無處不在，在世界的各個角落，都有著藝術(shù)的聲音?！八囆g(shù)”是兩個普普通通而又微不足道的字眼，卻埋藏了許多人堅持的汗滴。唱戲則是一個典型的藝術(shù)形式，現(xiàn)在唱戲的人雖少，但在古代，唱戲可是很多的。唱戲看似簡單，卻是一條充滿艱難險阻的路。在這條路上，時不時會出現(xiàn)一只攔路虎，阻擋前進(jìn)的方向，而這時就必須穿過它，不可以繞過它。
在唱戲的過程中，要控制好聲音的高低，而這個過程也是要有足夠的毅力與耐力。這需要從早到晚，反復(fù)不停地練習(xí)，只是為了那一小時的演出。從中可知，唱戲是何等的困難，一個過程就要花費(fèi)這么多的精力，更別提全部過程了。
唱戲時要手腳并用，一刻也不能停息，若是突然停下來，就會造成極大的影響。
看一回戲，這個古色古香的藝術(shù)會使你永遠(yuǎn)也不能忘記。開頭是長的，如山泉從幽谷中蜿蜒而來，慢慢地流出，漸漸地，漸漸地，戲曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，把自己的心情都盡情地通過唱聲釋放出來，向別人傳達(dá)出藝人平時的'苦練的成果！戲曲久久回響在場內(nèi)外，聲音舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，有著一種動人心弦的唱聲，告訴人們：戲曲之聲，永遠(yuǎn)不會消失，它像一只火燭，不會泯滅。
看戲講究的不僅是看，還要會聽，看與聽結(jié)合在一起，才能品味出戲曲的美。
有的戲曲是激情高昂，激起人的斗志；有的則是感人肺腑，讓人無法控制自己的情緒；有的是委婉連綿，讓人的心靈得以滌蕩。
生活的藝術(shù)主要講了篇五
最近的閱讀計劃中有一大部分是重讀經(jīng)典。重讀是特別愉快的過程。一本好書，剎一謀面，面目依稀可辨，又倍感陌生。隨著與作者“對談”深入，記憶的芬芳氤氳，“喜從中來亂狂呼”。林語堂先生說，讀書所得實益，“讀者由他自己的見識和經(jīng)驗所貢獻(xiàn)的份量，是和作者自己一樣多的?！弊鳛樽x者，從書中得到的，與自我的豐富程度成正比。時間沉淀，讀者在成長，一切好書重讀起來肯定可以獲得新的見解和樂趣。
重讀林語堂先生《生活的藝術(shù)》，總結(jié)幾點感受。
人生沒有好壞之分。
一日有上午、中午、日落;一年有春、夏、秋、冬;人生有童年、青年、中年、老年。人生屬于自然，人生沒有好壞之分，只有在那一季里好的東西。每個人需要做的，在自己的季節(jié)里，做更好一些的自我。
百年苦樂半相參。
儒家積極的人生觀和道家圓滑和順的人生觀念，協(xié)調(diào)起來成為一種中庸的哲學(xué)，成為一般中國人的“宗教”。這種動與靜沖突的結(jié)果產(chǎn)生了一種妥洽的觀念，使人們對不完美的人生也感到滿足，產(chǎn)生智慧而愉快的人生哲學(xué)。不去追求完美，不去尋找勢不可得，不去窮究不可得知，平和地工作，曠達(dá)地忍耐，幸福地生活。
孟子曰：“大人者，不失赤子之心者也?！鼻f子云：“送君者皆自厓而返，君自此遠(yuǎn)矣。”保持一顆赤子之心，在動與靜之間尋覓平衡，空寥自足。名和利，有修養(yǎng)的人只能避免利的誘惑，只有偉大的人物才能夠逃避名的誘惑。絕利易，絕名心難。寬容對待自己有時驛動的心。忍受暫時的失敗，靜待時機(jī)，相信天地萬物間，沒有一個人能永遠(yuǎn)占著便宜，也沒有一個人永遠(yuǎn)做“傻子”。百年苦樂半相參。
心靈與肉體的快樂不可分。
人類一切快樂都屬于感覺的快樂。清晨起床，神清氣爽，煮一杯咖啡，捧一本書，精神與身體皆與世無爭，這份快樂是屬于肉體還是精神?為什么有人常常不快樂?原因是感官的敏感性減退。這種人很少去感受，視覺聽覺麻木不仁。獲得快樂，要主動去感知生活，體味人生。
梁實秋先生之十一則不亦快哉，與金圣嘆之三十三則不亦快哉，異曲同工，彰顯大師的灑脫、幽默、出塵。有了先生們的這般心性，我們的生活也有很多不亦快哉的時刻。
不被利用的時間是最寶貴的。
“閑暇之時間如室中之空隙?！蔽覀冇辛碎e暇，才能感知生活的樂趣。城市高樓林立，鱗次櫛比，空間的狹仄令我們局促不安。我們渴望投入大自然的懷抱，讓視野和心胸變得開闊。日常生活中，我們的精神世界更需要“屋前空地”，給心靈和思想以自由與想象的空間。
學(xué)而不思比思而不學(xué)更不好。
我們教育的危險在于割舍了鑒別力以求學(xué)問，視強(qiáng)記事實即為教育的本身目標(biāo)，脫離了教育的真正理想，即智識上鑒別力的發(fā)展。孔子說：“多見識之，知之次也?！鼻f子說：“我生也有涯，而知也無涯?！闭嬲膶W(xué)問，是擁有智力上的膽力和獨(dú)立判斷力。
學(xué)者與思想家的區(qū)別。
學(xué)者在寫作中，大都借材于別的學(xué)者。他所引用的舊典成語越多，越像一位學(xué)者。一個思想家于寫作時，則都借材于自己肚中的概念，越是偉大的思想家，越會依賴于自己的肚腹?！耙粋€學(xué)者像一只吐出所吃的食物以飼小鳥的老鷹;一個思想家則像一條蠶，所吐的不是桑葉而是絲。”
什么是美?
所謂文學(xué)的美和一切事物的美，大都是以生活為基礎(chǔ)的變換和動作?！傲珠g松韻，石上泉聲，靜里聽來，識天地自然鳴佩;草際煙光，水心云影，閑中觀去，見乾坤最上文章?！庇钪嬷蟹彩腔畹臇|西都有著文學(xué)的美。凡是活動的東西都有一個“式”，所以也就有美、力和文，或形式和輪廓的美。
“在被時間擊敗、被時間席卷、被時間吞噬方面，萬物皆平等，因而都值得在顫抖中被文字擁抱?！奔热蝗绱?，讓我們在生活的每一個角落，睜一只眼奮斗，閉一只眼悠閑，既不辜負(fù)所謂“生命的意義”，亦不要錯過人生的樂趣。這就是我所理解的生活的藝術(shù)。
生活的藝術(shù)主要講了篇六
之前上初中的時候讀過林語堂的《中國人》(《吾國與吾民》)，最近又讀了他寫的《生活的藝術(shù)》?？磿椭懒终Z堂老先生是個幽默曠達(dá)的人。因為此書當(dāng)年在美國也以英文出版，所以書中介紹了中國的許多文化和生活方式。我對他關(guān)于中國人悠閑生活的描寫記憶尤深。書中提到幾個十分舒適的生活方式：安臥眠床，坐在椅中，談話，茶和交友等等。老先生十分推崇自然樂天的生活方式，并對西方過于嚴(yán)苛古板的生活方式提出批評，比如過于講究效率，紀(jì)律。最終老先生還是覺得中國人的生活方式更近乎人情人性，是最高檔的生活方式。
其實讀完了書，我覺得非常矛盾，甚至有些難以接受林老先生的觀點。我的矛盾是這樣的：我非常希望自己也生活在那樣的悠閑自得的狀態(tài)當(dāng)中，并希望所有的人都能擁有這種理想的生活方式，可是無論如何這也是不可能的。老先生筆下的中國哲學(xué)雖然處處充滿著高于西方的優(yōu)越感，但其實這種格調(diào)與如今的時代現(xiàn)實格格不入。如果在一千年前，我是可以理解這種輕松愉快的哲學(xué)。因為中華帝國無可匹敵，全球第一，所以我們自然有些自己的優(yōu)越感，并誕生一種享受生活的哲學(xué)。但后來的事實是，我們在這種優(yōu)越和清閑當(dāng)中無可挽回的落后了，世界文明變成了西方中心。這本書出版于1937年，書中提到美國非常緊繃的工作壓力，和中國人怡然自得的生活狀態(tài)的對比。然而反觀現(xiàn)在，這么多年過去了，這個情況恰巧反了過來?？磥頍o論哪個國家，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的階段，都是清閑不得的。
林老先生最喜歡的哲學(xué)家是陶淵明，認(rèn)為陶淵明是最高智慧的生活方式的典型。在我看來，這也僅僅是一個完美的'理想和少數(shù)幸運(yùn)兒的幸運(yùn)。誰不想過世外桃源的生活呢?但我無法料想自己被放入一個清幽的深山老林之后能快活多久，恬淡的生活并不能帶來持久的意義，我無法相信自己可以維持這樣的一個神仙般的日子直至終老。想想邁克爾杰克遜家財萬貫時修建了自己的夢幻莊園，然而他并無法在自己的音樂事業(yè)消退之后繼續(xù)享受自己的樂園生活，反而問題重重。在我看來，中國的很多古代哲學(xué)，都存在著消極避世的傾向，我非常認(rèn)為這是我們文化的一大軟肋，而非所謂的淡泊名利與世無爭自在快活。再怎么看也有點犬儒主義的意味。
我更多的看到一種阿q的幽默，圓融，隱忍，缺乏崇高感的現(xiàn)實主義，依仗厚重文明撐腰的些許狂妄。林老先生喜歡的腳搭在寫字臺或茶幾上的自在已經(jīng)在西方隨處可見，然而發(fā)達(dá)與秩序在中國卻依然在緩慢建立。抽煙飲酒在他看來是一種極樂享受和真性情的體現(xiàn)，但是拿煙頭燙桌子卻略顯迂腐。在我看來，嚴(yán)謹(jǐn)秩序古板的西方哲學(xué)在現(xiàn)今是值得推崇的，也許多年以后中國躋身發(fā)達(dá)國家以后再拾起這種悠閑哲學(xué)也不遲，到時，我們更會連同中華文明的復(fù)興一起幸福的生活著。
生活的藝術(shù)主要講了篇七
蘇軾看出了月的`寂寞，他對酒當(dāng)歌；深山秋雨，勾起納蘭性德的情深許許；青山嫵媚，陶潛情愿種豆南山......這是古人從對生活的藝術(shù)的感知，他們詩意的看待世間萬物，并賦予他們有血有肉的軀體，鮮活的生命，在這樣一個生趣盎然的世界，世間一花一草，一樹一鳥，一山一水，無不給予你生命的啟示，藝術(shù)的情思。今天，孤獨(dú)怎么會流行起來呢？我想，是他們不懂得用詩意的眼光來看待這可愛的世界吧。
現(xiàn)代詩人，哲學(xué)家，更多的是用藝術(shù)的心態(tài)來藝術(shù)的生活，發(fā)掘生活的藝術(shù)。林語堂認(rèn)為，生活應(yīng)有悠閑的情緒，熱情并智勇。生活的藝術(shù)，應(yīng)是一門快樂的哲學(xué)，人們應(yīng)用平和的心態(tài)，真摯的情感來享受我們一天平凡也不平凡的日子。是啊，夕陽下，小河邊，長庭里，一盤象棋，幾聲弦動，已夠人們?nèi)ハ硎芤粋€閑暇無事的下午。
不可能每個人都成為詩人，藝術(shù)家，但生活只要一種藝術(shù)家的性情，已夠我們?nèi)テ肺恫槐M了，快樂也無時不與你同在。
日本有項國家級大獎叫“終生成就獎”，無數(shù)的社會精英為奪這個獎，奮斗一輩子仍得不到，近的一屆則頒發(fā)給了一名叫清水龜之助的小人們，他能得此獎，是因為在他25年的郵差工作中，他從未出過差錯，從未早退，遲到，這持之以恒的毅力使他得了這個大獎，他說：“是快樂，從我所從事的工作中，我獲得了無限的樂趣。”
我想，清水先生一定真正品得了生活的藝術(shù)，才能從這幾十年如一日的平凡普通的工作中體會到無限的樂趣。
生活的藝術(shù)，亦是一門快樂的哲學(xué)，只需我們用詩意的眼光，閑適的心態(tài)去體會，這樣，就不因為玫瑰的刺而干擾我們欣賞生活的樂趣，體味藝術(shù)的情思。我們終會發(fā)現(xiàn)，平凡如洋蔥亦屬于百合科。
生活的藝術(shù)主要講了篇八
《向孩子學(xué)習(xí)》一書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚奇的看到孩子的另一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教育教學(xué)中尚未體會到的?？此破降男?，以大量的事實，向我們描述了20世紀(jì)末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的“驚心動魄”的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點下“怯生生”地打開電腦、移動“鼠標(biāo)”，或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得“一愣一愣”的??《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。
孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運(yùn)，才成為了師長;我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
《向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，作為一名教師的我應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)??這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
現(xiàn)代社會高度發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，大大開闊了學(xué)生的視野和知識源，使教師“知識傳授者”的傳統(tǒng)權(quán)威受到了空前的挑戰(zhàn)，教師再也不能長期將自己置身于施教者這個固定位置，也不能把孩子只看成是被動的受教育者，而是要把孩子當(dāng)成有時可以讓老師學(xué)習(xí)的活生生的人，這就要求教師具有放手向?qū)W生學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)，這也是現(xiàn)代教師非常重要的觀念。這種觀念，對于培養(yǎng)中國孩子獨(dú)立健全的人格，培養(yǎng)孩子敢想敢說敢干的開拓創(chuàng)新精神，不斷擴(kuò)大教師自身的知識面，具有十分重要的意義。然而幾千年來，我們一直受“師道尊嚴(yán)”和“天地君親師”封建倫理思想的影響和統(tǒng)治。現(xiàn)在要動搖教師在學(xué)生面前這種統(tǒng)治地位，變成一種相互尊重的、平等的、交互式的學(xué)習(xí)教育模式，有可能使教師的心理失去一種平衡，因此，我們要在“向孩子學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想洗禮中戰(zhàn)勝自我，必須進(jìn)行心理調(diào)適。
1、向孩子學(xué)習(xí)，教師要消除失落心理。
“向孩子學(xué)習(xí)”，教師最大的心理障礙是失不起面子，放不下架子，似乎是孩子向教師學(xué)習(xí)是天經(jīng)地義，而教師向孩子學(xué)習(xí)是有失尊嚴(yán)，有失威信，是教師無知和淺薄的表現(xiàn)。這種理念導(dǎo)致的行動是，有的教師明明是自己錯了，也要堅持到底，寧愿委屈孩子，也要維護(hù)自己的面子和權(quán)威。有的教師甚至采取高壓政策壓抑孩子，在孩子面前橫眉冷對，裝得神圣不可侵犯。有的甚至體罰和變相體罰，使孩子臣服于自己的權(quán)威。這些情況盡管愿望可能是好的，但在實踐中是非常有害的?，F(xiàn)在的孩子不同于我們那個時代的孩子了，教師如果一味地看重那種虛假的面子和權(quán)威，勢必導(dǎo)致教育的失敗。不懂就承認(rèn)不懂，錯了就勇于改正，為了孩子的健康成長，我們應(yīng)該放下架子，消除失落心理，與孩子構(gòu)建一種親和平等、交互式的、新型的師生關(guān)系。
2、向孩子學(xué)習(xí)，教師要有善待孩子的寬容心理。
加管教，放任自流，相反，它是要求我們根據(jù)孩子身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點或缺點來不斷地修正我們自己，更新我們的教育觀念，調(diào)整我們的教育方法，反思我們的工作，提高我們教育水平和藝術(shù)，達(dá)到教育的最佳效果。
3、向孩子學(xué)習(xí)，教師要有憧憬未來的發(fā)展心理。
中老年人愛懷念過去，青少年受憧憬未來，長江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這是社會向前發(fā)展的總趨勢。向孩子學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了人類自身“螺旋式上升”、“波浪式前進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律，任何人都是從孩子過來的，任何正常的孩子都有令長輩贊賞和欣慰的時候，我們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點或特長時，應(yīng)該給予贊賞，并虛心向孩子學(xué)習(xí)，教師如果用發(fā)展的觀念看問題，就會對孩子多一些贊賞，少一些指責(zé)，心理就不會出現(xiàn)太大的偏差，須知沒有狀元先生，只有狀元學(xué)生，孩子在某方面優(yōu)于老師是完全可能的，也是正常的，只有孩子優(yōu)于我們，后代優(yōu)于前輩，我們的人類才有希望。孩子代表著新生，代表著未來，代表著發(fā)展，如果教師能站在時代的高度，并從未來社會發(fā)展的遠(yuǎn)處理性地思考問題，向孩子學(xué)習(xí)就不會存在太大的心理阻力的。
4、向孩子學(xué)習(xí)，教師要有完善自我的成就心理。
像千千萬萬父母希望自己的孩子比自己有出息，師傅希望徒弟把自己的技能繼承和發(fā)揚(yáng)下去一樣，教師總希望自己的學(xué)生個個都是好學(xué)生，把自己的成功寄托在孩子的成功上，從這個意義上來說，孩子值得教師學(xué)習(xí)的東西越多，教師的成就就越大，因此，向孩子學(xué)習(xí)，并不失教師的面子，相反，主動坦誠地承認(rèn)某些方面的不懂，請教孩子，反而使孩子更感到老師的可親和可敬，使孩子對老師產(chǎn)生信任感，同時對于激勵孩子求知欲，樹立孩子的自信心具有非常重要的意義。 總之，向孩子學(xué)習(xí)，是教育者使自己永葆青春、不斷地完善自我的應(yīng)有的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育新型的師生關(guān)系，標(biāo)志著新世紀(jì)教育工作者的嶄新的精神風(fēng)貌和海納百川的寬廣的情懷。
生活的藝術(shù)主要講了篇九
生容易，活容易，生活不容易。生活對于現(xiàn)代得人似乎非常難，生活讓我們很累。人們不停地奔波，因為我們不斷的追求。
累，現(xiàn)代生活的代言。或許我們的生活缺少藝術(shù)，不懂得如何去藝術(shù)的生活著?？墒撬囆g(shù)是什么?怎么才是藝術(shù)的生活……或許林語堂的《生活的藝術(shù)》能對我們有所啟發(fā)。
生活可以是藝術(shù)，可以很放松，可以是種享受。它可以經(jīng)歷大風(fēng)大浪，也可以停泊在港灣里隨著清風(fēng)微微有些晃動。船帆本是白的，但如果你喜歡，便可以添上一點顏色，那么它就與別人不同了，是獨(dú)一無二的。
我們不去追求完美的理想，不去追尋那勢不可得的事物，不去窮究那些不可得知的東西……最重要的問題是怎樣去調(diào)整我們的人生，使我們得以和平地工作，曠達(dá)的忍耐，幸福的生活。
在《生活的藝術(shù)》這本書中，“自我”和“閑適”我認(rèn)為它更多的是在告訴人們在工作之余、責(zé)任之外如何提高生活的質(zhì)量、過上有品位的生活。我認(rèn)為，林先生并不是叫我們放棄所有的理想，而是在強(qiáng)調(diào)，對理想的追求必須是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)的、是以快樂為原則的。林說：我們不去追求完美的理想，不去追尋那勢不可得的事物，不去窮究那些不可得知的東西。。。最重要的問題是怎樣去調(diào)整我們的人生，是我們得以和平地工作，曠達(dá)的忍耐，幸福的生活。
生活的藝術(shù)主要講了篇十
猶記《秋天的況味》中，明月、桂香、螃蟹，還有慢慢飄散的雪茄的青煙。林語堂先生，寥寥幾筆，渲染出"正值秋而萬寶成"的情調(diào)。
這大概也算是生活的藝術(shù)了。在《生活的藝術(shù)》生活不等于生存。這本書中，林先生不僅談到中西等國家的生活風(fēng)格，還暢言中國古人生活藝術(shù)，令我感慨頗多。
我們是否意識到了生活？很多人，很多時候，對待生活可以說是麻木的。麻木地起床，麻木地吃飯，麻木地工作……從沒有意識到生活，又何談藝術(shù)？可能正如書中所言"變成有紀(jì)律的、服從的、受統(tǒng)馭的、一式一樣的大隊中的一個標(biāo)明號數(shù)的士兵，因而無聲無臭地湮沒"。所以，首先讓我們"wakeupandlive（醒轉(zhuǎn)來生活）"，讓我們多一點點書中所言的"敏感性"。
"酒半酣時正好，花開半時偏妍"，《半半歌》中的生活才是真正的生活。飲酒半醉半醒，賞花半開半合，這種情狀正是中國輕逸的生活哲學(xué)。
一切都?xì)w于和諧，歸于簡單，用一種享受的、曠達(dá)的心態(tài)面對生活，這也是生活的藝術(shù)。"園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)"，陶潛在書中無疑是代表之一。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，不改其樂，生活的藝術(shù)本就在于簡單與和諧。當(dāng)然這不是推崇消極避世，或者安于享受的生活態(tài)度。林語堂先生曾被魯迅先生多次批評，可能也有此原因吧？可是反觀當(dāng)今社會，人們的生活心態(tài)，一是"躁"，二是"急"。
"躁"，即是浮躁。太多太多人內(nèi)心躁動不安，追名逐利，不肯靜心做事。比如某些雷人高考標(biāo)語"考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代""試成功，享樂一生"……推崇的不是專心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不是踏實努力的精神，而是憑借一次考試從此一生坦途。此類浮躁的標(biāo)語，此類浮躁的"誓師"，不可謂不悲哀！官員幻想一步登天，演員幻想一炮而紅，商人幻想一本萬利，"走捷徑"的想法讓人們惴惴不安的心無處安放。
是時候降降火了。老子在《道德經(jīng)》中曾云："清凈為天下正。"試問，一個滿腦子名利權(quán)，幻想一夜暴富的人，何談生活的藝術(shù)？請作家們拿起筆來認(rèn)真創(chuàng)作，而不是為了一夜成名，而跟風(fēng)抄襲；請導(dǎo)演拿起劇本認(rèn)真導(dǎo)戲，而不是為了商業(yè)票房，而只知炒作；請我們所有人，將心沉靜下來，體味生活，簡簡單單，過好每一天。
"急"，也是現(xiàn)代生活的特點之一。路上誰不是步履匆匆？誰不是忙忙碌碌？快節(jié)奏的生活把人們變成了不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。每一天，男人們急匆匆地打好領(lǐng)結(jié)，帶上公文包，女人們急匆匆地抹上口紅，穿上高跟鞋，然后就是匆匆吃飯，再不停地低頭玩手機(jī)……林語堂先生曾經(jīng)很不喜歡美國人的生活方式，現(xiàn)在的中國人，似乎也在步其后塵了。
歸于簡單，歸于和諧。
一只眼睜著，一只眼閉著，一只眼看透生活，一只眼默默做夢。所以沒有虛幻的憧憬，沒有過度的奢望，有充分的現(xiàn)實感，又有夢境的朦朧美麗。這是生活的藝術(shù)"花開半時偏妍"，生活不僅要有種花的勞作，也需要有賞花的悠然。不僅需要"種豆南山下"，也需要有"悠然見南山"的情懷。
靜下心來工作學(xué)習(xí)，閑時哼一首歌，翻幾本書，走幾步路，最最簡單，最最和諧的，正是生活的藝術(shù)。
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