題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。怎樣在學習中保持動力和興趣？以下是小編為大家整理的一些運動訓練計劃和健身建議，供大家參考和實踐。
生活中學習語文篇一
內(nèi)容摘要：近年來，隨著我國新課改教育的發(fā)展，小學語文教學的要求也有所提高。目前，在小學語文教學中逐漸發(fā)展起來一種新的教學方式，即快樂教學法?？鞓方虒W法符合新課改的要求，有助于激發(fā)學生的學習熱情，營造良好的教學環(huán)境，從而達到提高小學生的學習效率的目的。在小學語文教學中運用快樂教學法具有較多的優(yōu)點，但就目前的形勢來看，其在實踐的過程中也存在一些問題，本文主要針對其問題進行研究分析，并提出一些可行性的建議，以促進快樂教學法更好地服務于小學語文教學中。
關鍵詞：小學語文;快樂教學法;應用。
快樂教學法，顧名思義就是對學生進行快樂教學，在課堂教學中融入快樂學習的理念，為學生營造一個快樂、輕松的學習氛圍，從而有利于提高學生的學習熱情與效率，最大限度地提高教學質(zhì)量。過去，在小學語文教學中通常采用“灌輸式”的傳統(tǒng)教學方式，沒有真正發(fā)揮學習的主體地位，小學生被動學習，學生不能深層次的學習語文知識，只是簡單地死記硬背，從而降低了教學效率[1]?？鞓方虒W法是以提高學生自主學習性為目的的新型教學方式，其更注重學習的自主學習，以活躍的課堂氛圍進行教學為準則，在教師的引導下發(fā)揮學生的主體地位，更有利于小學生掌握語文知識。
一、快樂教學法在實踐過程中的問題。
首先，較多小學語文教師在應試教育與傳統(tǒng)教學理念的長期影響下，難以及時更新教學理念，在小學語文的教學中推廣與應用快樂教學法進度較為緩慢；其次，由于小學語文教師對快樂教學法的認識不足，容易在輕松教學與快樂教學之間畫上等號，通過降低對學生的學習要求、減少學生的學習任務量等方式以減輕學生的.學習負擔，教學理念的錯誤認知影響教學質(zhì)量；再者，小學語文教師為順應新課改的要求，在認知局限性的指導下實施快樂教學法，主要以活躍學習課堂氣氛、促使學生高興快樂為教學目的，陷入嘩眾取寵的誤區(qū)；另外，部分教師認為快樂教學就是避開沉悶、憂愁的學習氣氛，一味的強調(diào)愉悅、輕松的學習氛圍，給予小學生錯誤的教學理念，不利于小學生的全面成長，同時對學習成績的提高造成了負面影響。
1.培養(yǎng)學生的學習熱情。快樂教學法的最終目的是提高小學生的語文學習效率，而培養(yǎng)學生的學習興趣是基礎。由于小學生正處于成長階段，對事物的認知也是半懂不懂，這需要教師對學生進行引導，通過在小學語文教學中應用快樂教學法，將學習與生活聯(lián)系進行教學，使小學生更好、更快地理解與掌握相關的語文知識，從而提高學習興趣。例如在教授小學二年級《媽媽的愛》一課中，教師通過提問學生媽媽對自己好不好、好的表現(xiàn)等問題，引導學生思考與回憶生活中媽媽為其做的事情，由此與課文中的語句表達、愛的體現(xiàn)等進行比較分析，從而更容易地理解媽媽的愛，掌握相關的知識點。
2.創(chuàng)建良好的學習情境。良好的學習情境有利于提高學生學習的積極主動性，可通過以下方式創(chuàng)建歡快的學習情境：第一，小學語文教師塑造自身的良好教師形象，加強與學生之間的溝通與交流，以教師的人格魅力增加學生的好感，例如，可通過課后小游戲的方式獲得小學生的喜愛與信任，從而在學生心中形成一個良師益友的形象，使學生期待這門課程的學習，以歡快的心情去迎接語文課堂，自發(fā)、主動去學好這門課；第二，小學語文教師要尊重學生的主體地位，以平等的師生關系進行課堂教學活動，例如在學習完成一課的學習后，提問學習問題，鼓勵學生表達自己的意見，適當?shù)剡M行表揚，創(chuàng)建一個和諧、愉悅的學習情境；第三，注重樹立良好的班風，促進學生間的團結(jié)性，從而提高全班學生的學習動力，以此鞏固歡快的學習情境。3.靈活運用多種教學方式。采用合適的教學方式有利于提高教學效率，快樂教學法的教學方式多種多樣，包括優(yōu)化導入設計法、課堂小游戲法、設置情境表演法等，教師可根據(jù)不同的課程要求與內(nèi)容選擇最佳的教學方式。例如，在進行古詩《春曉》的教學時，可在卡片上寫上詩句，每張卡片寫一句，教師組織小組進行比賽，對最先完成古詩排序并流暢地朗誦整篇古詩的小組進行獎勵，通過課堂游戲法讓小學生在活躍的氛圍中學習知識，從而提高小學生的學習激情與效率。
三、總結(jié)語。
快樂教學法是一種適應新課改的教學要求、符合小學生學習語文知識現(xiàn)狀的新型教學模式，教師應正確認知快樂教學法，采用科學、合理的教學方式開展語文知識教學活動，激發(fā)小學生的學習興趣，提高學習效率。
生活中學習語文篇二
摘要：合作學習作為一種全新的教學模式，其教學價值與教學優(yōu)勢是十分顯著的，其在小學教育階段語文學科的教學活動中也收獲了良好的教學成效。但是，在小學語文教學課堂應用合作學習法的過程中，依然存在一些教學問題。為此，筆者在文中簡要的分析了小學語文教育合作學習活動實施過程中存在的問題，并就如何能夠切實有效的提高合作學習在小學語文教學中的應用教學成效提出一些策略。
在新課程教學改革的大力實施背景下，合作學習教學方法應運而生。其要求語文教師充分運用課堂教學時間，并結(jié)合班級中學習小組合作的學習形式進行科學有效的教學活動，使班級中小學生都可以通過合作學習實現(xiàn)自身的學習目標。以此來促進班級中小學生語文學習能力的不斷提升，進一步的培養(yǎng)學生個體的溝通能力和團隊合作學習意識。與此同時，不斷培養(yǎng)學生自主的解決實際問題的能力，進而從根本上提高課堂教學的質(zhì)量。
1、合作學習。
合作學習這一教學思想，在帕克、杜威等人的不懈努力下，逐漸走向成熟全面，并成為一個全新的教學理論與教學方法，被教育工作者廣泛應用。合作學習教學方法中主要包含三個要素，即學生、合作、學習。學生是課堂學習的主體，合作是教學的主要形式，學習則是教學的核心，以上三個要素共同組建了合作學習的主體框架，全方位的概括了合作學習的組織形式和具體實施策略。
生活中學習語文篇三
生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開語文，是語文這顆熠熠奪目的寶石把生活點綴的更美。語文有像一位明星，在生活的平臺上展現(xiàn)光線，成為人們所崇拜的對象。她是充滿魅力的。她和生活息息相關。
語文在生活中扮演著重要的角色，是隨處可見的。比如在街上的各種店名、廣告、招牌、標語中，在電視屏幕等傳遞信息中，在人們交流，通訊等各種手段中，在各種報紙刊物中……語文都向我們展示她的魅力。
由此可見，語文對我們多么重要，我們一定要學會這門科目，這門科目是我們學習各門科目必備的基礎。然而，我們不僅要在課堂上學習語文，還要在日常生活中多留心觀察，學習那些充滿趣味，充滿語文色彩的知識，并學會運用。這樣就能從生活中學到語文。
我們可以從報刊中學到語文，書里的知識豐富多彩，趣味橫生，蘊含著語文的.精華。紙上的世界使人留戀忘返。報紙是反映生活的小櫥窗。、我們也可以從影視中學到語文，比如熒屏上的廣告用語，使人回味無窮。有一條廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。這則廣告改用了“山重水復疑無路，柳暗花明有一村”的古詩，文字簡潔，內(nèi)涵卻很豐富，一是表明了質(zhì)量之高，二是表明了車的適應性強，三是表現(xiàn)出很有自信心，給人可以信賴的感覺。廣告采用頂真的修辭手法，讀起來瑯瑯上口。這就是廣告中的精髓。
我們也可以從游戲、聊天中學到語文。就像我們玩的“成語接龍”游戲，我們也可以從中學到語文?？梢宰屛覀冋莆崭嗟某烧Z，更透徹，更牢固地地學習它們。有時我們?yōu)E用成語，鬧出笑話，也可以另一個角度理解成學好語文的重要性，懂得成語怎樣正確運用的方法。
在日常生活中，語文知識應用這么廣泛。大至社會交流，小至生活細節(jié)，無不需要語文。人們也都利用了語文，為事業(yè)，生活等取得意收獲。所以，我們不僅在課堂上學習語文，也要在生活中努力學習語文，這樣才能步上時代的潮流，才不會被充滿競爭的社會淘汰。
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生活中學習語文篇四
學什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過程中，一定要認真聽老師講課，不要開小差，不要睡覺，往往很多同學一上語文課，就覺得老師在講天書，不知所云，云里霧里，結(jié)果就跟周公約會去了。
認真做筆記。
要學會做筆記、要認真做筆記、要勤做筆記，不僅如此，還要善于整理筆記，把老師所講的重點，用筆標記出來，如分段、解釋、翻譯、段落概括、人物分析，等等都要做好筆記。
多閱讀語文課本里的文章。
語文課本的里每一篇文章，老師講過后，都要多加閱讀，讀第一次，你可能不知所云，讀第二次，你就會有輕微的了解，讀第三次，你大概就知道文章講的是什么意思，讀第四次，你就會領悟到書中的人物、性格、特點、還有作者寫這篇文章的意境。
每天勤寫日記。
日記寫得好，日后你寫作文，寫文章，絕對不會差到哪里，因為你每天寫日記會用到很多詞語、成語、甚至是名言名語，日積月累，讓你腦海里的詞匯像天上的繁星一樣多，像海水一樣深。
生活中學習語文篇五
《中學語文課程標準》明確指出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文教學中要貫徹好這一基本理念。自主，即主動，要求學生主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。合作，就是要求學生之間要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務。探究，就是要求學生要善于質(zhì)疑問難，深入研究并解決問題。那么，在語文教學中如何落實自主、合作的探究性學習呢？筆者認為可以從如下幾方面著手：
一給學生以自主學習的權(quán)利。
自主即是在教育過程中要強調(diào)學生的主體地位，賦予他們一定的責任和自主權(quán)，將學生看作學習的主體，使其進行一定程度的自主活動，讓學生在自主活動中體驗到精神愉悅。
1．讓學生抓重點難點學。
學生已經(jīng)懂的教師不講，學生通過自己讀書思考能夠?qū)W會的教師不講，學生通過伙伴合作學習能解決的教師不講，重要的問題教師有意講不清楚，設計教學環(huán)節(jié)讓學生自己去搞清楚，甚至可以讓學生代替老師講課。
教學時，盡可以讓學生從中選取自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容作為重點來學，并試著與學生一起來學課文，而不是教師一味地講。在教學中，教師則要真正的把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習情況，選擇最適合的教學方法，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的教學設計。
2．給學生充足的時間學。
一節(jié)課要給學生一半以上的時間去讀、去思、去說、去寫，讓所有的學生充分活動起來。不要把學生的讀書活動和動筆操練作業(yè)一起布置，避免學生為了完成書面作業(yè)而虛化了讀書思考，也不能以尖子生讀書的速度來安排讀書時間，應當有較充分的時間讓所有的學生按自己的水平和需要獨立讀書學習。
3．放權(quán)利給學生學。
教師要創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，實施民主化教學，讓學生在充足的學習時間里愉悅地學習，我們就要盡量給予學生學習內(nèi)容的選擇權(quán)、學習方法的自主權(quán)、學習結(jié)果的評價權(quán)。
韓文公《師說》就有“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”、“是故弟子不必不如師，師不必不如弟子”。在教學過程中與學生始終保持平等，這樣就能把學生與教師從相互懷疑，缺乏友愛的氣氛中解放出來。教學中要時刻注意，對學生的創(chuàng)見要充分鼓勵；對學生的意見要尊重理解；對學生的誤解要寬容引導。
二想方設法為學生創(chuàng)造合作學習的機會。
在語文教學活動中，我們應與學生平等地走進新課程，相信學生，相信他們有學習的能力、創(chuàng)造的能力。在整個學習過程中，要善于、敢于把機會讓給學生，把探究的機會讓給學生，讓學生充分體驗自己學習的過程。
讓學生自由選擇合作對象，選擇不同的學習方法，盡可能地讓學生選擇學習內(nèi)容，它可以使課堂變得更加靈活，更加開放，學生有了更多的思維空間，個性得到更好的發(fā)展。讀書時，可以選自己喜歡的段落、句群進行朗讀或默讀；作業(yè)時，允許學生在布置的作業(yè)范圍內(nèi)選擇作業(yè)；具有獨特性的東西可以讓學生自由展示。
3．心系學生，給他們提供快樂合作的環(huán)境。
合作學習可提高語文課堂教學的效率，使學生獲得更多的思考、表達的機會，可養(yǎng)成良好的與他人合作、傾聽他人意見的習慣，豐富情感。教師在教學時一定要營造一種快樂合作、互學互補的學習氛圍，給學生提供安全的、融洽的、自由的環(huán)境，為他們積極的思維活動創(chuàng)造條件。
三著重對學生進行探究學習能力的培養(yǎng)。
“好奇心是一種天生的和強有力的動機因素”，作為教師應當鼓勵、保護和發(fā)展學生的好奇心，創(chuàng)造融洽的教學氣氛，鼓勵學生在課堂中大膽“質(zhì)疑問難”、“追根問底”和“別出心裁”地思考問題。學生在學習過程中，會遇到許多問題，有的問題學生一次就能解決，有的則要經(jīng)過一番探究才能解決，因此，語文教學中要對學生進行探究能力的培養(yǎng)。
1．教育學生樹立解決問題的信心。
學生只有對解決問題充滿信心，才能使自己在探究過程中不論成功或是失敗，都能精神振奮，勇往直前，不斷克服探究的障礙，取得探究的最后成功，積累探究成功的經(jīng)驗。建立良好的師生關系，對學生探究的問題，應根據(jù)問題的難易程度和學生的年齡特征，給予必要的探索時間，教師還可作適當?shù)奶崾?。在學生學習的過程中，教師應盡量地捕捉、放大學生學習過程中的閃光點，及時對學生做出評價，當學生發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任時，他們探究問題的信心就會不斷地在一次次成功的表達中樹立起來。
2．指導學生懂得解決問題的策略。
教師正確的指導不僅不會限制學生的探究思路和自我發(fā)現(xiàn)，而且能保證學生明確目標，更加自信地進行探究，避免他們陷入盲目的探究，教師正確地指導學生解決問題策略，對探究的進程和解決問題的效果具有重要的影響，在指導學生進行探究活動的同時可運用一些手段。具體的語文教學中學生在討論學習時，可以對問題發(fā)表不成熟的看法，也可以從問題出發(fā)，追溯解決問題的各種先行步驟，從而解決問題；學生還是無法解決時，則要進行適當?shù)狞c撥。
自主合作探究性學習是一種全新的學習方式，它對提高學生的語文水平很有幫助。我們每一個語文老師都應在平時課堂教學實際中努力去落實，為學生營造一種自主、合作、探究的氛圍，培養(yǎng)他們的語文學習素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習能力，促使他們成為社會的有用之才。
生活中學習語文篇六
從生活中學到語文知識作文。正應了那句額老話“處處留心皆學問”??！
有一次，我和媽媽去逛街，在路旁有一家理發(fā)店，店名叫“一剪美”，雖然這只是一個理發(fā)店的名字，但這名字的含義可多著呢！“一剪美”“一剪梅”是不是音調(diào)一樣呢？是??！本來《一剪梅》是一首歌的名字，而在這里卻把“梅”改成了“美”，這就是店名變得有趣起來。理發(fā)店老板為什么要起這個名字？原來“一剪美”的意思是說來這個理發(fā)店剪頭發(fā)，都理得很好，很美！這樣有趣的點名不反吸引了顧客的眼光還是生活中的語文變得生動起來。
生活中還有很多像這樣的廣告語，例如電風扇廣告的，“我們的名聲是吹出來的。”“晚報的晚報不晚報”等等。這些都是不起眼的“有趣語文小知識?！?/p>
生活中學習語文篇七
摘要：隨著課程改革的不斷深入，小組合作學習模式逐漸被應用到小學語文教學中。合作學習是最科學的教學方法，學好語文能培養(yǎng)學生語言的溝通能力，能夠順利與他人進行口語交流。而合作學習還能促進學生之間的交流和提高教學效果。本文針對小學二年級語文教學為研究對象，對合作學習的實踐應用進行研究與探索。
關鍵詞：合作學習語文教學小學二年級。
小學語文是教學活動的主要內(nèi)容，語文課堂學習效率和教學質(zhì)量的好壞對學生學習和成長具有重要影響。在現(xiàn)今教育形式與教學模式多樣化的發(fā)展趨勢下，小學語文教學質(zhì)量得到了有效的改善。其中合作學習的實踐應用在符合新課改的要求基礎上，有效的激發(fā)了學生的學習熱情，提升了教學效率，也是倡導學生自主合作的學習方式，有利于學生在自主活動中全面提高素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的主要途徑。
小學教育作為學生教學的初始階段，是培養(yǎng)學生基本知識內(nèi)容、基礎知識素養(yǎng)與掌握基礎學習結(jié)構(gòu)的重要階段。而小學語文教學作為小學教育的重要內(nèi)容，對小學生的成長具有重要意義?，F(xiàn)今的小學生多為獨生子女，其自身的性格發(fā)展在一定程度上缺乏集體合作意識和交流能力。而合作學習教學的實踐應用，則在很大程度上解決了這一問題，它不僅激l了小學生對語文學習的興趣，也促進了小學生相互交流、相互合作、主動學習等綜合能力的發(fā)展。二年級學生經(jīng)過一年的學習過后，其口語表達能力、對語文知識的認知、與同學的交流都具有一定的進步，因此，在基于合作學習上小學語文教學，有助于強化學生對語文知識的掌握以及邏輯思維能力、口語交際能力等綜合能力的提升。
小學生在運用合作學習進行語文學習時的學習興趣可以被激發(fā)出來，教師是學生學習的引導者，培養(yǎng)學生自主學習能力等一系列的教學新觀念，當然，這并不代表著將課堂完全交給學生讓學生放任自流。小學二年級的學生由于自身發(fā)展的特征，并沒有良好的學習能力以及自我約束能力。所以，在合作學習的過程中，教師應當注重自身引導作用的發(fā)揮，合理為小組分配任務，制定小組學習規(guī)劃并有效引導，才能充分發(fā)揮小組合作的教學目的。例如：針對于合作學習的分組，教師應根據(jù)學生的實際發(fā)展情況包括學生的學習能力、基礎知識掌握程度、學生的個性愛好以及性別的差異，將班級的同學分成3。4組。同時，每組的整體實力必須保持一致性，并且保證每個小組學生個性發(fā)展的差異性即小組成員男女比例平均、小組成員既有活潑開朗又有安靜沉穩(wěn)的、既有優(yōu)生又有學困生，從而保證合作學習的科學性與合理性。
（二）合作學習在創(chuàng)設情境中的實踐。
發(fā)揮學生主體地位的同時也要加強教師的主導作用。在合作學習中，教師要精心安排設計課程計劃，并針對學習過程中隨時出現(xiàn)的情況做到及時解決，保證合作學習的順利開展。教師在小學二年級語文教學過程中，可將合作學習教學模式融入到創(chuàng)設情景教學中，營造民主、愉悅、靈動的課堂教學氛圍，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，提升學生自主學習能力。例如，教師采問題式的合作學習方法，根據(jù)教材內(nèi)容如《坐井觀天》，提出具有幽默性的問題即“青蛙的世界到底有多大？”讓學生通過小組討論，并對進行回答，從而提高了課堂教學的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。
（三）合作學習在課堂教學中的實踐。
實踐證明，合作學習在課堂教學中的有效應用，有利于提升課堂教學效率和教學質(zhì)量，在培養(yǎng)學生語文知識的同時，也促進了學生創(chuàng)新思維與綜合能力的提升。例如：教師在開展《看圖編故事》的口語交際課堂教學時，教師準備了5組不同的圖組，利用多媒體技術(shù)將不同圖組的圖片進行播放，讓4組學生選擇一組圖片，通過進行討論與研究，編出屬于自己的故事。之后分角色扮演，將故事表演出來與大家分享。在此過程中，充分地調(diào)動了全體學生學習的參與陛，在培養(yǎng)學生口語交際能力的基礎上，提高了學生的創(chuàng)新思維能力和實踐表達能力，同時也促進了學生之間的交流與合作意識，實現(xiàn)了小學語文教學目的。
（四）合作學習在教學評價中的實踐。
教學評價是小學語文教學中重要的組成部分，教師在實際教學過程中將合作學習與評價機制有效的結(jié)合起來，有助于教師對學生學習情況的掌握，也有助于提升學生學習的自信心、榮譽感、責任感。例如，教師應用合作學習形式建立評價機制時，可通過在班級展板上建立“小組競賽”的'形式，將各小組所起的名稱“飛龍小組”“我們最棒小組”等以及各小組成員的姓名體現(xiàn)在展板上，教師根據(jù)學生在合作學習小組中的日常表現(xiàn)給予相應的鼓勵，表現(xiàn)優(yōu)異者給予3朵小紅花、中等者給予2朵小紅花、一般者給予1朵小紅花，并每周舉行一次“最佳小組”“最佳小組成員”評比比賽，從而提高學生責任心、培養(yǎng)小學生的集體意識，進而實現(xiàn)教學目的。
（五）合作學習在課后復習中的實踐。
教師在小學語文二年級教學的課后復習過程中，采用合作學習的教學模式，可有效加強學生對知識的掌握與理解，并有助于提高學生的合作意識。例如：教師在講述《丑小鴨》后，讓小組學生在課后復習時根據(jù)所學內(nèi)容，尋找相關的故事進行整理后，與小組成員進行分享和討論，并選擇一則故事進行節(jié)目編排，在課堂上與全班學生分享。學生通過此次課后實踐活動，有利于促進學生之間的情感交流與合作意識，拓寬學生的知識視野和創(chuàng)新思維能力，也有利于提高小學語文的教學效率。學生只有在課堂中獲得別人的贊美，才能獲得學習的成功體驗，才是提高自信心的動力源泉。
三、結(jié)束語。
實踐表明，合作學習是提高小學二年級語文教學效果的主要方法和途徑，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，有效的提升了學生的自主學習意識和團結(jié)互助精神，提升了小學語文教學的效率。所以，教師在教學過程中，應根據(jù)學生的實際教學情況和內(nèi)容，采用科學合理的教學手段，從而實現(xiàn)了合作學習最優(yōu)化實踐應用，進而取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學目的。
參考文獻。
生活中學習語文篇八
（海南省東方市三家初級中學）。
摘要：語文源于生活，生活無處沒有語文，學習語文就理應融于生活。在引導學生學習語文中應做到：在學生的生活中學習語文；在社會生活實踐中學習語文；在大自然生活中學習語文。
關鍵詞：學生生活；社會生活；大自然。
就是教育的根本目的。”語文源于生活，生活無處沒有語文，引導學生學習語文就理應融于生活。這樣才能激發(fā)學生學習語文的興趣，才能使學生更好地學會語文，才能散發(fā)出語文的生命力，培養(yǎng)出能適應社會生活的學生。在生活中如何引導學生學習語文呢？筆者談談以下幾點看法。
語文教材無不關注著學生的生活體驗。在學生的現(xiàn)實生活中，時時刻刻都與自然界、社會、他人接觸，從而產(chǎn)生許許多多的問號。為此，在語文學習中必須引導學生從自己的現(xiàn)實生活中，從與自然界、社會、他人的接觸中學習，產(chǎn)生許許多多的問號，感觸與生活經(jīng)驗介入學習中來，把對現(xiàn)實生活的理解和體會引入語文學習。這樣也就等于給語文學習注入了新鮮的生命力，激發(fā)了學生學習語文的興趣，使學生對課文從理性到感性都有了充分的理解。如，把一些父母離異孩子的痛苦生活經(jīng)驗注入《甜甜的泥土》這一節(jié)課的學習中，活生生地展現(xiàn)一些離異孩子情感的痛苦，以及他們極度渴望著父愛、母愛，渴望著家庭的溫馨的思想情感。進一步擴展出在“泥土”中勞作的父母，凝聚父母與孩子濃濃的情意。進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。
當然，在引導學生學習語文的過程中，我們不能單單引導學生從他們自己的生活引入，讓學生陷入日常的、瑣碎的生活中，任憑他們摸索而不加以引導，而更要從學生可能的生活世界引導，開發(fā)他們的想象力。否則，學生的生活就有可能沒有方向而陷入停滯狀態(tài)，學生就無法提升自己，更不要說適應社會、服務于社會了。如，在學習陶淵明的《飲酒》中體會陶淵明面對官場生活的黑暗，決心歸隱的思想感情。在學習中，我們可以引導學生跨越他們自己日常的、瑣碎的生活，從他們可能的生活世界引導：“面對當今社會的一些不良風氣和一些腐敗現(xiàn)象，你是像陶淵明一樣不與世俗同流合污而選擇歸隱逃避呢，還是選擇勇于揭發(fā)和制止？”激發(fā)了學生對他們可能生活的思考，從而確立了他們正確的人生觀。
還有，《在太空中理家》的學習中，我們可以引導學生：假如未來有一天我們到太空去生活，你們說說我們會怎么樣呢？激發(fā)學生的想象力，點燃他們向往未來、向往科學而努力學習的決心。
1.利用語文與社會現(xiàn)實生活的聯(lián)系點學習語文。
語文源于生活，生活無處沒有語文，在引導學生學習時，應將語文與社會生活的聯(lián)系點尋找出來，并把它們聯(lián)系起來，從而讓學生對語文有充分的理解，又能對活生生的社會生活有更理性和感性的認識，加深了學生對現(xiàn)今生活的珍惜。
2.利用形式多樣的社會生活實踐活動學習語文。
“學以致用”是學習的根本目標，“語文的外延就等同于生活的外延”。故可以通過開展形式多樣的社會生活實踐活動引導學生學習語文。力求把課本上的語文轉(zhuǎn)換為社會生活中的語文，并在開展社會生活實踐活動中充分利用語文學科的讀、寫、聽、說各種綜合能力，充分利用語文學科與其他學科的交叉滲透。
開展形式多樣的社會生活實踐活動，并使之成為聯(lián)系語文教學與社會生活的紐帶。
“一切景語皆情語?！必S富多彩、變化莫測的大自然生活無不涌動著語文的素材。在引導學生學習語文時，要時常引導學生到大自然中去學習。如，在學習辛棄疾的《西江月》一課時，利用晚自習的`時間，引領學生通過觀望窗外的那輪明月驚飛的喜鵲，撫摸著那縷縷的清風，傾聽著那傳來了陣陣的蟬聲，品味著那稻田傳來的一股股稻花香味，傾聽那一聲又一聲的青蛙鳴叫聲。領悟那詩詞中“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”所表達的意境，體會作者對農(nóng)村生活的熱愛。在大自然中學習語文，引導學生走進紛繁的街市、廣闊的田野體驗大自然，去讀大自然中的語文，開發(fā)了有利的教學資源，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
總之，語文源于生活，生活處處都有語文。引導學生在生活中學習語文是新課程的需要，是教育的根本目的。這樣不僅開發(fā)了有利的課程資源，還點燃了語文富有的生命力，激發(fā)了學生學習語文的興趣。
參考文獻：
［1］劉方玲。讓生活點亮語文課堂［j］。語文教學與研究：綜合天地，2011（11）。
［2］文秀科。語文教學與社會生活的結(jié)合與嘗試［j］。黃河之聲：科教創(chuàng)新版，2007（07）。
生活中學習語文篇九
論文摘要：在多元化文化發(fā)展的趨勢下，面對當今世界復雜多變的文化潮流，傳統(tǒng)民俗文化的開發(fā)、利用問題又回到現(xiàn)代文化的陣地里。在新的課程改革下，利用傳統(tǒng)民俗文化，開發(fā)語文課程資源，讓學生從各個方面、各個領域、各個角度重新感悟民俗文化，讓豐富多彩的民俗文化走進生活，走進語文課堂，走進語文世界，充分發(fā)揮語文學科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，培養(yǎng)學生語文實踐能力，使中華傳統(tǒng)民俗文化源遠流長，得以光大。
《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部門，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！睆娬{(diào)在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧?！闭Z文作為文化載體之一，決定了語文學科的特殊性。民俗文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，離不開語文。在西方文化不斷沖擊中國傳統(tǒng)民俗文化的今天，我們應該義不容辭地擔當起這歷史使命，探尋語文教學的新思路、新渠道，深入研究民俗文化，豐富語文教學，充分發(fā)揮語文學科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學生在祖國燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華傳統(tǒng)民俗文化得以光大。
一、利用傳統(tǒng)民俗文化，開發(fā)語文課程資源。
1．經(jīng)典詩文背后氤氳著傳統(tǒng)民俗文化的氣息。
通過閱讀《江南》，可以了解江南水鄉(xiāng)人們親水采蓮民俗風情，通過理解《敕勒歌》，可以明白塞北草原游牧民族騎馬縱歌的生活習慣。我們語文教材所選的詩、詞等古代作品中，不僅積淀著豐富的古代文化知識，也積淀著豐富而深厚的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這就要求教師更新教學觀念，在傳授語言文字知識，進行人文教育的同時，認真分析挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并通過恰當?shù)姆绞絺鬟f給學生，讓學生真正認識和理解傳統(tǒng)文化的真正價值，從而自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2．名家文本里面薈萃著傳統(tǒng)民俗文化的精神。
“語文的文本價值與學生獨特體驗的完美結(jié)合?！比缤粼鞯摹抖宋绲镍喌啊芬巡粌H是物質(zhì)層面的鴨蛋、精神層面的鴨蛋，它更是一種抽象的符號，它承載著作者自我的精神，更承載著一個民族應有的精神。只有用文化視野和生命的歷程去解讀它，人才能詩意地棲居在大地上。這一刻，學生的情感在民俗的熏陶中得以升華。端午的鴨蛋，就是一卷精神的膠片，上面承載著作者對童心的復蘇、故鄉(xiāng)的緬懷和對民俗風情的追念。
3．山光水色中間流連著傳統(tǒng)民俗文化的影子。
在中國傳統(tǒng)民俗文化中，山偉岸、水奔騰，草木有情，蜂蝶有意。利用好這些蘊含在文字、景色背后的人類幾千年來賦予“物”的特殊含義，可以提升學生的精神境界，樹立良好的道德修養(yǎng)。
4．故事傳說背后掩藏著民俗文化的精髓。
隨著新課標的實施，更多經(jīng)典的、優(yōu)秀的神話故事、民間傳說等進入到小學語文教材。這些不僅是小學生學習語言的好材料，而且往往蘊藏在豐富的民俗文化知識，它使孩子求真、向善、尚美，使孩子了解悠久燦爛的華夏文化。
二、利用傳統(tǒng)民俗文化，培養(yǎng)語文實踐能力。
中國民俗學會理事長劉魁立教授曾說：如何對待文化遺產(chǎn)，不僅是一個文化問題，還是一個關系民族的命運與走向的問題。當前，外來文化對學生的影響越來越多，在情人節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”的不斷沖擊下，傳統(tǒng)民俗文化在學生的思想中日益淡化，作為語文教師應對此予以足夠的重視。
1．開展豐富多彩的節(jié)日慶祝活動。
比如舉行一些“元宵節(jié)——我和花燈有個約會”；“清明——追尋英烈的足跡”、“端午——走進屈原的世界”等活動，對于發(fā)掘和弘揚民俗文化，對增強中華民族的凝聚力，有著十分重要的意義。
2．搜集身邊的民俗風情。
五里不同風，十里不同俗。這正是說在不同的地方有不同的民俗風情。如參觀名勝，收集對聯(lián)。蘇教版小學語文教材四年級上冊“誦讀欣賞”中介紹了一些膾炙人口的對聯(lián)，教師可以在講授了文本中對聯(lián)知識之后，要求學生收集體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化特色的對聯(lián)。這樣，學生既能鞏固文本知識，又加深了對家鄉(xiāng)民俗文化的了解。家鄉(xiāng)的西楚霸王項羽故里，泗水古國遺址、嶂山森林公園等名勝古跡，均有反映家鄉(xiāng)歷史、展現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的對聯(lián)。
3．開發(fā)鄉(xiāng)土資源。
在用好文本資源的基礎上，教師應努力開發(fā)與語文教學有關的鄉(xiāng)土資源作為拓展，把民俗文化教育由小課堂帶入大社會，讓學生進一步認識家鄉(xiāng)，親近家鄉(xiāng)，培養(yǎng)深厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。開發(fā)鄉(xiāng)土資源，當以活動為載體。在明確活動目的、細化活動要求的基礎上，教師要放手由學生具體操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”中國是一個世界文明古國，民俗文化資源博大精深，是我們語文教學當中取之不盡用之不竭的文化資源。民俗文化走進語文課堂是大勢所趨，弘揚民俗文化是時代的強烈呼喚，也是語文教學的迫切需要。為此，我們應該堅記魯迅先生所說的“越是民族的，越是世界的”。我們應該在語文教學中開展民俗文化教育，努力將民俗文化的種子播撒在每一個學生的心靈深處，讓豐富多彩的民俗文化走進生活，走進語文世界，走進語文課堂，讓每位學生都擁有一個開滿民俗文化之花的精神家園。
參考文獻：
［1］李臣之．校本課程開發(fā)：實質(zhì)策略與條件，教育導刊，第12期。
［2］語文新課程標準解讀(實驗稿)，北京師范大學出版社，
生活中學習語文篇十
尊敬的各位老師，家長大家下午好，今天，我很榮幸的能夠站在這里和大家分享我的學習經(jīng)驗，很感謝老師給我一次鍛煉的機會。常言道“一分耕耘一分收獲?！庇辛诵燎诘膭趧?，我們才會有成果，不勞而獲事情是不存在的。我家很窮，所以只能通過學習來改變現(xiàn)狀。每天早上，我六點鐘起床，背半小時的書。然后去學校上課，如果是七點鐘到校，有時還會去操場跑步，上課時要認真聽講，做好筆記，遵守課堂紀律，中午回到家要幫助父母做飯，掃地，因為是他們養(yǎng)育了我們，我們要懂得感恩。盡我所能的幫助他們，孝順他們，減輕他們的負擔。
晚上放學回家要盡快的寫完作業(yè)，然后練習一小時的書法。我的爸爸是一個書法愛好者，他把他積累的`經(jīng)驗毫不保留的傳授給我，使我少走了許多彎路，爸爸告訴我，書法的訣竅就是“臨帖”。臨帖是最好的老師。臨帖不單要模仿，還要悟，悟它的道理。我的學習經(jīng)驗就是要做到課前預習課后復習，每科都要做好筆記，遇到不懂的題就要立刻問老師。平常還要多運動，才能擁有一個健康的身體，不僅如此，還要勞逸結(jié)合，可以培養(yǎng)一個興趣愛好。我的愛好就是書法和作文，每天練習一小時，但除了這個愛好，我也有很多別的小愛好，比如練練武術(shù)，跳跳繩，跑跑步或聽聽歌，這就是我的生活。
文明禮儀在我們的生活中也充當著很重要的角色，對待老師，父母，長輩們要尊重，有禮貌，不可一意孤行，屢教不改，對待比自己弱小的弟弟妹妹，要呵護備至，疼愛有加，不可以大欺小。學習是給自己學的，不是給父母學的，也不是給老師學的。小時候，我父母經(jīng)常讓我背古詩或作文，一天要背五十首古詩幾篇作文。那時我不懂為什么要背那么多的書，現(xiàn)在我才明白，我背的那些書對我現(xiàn)在的學習和生活有很大的幫助。實不相瞞，其實我從小到大只上了兩年多的學，上個一年級，三年級，七年級，八年級；一年級和三年級各上了半年，七年級上的一年。目前我還在上八年級，剩下的二，四，五，和六年級都是我自學的。因為我是跳級上來的，所以基礎不是很扎實，但我所去過的學校里的老師對我都非常好，就算我問的是小學的題目，他們也會耐心的教我。我很感謝學校和這里的各位老師！我會努力學習，報答老師報答學校，孝順父母的！
生活中學習語文篇十一
軍訓太模糊了，只記得是在學校進行的，4、5天，教官姓楚，一年前聽說他在大興礦下井，今年軍訓有看見他了。那時我班和十二班并在一個隊伍里，我和十二班老師的那點不愉快，暫且不提。
那時班主任是語文老師，姓趙，女。全班48人。
第一次月考后，我接到第一份成績單，侯哥班級第一，年部第四（這是他最好成績）。我班級第二，年部第20，麒麟班級第三，年部第42（根據(jù)現(xiàn)存的成績單來看，麒麟最好成績第37）。這次我語文考了71分，整個初中最低分數(shù)，c等，但語文年部排名不是最低的一次，可能是剛上初中，都不會答題，以至于以后的很長一段時間里，語文老師講一個新題型，就在本上記一個答題格式。剛發(fā)下成績單的時候，趙老師還拍了我的后脖頸，據(jù)說拍那能長個，不過收效甚微（初中好像根本沒長）。但我牢牢記住了這次，一直到期末，成績一直在上升。
生活中學習語文篇十二
同學們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門，高中的學習生活是人生道路的最重要的轉(zhuǎn)折點，三年的高中學習將使您的人生觀，價值觀乃至人生道路都會發(fā)生質(zhì)的飛躍。為使每個進入高中學習的同學都有豐碩的收獲，在這里我們從生活、學習、人際關系等各方面給同學們一些建議和幫助，希望能從中得到一點受益或啟示。
一新生適應性問題。
剛開始高中生活，面對新的環(huán)境、新的面孔，新的教學方法和新的學習難度，很多同學會有些許不適應。這表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．假期結(jié)束的不適應。
初三畢業(yè)放假時，很多同學的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，形成熬夜的習慣，養(yǎng)成晚上不睡早上不起的不良生活方式。剛開學，如果這種生活方式還沒有改變，說明你的心理還停留在“假期”，開學后很難適應正常的學習生活，從而造成學習狀態(tài)懶散，不愿意動腦思考等行為，這不利于高中的學習。
好在開學前的七天軍訓，不僅鍛煉了同學們的精氣神兒，而且也多少調(diào)整了同學們的作息習慣，為了更好地適應高中生活，還需要大家在一段時間內(nèi)讓父母協(xié)助你及時糾正你的生活習慣，對于住宿的同學，及時調(diào)整自己的作息習慣，提早結(jié)束心理放假，對適應高中生活是有宜的。
2．集體生活的不適應。
很多同學都是由一個熟悉的環(huán)境進入到全新而又陌生的鐵二中，有的甚至遠離了親人、同學、朋友，和一個個陌生的面孔建立起新的集體和環(huán)境。由于個性與家庭環(huán)境的不同，有些同學就覺得人與人之間的關系冷漠了，疏遠了，進而出現(xiàn)注意力不集中，情緒低沉，難以入眠等問題。這就出現(xiàn)了對集體生活的不適應。
3．教學方法的不適應。
初到高一新集體，面對一個個新教師，他們的教學方法、教學思想、教學態(tài)度，自己都不是很了解，需要花時間去適應，但就是由于這種不熟悉，有的同學產(chǎn)生焦慮心理，擔心自己的成績會因為某科而落下，有的同學可能覺得老師的方法不適合自己，而放棄學習這門課。
4．學習任務、學習方法的不適應。
進入高中，同學們普遍的感覺是比初中要累，知識量陡然增加，學習任務增加了許多，作業(yè)也隨之多了起來。有的同學還是按照初中時候的學習方法學習，而沒有相應的做出改變，從而導致了學習方法的不適應。
5．自我認識方面的不適應。
我評價偏低。這些不適應在我們每年的新生入學心理健康檔案中都會找到，是正常的表現(xiàn)，面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象。我們不必太過緊張，只要調(diào)整好自己的身體和心理，你會很快適應這個環(huán)境。
接下來，我就來說說如何更快調(diào)整自己，以及如何應對高中的學習生活。
人際關系：和諧。
1．與同班同學之間——培養(yǎng)班級凝聚力。
因為大家都是剛進入一個新環(huán)境，彼此之間并不是很熟悉，盡管之前的軍訓讓大家形成了班級凝聚力，但是，這個凝聚力還需要時間鞏固，班里可以經(jīng)常進行一些集體活動，例如，學習小組，衛(wèi)生勞動小組，等等。利用班會課相互熟悉，增進了解。當同學之間出現(xiàn)矛盾的時候，彼此退讓一步，不必計較太多，避免矛盾產(chǎn)生，可能再經(jīng)過一段時間，度過磨合期，同學之間的友情就會很深厚了。
2．與教師之間——溝通最重要。
剛進入高中的學習，有的同學在某門課程上可能會因為與初中教師教的方式不一樣而產(chǎn)生不適應感，從而覺得這門課讓人頭大。這其實也比較正常，從初中的教師引導性學習，但仍以教師教課為主，轉(zhuǎn)向高中教師多以啟發(fā)式教育，提倡學生主動思考，深度思考為主，你可能會覺得動腦子的時間比初中多出許多。這個時候最好的方式就是找到任課教師的教學方法和特點，適應他的教學風格，多與老師溝通，下課多思考，多問幾個為什么，千萬不要嫌麻煩，將不會的題目拖之又拖。
這句話常說，事實上確實是這個道理“讓一個教師適應你太難了，而你適應一個教師比較容易?！彼?，多與老師溝通，是盡早適應這門課程的捷徑。
3．住宿生之間——學會換位思考。
對于住宿生來說，一個星期有五天的時間與同宿舍同學相處在一起，能夠走到一個宿舍，可以說是一種緣分，搞好與同宿舍的關系，對自己的學習、生活來說也是有幫助的。
各位在家基本都是家里的寵兒，大部分是獨生子女，我也是。所以我能夠理解突然要與好幾個同學同處一室的那種不適應。在宿舍里住，其實還是挺鍛煉人的，可以提高你的人際交往能力和溝通能力。
作為高中生，你的大腦發(fā)育已經(jīng)接近成人，也有了換位思考的能力。學會換位思考，是你的情商（eq）發(fā)展的一個關鍵點。你能站在別人的角度替別人考慮到問題，很多可能會發(fā)生的矛盾就突然間不存在了。
換位思考，就是想，如果他現(xiàn)在的狀況換作是我，我該怎么做？而不是想成，如果我是你，我早怎么做了。出發(fā)點不同，換位思考講究站在別人的立場上看整件事情，理解別人。
當然，為了能盡快適應住校生活，你可以作如下的準備：
一、在進學校住宿之前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內(nèi)務；自己學著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根“拐杖”，做到自己的事自己做。
二、進學校住宿之后，要與同寢室同學搞好關系。不要事事斤斤計較，要努力做到“對己嚴、對人寬”。別人遇到困難時，你應主動關心幫助，這樣你就能與同學和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。
三、盡量尊重別人的生活習慣，自覺遵守學校作息制度，盡量不影響他人休息。
在初中時，你也許是一位學習出眾的尖子生，而進入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周圍高手如云，自己并不出眾，為此感到傷心和懊惱，其實就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種“過高”和“過低”的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向，從而失去了應有的自信。我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進步。這樣去想，我們就會產(chǎn)生獲取進步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取。
學習——學會學習。
只有做到“會”學了，才能保證學“會”。如何做到“會學”？
其一，會質(zhì)疑，“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。無論學習哪門學科，唯有開動動腦筋，提出問題，才能學得深刻，如果只是簡單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。
其二，要會舉一反。
三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學，就要學會吐故納新，消化吸收。繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新。
其三，要會積累。在課堂聆聽的基礎上學會主動地積累相關知識，整理學習筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化，做到連點成線，綱舉目張。
其四，要會總結(jié)。總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整改進學習方法，簡而言之：“善學者，得魚。
而忘筌；不善學者，猶如刻舟求劍。”
那么我們該如何調(diào)整自己呢？
一.合理分配時間和精力，養(yǎng)成專心致志的學習習慣：科學安排好時間，選擇最佳學習時間。
和方法，合理分配時間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性;學習時集中注意力，就能使神經(jīng)細胞“全力以赴”，使學習的內(nèi)容留下明顯的痕跡，加深記憶。
二.養(yǎng)成系統(tǒng)良好的學習方法：先預習后上課，先復習后作業(yè)；上課專心聽講，課后認真復習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。
三.學會自我整理知識。養(yǎng)成自我整理知識的習慣，這是讀書人的一項基本功。整理知識可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學的知識系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識。
四.要在預習、聽課、作業(yè)、復習、記筆記、課外學習中，通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對每學一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學知識了解更加深透。
學會惜時。
（1）預習在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。意志力是我們可以控制的，尤其是高中課堂知識量比較大，稍一走神，你就很可能聽不懂了。所以，你可以有意識鍛煉自己的意志力，例如在自己的筆袋上貼個條：保持注意力!加油！你能行！
注意力一分散你就看到條，立刻回到課堂中來。當然，更好的方法就是坐正聽講，這個道理很簡單，心理學上也常用，當我們坐著的身體微微前傾時，給別人的身體暗示就是：我在注意聽你說話。為什么會給別人這樣的暗示呢？你們想想。就是因為平常你會發(fā)現(xiàn)，如果你想認真聽別人說話的時候，身體都是微微前傾的。而且坐正聽講對你的注意力集中是有好處的，減少外界干擾。你的大腦處于清醒狀態(tài)，當你趴在桌子上的時候，你的大腦會根據(jù)你的放松行為反應給你信號：你該休息了。那你想好好聽課，基本上是不可能的。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
種循環(huán)復習利于記憶?？偟膩碚f，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏迹毦捉?。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！以飽滿旺盛的精神狀態(tài)迎接每天的學習和生活，以平靜的心態(tài)面對生活中發(fā)生的每一件事情，平靜地走過高考，你就會成功。三年的高中生活圓了一個少年的夢，它將成為人生歷程上的一個亮點，永生難忘。
生活中學習語文篇十三
“笑”，一個平凡的字眼：偷笑、竊笑、苦笑、微笑等等，或許真算不了什么，但是，今天的一堂課讓我深刻地體會到笑的魅力，以及在笑中學習的無限快樂。
“下面我們來一次‘笑’的大比拼！”曹老師笑著說，“誰愿意來試一試？”
大家早在底下笑開了：有的抿著嘴——偷笑，有的皮笑肉不笑——苦笑，有的燦爛地笑——憨笑……紀皓文自告奮勇，用手擺了個“八”字，托著下巴，面目猙獰地“嘿嘿”，顧張豪搶先回答：“奸笑！”
老師指定了一個“笑得喘不過氣”，讓我們來“笑”。哪要老師指定呢？大家早就笑成了滾地葫蘆。我費力地邊咳邊笑，咳不聲來就變成了“狂笑”；同桌曹穎笑一下，停一下，后來捂著肚子怎么也停不下來了；前面的吳佳穎并沒有“笑得喘不過氣來”，而是“嘩嘩”地翻書，找到了一個“微笑”，還眨巴著眼睛，又把我們逗樂了。
“笑一笑，十年少，同學們，希望在你們的生活里也多一些笑！”老師撐著腰笑道，“這節(jié)課，我想大家一定在‘笑’中學到不少吧！你們在今后的人生道路上一定要像今天一樣，笑面人生！”
生活中學習語文篇十四
放寒假了，幾天我都泡在媽媽的單位和楊阿姨她們玩兒，那個開心呀就別提了!上周四我和楊阿姨她們?nèi)コ粤藷?、西餐等好多我沒吃過的新鮮東西，那個味道現(xiàn)在想起來還意猶未盡呀!
今天，媽媽對我說：“妮妮，今天中午我們請楊阿姨她們吃牛排怎么樣?！蔽乙宦牐d奮的跳了起來，急忙說：“好呀好呀，太棒了!”11:30出發(fā)嘍。
我們穿行在高樓林立的街道上，我高興的蹦著跳著，阿姨們打著嘴仗，很快就走到了，還挺累。我和媽媽是這兒的?？停覍@兒太熟悉了。這的服務員我都認識。這時，一個阿姨拿著菜單向我們走了過來，說：“小美女又來了，今天點什么呀?”我說：“還是老樣子，要4份沙朗牛排，一份烤翅，還有媽媽的一份獅子頭中餐?！?/p>
我們先吃水果沙拉，不一會，叔叔就把我們的牛排送過來了。色香味俱全的牛排好誘人呀!我熟練的左手拿叉，右手拿刀，很快就把牛排切成了棋盤。聞一聞，啊!真香，開吃!只見那美味風卷殘云般進了肚肚。媽媽說：“妮妮，你去結(jié)賬吧?！蔽艺f：“當然嘍，小菜一碟?！蔽夷弥鴨巫尤ソY(jié)賬，阿姨說：“一份牛排是48元，獅子頭中餐是39元，一份烤翅10元。小美女自己算算?！蔽矣贸朔臃ɑ旌纤悖?8乘4+39+10=241元?？偣蚕M214元。媽媽給我300元，我用減法算：300-241=59元，所以，應該找59元。阿姨說沒錯。
出了西餐廳我們又去了丹尼斯。在走廊里，我又看到了發(fā)卡，于是對媽媽說：“媽媽，我想買個發(fā)卡。”媽媽說：“好呀，你去挑吧?！蔽以谀莾禾魜頊p去，終于一口氣選了三個，一個是星星閃亮的5元，另一個是藍藍草莓的5元，還有一個是美麗王冠的10元，那么用加法5+5+10=20元，一共消費20元。我給了阿姨20元，歡歡喜喜的跟媽媽去超市了。
超市里充滿了濃濃的年味，到處懸掛著火紅的春聯(lián)和立體的福字。東西真多呀!我們開始選，有魯香牛肉面3.80元、早餐奶酪16.20元、檸檬味布丁5.20元、阿爾卑斯酸奶軟糖2.00元、干海帶絲19.00元、紅燒牛肉面3.80元、蘑菇7.50元、面包7.80元。哇!我用加法算：3.80+16.20+5.20+2.00+19.00+3.80=61.40元。超市消費61.40元。
結(jié)完賬，媽媽拿著沉沉的袋子，準備走的時候，我突然看到了糖葫蘆。我說：“媽媽你看!”媽媽說：“可以，你自己挑看要哪個?”我說：“就要這個無核兒的?！蔽覇柺迨澹骸斑@個多少錢?”叔叔說：“3元”。我想一串8個3元，那一個要多少錢呢?我用除法：8除以3元=2角還余2角，那再用8除以2角=4分，應該是2.4角一個。我吃著酸甜美味的糖葫蘆，腦子里在想今天中午共花了多少錢?我把4項消費加起來：241+20+61.40+3=325.40元。啊!今天花的錢真不少哦!看來，生活中處處充滿了數(shù)學呀!
媽媽有一個朋友，我不知道她叫什么名字，只知道我應該叫她“黃阿姨”。她很愛干凈，也正好沒有工作，所以天天在家里干家務活，她的家很干凈，那地板，照人影兒，去她家做客時，都不忍心踩上去，仿佛一踩上去，那地板就失去了原有的光彩;陽光照在家具上，那光，才是真正的刺人眼。而且這位阿姨喜愛花草，沒事了就買些花花草草擺設在家里，把家里打理得整潔大方，就連那玻璃杯，也是光溜溜、亮澄澄的。
我們家則不同，爸爸媽媽總是上班，我呢，也忙著學習，哪里還有人打掃家里?媽媽常稱我們家是天下第一家：“天下第一家——骯臟他媽給骯臟開門，骯臟到家了!”比起黃阿姨家的玻璃杯子，我們家的顯得暗淡無光了許多。
有一次，我們又去黃阿姨家，黃阿姨雖然外表很樸素，其實很有品位，她懂那個客人要喝什么茶，他給爸爸媽媽泡了上好的茶，還給我倒了一杯水蜜桃果汁，爸爸拿到杯子以后，笑著說：“黃姐，你看你見外了，咱都是朋友，給孩子倒果汁用不著這么透亮的玻璃杯?！?/p>
“你過獎了，我們家玻璃杯都是這樣。”黃阿姨微笑著。
“那……你每天都得擦一次玻璃杯?”媽媽很迷惑。
“對呀，我最喜歡兩種杯子：你們用的茶具里的杯子和玻璃杯，所以我經(jīng)常擦著兩種杯子。我認為，我是一個熱愛生活的人，生活就同樣熱愛我，所以它賜給了我一個體貼人的老公和一個可愛的孩子，還幫助我的孩子順利上了大學。這兩種杯子也是如此，我最喜愛這兩種杯子，那么，不用說，這兩種杯子也肯定喜歡我，所以我應該經(jīng)常給它們洗澡，讓它們干干凈凈的?！蓖ｎD了一小會兒，黃阿姨接著說，“我認為擦杯子不是純粹的擦杯子，其實也是擦亮我們的生活?！?/p>
“哦?”我們一家三口都帶有疑惑的目光。
“其實，生活中的幸福和快樂非常的多，只不過蒙上了你們家的杯子上的一層灰，我們尋找幸?？鞓返姆椒ň褪前鸦也恋簦@樣才找到了幸?？鞓?。我就是這樣，天天擦杯子，天天把幸福快樂上的一層灰擦掉，所以我每天都很快樂!”黃阿姨品了一口茶，意味深長地看著爸爸媽媽，“近段時間你們夫妻老是吵架，我也不斷地去勸架，在勸架中我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，就是你們每次吵架都是因為一點小誤會而形成的，那些小誤會就是蒙著幸?？鞓返囊粚踊遥銈儜撃闷鹉ú?，把灰擦掉，而不是讓灰越積越厚，越積越厚。小陳、小徐，把生活擦亮啊!”
說完，她等著爸爸媽媽的反應。
我也滿懷期待地看著爸爸媽媽。
這時，爸爸先開口了：“老婆，這次是我不對，我不應該喝酒抽煙，也不應該在你批評我的時候反駁。對不起!”
媽媽滿臉通紅：“是我態(tài)度不好，其實我應該和和氣氣地跟你說，老公，對不起!”
我很高興，真想蹦起來：“爸爸媽媽，把生活擦亮!”
我看到在我的聲音中，爸爸媽媽的手緊緊地拉在一起，肩挨得越來越近，越來越近……。
對于剛剛上三年級的學生，遇到作文，總有些學生哎聲嘆氣，皺眉頭，對作文產(chǎn)生恐懼，不知該怎樣寫作文。作為起步階段的作文教學就顯得很重要，我們教師要善于引導學生在生活中學習作文，使學生對作文有興趣，有材料可寫，在作文中學會做人。
現(xiàn)在的小學生生活單調(diào)，寫起作文不是沒內(nèi)容可寫，要么幾句話，敷衍了事。原因是我們的`學生缺乏對生活必要的觀察了解，沒有真實的體驗，積累的材料太少。因此，在生活中教會學生觀察，觀察我們周圍的客觀事物，雖然這些事物錯綜復雜，但都有一定的規(guī)律可循。讓學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后再有序記錄。比如，春天到了，可以引導學生說說，你看到了哪些自然現(xiàn)象，植物的變化，動物的變化，氣候怎樣，我們小朋友可以干什么，同學說一說，再讓同學之間互相補充，這樣學生就知道怎樣去觀察了，寫出的作文就有具體的內(nèi)容了。
讓學生寫出內(nèi)容充實，感情真摯的文章，就應該帶領學生走出教室，走進生活。隨著季節(jié)變化，引領學生走進自然，參觀美麗的公園，感受大自然的美，豐富感性知識，在生活中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習慣。在節(jié)假日，引領學生走進生活，參加家務勞動，感受勞動的辛苦和樂趣;參與家庭活動，感受家的溫馨。例如，三八婦女節(jié)，可讓學生為母親做一些事，洗碗，收拾屋子，幫媽媽捶捶背等，感恩母親。注意自己在做這些事情的先后順序，觀察自己在活動中的動作、想法、感受。在五一和十一長假，可以和家人一起游覽祖國的大好河山，增長見識。總之，引領學生多角度、多渠道的認識社會，鼓勵學生關心和幫助他人，讓他們心中充滿對社會這個大家庭的熱愛。引導學生不僅要用眼睛去觀察，更要用心去體會，善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，豐富寫作素材。
寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于起步階段的學生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎，學生學會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學生什么叫日記，日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導學生寫生活日記，把自己在生活中的所見、所聞、所感，真實地記錄在自己的日記，幫助學生養(yǎng)成良好的寫日記的習慣，這樣學生就能經(jīng)常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析、判斷自己的所見所聞，從而不斷地在生活中積累素材，提高自己的表達能力。
葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！睆默F(xiàn)實生活中積累素材。生活是寫作的源泉。首先要豐富學生的生活。指導學生作文,要從內(nèi)容入手。內(nèi)容就是寫作材料,寫作材料來源于生活。生活越豐富,積累的素材就越多。兒童天性好玩、好動,教師應抓住這一心理特征,有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動,如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等,豐富學生的生活經(jīng)驗,積累寫作素材。
新課標強調(diào)了積累語言的重要性，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。三年級的學生積累的素材有限，要想提高習作水平，就必須增加學生的語言積累。在閱讀教學中，教師要把握教材中的特點，通過指導學生反復朗讀、背誦課文中精彩段落，在朗讀中積累語言素材，增強語感，為今后的習作打下良好的基礎。
新課程標準指出:“廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學年閱讀兩三部名著?！边@就要求學生在課娛生活中大量閱讀，培養(yǎng)良好的讀書習慣。在閱讀內(nèi)容上,只要是思想內(nèi)容健康的均可,兒童文學、孩子們喜愛大漫畫書、古今中外名著、百科全書，只要孩子喜歡閱讀，能養(yǎng)成良好的讀書習慣就行。教師還可以給學生提供課外閱讀的書目，把學生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如對于三年級的學生來說，可以讓學生認真閱讀《唐詩三百首》、《安徒生童話》、《成語故事》等;鼓勵學生積累好詞好句，定期展示學生積累的成果。這樣做，不僅開拓視野，更是提高學生閱讀能力和習作水平的有效途徑。
新課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程?！睂W生寫作文，其實就是我手寫我心，抒發(fā)自己的真情實感，但有時學生苦于沒有內(nèi)容可寫，往往出現(xiàn)自己編瞎話或抄襲別人的文章來完成習作，這樣很不利于學生成長。本來學校是擔當教書育人的場所，我們教師的職責就是教育學生從小做好人，老老實實地做人。
在學生剛接觸作文時，就告訴學生要寫真實的所見所聞所感，哪怕寫得不好，寫得短都不要緊。為了鼓勵學生寫真實的日記，習作，我采用了小組競賽，每周都會評出優(yōu)秀的日記、習作，當眾講評表揚，并給小組加分，激發(fā)了學生寫真實習作的興趣。在講評習作時，告訴學生文品和人品一樣重要，只要認真觀察，用心思考，寫出自己的真實想法就可以。為了提高學生辨別是非的觀念，在指導選材時，比如寫一個關心集體的同學時，可寫這位同學為集體做的好事，這就為學生的選材點明了思想意義，在學生心靈中樹立了美好形象。
在生活中，教師要培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，經(jīng)常與學生探討生活中美好的行為，幫助學生正確認識事物，在作文中學會做人。
我們相信，只要我們的學生熱愛生活，善于從平凡的生活中捕捉素材，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，一定能寫出真情實感的作文，作文能力在生活中必將逐步提高。
生活中學習語文篇十五
3、學習“以小見大”的寫作手法。
二、指導與建議。
（一）學會觀察生活，保持敏感和好奇心。
（二）感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。
（三）要寫自己熟悉的生活。
三、范文賞析與寫法指導。
（要寫實事，寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節(jié)中體會出所蘊含的的情感和意義。）。
秋天的景色。
秋天來了，秋天來了，秋姑娘從遠處走來。
秋姑娘來到了田野里，高粱舉起了燃燒的火把；玉米露出了黃色、白色的牙齒；豆子身體壯壯的，誰也比不過它；稻子翻起了金色的.波浪。
秋天的景色真美?。?/p>
謝謝你秋天，你讓大地充滿了生機勃勃的感覺。
我愛秋天。
有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。
秋天是花的季節(jié)。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這美麗的季節(jié)。
秋天是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有些發(fā)黃，楊樹、梧桐樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子歲風飄落，發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝，尤其是銀杏樹，風一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹，他們無論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。
秋天是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗壓的稈子彎了腰，一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花；那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝；柿子、蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，就像早晨的太陽，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。
秋天的天那么高、那么藍。一群大雁往南飛，一會兒排成“一”字形的,一會兒排成“人”字形的，它們將要飛向溫暖的南方。
秋天的景色真令人神往和陶醉！
美麗的瞬間。
學習的壓力，生活的煩躁，使我已經(jīng)對這個世界失去了信心，失去了欣賞它的眼光和心情，也許，真該在這種乏味的生活中添加些許調(diào)味劑吧？心情的壓抑，旁人的無聊，是我已經(jīng)很久沒有對某事而震撼，而感動了。
天陰沉沉的，大片大片的烏云遮蓋了天空，看來是要下雨了，路上的行人都匆匆地走著，只有我在行人道上，慢悠悠地踱著步子，手里拔弄著一片葉子，張望著想要尋找點什么。一輛騎車按著喇叭飛馳而過，就在那一瞬，我看到一名中年人果斷地講他面前的兩個女孩子拉到了路邊。
我的心為之一顫。
他們是父女？還是素不相識的陌生人？這些對我都不重要，我知道那一瞬間的美麗給了陌生人一段永久的感動。
雨開始下了，我躲進了一家小超市。店主是個二十多歲的姑娘。
我抖了抖身上的雨，才發(fā)現(xiàn)她正怪異地注視著我，我翻了翻口袋，這時才意識到我一分錢也沒帶，我尷尬地低著頭，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道該說些什么--聽說有些開店的可兇了，不管什么原因，只要不買東西，是不會給你走的。
她似乎看出了我的心思，馬上遞來一條毛巾，關心地說“擦擦吧，否則會著涼感冒的?！?/p>
我感激地笑了笑，又是一個“美麗的瞬間”。
雨停了。
我走在回家的路上，心情格外輕松。
原來，生活中處處存在著美麗，關鍵是要學會用我們的眼鏡去捕捉這些美麗的瞬間。
生活中學習語文篇十六
三年的初中校園生活是我人生的一轉(zhuǎn)折點。我于20xx年9月以優(yōu)異的成績考入_中學。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。
我是一個聰明、善良、懂事、好學的人，在學校我能做到團結(jié)同學，尊敬老師，按時完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導我們的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導，助父母做家務，減輕父母的負擔。雖然我在學習上思維沒有其它同學靈敏，但我勤奮好學，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。
在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當一名廣播音員。有理想有目標才能讓人進步，我會繼續(xù)發(fā)揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。
作為一名學生，當以學為主，兼學別樣。多年來，我遵守《中小學生守則》，遵守《中學生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學生。我為了提高自己的學業(yè)成績，虛心向同學請教，真誠請老師助。為了提高自己的競爭實力，我重視優(yōu)勢科目，不忽視弱勢科目，盡心竭力把它們補起來。經(jīng)過我的努力，數(shù)學成績有了很的`進步，地理學科也有明顯的起色，英語成績更是突飛猛進。
生活中學習語文篇十七
名師解惑：如何適應高中階段學習如何適應高中階段的學習？9月24日，羊城晚報融入高中公益講座聯(lián)手華附在線學習中心(愛學網(wǎng))在華南師范大學附屬中學舉行，華師附中數(shù)學特級教師李興懷、地理特級教師馮丹為學生釋疑解惑。
心理、方法、態(tài)度和習慣四轉(zhuǎn)變。
一、初二沒認真學習，到了初三才開始補，也能考上一個比較好的高中。
李興懷說，到了高中后，這種高。
李興懷表示，高中老師更重視學習方法的指導?！案咧猩獙W會自學，包括課本、教輔書等，勇于鉆研一些問題。做作業(yè)感到吃力也不要怕，要從心理上克服恐懼感和畏難情緒，刻苦鉆研。課前要預習新課，提前消化，在課堂上對重難點集中突破，形成良性循環(huán)；對疑難點做記號，處理好聽課與筆記關系。做作業(yè)前要先復習當天的內(nèi)容，慢慢學會自學，學會自我管理。做完作業(yè)后，要總結(jié)好的思想和方法。平時要多和同學交流方法，因為每個人都會有一些優(yōu)勢?！睌?shù)學三字真經(jīng)“讀、思、做”
就數(shù)學而言，李興懷介紹，學習方法概括來說有三個字：讀、思、做。讀是指認真閱讀數(shù)學書，注意對細節(jié)的把握和理解，要細心和反思。思，就是思考，注意概念如何被定義、概念間的聯(lián)系、定理的產(chǎn)生過程和證明方法。做，是指做題要認真，過程要完整，步驟要齊全。
生活中學習語文篇十八
你要盡一切可能找尋當眾說話的機會，每當有這樣的機會時，你一定要主動在人前說話，切忌退縮、躲避，要強迫自己融入進去，哪怕有可能只是參與活動或是做些協(xié)助性的工作，你都要主動去做。
剛開始，你可以多做一些短一點的演講練習，十幾二十分鐘就行。不管是人前還是人后，你都需要每天堅持。所有的成功都是積累的過程，你比別人多練習的那些時間，就是你比別人強的地方。也許短時間內(nèi)看不出來效果，可誰能保證日積月累下來它不會爆發(fā)出巨大的能量?有不少著名的演講家就是這樣鍛煉出來的，而他們也的確取得了一些驚人的成績。
將談話的技巧運用到工作當中。
工作是生活的重要組成部分之一。每天，我們都會就工作上的事情與人進行大量的溝通交流，這正是鍛煉說話的好機會。工作中的溝通，需要我們將自己的工作所涉及到的知識、問題，清楚地向別人解釋和說明。因此，我們可以針對這一特性，多做一些說明解釋類的演講練習，以提高工作中溝通的效率。如果在工作中不會運用談話技巧，勢必造成溝通不暢，影響工作的開展。
有效的談話技巧在團隊中起著非常重要的作用。談話必須建立在相互信任、相互尊重的基礎上，只有這樣，才能想到一起，干到一塊。在一個團體中，靈活運用談話技巧，團隊的戰(zhàn)斗力就會不斷增強，事業(yè)就會隨之進步。讓我們在工作中，充分運用談話技巧，實現(xiàn)有效溝通，為個人和團隊的共同成長而努力。
鍥而不舍。
心理學上有個理論叫做“學習曲線上的高原區(qū)”。其實，這是一個我們在生活和學習中常常會遇到的問題。通俗地講，就是我們學習任何新事物，都不可能無往不利，總是會有些波折起伏，可能會遇到瓶頸期，以至于在一段時間內(nèi)停滯不前，甚至是倒退，把已經(jīng)掌握的東西也忘記干干凈凈。
遇到這種情況時，我們有可能抱怨、退縮甚至放棄，其實這正是我們離成功越來越近的時候，你只要再堅持一下，就會柳暗花明。只有那些真正堅強的人才會堅持下來，而往往這些堅持下來的人都能夠成功。在他們持之以恒的努力之后，突然之間，他們克服了停滯，開始前進，而且速度驚人，轉(zhuǎn)變不過在轉(zhuǎn)眼之間，找不到任何原因，也沒有任何理由。
你會發(fā)現(xiàn)，如果你鍥而不舍，很快就會拋開一切緊張和不安。剛開始面對聽眾時，誰都難免會緊張甚至害怕，即使是很多已經(jīng)公開演講過無數(shù)次的大師們都是如此。事實上，只要你足夠自信，那種恐懼心理只會出現(xiàn)在你開始說話的時候，這時，堅持一下，接下來就會是一片坦途。
你很難想象美國著名演說家和心理學家愛德華?威格恩從小是個對演講充滿了恐懼的人。他說：“當演講的日子臨近時，我就像病了一樣。只要一想到那可怕的事情，我的血就直往腦門上沖，我的臉會變得通紅，燒得難受。每當這時候，我就會躲起來，即使勉強上臺，我也會選擇做最后一個，不希望引起任何人的注意，因為臺下只要有那么一點動靜，我就會徹底講不出話來。讀大學時也是這樣，我記得有一次演講，我只說了一句‘亞當斯與杰弗遜已經(jīng)過世’后就大腦一片空白，只得灰溜溜地回到座位，引來了震耳欲聾的哄笑，我當時真想一死了之。那時候我最不敢奢望的，就是當一個演說家，那是多么折磨人的一個職業(yè)啊?！薄按髮W畢業(yè)之后，因為工作的關系，慢慢地我的心態(tài)發(fā)生了變化，我覺得我有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣。后來我就不斷練習，克服內(nèi)心的恐懼，幾年下來，我都為我的改變感到驚訝，最后我竟然把當眾演說當成了自己的事業(yè)，這是當初我萬萬不可能想到的?！?/p>
即便像愛德華威格恩這樣的演講大師也是在不斷努力后才取得這樣的成就的，沒有人能隨隨便便成功，唯有堅持不懈，才能讓我們離成功越來越近。
永遠對未來保持期待。
威廉?詹姆士教授說過這樣一段話，“不論分界線在哪里，年輕人都不必因為自己所受的教育而苦惱。他要做的，只是充實而繁忙地度過自己的每一小時，就可以取得自己應有的成就?！?/p>
這句話告訴我們：只要你持之以恒，萬事皆有可能，你終將會變成你期望的自己，成為你夢寐以求的那個最會說話的人。也許現(xiàn)實沒有你想象中的美好，但是這完全不妨礙你對未來充滿期待。只有對未來充滿希望的人才能對生活有所期待，才會熱情真誠地度過每一天。
在所有的成功人士中，只有極少部分天賦異稟，大部分都是平凡的普通人。而他們正是憑著對未來的期待和永不放棄的堅持，成就了一番自己的事業(yè)。
正如愛默生所說：“沒有熱誠之心，不會成為偉大的人物?！边@句話一語中的，對生活的熱忱正是成功必不可少的條件。只有熱愛生活，對未來充滿期待，你才會為之奮斗，最終實現(xiàn)自己的夢想。
你要記住，任何人給你提供的只能是一套理論，只有當你真正與生活相結(jié)合，實實在在地運用它的時候，你才能真正學會，你的語言才能打動聽眾。即使你廚藝再高超，如果你不下廚，它也不會有用武之地。
1.關于學說話技巧。
2.說話的技巧技術(shù)。
3.社交中的實用說話技巧。
4.日常中的說話技巧。
5.工作中有哪些說話技巧。
6.做生意說話的技巧介紹。
7.辯論說話技巧。
8.微商的說話技巧。
9.賣服裝說話技巧。
10.卡耐基說話技巧。
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