教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有針對(duì)性地選擇教材和教具。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;。
2、知道大月、小月、平年、閏年。
(二)情感態(tài)度。
經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
解決問題：
在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。
數(shù)學(xué)思考：
為學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)年、月、日。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
生：我會(huì)看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。
師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?
生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。
師：你是怎么找到自己的生日的?
生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。
師：今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。(板書課題：看日歷)。
點(diǎn)評(píng)：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎樣看日歷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的強(qiáng)烈_。
(二)、自主探究。
師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識(shí)我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)?觀看2013-2016年的年歷，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。
出示自學(xué)提示：(全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做?)。
2、觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：都明白了要做些什么了嗎?請(qǐng)大家按照提示完成表格的填寫。
點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生參與了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理和合作學(xué)習(xí)的能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
二、互動(dòng)交流，深思激情。
1、全班集體交流。
生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個(gè)月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎?
生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么?
生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老師!老師!我還有補(bǔ)充。師：你有什么補(bǔ)充?
生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學(xué)生對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進(jìn)一步提高了學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。
師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。
師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。
師：誰來說說那幾個(gè)月是大月?
生：1、3、5、7、8、10、12月。
師：有幾個(gè)大月?
生：7個(gè)。
師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。
師：小月是那幾個(gè)月?
生：4、6、9、11月。
師：有幾個(gè)小月?
生：4個(gè)。
師：那2月呢?
生：2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，比較特殊。
師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。
點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生再一次經(jīng)歷了新知識(shí)的形成過程，使他們對(duì)年月日的知識(shí)有了更加清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)大月、小月和特殊月的認(rèn)識(shí)。
3、記住各月份天數(shù)的方法。
(1)、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)。
(2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的方法。
(3)教師根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)總結(jié)介紹。
師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。
學(xué)生活動(dòng)：同桌互相記一記。
師：都記住了嗎?我們一起來記一記。
師：我們還可以這樣來記。
一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一。
加。
師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。
師：還有什么方法能記住大小月?
生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。
師：真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。
點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些記憶大月和小月的方法，使他們對(duì)大月和小月有了更深層次的了解，給學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)疑問，有利于激發(fā)學(xué)生探疑的積極性和主動(dòng)性。
(4)、游戲活動(dòng)。
師追問：請(qǐng)你告訴大家你是那個(gè)月過生日的?
生1：我是10月過生日的。
師：孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請(qǐng)另一個(gè)孩子來說一說。
生2：我是5月。
師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個(gè)月沒有同學(xué)過生日呢?
生3:2月，是一個(gè)特殊月。
點(diǎn)評(píng)：三年級(jí)的孩子，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)已未處在。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了及時(shí)應(yīng)用新知識(shí)的過程，及時(shí)調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再一次加深了對(duì)大月、小月和特殊月的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決問題的強(qiáng)烈愿望。
三、拓展測評(píng)，融思表情。
1、教師小結(jié)。
師：本節(jié)課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?揭示課題：年月日。
2、挑戰(zhàn)自我。
師：課件出示第一關(guān)：找一找。
第二關(guān)：填一填。
第三關(guān)：想一想。
點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識(shí)解決簡單生活中的一些實(shí)際應(yīng)用的過程，使他們進(jìn)一步鞏固了年月日的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生再一次重溫了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子們對(duì)新知識(shí)的形成過程有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高了學(xué)生的分析和概括的能力。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡便計(jì)算的方法，能比較熟練地用簡便方法計(jì)算一些加、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、口算。
練習(xí)十四第7題?！?。
2、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計(jì)算簡便，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課，主要進(jìn)行加、減法簡便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)十四第8題。
（2）練習(xí)前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時(shí)是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，可以。
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí)，先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習(xí)十四第9題。
（1）學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加、減混合運(yùn)算里，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置，計(jì)算結(jié)果不變。
3、練習(xí)十四第10題。
讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。
三、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)十四第11題。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)十四第10題。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇三
新知識(shí)點(diǎn)：
1、理解面積的含義。
2、掌握常用的面積單位。
3、會(huì)計(jì)算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)要求：
1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)測量圖形的面積。
3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
教學(xué)建議：
1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過動(dòng)手操作，在做中學(xué)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成。
2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。
機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
3、讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲取結(jié)論。
在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計(jì)算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計(jì)，再測量計(jì)算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實(shí)際問題的能力。
課安安排：
面積和面積單位1課時(shí)。
長方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)。
面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。
公頃、平方千米1課時(shí)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇四
1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。
2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。
3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小。
比較幾分之一的大小。
師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?
生：很優(yōu)美。
師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?
生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕，
師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)。
生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。
師：好，能不能說說這樣分的理由?
生：這樣公平。
師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?
生：可以。是二分之一。
師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?
生：1/2。
師：你是怎么知道的?
生：看書的。
師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
(一)認(rèn)識(shí)1/2。
1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影。
生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份?/p>
生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。
師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。
4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)。
下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)。
()()。
說一說為什么不是?
5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。
師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?
(二)認(rèn)識(shí)1/3。
(電腦顯示)。
師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。
(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)。
接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。
小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。
(四)分?jǐn)?shù)大小的比較。
1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大小;。
2、比較1/2，1/8的大小。
3、比較1/4，1/8的大小。
4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(五)練習(xí)。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。
今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)具體做到找到我國的一些重大節(jié)日是星期幾;。
會(huì)計(jì)算某年到某年經(jīng)過了多少年;。
會(huì)推算出某一個(gè)人的生日。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算某年到某年經(jīng)過了多少年。
教學(xué)難點(diǎn)：
推算日期。
教學(xué)過程：
一、課前小研究。
第()組研究者。
說一說看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么?
我知道：今天是星期()。
本月第一天是星期()。
找一找從今年的日歷中找一找。
(1)教師節(jié)是()月()日，星期()。
(2)中國_的生日是()月()日，星期()。
(3)中國人民解放軍建軍節(jié)是()月()日，星期()。
(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?
二、課堂學(xué)習(xí)。
1、交流課前研究情況。
2、課堂研究。
(1)中華人民共和國是()月()日成立的，到今年10月1日經(jīng)過了()周年。
(2)中華人民共和國成立一百周年時(shí)是()年，我已經(jīng)()歲了。
(3)偉大領(lǐng)袖_生于1893年12月26日，到今年是他誕辰()周年。
(4)今年你()周歲。
小組內(nèi)說一說你是怎么算的，哪種方法更好?
小結(jié)：要計(jì)算經(jīng)過了多少時(shí)間，可以用“結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間”來計(jì)算。
3、游戲(猜生日)他們每個(gè)人的”生日分別是幾月幾日?a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。
b、我剛過完生日是上個(gè)月的最后一天。
c、再過30天就是我的生日了。(從當(dāng)日算起)。
4、練習(xí)。
(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度。
(2)豆豆?jié)M12歲時(shí)，只過了3個(gè)生日，他的生日是()月()日。
5、提高練習(xí)。
某個(gè)月里有三個(gè)星期日的日期為偶數(shù)，請(qǐng)推算出這個(gè)月的15日是星期()。
滲透枚舉法、排除法。
三、全課小結(jié)。
你有什么體會(huì)?
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握列豎式計(jì)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索、掌握、規(guī)范豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)，首位能整除)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。
教具準(zhǔn)備：
口算卡片、桃子圖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備4籃桃子圖和8個(gè)桃子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
筆算：48÷6=。
說說算理。
二、動(dòng)手操作，探究算理。
書：48÷2=。
解決48÷2=師：48÷2你們會(huì)算嗎?
我們可以用桃子來分一分。(請(qǐng)學(xué)生分桃子。)。
1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個(gè)，每個(gè)猴子分兩捆(20)，剩下8個(gè)每個(gè)猴子分4個(gè)，所以每個(gè)猴子分得24個(gè)。
2、交流口算方法：40÷2=208÷2=420+4=24。
3、嘗試寫豎式。談話：如果做題都用實(shí)物分一分，那太麻煩了，而且我們以后還會(huì)學(xué)更大。
出豎式。同桌兩個(gè)人可以討論，不會(huì)寫，也可以看課本第54頁。展示同學(xué)在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進(jìn)行評(píng)講。(為了不亂，又讓人看得清楚，寫豎式時(shí)，一般都采用逐位除的方法。)。
什么位上?(十位)為什么?(表示2個(gè)十)下面算2乘2得4，4表示什么?(表示分掉了4籃桃子)，4減4得0，因?yàn)檫€沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個(gè)的，為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的8落下來放在這里除，把8個(gè)1平均分成2份，每份是4個(gè)，所以商4，寫在什么位上?(個(gè)位)，2乘4得8，8表示什么?(表示分掉了8個(gè)桃子)，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。
5、寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么?
筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
三、三只猴子分桃談話：兩只小猴都分到了24個(gè)桃子，正準(zhǔn)備回家，，他們的好朋友來了。
6、鼓勵(lì)探究算法。
程，試著列出除法豎式。(學(xué)生活動(dòng))。
師：大家在小組內(nèi)互相說一說，根據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，
代表你們組的發(fā)言。
7、指生發(fā)言師：大家評(píng)價(jià)一下，這兩位小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?
在什么位上?(去除被除數(shù)十位時(shí)商寫在十位上，去除被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)時(shí)，商寫在個(gè)位。
四、分層練習(xí)，鞏固新知。
1、完成48÷469÷386÷2的豎式。
五、教師總結(jié)。
筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。值得表揚(yáng)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2.通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。
3.在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)策略：
根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合為一項(xiàng)(a+b)x或(a-b)x之后能運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
主導(dǎo)活動(dòng)。
主體活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度。
1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
(二)知識(shí)技能。
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)，提問與交流的能力。
(三)過程方法。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、交流，加深對(duì)方向的辨認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
設(shè)計(jì)思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)置。
小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>
二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點(diǎn)表示建筑物。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程。
方向標(biāo)表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報(bào)。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠(yuǎn)?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結(jié)果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報(bào)交流。
(3)適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動(dòng)物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業(yè)布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇九
1．結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝）。
提問：
包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)約美觀便于攜帶等）。
2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論引入教材中的問題。
教師板書（包裝的學(xué)問）。
二．探索方法。
1．提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）。
2．組織學(xué)生對(duì)三種方案進(jìn)行比較分析。
分組討論匯報(bào)結(jié)果。
方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）。
方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）。
方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）。
通過比較得出方案1最節(jié)約紙。
三、練習(xí)。
a)引導(dǎo)學(xué)生討論比較得出結(jié)果。
b)組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙。
四、教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”
1．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）。
必須先知道什么？（它的表面積）。
2．分組討論羅列方法完成課本中的表。
五、小結(jié)。
你學(xué)到了包裝的什么知識(shí)？
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。
2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長方體紙盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個(gè)面來組成，每組相對(duì)的面的面積相等……)。
二、講授新課。
教師出示例題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？
學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。
教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。
學(xué)生回答：(分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。)。
教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？
組成長方體表面積的6個(gè)面，等于(長×寬+長×高+高×寬)×2=長方體的表面積。
教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？
學(xué)生列式：(7×5+7×3+5×3)×2。
教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？
學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。(正方體的表面積=邊長×邊長×6)。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？(提問學(xué)生回答)。
板書設(shè)計(jì)：
長方體的表面積。
長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2。
正方體的表面積=邊長×邊長×6。
海納百川，有容乃大。以上就是給大家分享的6篇五年級(jí)下冊(cè)新北師大版數(shù)學(xué)教案2022，希望能夠讓您對(duì)于北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案的寫作更加的得心應(yīng)手。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十一
1、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問：你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明了解多少?(學(xué)生敘述，教師概括。)。
2、告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊!為了提高我?！扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。)。
3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢?(舉手表決，統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。)。
4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。(出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表)，把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以，但比較困難。)。
5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生各抒己見)。
6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等)，為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖)。
8、評(píng)議：找三種類型的：(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。
二、合作互動(dòng)，共同探究。
1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)啊?(學(xué)生敘說)想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興!
2、看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)。
縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。)。
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)。
回顧總結(jié)，展示個(gè)性。
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?
2、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的'。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，完成義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。
二、學(xué)情分析：
本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，本班共有學(xué)生55人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
三、教材分析：
本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時(shí)也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容;還安排幾個(gè)有一定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。
第一章《有理數(shù)》，本章的主要內(nèi)容：對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí);有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系;比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律;科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。地位及作用：本章的`知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
第二章《整式的加減》本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識(shí)復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
四、教學(xué)措施和方法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十三
1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。
3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。
22/10022℅，讀作：百分之二十二。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十四
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。
(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)。
今天，你學(xué)會(huì)了什么?
第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?
(1)有參加賽跑的。
(2)有跳遠(yuǎn)的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?
21÷3=7(人)。
3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?
5×4=20(個(gè))。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨(dú)立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨(dú)立解答。
(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
四、板書設(shè)計(jì)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)。
24÷4=6(組)。
21÷3=7(人)。
9×2=18(人)。
4×5=20(人)。
3×3=9(人)。
新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)寄書教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19073111.html】
