教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了編寫一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并合理安排教學(xué)內(nèi)容,以及選擇適合的教學(xué)方法和手段。借鑒下面的教案范本,你可以提高你的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“面人”圖片:唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空、圓舞板。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式。
師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?
幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個(gè)唐僧干什么?
幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問:捏一個(gè)沙和尚干什么?
幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?
幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的.這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答。
師:誰(shuí)愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰(shuí)來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫—————————)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?;顒?dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇二
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)。
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。
(2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
7、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)總結(jié)。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個(gè)唐僧干什么?幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲。
提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的'呢?
幼兒回答。
師:誰(shuí)愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰(shuí)來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
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捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過程中,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用京韻說唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起對(duì)老爺爺捏面人的興趣。
1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察:“這是誰(shuí)?老爺爺在干什么?你們會(huì)捏面人嗎?”
教師小結(jié)“捏面人”是我國(guó)的一種民間藝術(shù),引導(dǎo)看視頻。
2、提問:“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的?手法熟練,捏得很快,我們都把眼睛開花啦!捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大?讓我們一起來夸一夸:‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大!捏出來的面人把眼看花?!蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒??(用念白小結(jié)反饋,引導(dǎo)幼兒編念白)”
二、幼兒完整欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
1、說了那么多,老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨??讓我用歌聲來告訴你們吧?。ń處熝莩枨?,幼兒欣賞)你聽到了老爺爺捏了什么?原來他在捏西游記中的唐僧師徒!
2、教師示范,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,做相應(yīng)動(dòng)作。
3、幼兒完整念白,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒思考:“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像?哪里像?”
介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒唱出京韻。
4、幼兒對(duì)唱歌曲。
四、創(chuàng)編念白部分歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒思考:“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)?在干什么?”
2、引導(dǎo)幼兒用:|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
3、幼兒自由討論。
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果。
5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
五、活動(dòng)延伸。
1、老爺爺本領(lǐng)真大,叫他捏什么就能捏什么,你還想讓老爺爺捏出什么來?再編一下歌曲,唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干?咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),課后小朋友可以比一比,誰(shuí)捏的又多又好。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇五
運(yùn)動(dòng)目的:
1、按歌曲的差別節(jié)拍,進(jìn)修帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
“面人”圖片:唐僧沙僧人豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、發(fā)言導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特殊喜好捏面人,他捏的面人可悅目了。瞧!這是誰(shuí)???(唐僧沙僧人豬八戒孫悟空)。
師:這些面人見到我們小朋友可開心了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本事大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的情勢(shì),師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼答復(fù):捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個(gè)唐僧干什么?幼答復(fù):捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問:捏一個(gè)沙僧人干什么?幼兒園教育隨筆幼答復(fù):捏一個(gè)沙僧人挑著籮。
師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼答復(fù):捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引誘幼兒完備說一遍。
師:捏面人的老爺爺真是本事大,真的如許嗎?我們一路來聽一聽。
3、師唱歌曲。
提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們細(xì)致聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們細(xì)致聽聽,末了一句有什么特另外呢?
幼兒答復(fù)。
師:誰(shuí)樂意來試一下?
5、師樹模邊唱邊做行動(dòng)(末了一句)。
6、幼兒訓(xùn)練3遍。
過渡:由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,以是唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。如今我們一路來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2―3遍)。
師:誰(shuí)來說說這首歌與平常唱的歌有什么差別的處所?(幼兒答復(fù))。
師小結(jié):這種既有說又有唱的'歌曲叫說唱歌曲。
師:如今我們?cè)侔堰@首說唱歌曲訓(xùn)練一下。
幼兒再訓(xùn)練2遍。
三、小朋友真醒目,如今我們來分成兩部門,說的和唱的離開,一部門小朋友唱唱的部門,一部門小朋友說說的部門。
1、演出。
請(qǐng)求說的部門的幼兒要邊說邊做行動(dòng)。
2、幼兒手工制作互換腳色演出。
3、男女生訓(xùn)練。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本事這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫――)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開仗車仿編。
師再以開仗車的情勢(shì)把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng),變換動(dòng)作造型。
提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)。
2.教師出示課件,并有層次提問。
提問:
(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?
小結(jié):捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。
(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人?
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點(diǎn)前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?
(2)教師清唱歌曲第二遍,運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問:老爺爺是怎樣捏的?(.....)。
(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲。
1.教師出示課件:“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏,體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?,?jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動(dòng)。
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇七
《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值:有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開活動(dòng),活動(dòng)中設(shè)計(jì)捏面人的配樂錄像,讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程,回憶已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)初步感受音樂旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲,感受京味歌曲的風(fēng)格。
2.嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)說唱表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
入場(chǎng)音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識(shí)。
活動(dòng)過程。
1.幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型。
2.觀看小面人ppt,用語(yǔ)言節(jié)奏跟小面人問好。
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)。
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個(gè)招呼吧!
小朋友小朋友你好嗎一一。
小朋友呀小朋友呀你好o你好o。
(評(píng)析:從捏面人的游戲到歌曲中的語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練,過渡自然連貫,當(dāng)“小面人”向小朋友問好后,孩子們都非常感興趣,并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)。
二、觀看捏面人配樂錄像,觀察捏面人的過程。
我們來看看老爺爺用什么材料,怎么捏的,捏的什么。(看錄像)。
討論:小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評(píng)析:有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前,錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時(shí),小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼啤d浵裨谝龑?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,喚起了幼兒對(duì)小面人極大的興趣,同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)。
三、欣賞教師的表演,整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分。
1.教師演唱a段。
2.分析a段京味。
幼兒討論:這首歌曲像什么戲,你還知道什么戲,你會(huì)唱嗎。
小結(jié):我們中國(guó)有很多的戲,今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲,唱的時(shí)候還有拐彎,還要加上我們的動(dòng)作和眼神。
3.幼兒有節(jié)奏地說a段歌詞。
4.幼兒跟唱a段。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式,讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲,使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。
四、借助圖譜,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分。
1.教師演唱a段,動(dòng)作表演b段,念白部分請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人,啟發(fā)幼兒思考在干什么,并嘗試念白節(jié)奏)。
2.張貼十六宮圖譜,分析說唱內(nèi)容和節(jié)奏。
豬八戒在干什么?請(qǐng)你有節(jié)奏地說一說。(重點(diǎn)分析豬八戒,其他人物重點(diǎn)分析在干什么,最后讓幼兒完整地說一遍)。
3.配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測(cè)、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語(yǔ)言節(jié)奏等方式,讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用,幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)。
五、多種形式練習(xí)歌曲。
1.教師演唱a段幼兒演唱b段。
2.教師與幼兒一起完整表演。
(評(píng)析:在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)。
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞。
1.幼兒捏面人,創(chuàng)編歌詞。
2.嘗試創(chuàng)編歌詞,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
你們都是會(huì)捏面人的小朋友了,本領(lǐng)真大呀!請(qǐng)把小朋友捏面人的事情,像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)。
(評(píng)析:創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要,提供適宜的材料,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说目鞓?,并把自己捏的面人?chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀,非常生動(dòng)有趣!)。
七、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)在音樂區(qū)域中持續(xù)開展,鼓勵(lì)幼兒捏出不同的小面人,創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇八
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件、電子琴、圖譜。
【活動(dòng)過程】。
一、出示面人,激發(fā)興趣。
師:小朋友,昨天老師去逛廟會(huì),買了一些面人,請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下。看完這些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰(shuí)的手嘛?讓我介紹給小朋友看!(顏色鮮艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)。
二、欣賞課件,視覺刺激。
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國(guó)人而自豪。)。
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻。
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分。
1.教師示范,理解歌詞。
師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)??(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒?duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)。
2.教師演唱,幼兒跟唱。
師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點(diǎn)聲。
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)。
3.尋找不同,感受京韻。
師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
(教師范唱在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí),不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)。
(二)學(xué)唱歌曲說唱部分。
1.以“說故事”引出說唱部分。
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動(dòng)作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)。
2.借助圖片,梳理歌詞。
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂語(yǔ)匯的識(shí)記。)。
3.動(dòng)作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的真不錯(cuò),如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個(gè)游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演,突出了課堂的`動(dòng)靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)。
4.出示圖譜,理解說唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。
(幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號(hào)也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)。
5.分組演唱,情感表達(dá)。
(讓幼兒根據(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。)。
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示。
1.借物創(chuàng)編。
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請(qǐng)你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運(yùn)糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個(gè)老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編。
小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……。
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn),將活動(dòng)推向了高潮。)。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇九
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過、聽過捏面人,并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。
教師:你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師:你們見到的`這些面人是誰(shuí)捏出來的呢?
教師:老師今天請(qǐng)來了一位老爺爺,這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)。
教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師:老爺爺捏出來的面人太多了,我們都看不過來了!
教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了?!薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。
2)請(qǐng)幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片,幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題?!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對(duì)“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵(lì)幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì)演唱。
6)在沒有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?;顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的ppt課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動(dòng)過程。
1、進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧?。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)。
2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請(qǐng)來了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
幼兒:哇……。
教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛?。∨粥洁降?。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)。
教師:好多好多,我們都看不過來了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花?!?/p>
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。
3、教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松??(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌??你看出來了嗎?說說看……。
幼兒1:孫悟空!教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來的呢?學(xué)學(xué)看!幼兒做打的動(dòng)作,說:從金箍棒看出來的??!
幼兒2:做孫悟空看的動(dòng)作。
教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看?。ㄈw幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作)教師說:老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)。
幼兒齊聲說:孫悟空!教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)。
(2)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)。
教師:哪個(gè)是唐僧???你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。
教師做騎馬動(dòng)作后,問:唐僧在干嘛?幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰(shuí)?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動(dòng)作)。
教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”,并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動(dòng)作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物???“本,文來源:屈;老。師教;案網(wǎng)”幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)。
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
幼兒:好!(前奏響起)教師:老爺爺來了在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學(xué)得真棒!來來來,和我一起當(dāng)老爺爺,好嗎?
幼兒:好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的.一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵(lì)幼兒討論故事主題)。
幼兒:想!
教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?
(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰(shuí)來說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?幼兒:好!
(5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個(gè)福娃的名字。
教師:對(duì)!奧運(yùn)會(huì)是在我們中國(guó)舉辦的,小朋友,我們來編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽!
8、教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來跟著節(jié)奏說說看。
(音樂節(jié)奏響起)教師引導(dǎo)幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳?。ń處熞龑?dǎo)幼兒做出模仿游泳的動(dòng)作)。
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個(gè)貝貝在游泳!”并用簡(jiǎn)筆畫在紙上畫出游泳的動(dòng)作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個(gè)京京……。
幼兒接:在舉重!教師:沒錯(cuò),就是舉重。(引導(dǎo)幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作)在幼兒反復(fù)練習(xí)中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個(gè)歡歡……。
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請(qǐng)一位幼兒說:捏一個(gè)歡歡在打球?。ú⒁龑?dǎo)幼兒做出模仿打球的動(dòng)作)教師將打球形象畫好,并引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個(gè)迎迎……。
幼兒大聲說出:在跑步!教師隨即畫圖,并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)隨節(jié)奏練習(xí)這句,做出模仿跑步的動(dòng)作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮。
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!教師邊畫圖邊引導(dǎo)幼兒說出:捏一個(gè)妮妮做體操!
9、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
幼兒齊聲:好!
教師:試試看!師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了!我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn),看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能!音樂加快,教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個(gè)辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)。
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們?cè)囋嚳础?/p>
幼兒在演唱福娃部分時(shí),教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導(dǎo)幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯(cuò)了吧!我們?cè)侔涯菽菡f一遍……。
引導(dǎo)幼兒糾正為“做體操”。
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對(duì)著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動(dòng)作提醒我們,好不好啊?(臺(tái)下老師:好?。?。
教師:還有噢,如果我們唱得好,請(qǐng)大家?guī)臀覀兒啊谩?,我們先練一遍?/p>
教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺(tái)下觀眾說“好”。
教師隨即又對(duì)著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準(zhǔn)備!老爺爺來了……幼兒面向臺(tái)下觀眾表演,演唱完畢后,臺(tái)下教師齊聲喊:“好!”
11、教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十一
2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;
2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動(dòng)過程:
一、找一找。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào),編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析:
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:“面人”圖片:唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)?。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空)。
師:這些面人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新課。
1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。
師問:捏一個(gè)唐僧干什么?幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬。
師問:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮。
師問:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法。
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍。
師:捏面人的`老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲。
提問:你聽到什么了?
你還聽到什么呢?你們仔細(xì)聽聽!
4、師再次范唱。
提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答。
師:誰(shuí)愿意來試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)。
6、幼兒練習(xí)3遍。
過渡:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味?,F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3遍)。
師:誰(shuí)來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)。
師小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍。
三、小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習(xí)。
四、創(chuàng)編。
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫---------)。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題:
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。
2、能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動(dòng)物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
活動(dòng)重點(diǎn):
在歡快的音樂中模仿鴕鳥,創(chuàng)造出多種舞步。
活動(dòng)難點(diǎn):
能看懂圖譜,具有初步用符號(hào)記錄的意識(shí)。
活動(dòng)過程:
(1)欣賞音樂,引起幼兒興趣?!敖裉?,我?guī)砹艘欢我魳罚蠹襾砺犅犚魳防锇l(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場(chǎng)舞會(huì)。
朋友們來幫幫它們,你們來隨音樂跳一跳?!庇變弘S樂進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄,其余幼兒學(xué)習(xí)。
(4)集體隨樂看圖譜進(jìn)行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)。
(5)聽音樂,引出舞會(huì)第二部分《獅子來了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥,隨音樂游戲兩遍。(教師當(dāng)獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。
(7)請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲。(幼兒當(dāng)獅子)。
《鴕鳥的舞會(huì)》這節(jié)音樂活動(dòng)是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動(dòng)稍稍改動(dòng)得來。雖在原有基礎(chǔ)改動(dòng)了一些地方,但操做起來有些地方還需要思考,游戲中孩子在躲避獅子時(shí)候?qū)η榫w和動(dòng)作的控制問題應(yīng)得到重視。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點(diǎn):感受節(jié)奏。
難點(diǎn):用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?
噠!”這種節(jié)奏呢?
你們真棒,這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了,那我再來難一點(diǎn)的,你們能聽出里面的節(jié)奏嗎?好,我找個(gè)哨子來玩玩(出示哨子)你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說,我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!
小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十六
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
d、幼兒表達(dá)自己的感受。
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲“夢(mèng)”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過程:
一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語(yǔ):“聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里,一起來聽聽”
二、學(xué)唱新歌:
1、聽音樂彈奏一遍,提問:“這首曲子聽起來有什么感覺?”
3、再聽老師唱一遍:“還有幾張卡片,他們也想來加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?”請(qǐng)幼兒上來對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫“夢(mèng)”。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句。
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮恚ㄈ〉魧殞?、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說,教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂?,我們一起來唱一唱”。
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的.爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧!
五、延伸活動(dòng):
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十八
音樂欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容,是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑,音樂欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂活動(dòng)反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂活動(dòng)提供有力的依據(jù)和保障。
通過幼兒園音樂活動(dòng)反思使我們認(rèn)識(shí)到:教師和兒童在活動(dòng)中應(yīng)該是互相構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則通過對(duì)兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒達(dá)到對(duì)兒童的理解和尊重,是師幼雙方都能達(dá)到一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。
整合具有兩方面的涵義:它既是一種形式上的整合,更是一種理念上的整合。在形式的層面上,音樂教育活動(dòng)的整合是指將音樂教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合;在理念的層面上,音樂教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動(dòng)的性質(zhì),使音樂教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野,賦予幼兒更為豐富的眼光,使其能從藝術(shù)的、科學(xué)的和人文的眼光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。
一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動(dòng)主線。
音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力,幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在實(shí)施音樂主題教育前,教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色,了解幼兒的需要和興趣,了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式,這樣才能尋找到音樂素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動(dòng),從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡非常感興趣,他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因此,我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。
二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂主線服務(wù)。
整合的理念,有兩方面的要求:一方面,它提示我們教育內(nèi)容要全面,即同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)多種價(jià)值,既要關(guān)注認(rèn)識(shí)的價(jià)值,又要關(guān)注情感的需要,避免過于單調(diào)的知識(shí)傳授,從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要;另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜,即要從實(shí)際出發(fā),充分考慮整合的必要性,有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要;是否對(duì)音樂主線有輔助教育意義;是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學(xué)后,根據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣,汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容,我們整合了語(yǔ)言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容,進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。
三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂“說話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念,教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式,開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒從多方面來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
(一)讓音樂材料“說話”
音樂活動(dòng)可以利用其特有的藝術(shù)性,將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑,引導(dǎo)幼兒與各種音樂材料互動(dòng),從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡,并用圖畫、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果;引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞,幫助自己記憶??在這些活動(dòng)中,幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如,圍繞音樂主題開展,我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料,讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動(dòng)過程中,幼兒拿著鏡子在自由交流著:“放大鏡一面是鼓鼓的,另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光,放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了,扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學(xué)探索中,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了放大鏡鏡像變化的特性,而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。
(二)讓幼兒用音樂“說話”
要培養(yǎng)幼兒的樂感,就必須讓幼兒自主探索,以自己的方式用音樂“說話”,進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)?;顒?dòng)不限定于一次完成,而是在一個(gè)連續(xù)的過程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)遷移到新的材料中,讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解,運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感受。
1.為歌曲配動(dòng)作。
根據(jù)該音樂素材的特點(diǎn),即雙聲部說唱的地方有問奏音樂,感受歌曲的旋律和節(jié)奏,聽辨歌曲中的問奏,創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。
2.為歌曲編歌詞。
根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中,有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如:圓滾滾、胖墩墩,長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高;小小的、肥肥的,高高的、短短的;寬寬的、扁扁的,瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖,高又瘦、短又?。婚L(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚,扁又扁、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后,以游戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。
3.雙聲部合作演唱歌曲。
運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲,將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂主題教育教學(xué),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂主題教學(xué)組織中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇十九
近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作。
2、能力目標(biāo):幼兒合著音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):通過本次活動(dòng),熟悉音樂旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)。
2、難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅—黃—綠),背景音樂,錄音機(jī)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)。
活動(dòng)過程。
(一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動(dòng)作)。
師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)。
(二)播放音樂,初步感知。
教師播放音樂,把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音。
師:小朋友們花兒除了開在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)。
(三)通過游戲,深入理解。
師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來說一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手)。
師:那老師來當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂播放開始示范游戲的動(dòng)作)。
師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)。
(四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化。
師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
再次播放音樂,所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂游戲吧。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個(gè)樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇二十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》,在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)保持自由造型不動(dòng)。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲和控制性活動(dòng)帶來的快樂。
二、活動(dòng)描述。
本次音樂活動(dòng)《熊和石頭人》主要是包括兩個(gè)內(nèi)容,即學(xué)會(huì)唱歌曲和學(xué)會(huì)玩游戲。所以,根據(jù)這兩個(gè)內(nèi)容和目標(biāo),我展開了活動(dòng)。首先,我先以故事情境展開第一環(huán)節(jié)――學(xué)會(huì)唱歌曲,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動(dòng)物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等。接著,利用歌曲最后一句“要是大熊走過來,大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會(huì)怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說“裝死”,有的說“不要?jiǎng)?,憋住呼吸”,還有的說“趕快逃走”?當(dāng)孩子們發(fā)表完自己的意見之后,我再總結(jié)“當(dāng)熊出現(xiàn)了,我們要變成石頭人,一動(dòng)不能動(dòng),不然就會(huì)被熊吃掉了”。以這樣的形式,孩子們就自然而然的知道了游戲的規(guī)則。
我覺得這節(jié)課在組織、管理、教學(xué)方面都做的還好,活動(dòng)目標(biāo)定位操作性強(qiáng),體現(xiàn)了以“幼兒發(fā)展為本”的教育觀念,且層次分明、有發(fā)展性。整個(gè)活動(dòng)條理清楚,教學(xué)策略也符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),而且靈活機(jī)動(dòng),因此,孩子們都能夠感興趣的、情緒高漲的參與活動(dòng),跟著音樂進(jìn)行游戲。
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手,我們應(yīng)注意將活動(dòng)結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重活動(dòng)形式的藝術(shù)化、多樣化;從機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索。
接下來,我從三個(gè)方面來談一談本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
(一)故事情節(jié)的引領(lǐng)讓活動(dòng)賦予趣味性。
興趣是孩子活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),沒有興趣也就沒有所謂的活動(dòng)價(jià)值了?!吨改稀分幸蔡岬搅?,要讓幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。所以,教師要激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒真正的對(duì)活動(dòng)感興趣。所以,在活動(dòng)開始時(shí),我以故事的情節(jié)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,“小朋友們,今天我們要去樹林里面玩,聽聽看,除了你們,還有哪些小動(dòng)物呢?”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等。讓幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,愿意參與活動(dòng),愿意大膽表現(xiàn)表達(dá)自己的想法,這就為活動(dòng)的開展打好了基礎(chǔ)。
(二)激發(fā)幼兒游戲的興趣,提高幼兒游戲的積極性。
進(jìn)入大班,孩子們各方面都有了一定的提高,對(duì)規(guī)則意識(shí)也有了一定的提升?!吨改稀分刑岬?,我們老師為孩子們創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。所以,我利用歌曲最后一句“要是大熊走過來,大家可別亂跑”,讓孩子們展開想象“你會(huì)怎么做”,孩子們的想象力很多,有的說“裝死”,有的說“不要?jiǎng)?,憋住呼吸”,還有的說“趕快逃走”?從扮演角色的角度,這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣,大大的提高孩子們游戲的積極性,并且,在這樣的形式中,孩子們也了解了游戲的規(guī)則,比教師直接的告訴游戲規(guī)則有效的多。
(三)活動(dòng)時(shí)間的把握需要更加準(zhǔn)確些。
在本次活動(dòng)中,我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過了所規(guī)定的時(shí)間。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,因?yàn)槭且尯⒆觽兌紩?huì)唱這首歌曲,學(xué)會(huì)這首歌曲后,再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡(jiǎn)單,但是,孩子們?cè)谟浨甯柙~時(shí)有些困難,所以,我請(qǐng)孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方,我再重復(fù)的教,因此,這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節(jié)可以再省點(diǎn)時(shí)間的話,這樣,剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。
捏面人大班音樂教案及教學(xué)反思篇二十一
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛自然關(guān)心周圍事物的情感。
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
聆聽下雨,觀看畫面。
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?!?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來,編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛的小雨點(diǎn)??!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
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