教案還可以在教學過程中起到備案和記錄的作用，方便教師和學校進行教學評估和監(jiān)控。編寫教案時要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度，引導(dǎo)學生進行全面的學習和思考。小編精心挑選了一些獨具特色的教案，希望能夠為教師們帶來一些靈感和啟示。
漫游魔法王國教案篇一
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。
2、能夠運用不同方法對物品進行分類;。
二、活動重難點。
1、活動重點：物品的不同分法。
2、活動難點：物品的二維分類。
三、活動過程。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進哪個柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
漫游魔法王國教案篇二
(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。
師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!
幼：各位老師，你們好!
師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。
抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。
師：表揚幼兒，你們表現(xiàn)真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術(shù)王國去玩，那里可好玩了。
第一關(guān)師：哎可是，魔術(shù)國的國王說要我們連闖兩關(guān)難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!
幼：有。
師拿過箱子，并說，魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?
師：是什么呀?
幼：書師：什么行狀的書?
幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?
幼：玩具師：什么形狀的?
幼：圓形師小結(jié)(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。
鼓勵幼兒。
第二關(guān)：、游戲：小動物找家?guī)煟盒∨笥眩銈兛催@是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。
魔法棒的本領(lǐng)可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。
師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。
師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。
(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關(guān)，還認識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："真棒，走漏去魔術(shù)王國玩嘍!"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
漫游魔法王國教案篇三
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開始部分：談話導(dǎo)入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術(shù)語“魔法棒，變變變。”
（1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變?！?/p>
問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術(shù)語：“魔法棒，變變變。”
當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?/p>
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
漫游魔法王國教案篇四
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術(shù)箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?/p>
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）．結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游魔法王國教案篇五
活動目標：
1、認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。
2、能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。
3、情感目標：調(diào)動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點、難點：
長方形和正方形的認識和區(qū)分。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小貓、小狗、小兔子的教具。
活動過程：
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。（邊說邊指相應(yīng)的.物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的？
（5）老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
（1）教師用魔法棒“變”出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家?guī)煟骸蹦Хò簟暗谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā弊儭俺鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小貓、小兔子，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里？”讓幼兒把長方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。
四、活動延伸：
讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
漫游魔法王國教案篇六
幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游魔法王國教案篇七
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《漫游魔法王國》，數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。
一說教材。
1班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。
3說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。
二說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我采用：游戲法、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。
三說學情。
學法中班的小朋友經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導(dǎo)幼兒進行學習。
四說教學過程。
導(dǎo)入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關(guān)注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：
三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。
漫游魔法王國教案篇八
一個
清寧：（。
清寧；公主，如果國王知道這件事，一定會很生氣的。
晶晶；憑我們兩的武功不會被外人知道。
清寧；公主說什么我就做什么，
小學生作文大全。
晶晶；事不宜遲，我們先換上便裝。
清寧；是。
他們走到了宮外，外面的人死的死，傷的傷，餓的餓。
晶晶；清寧。
清寧：在。
晶晶；去問一下這兒到底怎么了。
清寧；是。
清寧走到一位老伯伯身旁；老伯伯，請問這兒到底發(fā)生了什么事。
老伯伯；唉，這兒都是因為一個人老是到我們這兒來搶人，做人皮實驗。
清寧將此話一字不漏傳給了晶晶，剛說完晶晶發(fā)現(xiàn)科恩正正準備要拖走老伯伯，晶晶使出必殺技；貶抽三血?？贫鲙ьI(lǐng)的手下全死了，她也受了重傷；哼，好漢不吃眼前虧，你等著瞧。
國王；我給你講一個故事吧；從前，有一位行俠仗義的武士，他來到了這個水晶王國發(fā)現(xiàn)這兒的人苦不堪言，都是被一個叫吳建豪的人弄得，他跑到了他的宮中，和他斗了個三天三夜，最終吳建豪受了重傷，他正準備離開的時候，一個小精靈叫住了他說；我原本是水精靈，你救了我，我要幫你。他說；你幫我，謝謝你的好意。
小精靈；你也受了。
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漫游魔法王國教案篇九
活動目標：
1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
活動準備：
t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（6）嘗試動手做糖果。
3、小結(jié)。
t：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識。
t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
漫游魔法王國教案篇十
爸爸媽媽出去打麻將了，我獨自一人在家里打電腦――幫助精靈們打敗大怪物。
雖說這個怪物大的要命，可是頭腦簡單，四肢發(fā)達，兩三下就送它見閹王爺去啦！我無精打采的看著電腦屏幕。突然，一個小精靈從電腦里飛出來，直盯著我看，我愣了一下，連人帶椅的摔在了地上。那個小精靈飛到我面前，笑瞇瞇的作著自我介紹：”嗨，你好，我是精靈國的小公主“可可”，由于你剛才幫助我們精靈國殺掉了大怪物，所以母后讓我來帶你去精靈國作客?！拔遗榔饋?，坐在沙發(fā)上，仔細端詳著這位來自精靈國的公主。發(fā)現(xiàn)她全身都是綠色，周圍還有一些綠色的光圍繞著她。我滿臉疑惑：”可可，你周圍那些綠色的光是干什么的啊？“可可看了看身旁的綠光，解釋著：”哦，在我們精靈王國，每一個精靈都有屬于自己的光，而每個精靈的光的顏色也不一樣，你可不要小看了它們，這些光的用途可大著呢！你瞧！“說著，便閉上眼睛，把綠光全聚集在一起，變成了一輛綠色的小轎車，我連忙拍手叫好，可可得意的看著我，驕傲的`說：”其實，這個非常簡單，你只要在腦海中不斷想著你要的那個東西的樣子，周圍的光就會行成那個形狀了，怎么樣，厲害吧！總之，在精靈王國，精靈沒有光是不行的，知道了吧！“我不禁替自己擔憂起來：”那我身上沒有光，那該怎么辦呀？“可可調(diào)皮地眨眨眼：”沒關(guān)系，我可以讓母后給予你自己的光，這樣一來就什么都不怕啦！“說完，她便帶著我飛進電腦里了?？煽深I(lǐng)著我來到一座豪華的宮殿門口，大搖大擺的走了進去，宮里的精靈們都對可可點頭哈腰。來到宮殿中心，我發(fā)現(xiàn)有一位精靈坐在高高的寶座上，她的身旁有著各種顏色的光。我想，也許只有王后那些才會有這些本事吧！可可一見到那位精靈，便跪下請安。我才知道原來這就是精靈王國的女王，我一見到女王，就手忙腳亂，不知道如何是好。拿那位女王親切的跟我說：”真的很感謝你，是你幫助我們精靈打敗了大怪物，否則，我們將會永遠生活在戰(zhàn)爭中了?！翱煽娠w到女王身邊，不斷的撒嬌：”母后，她是個人，身上沒有光，行動起來多不方便??！您就賜給她光吧！“女王聽了，猶豫了一下，：”那好吧！你跟我來?！拔冶愀鮼淼搅艘粋€小房間里，讓我躺在床上。對著我施了一些魔力，我就什么也不知道了。當我醒來后，女王叫我到鏡子跟前看一看。我來到鏡子前，大吃一驚，這還是我嗎？全身紫色，身后還有一對紫色的小翅膀扇個不停。我走出房間，可可立刻迎了上來，打量著我，不斷點著頭：”不錯，現(xiàn)在你和我們一樣了，走，我們出去玩兒一會兒?！拔蚁蚺醯绖e后，跟著可可飛到了宮殿外面?？煽商嶙h：”我們來騎自行車怎么樣？“我連連答應(yīng)。我學著可可的樣子，在腦海中想象自行車的樣子，當我睜開眼睛后，面前擺著一輛紫色的自行車，我高興的騎在上面，圍著花園轉(zhuǎn)了一周，可可看著我，十分滿意：”看來，你已經(jīng)學會怎么控制光了。“正當我騎得歡，發(fā)現(xiàn)自行車正在漸漸消失，我急忙告訴可可，她急忙告訴我：”不要慌，繼續(xù)在腦海里想象自行車的樣子就可以了，快。"我按照可可的話做了一遍，結(jié)果自行車真的又恢復(fù)了原樣。接著，可可又帶著我去了許多好玩兒的地方，我們自己開飛機，飛船等等，可開心了。
不知道過了多久，天色漸漸暗下來，我也該回家了，爸爸媽媽們找不找我該有多著急啊！可可送我回到了現(xiàn)實世界，我們倆約好，以后每個星期六都在一起玩。而且不能告訴大人們，否則，他們一定會以為我在做夢呢！
漫游魔法王國教案篇十一
吃完了飯，我和曉燕開著車（經(jīng)過交警苦口婆心的教導(dǎo)，我們會開這個車了）在大街上閑逛。曉燕提議：“我們?nèi)スＭ嫱姘?！”我邊一口答?yīng)了。曉燕開著車朝果汁海奔去。
來到果汁海，我放眼望去。一望無際這個成語在我看到果汁海時我就明白了，真的是一望無際??！
曉燕看著我那呆若木雞的樣子，笑了笑，遞給我一套潛水服。我的嘴巴都快張到地上了：“天哪！你們這里游泳也要潛水服??？你們的科技該多么發(fā)達啊……”曉燕白了我一眼：“你來這里那么久了，居然這個也不知道？”我很疑惑的望著她。她嘆了口氣，說到：“你覺得你在果汁里能游泳嗎？”我恍然大悟，如大夢初醒般地點了點頭。
我是一個沒有自己控制自己能力的人。我喝得我的小肚皮圓圓的凸出來，曉燕一看，立刻把我拽上岸，說：“要不是我發(fā)現(xiàn)得及時，你就沉下去了！”我點點頭表示贊同，我剛想躺下來，就“噗通”一聲，可憐的后背跟大地來了個超級親密的接觸……過了很久，我十分吃力的躺在地上，仰望天空，享受著果汁海特有的風。
漫游魔法王國教案篇十二
活動目標：
1.運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備：
各種糖果。
活動過程：
t那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）看糖果，了解糖果的包裝。t你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
3.小結(jié)。t今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的'很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識t糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
活動反思：
《漫游糖果王國》是一個科學活動。對于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣，每一個孩子都能投入到活動中。本次活動我以漫游糖果王國的形式貫穿活動的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動中。當孩子們看到滿桌的糖果時，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認識了形狀，如圓形、正方形、長方形等，知道了有硬糖也有軟糖；還利用糖果鮮艷的色彩對幼兒進行了色彩認識。在活動的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習慣。本次活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，活動中讓幼兒有了充分的參與機會，較好的保護了幼兒的興趣及好奇心，達到了活動目標！
漫游魔法王國教案篇十三
正當我們手牽著手，漫步在廣場的時候，迎面走來一個和藹的老人，他穿著紅衣服，戴著圣誕帽，還有白白的胡子。“是圣誕老人。”我興奮的叫到。圣誕老人笑著從口袋里掏出一件精美的禮物，伸手交給了我。我激動地喊著：“謝謝你，圣誕老人?！币换丶?，我便迫不及待的拆開包裝。盒子里除了一個會唱歌的洋娃娃外，還有一個拇指般大的機器，上面寫著：時光旅行器?？吹竭@兒，我有連忙翻出了說明書，上面寫得就更出乎意料般的神奇了。這是一部高科技現(xiàn)代化機器,它可以帶你到未來的城市中去,也可以將你帶回很久以前的城市中。只要你用力按著紅鍵，一直不放，就可以到你想去的地方。想回家時，只要你用力按著綠鍵不放?！巴?，真是太神奇了，我真想去試試”。夷？爸爸媽媽不是在睡覺嗎？我先出去玩會兒吧。我心里想。于是，我找來了旅行包，照常識老師說的那樣，裝了帳篷、手電、棉被等，滿滿的一背包。臨走時，還不忘帶著我那最心愛筆記本電腦。
做好了一切準備工作，我用手按著紅鍵，心里想著到未來1后的紫陽縣城去逛逛，只感覺眼前一黑，身體被什么東西深深地吸了進去，便不知不覺昏迷了。
醒來時，發(fā)覺自己躺在一棵大樹下，我坐起身揉了揉朦朧的眼睛，才發(fā)現(xiàn)這兒空氣新鮮、樹木茂密，但卻一個人影也沒有，連房子也沒有，難道這兒就是100年后的紫陽？我有點不相信，于是，我決定往前走?？墒且宦飞弦膊辉姷接蟹孔雍腿税?，難道我真的來錯了地方，正當我拿出“時光旅行器”時才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)壞了。我垂頭喪氣的坐下來休息，就在我孤獨無助的時候，聽見有人在喊“救命”，我聞聲趕去。正在喊救命的是一只怪物，不，確切的說，應(yīng)該是一只恐龍。什么？難道說我已經(jīng)來到了恐龍時代。我心里默默地想著，竟然呆在了原地，渾身發(fā)抖，心里充滿了恐懼。
直到那只遇難的恐龍更加大聲的呼喊聲驚醒了我?！熬染任野?，好心人，求求你了”。
恐龍有一次的求救。我心里矛盾起來，就?還是不救？如果把它就活了，他有反咬我一口，那該怎么辦？那只恐龍似乎看出了我的心思，說：“你放心吧，我絕不會傷害你的，救救我吧！”我終于下了決心――救那只恐龍。于是，我慢慢走近了它，用手輕輕動了動它那是受傷的腿，他疼得“嗷嗷”直叫，我又仔細檢查了一下，幸好骨頭沒斷，不過外面的傷口很大，沒關(guān)系，誰叫我是醫(yī)生的女兒呢！我從包里取出藥，為他包扎好了傷口。
接著，我問他：“喂，你叫什么名字，是屬于那一類的恐龍呀？”“我叫琪琪是屬于鳥龍累得溪龍，是食草動物?！笨铸埿⌒牡卣f著。“哦，原來是這樣，那你家在哪？”我像發(fā)連珠炮似的問個沒完沒了。“說到家，我這就帶你到我家去看看?！薄昂冒选?。
于是，我扶起小溪龍，它帶著我到了它家?！巴郏@兒真是一個世外桃源啊!“我不禁感嘆起來。溪龍琪琪帶我拜見了它的父母，他們都很感激我就了琪琪。于是用鮮美的野果子招待了我，讓我漸漸忘記了恐懼與擔憂。
由于我的'“時光旅行器”壞了，所以一時半會兒也回不去，所以便決定住下來。我在琪琪家織好了帳篷，布置好了一切。琪琪的家人、親戚、朋友都對我這位來自不同世界的客人很友好。因此，我生活得很開心。
為了消除我心中的不快我爽快地答應(yīng)了。我倆高高興興的走在林蔭小路上琪琪給我講他的故事而我則給他講我們?nèi)祟惖墓适?。正當我們聊得起勁的時候突然從身后傳來一聲巨吼我們倆都嚇了一大跳回頭一看原來是一頭有一座小山那么高的恐龍。我倆嚇得掉頭就跑據(jù)琪琪介紹這是蜥龍類恐龍中最兇猛的一種食肉動物叫梁龍。“那該怎么辦呀？”我慌忙的問?！澳阆葎e慌遇到這種事情一定要沉著冷靜地面對讓我想想噢對了聽爸爸說這種恐龍怕水咱們朝有水的地方跑。快點?！甭犃绥麋鞯脑捨遗艿酶炝碎_到一條小河邊我們縱身跳了下去。果然梁龍看到水嚇得轉(zhuǎn)身跑了。
過了一會兒，我倆上了岸，如釋重負，互相望著對方，竟開心地笑了。日子就在這樣既驚險又刺激中度過。讓我漸漸淡忘了回家的事，直到有一天，“家里”來了一位客人，出乎意料的是，它就是那位圣誕老人。這天，它改變了裝束，走到我面前，說：“孩子，你還記得我嗎？我就是那位圣誕老人呀！其實，我真正的工作是研制最現(xiàn)代化的機器，是一位博士。而我送給你的那臺“時光旅行器”是我最新研制的，而你意外到了恐龍時期，機器壞掉，也是我有意安排的。目的在于考驗?zāi)闶欠裼赂遥欠窠?jīng)得起考驗。你終于不負厚望，成功了！也希望你能在以后的生活中也能勇敢無畏、不懼困難!走吧，孩子，我們該回家了?！?/p>
聽了老人的話，我恍然大悟，心中不禁有了一絲成就感，我依依不舍的告別了琪琪家。愉快地結(jié)束了這次“恐龍王國之旅！”
漫游魔法王國教案篇十四
“叮鈴鈴~”鬧鐘弟弟吹起了笛子，提出意見啦！我絲毫不怠慢的快速起床，氣憤的摁下了鬧鐘弟弟的頭，黑黑，叫你再吵我！緊接著我走下了粉紫色的大床，拿起白色的精致小梳子把頭發(fā)梳理的光滑而美麗，然后來到米色的衣柜前精心挑選了一件淡藍色的薄紗連衣裙還有潔白的公主襪、粉色的公主鞋，滿意的在鏡子前晃來晃去，真是怎么看都看不夠哇！在臭美了好大一會兒后，我推開了玻璃門來到了使人心曠神怡的陽臺，大口大口的呼吸新鮮空氣，感受著凌晨紅日的滋養(yǎng)，隨手拿起了身旁的酸奶抿了幾口，配上夾心吐司，真美味！
望著樓下孩子們的叫喊聲和呼喚聲，我心里像貓抓了一般難受，很快迫不及待的下了樓。可樓下的一番景象并非我想象中的那般熱鬧，咦？剛才那些人都到哪兒去了？我不滿地嘟了嘟嘴，“跑的還真快！”正準備上樓時，一只色彩鮮艷的百靈鳥飛到了門口的美人松前，歡快的唱起了美妙的歌兒，隨即扇動美麗的翅膀飛走了，從小就有冒險心的我腦海中不停的思索著”它肯定是要帶我去一個地方?！熬o接著用最快的速度跟上了她，果不其然，他帶我來到了一個陌生的地方?！碧枪鯂拔易x著金色門匾上幾個可愛的大字，毫不猶豫的走了進去。
天哪！我看到了神馬！映入眼簾的是一塊塊極富彈性的果凍大地，天空中漂浮著潔白的棉花糖，大樹是由綠色的軟糖做枝，由棕色的硬糖做根，天空是被酸奶澆過的果味乳色糖，我眼睛中閃爍著星星，這品那嘗，好不快活！很快，暮色漸黑，我坐在果汁河旁欣賞著兩岸不斷變幻的閃光糖和天空中綻放的絢麗的煙花果味糖?？粗粗?，我睡著了。忽然，我眼前有了亮光，亮了，越亮了！我睜開了朦朧的睡眼，流星雨！我驚呼，只見天空中劃過一道道流星——這是“火箭“糖，長長的，閃閃的，我最愛吃辣！這一道道流星為天空中那一輪皎潔的圓月踱上了無數(shù)條彩邊，在天空中燦爛奪目。
一年級:籽紫。
漫游魔法王國教案篇十五
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：
圓形和方形的認識和區(qū)分。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的`認識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
情況分析：
幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
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