每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
選擇未來閱讀理解答案篇一
他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁?！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了!“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。
第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有的玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。
所有的人都停止了說笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的褶皺，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受著如燈的父愛，他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。
從短文內(nèi)容看，父親的兩次“選擇”在文中分別指什么？
他只好又把話咽回去 的根本原因是什么？
他以做好的“最壞打算”是什么？
第⑧段的一個(gè)句子把___比喻成“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了____________。
你對短文中的人物有什么評價(jià)，請任選一個(gè)人物來點(diǎn)評。
①父親為了兒子安寧去老年公寓；因?yàn)樗幌胱寖鹤拥募彝ヘ?fù)擔(dān)增大。
②父親要為兒子捐獻(xiàn)角膜；因?yàn)樗幌胱寖鹤邮ス饷鳌?/p>
選擇未來閱讀理解答案篇二
①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯?，和什么樣的人相處，久而久之，就會和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也就是這個(gè)道理。
②我們中國有句古話：“近朱者赤，近墨者黑?！泵绹灿芯渲V語：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考。”這兩句話所說的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾.蓋茨，問其成功的秘訣，他說：“因?yàn)橛泻芏嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ?。”陳安之的“超級成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來。
④物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來。如果與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就會淪為唯利是圖、見利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。
⑤人是一種圈子動物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營圈子。無論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動你、左右你的一般不會超過八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的.心情是好是壞，往往也只跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。
⑥因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值我們嚴(yán)肅、認(rèn)真思考和對待的問題，甚至可能是你終生最大的一件事。
（摘自《深圳青年》略有改動）
小題1:“圈子決定你的未來”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分）
小題2:請用簡潔的語言概述②---⑤段的論證思路。（3分）
小題3:下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
a．一物體對另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。
b．“印刻效應(yīng)”源于德國行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
c．“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。
d．以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具有說服力。
小題1:（1）朋友的影響力之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。（2）什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來。 （3）你與之交往的人就是你的未來。（每點(diǎn)1分，共3分） 作者以此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。（1分）
小題2:首先引用古話、名言、諺語及名人的經(jīng)驗(yàn)之談從道理上進(jìn)行論證，再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究成果作事例論證，最后聯(lián)系生活實(shí)際，從正反兩方進(jìn)行對比論證。（3分）
小題3:a
小題1:本題考查理解文章標(biāo)題的含義。根據(jù)文章的內(nèi)容從題目的表層、深層來理解即可。
小題2:本題考查議論文的論證思路。議論文的論證思路一般為：提出問題+分析問題+解決問題。
小題3:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。a項(xiàng)中的說明：是不可逆轉(zhuǎn)
選擇未來閱讀理解答案篇三
2、備受世人矚目的“藥家鑫”一案，終于有了一個(gè)階段性的了結(jié)。不管這個(gè)過程引發(fā)了怎樣的社會爭議，可以肯定地說，原告方的這個(gè)決定，是出乎很多人預(yù)料的。案件一審終結(jié)之后，原告表現(xiàn)出的“以德報(bào)怨”的胸懷，如《立場和意見》所說“藥家鑫父母對我們淡漠無情，但我們還是考慮到對方的未來。我們自愿放棄法院所判給我們的民事賠償，留給藥家鑫父母養(yǎng)老”，可能在一些人看來太不解恨了。但是，靜心想一想，這個(gè)決定是多么有社會價(jià)值啊，它在令人感動之余，更是能夠成為一劑消解我們這個(gè)社會一直以來所彰顯出的乖張與暴戾之氣的良藥。
3、在正義未實(shí)現(xiàn)之前，王輝（受害者的丈夫）拒絕各種勸說與調(diào)解，堅(jiān)決走正常的司法途徑。但在目標(biāo)訴求達(dá)到之后，即寬恕對方，他們并沒有選擇繼續(xù)窮追猛打，盡管可以預(yù)料，他們?nèi)绻孢@么做了，輿論一定程度上也會站在他們這一邊的，但他們并沒有這樣做。這是當(dāng)下社會多么匱乏的一種抉擇！
4、一直以來，我們的文化里都有著“以暴制暴、以惡報(bào)惡”的基因堅(jiān)固地存活著，比如“以牙還牙、以血還血”等等，本質(zhì)上都是如此。這樣的方式，確實(shí)能夠讓人產(chǎn)生某些快感，或者也能快速地解決一些問題。但是，快感之后呢？問題解決之后呢？收獲的往往是更多的“以暴易暴”、“冤冤相報(bào)”，只會給社會帶來更多的暴戾之氣。
5、這就是我們?yōu)槭裁凑f“沒有寬恕就沒有未來”的原因。寬恕不是懦弱，背對過去的傷痛，王輝一家選擇了寬恕，其實(shí)，就是懷抱了自己一個(gè)更美好的未來。在這一刻，我們看到了他們不一般的人格品質(zhì)。而這，也值得我們每個(gè)人都躬身自問與反省。
6、青年學(xué)者熊培云出版過一本書，叫《重新發(fā)現(xiàn)社會》，闡述了“社會”的價(jià)值與意義。這的確是一個(gè)很有價(jià)值與啟發(fā)性的“發(fā)現(xiàn)”，不過，如果更深入進(jìn)去探討的話，我們更應(yīng)該“重新發(fā)現(xiàn)個(gè)人”，因?yàn)樯鐣怯扇私M成的，每一個(gè)具體的人是怎樣，這個(gè)社會便是怎樣，個(gè)人是一個(gè)社會的最直接體現(xiàn)。
8、雖然現(xiàn)在的社會，還存在著諸多不足之處，遠(yuǎn)非令人滿意，但也正因?yàn)樯鐣褪侨绱?，個(gè)人就更需要有所堅(jiān)持與作為。因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都是一個(gè)社會、一個(gè)國家的組成，是這個(gè)社會和國家的最直接體現(xiàn)。從這一點(diǎn)看，王輝等人的決定讓我們看到，每個(gè)人身上所能砥礪出的最珍貴的品格，所能達(dá)到的最遼闊的精神境界，也看到我們這個(gè)社會的美好未來。因?yàn)?，有寬恕就會有未來?/p>
（張?zhí)炫?，選自《北京青年報(bào)》）
15、請分析本文的論述思路。（6分）
16、請分析第7自然段論述的特色。（6分）
17、結(jié)合全文，概述“有寬恕就會有未來”的內(nèi)涵。（6分）
15、首先，文章引出藥家鑫案原告“以德報(bào)怨”的行為，并贊賞其積極意義；接著，分析原告寬恕行為巨大的社會意義并贊賞原告表現(xiàn)出的.人格品質(zhì)；然后，提出個(gè)人是社會最直接的表現(xiàn)，提倡每一個(gè)人都要彰顯釋放自己的善意；最后，提出在當(dāng)今社會，個(gè)人需要有所堅(jiān)持與作為，再次強(qiáng)調(diào)王輝（原告）等人的寬恕行為對于社會對于未來的意義，點(diǎn)明題旨。
建議：第1點(diǎn)得1分，第2、 3點(diǎn)各得2分，第4點(diǎn)得1分。
16、比喻論證。（1）用細(xì)石與大山的關(guān)系比喻個(gè)人與社會的關(guān)系，論證只有每一個(gè)善良的人都彰顯釋放自己的善意，社會才會成為良性的社會（意思對即可）（2）具體形象，增強(qiáng)說服力（1）
引用論證（1），用學(xué)者的論述，再次強(qiáng)調(diào)了個(gè)人釋放善意對社會的意義，也呼應(yīng)了文章對王輝等人的寬恕對于當(dāng)今中國的積極意義的贊揚(yáng)。（1）
17、（1）“以暴制暴、以惡報(bào)惡”的基因堅(jiān)固地存活在中國的文化中，只會給社會帶來更多的暴戾之氣。（2）原告的寬恕行為，考慮到對方的未來，也懷抱著一種自己的更美好的未來，能消解我們這個(gè)社會一直以來彰顯的暴戾之氣，使人看到了這個(gè)社會的美好的未來。（3）從個(gè)人做起，每一個(gè)善良的人都彰顯與釋放出自己的善意，然社會才能恢復(fù)到真正文明的、有著基本的倫理價(jià)值觀的良性社會。 每點(diǎn)2分，共6分。
選擇未來閱讀理解答案篇四
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。
⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可是有一日，一個(gè)孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。
⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些：沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
（注）薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
1．通讀全文，概括全文的主要內(nèi)容。
2．根據(jù)語境，請你說說第④段畫線句“堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了”一句中加粗詞在文中的意思。
4．請用你學(xué)過的閱讀和寫作方面的知識，分析第①、⑦兩段在文中的作用。
5．仔細(xì)揣摩文章，說說作者描寫兩種不同的花意在告訴我們什么道理。
1．作者描寫了兩種不同的花：薔薇（玫瑰）生長在條件優(yōu)越的環(huán)境里，綻放出燦爛的花朵；白玉簪花生長在“永遠(yuǎn)潮濕和陰涼”的惡劣環(huán)境里，經(jīng)過自己的努力，也開出了雪白燦爛的花朵。
2．①堅(jiān)硬：鄰里關(guān)系生澀、不融洽。
②柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽。
③“堅(jiān)硬”“柔軟”一般是寫物體的，這里用來寫生活，使人感受具體而明白，形象生動。
3．選擇屬于自己的生命，做最好的自己。
4．這是兩段環(huán)境描寫，寫出了兩種花的生長環(huán)境，形成對比；為寫下文兩種花的出場作了鋪墊（或引起下文）。
5．意在告訴我們：生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己能做的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。
選擇未來閱讀理解答案篇五
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢?見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微①了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土;似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：多好的玫瑰!
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。
⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。
⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅;樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些;沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
(11)對了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
[注] ①薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
閱讀題：
1.從文中找出兩個(gè)能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點(diǎn)的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長綻放的。(4分)
2.請你根據(jù)第⑩段劃線句，從三個(gè)方面說說這棟樓美麗在哪里。(3分)
3.體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪里。(4分)
4.對第⑧段的理解不正確的一項(xiàng)是(2分)
a.作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對白玉簪花進(jìn)行了生動的描寫。
b.本段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。
c.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價(jià)值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價(jià)值。
d.粗粗、長長、碩大突出了白玉簪花的健美;羞怯含畜地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。
參考答案：
1.玫瑰花：姹紫嫣紅 在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長
白玉簪花：潔白如雪(雪白白花花) 在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(本題4分。詞語各1分，環(huán)境各1分。)
2.(1)空間(樓前樓后開滿鮮花)
(2)時(shí)間(白天晚上都有花開)
(3)色彩(色彩紛呈)(本題3分。每一方面1分。)
3.(1)無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。
(2)努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。
(3)外形美麗(本題4分。第一個(gè)要點(diǎn)2分，第二個(gè)要點(diǎn)2分。)
4.c(2分)
選擇未來閱讀理解答案篇六
①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問題”連連碰壁。“掙錢養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了!“可是，爸——”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。
⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
⑥星期天，他去看父親。父親問他工作怎么樣，身體好不好……他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起二層霧。
⑧所有人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。
⑨當(dāng)天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已做好最壞的打算。
6．第⑥段中畫橫線句子屬于 描寫，表現(xiàn)了父親的心理。（2）
7、揣摩第④⑨段中畫曲線的兩句話，回答問題。（4）
(1)“他只好又把話咽了回去”的根本原因是什么?
(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?
8．第⑧段中作者把 比喻為“潮水”，這個(gè)比喻形象地表現(xiàn)了 。（1+2）
9．從全文看，父親的“選擇”在文中具體指的是什么?（2）
(1)
(2)
10．你對文中人物有什么評價(jià)?請任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（3）(不少于20字)
6．外貌(或神態(tài)、表情) 渴望被兒子關(guān)愛(或想和兒子住在一 起，或無奈、凄涼、痛苦)
8．父愛給自己的感動內(nèi)心受到的感動很深，很強(qiáng)烈，不可抑 制(或父愛父愛的博大深厚)
9．(1)為讓兒子過得安寧，自己去住老年公寓。 (2)要為兒子捐獻(xiàn)角膜。
10．略
選擇未來閱讀理解答案篇七
通過對文章的整體分析，我們可以從以下幾個(gè)方面命題，考查考生的閱讀理解能力。
1. 事實(shí)細(xì)節(jié)題
(1) 可以考查未來汽車的本質(zhì)特點(diǎn)，參見試題6。
(2) 可以考查網(wǎng)絡(luò)汽車給人們帶來的便利，如：乘客可以享受以下所有服務(wù)，除了_____。[a]玩電視游戲;[b]接進(jìn)地域性公路系統(tǒng);[c]收發(fā)郵件;[d]上網(wǎng)沖浪。(答案：[b])
(3) 針對第三段有關(guān)現(xiàn)代汽車的介紹，可以直接考查它的功能或特點(diǎn)，也可以考查它與未來汽車的不同，參見試題8。
(4) 針對網(wǎng)絡(luò)汽車的導(dǎo)航系統(tǒng)，可以綜合考查其功能，參見試題9。
(5) 可以綜合全文，考查網(wǎng)絡(luò)汽車的特點(diǎn)，如：以下哪項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)汽車的特點(diǎn)?[a]聲音指令操作;[b]全新的衛(wèi)星導(dǎo)航功能;[c]操縱反鎖剎車系統(tǒng);[d]在交通堵塞時(shí)幫助駕駛者繞過交通障礙。(答案：[c])
2. 詞義句意題
(1) 可以考查第二段第一句中this seductive satyr具體指代的事物，參見試題6。
(2) 可以考查第三段首句中an electronic showcase on wheels具體指代的事物，參見試題7。
(3) 可以考查第三段倒數(shù)第二句的含義，如：the technology needed to add extra(第三段)包括以下哪一個(gè)?[a]發(fā)生事故時(shí)自動救助傷者;[b]提醒駕駛者注意交通堵塞;[c]減少氣體排放;[d]操縱反鎖剎車系統(tǒng)。(答案：[b])
3. 作者態(tài)度題
縱觀全文，考查作者對未來汽車的態(tài)度，如：[a]肯定的;[b]否定的;[c]復(fù)雜的;[d]中立的。通篇都在介紹網(wǎng)絡(luò)汽車的優(yōu)點(diǎn)，可見作者的態(tài)度是肯定的、積極的。(答案：[a])
選擇未來閱讀理解答案篇八
音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)６歲練琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！
上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。
他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對著他，看他是否在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢都是如此。
也曾上臺演出，也參加了全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓菲饋怼Ｒ坏├?，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)對他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來。直到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的另類。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會變成個(gè)什么樣子。
他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥語花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂。
沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚囁簧剂硕嗌僭嚢?！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響咚。
音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。
那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。
（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）
a．小說第3自然段點(diǎn)明了他對小提琴沒有感情，并以具體生動的細(xì)節(jié)描寫交代了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
b．一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段直到把它們拉完，文章這樣寫，表現(xiàn)了他在長期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。
c．畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己創(chuàng)作的，表現(xiàn)的是自己的生活他多年來不愿學(xué)琴的`歷程。
d．這篇小說騰挪跌宕，張弛有度，開篇由他在最后一次考試的考場上展開，運(yùn)用了倒敘的方式；小說在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間引爆，出乎意料之外，又在情理之中。
e．這篇文章主要運(yùn)用了心理描寫的手法來描寫人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在強(qiáng)迫下學(xué)琴的心理歷程。
（2）談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題你必須作出選擇的理解。（6分）
（3）這篇小說用了很多篇幅寫他最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)?（6分）
（4）結(jié)合文本，簡要分析小說主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹?。?分）
的臨場發(fā)揮。（答對一項(xiàng)2分，全對5分）
（2）畢業(yè)前，他只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè)時(shí)他，毅然選擇放棄。人生有太多無奈，有時(shí)不得不做出選擇。（3分）；第二人稱你，既指小說中的他，又可推及到其他人。豐富了小說的意蘊(yùn)，升華了主旨。（3分）
（3）他最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)他內(nèi)心的壓制和反抗，突出人物心理，使人物形象豐滿而富有張力。（2分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。（2分）本次演奏的成功和聽眾的贊賞與后文他的最終選擇形成反差，引人思考。（2分）（不必強(qiáng)求與答案一致，意思對即可。）
（4）示例：①這篇小說是對應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來沒有真正喜歡過拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。父親的逼迫無所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。（6分）干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好。（2分）
②這篇小說是對藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（6分）人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。（2分）
其他角度，言之成理也可。
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