教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，供大家參考和借鑒。
春江花月夜教案翻譯篇一
滿江春水，順勢(shì)東流，蜿蜒曲折，不知這水可否連著你的海，駕一葉扁舟，是否能到達(dá)有你的岸。
閱盡無數(shù)離人愁苦的月兒，久久地陷入了沉思??此時(shí)，她一定倦了，在無限的凄清中獨(dú)自睡去，任我卷起玉簾，還是拂拭著洗衣臺(tái)案，卻帶不走她的影子。
月光從空中灑落下來，充滿了整個(gè)夜空。月光啊，游子此時(shí)也一定在你的照耀之下，我愿追逐著你的光亮一刻不停歇的照耀著他，在這靜謐的夜晚默默地陪伴在他的身邊。鴻雁??！你雖然可以飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，卻不能隨著月光飛到他的身邊；魚龍?。?/p>
昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見鮮艷的花瓣落在了水潭上，隨波遠(yuǎn)去，哎！春天在悄無聲息中已過去了一半，可你回家的時(shí)日卻遙遙無期。
春的江水蜿蜒流淌直入大海，那海中的明月伴隨著海潮的上漲升入了半空，月下的波光于水面上閃爍了千萬里，哪兒的春江不因?yàn)樵鹿舛髁聊?？纏綿的江水悠然宛轉(zhuǎn)地從花草繽紛的原野上安靜流過，那花上林間的月光呵，就像風(fēng)中飛瀉的流光一般動(dòng)人，連著江畔的沙灘也因?yàn)檫@潔凈的光輝而不可分辨。
江與天連成一色不染纖塵，孤月在深藍(lán)的夜空中顯得更加清冷。誰最縣在江畔看到那初升的`明月，又是誰最縣得到江月灑下的清輝？人生代代相傳沒有斷絕的一日，江月也只是年年相似而已。不知這皎白的月亮都在照耀著什么人，只能看見長江那淘淘的江水片刻不息地奔涌而去。
臨別的游子將如那天邊的白云一樣緩緩飄逝，又有誰承受得了那青楓浦上送別的離愁？在這樣的月夜中，多少游子乘坐那小小的孤舟漂泊江中；又有多少思念夫君的女子獨(dú)立于明月高樓上，搖望那無處可尋的人影?。?/p>
樓上的月光游移徘徊，照亮了離人的梳妝鏡臺(tái)，倍覺寂寞。我伸手欲把它揮走，它卻流連在簾幕上，即使卷起那垂簾，也無法趕走這一室的銀輝?；ハ噙b望卻不得見，想要一聽你聲音的愁苦在我心里翻騰，恨不能化為清風(fēng)隨著這美麗的月色一同追逐你的身影。
鴻雁飛得再遠(yuǎn)，也無法逾越這圣潔的月光，我給你的書信又要如何送達(dá)呢？只能寄望于水中嬉戲的魚龍，看它們靜靜地在水面激起波紋。昨夜我在幽靜的水潭邊夢(mèng)見了落花，可惜春天都過半了卻依然不見你回來。這春日也仿佛要隨著江水流盡了呀，那江潭上的月色也將要落下了。
春江花月夜教案翻譯篇二
十多年前，中原大地上，無數(shù)座其貌不揚(yáng)的小村莊中的一座，就像山坡上無數(shù)朵不起眼的小花中的一朵。平原，不僅僅是由一塊塊平整的土地構(gòu)成的，更是由這一塊塊土地間的一條條縫隙組成的。如果沒有了這些縫隙，平原就會(huì)變成草原，或者沙漠。
一場(chǎng)小雨過后已是傍晚，小男孩拖著一只極不情愿的小狗走在窄窄的田埂上，青草和野花已經(jīng)鋪得很厚，像一塊兒能夠埋沒了馬蹄的地毯，但去年遺留下來的枯黃色依然夾雜其間，清晰可辨。濕漉漉的“地毯”散發(fā)著土地特有的'氣味輕輕地推著滿面愁容的小狗往前走，橙黃的柔光漸漸熄滅了，天地間一片朦朧，小男孩停了下來。
他腳下的“地毯”和“地毯”邊的小溝卻還在曲曲折折地往前延伸，一直延伸到朦朧的深處，延伸到黑暗的夜色中。他的背后，用一棵棵楊樹圍起和構(gòu)成的村莊，冒著一道道若隱若現(xiàn)的白煙，亮著一盞盞互相交錯(cuò)的電燈，一群群小鳥嘰嘰喳喳落進(jìn)了窩。
一個(gè)又一個(gè)春天過去了。
天蒙蒙亮，男孩背上書包，獨(dú)自推著自行車，沿著小路旁的溝向遠(yuǎn)處走去。終于，他走到了一條小河旁，小河旁的對(duì)面，迎接他的是一根旗桿、一排教室和一塊禿禿的操場(chǎng)。男孩越過河谷，爬上了對(duì)岸，他回頭望了望，看似靜止的小河已轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，漂向密林深處。
許多個(gè)春天過去了，許多個(gè)春天又過去了。
夜深人靜，他忙完了一整天的工作，邊用手拍打肩膀，邊走到窗戶旁。窗外，一朵朵玉蘭花在皎潔的月光下相互推搡，像一只只白鴿翩翩飛舞，樓宇與樓宇間，流水穿過，隱約閃爍著波光。
也許是那波光讓他想起了小時(shí)候追逐過的那道小溝和那條小河，他走回電腦旁邊，衛(wèi)星地圖不斷放大，他第一次以上帝視角清晰地分辨出了自己追逐過的那道小溝，沿著小溝他找到了那條發(fā)源于平原中間的每一道小溝的小河，小河蜿蜒著向西流，撞上了一條發(fā)源于遠(yuǎn)處山地同樣向西流的稍大一點(diǎn)的河。這條河又跌跌撞撞匯入了一條發(fā)源于北部群山的大河，這條大河又搖搖晃晃地同另一條大河一同奔入了由北向南奔涌的漢水，漢水浩浩蕩蕩千余里沖入長江。
大半個(gè)中國的地表水都“費(fèi)盡周折”變作長江，并流入了大海。每一個(gè)人、每一座村莊都通過毛細(xì)血管一樣的溝壑聯(lián)系在了一起，而每一個(gè)故事也都融化進(jìn)了所有的其它故事里。
江畔何人初見月?
當(dāng)月亮從烏云中探出腦袋的一瞬間，月光就撒滿了千山萬水，撫摸過每一個(gè)人的臉龐。
春江花月夜教案翻譯篇三
春天的江潮水勢(shì)浩蕩,與大海連成一片,一輪明月從海上升起,好像與潮水一起涌出來.
月光照耀著春江,隨著波浪閃耀千萬里,什么地方的春江沒有明亮的月光.
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌,月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠的閃爍.
月光像白霜一樣從空中流下,感覺不到它的飛翔,它照得江畔的白沙看不見.
江水、天空成一色,沒有些微灰塵,只有明亮的一輪孤月高懸空中.
江邊上什么人最初看見月亮,江上的月亮哪一年最初照耀著人?
人生一代代地?zé)o窮無盡,只有江上的月亮一年年地總是相像.
不知江上的月亮照耀著什么人,只見長江不斷地輸送著流水.
游子像一片白云緩緩地離去,只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁.
哪家的`游子今晚坐著小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的樓上相思?
可憐樓上不停移動(dòng)的月光,應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái).
美好的閨房中的門簾卷不去月光,在搗衣石上拂去月光但它又來了.
這時(shí)互相望著月亮可是互相聽不到聲音,我希望隨著月光流去照耀著您.
送信的天鵝能夠飛翔很遠(yuǎn)但不能隨月光飛到您身邊,送信的魚龍潛游很遠(yuǎn)但不能游到您身邊,只能在水面激起陣陣波紋.
昨天晚上夢(mèng)見花朵落在悠閑的水潭上,可憐春天過了一半還不能回家.
江水流走春光,春光將要流盡,水潭上月亮晚晚落下,如今又西斜.
斜月慢慢下沉,藏在海霧里,碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠(yuǎn).
不知有幾人能乘著月光回家,只有那西落的月亮搖蕩著離情,灑滿了江邊的樹林.
春江花月夜教案翻譯篇四
春天的江水，靜靜地，靜靜地流淌，安逸而舒暢，一直接連到海。
那輪明月似被驚醒般，慢慢探出腦袋，一彎，半輪，缺月，最后滿輪，幻得醉人。
水中，那是明月的影子吧!星星點(diǎn)點(diǎn)的，隨波蕩漾，連成千萬里的光點(diǎn)，搖得醉人。
林里，那也是明月的崇拜者吧!沐浴在月光里的的花耀得潔白，白得閃亮，亮得醉人。
春意濃濃的原野被江水環(huán)繞著，似一條銀帶系在腰間，含蓄的柔媚，媚得醉人。
春江花月夜教案翻譯篇五
《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳，《舊唐書·音樂志二》云：“《春江花月夜》、《玉樹后庭花》、《堂堂》，并陳后主作。叔寶常與宮中女學(xué)士及朝臣相和為詩，太樂令何胥又善于文詠，采其尤艷麗者以為此曲?！?/p>
后來隋煬帝又曾做過此曲?！稑犯娂肪硭氖呤铡洞航ㄔ乱埂菲咂渲杏兴鍩鄣膬善?。
張若虛的這首為擬題作詩，與原先的曲調(diào)已不同，卻是最有名的。目前具體的創(chuàng)作背景已不可考。
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春江花月夜教案翻譯篇六
春江花月夜的詩評(píng)泛濫，網(wǎng)上什么版本的都有，若是此時(shí)我再濃墨于其字詞運(yùn)用的引經(jīng)據(jù)典，大概就逃不出撿人剩下的落魄甚至?xí)饷沙u的嫌疑。所以作罷，寫寫我的.理解就夠了，所謂托物言志或者抑揚(yáng)頓挫之類的文字游戲還是留給有水平的大家去做吧。
春江花月夜的長度還算適中，可是為了把自己融入進(jìn)里，也著實(shí)花了我不少功夫。閱詩，最忌諱的就是讀，不同的人不同的心境進(jìn)而不同的語調(diào)流轉(zhuǎn)，都有極大的可能讓詩原本的意境面目全非。人和人之間，不是這么容易便能駕馭了彼此的心情。所以我選擇抄寫，整整一上午高山流水地沉浮在字里行間，感情毫無預(yù)兆地就漫溢了出來。
張若虛連字號(hào)都不為人詳，滄海一粟地茫然在唐朝燦如繁星的詩人堆里，卻僅憑這一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。春江花月夜歸于樂府，帶有樂府詩一貫的情愫，縷縷歌章唱的都是詩人曲婉的離愁，通篇白話文一般的淺顯，不需要任何的注解，一個(gè)離人立于江岸的形象便躍然印入眼簾。我看見他背著雙手，傲然地仰頭望向無垠的汪汪白水，贊嘆自然的浩淼蕩漾，心意空洞眼神蒼白如晝，流露出了怎樣的一種哀愁。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！彼驹谶|闊到分不清哪里是海岸線的水邊，在熏風(fēng)里望見明月凄楚地隨潮涌翻滾而來，好像聽不見浪濤的呱噪和海鳥的悲鳴，行云流水地營造了他自己不被打擾的安靜和美景。是了，春江某種程度上成了他情愫的歸宿，寄托了他的情成就了他的美，順便再給我們精彩回放了那晚的夜色妖嬈。月色美，在詩人的鄉(xiāng)思離愁里，卻如蚌體內(nèi)的珍珠，是凄苦的延伸和凝固。詩人看“滟滟隨波千萬里”，月影倒映，水波漣漪，卻突然感到了心理不平衡:為什么月籠春江千萬里，我卻望穿了秋水也望不見家舍屋頂?shù)难U裊炊煙!就連江邊的芳甸也因?yàn)橛薪鞑幌⒌呐惆?，惹人妒忌?/p>
或者他突然發(fā)現(xiàn)月亮其實(shí)和自己一樣孤獨(dú)。明月愛慕著春江，卻苦于時(shí)空蹁躚，一天一地，惟能只知晝夜不知?dú)q月地映照著白水，不離不棄。就如詩人自己一樣，望這長水，只期盼能望見家中玉簾后的牽掛。
又有“江畔何人初見月?江月何年初照人?”，詩人無奈人與天的絕對(duì)力量懸殊，明月一歲一千年，看盡人情的薄涼錦暖，世人卻伴月初生，望月臨終，至死了也看不透自然的玄妙?？伤终f“人生代代無窮已，江月年年望相似”，人類啊，年華如水去而不返卻繁衍生息綿延久長，看著江月，總該有看盡的一天。詩人天真的自我安慰，“哀而不傷”，與李白的《把酒問月》大有異曲同工之妙：今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
詩人舉目而眺，“有乘扁舟為客者，有登樓而傷別者”，更有自己不可盡言的思念。他似乎還看見了家中“妝鏡臺(tái)”前的同樣思念他的女子，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，苦于月色的柔情更添了她的愁思。那多情的女子，多想隨明月光華一起，“逐月華流照君”，瞬思閑就能流轉(zhuǎn)到意中人的身側(cè)?？上А傍櫻汩L飛光不度，魚龍潛躍水成文”，望長空:鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞;看江面，魚躍深水，只激起陣陣波紋，躍也無功?！?尺素在魚腸，存心憑雁足”，向以傳信為長的魚雁，如今也無法傳遞思念。
對(duì)于“水成文”，其實(shí)我還有別的理解。詩人的思念，望穿了秋水，也望成了幻覺，他好像看到了魚躍激起的水紋里有遠(yuǎn)方傳來的書字，一篇思愁蔓延水面，情深亦如水。
全詩到這里，我的激情大約也到了個(gè)終點(diǎn)。近乎審美疲勞，后面的內(nèi)容，已經(jīng)不足以翻起我的思緒。
月復(fù)西斜，海霧徒生，瀟湘碣石，江樹搖情。就以這個(gè)“搖”字作為最后的看點(diǎn)，“月華搖晃，樹影婆娑，人心起伏，月?lián)u，樹搖，人心亦在搖”。詩人在江邊站至夜深，江風(fēng)驟起，他看岸上的樹舞起，好像是在代替誰回應(yīng)著他的思念，也好像是因?yàn)闃渲Τ恋榈榈貟鞚M了他的思念，于是他情不自覺地心中悸動(dòng)起來，再也平靜不下來。只好就此收了筆。
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春江花月夜教案翻譯篇七
1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。
2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。
3、比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌的能力。
展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。
景、情、理如何有機(jī)地融合的。
一課時(shí)
1、背誦描寫月的詩句：
月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》
星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜書懷》
今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。王建《十五夜望寄托中》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。張繼《楓橋夜泊》
2、教師補(bǔ)充：
《暮江吟》唐白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隱
初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
《漫興》一首唐杜甫
江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
《夜泊秦淮》唐杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
《明月夜留別》唐李冶
離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。
《江樓有感》唐趙嘏
獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風(fēng)景依稀似去年。
3、教師導(dǎo)語：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評(píng)論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風(fēng)第一花”“孤篇橫絕，競(jìng)為大家”。今天我們來欣賞這篇經(jīng)典詩作。
張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。
《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。
（一）初讀全詩，品詩意。
1、齊讀全詩，用自己的話描述詩句。
2、根據(jù)詩中語句描寫，寫出月亮運(yùn)行軌跡
提示：月亮，升起——高照——西斜——沉落
3、再讀全詩，根據(jù)老師提示，概括個(gè)部分內(nèi)容。
（前八句，中間八句，剩余語句）
提示：月下之景——月下之理——月下之情
4、分讀各部分，概括各部分內(nèi)容
提示：月下之景——月光無垠，月色純凈——畫意
月下之理——人生無盡，宇宙永恒——哲理
月下之情——思婦懷遠(yuǎn)，游子思?xì)w——詩情
（二）細(xì)讀全詩，品詩韻
第一部分：景物美
1、試背前八句
2、詩人運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)標(biāo)出。
提示：春，江，花，月，夜
3、給這一部分命名。
提示：春江花月夜圖
4、體會(huì)寫景特點(diǎn)。
參考：a、緊扣題目，開篇對(duì)景物春江花月夜進(jìn)行描寫
b、以月光統(tǒng)攝景物，按由大到小，由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行描寫，層次分明。
c、創(chuàng)設(shè)出幽美恬靜的意境
5、用優(yōu)美的散文語言描述這個(gè)畫面。
參考：春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
第二部分：哲理美
1、背誦中間八句。
2、由月色作者聯(lián)想到什么？
提示：由月及人到宇宙
3、你最欣賞哪個(gè)句子？請(qǐng)寫一段賞析性的文字。
4、請(qǐng)畫出承上啟下的過渡句。流露出作者什么情感
提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。
情感：哀而不傷
讀下面幾句，品味情感。
曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。
曹植：天地?zé)o終極，人命若朝露
阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠
劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
蘇軾：哀吾生之有余，羨長江之無窮
第三部分：情感美
1、齊讀這一部分，然后給這一部分劃分層次
提示：“白云一片去悠悠”以下四句——總寫思婦游子的思念
“可憐樓上月徘徊”以下八句——思婦懷遠(yuǎn)
“昨夜閑潭夢(mèng)落花”至結(jié)束——游子思?xì)w
2、一學(xué)生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。
舉例：“徘徊”。
賞析參考：
a、運(yùn)用擬人手法，寫出了月亮游移不定的動(dòng)態(tài)之美。
b、賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心，對(duì)她憐憫，不忍離去。
c、與后文的“卷不去”“拂還來”呼應(yīng)，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。
3、“鴻雁”“魚龍”的理解。
參考：“鴻雁’“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時(shí)，也是用典，尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無著。
4。齊讀“昨夜閑潭夢(mèng)落花”至結(jié)束。
詩句中哪些語句表達(dá)了思?xì)w感情的？
a、“昨夜閑潭夢(mèng)落花”在夢(mèng)中也想家，運(yùn)用心理描寫。
b、“江水流春去欲盡”在對(duì)春光流逝的惋惜中表達(dá)歸家心情。
c、“碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達(dá)有家難歸的無奈
教師小結(jié)抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，為下面抒情打下基礎(chǔ)——景物美。本詩由寫景轉(zhuǎn)向關(guān)照人生，思索人與宇宙之間的關(guān)系，以明月長照對(duì)照人生短暫抒寫心中感嘆——哲理美。由感嘆人生進(jìn)而抒寫思婦游子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福——情感美。
（三）比較閱讀，開闊視野
閱讀張九齡《望月懷遠(yuǎn)》思考問題
張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
補(bǔ)充注釋：
遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡
1、用自己的語言把全詩描述一遍。
2、本詩描寫了一個(gè)什么畫面？
3、兩者比較比較：
a、題裁上不同：《望》為五言律詩，《春》為樂府體新辭。
b、體材上異同點(diǎn)
相同點(diǎn)：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會(huì)產(chǎn)生一種共同的心理—懷念遠(yuǎn)方之人，都以月夜為背景，寫相思之苦。
不同點(diǎn)：在于《春江花月夜》中，作者是通過“思婦”和“游子”兩個(gè)具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷；而《望月懷遠(yuǎn)》中作者通過單一對(duì)象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思凄苦，相思無奈，相思有深怨！
c、風(fēng)格不同《春》語言清新優(yōu)美，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。
春江花月夜教案翻譯篇八
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。（望相似一作：只相似）。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。（徘徊一作：裴回）。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。（落月一作：落花）。
春江花月夜教案翻譯篇九
唐代：張子容。
林花發(fā)岸口，氣色動(dòng)江新。
此夜江中月，流光花上春。
分明石潭里，宜照浣紗人。
交甫憐瑤珮，仙妃難重期。
沉沉綠江晚，惆悵碧云姿。
初逢花上月，言是弄珠時(shí)。
譯文。
江邊兩岸花開艷麗、草木繁盛，江面春色動(dòng)人一派生機(jī)勃勃。
明月倒映江中，隨著那波光粼粼的江面輕輕晃動(dòng)，那逝去的時(shí)光仿如春天盛開的`百花般短暫。
月光皎皎，將石潭映照的格外清晰明亮，水邊的浣紗人正在一刻不停的忙碌。
交甫看著昔日二位神女相贈(zèng)的瑤珮，感嘆那般美好的時(shí)候一去不復(fù)返。
江水潺潺，夜色下的江面更是深沉凝重，遙望那無邊夜色，心中漸漸泛起了愁緒。
在那樣一個(gè)美好的花開月圓之夜，交甫與二位神女相遇。
注釋。
氣色：景色；景象。
流光：指如流水般逝去的時(shí)光。
分明：明亮。
交甫：即鄭交甫。相傳他曾於漢皋臺(tái)下遇到兩位神女。見《文選·張衡〈南都賦〉》“游女弄於漢皋之曲”李善注引《韓詩外傳》。
瑤珮：美玉制成的佩飾。
仙妃：此指鄭交甫所遇江漢二仙女。
碧云：喻遠(yuǎn)方或天邊。多用以表達(dá)離情別緒。
春江花月夜教案翻譯篇十
春天的江潮水勢(shì)浩蕩與大海連成了一片，一輪明月從海上升起好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江隨著波浪蕩漾千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。
月色如霜所以霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
江水和天空變成了一種顏色沒有一點(diǎn)微小的灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月懸掛。
江邊上是什么人最初看見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們？
人生一代一代地?zé)o窮無盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。
不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長江不斷地一直運(yùn)輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀在離人的梳妝臺(tái)。
月光照進(jìn)思婦的門簾卷不走，照在她的搗衣砧上拂不掉。
這時(shí)互相望著月亮可是不能音信，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光，月照江面魚龍?jiān)谒刑S激起陣陣波紋。
昨天夜里夢(mèng)見花落閑潭，可惜的是春天已過了一半自己卻還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠(yuǎn)。
不知道有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情灑滿了江邊的樹林。
春江花月夜教案翻譯篇十一
春日的江水泛起的潮與海連成一線，月亮從地平線升起就好似從春潮涌出，點(diǎn)點(diǎn)波光漾出萬里星河，哪里的春江沒有映出一輪明月！流水回環(huán)縈繞著開滿花草的郊野，月光如如雪般輕盈的落在花木之上，似雪球般晶瑩潔白?？罩械穆渌谠鹿庵须[匿了蹤影，白沙與月色相融，看不分明，天江連城一色，不染纖塵。
皎白的夜空中孤月獨(dú)掛，是誰在江邊第一次邂逅了月亮，而江月又是何年第一次拉長了那人的背影？人生子子孫孫無窮盡之日，而江月卻歲歲不改初容，在這千年的輪回中不知江月在為誰駐守，卻只見長江送走流水，不復(fù)西流。
白云悠悠去，離傷不勝愁，誰家的游子今日飄蕩在江湖？而何處的明月樓上徒留思婦獨(dú)倚斜欄？可愛的月亮在樓上徘徊，映照著思婦的梳妝鏡臺(tái)。月光透過門簾落在搗衣氈上，撫不去，卷不掉。他們千里共嬋娟，卻無法互道衷腸，但愿化作月光照映在他的心上，鴻雁飛不出月光，魚龍?jiān)谒熊S起泛起陣陣漣漪。
昨夜夢(mèng)中見花落閑潭，月光西斜于海霧，海邊的礁石與瀟湘遠(yuǎn)隔萬里，不知乘著月光有幾人歸鄉(xiāng)，繚亂的月光伴著殘?jiān)掠鄷熒⒙湓诮厴淞种小?/p>
春江花月夜教案翻譯篇十二
又是一個(gè)月圓之夜，我泛舟而下，著一席青衫，攜一壺老酒，帶著我的簫與劍，與天地共和一曲，與山水同醉一夢(mèng)。
兩岸由曠野轉(zhuǎn)入山峽，視野頓時(shí)狹窄了許多，映入眼簾的是銀月之下的郁郁山林。山勢(shì)高峻，水勢(shì)也變得激蕩，沖擊在山石上，發(fā)出一陣陣壯聲，船夫不得不更用力的劃槳?！叭收邩飞剑钦邩匪?，不知先達(dá)是否寂寞，才與山水心意互通。月光被高大的兩岸遮住，一片漆黑，大似《水經(jīng)注》之三峽日月。幸而這里沒有哀猿啼鳴，只有我的簫聲和鳥兒的歡鳴，在天地間交織、融合。
我是人間惆悵客，淡看世事亂浮生……。
春江花月夜教案翻譯篇十三
作者：張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。
詩人扣緊“春、江、花、月、夜”五字作詩，但并不平均用力，而是突出特定的時(shí)間環(huán)境---月夜?！耙埂笔潜容^抽象的，寫好了“月”，自然就包含夜，而且是一個(gè)特定的“夜”，所以全篇以“月”為主線，可以說句句離不開月，當(dāng)然也離不開“夜”。月光下的情景如萬花筒，隨著月亮起落高低，月色的不同，閃爍變幻。先是潮涌月出，波光滟滟；繼而月光漸朗，花如珠霰，在后皎月中天，微塵不飛，碧空如洗，令人悠思遐想，上窮千古，下傷離情；往下斜月沉沉，霧茫茫，路茫茫，思緒茫茫；最后落月余輝，散落樹梢，余情裊裊。一夜月光貫穿今古，朗照天地，凈化了游子、閨婦的愛情。詞雖纖麗，但境界開闊，這是那些輕艷浮靡的宮體詩不可比擬的。
對(duì)宇宙、人生的沉思遐想。
張若虛的《春江花月夜》不僅在藝術(shù)形式上有所突破，而且在思想內(nèi)容方面顯示了初唐的時(shí)代精神。詩人對(duì)江山風(fēng)月、良辰美景不停留在一般形象的感受，而是升華為對(duì)時(shí)間的永恒、空間的無限的哲理性認(rèn)識(shí)；以嚴(yán)肅的態(tài)度描寫游子、思婦的純真愛情，雖有惆悵感傷，但有留戀，絕無低級(jí)庸俗成分，洗凈了宮體詩的影響，給優(yōu)良的傳統(tǒng)愛情詩注入了新鮮的內(nèi)容。聯(lián)系初唐四杰的詩，特別是與張若虛同時(shí)的陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》來看，此詩透露的對(duì)宇宙、人生的哲理認(rèn)識(shí)，雖有迷惘，但有憧憬，這正是盛唐氣象的萌芽，時(shí)代精神的回響。但是此詩較多地描寫游子思婦的離愁別恨，在宇宙面前感到人生美好的短暫和惆悵，這是讀這首詩時(shí)應(yīng)注意的；當(dāng)然，我們也不能用當(dāng)代人的思想去要求古人突破他們時(shí)代的局限。
春江花月夜教案翻譯篇十四
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸?落花搖情滿江樹。
【題解】：
被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。《春江花月夜》這首詩的作者是初唐張若虛，開元初，他與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。他留給后人的作品不多，《全唐詩》中僅存二首，而這首《春江花月夜》又是是最著名的一首，它號(hào)稱以“孤篇橫絕全唐”，奠定了張若虛在唐代文學(xué)史的不朽地位。春江潮水連海平，海上明月共潮生。
標(biāo)題《春江花月夜》是樂府《清商曲辭.吳聲歌曲》舊題，此曲調(diào)創(chuàng)始于陳后主，其主要特色是艷麗柔靡。這首長篇歌行以春江花月夜為背景，將畫意、詩情與對(duì)宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一體，創(chuàng)造出情景交融、玲瓏透徹的詩境。
【翻譯】：
夜色中，江水靜靜的，嗚咽著向天盡頭淌去，漸漸的融入了無邊的黑暗中。剎那間，月伴潮生，世界瞬間明朗起來了。明朗的月，明朗的水，卻自是美的朦朧，美的讓人心疼。置身其中，一絲憂郁便不知不覺的'滲遍周身，無法自拔，也不愿自拔。
月輕柔的為江披上銀紗，江便高興了，孩子似的，炫耀著躍向前去。水和月，永遠(yuǎn)是各自的寵兒。有了月，水更活潑;有了水，月更清麗。江天一色，格外的明凈。
婉轉(zhuǎn)的江繞過水中小汀。銀色的月光下，一片靜謐而又生機(jī)勃勃?；ú菟坪醵妓チ?，但你聽啊，空氣中充滿了她們的竊竊私語和低聲笑談。
看啊，那一片似雪的錦繡，是花海吧，因?yàn)榭諝庵新丘ビ簟]法看出是什么花，月給了她們一襲面紗。不過也好，花都是美的，朦朧的花更是美的。流水載起落花，凄美之外別有一番柔情。雪樣的花林，溫柔的流水，戀人般的般配。
月使得世界變的精致，也使世界變的朦朧。河畔上那片潔白柔軟的沙灘清夢(mèng)般的虛無，卻又難以置信的真實(shí)。這月，這花，這水，構(gòu)成了這春夜。
天和地都沉默，寂靜中別有一番威嚴(yán)，慈父般的寵著這月，這江，這花，這夜。
人生代代，幾經(jīng)更迭。我以為一直是自己在這兒陪著夜呢，卻聽見心中的聲音說：不，早不是你了!我爭(zhēng)辯到：不，我一直在這，夜沒變，我也沒變。夜微笑著，什么也沒說，只是用博大的黑袍輕輕籠住我。我猛醒，曾幾何時(shí)，也有過這么熟悉的感覺?大概是前世吧。我無語，是啊，夜已經(jīng)經(jīng)歷過我的無數(shù)次人生了。她洞悉一切。眼前的江，月是永恒贈(zèng)給我的禮物吧。我明白了，我的生命亦會(huì)是短暫而永恒的，恰如那逝去的江水一般。
擺擺頭，想從思緒中掙脫，卻又陷入更深的憂郁中。
春江花月夜教案翻譯篇十五
收看電視節(jié)目，正值音樂電視播放民樂曲，是耳熟的民樂合奏曲《春江花月夜》，舒曼的音樂配以美麗的畫面，再次引起欣賞興趣?！洞航ㄔ乱埂繁臼枪糯鷺犯秴锹暩枨访?，曾為古代帝王表現(xiàn)宮廷生活的樂府題目。據(jù)史載，陳后主（陳叔寶）、隋煬帝（楊廣）都曾經(jīng)創(chuàng)作過《春江花月夜》樂府，只是，陳后主的《春江花月夜》原詞已經(jīng)失傳，而隋煬帝的《春江花月夜》原詞則保存了下來，其詞曰：“暮江平不同，春花滿正開，流波將月去，潮水共星來?！痹~意表現(xiàn)出一幅春江月夜花林流水的美妙圖景。后來，《春江花月夜》樂府題目逐漸成為后代文人的詩歌創(chuàng)作形式，唐代詩人張若虛創(chuàng)作的《春江花月夜》應(yīng)該說最為著名，其用這一樂府題目創(chuàng)作的《春江花月夜》，將春江月夜花林流水的情景表現(xiàn)到極致，因而引起后人很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為它“以孤篇壓倒全唐”。它細(xì)膩地描寫了春江、流水、月夜、花林的美妙景色及在此美妙景色之下游子思婦的悠悠情思，是一首景中有情，亦情亦景，情景交融的贊歌。但張若虛的《春江花月夜》已經(jīng)不是樂曲，只是借樂府題目創(chuàng)作的詩歌，吟之詠之欣賞之，讓人從中領(lǐng)略到明月清風(fēng)下的江水花林之美妙景色，也品味出委婉纏綿的相思情懷。
電視機(jī)前，傾聽優(yōu)雅的樂曲，靜觀美麗的畫面，字幕標(biāo)出樂曲的演奏介紹表明《春江花月夜》是由琵琶曲《夕陽簫鼓》改編而來的。對(duì)于《夕陽簫鼓》，也曾欣賞過，也從電視的字幕上知道《夕陽簫鼓》是根據(jù)白居易的《琵琶行》中“潯陽江頭夜送客”的意境創(chuàng)作的，但是，最后字幕還是表明，樂曲的意境是描繪春夜的靜謐、江面蕩舟、花影搖曳的春江景色?！洞航ㄔ乱埂穭t是現(xiàn)代人于1935年在《夕陽簫鼓》的基礎(chǔ)上改編而成，從琵琶曲演變成纏綿悱惻的民樂合奏曲，而從《春江花月夜》的曲名稱及音樂電視所配以的畫面分析也感覺到，樂曲所體現(xiàn)的是春天迷人的景色和纏綿的情思。而欣賞音樂電視《春江花月夜》，不管從樂曲的旋律，還是從美麗的畫面看，由《夕陽簫鼓》改編而來的'《春江花月夜》當(dāng)然也不能離開原來的意境，其所表現(xiàn)的都是“春”：樂曲先以樂隊(duì)和聲背景，以琵琶由快漸慢的挑彈擬鼓聲開始，然后是簫管以輕巧的打音吐唱旋律隨之，兩種樂器，一種顆粒型的撥彈短音，一種綿長型的吹奏長音，隨著音響對(duì)比，電視畫面上則展現(xiàn)了春江之上動(dòng)與靜的圖片鏡頭。這樣的樂聲配合鏡頭畫面，則與張若虛《春江花月夜》詩中的“春江”的意境非常吻合：詩歌開篇就點(diǎn)出“春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”寫的正是春天悠然的景色。而隨著音樂的推進(jìn)，各種樂器錯(cuò)落有致的配合，樂隊(duì)進(jìn)入全奏，隨著樂曲委婉的旋律，流暢的節(jié)拍，春江上微波蕩漾的美妙情景隨之得以全面地展現(xiàn)。這就已經(jīng)完全是張若虛《春江花月夜》詩中所描寫的畫面，電視畫面隨著音樂的旋律和節(jié)拍，微波蕩漾的春江畫面及春江的寧靜景色細(xì)膩地展現(xiàn)在觀眾面前。音樂電視的最后配以的畫面則是一幅水面浩渺江水空濛的鏡頭，這也正是張若虛《春江花月夜》結(jié)束詩句“斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘夜風(fēng)人歸，落月?lián)u情滿江樹”所表現(xiàn)的情景交融的意境。
電視機(jī)前聆聽賞心的樂曲，細(xì)嚼悅目的畫面，仿佛也身處春江花月夜的境地：春江之上，夜色寧靜，微波蕩漾，花好月圓，心情此時(shí)得到了凈化。聆聽樂曲《春江花月夜》，咀嚼古詩《春江花月夜》，感動(dòng)著悅耳的樂曲，吟誦著感人的詩篇，陶醉于動(dòng)人的畫面，聽之吟之并觀之，由不得贊嘆：棒極了！
春江花月夜教案翻譯篇十六
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。(望相似一作：只相似)。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。(落月一作：落花)。
譯文。
春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
人生一代代地?zé)o窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運(yùn)輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。
月光照進(jìn)思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
這時(shí)互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍?jiān)谒刑S，激起陣陣波紋。
（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。）。
昨天夜里夢(mèng)見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠(yuǎn)。
不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
賞析。
張若虛的這首古詩以寫月作起，以寫月落結(jié)，把從天上到地下這樣寥廓的空間，從明月、江流、青楓、白云到水紋、落花、海霧等等眾多的`景物，以及客子、思婦種種細(xì)膩的感情，通過環(huán)環(huán)緊扣、連綿不斷的結(jié)構(gòu)方式組織起來。由春江引出海，由海引出明月，又由江流明月引出花林，引出人物，轉(zhuǎn)情換意，前后呼應(yīng)，若斷若續(xù)，使詩歌既完美嚴(yán)密，又有反復(fù)詠嘆的藝術(shù)效果。
前半部在于寫景，是寫實(shí)，但如“何處春江無月明”、“空里流霜不覺飛”等句子，同時(shí)也體現(xiàn)了人物的想象和感覺。后半部在于抒情，這情是在景的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如長江流水、青楓白云、簾卷不去、拂砧還來等句，景中亦自有情，結(jié)尾一句，更是情景交融的名句。全篇有情有景，亦情亦景，情景交織成有機(jī)整體。
詩歌寫了許多色彩鮮明的形象，如皎月、白沙、白云、青楓等等，這些景物共同造成了柔和靜謐的詩境，這種意境與所抒發(fā)的綿邈深摯的情感，十分和諧統(tǒng)一。
詩歌每四句一換韻，平仄相間，韻律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。為了與纏綿的感情相適應(yīng)，語言采用了一些頂針連環(huán)句式，如“春江潮水連海平，海上……”“江月何年初照人。人生……”“何處相思明月樓，可憐樓上……”“江潭落月復(fù)西斜，斜月……”。一唱三嘆，情味無窮。對(duì)偶句的使用如“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”等等。句中平仄的講求如“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”，平仄變換與律詩相同，使詩歌語言既抑揚(yáng)頓挫，又清新流暢。
春江花月夜教案翻譯篇十七
2、引領(lǐng)學(xué)生在品讀中鑒賞美景，體悟哲理和情感，提高鑒賞、表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在賞析過程中，學(xué)習(xí)置身詩境，緣景明情，比較鑒賞等欣賞詩歌的方法。
1、展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境，鑒賞景物美。
2、緣景明情，品悟詩歌哲理和體悟詩歌感情。
景、理、情的賞析。
1、多媒體。
2、誦讀賞析。
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
(老師引導(dǎo)學(xué)生自由背誦寫月名句)。
二、自讀詩文，整體感知。
思考：這首詩題為春江花月夜，作者具體寫了哪些內(nèi)容?
學(xué)生邊讀邊把握詩歌的內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生初步把握詩的主要內(nèi)容：月下美景，月下哲理，月下情思。
三、賞析美景，把握情感。
(一)賞析美景。
1、要求：學(xué)生范讀，其他學(xué)生劃出寫景的句子，并找出所寫景物。
明確：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象，置身詩境，再現(xiàn)畫面。
教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生結(jié)論，描繪畫面。
學(xué)生齊讀，再次感受月下美景。
3、概括景物特點(diǎn)。
月夜特點(diǎn)：幽美、朦朧、靜謐、澄澈、空靈。
4、方法指導(dǎo)：
鑒賞寫景詩，不僅要捕捉畫面，感悟美景，還要了解把握景物特點(diǎn)，把握詩人情思。
(二)、品悟月下哲理。
1、提出思考：面對(duì)美景，作者有怎樣的感慨?
明確：作者獨(dú)立江畔，看到那輪孤月，引發(fā)了對(duì)宇宙人生的思索。
2、探究研討。
古往今來，不少文人在面對(duì)美好河山，優(yōu)美風(fēng)光時(shí)都會(huì)思考宇宙與人生。
(老師補(bǔ)充資料：曹植：天地?zé)o終極，人命若朝霜。
劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
張若虛：人生代代無窮已，江月年年望相似)。
學(xué)生討論交流，比較前三位與張若虛對(duì)宇宙人生思考的異同。
相同：感慨宇宙永恒。
不同：前三位感慨人生短暫，但張若虛禮贊人類生生不息，生命永恒。
3、誦讀詩文。
4、方法指導(dǎo)：緣景明情，比較鑒賞。
(三)體悟月下情思。
1、解讀詩歌情感。
方法指導(dǎo)：緣景明情。
2賞析游子思婦的情思。
方法指導(dǎo)：找到直接抒情和借景抒情的句子，體悟情感。
學(xué)生自讀，討論交流，自由發(fā)言。
明確：
思婦：離愁牽掛，游子：寂寞思?xì)w。
3、探究情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。
把握月與情的關(guān)系，
游子思婦：睹月思人，借月抒懷。
4、解讀明月意象。
拓展：中國人的明月情結(jié)。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。
今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
總結(jié)月亮意象的含義：思?xì)w懷人，離愁別恨。
5、反復(fù)吟誦，在讀中再次感受游子思婦相思。
學(xué)生選擇讀寫游子或者思婦的詩句。
教師點(diǎn)評(píng)。
齊讀，感受相思。
四、鑒賞小結(jié)。
五、美讀詩文。
分析詩歌之后，學(xué)生對(duì)這首詩在景，理，情三部分的感情變化有很明確的把握教師引導(dǎo)他們感受詩歌跌宕起伏的音樂美就順理成章。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)布置。
自讀，背誦全詩。
春江花月夜教案翻譯篇十八
《春江花月夜》語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)和諧，意境清明澄澈，風(fēng)貌清麗健康，既包含了豐富廣泛的人生哲理，又給人以無窮想象。整首詩表現(xiàn)的雖是游子思婦的傳統(tǒng)主題，但詩句外形鮮明、內(nèi)蘊(yùn)豐富，全詩顯出一種清麗健康的格調(diào)。
作者：張若虛朝代：唐朝。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
注釋：
春江花月夜：樂府《清商曲·吳聲歌》舊題，始創(chuàng)于陳后主。
滟滟：動(dòng)蕩閃光貌，這里指月光。
芳甸：春天的原野，郊外之地叫做甸。
霰：雪珠。
流霜：比喻空中月色朦朧流蕩。
?。核吷车?。
青楓浦：一名雙楓浦，在今湖南濟(jì)陽濟(jì)水中。這里泛指荒僻的水邊之地。
扁舟：小船。
明月樓：代指明月照臨的樓頭的思婦。
玉戶：門的美稱。
搗衣砧：古人洗衣，置石板上，用棒槌棰擊去污。這石板叫搗衣砧。搗，反復(fù)捶擊。
鴻雁：古人說鴻雁能傳送書信，事見《漢書·蘇武傳》。
光不度：意謂飛不過這片無盡的月光，也就是書信不到之意。
魚龍：這里是偏義復(fù)詞，龍字無義。古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙笠贼~書指書信,這句意思同上句,水成文，也就是虛幻同水花之意。
閑潭：幽靜的水邊。潭通潯。下文“江潭”的“潭”同。
碣石：山名，在河北。指北方。
瀟湘：水名，瀟水在湖南零陵入湘水，這一段湘水叫瀟湘，指南方。
乘月：隨著月色。
春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人?
人生一代代地?zé)o窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地輸送著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的游子今晚坐著小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的樓上相思?
可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。
月光照進(jìn)思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
這時(shí)互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光;月照江面，魚龍?jiān)谒刑S，激起陣陣波紋。
昨天晚上夢(mèng)見花朵落在幽靜的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠(yuǎn)。
不知有幾人能趁著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
一生只留下兩首詩的張若虛就是因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂范肮缕獧M絕，竟為大家”。這首詩中蘊(yùn)含的人生哲理猶如一股股迎面撲來的濃郁的情感，千百年來，使無數(shù)的文人騷客為至傾倒。無怪乎，該詩被聞一多先生譽(yù)為：“詩中的詩，頂峰中的頂峰”。
該詩中不僅描繪出了一幅精美的春江月夜圖，而且也表現(xiàn)出了豐富細(xì)膩的情感。但是，尤為重要的是，在這情感中也滲入了理性的思考，即情中有思。面對(duì)如此美麗的圖畫，面對(duì)春江花月夜這五種事物集中體現(xiàn)出的最動(dòng)人的良辰美景，而許真的是“樂極生悲”吧，清明澄澈的天地宇宙引發(fā)了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月?江月何年初照人?”。江月是如此的美麗，美妙的景色不禁使人想到了宇宙的深邃和永恒，從而聯(lián)想到自己的人生是如此的渺小和短暫。是誰站在江畔，第一個(gè)驚詫月色的明媚?光照春江的明月，又是從哪一年開始照耀到人間呢?恐怕已無人能說的清楚。畢竟，人的一生太短暫，太短暫了!人要和時(shí)間賽跑，終究是要失敗的，人生真的是很容易就逝去了。人類一代代永無窮期地更替，不正是人生短暫的表現(xiàn)嗎?而明月卻年年相似，這江月為什么會(huì)年年依舊呢?可能象世上的離人一樣，也在等待著自己的親人到來吧!“不知江月照何人”這里用了一個(gè)擬人的手法，把月亮寫的很有感情，為了見到她期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭看到大江東流。這滾滾東流的一江春水，多么象消逝著的光陰!“逝者如斯夫;不舍晝夜”，人生，人的青春不就是被這滔滔流水送走的嗎?詩人由時(shí)空的無限，遐想到了生命的有限，感到神秘而又親切，表現(xiàn)出一種更深沉，更寥廓的宇宙意識(shí)。月相似而人不同的意象，深藏詩人對(duì)生命短促的悼惜之情，這種青春感傷的情思貫穿全詩，創(chuàng)造出韻味無窮的意境。
但是全詩的關(guān)鍵還在后文對(duì)思婦的描寫，思婦因盼望與愛人相見而不得而苦悶。但她仍相信，雖然兩人相隔異地，不能聲息相聞，但此時(shí)一定會(huì)共對(duì)明月寄托相思。南朝《子夜四時(shí)歌·秋歌》中有過這樣的名句：仰頭看明月，寄情千里光”，是說托月光把自己的相思之情寄給遠(yuǎn)方的親人。而在這首詩里，把托月寄情變成“愿逐月華流照君”，感情更為強(qiáng)烈，要求也更為迫切。這里的“逐”字把思婦那種深沉，執(zhí)著，殷切的思念之情表現(xiàn)的更形象，更具體，更傳神，給讀者以鮮明的動(dòng)感。由此可見，詩中雖有對(duì)人生短暫的傷感，但這只是緣于對(duì)人生的熱愛與追求，詩人并沒有因此而頹廢和絕望，其基調(diào)是“哀而不傷”的，體現(xiàn)出初唐的時(shí)代之音。
當(dāng)然由于時(shí)代和階級(jí)的局限，這首詩也有一定的缺憾，沒有完全脫盡六朝形式主形式主義的影響。但該詩中從眾多色彩鮮明的形象中所抒發(fā)出的棉邈深摯的情感，同樣使人產(chǎn)生心靈的驚悸，特別是對(duì)人生感悟的理解和賞析，更能引發(fā)讀者的一番深思和感悟。這也正是詩人技高一籌的表現(xiàn)，使景情理完美結(jié)合，創(chuàng)造出一番新的意境，給人以新的理解和感受。
《春江花月夜》本為樂府舊題，相傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩。隋及唐初人仿作逐漸將其改變?yōu)閷懢霸姡詾槲逖远唐?。張若虛首次將這一舊題改造成長篇七言歌行，對(duì)春江花月夜景作盡情描繪，對(duì)自身內(nèi)在情感與詩的情韻意境作淋漓酣暢的展示。
這首詩著力于詩境的融造，詩以“江”、“月”映照，圍繞“春江花月夜”五字囊括了豐富的意象，寫江則用海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、瀟湘、碣石等為陪襯，寫月則用天、空、霰、霜、云、樓、妝臺(tái)、簾、砧、魚、雁、海霧等為映照，形成詩境容量的豐富感與充實(shí)感。同時(shí)，圍繞著豐富的意象，詩人的成功之處恰恰在于舍去具象的描摹與刻劃，著力于詩境整體的合成。詩中對(duì)生命美好的感受體認(rèn)，對(duì)月圓人壽的強(qiáng)烈向往，對(duì)人生暫促的惆悵傷感，對(duì)宇宙亙古的哲理思索，全都溶浸于既透明純凈又似有似無的春江月色之中，造成一種既明麗又靜謐的夢(mèng)幻般的美的情調(diào)與境界。對(duì)此，聞一多稱為“更敻絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉更寥廓更寧靜的境界”，李澤厚則進(jìn)而認(rèn)為，“永恒的江山，無限的風(fēng)月給這些詩人們的，是一種少年式的人生哲理和夾著悲傷、悵惘的激勵(lì)和歡愉，聞一多形容為‘神秘’、‘迷惘’、‘宇宙意識(shí)’等等，其實(shí)就是這種審美心理和藝術(shù)意境”，這就一方面從哲學(xué)與美學(xué)的角度闡釋詩境，另一方面又將這種詩境出現(xiàn)的根源，推溯到那一特定時(shí)代的士人精神風(fēng)貌、審美心理及時(shí)代性文學(xué)主題的廣闊的文化背景之上。
全詩由情入景，最后以景結(jié)情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”運(yùn)用了“發(fā)生法”使其出現(xiàn)，又用“消歸法”使其消失。月光是一條貫穿性的線索，有它將哲理性思索，將思婦，游子緊緊聯(lián)系起來，形成了一個(gè)情，景，理有機(jī)統(tǒng)一的完整境界。在這個(gè)境界中，情是升華了的情，景是奇妙的景，理是深邃的理。在開篇詩人用神來之筆給人描繪了一幅奇麗的圖畫后，(全詩以月、水為經(jīng)緯，以春為質(zhì)地，以花為圖案，以夜為底色，織就了一幅光彩斑斕的春江月照?qǐng)D。)轉(zhuǎn)入了對(duì)永恒宇宙和有限人生的探索。
1、詩人在空靈而神秘的景象中，想到了永恒的明月和代代的人生。在“江畔何人初見月，江月何年初照人”的追問中，展示了深沉的宇宙意識(shí)，表現(xiàn)了對(duì)有限，無限，頃刻，永恒的這些奧秘的興趣。同時(shí)在“人生代代無窮已，江月年年望相似”的述說中，又表現(xiàn)了對(duì)人生的執(zhí)著和贊美。詩人在有限，無限，頃刻，永恒的相遇中得到了滿意的回答。
2、詩人把對(duì)人生意義的滿足引向了男女相思相戀的情愛上。詩中“白云”“清風(fēng)浦”分別象征行蹤不定的男子和男女分別的所在。詩文以深情的筆觸贊頌了純潔的經(jīng)過升華的男女情愛，創(chuàng)造了神秘，美妙，動(dòng)人的情，景，理的有機(jī)融合境界。
這是一首優(yōu)美的長篇抒情詩，被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。全詩三十六句，四句一換韻，結(jié)構(gòu)精妙嚴(yán)謹(jǐn)而又自然天成，韻律圓美流轉(zhuǎn)而又富于變化，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。盡管作者留詩只有二首，但僅憑這首就“孤篇橫絕，竟為大家”。朦朧的月光，如清溪之流水。如薄薄之纖紗，籠住靜靜的春江、春花、春夜。還有在月樓上盼君歸來的多情思婦。迷蒙的情懷，隱約的物象。情景交融，景中流情，情中寓景，渾然一體不可拆分。這一切皆如柔柔的小夜曲，浮于春江之上，如雅雅荷香飄于流水之間。含蓄婉轉(zhuǎn)而不拘泥;輕潤細(xì)膩如思婦之心，心欲靜而思不止。富于清幽恬雅，雋永和諧的意境。
全詩以月光為神魂。月色賦予春夜靈氣，使所有的意象，物象，情態(tài)連為一體。成為詩中詩，畫中畫，頂峰上的頂峰，流傳至今的千古絕唱。
春江中孤月下，帆影漂泊，江邊閨樓中思婦憑闌瘦。鴛鴦成紋已作枕，淚濕燭邊春衫袖。月光入簾，卷不開，拂不去。濃濃相思難以排遣，揮之不去，拂之不竭，“剪不斷，理還亂。是離愁，別有一番滋味在心頭”。
春光隨水漸東去。君之歸途呀!茫茫千萬里。盼眼望斷流云，君，胡不歸?“不知乘月幾人回”，君呀!乘月歸來吧!婦已望盡天涯路。殘?jiān)?、冷輝滿江樹;江風(fēng)移，枝依依，堤上影離離。銀河浩瀚，牛郎織女能相望，可我與你相隔千里，飛鴻難連。看此情，此境怎能不教人流淚。
本詩沒有露骨的相思之句，未著粉黛，自有腴恣，月光神魂統(tǒng)領(lǐng)幽思。纏綿蘊(yùn)藉，一意縈紆，調(diào)法多變，可謂神來之筆。
月下流著憧憬與悲傷，一種少年初識(shí)愁滋味的憧憬與悲傷，“獨(dú)上高樓，樓上有人愁”而非為賦新詞強(qiáng)愁。
盡管憂思通篇，但全詩仍舊輕盈如山澗之流水;雖有嘆息，但總淡淡如江邊之月色。意境漠漠如花林薄靄，隱現(xiàn)輪廓盡是朦朧之美。哀而不傷，更有無聲勝有聲之功效。半遮半掩，輕云蔽日，蘊(yùn)味無窮，給人想象的空間，給讀者心靈馳騁的天地。然后方知，飾嬌容，看影碎，酒如愁腸化作相思淚。
江月澹無情，落落不想人，花意亦孤行，水光為之吸。
被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。
詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。詩人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個(gè)“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點(diǎn)染出春江月夜中的奇異之“花”。同時(shí)，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對(duì)月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月?江月何年初照人?”詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似?！眰€(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。
“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動(dòng)，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。
“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?！鞍自啤?、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛皸鳌薄捌帧痹谠娭杏殖Ｓ脼楦袆e的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的`設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。
以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定;二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎?共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。
“落月?lián)u情滿江樹”，這結(jié)句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。
《春江花月夜》在思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開來，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。詩人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術(shù)氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點(diǎn)染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。
詩的韻律節(jié)奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢(mèng)幻曲，含蘊(yùn)，雋永。詩的內(nèi)在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動(dòng)那樣有規(guī)律，有節(jié)奏，而詩的韻律也相應(yīng)地?fù)P抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結(jié)束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級(jí)(庚、霰、真)——細(xì)微極(紙)——柔和級(jí)(尤、灰)——洪亮級(jí)(文、麻)——細(xì)微級(jí)(遇)。全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，音樂節(jié)奏感強(qiáng)烈而優(yōu)美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉(zhuǎn)諧美。
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