總結(jié)是一種簡(jiǎn)潔而高效的方法，讓我們能夠從各個(gè)方面評(píng)估和分析一個(gè)問(wèn)題或者情況。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說(shuō)服力。那么，讓我們一起來(lái)欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇一
一只只五顏六色的蝴蝶和一群黑黃相間的蜜蜂被這些競(jìng)相開(kāi)放的花兒們吸引住了，她們?cè)诨▍仓酗w舞著?在我幸福的童年生活里，有許許多多使我高興的事。沉浮記憶作文太陽(yáng)笑紅了臉。800字作文接著，我們小記者又來(lái)到了第二站目的地;小山魈追不上它，急得一下子坐在了地上。今年，我想邀請(qǐng)你來(lái)我的家鄉(xiāng)玩一玩。
——題記。
生命如歌的數(shù)十載是地球圍繞太陽(yáng)行走的一瞬間，在那短暫的轉(zhuǎn)動(dòng)期中我們知道了生命運(yùn)行的軌道是圓的，也知道，當(dāng)我們?cè)俑S軌道漫步行游時(shí)，生命增添了許多迷人的色彩。例如，你的陪伴。
很感謝上帝對(duì)我的淋恩，它所賜予的，是我此生最最珍貴的朋友。
沒(méi)有你的存在，我不知世界是否會(huì)失去一道絢麗的光芒。但我沒(méi)有你的陪伴，我知道，自已會(huì)疲憊得倒地不起。因?yàn)?，在這日子里，是你赤誠(chéng)的心溫暖了我孤寒的軀體，是你真摯的情誼助我跨越了生命的鴻溝。
在與你一同走過(guò)的日子我不再感到迷茫與無(wú)助，就像劉德華在歌中所說(shuō)的那樣：有天有海有地，有生有死有義。我們嘗試對(duì)方給予的支持共同努力，用汗水改變生活，用希望感動(dòng)碩大的世界。
與你共行的時(shí)刻，我不再懼怕前方的黑暗，我們堅(jiān)持著，微笑著，用歡樂(lè)眺望一個(gè)個(gè)明日，用腳步，留下共同的歲月。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇二
“下節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我們要讓雞蛋’起床’！”老師朝我們眨了眨眼睛，嘴角微微彎了起來(lái)，露出一絲邪惡的笑。“哈？”全班異口同聲地說(shuō)：“起床？”我百思不得其解：“雞蛋怎么起床？哪來(lái)的床?。俊?/p>
第二天，老師帶來(lái)了一個(gè)袋子。老師抿著嘴，眉頭緊鎖神情嚴(yán)肅，像是要打仗似的。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)神秘的袋子，只見(jiàn)老師從中取出了一杯水和一個(gè)雞蛋說(shuō)：“今天我們要讓雞蛋’起床’，大家想想有什么辦法嗎？”“有！把蛋白和蛋黃倒掉就好了，再把破的洞朝上！”我的“諸葛亮”同桌興奮不已地嚷嚷著?！安粚?duì)不對(duì)，應(yīng)該在雞蛋下面放一個(gè)小浮板，這樣就這樣讓雞蛋’起床’啦！”同學(xué)們都七嘴八舌地討論著方法。
正當(dāng)我們討論得天翻地覆的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)可行的方法時(shí)，“救星”出現(xiàn)了――也就是我們的老師：“同學(xué)們，有一個(gè)辦法能讓雞蛋浮起來(lái)，那就是放鹽?！崩蠋煆拇永镉帜贸鲆话}來(lái)，“讓我們一起來(lái)試一試吧！”老師放了一勺鹽在水里，然后拿起一支筆來(lái)攪拌。只見(jiàn)雞蛋搖了搖，擺了擺，像喝醉了酒似的晃來(lái)晃去，極不情愿地起身，卻又“蛋定”下去。
我們不甘心，又放了幾勺鹽。老師念起了咒語(yǔ)：“公子，請(qǐng)你快起床，我有大事要’匯報(bào)’?！崩蠋煹脑挾旱梦覀兣醺勾笮Α？墒恰暗肮印边€是不聽(tīng)我們的勸告，我們又下了幾勺鹽，老師又念起了咒語(yǔ)：“蛋公子，你再不起床，我的鹽可要被你花光啦！”終于，蛋公子“開(kāi)恩”，翻了個(gè)身，似是伸了個(gè)懶腰，這才又繼續(xù)往上浮，起了床！
同學(xué)們都?xì)g呼雀躍了起來(lái)，歡呼聲都要把天花板給震下來(lái)了……。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇三
寒假里的一天，我在做寒假作業(yè)時(shí)，看到有一道題目說(shuō)是可以讓雞蛋浮到水面上。我疑惑起來(lái)：雞蛋這么重怎么能夠在水上浮起來(lái)呢？不可能，根本不可能！我又看了下面，噢既然說(shuō)了方法，原來(lái)只要在水里放一些鹽，雞蛋就能夠在這一種水里浮起來(lái)了。我想加了鹽，難道雞蛋就能夠在這樣的水里浮起來(lái)嗎？我得試一試。于是，我找了一只大杯子，來(lái)到水龍頭下面放了半杯多水，又去找來(lái)了一只比較小的雞蛋，放到杯子中。碰到水面，我就松了手。那只雞蛋“咚”的一聲沉到了水底。我想雞蛋是重的，水是托不起來(lái)的，當(dāng)然會(huì)沉到水底去了。
接著，我從鹽瓶中拿出一些鹽來(lái)放到水中。開(kāi)始，我只放了一點(diǎn)點(diǎn)。我看到?jīng)]有什么反應(yīng)，就再放一點(diǎn)，越加越多?？墒牵侵浑u蛋還是一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，好象鐵牛一樣一動(dòng)也不動(dòng)。我再去看了看書(shū)。噢，還得攪拌。于是，我去拿了一雙筷子伸到水里去攪拌。我用筷子攪拌了一會(huì)兒，那只雞蛋浮起了一點(diǎn)，可是只有幾毫米那么一點(diǎn)點(diǎn)。我想看來(lái)書(shū)上說(shuō)的是真的了，雞蛋在這樣的水中是會(huì)浮起來(lái)的，只是時(shí)間還嫌太少了一點(diǎn)。我想與其等下去，還不是先去做一點(diǎn)其他的事情再來(lái)看。我就把杯子放在一邊去做別的事情了。
過(guò)了一會(huì)兒，我又去看那只雞蛋。咦，雞蛋浮起了一點(diǎn)。我想放到明天再來(lái)看，雞蛋一定會(huì)浮得更高，如果多加一點(diǎn)鹽的話，那保險(xiǎn)成功的概率會(huì)更大。我就又拿來(lái)了鹽瓶，在水中加了一點(diǎn)鹽。
第二天早晨，我起床直奔那只杯子，去看雞蛋。啊，太棒了！雞蛋完全浮起來(lái)了！實(shí)驗(yàn)成功了！
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇四
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)雞蛋，一個(gè)燒杯、一把湯勺、一根筷子。這節(jié)課，老師要做什么？我疑惑著。只見(jiàn)老師先把燒杯裝滿了水，再把雞蛋放進(jìn)水中，雞蛋猶如潛水員一樣潛到杯底，然后，就一動(dòng)不動(dòng)，睡大覺(jué)了。
“誰(shuí)能讓沉在水底的雞蛋浮出水面？”老師說(shuō)?！袄蠋?，我來(lái)試試?！绷终?yīng)了一聲，就往水里撒了一勺鹽。此時(shí)，鹽花就像漫天飛大雪一樣飄向杯底。他再用筷子攪拌，雞蛋就像是筷子的“小跟班”似的，跟在筷子后面轉(zhuǎn)個(gè)不停。但是，筷子停了下來(lái)之后，雞蛋又沉到了水底了。這時(shí)候，我們都伸長(zhǎng)了脖子、睜大了眼睛盯著雞蛋。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“正博都這么努力了，為什么雞蛋還不浮起來(lái)？”這時(shí)，老師開(kāi)口了：“因?yàn)?，努力還不夠，雞蛋才浮不起來(lái)?！闭┮幌伦泳兔靼走^(guò)來(lái)，再往水里撒鹽，繼續(xù)攪拌。這時(shí)，雞蛋慢慢立了起來(lái)了。同學(xué)們很開(kāi)心，眼睛緊緊盯著雞蛋。繼續(xù)撒鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋終于浮起來(lái)，漂在水面。這時(shí)候的雞蛋，左看看，右瞧瞧，好像在說(shuō)：“哇！外面的世界真美麗，外面的空氣真新鮮，我再也不去水底，只想在這水面欣賞風(fēng)景。”
同學(xué)們見(jiàn)雞蛋浮了起來(lái)，高興得一蹦三尺。我用手指把雞蛋摁入水中，可是，總覺(jué)得有一股強(qiáng)大的力量頂著雞蛋。為什么雞蛋會(huì)浮上來(lái)？為什么還有一股力量頂著雞蛋？聽(tīng)了老師的講解，我才明白了：原來(lái)，在水中加了食鹽后，水的密度變大了，雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。
通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我悟出了一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程中，可能會(huì)有不少攔路虎，這時(shí)，應(yīng)該繼續(xù)努力，去思考，去嘗試，去探索，才有戰(zhàn)勝攔路虎、收獲成功喜悅的可能。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇五
我們科學(xué)課上經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)叫沉與浮的實(shí)驗(yàn)讓我思考了好久。
那是一個(gè)用蘿卜塊做的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)老師演示完并允許我們開(kāi)始試驗(yàn)的時(shí)候，我立刻將蘿卜塊放入水中。老師演示的時(shí)候蘿卜塊是半沉半浮的，可是我們的蘿卜塊不知為何卻沉到了水底。我們很不解，去問(wèn)老師，老師說(shuō)，是因?yàn)樘}卜沾了水，沒(méi)有完全干燥，所以浮不起來(lái)。
為什么蘿卜含有水份就浮不起來(lái)了呢？我很不解。我猜，可能是蘿卜的重量因?yàn)楹看蠖〔黄饋?lái)了?？墒潜人睾芏嗟母商}卜也能浮起來(lái)啊。那到底是為什么呢？難道是因?yàn)樗荒芨≡谒?，而蘿卜的分子結(jié)構(gòu)被水給破壞了，水的含量多了，就浮不起來(lái)了？最后還是上網(wǎng)查了資料，原來(lái)是因?yàn)樗肿愕暮}卜，密度稍大于水的'密度，密度大于水的東西就會(huì)沉下去。
但密度比水大的東西為什么會(huì)沉下去呢？我猜，可能是密度和地球引力有著密切的關(guān)系，密度大的東西受到的引力就大。我去問(wèn)老媽，這才知道了正確的答案。一個(gè)石頭掉進(jìn)水里，它所受到的浮力就等于和它體積相同的水的重量，也就是等于水的密度乘以石頭的體積再乘以重力加速度。而石頭所受到的重力就等于石頭密度乘以石頭體積再乘以重力加速度，因?yàn)槭^的密度大于水的密度，這樣浮力就比重力要小，所以石頭會(huì)沉下去。
我弄懂了一個(gè)大道理，這讓我體會(huì)到了探索的快樂(lè)！雖然這是中學(xué)才學(xué)的，但我卻明白了，我很開(kāi)心！
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇六
——幾百年的沉落讓中國(guó)人民體會(huì)到了團(tuán)結(jié)是何其重要，最終摔倒了的中國(guó)人終于站了起來(lái)。
沉
“中國(guó)在表面強(qiáng)大的背后是泥足巨人，很軟弱?！卑⒚朗康略@樣評(píng)論當(dāng)時(shí)的中國(guó)。從戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，各個(gè)帝國(guó)主義漸漸發(fā)現(xiàn)中國(guó)沒(méi)有想象中那么強(qiáng)大團(tuán)結(jié)，是個(gè)好拿捏的軟柿子。尤其是那些個(gè)權(quán)力在手的皇帝。于是躍躍欲試的各個(gè)帝國(guó)主義頻繁來(lái)侵，從被迫打開(kāi)國(guó)門(mén)，到不懷好意的日本意圖霸占全中國(guó)。那些個(gè)高權(quán)在握的大臣們依舊盲目認(rèn)為清朝是不被打敗的國(guó)家。他們依舊揮霍無(wú)度，只苦了那些百姓。本有些地主階級(jí)看清了此時(shí)的危險(xiǎn)，發(fā)起了百日維新。但天時(shí)地利人和他們一樣不占。自然變法失敗了。幸運(yùn)的是，孫中山走了出來(lái)，他創(chuàng)立了******，結(jié)合了各地反抗勢(shì)力。但卻被袁世凱所騙走。清朝沒(méi)了，隨著宣統(tǒng)的退位。。歷史是曲折的，一切困難并未消失，反而加重了許多。直至五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)起，讓人們看到了工人階級(jí)的力量。慢慢的，一切開(kāi)始順利起來(lái)，國(guó)共合作打跑了小日本。共產(chǎn)黨代表的社會(huì)主義戰(zhàn)勝了******代表的資本主義。但我們從******手中接下的是一個(gè)空殼子。經(jīng)濟(jì)困難成了當(dāng)時(shí)最大的問(wèn)題。
是時(shí)候展現(xiàn)人民的力量。
浮
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國(guó)在軍事上是100分在政治上是80分兒在經(jīng)濟(jì)上則是零分，果不其然，新中國(guó)開(kāi)始創(chuàng)立只系，******留下的舊攤子讓等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人可是傷透了腦筋。他們打算模仿俄國(guó)的15計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和恢復(fù)。自然在人民，團(tuán)結(jié)一心的力量中，15計(jì)劃的超前完成。相繼而來(lái)的喜訊更是讓人民驚喜萬(wàn)分。中國(guó)制造的東方紅一號(hào)衛(wèi)星成功登陸太空。這一切看似不可能的成功，全都是依靠人民對(duì)國(guó)家的期盼與愛(ài)戴。在當(dāng)時(shí)超級(jí)大國(guó)的壟斷中，中國(guó)人民并未對(duì)這弱不禁風(fēng)的國(guó)家失望，倒是一直積極響應(yīng)的號(hào)召與國(guó)家的號(hào)召。就是在這段時(shí)間中，出現(xiàn)了遠(yuǎn)近聞名的科學(xué)家、地質(zhì)家、工人、士兵等。無(wú)不讓人敬佩的。。拿破侖說(shuō)：“，獅子睡著了，蒼蠅都敢落到它的臉上叫幾聲；中國(guó)一旦被驚醒，世界會(huì)為之震動(dòng)?！笔前?，這么多年來(lái)，幾代人的`努力終于有了成效。香港、澳門(mén)回歸，零分的經(jīng)濟(jì)也超過(guò)了亞洲第一的日本。我們現(xiàn)在可以自豪地講：“我們是中國(guó)人，我們站起來(lái)了?！痹僖膊粫?huì)有東亞病夫、滿洲人的侮辱發(fā)生了。中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了，建立在人民的信任與支持之上。
前進(jìn)。
我們作為祖國(guó)的花朵，有著滿腔熱血的共青團(tuán)員。難道不該為國(guó)家日后的建設(shè)出力嗎？中國(guó)的未來(lái)，將由我們開(kāi)創(chuàng)。只不過(guò)這路途艱辛，我們一眼看不見(jiàn)所走的路是否值得堅(jiān)持。但我們只要無(wú)悔便可。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。何不揮鞭啟程，未來(lái)是我們的天下。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇七
小學(xué)生作文大全。
實(shí)驗(yàn)注意：等前一勺鹽或白糖完全溶解了，再加下一勺鹽或白糖。每一勺鹽或白糖的量要相同。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
生雞蛋：
熟雞蛋：生雞蛋煮熟后再做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)記錄：
加（）勺食鹽后浮。
加（）勺白糖后浮。
生雞蛋。
7
13。
熟雞蛋。
7
13。
實(shí)驗(yàn)：生、熟雞蛋的沉浮與鹽水和糖水的濃度有關(guān)，只要鹽水和糖水足夠濃，生雞蛋和熟雞蛋都能浮。使生雞蛋和熟雞蛋浮所加的食鹽量和白糖量不同。
大蒜觀察日記2
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇八
今天，我在家里做了小實(shí)驗(yàn)，讓生雞蛋和熟雞蛋浮。
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、自來(lái)水、生雞蛋、一袋食鹽、一瓶白糖、一根筷子、勺子。
實(shí)驗(yàn)注意：等前一勺鹽或白糖完全溶解了，再加下一勺鹽或白糖。每一勺鹽或白糖的量要相同。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
生雞蛋：
熟雞蛋：生雞蛋煮熟后再做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)記錄：
加勺食鹽后浮。
加（）勺白糖后浮。
生雞蛋。
7
13。
熟雞蛋。
7
13。
實(shí)驗(yàn)：生、熟雞蛋的.沉浮與鹽水和糖水的濃度有關(guān)，只要鹽水和糖水足夠濃，生雞蛋和熟雞蛋都能浮。使生雞蛋和熟雞蛋浮所加的食鹽量和白糖量不同。
大蒜觀察日記2
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇九
在《浮浮沉沉》活動(dòng)中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來(lái)更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過(guò)深刻的記憶來(lái)明白什么是??？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會(huì)浮那些東西會(huì)沉。
1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉？哪些東西會(huì)??？
2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂(lè)意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)以上物品。說(shuō)出他們的名字。
（一）開(kāi)始部分：
浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當(dāng)教師喊浮的時(shí)候全體小朋友成立正姿勢(shì)站好。當(dāng)老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。
（二）教師出示教學(xué)材料。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一些好朋友，看看我們的'小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呢。
教師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱；
（三）教學(xué)過(guò)程。
1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：讓幼兒猜想過(guò)會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好朋友干什么呢？
2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”
3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)好朋友洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。
7、教師依次把剩下的好朋友請(qǐng)到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。
8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢？那些東西會(huì)浮呢？
9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作?！?/p>
（四）結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì)沉？哪些會(huì)浮呢？
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)死海嗎？知道什么是密度？什么是浮力嗎？今天就跟隨我的步伐，一起去見(jiàn)證一下奇跡吧！
“鈴鈴鈴”響亮的鈴聲結(jié)束了，趙老師笑盈盈地走進(jìn)教室，只見(jiàn)趙老師拿著一個(gè)袋子和一個(gè)公文包，袋子里面是什么呢？同學(xué)們紛紛地議論著?！鞍察o！”趙老師一聲令下，教室立刻鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一秒，趙老師清了清嗓子說(shuō)：“今天我要給大家做一個(gè)有趣的。科學(xué)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意做小小實(shí)驗(yàn)員？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地議論著，個(gè)個(gè)手舉得高高的，超過(guò)了頭頂。經(jīng)過(guò)的選拔，趙老師選出了小孫、小楊和小何三人做試驗(yàn)。
三名小小實(shí)驗(yàn)員昂首挺胸地站在講臺(tái)，老師分配了三名同學(xué)的職能，游戲就開(kāi)始了。首先，小楊拿起裝了清水的水杯，小孫則輕輕地拿起雞蛋，小心翼翼地把雞蛋放入水中，此時(shí)雞蛋像潛水員一樣沉在水底呼呼地睡大覺(jué)。接著，小楊向杯中倒入少量食鹽，小何用筷子攪拌水杯，雞蛋像木馬一樣旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。最后，小孫將大量的鹽倒入水杯中，小何不停攪拌，結(jié)果雞蛋浮了上來(lái)，探出腦袋打量這個(gè)美麗的新世界。
同學(xué)們個(gè)個(gè)看的目瞪口呆，紛紛向老師請(qǐng)教這是什么原因呢？老師告訴我們：因?yàn)榍逅锛尤肓他}，水的密度變大了，浮力也變大了，所以雞蛋就浮了起來(lái)。
有趣的實(shí)驗(yàn)不僅讓我開(kāi)了眼界，還讓我知道了平時(shí)要做一個(gè)認(rèn)真觀察、敢于實(shí)踐的人。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十一
星期六的下午，我來(lái)到悅讀=讀書(shū)房，看見(jiàn)老師的桌子上放著一個(gè)盆。盤(pán)里放著一顆雞蛋，一雙筷子、一包鹽。我覺(jué)得很奇怪，心想：“老師是不是在教室里做飯呢？”老師說(shuō)。：“今天我做一個(gè)奇怪的實(shí)驗(yàn)，鹽水浮雞蛋?！蔽覀兌己芎闷妗?/p>
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。老師拿了一個(gè)水壺，把開(kāi)水倒在盆子里，然后又把雞蛋放進(jìn)去。老師左手拿著鹽，右手拿著筷子，一邊攪拌一邊倒鹽。一分鐘過(guò)去了，雞蛋還沒(méi)浮上來(lái)。有一同學(xué)說(shuō)：“老師，您是不是在吹牛？把開(kāi)水倒進(jìn)去了，雞蛋是不是煮熟了呢？”老師這才明白，開(kāi)水倒進(jìn)去了，雞蛋不就熟了嘛？第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。老師舀來(lái)涼水，倒進(jìn)盆子里，拿來(lái)了一顆雞蛋，重新做實(shí)驗(yàn)。老師把雞蛋放進(jìn)盆子里，一手拿著鹽，一手拿著筷子，一邊攪拌一邊放鹽。一分鐘過(guò)去了，雞蛋果然浮起來(lái)了，老師讓每位同學(xué)按雞蛋，按下去一松手，雞蛋就浮上來(lái)了，真有趣！就像一個(gè)不倒翁，第二次試驗(yàn)成功了！
同學(xué)們問(wèn)老師雞蛋是怎么浮上來(lái)的？老師說(shuō)：“由于雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋能浮在鹽水上面。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十二
1、進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來(lái)的原因。
2、能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3、愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)沉浮現(xiàn)象有一定的感知，有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、樹(shù)果、樹(shù)枝、花瓣等若干，八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。
一、問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒興趣。
環(huán)節(jié)分析：以幫助小動(dòng)物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幫螞蟻過(guò)河的辦法有很多，但有了問(wèn)題條件：在樹(shù)林中，既簡(jiǎn)單又安全的辦法，避免了孩子毫無(wú)根據(jù)地發(fā)散思維。
2、師：如果坐船，你想小螞蟻會(huì)選擇什么做它的小船?
環(huán)節(jié)分析：這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹(shù)林中的物品進(jìn)行講述，但同時(shí)要能當(dāng)小船，也就是不會(huì)沉到水里的物品。
二、預(yù)測(cè)猜想，第一次操作。
環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的物品，并根據(jù)幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。
環(huán)節(jié)分析：此問(wèn)題激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)，對(duì)出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進(jìn)行猜測(cè)分類，并請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄。
3、師：剛才小朋友說(shuō)的還只是你們的猜測(cè)，那么有什么辦法證明猜測(cè)是否正確呢?
環(huán)節(jié)分析：此問(wèn)題進(jìn)一步激發(fā)幼兒驗(yàn)證猜測(cè)的積極性。
4、驗(yàn)證操作。師：我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請(qǐng)你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料，并把它畫(huà)在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械那闆r，做好第一次的記錄。然后就可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了，做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜測(cè)是否一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來(lái)了，要及時(shí)用抹布擦干。
環(huán)節(jié)分析：此處對(duì)孩子的實(shí)驗(yàn)操作提出了詳細(xì)而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索的態(tài)度。
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)。
6、小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會(huì)非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn)，感知物體的浮力。
1、師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)分析：此銜接語(yǔ)向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會(huì)更加激發(fā)孩子的參與熱情。
2、師：為什么葉子在水里會(huì)浮起來(lái)呢?
環(huán)節(jié)分析：此提問(wèn)超越了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，但也正因?yàn)槿绱烁蛹ぐl(fā)了他們探索的興趣。
3、再次實(shí)驗(yàn)，初步感知浮力。師：接下來(lái)我還要請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將樹(shù)葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，慢慢地向下壓，你的`手有什么感覺(jué)?壓到水底的時(shí)候再放開(kāi)，樹(shù)葉怎樣了?等下請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實(shí)驗(yàn)的步驟，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)水的浮力，培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和態(tài)度。
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感受，初步感知水的浮力。
5、小結(jié)：(手指演示)原來(lái)樹(shù)葉在水中飄著的時(shí)候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺(jué)得有些重，等到你把手放開(kāi)的時(shí)候，水的力就一下子把樹(shù)葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來(lái)水是有浮力的。
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師：生活中還有很多東西會(huì)浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn)，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來(lái)研究研究吧!
環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒(méi)有讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因?yàn)樗麄儗?duì)浮力的感知還很膚淺，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來(lái)。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進(jìn)行研究和探索。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十三
今天，我在家里看起了電視，電視里播放了一個(gè)十分有趣的節(jié)目“雞蛋的沉與浮實(shí)驗(yàn)”，我被節(jié)目?jī)?nèi)容深深的吸引了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我的好奇心，決定開(kāi)始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，我按照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明用的材料去超市買了玻璃杯、水、雞蛋和一袋鹽，回到家做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
我先把玻璃杯里放入水，再把雞蛋放入水中，雞蛋像個(gè)潛水艇一樣沉入水杯中，我再往水里放入一些鹽，雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)；我又往水里放入一些鹽，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我感到有些奇怪于是在網(wǎng)上查了一下，寫(xiě)的也是加入鹽之后就會(huì)浮起來(lái)的'呀！我又加入了一些，還是浮不起來(lái)，這是怎么回事呢？感到很絕望為什么會(huì)這樣？我覺(jué)得是杯子太大了，就準(zhǔn)備一個(gè)很小的杯子，又開(kāi)始做起了實(shí)驗(yàn)。
電視節(jié)目里講述的原理沒(méi)太懂。第二天問(wèn)了科學(xué)老師，老師告訴我“這個(gè)是浮力原理”，物體的重量小于水的浮力時(shí)物體就會(huì)上浮，水是有比重的，在水中加入鹽是為了增加水的比重。當(dāng)水的比重大于雞蛋重量時(shí)，雞蛋自然就會(huì)浮出水面。這也正是“死?！毖筒凰廊说脑硭冢他}水，醬油或糖水也有浮力原理，這就是“雞蛋浮起來(lái)”的原理，這回終于懂了。
這次實(shí)驗(yàn)我明白了，遇到困難時(shí)要和困難“搏斗”，你會(huì)感到困難不過(guò)如此；還明白了“生活實(shí)踐處處都是科學(xué)”。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十四
在生活中，沉浮實(shí)驗(yàn)作為一種學(xué)生常做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然看起來(lái)只是把物質(zhì)放入水中，但實(shí)際上卻是一項(xiàng)十分重要的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以判斷某種物質(zhì)的密度與水的密度相比是輕還是重，從而更深刻地理解密度和浮力這一物理概念。在這門(mén)課程中，我有幸進(jìn)行了一次沉浮實(shí)驗(yàn)，得到了一些體驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在我想分享給大家。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
首先，我將一些不同密度的物質(zhì)加入水中，如鎂絲、碳棒、橡皮球、銅錢等，觀察每個(gè)物質(zhì)的行為。我們發(fā)現(xiàn)，其中一些物質(zhì)會(huì)浮在水面上，另一些物質(zhì)則會(huì)沉到底部去，而還有一些物質(zhì)則會(huì)懸浮在水中。這些不同的結(jié)果是由物質(zhì)的密度和浮力的大小決定的。然后，我們用一定的方法把物質(zhì)分別聚集到水面上、水中和水底，進(jìn)一步驗(yàn)證了密度和浮力的原理。
第三段：實(shí)驗(yàn)收獲。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)密度和浮力有了更深刻的理解。密度是指物體的質(zhì)量與體積的比值，而浮力則是物體在液體中受到的向上的浮力。如果物體的密度大于液體的密度，它會(huì)沉到液體底部；如果物體的密度小于液體的密度，則它會(huì)浮在液體表面上；如果物體的密度等于液體的密度，則它會(huì)懸浮在液體中，只要密度相等，物體不會(huì)發(fā)生沉浮。
第四段：實(shí)驗(yàn)啟示。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，我們不能光憑眼觀察來(lái)判斷物體是否沉浮，而要用科學(xué)思維去思考。同樣地，我們?cè)谏钪幸膊荒芄鈶{一時(shí)的感覺(jué)判斷對(duì)錯(cuò)，更應(yīng)該用理性去分析問(wèn)題。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象的規(guī)律，了解科學(xué)的一般概念，并將它們轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的有用知識(shí)。
第五段：結(jié)論。
總之，通過(guò)這次沉浮實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了許多有用的知識(shí)，也得到了新的啟示。我深深感受到，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑，不僅能夠深化我們的知識(shí)和理解，還能幫助我們養(yǎng)成科學(xué)思維，開(kāi)闊我們的眼界。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將在實(shí)踐操作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)真理，拓展自己的認(rèn)識(shí)范圍。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十五
同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)生活中也有很多許多小奧秘，用幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的材料也可以做出含有科學(xué)道理的小實(shí)驗(yàn)。我就嘗試過(guò)，成功后還感覺(jué)有一些小成就感呢！
今天下午，我就做了一項(xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)需要的材料有一個(gè)生雞蛋、一雙筷子、一個(gè)玻璃杯、一罐鹽和一把勺子。首先我先把玻璃杯里裝了半杯自來(lái)水，接著我拿起了雞蛋，把雞蛋輕輕的放到玻璃杯里。雞蛋慢慢的沉了下去，這是正常的現(xiàn)象。那么如何讓雞蛋浮起來(lái)呢？別急別急，大家接著看實(shí)驗(yàn)過(guò)程就明白了。
接著，我勺了一勺鹽撒到水里。然后我拿起筷子，在水里攪拌，可是雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)，還是靜靜地躺在杯子底。是不是實(shí)驗(yàn)出了問(wèn)題呢？我疑惑不解。這一勺本站不見(jiàn)效果，是不是鹽太少了呢？于是我又勺上了滿滿的一勺鹽撒進(jìn)玻璃杯里?？墒请u蛋還是浮不起來(lái)。我想了又想，這才發(fā)現(xiàn)我忘記攪拌了，雞蛋躺在白色的鹽上，就像一個(gè)肥娃娃躺在沙灘的曬太陽(yáng)。于是我趕緊拿起筷子在玻璃杯里攪拌，過(guò)了好一會(huì)兒，鹽溶了，雞蛋也慢慢的也浮上來(lái)了。
為什么雞蛋一開(kāi)始沉底，到最后又浮起來(lái)了呢？通過(guò)查閱資料我才知道：物體能不能浮于水面，要看它的密度比水大還是比水小，大則沉，小則浮。一開(kāi)始雞蛋在水中密度大于水，所以就下沉，后來(lái)隨著水中的鹽不斷溶解，清水變鹽水，鹽水密度不斷加大，直至大于雞蛋的密度，浮力增加雞蛋便能浮起來(lái)。
生活其實(shí)就是一所大學(xué)，只要留心處處都是學(xué)問(wèn)。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十六
星期日的早上，我和爸爸買了兩斤雞蛋，一到家我興沖沖地挑了個(gè)圓滾滾的雞蛋，放在桌上，爸爸走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)桌上的的雞蛋，便問(wèn)我：“怎么了，飯都吃過(guò)了，還拿個(gè)雞蛋，難道沒(méi)吃飽嗎？"當(dāng)然不是啦，我是在做薄殼結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、爸爸一聽(tīng)，眉頭立即舒展開(kāi)來(lái)。他似乎對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很感興趣。
我先拿起雞蛋，用手捏緊，嘿，還真結(jié)實(shí)！我使勁捏著，可雞蛋一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。我生氣了，又加了把勁，但雞蛋還是沒(méi)有變化。這時(shí)，爸爸一把奪過(guò)雞蛋，對(duì)我說(shuō)：“你人小，沒(méi)勁，看我的?！蔽抑缓貌环獾淖龅揭贿叺男“宓噬稀０职质棺懔藙?，用手緊緊握住雞蛋，結(jié)果，雞蛋還是沒(méi)碎。我得意地問(wèn)：“你人大，有勁，雞蛋碎了嗎？爸爸氣急敗壞，又拿起雞蛋繼續(xù)使勁捏。只見(jiàn)他的'臉越漲越紅，眼睛都瞇成了一條縫，手臂也越來(lái)越向外伸展，手背上的青筋都鼓起來(lái)了。我害怕地捂起耳朵，生怕雞蛋捏碎了。
忽然，啪的一聲，伴隨著我的尖叫，只見(jiàn)蛋花四濺，蛋殼進(jìn)射，四周的墻壁上紛紛掛彩。墻上、電視機(jī)上、桌子上、凳子上、洗衣機(jī)上。就連掛鐘都成蛋花之家。
爸爸一看壞了，看來(lái)光相信書(shū)上的知識(shí)還真不行，害的我們家成了蛋花之家嘍；媽媽這下忙開(kāi)了，又是擦墻。又是擦桌子，爸爸忙的不可開(kāi)交，我看到這副狼狽不堪的摸樣，捧腹大笑。同時(shí)這笑聲我也悟出一個(gè)道理；所有道理都不是肯定的，正確的，千萬(wàn)不要人云亦云??！
晚上，我和爸爸一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看雞蛋能不能浮起來(lái)。
我放了一杯水，我把雞蛋放入了水中，我加了一些鹽，雞蛋浮不起來(lái)，我放了許多鹽，這是爸爸來(lái)了說(shuō)；“這不鹽的問(wèn)題，而是你的問(wèn)題，要把鹽攪拌一下，只見(jiàn)雞蛋想穿上了救生衣一樣浮了起來(lái)，這件事讓我明白了，人只要有恒心，什么事都能做好。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十七
一、引言（約150字）。
最近在學(xué)習(xí)力學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我進(jìn)行了一項(xiàng)沉浮實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)讓我對(duì)物理學(xué)的原理和概念有了更深入的了解，同時(shí)也給我?guī)?lái)了很多思考和啟示。在這篇文章中，我將分享我的沉浮實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，希望能啟發(fā)更多同學(xué)對(duì)物理學(xué)的熱情。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（約250字）。
在沉浮實(shí)驗(yàn)中，我使用了一個(gè)裝有水的水槽，將不同濃度的鹽水和各種懸浮物投入到水中，并觀察每個(gè)物體在水中的表現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了物體在水中漂浮或沉入水底的原因，即水的密度和單個(gè)物體的密度之間的差異。淡水的密度低于鹽水，而且水中的各種懸浮物對(duì)密度也起著重要的作用，因此沉浮實(shí)驗(yàn)讓我更好地理解了密度和浮力等物理概念。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（約250字）。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，固體比液體密度大時(shí)能夠沉入水底，而比液體密度小時(shí)則會(huì)浮在水面之上。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)添加更多的食鹽會(huì)使水的密度增加，對(duì)于同一體積的物體能夠更好地體現(xiàn)其沉浮的特性。此外，我們還注意到氣泡的浮力和浮力的呈正比例關(guān)系，這可能會(huì)在其他實(shí)驗(yàn)中有所體現(xiàn)。
四、思考與啟示（約250字）。
通過(guò)沉浮實(shí)驗(yàn)，我意識(shí)到物理學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多理論都是直接派生自日常生活中的問(wèn)題。從日常生活中抽象出的科學(xué)原理，不僅可以加深我們對(duì)自然界和物質(zhì)的理解，而且可以在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生豐富的效益。實(shí)驗(yàn)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)那些密度較大的固體和氣泡在水中的沉浮，但是我們對(duì)環(huán)境中其他物體和物質(zhì)的了解則還要深入許多。因此，我們需要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，才能更好地應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
五、結(jié)論（約150字）。
總之，在這次沉浮實(shí)驗(yàn)中，我了解到水的密度和物體的密度之間的聯(lián)系和差異，以及浮力、密度、重量等物理概念。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種全新的體驗(yàn)，讓我們了解科學(xué)的實(shí)用性和邏輯性。有許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)ヌ剿?，但我相信跟隨科學(xué)的腳步，我們可以更好地解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十八
人生就像一場(chǎng)漂浮在海上的航行，有時(shí)像浪花拍岸一般洋溢著歡笑，有時(shí)又像巨浪一般狂躁荒涼。沉浮實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，扮演了一個(gè)磨礪心智、鍛煉意志的角色。通過(guò)沉浮實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，逐步修正并改善自己，也遇到了許多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
二、心理調(diào)整。
進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)的前置條件首先是要有心理上的準(zhǔn)備，我逐漸擺脫了恐懼和迷茫的情緒，轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài)，更加積極面對(duì)挑戰(zhàn)。感謝導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)，我開(kāi)始重視自己的情緒管理，學(xué)會(huì)放松身心、消除壓力，同時(shí)也不再把自己的重心全部放在外部環(huán)境上，而是積極提升自己的能力與素質(zhì)。
三、精神力量。
沉浮實(shí)驗(yàn)中，絕不能因?yàn)樯眢w不斷上下浮動(dòng)而放棄堅(jiān)持，而是要集中注意力，保持意志力，那種體驗(yàn)真的是一種令人深刻的體驗(yàn)。意志力是重要的，我們不僅要在艱難的時(shí)候保持，也在我們工作和學(xué)習(xí)中保持一定的精神力量。再加上自己的毅力與動(dòng)力，就能形成一種的獲勝態(tài)勢(shì)。
四、與他人團(tuán)隊(duì)配合。
成功的團(tuán)隊(duì)，往往是由相互信任，互相照顧的精英組成的。在沉浮實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)意和思路。同志們要在前進(jìn)的路上互相幫助，一起克服困難。接受不同意見(jiàn)，表達(dá)自己的困惑和問(wèn)題，才能更好地組成一個(gè)合理的團(tuán)隊(duì)，而非一個(gè)集合體。
五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)可以互相激勵(lì)、合作、克服難關(guān)、取得共同的成功和成果。團(tuán)隊(duì)合作的目的不僅在于取得優(yōu)異的成績(jī)，更在于加強(qiáng)協(xié)作能力，培養(yǎng)彼此之間共同的合作精神。沉浮實(shí)驗(yàn)給我啟示，溝通是管理的重要任務(wù)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，需要注重對(duì)話和溝通，以消除隔閡和誤解，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，我們更應(yīng)該注重的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而在不斷努力和進(jìn)步的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
六、結(jié)語(yǔ)。
沉浮實(shí)驗(yàn)是一次珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，是我取得心靈成長(zhǎng)的重要機(jī)遇，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)劣點(diǎn)。在這個(gè)還需努力不斷提升自己的時(shí)代背景下，希望我能以沉浮實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不斷提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。要保持虛心學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，并勇往直前，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，走向人生高峰。
有趣的沉浮實(shí)驗(yàn)篇十九
今天我和弟弟要做一次實(shí)驗(yàn)雞蛋沉浮。
弟弟期盼已久的實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了。他今天真是特別忙，忙著發(fā)信息（告訴大家中午有實(shí)驗(yàn)）、準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備開(kāi)始了，弟弟匆匆忙忙跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，一杯清水、一根筷子、一個(gè)雞蛋、一小碟鹽，都準(zhǔn)備好了。我也裝出一副嚴(yán)肅的樣子答道：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！
首先，我把那杯清水放在弟弟面前，并說(shuō)：你把雞蛋放進(jìn)去，好好看一看。弟弟把雞蛋慢慢地放進(jìn)水中，雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)地沉了下去，就在這時(shí)，弟弟又把雞蛋撈上來(lái)，說(shuō)：姐姐我害怕雞蛋打碎了，變成了蛋花。我好不容易忍住笑聲說(shuō)：不會(huì)。他才放心地把雞蛋放了進(jìn)去。接下來(lái)是放鹽。弟弟和我拿著碟子的兩邊，嘩的一下倒了進(jìn)去。最后的一步是最能讓弟弟尖叫的一步攪拌。我剛拿起筷子，弟弟就大喊一聲：停！姐姐你輕一點(diǎn)兒，好嗎？我說(shuō)：好。我攪到一半，弟弟又大叫：慢一點(diǎn)，雞蛋要碎了！經(jīng)他這么一叫，于是我說(shuō)：你來(lái)攪拌吧！弟弟才不管三七二十一，瘋狂的攪拌。攪拌好了，弟弟一看，開(kāi)心的說(shuō)：你看，蛋蛋仙女飛起來(lái)了！我說(shuō)：是呀。接著他又問(wèn)：這是為什么呀？是因?yàn)橐后w的浮力跟密度有關(guān)，密度越大浮力就越大，不斷的加鹽，水的密度變大，浮力變大，所以雞蛋浮了起來(lái)。弟弟聽(tīng)完了我的講解點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這些小實(shí)驗(yàn)既好玩又讓人興奮，既能給家人增加快樂(lè)又能學(xué)到知識(shí)，真是太棒了！
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