這個(gè)方案符合實(shí)際條件,可以有效解決實(shí)際問題。方案制定過程中,需要明確目標(biāo),明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任人。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇一
根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省xx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見的通知》精神,以《xx縣教育局關(guān)于xx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導(dǎo)結(jié)合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。
體現(xiàn)評價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性,發(fā)展性、過程性原則,把形。
成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來,使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過程。
為保證學(xué)校評價(jià)工作的有序?qū)嵤?,貫徹評價(jià)原則,學(xué)校成立評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)委員全及相關(guān)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)xx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)工作,具體如下:
1、組長:
副組長:
成員:
家長代表:
2、職責(zé)、負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評定實(shí)施細(xì)則,組織審核,培訓(xùn)確定評價(jià)程序,接受和處理各界人仕的咨詢、申訴,糾正評價(jià)中的錯誤,查處違規(guī)行為,班級評定小組成員的確定,評定結(jié)果審定和爭議仲裁。
1、組成人員:
組員:
初三學(xué)生代表:
2、職責(zé):監(jiān)控評定過程,接受咨詢和投訴,保證評價(jià)工作的透明,公正和規(guī)范。
(三)成立班級評價(jià)小組:
1、組成人員:
組長:
成員:
職責(zé):負(fù)責(zé)對本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià),按學(xué)校布置對學(xué)生家長進(jìn)行認(rèn)真宣傳和培訓(xùn),按時(shí)完成各項(xiàng)工作,包括本班學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集和整理分項(xiàng)評價(jià)及結(jié)果合成,為學(xué)生做出綜合性評價(jià),收集篩選學(xué)生證書、資料歸檔。接受家長的咨詢,接受家長來訪等,班主任要按要求,妥善保管好原始資料。
2、產(chǎn)生辦法:校評委會提名三分之二以上學(xué)生認(rèn)可可當(dāng)選,學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會審定,公示一周。
(一)、評價(jià)內(nèi)容:對能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面,進(jìn)行綜合評定。
(二)、評定方法:
1、學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評定各個(gè)方面的要求,根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自己評價(jià)。自評包括描述性評語(200字左右)和等級評定。
2、同學(xué)互評。每個(gè)學(xué)生按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明要求,從七個(gè)評價(jià)維度對全班同學(xué)進(jìn)行等級評定。在保密的前提下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
3、班級評價(jià)小組評價(jià)。班級評價(jià)小組要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過觀察、訪問和查閱學(xué)生成長記錄袋等方式給予學(xué)生客觀和公正的評價(jià)。對七個(gè)維度的評價(jià)內(nèi)容,評定小組應(yīng)該參考學(xué)生本人,學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級評定小組評價(jià)分為描述性評語(對學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述,要突出學(xué)生潛能和努力方向)和等級評價(jià)兩方式。
各班級評價(jià)小組的教師,在這項(xiàng)工作中做到公平公正,要對學(xué)生、家長和學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評價(jià)學(xué)生,絕不允許徇私舞弊的粗心大意。
4、綜合素質(zhì)評價(jià)(即基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價(jià))的七個(gè)維度評價(jià)分為:優(yōu)秀a、良好b、合格c、與不合格d四個(gè)等級。給予不合格d等級的評定時(shí)要慎重,一定要有充分的理由或依據(jù)。
6、對評價(jià)的結(jié)論(包括描述性評語與評價(jià)等級)班級評價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定(成員可保留個(gè)人意見,允許向?qū)W校評定委員會反映)。對于原則性重大分歧,應(yīng)該提交學(xué)校評價(jià)委員會,經(jīng)過更為廣泛深入的調(diào)查,討論后做出決定。
7、學(xué)生、家長和教師對評價(jià)過程中的違紀(jì)違規(guī)行為,可以向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)投訴,學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理,并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。
8、優(yōu)秀比例30%,標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則目標(biāo)每班一份參考,評價(jià)結(jié)果完后各班級評價(jià)小組要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查,確定無誤方可定論并對優(yōu)秀者進(jìn)行公示,個(gè)人結(jié)果只給本人。
(三)、評價(jià)程序和操作日程:
1、4月20日一30日完成評價(jià)組織機(jī)構(gòu)的建立(學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會評價(jià)監(jiān)查小組,班級評價(jià)小組),制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。
2、4月1日一7日將學(xué)校評價(jià)組織機(jī)構(gòu)各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長無異議后上報(bào)教育局備案,并開展工作。
3、4月8日一15日:
(2)組織學(xué)生自學(xué)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級評定小組認(rèn)真給予指導(dǎo)。同時(shí)對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中,做到客觀公正,在自評中做到實(shí)事求是。家長要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評定工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不得影響學(xué)校的評定工作。
(4)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長記錄袋。
4、4月13日下午:
(1)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級評定小組成員到場輔導(dǎo)、答疑。
(2)組織學(xué)生自評,寫出描述性評語(200字左右),評出等級并當(dāng)場回收自評表。
5、4月15日一16日:
(1)組織學(xué)生回家互評,評出等級,注意保密。
(2)組織回家學(xué)生填寫初中綜合素質(zhì)評定報(bào)告單。(學(xué)生基本情況、愛好特長、獲獎情況、學(xué)生自評描述性評語、家長評語)。
(3)整理成長記錄袋。上述三項(xiàng)工作學(xué)生應(yīng)于5月4日完成并于5月5日上交班主任。
6、4月17日一23日:
(1)學(xué)校分班組織學(xué)生上機(jī)操作,將自評、互評的等級輸入計(jì)算機(jī)。
(2)班級評價(jià)小組依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),以及學(xué)生的自評、同學(xué)互評、成長記錄、家長評價(jià)等相關(guān)信息,在集體討論、研究、合議的基礎(chǔ)上,分別對學(xué)生作出客觀公正的評價(jià)。班主任寫出綜合性評語并給學(xué)生評出等級,小組其他成員討論通過。并分別輸入微機(jī),與學(xué)生自評、同學(xué)互評結(jié)果自動生成七個(gè)維度的評價(jià)等級。
7、4月24日一30日:
(1)、班級評價(jià)小組將評價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人及家長,并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。
(2)、評價(jià)結(jié)果發(fā)布一周,期間對有異議的評定結(jié)果,要在評價(jià)委員會指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)評,并最終認(rèn)定評價(jià)等級。
8、5月5日一9日:
(1)校評價(jià)委員會對每一位學(xué)生評價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定評定。
(2)班級評價(jià)小組將公示后的最終認(rèn)定結(jié)果(綜合性評語和各維度等級)填寫進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告單。
9、5月10日一13日:校評價(jià)委員會審定,蓋章,歸入學(xué)生檔案。
1、學(xué)生成長記錄袋的建立:
由評定小組中的教師成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長記錄袋》材料要具有代表性,主要包括:
(1)獲獎情況:將學(xué)生有關(guān)獲獎的證明材料復(fù)印件袋入成長記錄袋。
(2)愛好特長:好的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,發(fā)表的文章書法、美術(shù)、音樂、電腦制作,科技小發(fā)明的文字資料等。
(4)綜合實(shí)踐活動材料,三年來參加研究性學(xué)習(xí),社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)勞動技術(shù),和信息技術(shù)等的記錄與考評情況(并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的有關(guān)學(xué)?;蛏鐓^(qū)的證明材料。
2、《基礎(chǔ)性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的組織學(xué)習(xí)。學(xué)校組織有評價(jià)人員的學(xué)習(xí),班級評價(jià)小組學(xué)生學(xué)習(xí),網(wǎng)上公布《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表》班內(nèi)張貼一張,學(xué)生先自學(xué)三天,集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間一課時(shí)。
3、學(xué)生自評:在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后,下發(fā)三張表格《學(xué)生自評表》《學(xué)生互評表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報(bào)告單》其中學(xué)生自評一項(xiàng),統(tǒng)一時(shí)間,當(dāng)場填寫。班級評定小組成員要現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生,評出自己各要素得分,平均出各維度得分,并當(dāng)場收上《學(xué)生自評表》,《互評表》《綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單》學(xué)生帶回家三天后上交。
4、班級評價(jià)小組對學(xué)生的評價(jià)。
依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),個(gè)人對學(xué)生的了解,結(jié)合學(xué)生的自評、互評、成長記錄袋、家長評語等信息,班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎(chǔ)上給出每個(gè)學(xué)生的等級,及綜合性評語,遇有異議的少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定,也可上報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會做出仲裁。
5、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn):
(1)綜合性評語,應(yīng)該突出學(xué)生特長,個(gè)性、潛能及努力方向。
(2)等級評定:
分值:學(xué)生自評分x10%+互評分x30%+班級評價(jià)小組打分x60%。
等級:全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序,前30%為a級,d級指有重大問題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據(jù)。
6、評價(jià)結(jié)果的公示:
班級評價(jià)結(jié)果呈報(bào)校綜合素質(zhì)評定委員會審核后,將評價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生本人,并將各項(xiàng)等級為a的學(xué)生名單在班級公布一周。
期間:
(1)由學(xué)校設(shè)立投訴電話-------6619253,接受投訴與提出復(fù)議,專人負(fù)責(zé)做好記錄。
(2)在校內(nèi)設(shè)立意見箱,每天開箱一次,對有異議評定結(jié)果,由校評價(jià)審核委員會組織專人調(diào)查,決定是否復(fù)議,并做好解釋或各項(xiàng)工作。
7、評價(jià)結(jié)果的審定和歸檔:
經(jīng)過一周公示和復(fù)議期后,校評審委員會對每一位學(xué)生評價(jià)結(jié)果進(jìn)行評定,由校長簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案,供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評表、互評表、班級評定資料等一并移入德育處存檔,評價(jià)結(jié)果一旦歸檔,原則上不予以變動。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇二
該方案是從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面部署的具體、周密、可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
為全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[2002]26號)、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的通知》(教基[2003]6號)和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》(教基[2005]6號)的要求,結(jié)合廣東省實(shí)際,制定本方案,從2007屆普通高中畢業(yè)生開始實(shí)施。
(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?;A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容,反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,評價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息,為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù),是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施,引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。
(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià),關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價(jià)方式,建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際,制定科學(xué)可行的評價(jià)方式,規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保教學(xué)評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式,建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度,形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。
(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神,反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用,給高中教育正確的導(dǎo)向。
(二)操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受,操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理,有較強(qiáng)的可操作性,評價(jià)主體多元,評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。
(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的制度建設(shè),提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行,對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。
(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。
(一)成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。
(二)各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施,學(xué)校評價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo),咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單,報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
(三)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施,校長是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度,對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),負(fù)責(zé)審定評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?;舅刭|(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
(一)模塊修習(xí)記錄。
普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求,學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映,通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長過程。
根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》(粵教基[2004]47號)的要求,學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為:每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分,三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分(包括綜合實(shí)踐活動23學(xué)分);學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求:選修學(xué)分在28分以上,其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。
(二)基本素質(zhì)評價(jià)。
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面,結(jié)合粵教基[2004]115號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
1.評價(jià)內(nèi)容。
評價(jià)內(nèi)容見附件2《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價(jià)細(xì)目表》。
2.評價(jià)方法。
采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式,以寫實(shí)性文字描述為主,提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
(1)道德素養(yǎng)。
學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià),主要包括愛國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評價(jià)、成長記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。
(2)文化素養(yǎng)。
學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的評價(jià),客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)綜合實(shí)踐。
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
(4)身心健康。
學(xué)生身心健康的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
(5)藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。
3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn),學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
(三)實(shí)驗(yàn)操作考查。
1.考查內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見附件4),著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
2.考查方法。
各地級以上市統(tǒng)一命題,由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場,負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
3.考查結(jié)果呈現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。考查結(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。
(四)信息技術(shù)等級考試。
信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試方案》(粵教研[2006]7號)實(shí)施。
1.考試內(nèi)容。
信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》,規(guī)定各個(gè)等級考試的內(nèi)容,公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。
2.考試組織。
普通高中信息技術(shù)等級考試由各地級以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績記入學(xué)生檔案。
3.考試成績呈現(xiàn)。
信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分一級、二級、三級、四級、五級??荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生電子檔案。
評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映,學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長;評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一;評價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。
(一)各市在評價(jià)工作開展前,要將評價(jià)的內(nèi)容、方法、評價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋,并對學(xué)校進(jìn)行評價(jià)工作的培訓(xùn),對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,對在評價(jià)過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理,同時(shí),受理社會及學(xué)生家長對學(xué)校評價(jià)工作的投訴。
(二)學(xué)校在評價(jià)工作開展前,必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單,指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價(jià)小組工作,審定、公示評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、投訴、復(fù)議申請,對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。
(三)學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性,由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成。以班級為單位成立的評價(jià)小組,由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
(四)各級教育行政部門對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估,要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評價(jià)過程中存在的問題。逐步建立綜合評價(jià)誠信等級制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信認(rèn)定制度,通過教育督導(dǎo)評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會公布。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》(教基二〔2014〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神,結(jié)合我省實(shí)際,特制訂本辦法。
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革,轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法,為高校招生錄取提供重要參考。
1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀,熱愛中國共產(chǎn)黨,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。
2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn),利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù),真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,以事實(shí)為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求,嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理,強(qiáng)化有效監(jiān)督,確保評價(jià)過程公開透明,評價(jià)結(jié)果公正有效。
4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生成長過程,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程,在確定評價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí),充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異,因地制宜、因校制宜,使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn),得到恰當(dāng)評價(jià)。
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助,到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù),為賽會保障、環(huán)境保護(hù)等活動做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的主要結(jié)果,日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動特長、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn),應(yīng)對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長,參加藝術(shù)活動的突出表現(xiàn)。
5.社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,形成的作品、調(diào)查報(bào)告等,如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí),生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn),參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征,結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際,科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
1.綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄單》(以下簡稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》,詳見附件1)。
《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定,以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn),供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時(shí)使用?!毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定,每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí),學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)主要內(nèi)容,在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn),注明重要活動的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料,包括活動報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等,至少每個(gè)月要有一次記錄安排,活動記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動可不記錄。
3.整理遴選。每學(xué)期末,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》,整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料,在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí),學(xué)生對本人六個(gè)學(xué)期評價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選,但不得增補(bǔ)或修改,生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果、模塊成績與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息,以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示,公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無異議后,學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話,對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的,應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求,從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下:
(1)主要的成長記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù),陳述自己在社會責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn),形成自我陳述報(bào)告,原則上不超過800字。教師評語主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課教師的意見,對學(xué)生高中三年來思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價(jià)。教師評語要公正、客觀,體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向,準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn),有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn),避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理,便于檢索、查找。
形成的電子檔案,學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實(shí)記錄材料,幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,明確努力方向,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料,分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績和問題,繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)存在的問題,不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導(dǎo)部門,要把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù),督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求,制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,組織教師等專業(yè)人員對學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評語和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析,采取集體評議等方式作出客觀評價(jià),并作為招生錄取的參考。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全制度,精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》),統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價(jià)工作,對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入督導(dǎo)評估,作為評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度,組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo),對綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績突出的單位予以表彰,對存在的問題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案,全面落實(shí)《實(shí)施辦法》,明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé),指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)培訓(xùn)工作,提高校長和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳,協(xié)調(diào)各方力量,為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。
2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依據(jù)本《實(shí)施辦法》,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定本校《綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度,明確各部門、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),幫助學(xué)生、家長正確認(rèn)識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題,組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn),對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》,讓學(xué)生了解、熟悉評價(jià)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入日常管理,充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門,特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用,積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源,引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料,避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ),開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺。利用電子管理平臺,錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息,導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)??梢栽诖嘶A(chǔ)上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補(bǔ)充,保存學(xué)生日常記錄,使綜合素質(zhì)評價(jià)有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度,督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》,引導(dǎo)綜合素質(zhì)評價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道,確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對有爭議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn),確保結(jié)果公正;對工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究,對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案,于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則,于2017年5月底前報(bào)上一級教育行政主管部門審核備案。
本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn),2018年秋季在全省高中一年級開始全面實(shí)施。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
組長:校長。
副組長:副校長。
成員:
職責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》,審定評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
組長:
副組長:
成員:
職責(zé):具體組織實(shí)施評價(jià)工作,負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評價(jià)過程的相關(guān)工作。
(三)、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組(每班各5名,名單略去):
說明:
1、組長為各班班主任;組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。
2、班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中,按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評”過程中按班級進(jìn)行。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面,分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容(詳見附表)。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。盡可能使評價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果,完成評價(jià)小組評語。
各項(xiàng)指標(biāo)按三級評分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分,基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,不符合基本要求者則得1分。
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者,評為合格。凡有突出問題,指標(biāo)均分不達(dá)2分者,則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評等第,但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰,在關(guān)心集體,愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn),保護(hù)環(huán)境,積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的,要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
指標(biāo)均分超過2分評定為b,2分評定為c,不達(dá)2分則評為d;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得a。
凡得a等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無效。
對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)旨在貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果是衡量學(xué)生是否畢業(yè)和高考招生錄取的重要依據(jù)。為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,根據(jù)《福建省中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》和相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定《xx一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。
1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,側(cè)重從素質(zhì)角度對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合評價(jià)。它是促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)描述學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容,反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,為高等學(xué)校錄取學(xué)生提供更多的信息,并逐步成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。同時(shí)對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育教學(xué)有重要的引導(dǎo)作用,通過對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等方面的探索,穩(wěn)妥推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
2、體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長的發(fā)展。通過對評價(jià)主體的互動化、評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動態(tài)化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
3、探索科學(xué)可行的評定方式方法,加強(qiáng)評價(jià)制度建設(shè)。根據(jù)我校普通高中教育的實(shí)際,制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規(guī)范,完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。
(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神,反映高中新課程方案的要求,通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用,給高中教育正確的導(dǎo)向。
(二)操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中學(xué)校、高等學(xué)校和社會各界理解并接受,要使普通高中教學(xué)組織、考試考查組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理,有較強(qiáng)的可評性,評價(jià)要有多元主體的參與,評價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。
(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作制度建設(shè),提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行,對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價(jià)。
(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)輝評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級等四個(gè)方面?;舅刭|(zhì)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。
現(xiàn)先出臺基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容和方法。
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面。
1.評價(jià)內(nèi)容。
具體維度、要素和評價(jià)內(nèi)容見附件一。
2.評價(jià)方法。
采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式,以寫實(shí)性文字描述為主,提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容,采取相應(yīng)的方法。
(1)道德素養(yǎng)。
學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學(xué)的評價(jià)等,由學(xué)生的自我評價(jià)為主,同學(xué)互評為輔。
(2)文化素養(yǎng)。
學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)綜合實(shí)踐。
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
(4)身心健康。
學(xué)生身心健康的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
(5)藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。
3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn),學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
主任:xxx。
副主任:xxx、xx、
職責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
工作實(shí)施小組組長:xx。
成員:xxx、xxx、xx、及年段長、教研組長等相關(guān)教師。
職責(zé):負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
組長:xxx。
成員:xx、xxx、xx、xxx、xxx。
職責(zé):負(fù)責(zé)對校內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作過程進(jìn)行監(jiān)督,接受咨詢與投訴,查處違規(guī)行為。
4、班級a等生分解評分小組。
組長:xxx。
成員:陳祖銘、陳勇斌及年段長。
職責(zé):根據(jù)《古田一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度a等生分解實(shí)施辦法》審核各班的書面申請,并將審核結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會。
5、班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組(班主任為組長)。
職責(zé):評價(jià)教師嚴(yán)格按照程序,客觀公正,實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長代表監(jiān)督學(xué)生互評及教師評價(jià)。
綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,開展學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)和班級綜合評定。
1、學(xué)生自評及學(xué)生材料收集整理。學(xué)生自評采取自我描述,提供質(zhì)性素材等方式進(jìn)行(畢業(yè)班為近三年)。
2、學(xué)生互評。學(xué)生互評以班為單位進(jìn)行。首先由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我描述(或總結(jié)),然后班內(nèi)進(jìn)行評議,每個(gè)學(xué)生對該學(xué)生五個(gè)維度獨(dú)立評分。
3、教師評價(jià)。教師評價(jià)要堅(jiān)持集體議、獨(dú)立評的方式,如有分歧,要通過集體研究,按照“票決制”方式做出評定結(jié)論。出現(xiàn)原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作委員會研究討論,按“票決制”方式做出評定結(jié)論。
4、班級綜合評定。班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生互評和教師評價(jià)的結(jié)果分別按50%的比例進(jìn)行綜合定等.總分100分,85分以上為a、70-84分為b、60-69分為c、59分以下為d,a、b、c均定為合格,d定為不合格,同時(shí)完成綜合性評語,非畢業(yè)班級“綜合素質(zhì)評語”由班主任分維度填寫,畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評語由班級綜合素質(zhì)評定小組完成。
5、學(xué)校審核公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評定結(jié)果進(jìn)行審核,并在校內(nèi)公示。調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。
6、綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次,從每年的4月份開始,在高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試之前結(jié)束。
評價(jià)的結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映,學(xué)校將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生個(gè)人及其家長;評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一;評價(jià)結(jié)果作為高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xxxxx學(xué)校改革實(shí)施方案》的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂本方案。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
組長:z(校長)。
副組長:z(副校長)。
成員:z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)、z(團(tuán)委副書記)、z(年級組長)、z(年級組長)、z(年級組長)。
職責(zé):負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》,審定評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。
組長:z(副校長)。
副組長:z(教育處主任)、z(教學(xué)處主任)。
成員:z(團(tuán)委副書記)、z(年級組長)z(年級組長)z(年級組長)。
職責(zé):具體組織實(shí)施評價(jià)工作,負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》,學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作,初步審訂評價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評價(jià)過程的`相關(guān)工作。
(三)、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組(每班各5名,名單略去):
說明:
1.組長為各班班主任;組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名,學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。
2.班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中,按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行,“同伴互評”過程中按班級進(jìn)行。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面,分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容(詳見附表)。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。盡可能使評價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況,結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果,完成評價(jià)小組評語。
各項(xiàng)指標(biāo)按三級評分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分,基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分,不符合基本要求者則得1分。
1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。
指標(biāo)均分達(dá)2分者,評為合格。凡有突出問題,指標(biāo)均分不達(dá)2分者,則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評等第,但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰,在關(guān)心集體,愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn),保護(hù)環(huán)境,積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的,要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分a、b、c、d四級。
指標(biāo)均分超過2分評定為b,2分評定為c,不達(dá)2分則評為d;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),能提供明確證明材料的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得a。
凡得a等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無效。
有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得a:研究性學(xué)習(xí)成績突出,得到社會公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動積極,各科成績一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎;在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎。
實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀,既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育,為學(xué)生成長成才和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據(jù)的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(魯教職發(fā)[2017]1號)和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(濟(jì)職教字[2017]7號)的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合原則。對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化過程,把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過程。
學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會及班級評價(jià)小組。評價(jià)委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長代表共同組成,負(fù)責(zé)落實(shí)評價(jià)方案,制定實(shí)施細(xì)則,任免班級評價(jià)小組成員,組織并監(jiān)督評價(jià)工作,認(rèn)定評價(jià)結(jié)果,接受和處理投訴、舉報(bào)。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成,負(fù)責(zé)對班級中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。
(一)、評價(jià)內(nèi)容。
評價(jià)內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成,學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息模塊,以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等四個(gè)方面為評價(jià)內(nèi)容。
(二)、評價(jià)結(jié)果及使用。
(1)平時(shí)考試成績由教務(wù)人員填寫,學(xué)校教學(xué)管理部門審核,以分?jǐn)?shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn),學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施與安排。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn),突出特長和潛能,指出不足,鼓勵進(jìn)步。評價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。
(一)、評價(jià)的信息來源:學(xué)生日常思想品德、行為表現(xiàn);平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績,參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動等方面情況;興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎情況;家長和社會評價(jià)等。評價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長記錄工作結(jié)合,注重對過程性資料的分析與概括。
(二)、評定程序:綜合素質(zhì)評價(jià)本著評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,采用學(xué)生互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)等辦法,每學(xué)期末對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力、社會實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分,由班級評價(jià)小組根據(jù)所得分?jǐn)?shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果等級(“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”)。
(一)、落實(shí)評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅(jiān)持民主集中制原則,落實(shí)學(xué)生互評、教師評價(jià)、班級評價(jià)小組總評的評價(jià)程序。學(xué)校評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。評價(jià)過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會裁定,力求評價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。
(二)、建立公示制度。評價(jià)結(jié)果應(yīng)在班級公布,并通知學(xué)生本人及其家長,聽取教師、學(xué)生和家長的意見,接受監(jiān)督。對評價(jià)結(jié)果有異議的,可向?qū)W校評價(jià)委員會反映或投訴。
(三)、建立誠信機(jī)制。綜合素質(zhì)評價(jià)過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程,參與評價(jià)的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神,樹立誠信品格,確保評價(jià)的真實(shí)性。評價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改,應(yīng)由班級評價(jià)小組提出更改意見,報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會審定,并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載,同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。
(四)申訴復(fù)議程序。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)過程與結(jié)果有異議,可以向?qū)W校申訴機(jī)構(gòu)申請?zhí)岢?,由申訴復(fù)議機(jī)構(gòu)審核后公示結(jié)果。
(一)、成立組織機(jī)構(gòu):
(1)校評定工作委員會:
組長:xxx。
副組長:xx。
成員:xxx、xxx、xx。
職責(zé):制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則》;認(rèn)定評定小組成員;對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評定結(jié)果;監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴,對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。
(2)、班級評價(jià)小組:
組長:xx、xx、xxx。
成員:各學(xué)科教師代表、家長代表(經(jīng)公示后上報(bào)備案)。
注:任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,評定小組成員不得少于五人。
(3)、監(jiān)督小組:
由家長代表、學(xué)生代表組成。
(4)、申訴復(fù)議小組:
組長:xx、xx。
成員:xx、xx、xx。
(二)、健全相關(guān)制度。
(1)、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等,應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布,被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。
(2)、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者,可向校評定工作委員會提出申訴和舉報(bào),學(xué)校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi);對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意的,可向縣評定工作委員會反映。學(xué)校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
(3)、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄,如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)予以記載,并在師德評價(jià)中給予適當(dāng)扣分。
(4)、紀(jì)律處分制度。對違紀(jì)并受處分學(xué)生,對其批評教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料,并與其家長座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果,對結(jié)果無異議由家長在《違紀(jì)學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議,家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。
(5)、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息,及時(shí)糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報(bào)。
本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價(jià)制度改革工作,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價(jià)觀念,使綜合素質(zhì)評價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長的積極參與,得到社會的廣泛支持,確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇三
本人在校熱愛祖國、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有文化的人,為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足,字寫的不是很好,有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱度,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則,積極參加各項(xiàng)活動,與同學(xué)和睦相處。關(guān)心熱愛集體、樂于幫助別人、勞動積極肯干、自覺鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
學(xué)習(xí)之余,走出校門,初二暑假到__書店兼職暑假工。本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會,與不同的人接觸,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
初中三年讓我學(xué)會了很多,回首過去感觸良多。在以后的生活與學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,完善自己,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇四
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》(教基二〔2014〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神,結(jié)合我省實(shí)際,特制訂本辦法。
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生和積極主動地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革,轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法,為高校招生錄取提供重要參考。
1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀,熱愛中國共產(chǎn)黨,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。
2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn),利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù),真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,以事實(shí)為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3.公正性。明確寫實(shí)記錄的內(nèi)容和要求,嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理,強(qiáng)化有效監(jiān)督,確保評價(jià)過程公開透明,評價(jià)結(jié)果公正有效。
4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生成長過程,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評價(jià)融入日常教育教學(xué)全過程,在確定評價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí),充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異,因地制宜、因校制宜,使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn),得到恰當(dāng)評價(jià)。
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助,到福利院、醫(yī)院、社會救助機(jī)構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù),為賽會保障、環(huán)境保護(hù)等活動做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)過程中的突出表現(xiàn)。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的主要結(jié)果,日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動特長、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn),應(yīng)對困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書法、攝影等方面表現(xiàn)出來的興趣特長,參加藝術(shù)活動的突出表現(xiàn)。
5.社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,形成的作品、調(diào)查報(bào)告等,如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí),生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn),參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征,結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際,科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
1.綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生自我寫實(shí)記錄為主要方式。寫實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫實(shí)記錄單》(以下簡稱《寫實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡稱《綜合素質(zhì)檔案》,詳見附件1)。
《寫實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定,以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn),供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定,每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí),學(xué)生整理、遴選寫實(shí)記錄素材后填寫。
2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,依據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)主要內(nèi)容,在《寫實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn),注明重要活動的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料,包括活動報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書、實(shí)物等,至少每個(gè)月要有一次記錄安排,活動記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動可不記錄。
3.整理遴選。每學(xué)期末,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,依據(jù)本學(xué)期的《寫實(shí)記錄單》,整理、遴選具有代表性的重要活動記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料,在電子管理平臺上填寫《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí),學(xué)生對本人六個(gè)學(xué)期評價(jià)表中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選,但不得增補(bǔ)或修改,生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果、模塊成績與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息,以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評語表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示,公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無異議后,學(xué)生、家長、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話,對公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問的,應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求,從高中一年一期開始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下:
(1)主要的成長記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
(2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評語表》(詳見附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù),陳述自己在社會責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛好等方面的突出表現(xiàn),形成自我陳述報(bào)告,原則上不超過800字。教師評語主要基于學(xué)生的寫實(shí)記錄和任課教師的意見,對學(xué)生高中三年來思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡要的總體評價(jià)。教師評語要公正、客觀,體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向,準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門別類呈現(xiàn),有關(guān)證明要有相關(guān)部門或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn),避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理,便于檢索、查找。
形成的電子檔案,學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫實(shí)記錄材料,幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,明確努力方向,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料,分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績和問題,繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)存在的問題,不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導(dǎo)部門,要把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù),督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求,制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,組織教師等專業(yè)人員對學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評語和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析,采取集體評議等方式作出客觀評價(jià),并作為招生錄取的參考。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全制度,精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》),統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評價(jià)工作,對市州、縣市區(qū)兩級教育行政部門和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入督導(dǎo)評估,作為評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作績效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度,組織開展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo),對綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績突出的單位予以表彰,對存在的問題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案,全面落實(shí)《實(shí)施辦法》,明確責(zé)任部門和相關(guān)人員的工作職責(zé),指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)培訓(xùn)工作,提高校長和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳,協(xié)調(diào)各方力量,為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。
2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依據(jù)本《實(shí)施辦法》,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定本?!毒C合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度,明確各部門、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),幫助學(xué)生、家長正確認(rèn)識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的難點(diǎn)和問題,組織教師、學(xué)生開展校本研究和校本培訓(xùn),對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》,讓學(xué)生了解、熟悉評價(jià)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生填寫《寫實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入日常管理,充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門,特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用,積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、整合資源,引導(dǎo)、組織學(xué)生開展有意義的活動;要注重在日常教育教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料,避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ),開發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺。利用電子管理平臺,錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動和突出表現(xiàn)等信息,導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)??梢栽诖嘶A(chǔ)上開發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補(bǔ)充,保存學(xué)生日常記錄,使綜合素質(zhì)評價(jià)有據(jù)可查。
4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度,督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》,引導(dǎo)綜合素質(zhì)評價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道,確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對有爭議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn),確保結(jié)果公正;對工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究,對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案,于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則,于2017年5月底前報(bào)上一級教育行政主管部門審核備案。
本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn),2018年秋季在全省高中一年級開始全面實(shí)施。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇五
對高中學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)旨在貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果是衡量學(xué)生是否畢業(yè)和高考招生錄取的重要依據(jù)。為了做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,根據(jù)《福建省中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》和相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定《xx一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。
1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,側(cè)重從素質(zhì)角度對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合評價(jià)。它是促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、深化素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)描述學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)狀況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容,反映學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,為高等學(xué)校錄取學(xué)生提供更多的信息,并逐步成為高等學(xué)校招生擇優(yōu)錄取的重要參考之一。同時(shí)對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校教育教學(xué)有重要的引導(dǎo)作用,通過對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度等方面的探索,穩(wěn)妥推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
2、體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā)展的狀況,綜合素質(zhì)評價(jià)堅(jiān)持內(nèi)容的全面性,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性、有特長的發(fā)展。通過對評價(jià)主體的互動化、評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動態(tài)化,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
3、探索科學(xué)可行的評定方式方法,加強(qiáng)評價(jià)制度建設(shè)。根據(jù)我校普通高中教育的實(shí)際,制定科學(xué)可行的評定方式、方法和規(guī)范,完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保各項(xiàng)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,建立健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。
(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神,反映高中新課程方案的要求,通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用,給高中教育正確的導(dǎo)向。
(二)操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中學(xué)校、高等學(xué)校和社會各界理解并接受,要使普通高中教學(xué)組織、考試考查組織、高校錄取等方面的操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系制定要合理,有較強(qiáng)的可評性,評價(jià)要有多元主體的參與,評價(jià)操作要實(shí)現(xiàn)信息化。
(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作制度建設(shè),提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行,對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價(jià)。
(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)輝評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級等四個(gè)方面?;舅刭|(zhì)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面。
1.評價(jià)內(nèi)容。
具體維度、要素和評價(jià)內(nèi)容見附件一。
2.評價(jià)方法。
采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式,以寫實(shí)性文字描述為主,提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容,采取相應(yīng)的方法。
(1)道德素養(yǎng)。
學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、成長記錄、教師和同學(xué)的評價(jià)等,由學(xué)生的自我評價(jià)為主,同學(xué)互評為輔。
(2)文化素養(yǎng)。
學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)綜合實(shí)踐。
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
(4)身心健康。
學(xué)生身心健康的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
(5)藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校參加藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。
3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn),學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
主任:xxx。
副主任:xxx、xx、
工作實(shí)施小組組長:xx。
成員:xxx、xxx、xx、及年段長、教研組長等相關(guān)教師。
職責(zé):負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
組長:xxx。
成員:xx、xxx、xx、xxx、xxx。
職責(zé):負(fù)責(zé)對校內(nèi)綜合素質(zhì)評價(jià)工作過程進(jìn)行監(jiān)督,接受咨詢與投訴,查處違規(guī)行為。
4、班級a等生分解評分小組。
組長:xxx。
成員:陳祖銘、陳勇斌及年段長。
職責(zé):根據(jù)《古田一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度a等生分解實(shí)施辦法》審核各班的書面申請,并將審核結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會。
5、班級綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組(班主任為組長)。
職責(zé):評價(jià)教師嚴(yán)格按照程序,客觀公正,實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長代表監(jiān)督學(xué)生互評及教師評價(jià)。
綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位,開展學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)和班級綜合評定。
1、學(xué)生自評及學(xué)生材料收集整理。學(xué)生自評采取自我描述,提供質(zhì)性素材等方式進(jìn)行(畢業(yè)班為近三年)。
2、學(xué)生互評。學(xué)生互評以班為單位進(jìn)行。首先由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我描述(或總結(jié)),然后班內(nèi)進(jìn)行評議,每個(gè)學(xué)生對該學(xué)生五個(gè)維度獨(dú)立評分。
3、教師評價(jià)。教師評價(jià)要堅(jiān)持集體議、獨(dú)立評的方式,如有分歧,要通過集體研究,按照“票決制”方式做出評定結(jié)論。出現(xiàn)原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作委員會研究討論,按“票決制”方式做出評定結(jié)論。
4、班級綜合評定。班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組負(fù)責(zé)對學(xué)生互評和教師評價(jià)的結(jié)果分別按50%的比例進(jìn)行綜合定等.總分100分,85分以上為a、70-84分為b、60-69分為c、59分以下為d,a、b、c均定為合格,d定為不合格,同時(shí)完成綜合性評語,非畢業(yè)班級“綜合素質(zhì)評語”由班主任分維度填寫,畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評語由班級綜合素質(zhì)評定小組完成。
5、學(xué)校審核公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評定結(jié)果進(jìn)行審核,并在校內(nèi)公示。調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。
6、綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次,從每年的4月份開始,在高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試之前結(jié)束。
評價(jià)的結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映,學(xué)校將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生個(gè)人及其家長;評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一;評價(jià)結(jié)果作為高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇六
與同學(xué)和睦相處,尊敬師長,熱愛班集體,能為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量;愛好廣泛,在閑暇的課余時(shí)間里我充分支配自己的時(shí)間:閱讀各種書籍,看電影,鍛煉身體,做一些力所能及的家務(wù)等等。
在學(xué)習(xí)方面,我認(rèn)真地完成作業(yè),雖然目前沒有取得較大成功但是成績較為穩(wěn)定,且一直對學(xué)習(xí)抱有積極向上的心態(tài),也希望能在最后的這段日子中多加努力,在中考中突破自己給我的初中生涯畫上一個(gè)完美的句號。
另外書寫還不夠工整,這一點(diǎn)還需日后多加練習(xí)。這三年間,經(jīng)歷了大大小小種種的磨練,我也有了不少的收獲:在一些問題上勇于表達(dá)自己的主見而不是一味依賴?yán)蠋熂议L;學(xué)習(xí)的同時(shí),我也學(xué)會了怎樣處理人際關(guān)系;通過與同學(xué)的相處對團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作有了更加深刻的認(rèn)識。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇七
實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀,既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育,為學(xué)生成長成才和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據(jù)的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(魯教職發(fā)[2017]1號)和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》(濟(jì)職教字[2017]7號)的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合原則。對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化過程,把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來,使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過程。
學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會及班級評價(jià)小組。評價(jià)委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長代表共同組成,負(fù)責(zé)落實(shí)評價(jià)方案,制定實(shí)施細(xì)則,任免班級評價(jià)小組成員,組織并監(jiān)督評價(jià)工作,認(rèn)定評價(jià)結(jié)果,接受和處理投訴、舉報(bào)。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成,負(fù)責(zé)對班級中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。
(一)、評價(jià)內(nèi)容。
評價(jià)內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成,學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動與參與以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)信息模塊,以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等四個(gè)方面為評價(jià)內(nèi)容。
(二)、評價(jià)結(jié)果及使用。
(1)平時(shí)考試成績由教務(wù)人員填寫,學(xué)校教學(xué)管理部門審核,以分?jǐn)?shù)、等級或合格/不合格呈現(xiàn),學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施與安排。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)結(jié)果包括成績和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn),突出特長和潛能,指出不足,鼓勵進(jìn)步。評價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。
(一)、評價(jià)的信息來源:學(xué)生日常思想品德、行為表現(xiàn);平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績,參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動等方面情況;興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎情況;家長和社會評價(jià)等。評價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長記錄工作結(jié)合,注重對過程性資料的分析與概括。
(二)、評定程序:綜合素質(zhì)評價(jià)本著評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,采用學(xué)生互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)等辦法,每學(xué)期末對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力、社會實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分,由班級評價(jià)小組根據(jù)所得分?jǐn)?shù)及綜合表現(xiàn)評出綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果等級(“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”)。
(一)、落實(shí)評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅(jiān)持民主集中制原則,落實(shí)學(xué)生互評、教師評價(jià)、班級評價(jià)小組總評的評價(jià)程序。學(xué)校評價(jià)委員會負(fù)責(zé)對評價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。評價(jià)過程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)委員會裁定,力求評價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。
(二)、建立公示制度。評價(jià)結(jié)果應(yīng)在班級公布,并通知學(xué)生本人及其家長,聽取教師、學(xué)生和家長的意見,接受監(jiān)督。對評價(jià)結(jié)果有異議的,可向?qū)W校評價(jià)委員會反映或投訴。
(三)、建立誠信機(jī)制。綜合素質(zhì)評價(jià)過程也是誠信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過程,參與評價(jià)的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神,樹立誠信品格,確保評價(jià)的真實(shí)性。評價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改,應(yīng)由班級評價(jià)小組提出更改意見,報(bào)學(xué)校評價(jià)委員會審定,并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載,同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。
(四)申訴復(fù)議程序。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)過程與結(jié)果有異議,可以向?qū)W校申訴機(jī)構(gòu)申請?zhí)岢?,由申訴復(fù)議機(jī)構(gòu)審核后公示結(jié)果。
(一)、成立組織機(jī)構(gòu):
(1)校評定工作委員會:
組長:xxx??。
副組長:xx。
成員:xxx、xxx、xx。
職責(zé):制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則》;認(rèn)定評定小組成員;對校內(nèi)各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評定結(jié)果;監(jiān)控評定過程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴,對評定過程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。
(2)、班級評價(jià)小組:
組長:xx、xx、xxx。
成員:各學(xué)科教師代表、家長代表(經(jīng)公示后上報(bào)備案)。
注:任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,評定小組成員不得少于五人。
(3)、監(jiān)督小組:
由家長代表、學(xué)生代表組成。
(4)、申訴復(fù)議小組:
組長:xx、xx。
成員:xx、xx、xx。
(二)、健全相關(guān)制度。
(1)、公示制度。評定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等,應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級公布,被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢。
(2)、申訴制度。對評定結(jié)果有異議者,可向校評定工作委員會提出申訴和舉報(bào),學(xué)校評定委員會要力爭將問題化解于校內(nèi);對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意的,可向縣評定工作委員會反映。學(xué)校評定委員會和縣評定工作委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過程及結(jié)果。
(3)、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄,如在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)予以記載,并在師德評價(jià)中給予適當(dāng)扣分。
(4)、紀(jì)律處分制度。對違紀(jì)并受處分學(xué)生,對其批評教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料,并與其家長座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果,對結(jié)果無異議由家長在《違紀(jì)學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議,家長或?qū)W生以書面形式向校評定工作委員會提出申訴。
(5)、監(jiān)控制度。各級評定委員會要全面了解有關(guān)評定工作的信息,及時(shí)糾正評定工作中出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評定工作結(jié)束后各級評定委員會成員分析并撰寫工作匯報(bào)。
本辦法從2017年9月1日起開始試行。要廣泛宣傳評價(jià)制度改革工作,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價(jià)觀念,使綜合素質(zhì)評價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長的積極參與,得到社會的廣泛支持,確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇八
各中學(xué):
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[2019]26號)、省教育廳《關(guān)于印發(fā)河北省2019年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見的通知》(冀教基[2019]13號)和市教育局《關(guān)于印發(fā)張家口市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》的通知(張教[2019]6號)精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,宣化區(qū)教育局制定了《宣化區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》,現(xiàn)印發(fā)給你們,請貫徹落實(shí)。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,評價(jià)結(jié)果將是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù),也是教育教學(xué)反饋、評估的重要依據(jù)。從2019年開始,各初中學(xué)校必須在認(rèn)真做好初中畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的同時(shí),從初一年級開始,在整個(gè)初中階段實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。各學(xué)校要從學(xué)生進(jìn)校開始,建立《河北省初中學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評價(jià)報(bào)告單》、《河北省初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評價(jià)報(bào)告書》和《成長記錄袋》等制度,并將其作為學(xué)生學(xué)籍檔案的重要組成部分。
各初中學(xué)校按照區(qū)教育局本文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,廣泛聽取各方面意見,科學(xué)制定實(shí)施方案。同時(shí),要加強(qiáng)組織保障,嚴(yán)格實(shí)行公示制度、誠信制度、申訴制度、評估制度和研訓(xùn)制度等。
規(guī)章制度。
確保初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的公正、公平、公開。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下由教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)牽頭會同有關(guān)科室共同做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織實(shí)施和監(jiān)督檢查。
三、積極宣傳,營造良好的社會環(huán)境。各學(xué)校要以多種形式向社會宣傳,使廣大學(xué)生、家長了解初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,贏得廣大學(xué)生、家長和社會的理解和認(rèn)同,為評價(jià)工作的順利開展?fàn)I造良好的社會氛圍。
各初中學(xué)校要在2019年7月15日前,做好綜合素質(zhì)評價(jià)的總結(jié)工作,并將總結(jié)材料報(bào)教育局基礎(chǔ)教育科。各學(xué)校在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)的問題和遇到的新情況,請及時(shí)反饋教育局基礎(chǔ)教育科。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇九
為全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[2002]26號)、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的通知》(教基[2003]6號)和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》(教基[2005]6號)的要求,結(jié)合廣東省實(shí)際,制定本方案,從2007屆普通高中畢業(yè)生開始實(shí)施。
(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?;A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會公益活動和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容,反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r,評價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息,為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù),是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施,引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。
(二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià),關(guān)注學(xué)生的特長和潛能,體現(xiàn)學(xué)生之間的差異,促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價(jià)方式,建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際,制定科學(xué)可行的評價(jià)方式,規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序,加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè),確保教學(xué)評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式,建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度,形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。
(一)導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神,反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用,給高中教育正確的導(dǎo)向。
(二)操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會各界所理解與接受,操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理,有較強(qiáng)的可操作性,評價(jià)主體多元,評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。
(三)公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作的制度建設(shè),提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度,并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行,對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。
(四)發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能,突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì),客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。
(一)成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。
(二)各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施,學(xué)校評價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo),咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單,報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
(三)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施,校長是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度,對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),負(fù)責(zé)審定評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、投訴和復(fù)議申請。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況?;舅刭|(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
(一)模塊修習(xí)記錄。
普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求,學(xué)生修習(xí)課程的情況通過高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過學(xué)分記錄予以量化反映,通過適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長過程。
根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》(粵教基[2004]47號)的要求,學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為:每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分,三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分(包括綜合實(shí)踐活動23學(xué)分);學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求:選修學(xué)分在28分以上,其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。
(二)基本素質(zhì)評價(jià)。
依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo),基本素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面,結(jié)合粵教基[2004]115號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
1.評價(jià)內(nèi)容。
2.評價(jià)方法。
采用學(xué)生自評和他評相結(jié)合的方式,以寫實(shí)性文字描述為主,提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
(1)道德素養(yǎng)。
學(xué)生道德素養(yǎng)的評價(jià),主要包括愛國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面,根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評價(jià)、成長記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。
(2)文化素養(yǎng)。
學(xué)生文化素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案,對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,真實(shí)反映學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的評價(jià),客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(3)綜合實(shí)踐。
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
(4)身心健康。
學(xué)生身心健康的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
(5)藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評價(jià),根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動的表現(xiàn)及作品,客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。
3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn),學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
(三)實(shí)驗(yàn)操作考查。
1.考查內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見附件4),著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
2.考查方法。
各地級以上市統(tǒng)一命題,由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場,負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
3.考查結(jié)果呈現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級??疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生電子檔案。
(四)信息技術(shù)等級考試。
信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試方案》(粵教研[2006]7號)實(shí)施。
1.考試內(nèi)容。
信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說明》,規(guī)定各個(gè)等級考試的內(nèi)容,公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。
2.考試組織。
普通高中信息技術(shù)等級考試由各地級以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績記入學(xué)生檔案。
3.考試成績呈現(xiàn)。
信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn),分一級、二級、三級、四級、五級??荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生電子檔案。
評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映,學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長;評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一;評價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監(jiān)督、申訴等制度。
(一)各市在評價(jià)工作開展前,要將評價(jià)的內(nèi)容、方法、評價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說明和解釋,并對學(xué)校進(jìn)行評價(jià)工作的培訓(xùn),對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,對在評價(jià)過程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理,同時(shí),受理社會及學(xué)生家長對學(xué)校評價(jià)工作的投訴。
(二)學(xué)校在評價(jià)工作開展前,必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單,指導(dǎo)監(jiān)督以班級為單位的評價(jià)小組工作,審定、公示評價(jià)結(jié)果,受理咨詢、投訴、復(fù)議申請,對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。
(三)學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性,由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成。以班級為單位成立的評價(jià)小組,由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
(四)各級教育行政部門對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估,要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評價(jià)過程中存在的問題。逐步建立綜合評價(jià)誠信等級制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信認(rèn)定制度,通過教育督導(dǎo)評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會公布。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)要求,結(jié)合我市實(shí)際,制定本方案。
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的精神,堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評價(jià)為主體,以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,采取多元化的評價(jià)方法,注重過程培養(yǎng)和過程評價(jià),力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
1、強(qiáng)化素質(zhì)教育,把初中課程改革進(jìn)一步推向深入,全面貫徹國家的教育方針,全面提高教育質(zhì)量。
2、通過實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià),面向全體師生、家長和社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn),促進(jìn)全社會教育觀念的更新。
3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)方法,建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。
1、客觀性原則。提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章,確保評價(jià)工作公平、公正、公開地進(jìn)行。
2、可行性原則。靈活簡便易行,避免繁瑣和形式化。
3、發(fā)展性原則。終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性差異。
(一)建立三級管理的組織機(jī)構(gòu)。
1、市教育局成立評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:崔建軍。
副組長:董有才。
成員:董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮。
2、市教育局成立評價(jià)工作委員會。
主任:董有才。
成員:董學(xué)孝隋慧成張泉城孫曰亮。
履行職責(zé):
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十一
為了全面衡量、綜合評價(jià)初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),根據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基〔20xx〕2號)和浙江省教育廳有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見精神,制訂20xx年寧波市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案。
一是堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況,內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況,反映個(gè)人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。
二是堅(jiān)持公正、公平、公開。綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布,測評結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長,其中獲得a等級的學(xué)生名單必須在校內(nèi)公示(公示期為7天),如有異議,學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。
綜合素質(zhì)測評結(jié)果由綜合評語和測評等第兩部分組成。
綜合評語:主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述,也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師測評、征求家長意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),由畢業(yè)班班主任撰寫,學(xué)生測評工作委員會審核確定。
測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評。20xx年,我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動與健康、探索與研究等四大類,每一類包含若干項(xiàng)。每一類測評結(jié)果呈現(xiàn)為a等或p等或e等(分別代表優(yōu)良、合格、不合格),p、e等由學(xué)生所在學(xué)校確定,a等由學(xué)校把關(guān),報(bào)教育行政部門備案,e等比例應(yīng)控制在5%以內(nèi)。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)測評結(jié)果呈現(xiàn)為4個(gè)等第,如1a3p、2a2p等。各地可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際,確定測評項(xiàng)目中的具體內(nèi)容和要求。
綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容以學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),著重測評學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動記錄、學(xué)習(xí)作品、特長潛能、獎懲情況等內(nèi)容,力求全面、客觀公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。20xx年,我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動與健康、探索與研究等四大類。
審美與藝術(shù)類。
審美與藝術(shù)類包含音樂與美術(shù)兩個(gè)分項(xiàng)。若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有a等而無e等,則本類測評結(jié)果為a等;若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果均為p等,則本類測評結(jié)果為p等;若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有e等,則本類測評結(jié)果為e等。
音樂測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容與方式。
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外音樂活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況,進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為p等,否則為e等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的音樂實(shí)踐活動;
(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))音樂技能。
2.認(rèn)知表現(xiàn)。
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、欣賞與基本常識等四塊內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面:欣賞與基本常識為必測內(nèi)容,采用聽音筆試形式,由學(xué)校組織命題、施考、閱卷,并根據(jù)成績評定為p等或e等;演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測內(nèi)容,由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評,測評的方式為:
(3)綜合藝術(shù)表演:學(xué)生自定表演內(nèi)容,單獨(dú)或小組(一般為35人)進(jìn)行表演,教師根據(jù)其表演水平評定為p等或e等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為p等,則認(rèn)知表現(xiàn)可評定為p等;測評結(jié)果含有e等,應(yīng)評定為e等。認(rèn)知表現(xiàn)為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其音樂測評結(jié)果不能評定為a等。
(二)測評結(jié)果的評定。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為p等,則音樂測評結(jié)果為p等;若兩方面測評結(jié)果含有e等,則音樂測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到p等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其音樂測評結(jié)果可評定為a等。
(1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平(音樂方面)b級及以上證書者;
(2)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動并獲得獎項(xiàng)者。
美術(shù)測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容與方式。
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩個(gè)方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外美術(shù)活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為p等,否則為e等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的美術(shù)實(shí)踐活動;
(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))美術(shù)技能。
2.認(rèn)知表現(xiàn)。
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索等四項(xiàng)內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面:欣賞評述為必測內(nèi)容,采用筆試形式,由學(xué)校組織命題、施考、閱卷,并根據(jù)成績確定為p等或e等;造型表現(xiàn)(繪畫、工藝制作等)、設(shè)計(jì)應(yīng)用(創(chuàng)意設(shè)計(jì)等)、綜合探索(主題探索等)為選測內(nèi)容,由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評。由教師根據(jù)其測試水平評定為p等或e等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為p等,則認(rèn)知表現(xiàn)評定為p等;測評結(jié)果含有e等,應(yīng)評定為e等。認(rèn)知表現(xiàn)為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其美術(shù)測評結(jié)果不能評定為a等。
(二)測評結(jié)果的評定。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為p等,則美術(shù)測評結(jié)果為p等,若兩方面測評結(jié)果中含有e等,則美術(shù)測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到p等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其美術(shù)測評結(jié)果可評定為a等。
(1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平(美術(shù)方面)b級測試;
(2)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動并獲得獎項(xiàng)者。
實(shí)踐與服務(wù)類。
實(shí)踐與服務(wù)包含社會實(shí)踐、社會服務(wù)和安全教育與實(shí)踐三個(gè)分項(xiàng)。若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為1a2p或2a1p或3a,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為a等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為3p,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為p等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有e等,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為e等。
社會實(shí)踐測評實(shí)施辦法。
(一)測評的內(nèi)容和方式。
測評的內(nèi)容包括完成課時(shí)情況及社會實(shí)踐表現(xiàn)兩個(gè)方面。
1.完成課時(shí)情況。
完成課時(shí)情況測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。完成2周的社會實(shí)踐活動課時(shí),包括在市級(或在市教育局認(rèn)定的縣級)社會實(shí)踐基地完成3天實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的,則可評定為p等,未完成社會實(shí)踐活動課時(shí)和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的,則評定為e等。
2.社會實(shí)踐表現(xiàn)。
社會實(shí)踐表現(xiàn)的測評主要由教師在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生在社會實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分p、e兩等。
(二)測評結(jié)果的評定。
1.完成課時(shí)情況及社會實(shí)踐表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為p等,則社會實(shí)踐測評結(jié)果為p等;若測評結(jié)果中含有e等,則社會實(shí)踐測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到2個(gè)p等的基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其社會實(shí)踐類測評結(jié)果可評定為a等:
(1)初中階段榮獲校級及以上社會實(shí)踐活動先進(jìn)個(gè)人、社會實(shí)踐活動優(yōu)秀成果獎等榮譽(yù)稱號,并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的,可評定為a等(校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10%以內(nèi))。
(2)參加寧波市級及以上中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動成果評比并獲獎?wù)撸?/p>
(3)參加寧波市初中勞動與技術(shù)操作比賽并獲獎?wù)撸?/p>
(5)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動并獲獎?wù)摺?/p>
社會服務(wù)測評實(shí)施辦法。
(一)社會服務(wù)測評內(nèi)容和方式。
社會服務(wù)測評的內(nèi)容包括學(xué)生在志愿服務(wù)、公益活動等方面的實(shí)踐表現(xiàn),由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評議及參加公益活動的證明等進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分p等和e等。
(二)測評結(jié)果的評定。
2.學(xué)生在p等的基礎(chǔ)上,初中階段榮獲校級及以上優(yōu)秀志愿者、學(xué)雷鋒積極分子等社會服務(wù)類榮譽(yù)稱號,并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的,可評定為a等(校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10%以內(nèi))。
安全教育與實(shí)踐測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容與方式。
測評內(nèi)容包括學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。
1.行為表現(xiàn)。
行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與學(xué)校安全教育和安全演練的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況,測評結(jié)果分p、e兩等。
行為表現(xiàn)測評確定方法:行為表現(xiàn)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為p等,否則為e等。
(1)學(xué)生在初中階段須參加4次以上的學(xué)校綜合性的安全演練;
(3)參加自救互救技術(shù)和心肺復(fù)蘇培訓(xùn)活動。
2.學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)效果的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣、實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合測評。測評結(jié)果分p、e兩等。測評由班主任結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定。
(二)測評結(jié)果的評定。
1.行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為p等,則安全教育與實(shí)踐測評結(jié)果為p等;若兩方面測評結(jié)果中含有e等,則安全教育與實(shí)踐測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到2個(gè)p等的基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,則可評定為a等:
(1)初中階段遇到公共安全突發(fā)事件或在安全演練中有突出表現(xiàn)者。(由學(xué)校評定,比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi))。
(2)在參加社會實(shí)踐基地學(xué)習(xí)中,掌握公共安全知識全面扎實(shí)、學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀者(由市級或市教育局認(rèn)定的學(xué)生社會實(shí)踐基地與學(xué)??己舜_定,比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi))。
(3)初中階段參加縣(市)區(qū)級以上教育行政部門組織的各項(xiàng)安全知識競賽并獲獎?wù)摺?/p>
(4)初中階段參加縣(市)區(qū)級以上教育行政部門組織的自救互救技術(shù)比賽并獲獎?wù)摺?/p>
運(yùn)動與健康類。
運(yùn)動與健康測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容與方式。
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動技能、健康水平等三項(xiàng)。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動的興趣、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下兩個(gè)條件即確定為p等,否則為e等。
(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);
(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的各項(xiàng)課外體育活動。
2.運(yùn)動技能。
運(yùn)動技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水平。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年均須參加4項(xiàng)技術(shù)動作的測評。其中2項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際,按照自己的特長和愛好自定,另2項(xiàng)必須是由教師指定的所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動作。測評結(jié)果分p、e兩等,測評結(jié)果為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。
3.健康水平。
健康水平由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評結(jié)果,良、及格者確定為p等,不及格者為e等。
(二)測評結(jié)果的評定。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動技能、健康水平等三項(xiàng)測評結(jié)果均達(dá)到p等,則運(yùn)動與健康測評結(jié)果可評定為p等;若三項(xiàng)測評結(jié)果中含有e等,則運(yùn)動與健康類測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到p等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其運(yùn)動與健康類測評結(jié)果可評定為a等。
(3)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績?yōu)閮?yōu)秀等級者;
3.其他殘疾學(xué)生憑有效證明,直接視作p等。
探索與研究類。
探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、地方課程和學(xué)校課程等三個(gè)分項(xiàng)。其中,信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為a、p、e等,鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素,20xx年,地方課程和學(xué)校課程項(xiàng)的測評繼續(xù)不設(shè)a等,測評結(jié)果只呈現(xiàn)p、e等。若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為2alp或1a2p,則探索與研究測評結(jié)果為a等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為3p,則探索與研究測評結(jié)果為p等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有e等,則探索與研究測評結(jié)果為e等。
信息技術(shù)測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容和方式。
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個(gè)方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況,結(jié)合學(xué)生自評、小組互評,進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。
2.理論知識。
理論知識主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的程度。測評由學(xué)校統(tǒng)一組織,以開卷筆試或網(wǎng)上在線測評方式進(jìn)行測評。測評結(jié)果分p、e兩等。測評結(jié)果為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為a等。
3.操作技能。
操作技能主要反映學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機(jī)測評和完成作品等為主。測評結(jié)果分p、e兩等。測評等第為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為a等。
(二)測評結(jié)果的認(rèn)定。
1.學(xué)習(xí)、理論知識和操作技能三方面測評結(jié)果均為p等,則信息技術(shù)測評結(jié)果為p等;若三方面測評結(jié)果中含有e等,則信息技術(shù)測評為e等。
2.學(xué)生在達(dá)到p等的基礎(chǔ)上,符合以下條件之一的,可評定為a等。
(1)初中階段參加全國計(jì)算機(jī)等級考試獲一級及以上證書者;
(2)初中階段參加省青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))競賽成績?yōu)楹细褚陨险撸?/p>
(4)初中階段參加計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽獲獎?wù)摺?/p>
科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評實(shí)施辦法。
(一)測評內(nèi)容和方式。
《科學(xué)》教材規(guī)定的學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由各地教育行政部門選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn)(海曙、江東、江北、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校由市教育局選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn)),在測評前一周公布。
(二)測評組織。
由學(xué)校組織對全體初三學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測評,實(shí)行區(qū)域內(nèi)監(jiān)考教師互派,原則上要求2天完成。各地教育行政部門確定具體日期,并組織力量做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間為3月中上旬(20xx年在初三第一學(xué)期內(nèi)完成),具體由市教研室牽頭,教育裝備中心配合,測評前一周公布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,測評時(shí)統(tǒng)一安排人員做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。首次測評不及格者可申請一次補(bǔ)測,補(bǔ)測在正式測評后一周內(nèi)完成。
測評前15分鐘,每個(gè)學(xué)生抽取其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目,并分批進(jìn)入相應(yīng)的測評場所參加測評。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的測評時(shí)間為20分鐘。
測評由兩名監(jiān)測人員對應(yīng)7名學(xué)生??鄯址种祽?yīng)由兩名監(jiān)測人員共同商定,并在學(xué)生的測評試卷上注明扣分點(diǎn),當(dāng)場在登記表上記分并簽名。
(三)測評結(jié)果的評定。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為20分。其中17-20分可評定為a等,10-16分可評定為p等,0-9分可評定為e等。經(jīng)補(bǔ)測成績及格(10分及10分以上)直接評定為p等。
地方課程和學(xué)校課程測評實(shí)施辦法。
(一)測評的內(nèi)容和方式。
測評內(nèi)容包括行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。
1.行為表現(xiàn)。
行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況。由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分p、e兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)均為p等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為p等;若兩方面測評結(jié)果中含有e等,則本項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)測評結(jié)果為e等。
2.學(xué)習(xí)效果。
地方課程的學(xué)習(xí)效果測評以學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的通用知識和本土相關(guān)知識為主。測試由學(xué)校組織命題、測試,采取紙筆開卷測試形式,由教師根據(jù)測試結(jié)果評定為p等或e等。評定結(jié)果為e等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。學(xué)校課程學(xué)習(xí)效果的測評由指導(dǎo)教師按開設(shè)課程的具體測評標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中獲得基本技能或活動成果評定為p、e兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)效果均為p等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為p等;若兩方面測評結(jié)果中含有e等,則本項(xiàng)學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果為e等。
(二)測評結(jié)果的評定。
行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為p等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為p等;若兩方面測評結(jié)果中含有e等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為e等。
各地可結(jié)合本地實(shí)際情況具體制定綜合素質(zhì)測評方案實(shí)施細(xì)則。各地教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督,接受咨詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)處理綜合測評工作中的問題。
學(xué)校要成立以校長、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作委員會。學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作委員會要根據(jù)本意見精神,制訂學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作的實(shí)施細(xì)則和具體辦法。各校必須把學(xué)校的綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T有關(guān)科(室)審核(海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案由四區(qū)教育科初審后統(tǒng)一上報(bào)市教育局有關(guān)處室審核)。
學(xué)校要將本意見和綜合素質(zhì)測評方案、細(xì)則通過多種渠道告知學(xué)生及其家長,并做好相關(guān)內(nèi)容的解釋和說明答疑工作。要對校內(nèi)各班級的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,接受咨詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)解決測評中的問題。對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)測評應(yīng)以班級為單位進(jìn)行,該項(xiàng)工作應(yīng)在20xx年4月底之前完成。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十二
我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生,但是很熱愛學(xué)習(xí),無論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力,積極探索,不怕困難的人。我對待學(xué)習(xí)一絲不茍,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌,受到老師和同學(xué)的一致好評。
一年來,我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度,按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課,在學(xué)習(xí)《思想政治》課中,懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)系集體,堅(jiān)持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響,認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動和文化娛樂活動,在思想上和行動上向團(tuán)支部靠攏,并加入了中國共青團(tuán)。
明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時(shí)間,有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識,同時(shí)把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中,把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力,積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動。因此,各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步,去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中,我獲得了整體綜合分第二名,本學(xué)期中段考整體成績一等獎。
我十分重視體育課和勞動課,積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動和勞動,不斷地提高自己的身體健康水平,鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。但我也有好些不足的地方。
在一年的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí),我覺得還不夠耐心地向他們講解態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來,做一名品學(xué)兼優(yōu)的初中學(xué)生。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十三
隨著一年初中生活的結(jié)束,我在一步一步走向成熟,我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生,但是很熱愛學(xué)習(xí),無論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力,積極探索,不怕困難的人。我對待學(xué)習(xí)一絲不茍,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌,受到老師和同學(xué)的一致好評。
在德育方面。一年來,我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度,按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課,在學(xué)習(xí)《思想政治》課中,懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)系集體,堅(jiān)持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響,認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動和文化娛樂活動,在思想上和行動上向團(tuán)支部靠攏,并加入了中國共青團(tuán)。
在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時(shí)間,有惜時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識,同時(shí)把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中,把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力,積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項(xiàng)科研活動。因此,各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步,去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中,我獲得了整體綜合分第二名,本學(xué)期中段考整體成績一等獎。
在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課,積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動和勞動,不斷地提高自己的身體健康水平,鍛煉了自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。但我也有好些不足的地方。
在一年的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們有時(shí)向我提出一些疑難的問題時(shí),我覺得還不夠耐心地向他們講解態(tài)度也不夠熱情。有時(shí)看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點(diǎn)糾正過來,做一名品學(xué)兼優(yōu)的初中學(xué)生。
在初中的一年來,我發(fā)生了許多改變,歲月的逝去將我?guī)氤赡?,我成熟了許多,也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍,認(rèn)認(rèn)真真,愛好看書,總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中,樂于助人,與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。
在學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的基本,我知道一個(gè)初中生最起碼的就是要學(xué)習(xí)好,所以,我始終都把學(xué)習(xí)擺在第一位,努力扎實(shí)自己的文化功底,堅(jiān)決做到不曠課不早退不遲到,基本上好每一堂課。
在課余時(shí)間方面,我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源,鞏固自己新學(xué)的'知識,回家后沒有做到及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。但在老師的輔導(dǎo)和幫助下,我的學(xué)習(xí)有很大的提高。
在紀(jì)律方面,在紀(jì)律方面,我可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明等。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律,何談學(xué)習(xí),下學(xué)期,我會再接再厲,爭取在紀(jì)律方面做得我性格開朗,在校期間能自己遵守學(xué)校及班級紀(jì)律,熱愛運(yùn)動,并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動;與同學(xué)和睦相處,尊敬師長,熱愛班集體。
愛好廣泛,喜歡閱讀各種書籍,看電影,鍛煉身體,做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真完成作業(yè),成績較為穩(wěn)定。
我性格開朗,在校期間能自己遵守學(xué)校及班級紀(jì)律,熱愛運(yùn)動,并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動;與同學(xué)和睦相處,尊敬師長,熱愛班集體,能為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量;愛好廣泛,在閑暇的課余時(shí)間里我充分支配自己的時(shí)間。
一名成績優(yōu)異的學(xué)生,具有愛國守法,團(tuán)結(jié)友善,明禮誠信的品質(zhì);面對挫折不氣不餒,勇敢自強(qiáng)的精神,尊老愛幼,敢于承擔(dān)責(zé)任,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班集體,與同學(xué)溝通合作;愛好音樂、美術(shù)和棋藝等高尚情操;積極學(xué)習(xí),與同學(xué)探討共同努力解決難題。我崇尚科學(xué),反對迷信。
初中三年我學(xué)到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足,有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。
我能自覺遵守中學(xué)生守則,積極參加各項(xiàng)活動,尊敬師長,與同學(xué)和睦相處,關(guān)心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,自覺鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十四
三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去,回首往事,在這多姿的季節(jié)里,我取得了一些成績,在往后的日子里,希望我能做得更好。
衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心時(shí)事政治,思想健康進(jìn)步。
先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員,能以一名團(tuán)員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,團(tuán)結(jié)同學(xué),配合老師工作,任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
在初中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步,并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動,拓寬了自己的課外知識面。
初一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會,在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法,具有一定的基礎(chǔ),曾在初二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎,我創(chuàng)作的.黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎。
先后擔(dān)任和的特約記者和撰稿人,一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。我還在課余時(shí)間里擔(dān)任校圖書管理員。課外知識豐富,曾在初x下學(xué)期學(xué)校舉辦的中獲得第名。
我愛好球類運(yùn)動,達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。初年在校運(yùn)動會上曾獲得了組跳初比賽第名。我參加校隊(duì)并代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動會比賽,獲得了團(tuán)體第x名,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
當(dāng)然,我也存在一些缺點(diǎn)。例如:在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺,花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對較多,對自己的要求沒能定在一個(gè)較初的位置。但是我仍然具有一定的潛力,若能夠進(jìn)一步努力,我相信自己的綜合實(shí)力還會再上一個(gè)層次。以上是我對自己初中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。面對過去,展望未來,我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌,更加美好。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十五
時(shí)光飛逝,初中三年的學(xué)習(xí)生活即將隨著我的成長而慢慢逝去。回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活,我從一個(gè)懵懂頑童成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,即將面臨中考的選拔而進(jìn)入更重要的高中學(xué)習(xí)。為此,我感謝培養(yǎng)我的學(xué)校及老師、社會和養(yǎng)育我的父母。
在公民素質(zhì)方面。我熱愛祖國,衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心時(shí)事政治,思想健康進(jìn)步。積極加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。我自尊自信、自律自控、有一個(gè)初中生應(yīng)有的責(zé)任感和強(qiáng)烈的環(huán)保意識。我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。作為班級的一分子,我有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,踴躍參加班級的自律管理工作和黑板報(bào)出版工作。我有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,愛護(hù)公物,有良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣和公共道德素質(zhì)。
在道德品質(zhì)方面。我尊敬師長,孝敬父母,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,言行文明禮貌、對人誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮進(jìn)取、熱愛勞動。我明辨是非,作風(fēng)正派。敢講敢為,敢于同不良行為作斗爭。平時(shí)積極參加社會實(shí)踐,注重培養(yǎng)自己的能力。我兩次參加了區(qū)團(tuán)委組織夏令營活動,不但增長了知識,擴(kuò)大了視野,而且還培養(yǎng)了自己的能力。在家我時(shí)常做一些家務(wù),每周幫助父母做大掃除。積極參加學(xué)校勞動。
在交流與合作、審美與表現(xiàn)方面。我在家時(shí)常與父母交流與合作,與父母溝通,參與家庭事務(wù),相互理解,相互尊重,這使我的身心能夠健康成長。在校我能與同學(xué)和老師愉快地交流與合作,這使我能在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀的成績,獲得老師和同學(xué)的信任和贊同,有了生活的成就感和愉快的心境。同時(shí),我也有了一定的'社交能力。在與家長、老師和同學(xué)的交流與合作中,我初步形成了一定的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;也有了一定的審美觀。
在學(xué)習(xí)方面。我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真,思維敏捷,知識面廣,善于質(zhì)疑、析疑、解疑,摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié),能融會貫通,發(fā)揮思維敏捷,理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢,力求做到精益求精。積極與同學(xué)和老師愉快地交流與合作,研討學(xué)習(xí)方法,使我各科成績發(fā)展平衡,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。名列年級前茅。
在體育與健康方面,我十分重視鍛煉身體,具有良好的心理和身體素質(zhì),體育成績優(yōu)秀,體育鍛煉達(dá)標(biāo)。喜歡打籃球和聽音樂。
一個(gè)學(xué)期又過去了,我們馬上就要升入初二。踏上了又一個(gè)人生的新階段。在這個(gè)學(xué)期,我真正懂得了“競爭”二字。人生處處需要競爭,每一分,每一秒都不能松懈。從學(xué)期開始的各項(xiàng)小測驗(yàn),到期中期末考試,一分都顯得那么重要。因此我懂得了,學(xué)習(xí)和工作都要穩(wěn)抓穩(wěn)打,踏踏實(shí)實(shí)。
這個(gè)學(xué)期總的來說,一切還很好。老師們幽默風(fēng)趣的講課,讓我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活增添了不少樂趣。再加上老師的嚴(yán)格,和和同學(xué)們多次的談話。讓我們時(shí)時(shí)刻刻有緊迫性。在老師與同學(xué)的陪伴下,我又有了很大的進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期里,我學(xué)到了很多知識。語文,我學(xué)到了幾種文體的寫作與閱讀。,和口語表達(dá)。我學(xué)到認(rèn)識了最常用的三角形和代數(shù)最基本的整式運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)生物,我認(rèn)識了人體,了解了人體。學(xué)習(xí)歷史,我懂得了很多國家的人情風(fēng)俗。如今,學(xué)會了這些知識,我就更有信心學(xué)好今后的每一節(jié)課,爭取更大的進(jìn)步。
時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈,這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束,我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈,不會放松,我會一直努力,把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會立下更向上的目標(biāo)。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十六
一年的初一生活就要過去了,回首過去,感覺收獲很多,現(xiàn)總結(jié)如下:
我遵紀(jì)守法,尊敬師長,熱心助人,與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員,我思想進(jìn)步,遵守社會公德,積極投身實(shí)踐,關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺悟。
辯論賽在表現(xiàn)較出色,獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動,積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發(fā)展,校運(yùn)會上,在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年來,我嚴(yán)格要求自己,注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法,積極思維,分析、解決問題能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。三年的高中生活,使我增長了知識,也培養(yǎng)了我各方面的`能力,為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是,通過三年的學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然,在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后,我會盡力完善自我,培養(yǎng)吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績,為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號,也以此為人生篇章中光輝。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十七
云卷云舒,一眨眼,踏入初中生活的第一個(gè)學(xué)期就要過去了。在這個(gè)學(xué)期里,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下,無論在德育、智育、體育等方面,我都有了一定的進(jìn)步。在德育方面,一年來,我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度,按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課,在學(xué)習(xí)《思想政治》課中,懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理:尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)系集體;堅(jiān)持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項(xiàng)政治活動和文化娛樂活動。
雖然,在這初一生活中犯過很多的錯誤,但在每一個(gè)錯誤的背后都有一個(gè)深奧、寓味淳厚的道理,需要自己的親身體驗(yàn)才會明白。比如我悟出的道理例子1;當(dāng)你每一次的沖動,都會給他(她)人以及自己帶來傷害。這些傷害是可以避免的在與控制住自己的情緒。在這里我要先要謝謝我們的老師以及同學(xué),老師就像辛勤的園丁用新鮮的露水滋養(yǎng)我們這些祖國的花朵。還記得一篇詩歌《感恩的心》中寫道:“我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我們最好的老師”。同學(xué)們,也曾在我最絕望而感到前途迷茫的時(shí)候給予我鼓勵,其實(shí)老師也不例外。
我覺得在這個(gè)學(xué)期中最開心的事是;我已經(jīng)被老師認(rèn)可,雖然老師您沒說,但我在心中已經(jīng)感受到了!還有是老師我講禮貌的行為進(jìn)行了表揚(yáng),我非常驚訝!我自己生活中的一個(gè)細(xì)小的行為習(xí)慣會給我?guī)眢@喜!不是我自己夸自己,我覺得講禮貌是做為學(xué)生的一個(gè)基本的準(zhǔn)則。其實(shí)這還不是我最開心的事,我最開心的.事是我自己在自己所經(jīng)歷的事情中的感悟、改正以及進(jìn)步。
我覺得最不開心的事也有許多!我們班壞人壞事很多,但是只靠個(gè)人的力量是無法解決問題的,所以說我們要團(tuán)結(jié),這個(gè)問題是影響我們班進(jìn)步的毒瘤!記得有一次,因?yàn)槲覀儼嗟挠行┩瑢W(xué)們不團(tuán)結(jié)導(dǎo)致同學(xué)間產(chǎn)生矛盾(其中包括我本人)!噢!剛才說偏了,應(yīng)該說自己的。我最不開心的事情在于自己有一次和老師產(chǎn)生矛盾、分歧,然而做出了激動、過分、一錯再錯的舉動。不過在老師的幫助與本人的努力下解決了矛盾。
最后,我在這里還是要謝謝我們的老師以及同學(xué),并送幾句話給同學(xué)們:
1、每一發(fā)奮努力的背后,必有加倍的賞賜。
2、含淚播種的人一定能含笑收獲。
3、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望,最大的資產(chǎn)是希望。
4、生氣,是拿別人的過錯來懲罰自己,所以原諒別人,善待自己。
5、一個(gè)能從別人的觀念來看事情,能了解別人心靈活動的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。
學(xué)校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案篇十八
本人xxx,20xx年7月畢業(yè)于xx學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè),學(xué)歷大學(xué)本科,學(xué)位理學(xué)士。20xx年x月進(jìn)入磚窯灣鎮(zhèn)中學(xué)任生物教師。聘任期已滿一年,符合申報(bào)中教二級教師的條件。
一年來,我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。的時(shí)代,新的教育理念,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入學(xué)習(xí)馬列著作,毛澤東思想,鄧小平理論及“三個(gè)代表”。
(一)教學(xué)能力:
1,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松。同時(shí)在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦,盡量多讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上生物課。在任職期間,我所教班級學(xué)生的成績優(yōu)秀。
(二)教科研工作:
1,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,不僅傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2,任現(xiàn)職以來,我始終把教研放在重要的位置,勤奮學(xué)習(xí),理解課程改革的發(fā)展方向與同事交流,虛心請教其他老師。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常邀請其他老師聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。我希望我能順利通過評審,成為一名具中教二級職稱的教師,我將以此為契機(jī),更加努力更加自信地投入工作,并不斷提高與完善自己,成為一名出色的教師,杰出的青年。
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