通過制定明確的方案，可以提前預見到可能出現(xiàn)的問題，并做好準備。我們制定的方案應該符合實際情況和可行性原則。方案設計時需要充分的團隊合作和溝通。
小學教學常規(guī)管理方案篇一
（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。
（2）備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業(yè)布置適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應提前一周。
（3）上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)訓練點。要充分利用電教、遠程教育設備等多種媒體手段輔助教學，講練結合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業(yè)時，教師要巡視，當面輔導。每章節(jié)教學完以后，要有教學心得，并記錄在該章節(jié)教案后。
也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。
（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優(yōu)生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。
（6）考試。考試是檢查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數(shù)，提高檢測質量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應在學校教務處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。
（7）開展校本教科研活動。成立教研組、課題組。有教科研計劃，有活動安排，有過程記錄，有工作總結。堅持每月至少安排一次教育理論學習，各教研組至少有一項校級以上立項的課題。教師每學期確定一個研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個教學案例，每周至少寫一篇教學后記，每學年一篇高質量論文。
一、指導思想：
教學工作是學校的中心工作，作為教育教學的執(zhí)行者，如何抓好教學常規(guī)管理，促進教學質量提高，是核心問題。本學期，為提高教學質量，努力向教學常規(guī)管理要質量，以《豐南區(qū)小學教學常規(guī)》為依據，按照小學教研室工作計劃中的相關要求，特制定本校如下：
二、主要工作及措施
（一）制定完善的計劃，讓計劃引領學校教學工作
制定計劃的主要任務：
1、計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃、各科教學計劃。這些計劃是學校教學工作的引領點。
2、教學計劃由教導主任根據小學教研室工作計劃中的相關要求，按照學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。內容包括高效課堂的構建、學生良好學習習慣的培養(yǎng)、教學質量的把脈、教學常規(guī)管理等內容。制定完畢后，于開學第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與小學教研室工作安排協(xié)調一致，又要立足實際，突出特色。
3、教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。
4、個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：（1）學情分析；（2）教材分析；（3）教學目標；（4）教學措施；（5）教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
把好計劃關口具體實施措施：
1、計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導處審查存檔。
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小學教學常規(guī)管理方案篇二
光陰荏苒，日月如梭，本學期工作即將結束。回憶半年來，覺得忙碌、辛苦，但非常充實并引以為豪。因為我們全體教師在園長的帶領下，為了幼兒園的發(fā)展勤奮工作、樂于奉獻、積極進娶勇于開拓，在實踐中努力提高常規(guī)保教質量，促進幼兒發(fā)展。學期工作已接近尾聲，下面我從幾個方面談一下常規(guī)教學管理工作的體會：
一、主要優(yōu)點。
（一）規(guī)范管理，健全幼兒園教學常規(guī)管理制度。
管理出效益，管理出質量，管理出特色，已成為各園園長的共識。園長對幼兒園的教學常規(guī)管理工作非常重視，本著“抓實、抓好”的指導思想，認真做好常規(guī)工作，主要體現(xiàn)在以下三點：
1、園本教研制度得到進一步完善。我園都能把常規(guī)工作作為幼兒園的一件大事來抓，建立健全常規(guī)管理工作制度，立足本園實際開展園本教研活動。如：根據今年縣級大教研活動，以“游戲組”、“生活組”兩大課題展開研討，以每月一個主題為例：四月份的《戶外活動材料的投放》、五月份的《建構區(qū)游戲材料的投放》、六月份的《社會性區(qū)域游戲的有效開展》，每個主題以年段為單位開展年段教研，對年段共性的教學問題開展研討，共同研討解決問題的策略，并及時落實到班級進行實踐，促進教研工作的實效性。能認真制定幼兒園的教研計劃，把教研工作形成制度化，堅持每周一下午放學后召開一次教研會，在執(zhí)行常規(guī)管理的過程中針對薄弱環(huán)節(jié)加強規(guī)范管理，充分發(fā)揮示范和輻射作用，帶動更多的幼兒教師參與到教研活動中，堅持立足工作實際，加強園本教研的研究，針對教育改革中的現(xiàn)狀與問題開展研討，共同研究解決問題的對策，不斷提高幼兒園的保教質量。
2、教學常規(guī)工作井然有序，各項文字材料較齊全。我園都能制定詳細的常規(guī)要求，及時布置各階段的教學任務，及時擬定各級部的工作計劃、周、日計劃等，要求老師能自覺做好一日活動各環(huán)節(jié)的銜接常規(guī)要求，書面材料都能及時完成，并且材料也較齊全，確保教學工作有條不紊地進行。
3、立足本土材料凸顯環(huán)境創(chuàng)設特色，為幼兒提供豐富的活動環(huán)境。我園都能根據本園實際，各年段需求，創(chuàng)設具有本園特色的區(qū)域活動環(huán)境，在開學初做好活動室的環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域的整體規(guī)劃工作，教師能盡量利用各種廢舊材料和空間為幼兒創(chuàng)設一個較好的環(huán)境。如：大班創(chuàng)設的《美食城》，讓孩子充分體驗到了美味的氛圍；中班開展了“農家小院”、“超市”等區(qū)域，并創(chuàng)設了相關的主題環(huán)境；小班根據孩子的需求創(chuàng)設了角色游戲區(qū)“我是大明星”、“娃娃家”等，為幼兒提供了舒適、溫馨的活動環(huán)境，確保教育教學工作順利開展。
（二）、強化教育教學研究，提高教研工作的實效性。
1、充分發(fā)揮示范帶動作用。一是發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，提高教師整體素質。二是采取教師以老帶新的辦法進行業(yè)務指導，促進教育工作的同步發(fā)展，提高整體辦園水平。
2、抓好園本教研，促進教師專業(yè)成長。為了深化課堂教學改革，促進教師活動教學信息化應用水平不斷提高，全力打造“高效課堂”，大力推進信息化教育，最大限度地促進課堂教學效率的整體提升，我園本學期積極開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的實施方案，以充分挖掘所有教師的教學潛能，聚合老師的教學智慧，進一步發(fā)揮名師的引領作用，以確保我園課堂教育教學質量的穩(wěn)步提升。但由于本學期時間短，活動多等原因，只有少部分教師完成，多數(shù)教師未能達到預期效果。對于這點我作為一個組織者深感自責，我會放到下半年繼續(xù)完成，實現(xiàn)資源共享，為教師提供專業(yè)成長的平臺，提高教師的業(yè)務素質。
二、存在的問題。
1、教學常規(guī)缺乏全程的管理，書面材料的書寫有待進一步規(guī)范。雖然幼兒園制定了一系列的教學常規(guī)制度，但具體工作不夠深入，對管理中的細節(jié)問題落實不到位。平時檢查只重視了教師常規(guī)資料是否詳細完整，時間有沒有錯誤，忽視了對書面材料的把握以及教師教學全過程的了解，沒有深入指導和督促教師為提高教育教學而自覺完成教學常規(guī)，造成質量管理效益低下。如：有的班級周計劃環(huán)境創(chuàng)設這一欄的書寫太籠統(tǒng)，沒有針對性，千篇一律；每個主題計劃內容的第一欄：對上個主題內容的分析與調整不夠到位，每個主題都有應付的感覺。
2、園本教研工作目標性不強，教研形式較單一。
題實驗中所遇到的困惑進行研討時，力度不夠，缺乏創(chuàng)新，未能用教研的手段，真正解決教師在課堂教學中存在的問題，教學教研工作缺乏針對性與實效性。
（2）專業(yè)引領力量不足。雖然我園也有幾名骨干教師，但目前幼兒園還沒有很好地為這些人提供平臺，充分發(fā)揮骨干教師的示范與帶頭作用，引領廣大教師專業(yè)成長，提高教研教學水平。再加上各級各類的檢查、驗收、評比等工作，牽涉幼兒園領導、教師較多的時間和精力，致使園本教研工作在幼兒園“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，影響了園本教研的深入開展。
三、意見與建議。
1、強化管理，確保各項工作能夠落到實處。
要立足本園實際，及時調整和改進不足，穩(wěn)步發(fā)展課改工作。管理者的管理理念和管理行為應符合《綱要》的精神，不斷的更新與變化。我們還要加強聽課，與教師一起研討，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，不斷提高教師的業(yè)務素質。在日常工作中，要以身作則，積極參加教研活動，為教師提供良好的教學研究氛圍，建立教研獎勵機制，在精神上給以支持，在物質上給以獎勵，把教師的教學研究工作納入教師的工作成效，作為教師學年度考核、續(xù)聘工作的依據，從而調動教師工作的積極性，確保各項工作能夠落到實處。
2、加大教研力度，全面提高教育教學質量。
通過開展形式多樣的園本教研和培訓，轉變教師的觀念。要進一步明確教科研工作在推進幼兒園發(fā)展、提高教學質量中的先導作用，要從提升幼兒園的辦學水平、形成良好辦學效益、促進教師專業(yè)成長的高度來抓緊抓好各項教研工作，尤其是要抓好以園為本的教研工作，提高教研工作實效，進而提高我幼兒園的整體辦學質量。
一是要主動融合，關注實效。要走出去，多學習、借鑒盛市級名園的成功辦學經驗，多方收集、篩癬整理有關先進的幼教動態(tài)和信息，不斷提高整體的保教質量。
二是要注重質量，關注課堂。要強化常規(guī)管理，要經常檢查，下班聽課，檢查全園的教育教學情況，要引導教師互相聽課，在提高課堂教學質量上多下功夫、多鉆研，努力提高課堂教學質量。
三是要創(chuàng)新載體，關注整體。要開展形式多樣的教研活動，以教師“課題研討”為抓手，解決日常教學中的疑難問題，引領全園教師的教育行為進一步優(yōu)化，不斷提升教師的專業(yè)水平。要面向全體，努力使我園的教學質量能有一個比較明顯的提高。
我相信，只要我們堅持不懈地“狠抓、實抓”教研工作，幼兒園的教研常規(guī)管理一定會更上一層樓的！
小學教學常規(guī)管理方案篇三
教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教學工作正常有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，認真實施教學常規(guī)，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，深化教改，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規(guī)要求在備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考核學生等教學過程的基本環(huán)節(jié)上認真落實，面向全體，促進學生全面發(fā)展。
一、教學計劃
1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學任務的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。
2、學期教學計劃的內容要充實具體，既要體現(xiàn)《新課標》的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規(guī)范。
3、學科教學計劃的內容包括：基本情況分析、教學目標要求、教學內容（任務）、完成教學任務的措施、教學日程（進度）表。
4、學期教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。
二、備課
備好課是上好課的前提，教師要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n應視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。
(一)集體備課：
2
學校統(tǒng)一要求，以年級和教研組為單位進行，由組長定內容。每個主題單元確定中心發(fā)言人，比教學進度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發(fā)言提綱，在備課小組中進行中心發(fā)言，同組老師進行補充發(fā)言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和學法、學習過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的滲透與感悟等。
(二)個人備課：
1、備課標與教材。依據課程標準搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。
2、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。
3、備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業(yè)。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。
4、備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結合。
5、備課內容要做到“大”而“細”?！按蟆敝競湔n要考慮圍繞學習目的創(chuàng)設怎樣的情境，通過什么方式揭示學生要探究的問題，在學生探索的過程中如何點撥學生等；“細”指備課要研究學生已有的經驗，已有的知識水平及認知水平，尤其要考慮面對新知識學生如何學習，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況等。
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6、充分利用網上教學資源，積極采用教案、課件（要加強學習）一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學資源庫。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。
7、要認真進行課本批劃和教案設計。
（1）課本批劃必須有下列內容：本課時教學目標（包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標）、教學重點與難點、重難點批注、教學時間（完成本課本、本節(jié)用的教時數(shù)）、教學方法、教學手段、教學內容（側重學生的學習活動）、板書設計、課堂練習、作業(yè)布置、教學反思等。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。
（2）教案必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、教學過程設計、課堂練習設計、作業(yè)布置、板書和學生活動安排等。
（3）各學科教案設計（詳案）要求：
教齡3年及以下，教學2個及以下科次的，必須全部是祥案，教學3個及以上科次的，主要科目祥案必須占60℅以上；教齡3年以上，教學2個及以下科次的，祥案必須占50℅以上；教學3個及以上科次的，主要科目祥案必須占40℅以上；復式班教師的祥案必須占30℅以上。
8、教導處每學期要對教案和課件檢查兩至三次。
三、上課
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。要按照《課程 4
標準》多上好課，提高課堂教學效率。
1、教學目標明確。
上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環(huán)節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。
2、教學內容正確。
教師傳授給學生的知識信息，應該從科學的、正確無誤的。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統(tǒng)性和連貫性。并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統(tǒng)一起來。
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小學教學常規(guī)管理方案篇四
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
一、活動遵循的原則：
1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的.積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。
二、活動評比要求：
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到“二要二不要”?！岸保簳鴮懽肿藙菀苏?，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。“二不要”：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。
9、班主任定期調換學生的座位，預防近視或斜視。
二、活動形式。
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間。
四、參評領導小組。
組長：
組員：
五、活動評比表。
小學教學常規(guī)管理方案篇五
學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。優(yōu)化教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是確保我校各學科教學常規(guī)工作落到實處的重要舉措。為真正實現(xiàn)“常規(guī)管理促課改，常規(guī)管理提質量”的教學管理目標，特制定本方案。
一、指導思想
加強教學常規(guī)管理，建立學校正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，促進教學過程的優(yōu)化實施，提高教師業(yè)務能力和科研水平，增強教師的事業(yè)心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。
二、管理原則
1、全面性原則：教學常規(guī)管理是一項復雜的系統(tǒng)工程。實際工作受到多方面因素的影響。因此，教學常規(guī)管理應相應的從不同側面、不同層面加以關注和了解，再進行綜合分析全面評價。
2、一致性原則：一方面全體教師在落實教學常規(guī)時的基本要求要一致；另一方面學校領導在加強教學常規(guī)督導管理時的評價標準要一致，以確保教師和領導工作目標的一致性。
3、發(fā)展性原則：教學常規(guī)要隨新課程標準的要求而不斷發(fā)展創(chuàng)新，從思想和行為上要立足未來，促進常規(guī)管理的可持續(xù)發(fā)展。
4、反饋性原則：教學常規(guī)管理旨在全面了解教師，促進教師工作和藝術的不斷提高；促進學校整體管理的優(yōu)化。因此，在管理過程中要及時與教師進行交換和溝通，做到在管理中強化反饋，在反饋中強化調控。
5、實踐性原則：教學常規(guī)管理要以人為本，全面參與，堅持理論與實踐的統(tǒng)一。在“認識—實踐—再認識—再實踐”的過程中，不斷總結，不斷創(chuàng)新。
三、常規(guī)內容及要求
（一）備課：
1、備課是上課的前提，是艱苦的再創(chuàng)造勞動，要個人全面鉆研，結合實際，深入淺出。要設計好合理的結構、手段、作業(yè)設計。要充分考慮教學過程中可能遇到的問題和困難，設計好應變預案，為上課做好充分準備。
2、要把握教材內容體系，從知識的思想性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排好每課時的知識重點，根據本班特點有創(chuàng)造性地備課。
3、備課時做到心中有學生。要把“假如我是學生”作為座右銘。
4、備課本各欄目按要求填寫完整。教學目標，重難點要明確，教學程序要清楚，環(huán)節(jié)明顯體現(xiàn)教師的導學角色和學生的主動參與學習方式與過程。重點突出結構設計有層次性和創(chuàng)造性。作業(yè)設計有針對性，作業(yè)量恰當 。
5、要超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。
7、“教學反思”要切合實際，具體總結教學實施的所得所感或不足，不能千篇一律，簡單化。
9、各單元質量檢測，必須有成績記載和試卷分析。
10、80%的課的教學環(huán)節(jié)中應有運用現(xiàn)代信息技術手段突破難點或突出重點的說明。
（二）上課
1、預備鈴響，教師從辦公室到教室門口，督促學生開展各具特色的課前準備活動；上課鈴響，教師進入教室，師生問好后開始上課。
2、上課要有計劃性，有課時教案，不僅要熟悉內容，更要重視課堂問題的生成，突出以學定教。要靈活駕馭課堂，課后要寫“教學反思”。
3、教學活動中，要與生為伴，參與交流。
4、人人上合格課，從根本上轉變教學思想，適應新課標要求，全面落實三維目標，激勵學生參與學習，全力培養(yǎng)學生實踐能力。
5、教師要精神飽滿，不帶個人情緒。不做與教學活動無關的事。
（三）、作業(yè)
1、課堂作業(yè)要精心設計，要求明確，突出重點，形成多樣，份量適當。做到少而精，切忌機械重復和大量抄寫。鼓勵學生完成“超文本形式”的作業(yè)。
2、課堂作業(yè)要確保在課內完成，不留課間作業(yè)。
3、作業(yè)內容要針對不同學生的差異提出不同層次的要求。
4、語數(shù)可留適量家庭書面作業(yè)，一二年級一般不布置書面家庭作業(yè)，三四年級總量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)總量不超過1小時，英語可留適量的朗讀、口語練習等家庭作業(yè)。其余學科均不布置家庭書面作業(yè)。
5、學生作業(yè)馬虎潦草或不按時完成的，要加強教育，幫助和指導，教育學生養(yǎng)成認真書寫的習慣，嚴禁以罰作業(yè)或毀壞作業(yè)本。
6、批改作業(yè)要認真仔細，不出錯。嚴禁讓學生批改作業(yè)。
7、批改作業(yè)要有明確的批改標記，有適當?shù)募钚耘Z，形式多樣的作業(yè)等次和日期。
（四）輔導
1、對因事、因病、缺課的學生要及時補課。
2、課堂上要有目的地給予學困生發(fā)言的機會。
3、對學困生要全面了解，要有名單，輔導計劃，時間內容和效果的情況記錄。
4、對學困生要多鼓勵，樹立自信心，可采取學生、教師、家長三結合的辦法統(tǒng)一要求，多方督促的辦法加以幫助。
（五）、教研
1、全體教師必須加強自身建設，積極參加教學科研活動，不斷提高教學水平和科研能力。
2、校長具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。
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小學教學常規(guī)管理方案篇六
（1）制訂教學計劃。學科計劃必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。
（2）備課。備課應以上好課為目的，認真做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決辦法，教學設計符合課堂實際和學生的年齡特點，精心設計板書，作業(yè)布置適應好、中、差學生的不同要求，并提前準備好教具學具。不準無教案或用舊教案、教案書上課。一般情況備課應提前一周。
（3）上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新課程、新理念、新教改”上好每一節(jié)課。教學中必須緊緊圍繞教學目標，合理安排教學結構，突出重點、突破難點，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)訓練點。要充分利用電教、遠程教育設備等多種媒體手段輔助教學，講練結合。教師必須用普通話進行教學；要求準時上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學生作業(yè)時，教師要巡視，當面輔導。
不超過30分鐘中高年級作業(yè)量一般不超過一個小時，作業(yè)批改要認真，既要有“批”，也要有“改”，評定成績，簽上日期。普遍性問題，必須及時集體訂正。
（5）課外輔導。課外輔導是課堂教學的必要補充。輔導方式宜進行個別輔導，不宜集體補課。輔導對象重點是學困生和學優(yōu)生，要注重實效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。
（6）考試?？荚囀菣z查教學效果的手段，學校必須嚴格控制考試次數(shù)，提高檢測質量，嚴禁弄虛作假。平時檢測以口頭提問、作業(yè)批改為主，單元檢測由科任教師自行掌握，期中、期末考試應在學校教務處或縣教研室統(tǒng)一組織下進行。每次檢測后，教師必須認真分析學生得失，對學生普遍存在的知識缺陷，要分析原因，及時采取補救措施。要杜絕一切舞弊行為。
2017年9月1日
一、指導思想：
教學工作是學校的中心工作，作為教育教學的執(zhí)行者，如何抓好教學常規(guī)管理，促進教學質量提高，是核心問題。本學期，為提高教學質量，努力向教學常規(guī)管理要質量，以《豐南區(qū)小學教學常規(guī)》為依據，按照小學教研室工作計劃中的相關要求，特制定本校如下：
二、主要工作及措施
（一）制定完善的計劃，讓計劃引領學校教學工作
制定計劃的主要任務：
1、計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃、各科教學計劃。這些計劃是學校教學工作的引領點。
2、教學計劃由教導主任根據小學教研室工作計劃中的相關要求，按照學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。內容包括高效課堂的構建、學生良好學習習慣的培養(yǎng)、教學質量的把脈、教學常規(guī)管理等內容。制定完畢后，于開學第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與小學教研室工作安排協(xié)調一致，又要立足實際，突出特色。
3、教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。
4、個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：（1）學情分析；（2）教材分析；（3）教學目標；（4）教學措施；（5）教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
把好計劃關口具體實施措施：
1、計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導處審查存檔。
2、嚴格教學計劃審查制度。對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的責令重新擬定。學校教學計劃，由教導主任組織每月根據活動實施情況，調整審核一次；教師個人教學計劃做到期中前、期末前兩次檢查，主要檢查課時進度與計劃是否相符。檢查完畢后及時通報，以使各教師不斷調整、完善個人計劃，使教學行為更加規(guī)范化、科學化。
3、學期初，開展優(yōu)秀教研計劃和優(yōu)秀個人教學計劃評審活動，由校長和兩位教導主任親自對各項計劃逐一進行檢查，評選出最有使用價值和指導意義的優(yōu)秀計劃，學校予以表彰獎勵，并印制成冊，每位教師人手一份，學習制定方法，達到教師素質和專業(yè)水平不斷提高的目的。
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小學教學常規(guī)管理方案篇七
一、管理目標：
加強管理，規(guī)范教學行為；
注重過程，抓好教學常規(guī)；
研究課堂，提高教學質效；
強化服務，提升教師素質。
二、管理思想：
以《基礎教育課程改革綱要》與各學科《課程標準》為指針，以面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展負責為目標，以各學科課改實驗教材為依托，把握新課標與新教材，抓好教學常規(guī)的各項管理工作，確?！皞?、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負責，為每一位學生負責，切實提高我市中小學的教學質量，確保教學任務“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求：
（一）計劃制訂。
1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。
2、教研組（備課組）有工作計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。
3、教師個人教學計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內容的分析、提高質量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。
（二）備課。
4、備課程標準。課程標準是國家教育行政部門規(guī)定學校各門學科的目的任務、教材內容分析、教材綱目和實施的指導性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結構，體現(xiàn)國家對各科教材與教學的基本要求。教師備課程標準要弄清本節(jié)課或單元教學要求，及在整個學科教學和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學生據以教學活動的材料，是教學的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。
6、備學生。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學達到預期目的。
7、備目標。教學目標包括知識目標、智能目標及德育目標。知識目標包括學生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓練等；智能目標是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應達到的水平；德育目標指的是思想品德教育方面應達到的水平。因此，備目標就是要根據教學大綱的要求、教學內容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。
8、備教法、學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創(chuàng)設情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經驗等。集體備課是融集體的智慧于教學工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎上，把他人經驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。
集體備課一般有以下的形式：
(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經驗教訓。
(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。
(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據討論結果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。
10、編寫。是實施教學活動的具體。編寫，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統(tǒng)、準確。因此，教師要認真編寫，嚴禁上無之課。要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結構合理；教學方法得當；練習精心設計，題型多樣；板書設計合理。編寫要講格式但不能搞形式，要結合自己的教學實踐，體現(xiàn)自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。
(三)上課。
11、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發(fā)揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。
12、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標――達標――測標――補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注意預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。
13、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學生能夠舉一反三。
14、在教學過程中，教師應與學生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結果并重。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創(chuàng)造性使用，根據教情和學情靈活變通。
15、在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。
16、在教學行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
17、在教學效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構建充滿激情與活力的新課堂。
(四)聽課與評課。
18、學校領導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。
19、聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。
20、應做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)。
21、及時進行教學點評。(包括過程點評，即：每一教學環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應重在正面引導，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。
22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。
23、各種聽課評課活動都應有記錄。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或學校領導，應提出改正意見，及時整改。
24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應有具有一定深度的教學反思。
(五)作業(yè)與批改。
25、作業(yè)設計要精巧。作業(yè)設計要以課標(大綱)、教材和教參為依據，作業(yè)應有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學生的學習需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力。學科間要注意協(xié)調讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
27、作業(yè)要求要嚴格。嚴格要求學生按時認真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。培養(yǎng)學生獨立工作精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當天作業(yè)當天批改，作文應在分發(fā)給學生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。
29、作業(yè)訂正要及時。建立學生作業(yè)糾錯制度，對學生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復習時以練習中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復習，同時要通過學生作業(yè)反饋的.信息，及時調節(jié)教學進程，調整教學行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。
(六)輔導。
30、指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養(yǎng)學生自學能力。
31、教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學科作業(yè)。
33、鼓勵給個別學生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。
34、對有心理問題的學生，科任教師應配合班主任進行家訪，做好學生的思想工作，做到學生心理的個別輔導。
35、輔導形式多樣，做到集中輔導與個別輔導相結合，課內輔導與課外輔導相結合。
36、應制訂詳細的輔導計劃。計劃的內容包括：(1)優(yōu)生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內容、方法與措施；(4)預期目標。
37、應有輔導的備課與學生作業(yè)。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應進行有針對性的個別輔導。
38、應建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應進行階段性的總結與反思。
(七)成績考核。
39、考核的方式應多樣，可采取考查與考試兩種形式?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考試的內容應遵循課程標準，依據教材，既要考查基礎知識，又要考查能力運用，還要關注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應面向大多數(shù)學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。
42、初中與小學試題的命制應充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。
43、應及時完成閱卷工作，閱卷既要依據試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。
44、考試后應進行質量分析，對班級存在的共性問題應及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學生個性問題應進行個別指導，以期達到班級整體質量的提高。每學期的期末考試應進行全面的質量分析，寫出有質量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學的思考與建議。
45、端正考紀，嚴肅考風，培養(yǎng)學生誠信的品質，從而培育學校良好的考風、教風、學風。
46、每學期期末考試應進行總結，教師的津貼工資應與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。
47、學生學習成績應根據平時考查(課堂提問、課內外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。
48、各學校應制訂詳細的符合本地實際的教學常規(guī)工作計劃。計劃做到內容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。
49、學校領導應經常深入教學第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中的問題。
50、定期組織教學常規(guī)研究活動，對教學中出現(xiàn)的突出問。
題及時研討與整改。
51、學校應定期組織教學檢查，監(jiān)控教學過程。
52、學校應制訂詳細、有效的教學常規(guī)考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規(guī)量化考核。
53、學校每學期應有常規(guī)教學的總結與反思，通過總結與反思以利于下一學期更有效地開展常規(guī)教學工作，從而更好地提高教學的質量。
四、領導小組。
組長：
副組長：
成員：
五、時間安排。
20xx年10月18日－20xx年10月30日組織學習討論。
20xx年11月1日－20xx年1月10日組織實施、視導。
20xx年1月11日－20xx年1月20日檢查評比總結。
(九)各學段常規(guī)教學與量化考核與評分細則（附后）。
為加強臨時工的管理，維護正常的工作秩序，獎優(yōu)罰差，調動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動辦公室工作健康、高效、規(guī)范開展，根據《**檢察分院機關辦公室工作制度》及分院相關制度規(guī)定，結合實際，制定本辦法。
一、臨時工指辦公室臨時聘用工作人員，包括打字員、保潔員。臨時工必須遵守以下規(guī)定。
二、遵從辦公室規(guī)定的作息時間，準時上下班，對所擔負的工作嚴格按照時間要求準時完成，不得拖延、積壓。對交辦的臨時工作能夠認真負責按時完成。
三、聽從安排，服從指揮，服從管理。遵守分院和辦公室的各項規(guī)章制度。
四、嚴格遵守工作程序和工作流程，按照辦事、辦文規(guī)則執(zhí)行。
五、愛護公共財產，不浪費，不化公為私。因過失或故意使單位遭受損失，應負賠償責任。
六、注意品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。舉止文明禮貌，待人接物態(tài)度謙和，熱情大方，不做有損單位形象的言行，維護單位良好形象。
七、盡忠職守，保守工作秘密。
八、薪酬：實行月薪制。按照分院財務規(guī)定每月定期發(fā)放工資。
實行績效工資。每月進行考核打分，按照辦公室臨時工考核辦法執(zhí)行，95分為合格，得分在95分發(fā)放全額工資；低于95分，每低1分扣發(fā)10元；高于95分，每高1分獎發(fā)10元工資。
九、未盡事項按照分院相關制度執(zhí)行。本規(guī)定從20xx年1月執(zhí)行。
小學教學常規(guī)管理方案篇八
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。建立和執(zhí)行教學常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學秩序、提高教學質量、全面推行素質教育的重要保證。為適應現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎教育課程改革，進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，促進我校教育教學質量的全面提高，結合我校實際情況，特制定《小學教學常規(guī)管理制度》，作為教師開展教學活動、學校實施教學管理和教學評價的基本要求。
一、教學常規(guī)與課程標準
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。
2、 掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課
1．根據課程指導綱要、學科課程標準要求和教科書內容，結合學生實際以及授課時間等情況，認真制訂每學期教學計劃、單元教學計劃及課時計劃，在開學一周內將學期教學計劃報學校教學管理部門。計劃應具備（1）對教材內容的分析、補充、增刪、改進意見。（2）教學任務和目標。（3）落實教學任務的要求、提高質量的措施。（4）教學進度安排（包括周次，起止日月，課題或教學內容，課時，執(zhí)行及調解情況）。
2．積極、主動參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片定期集體備課活動，集中研究教學策略，做到個人領悟、集體研究、把握課標、優(yōu)化資源，在此基礎上形成有自己特色的教學設計。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書，杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。
4、要認真研究課程指導綱要、學科課程標準和教科書，了解學生的知識能力水平，根據學生實際確定每一節(jié)課的教學目標，準確把握知識內容的深廣度和重難點，尤其要積極挖掘與學生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學資源，充實教學內容。要注重教學情趣點的挖掘，通過有創(chuàng)意的設計激發(fā)學生學習興趣，同時要重視教學方法的選擇和學習方法的指導，做到重點突出、難點突破。
5、要充分考慮各種教學資源利用，并根據學科教學需要和學校現(xiàn)有教學設備，認真準備教具、學具、活動場地等，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術設備的輔助教學作用，提高教學效果。
6、要根據學科特點，按課時、課文或單元備課。要寫出每一節(jié)課、每一篇課文或每一單元的教案，對不同發(fā)展階段的教師可以有不同的教案要求。教案要因人而異，注重實效。學校要對教師的備課情況進行定期檢查和不定期抽查。課時教案一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程（含教師精講學生精煉的主要內容加時間安排）、教法學法、板書設計、作業(yè)內容、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿5年的教師要手寫教案和寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。學校要定期對新任教師的教案進行檢查、評價和交流，對教師寫好教案進行指導。
三、上課
1、要圍繞教學目標組織教學，根據學生的學習實際及教學過程的動態(tài)情況，對預設教學目標做恰當調整。要以基礎知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展。
2、教學過程安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，精講精練，無知識性錯誤。
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小學教學常規(guī)管理方案篇九
強化服務，提升教師素質。
以《基礎教育課程改革綱要》與各學科《課程標準》為指針，以面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展負責為目標，以各學科課改實驗教材為依托，把握新課標與新教材，抓好教學常規(guī)的各項管理工作，確?！皞?、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負責，為每一位學生負責，切實提高我市中小學的教學質量，確保教學任務“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
（一）計劃制訂。
1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學工作有目的的預先作出安排的書面教材，每學期開學初教研組（備課組）和教師都要根據教研室和學校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學計劃，以利于教學工作有步驟的開展。
2、教研組（備課組）有工作計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、工作要點、具體措施、主要教學教研活動安排、教學進度等。
3、教師個人教學計劃應含以下內容：指導思想、工作目標、學生基本情況分析、教學內容的分析、提高質量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學進度的安排等。
（二）備課。
4、備課程標準。課程標準是國家教育行政部門規(guī)定學校各門學科的目的任務、教材內容分析、教材綱目和實施的指導性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學科的知識、技能、技巧的范圍和結構，體現(xiàn)國家對各科教材與教學的基本要求。教師備課程標準要弄清本節(jié)課或單元教學要求，及在整個學科教學和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學生據以教學活動的材料，是教學的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。
6、備學生。備課要從學生的實際出發(fā)，要了解學生的年齡特征和個性差異，要了解學生的思想狀況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學的要求符合學生的認知規(guī)律和接受能力，從而使教學達到預期目的。
7、備目標。教學目標包括知識目標、智能目標及德育目標。知識目標包括學生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓練等；智能目標是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應達到的水平；德育目標指的是思想品德教育方面應達到的水平。因此，備目標就是要根據教學大綱的要求、教學內容及其特點、學生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學目標。
8、備教法、學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。教學方法的選擇，應考慮如何提出問題，創(chuàng)設情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調動學生學習積極，如何利用學生已掌握的知識啟發(fā)學生經過思考，推出新的結論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學生突破難點，解決難點；如何通盤設計好整個教學活動過程，遵循教材內容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個教學活動過程，使學生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經驗等。集體備課是融集體的智慧于教學工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎上，把他人經驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。
集體備課一般有以下的形式：
(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經驗教訓。
(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學目的、任務、課的類型、課時的分配、教學過程、重點和難點、教學手段和習題的編制、教學效果的檢查方法等。
(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據討論結果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。
10、編寫。是實施教學活動的具體。編寫，可使教師在備課中新考慮的多種教學活動設想，經過進一步的推敲，使之條理化科學化，使備課更加系統(tǒng)、準確。因此，教師要認真編寫，嚴禁上無之課。要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學目標明確；重點難點突出、教學層次清楚；教學結構合理；教學方法得當；練習精心設計，題型多樣；板書設計合理。編寫要講格式但不能搞形式，要結合自己的教學實踐，體現(xiàn)自己的教學思想和見解，并認真寫好課后反思日記。
(三)上課。
11、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發(fā)揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。
12、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標——達標——測標——補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注意預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。
13、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性、符合學生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學生能夠舉一反三。
14、在教學過程中，教師應與學生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會，堅持過程與結果并重。教學方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創(chuàng)造性使用，根據教情和學情靈活變通。
15、在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效、不搞形式主義。
16、在教學行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
17、在教學效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學生完成學習任務，體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構建充滿激情與活力的新課堂。
(四)聽課與評課。
18、學校領導要深入課堂聽課，學校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。
19、聽課時應熟悉教材內容，明確教學目標，教學重點與難點，對教學內容應有自己的思考。
20、應做較為詳細的課堂流程記錄。(包括教學流程、教學目標的達成，教學重點、難點的突破，教師課堂活動，學生課堂活動，教師所采用的教學策略等)。
21、及時進行教學點評。(包括過程點評，即：每一教學環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應重在正面引導，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。
22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。
23、各種聽課評課活動都應有記錄。各學科以教研組為單位進行詳細地記載，對教學中存在的問題教研組或學校領導，應提出改正意見，及時整改。
24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學應有具有一定深度的教學反思。
(五)作業(yè)與批改。
25、作業(yè)設計要精巧。作業(yè)設計要以課標(大綱)、教材和教參為依據，作業(yè)應有利于教學目標的全面達成和教學知識點的具體落實，強化課內作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學生的學習需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力。學科間要注意協(xié)調讓位，嚴格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復的作業(yè)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
27、作業(yè)要求要嚴格。嚴格要求學生按時認真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。培養(yǎng)學生獨立工作精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當天作業(yè)當天批改，作文應在分發(fā)給學生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。
29、作業(yè)訂正要及時。建立學生作業(yè)糾錯制度，對學生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復習時以練習中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復習，同時要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調節(jié)教學進程，調整教學行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。
(六)輔導。
30、指導學生預習、復習，教給學生學習鑰匙，培養(yǎng)學生自學能力。
31、教師應鼓勵學生質疑問難，學生對課堂學習中遇到的困惑、課外自學中遇到的疑難向老師求教，教師應及時為學生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學科作業(yè)。
33、鼓勵給個別學生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導。
34、對有心理問題的學生，科任教師應配合班主任進行家訪，做好學生的思想工作，做到學生心理的個別輔導。
35、輔導形式多樣，做到集中輔導與個別輔導相結合，課內輔導與課外輔導相結合。
36、應制訂詳細的輔導計劃。計劃的內容包括：(1)優(yōu)生與學困生名單；(2)學生情況分析；(3)輔導的內容、方法與措施；(4)預期目標。
37、應有輔導的備課與學生作業(yè)。備課應針對學生的學情，確定輔導的專題與內容，然后依據學生的實際情況進行備課，輔導作業(yè)批改應及時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應進行有針對性的個別輔導。
38、應建立輔導學生跟蹤記載檔案，輔導工作應進行階段性的總結與反思。
(七)成績考核。
39、考核的方式應多樣，可采取考查與考試兩種形式?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考試的內容應遵循課程標準，依據教材，既要考查基礎知識，又要考查能力運用，還要關注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應面向大多數(shù)學生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學生體驗成功，從而激發(fā)他們學習的積極性與主動性。
42、初中與小學試題的命制應充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學生學習的三維目標的達成情況。
43、應及時完成閱卷工作，閱卷既要依據試題評分標準，同時對一些考查學生能力主觀性試題，閱卷教師應靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。
44、考試后應進行質量分析，對班級存在的共性問題應及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學生個性問題應進行個別指導，以期達到班級整體質量的提高。每學期的期末考試應進行全面的質量分析，寫出有質量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學的思考與建議。
45、端正考紀，嚴肅考風，培養(yǎng)學生誠信的品質，從而培育學校良好的考風、教風、學風。
46、每學期期末考試應進行總結，教師的.津貼工資應與任教班級期末考試成績以及教師學期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。
47、學生學習成績應根據平時考查(課堂提問、課內外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。
48、各學校應制訂詳細的符合本地實際的教學常規(guī)工作計劃。計劃做到內容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學性。
49、學校領導應經常深入教學第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學中的問題。
50、定期組織教學常規(guī)研究活動，對教學中出現(xiàn)的突出問。
題及時研討與整改。
51、學校應定期組織教學檢查，監(jiān)控教學過程。
52、學校應制訂詳細、有效的教學常規(guī)考核細則，每學期對教師與教研組進行教學常規(guī)量化考核。
53、學校每學期應有常規(guī)教學的總結與反思，通過總結與反思以利于下一學期更有效地開展常規(guī)教學工作，從而更好地提高教學的質量。
組長：
副組長：
成員：
20xx年10月18日－20xx年10月30日組織學習討論。
20xx年11月1日－20xx年1月10日組織實施、視導。
20xx年1月11日－20xx年1月20日檢查評比總結。
(九)各學段常規(guī)教學與量化考核與評分細則（附后）。
為加強臨時工的管理，維護正常的工作秩序，獎優(yōu)罰差，調動職工工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動辦公室工作健康、高效、規(guī)范開展，根據《**檢察分院機關辦公室工作制度》及分院相關制度規(guī)定，結合實際，制定本辦法。
一、臨時工指辦公室臨時聘用工作人員，包括打字員、保潔員。臨時工必須遵守以下規(guī)定。
二、遵從辦公室規(guī)定的作息時間，準時上下班，對所擔負的工作嚴格按照時間要求準時完成，不得拖延、積壓。對交辦的臨時工作能夠認真負責按時完成。
三、聽從安排，服從指揮，服從管理。遵守分院和辦公室的各項規(guī)章制度。
四、嚴格遵守工作程序和工作流程，按照辦事、辦文規(guī)則執(zhí)行。
五、愛護公共財產，不浪費，不化公為私。因過失或故意使單位遭受損失，應負賠償責任。
六、注意品德修養(yǎng)，戒除不良嗜好。舉止文明禮貌，待人接物態(tài)度謙和，熱情大方，不做有損單位形象的言行，維護單位良好形象。
七、盡忠職守，保守工作秘密。
八、薪酬：實行月薪制。按照分院財務規(guī)定每月定期發(fā)放工資。
實行績效工資。每月進行考核打分，按照辦公室臨時工考核辦法執(zhí)行，95分為合格，得分在95分發(fā)放全額工資；低于95分，每低1分扣發(fā)10元；高于95分，每高1分獎發(fā)10元工資。
九、未盡事項按照分院相關制度執(zhí)行。本規(guī)定從20xx年1月執(zhí)行。
小學教學常規(guī)管理方案篇十
為貫徹落實永年縣教育局《關于在全縣中小學開展第二屆教研活動月的通知》精神，進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，結合我校教學實際情況，特制訂我校教學常規(guī)管理方案：
一、備課方面：
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研課程標準、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，講究備課實效。
備課的基本要求：
1、認真鉆研課程標準和教材。課程標準是教學的基本依據，教師應認真學習領會課程標準，深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包括課題 、教學目標、教學重難點、教學方法、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、課后反思等。
4、認真寫好課后反思。課后反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。
二、上課方面：
開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。
4、不得提前下課，不準拖堂。
5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。
6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。
7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。
9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教務處同意并做好登記。
10、理化生教師做好演示和分組實驗。
三、精心布置和認真批改作業(yè)
教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，優(yōu)秀學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。
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2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業(yè)必須當堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
四、輔導方面：
輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。
要求輔導做到 :
1、認真擬定優(yōu)生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。
3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
五、教科研方面：
1、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，每周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課、上課、評課，試卷分析，研究科研課題，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
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小學教學常規(guī)管理方案篇十一
如果以上幾點都無法奏效，那么簡單的言語提示，將有助于把學生拉回到學習上來。教師在學生犯錯誤之后要馬上給予提示，延緩的提示通常效果要減弱。如果有可能，應當提示學生遵守規(guī)則，做應該做的事情，而不是糾纏他正在做的錯事。與反面提示相比，正面提示更能表達對學生未來行為的積極的期望。
不管采取何種方式來制止學生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學生理解并看到，教師的'任何行為都是建立在對全班學生尊重的基礎之上的，學生的任何行為，也都應時刻體現(xiàn)著對自己對其他同學和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個健康生態(tài)的課堂的。
小學教學常規(guī)管理方案篇十二
一、成立武術教學實驗領導小組：
組長：涂容波，副組長：張新民。負責武術教學及比賽的組織、協(xié)調、教研和考核工作。
二、班主任職責：
1、組織本班學生按時參加武術訓練，保證全員到位。
2、主動做好學生的思想工作，保證學生以高漲的熱情投入訓練。
3、主動做好學生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學習武術。
4、協(xié)助教練處理訓練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術比賽或表演的任務。
6、在任期內，保證學生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責：
1、制訂計劃：武術教學要有長打算，短安排，三至六年級要構建一套科學的訓練體系，在訓練內容上要形成一個較為完整的系列。每學期按照這個系列安排訓練內容，制訂訓練計劃。
2、保證訓練時間：常規(guī)訓練按課表上課，對參賽學生每天早上提前一小時，下午其它班放學后推遲一小時。雙休日訓練時間每位學生必須保證7小時，其它情況另定。
3、遵守訓練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達場地，檢查場地是否合乎訓練要求及是否存在安全隱患，原則上訓練地點在學校，特殊情況與有關人員商量后再定。訓練時，教練員與學生要始終在一起，不準坐著上課，穿拖鞋上課。嚴禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。
4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓練，形成特色，擴大影響。
5、保證學生安全：教練員應經常性向學生進行安全教育，并采取安全措施（尤其在雙休日），安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學校要追究教練員責任。并要求教練員承擔一定的經濟賠償。
6、協(xié)助班主任做好學生思想工作，經常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理：
1、每期舉行一次武術教學研究活動。
2、平時學校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術教學情況，并作好記載，作為期末考核依據之一。
3、學期結束前，對武術班學生進行有關武術技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40％，期末考核占60％，各級競賽獲獎單獨計獎。
4、學生訓練時的出勤率和訓練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20％。
小學教學常規(guī)管理方案篇十三
第一學期即將結束，全區(qū)中小學2月2日正式放寒假，下學期3月3日正式上課，小學寒假作業(yè)方案。根據高區(qū)教育局工作安排，為使學生真正度過一個健康、安全、文明、愉快、有意義的寒假，現(xiàn)制定xx小學寒假作業(yè)方案。
對小學低年級的學生在寒假不布置書面作業(yè)。通過安排一些活動，如學唱一首好歌、讀一本好書、寫一手好字，培養(yǎng)學生的學習習慣；小學高年級可根據學生情況布置適當?shù)恼Z、數(shù)、外復習或預習作業(yè)及一些綜合開放性的作業(yè)。作業(yè)布置注意讓不同的學生能根據自身實際有針對性地鞏固提高。
推薦寒假課外閱讀書目如下：
一年級：
1、《中華少年閱讀經典—讓孩子小故事明白大道理》。
2、《笨笨豬》。
二年級：
1、舒克和貝塔歷險記鄭淵潔。
2、《三毛流浪記》（全集）張樂平。
三年級：
1《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登。
2《海底兩萬里》（法國）凡爾納。
四年級：
1、《鼴鼠的月亮河》王一梅。
2、《小老虎歷險記》湯素蘭。
五年級：
1、《失落的一角》（繪本南海出版社）。
2、《小王子》（法?圣德克旭貝里）。
各年級發(fā)放《親子共讀記錄冊》，引導學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，切實提高學生對閱讀的興趣和閱讀效果。開學舉行讀書評比活動，評選出“寒假閱讀之星”并予以表彰。
通過社會實踐活動，讓學生體驗感受年味及本地民俗風情，認識龍文化，暢談中國年，暢想幸福生活，規(guī)劃方案《小學寒假作業(yè)方案》。具體做法是：
a、一到五年級：舉行：“體驗在春節(jié)”主題實踐探究。
評比方式：每班選出5份優(yōu)秀作品參加學校評選。
b、三四五年級：舉行“我愛我們的節(jié)日·春節(jié)”、“生活即老師”讀書征文活動。
征文要求：
（2）作品必須為原創(chuàng)，并且是沒有在任何媒體、網絡上公開發(fā)表過的；
（3）稿件要在征文題目下面注明所在班級、作者；
（4）字數(shù)500字左右。
1、開展“我是社區(qū)小公民志愿者”活動。積極開展社區(qū)實踐活動。引導孩子在學校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。
2、開展“良好習慣養(yǎng)成”活動。督促孩子按照正常作息時間休息，堅持基本的體育鍛煉，提高身體素質。有計劃地督促孩子認真完成假期作業(yè)，鼓勵孩子多看健康、有益的影視節(jié)目和書刊，增長見識，開闊眼界，讓孩子擁有健康的心理和體魄。
3、開展“家庭好孩子”三個一活動。教育孩子熱愛勞動，指導孩子適當參加家務勞動，并能持之以恒，讓孩子懂得體貼父母的辛勞，在勞動中體會父母的養(yǎng)育之恩。學會關心家人、體諒親人，培養(yǎng)孩子的自理能力。
發(fā)放《致家長一封信》和《xx小學學生寒假實踐活動反饋表》，加強家校溝通，幫助孩子養(yǎng)成好習慣，渡過充實假期。
小學學校作業(yè)管理實施方案篇隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的`教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！睘榇?，我校對學生作業(yè)評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發(fā)展服務。
1、改革與優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進作業(yè)評價的科學化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、著眼于未來社會，培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的能力。信息社會創(chuàng)新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。
１、作業(yè)批改：及時批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內、作文兩周以內）。及時為“優(yōu)”；比較及時為“良”；出現(xiàn)不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當?shù)呐Z為“優(yōu)”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現(xiàn)以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現(xiàn)尊重學生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵學生，體現(xiàn)尊重學生為“良”；出現(xiàn)有損學生人格的語言或以作業(yè)懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達到要求為“優(yōu)”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實效：達到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經常作業(yè)超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數(shù)學作業(yè)用尺）：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學生作業(yè)，進行三級百分率的計算，作為第一次作業(yè)評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業(yè)的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五周進行作業(yè)評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業(yè)評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發(fā)展。學生作業(yè)評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發(fā)展。
小學教學常規(guī)管理方案篇十四
為了加強團委干部隊伍建設,提高干部素質，嚴明組織紀律，增強組織觀念，特制定本條例。本條例由團委副書記負責考核，每兩月月底公布一次，并報有關部門。本條例適用于團委委員以上級別干部。
條例細則(基準分100分，采用加減分制)
(一)必須按時參加團支部例會、團委會會議以及社團例會。有要事須會前向有關負責人請假，不得遲到、早退，缺席。凡遲到、早退扣2分/次，無故缺席扣5分/次。
(二)凡輪到當天坐班的干部，不得遲到、早退，缺席。凡遲到、早退扣1分/次，無故缺席扣3分/次。
(三)當月出勤良好，并無扣分情況者，酌情加2-5分。
(一)按時完成工作，組織活動無重大失誤，舉辦活動廣受好評，酌情加2-5分/次。
(二)未能按時完成工作，有重大失誤，扣10分/次。
(三)舉辦活動，反應冷淡，無明顯效果，扣3分/次。
(四)工作態(tài)度認真、主動，并能創(chuàng)造性的開展本部工作，酌情加2-3分。
(五)各委員應按時上交工作計劃及其他書面材料，大型活動后一周內須寫好總結、心得或新聞報道。遲交扣1分/次。不交扣3分/次。
(一)團結其他干部，關系處理融洽，能夠積極主動配合其他干部工作，酌情加2-3分。
(二)與其他干部之間關系處理不當，未能配合其他干部搞好工作，扣3分。
(三)能經常性的給予其他干部寶貴意見，受到好評，加2-3分。
(四)團委干部必須認真負責與結對社團的聯(lián)系工作，有義務幫助結對社團組織活動，并有權對活動提出意見。
(五)凡團委干部幫助結對社團組織好一次有影響的活動，加3分/次。
(六)凡團委干部無故不理會與結對社團的.聯(lián)系工作，不能在自己能力范圍內給予結對社團幫助，扣2-3分。
(七)凡結對社團學年末被評為三級(優(yōu)秀)社團，與之結對的團委干部加5分。
(八)凡結對社團學年末被評為不合格社團，與之結對的團委干部扣3分。
(一)干部理應有較強的創(chuàng)新意識。
(二)負責主持活動的團委干部應提前在團委會議上通報相關事項。
(三)凡干部在任期間，獲與團委工作有關的獎項或榮譽，加4分/項。
一、團委會議安排在每次支部會議結束后，由團委副書記主持。
二、一學期缺席會議三次以上者取消該學期評優(yōu)資格。
三、本條例在團委干部討論修改后于12月15日起試用，本條例最終解釋權歸團委書記，以便使本條例更完善。
小學教學常規(guī)管理方案篇十五
有許多課堂不良行為，不需要教師中斷教學，只需用非語言方式比如目光接觸、手勢、身體靠近、觸摸等。例如，課堂上有兩個學生正在交頭接耳，教師只需要將目光投向這兩個學生或其中的一個學生就可以。
走向有不良行為發(fā)生的學生通常也能夠制止其行為。如果這兩項措施都無法奏效的話，那么，用手輕擊其桌面或將手輕輕地放在學生肩膀上，都可以引起學生的注意來糾正自己的行為。
小學教學常規(guī)管理方案篇十六
為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔20xx〕3號）精神，進一步保護學生視力，做好預防學生沉迷網絡游戲的教育工作，規(guī)范學生日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，我校特制定《馬口小學學生手機管理實施方案》：
組長：張某某（校長）。
副組長：
組員：
正面教育、及時引導；
教育為主、處理為輔；
保護合法權利、尊重學生人格；
強化家校共育、校內校外并重。
1.學校嚴禁學生將個人手機（含ipad、mp4、游戲機等電子產品，以下稱手機）以及手機附屬設備（充電器、充電寶、耳機等）帶入校園，禁止帶入課堂。
2.如果學生有急事需要聯(lián)系家長，可以借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。3.確有特殊情況需要在校園使用手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報德育處備案，方可帶手機進校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管，需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管，并在放學后還給學生。
4.如發(fā)現(xiàn)學生在校期間，未經允許使用手機，班主任老師有權將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權詢問情況，并及時將情況通報給班主任。
5.學校大型活動或學生外出活動（如運動會、文藝匯演、綜合實踐活動等），經申請同意后學生方可允許攜帶使用手機，班主任在活動前和活動結束后應及時收回代為保管。
6.進入校園的'智能電話手表，請家長按照在校時間，將電話手表設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話；用電話手表發(fā)、看短信息；玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。
7.學校教職工對違規(guī)使用手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，并視違規(guī)嚴重情況由班主任老師向學生手機管理領導小組匯報，由領導小組形成最終處理意見。
8.若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失，責任由學生本人承擔。
1.學校通過線上線下平臺進行宣傳《馬口小學學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。
2.校外手機使用建議。
a使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時，每天不超過一小時。b使用內容：使用安全健康的app項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。確保上網內容的健康，不沉迷網游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情況下不進行網購或發(fā)送大現(xiàn)金的紅包等。
小學教學常規(guī)管理方案篇十七
小學管理方案為增強學生安全意識，把學生安全教育工作落到實處，防止校園意外傷害事故的發(fā)生，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下方案：
１、加強教育，增強安全意識。
利用集會、晨會、班隊會、櫥窗等陣地進行課間活動安全教育，增強學生自我安全防護的意識。
２、加強宣傳，普及安全知識。
不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險動作，不玩危險性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應對，設法自救，及時聯(lián)系老師。
３、適當訓練，提高安全防范能力。
通過班隊會、晨會時間，進行情境模擬訓練、口語交際訓練、辯論會、討論會等形式對學生進行活動安全能力訓練，普及知識，提高能力。
1、定期召開值日組長、值日導師工作會議，增強安全責任意識，思想上重視安全工作。
2、明確值日組長和當天值日教師的工作要求，做到眼到、口到、心到。規(guī)范護導，安全防范，及時處理安全事故。
3、值日教師及時到崗，密切關注學生活動，對危險及時制止，正確地處理突發(fā)安全事故。
4、發(fā)動教師和學生，多角度地排查活動安全的隱患，包括活動場地和活動內容，及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。
5、設立年級、班級“安全檢查員”和學?！拔拿鞫Y儀小使者”。每到課間，樓道樓梯口、操場和校園的每一個角落，都有佩戴紅色“安檢員”標志的'學生和佩戴“文明禮儀使者”綬帶的同學在巡視，并對同學友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。
在校學生課間活動安全工作由李慧珠校長總負責，大隊部高云老師具體負責。各值日校長、值日組長負責當日安全工作，加強巡查、監(jiān)督，擔當督導工作，做好安全防范。
1、豐富學生的課間游戲活動。
在小學生群體中流傳的課余游戲活動，大多是內容單一、狹窄，教師應該依據學生的活動內容、過程、步驟適當?shù)剡M行調整，充實和完善，并積極鼓勵他們自己在原基礎上進行大膽地創(chuàng)新改革，推陳出新，使活動內容更加具體、規(guī)范、有意義?？梢耘e辦一次“我的游戲我做主”課間小游戲征集活動。
2、參與學生的課間活動。
教師和學生做游戲無疑是一種極好的休息，使自己在身體上和心理上都得到放松。同時，教師參與其中，將潛移默化地提高學生的活動興趣，規(guī)范學生活動的游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的品質。
3、積極倡導課間體育。
最有效的措施是開展課間體育，用課間體育占領課間活動，只有引導小學生開展健康的、安全的課間體育活動，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規(guī)范小學生的課間行為。體育教師可以教授學生一些健身益智的體育小游戲。
4、課間播放優(yōu)雅的音樂。
心理學家們研究得出，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。
小學教學常規(guī)管理方案篇十八
課堂就像一個小社會，是教書育人的主戰(zhàn)場。教師和學生的關系就是通過課堂管理表現(xiàn)出來的，課堂中師生交流和溝通是課堂互動的前提。無論是初中生知識經驗的獲得、心智的開啟、能力的發(fā)展，還是更利于課堂管理的師生溝通，都有賴于數(shù)學課堂活動中信息的有效傳遞和交流獲得生機。傳統(tǒng)的課堂教學是教師的獨白，缺少在課堂上與初中生有效的溝通，教師的學問再好也無用武之地。新的課堂管理尋求與學生的交流對話，學生能夠在回應中評價自己、審視自己。
教師應該在課堂中運用一些課堂管理的教育心理學理論，注重細節(jié)的處理，從細節(jié)開始，活用體態(tài)語。數(shù)學學習是一個需要不斷探索的過程，所以在數(shù)學的學習過程中，學生總會遇到麻煩，而積極的應對是十分重要的。有時候教師一個無意識的動作，或者一句無意識的話，都可以對學生造成心理暗示，妨礙有效的課堂管理。另外，數(shù)學課堂上總會發(fā)生一些突發(fā)事件，能否處理好這些突發(fā)事件是對教師課堂管理能力的考驗。
數(shù)學課堂教學是數(shù)學教師教育教學的中心工作。一切有目的、有計劃、有組織的教育教學影響都需要通過數(shù)學課堂教學這個平臺來實現(xiàn)。數(shù)學教師對課堂的有效組織和管理直接影響著數(shù)學教學的效果。一個不善于管理課堂的數(shù)學教師，他的知識很難有效地傳遞給學生。
在數(shù)學課堂教育和管理中做到對學生“啟發(fā)而不放任，引導而不強灌”，真正提高數(shù)學教師管理能力是課堂有效管理的`重要基礎。學者程魏、申繼亮認為教師所面臨的課堂管理應該做到對學生的管理；對教學環(huán)境的管理；對教材的管理；對時間的管理。這就需要提高教師駕馭課堂的能力。
小學教學常規(guī)管理方案篇十九
為進一步推進素質教育，規(guī)范教學行為，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教育教學質量，根據《浙江省義務教育教學指南》、《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》（浙教基〔2017〕127號）的精神，結合我校實際，現(xiàn)就進一步加強教學常規(guī)管理工作制訂實施方案。
一、教學常規(guī)工作的實施
（一）課程管理與開
1.嚴格執(zhí)行三級課程管理。按照省教育廳制定的課程計劃，開齊課程，開足課時。各位教師嚴格遵守課程表和時間表，嚴格遵守學校的各項教學規(guī)章制度，堅守教學崗位，準時上課、按時下課、不隨意缺課和私自調課。
1.堅持先備課后上課的原則。教師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導學案）。
2.備課要做到“八備”：
備課標。各位教師認真研讀《課程標準》、《浙江省中小學學科教學建議》。明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當中。
備教材。各位教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。
備學生。各位教師要認真分析本年段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。
備教具。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學手段），要求親自練習或操作過。
備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。
備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。
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備作業(yè)。備課時應精心設計課時作業(yè)，把握好作業(yè)的難易程度。合理安排作業(yè)的質和量。教師備課時要對要求學生做的練習、試卷先做一遍，并提出參考答案。
備資源。教學要和學生的實際密切聯(lián)系，要挖掘、整合、利用好教學資源。
3.充分發(fā)揮年級備課組或教研組的集體作用，倡導集體研究、相互啟發(fā)、共享資源的教學研討風尚。每個教研組在規(guī)定的時間組織教學研討（語文：周二下午2:00—4:00 數(shù)學：周四下午2:00—4:00 其他學科：周四上午8:30—10:30）。教學研討要在教師獨立備課的基礎上進行，重點是研討導學案的編制和解決疑難問題，并做到提前一周進行且有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容、定主講，務求實效。。
4.教案編寫要求。教案為傳統(tǒng)的手寫文本形式，教案中必須注明授課的日期。
在認真?zhèn)湔n的基礎上，對不同教師的教案撰寫分別要求如下：教齡在10年內的新教師必須寫詳案，教齡在10年以上15年以內的教師必須50%以上的課寫詳案；教齡在15年以上的教師，教學經驗較為豐富，教學水平較高的骨干教師可以寫簡案，但每學期至少提供2個示范性教學方案或特色教學方案；45周歲以上教師及龍泉市級及以上“學科帶頭人”，且上學年期末成績在年級段前二名或任教全段學科的教師成績在城區(qū)學校前二名的教師。教師本人書面提出教學常規(guī)免檢申請，經學校行政會討論同意，可以對教案撰寫及常規(guī)檢查不作要求。
（三）課堂實施
1.準備充分。教師要帶好課本、帶齊必要的教具等進入課堂。做到不遲到、不早退、不拖堂。每節(jié)課教師在教室的時間為課前3分鐘+上課40(35)分鐘+課后2分鐘，以作息時間表和上課鈴聲為準。
2.目標明確，突出重點。注重課堂教學的有效性，注重課堂生成，善于根據課堂教學實施情況及時調整教學方案。教學過程中要突出重點、突破難點，精講多練；每堂課教師講授的時間小學必須控制在30分鐘以內，教學方法的運用要靈活多樣，多媒體等現(xiàn)代教育技術的運用要合理有效。
3. 注重教師角色的轉變，變知識傳授者為學生學習的組織者、引導者、促進者。課堂教學中要突出學生學習的主體性，真正做到以學生為本，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習等學習方法與習慣。課堂教學中教師要盡可能的走近學生，組織、指導和帶領學生一道完成教學任務。
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