總結是為了更好地理解和應用知識，是思考的結果的融匯貫通?？偨Y不僅要注重事實的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。在下面的范文中，可以看到不同類型和風格的總結寫作，對于寫作有一定的啟發(fā)作用。
新聞后的感想篇一
隨著時代的變遷，越來越多的共享元素融入到了我們的生活中：共享單車，共享書店，共享籃球……真是舉不勝舉，它們在改變我們日常生活的同時，也逐漸改變著我們的生活觀念。
就拿共享單車來說，它被譽為中國的新四大發(fā)明之一，可見它對我們有著多大的影響，前段時間在電視里還看到如今在國外的大街小巷也能發(fā)現共享單車的身影。為什么共享單車會那么風靡世界，這應該還歸功于它的諸多優(yōu)點吧。首先，它有著輕便的車身，結實耐用的配件，絢麗的色彩也為我們城市添了一抹亮麗的色彩。其次，它的操作非常便捷，一個手機，一個身份證號碼，通過手機掃碼，完成一些簡單的注冊就能立馬騎上它穿梭于大街小巷。再者，它?？糠奖?，只要有非機動車?？繕俗R的地方，你都可以?？?。簡而言之，只要你有足夠好的體力，你可以騎上它去周游世界也不是一件夸張的事情。最后，也是最最重要的`一個優(yōu)點那就是共享單車在讓你享受便捷的同時也鍛煉到了身體。我的媽媽總抱怨沒時間鍛煉身體，現在好了，有了共享單車，媽媽可以騎著它去菜場買菜，去超市購物，不僅輕松愉快地完成了家務活，也在騎行的過程中鍛煉到了身體，真是一個一舉兩得的好辦法。
我家附近就是一個地鐵站，每天那里來來往往的行人絡繹不絕，這樣繁華熱鬧的地方怎能少得了共享單車的身影呢？但我在那也能目睹一些讓人唏噓不已的場景。有的共享單車被東倒西歪地?？吭谌诵械郎?，阻礙了人們的正常出行；更有的共享單車已經面目全非，車輪被卸了一個，甚至有的座椅被人為破壞，完全沒了先前的神氣，遠遠望去，仿佛一個個神情頹廢，衣衫襤褸的乞丐，可憐巴巴地注視著來來往往的行人，或嘆息或沉默著，它們與周圍格格不入，儼然成了這個城市里一道不和諧的風景。感到難過和失望的同時，我更認識到了這個問題的嚴重性，雖然這種不文明現象只是微不足道的一部分，卻也讓人覺得不舒服。只有每一個人養(yǎng)成人人為我，我為人人的思想，從自己做起，從小事做起，每一個人養(yǎng)成不破壞公物的文明習慣，才能改善和杜絕這個問題。處在這樣一個共享時代，讓我們在享受它們帶來便捷的同時，也要好好維護它們，這樣才能更好地服務于我們。
新聞后的感想篇二
在*各個地方都有自己過年的習俗和方式，而大連這個海濱城市也有著它自己獨特的過節(jié)方式。
在大連，人們都愛熱鬧，在勞動公園里張燈結彩。一般臘八節(jié)開始年的序幕就算拉開了，我和家人到市場上采購年貨，真是一片熱鬧的景象，市場上的人摩肩接踵人來人往，小販子朗朗上口的叫賣聲讓你不由自主的停下腳步聆聽，也是一種享受！今年的臘八節(jié)天氣有些寒冷，但是熱情的大連人們并沒有因為天氣的寒冷而停下購置年貨的腳步，每個人都熱情洋溢奔走著，討價還價聲不絕于耳，我跟在家人后面走走停停，邊看邊樂，心里的喜悅之情難以用語言來表達，我想每個人都像我似的，快樂著，幸福著！
臘八，家家戶戶是要做臘八粥的和泡臘八蒜，一早起來，爺爺在廚房忙著做臘八粥，我和家人開始剝蒜制作臘八蒜。整個房間里瞬間飄滿了臘八粥的香氣，誘人香味綿延好久！
臘月二十九，各大商場年貨爆滿，人也爆滿，喜氣洋洋的歌曲響遍每個商場，所以這應該算是除夕夜的大彩排了，有些回家過節(jié)的人早早關閉的自己的店鋪，還有些不能回家過年的打工的人們由于各種原因不能回家，對他們來說是個遺憾，但是在大連過年也算是稍稍彌補了他們心里的缺憾，畢竟大連過年是比較熱鬧的！
年味越來越濃，家家戶戶開始要貼對聯(lián)了，說來也奇怪，貼上對聯(lián)后立刻有了過年的氣氛，紅紅的對聯(lián)，吉祥的對子，看著就讓人舒心，讓人興奮，年真的要來了！
臘月三十，也就是大年除夕了，這天早上開始就要忙活年夜飯了，畢竟是比較隆重的一頓飯，所以各家各戶都是早早就開始準備了，家家都是肉味飄香，分不清是自己家還是鄰居家的香氣，反正鼻子在任何地方都能聞見飄香的飯菜味道。夜晚漸漸來臨，年也拉開了序幕，好戲剛剛開始，小孩子們都到大街上放自己購買心儀已久的小鞭炮和煙花，這個夜晚是屬于煙花的夜晚，五顏六色的煙花在空中綻放，站在高處，眼睛都不知道該往哪個地方看哪個煙花，因為都是那么漂亮，那么絢麗。配著家家戶戶門前的大紅燈籠，整個濱城也成了煙花和火紅燈籠的世界。小孩子們放完鞭炮一般就回家了，因為豐富的年夜飯吸引著小孩子們肚子里的饞蟲，聯(lián)歡晚會開始的時候，各種各樣的美食大餐就要開始了，美食美酒飄香，歡樂聲交杯聲響遍各個大街小巷，這就預示著年已經開始啦！
正月十五，又名元宵節(jié)，也稱上元節(jié)，這一天，大連大街小巷掛滿了各式各樣的彩燈，讓人能看花了眼睛。這一天，家家戶戶也要吃元宵的，因為元宵象征著團團圓圓，歡樂美滿！
轉眼，十五過去了，也就預示著年要過去了。大連一切都恢復到以前的樣子了，上班的上學的，都各就各位啦！
年和快樂是一樣的，總是悄悄地離開，但是也會悄悄地再回來，這就是大連的春節(jié)！我愛的春節(jié)！
新聞后的感想篇三
在起草文稿之前一定要找相關資料學習、深入調研，通過學習和調研熟悉有關情況，做到心中有數。學習時務必精選資料，調研時務求深入細致，在熟悉工作的基礎上，再構思文稿的寫作，這樣會事半功倍。
下筆之前：先思考。
針對一篇文稿，別急于下筆，先要認真思考，把文章的脈絡理清，主次分清，先寫什么后寫什么都要思考清楚，打好腹稿之后再下筆。這樣做既可以避免因倉促下筆寫到中途不知該寫什么的尷尬，也可以避免錯誤的思維模式形成后不易更改的問題。先打腹稿后下筆，可以少走許多彎路。
送稿之前：要“三問”
一問這篇稿子自己滿意不滿意。如果連自己都認為還沒有寫到位的話，千萬別忙著送出去，而是要靜下心來認真思考，反復修改，直到自己認為滿意了才能送給有關領導審閱。
二問有無字、句、段落、邏輯方面的錯誤。最好是自己先朗讀一遍，發(fā)現問題后及時修改，千萬不能犯一些本可以避免的小錯誤。
三問清樣是否出錯。打印是否脫、漏頁，頁面設置是否符合要求，是否插入了頁碼，裝訂是否美觀等。盡管這些都是一些小事，但如果做不好，會直接影響整篇稿子的質量，甚至會影響領導對你的看法。
成稿之后：別忙交。
提前完成初稿是文秘人員做好工作的一個基本原則。但稿子寫完后，如果領導沒有催交或距交稿期限還有段時間，最好是先放一放，放一晚或幾天后再回過頭去看看還有沒有需要修改的地方，如有，要及時修改完善。文章不厭百回改，好文章總是不厭其煩改出來的。
交稿之后：仍有事。
稿子經過領導審閱并通過后，仍然不能輕松，而是要隨時留意領導有無修改意見。假若自己還有修改意見，也可以及時與領導溝通，在征得同意并將文稿修改清樣后再送領導審閱(再送文稿時，別忘了將先前送的那份換出來)。臨開會時，要將定稿打印一份(或兩份)提前帶到會場，一則可以做一些會場服務，二則如發(fā)現領導忘了帶稿子或帶錯稿子時好及時“補臺”。這是在會前需要做的事。會議開始后，要對照稿子認真聽領導講話，看看稿子符不符合領導的口吻，看看還有哪些問題，并將這些問題記錄在案，以便下次完善。
會議之后：要總結。
會議結束后，要及時按照領導在會上的發(fā)言情況對文稿進行修改，總結經驗教育，切實做到有錯必糾，揚長避短。
新聞后的感想篇四
金秋十月，天高云淡，涼風習習。我們09電信班的同學在學校的統(tǒng)一安排下，積極參與了這次09級新生的軍訓活動。短暫艱苦而又難忘的一周軍訓生活，我們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾蜏I水，學習了站軍姿、踢正步、打軍體掌、值班站崗等軍事活動，體驗了艱苦嚴格、豐富多彩的軍營生活、收獲了不一樣的體驗和感悟。短短的一周時間，成了我們人生中精彩的片段，使我們品嘗到從苦到甜的真正滋味，讓我們懂得了世界上沒有完成不了的任務，沒有戰(zhàn)勝不了的困難，只有在苦難中磨練才能取得成就，才能邁向成功!
新聞后的感想篇五
9月20日，我有幸參加了車站舉辦的新聞寫作培訓班。本次培訓邀請到了《魯中晨報》交通專欄首席記者張欣老師為我們授課，這次培訓，使我受益匪淺，感受頗多。
其次，我學習和掌握了新聞寫作的方法和技巧。知道了消息、通訊報道及言論的表現方式。對于初學者來說，可以首先專攻消息的寫作。消息的特點是以直截了當的敘述來告訴讀者新近發(fā)生的事件，消息報道講求短小精悍、新鮮迅速。遵循新聞五要素的原則：時間、地點、人物、事情、為什么。消息一般由標題、導語、主體、背景、結尾組成。標題是重中之重，它的好壞直接影響稿件入圍。而導語是濃縮的精華，要求用極簡要的文字介紹消息的主要內容。
要想寫好新聞必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學習各方面的知識充實自己，平時多看報觀摩學習，細心觀察發(fā)現問題，隨時多練筆，并一直堅持下去。只要堅持就一定會有進步，也一定會有收獲。
這次培訓雖只有短短的三個小時，可它卻如指路明燈一樣，為我指明了方向激發(fā)了我新聞寫作的信心和決心。我會積極學習，不斷提高自身的新聞寫作水平。
20xx年4月25日至26日達州市農村信用社20xx年新聞寫作培訓班在達縣聯(lián)社拉開了帷幕。新聞宣傳是一個企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹立企業(yè)形象的重要平臺，為了進一步提高信合員工新聞寫作能力，加大信合宣傳工作，市聯(lián)社舉辦了新聞寫作培訓班。
這是一個難得的學習機會，所以我非常珍惜，不僅僅因為這是我參加工作以來第一次參加內部培訓，還因為這凝聚著領導和老師的心血和汗水。剛參加工作不久，也不是專業(yè)出身，對新聞寫作不太了解，通過這次市聯(lián)社舉辦的新聞寫作培訓班，同事之間有機會相互學習交流，取長補短，讓我學到專業(yè)的知識。
市聯(lián)社為我們請來的四位老師，用新聞寫作基礎知識于自己多年寫作經歷、成功經驗相結合的講解方式，向我們講解了各類公文寫作、新聞寫作基礎及金融調研寫作等方面的知識，讓我們對新聞寫作與金融調研有了較為系統(tǒng)地認識。
通過本次培訓，我對新聞寫作有了新的認識，要寫好新聞，閉門造車是不行的，要我們用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活，這樣寫出的東西才會具有時代特色，才會貼近生活。老師告訴我們寫新聞，必須要研究新聞，要通過多讀報紙，多研究報紙，日積月累，新聞寫作水平自然會有所提高。新聞寫作，是很辛苦的工作，它需要耗費掉我們很多的業(yè)余時間，但當一件件作品被接納被采用的時候，喜悅之情可想而知，那是就會覺得一切的付出都是值得的。
這次培訓是一次難得的學習、交流機會，大家都在這次培訓中學習到許多專業(yè)知識，也通過相互的交流學習到好的經驗，至于我還是新聞寫作中的新人，還需要向前輩多學習，不斷提高自身的專業(yè)素質，讓自己能迅速進入角色，在平凡的崗位上，在普普通通的工作中發(fā)揮一個員工應有的作用，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
新聞后的感想篇六
期中考試終于結束了，我深深地嘆了一口氣，伸了個懶腰，我心想：這次我夠認真了，肯定考一百。回家，我把自己的想法告訴了媽媽，媽媽高興的說：“你考一百分，我請你去肯德基！”我非常高興。
考試過了兩天了，我們的卷紙終于發(fā)下來了，我們又蹦又跳。先發(fā)數學卷紙，我迫不急到的打開卷紙一看，竟然才考90分，我恨不得罵自己一頓。我目不轉睛的盯著卷紙，看看卷紙哪里錯了，我仔細一看，是幾道口算題出錯了，還有一個應用題和選擇題錯了，要是不出錯，除了應用題，我就能考96分了，我后悔當時為什么不認真去檢查呢。
第二節(jié)一下課，語文卷紙要發(fā)了，我的心情十分緊張，心里想：語文能考多少分呢？看著同學們一個一個的發(fā)著卷紙，都要上課了，怎么還不見我的卷紙，上課鈴一響，只聽耳邊傳來一個聲音“恭喜你周雨聰，你考了99分”我既高興又不滿意，因為沒考到一百分，我看看那一分丟在哪里了，我仔細尋找，終于找到了，原來是一個小小的標點符號錯了，我太馬虎了。聽老師一講，我知道我那道題怎么錯了。
回家告訴媽媽，讓媽媽看卷紙，媽媽對數學不滿意，批評了我。語文非常滿意。但是媽媽還是給我非常大的鼓勵，并獎勵了我。
通過這次考試我知道了自己的不足和與別人之間的差距，要向好的同學學習，上課認真聽講，爭取在下學期我要經過自己的努力，考出理想的成績。
新聞后的感想篇七
5月22日星期六，早上一早我就來到中國小記者濟南活動基地中國小記者選拔活動現場，進行第一次采訪實踐活動，此次采訪的對象是參加中國小記者選拔活動的同學及其家長，心里好緊張呀！
活動讓我感觸特別深，當我選定采訪對象時，總是不敢靠近，心里想了好久才敢過去采訪。在采訪第一個家長時心里好沒底呀，不知道他會不會接受我的采訪，我當時采訪時心里好緊張，生怕做錯了什么、說錯了什么、可是當采訪完了心里就平靜了許多許多……采訪完幾位家長我還采訪了幾位同學，通過采訪我知道同學們都喜歡當小記者：能增長知識、提高寫作能力、語言表達能力和獨立自主能力，能給自己帶來快樂！從中我體會到：同學們那種想提高自己社會實踐能力和綜合素質能力的愿望是多么強烈！
采訪中我還收獲了不少、知道了不少：
參加中國小記者選拔基本上都是孩子自己的意愿，從而感到這些孩子是多么期待自己能當上中國小記者！但我認為如果這次沒有被選拔上的同學也不要緊，就當這是一次小小的考驗，不要氣餒、不要放棄這個理想，以后一定要更加努力，爭取下次選拔機會，加油吧！
另外，大多數的家長都是支持自己孩子參加中國小記者的系統(tǒng)培訓課程以及參加各種社會實踐活動，從而使自己的孩子綜合素質得到全面提高，成為一名優(yōu)秀的小記者！家長們都希望自己的孩子從中獲取各方面的綜合能力，例如提高同學們的社會實踐能力、語言表達能力、人與人之間的溝通能力、社交能力、寫作能力等等。從這里可以看出參加中國小記者的系統(tǒng)培訓真正能夠讓同學們得到實際鍛煉和提高一些自己本身所缺少的知識和能力！
說實話，這次采訪活動讓我發(fā)現了自己身上的很多不足之處，例如膽怯，語言表達能力、現場采訪水平和提問問題等方面能力的不足和欠缺……總結了這次的經驗，相信我會更加努力，下一次采訪就會更加完美！
新聞后的感想篇八
生命之泉，必飲之泉是什么？——水；萬物的沐浴露是什么？——水；春天的魅力是什么？——是使萬物生機勃勃的雨水！
參觀了拱北水廠，我對制造自來水有了新的認識，對這么多的工業(yè)流成無不感到詫異。消毒、過濾、沉淀......真是讓人感到復雜。直到現在我才知道平凡的自來水原來是這樣來之不易！使我醒悟，沉思......
在中東國家一升水比一升油還要昂貴；黃河斷流，達到了歷史最低水位：是什么造成呢？——主宰地球的人們。
如果說地球是我們慈祥的母親，那水便是她那甘甜的乳汁；如果說大自然是天造地設的，那水便是她的潤滑劑；如果說跋涉在遼闊的沙漠中的人的雙腿是生命的驅動力，那水便是一個生的希望。
生活在沙漠地區(qū)的人們，對水的珍惜勝過珍愛他們的身體；生活在雨林的人們卻覺得水是困擾他們腳步的障礙；經歷過洪水的人們看水是一只無情的猛虎；生活在缺水地帶的人們，看水卻是不可多得的“金子”......
三天不吃飯不能不喝水，水的珍貴是無法用金錢和物質來相提并論的。至于泛濫的洪水，那只不過是人們?yōu)榱俗陨斫洕娑茐乃粒茐纳鷳B(tài)環(huán)境的惡果，是水對人類的報復，提醒使用它們的人類要珍惜水資源，不要浪費和破壞。
最后，呼吁人們：請珍愛。
新聞后的感想篇九
今天看了一條新聞，心久久不能平靜。
在禹州，兩個女人和兩個男人(父母和雙胞胎)在公交車上和司機發(fā)生了爭執(zhí)。他們下車后，司機開著車去追他們，只聽“嘶嘶”一聲，鮮紅的血濺了一地。轉眼間，母親和男孩都倒在了車輪下，母親當場死亡。小男孩的肌腱完全斷了。被送往醫(yī)院后，因呼吸衰竭休克死亡。
當人為的不幸發(fā)生時，母子的鮮血濺在小女孩身上，小女孩嚇得哭了。年輕的時候，她沖到司機面前，不停地打著，哭著說：“我恨你，你為什么要殺我媽媽和哥哥……”
看到這里，我心里很生氣。我能理解這個小女孩有多痛苦和恐懼。這將永遠是她幼小心靈的陰影。司機真殘忍！就因為一瞬間的爭吵，兩個鮮活的生命在幾秒鐘前無辜的被奪走，其中一個是沒有競爭的純潔可愛的小生命！
現在男孩的照片被放在了他流血事故的現場。多純潔可愛的笑臉?。∷坪跸敫嬖V人們，他還沒有看夠這個世界，他仍然想念這個美麗的世界！鐵石心腸的司機，你是個殺人惡魔。小男孩沒看到幾米陽光就被迫離開，結束了他四年零一天的生命！最后一張照片旁邊還有一張全家福。全家人可能都認為這張全家福凝聚了他們家庭的溫暖和幸福，多年后可以閱讀和回憶.卻成了以后永遠的懷念！在司機心目中，幸福變成了災難，美好的家庭從此殘缺！
我不知道司機現在心里是不是后悔了，但無論他怎么后悔，都回想起曾經屬于每個人的寶貴生命，他會為自己的殘忍行為付出代價。在此，我呼吁大家多一些理解，多一些善意，多一些包容！用我們的和諧共處構建和諧社會，讓我們多一份快樂，少一份痛苦！
新聞后的感想篇十
新聞采編是一項非常重要的職業(yè)，通過采訪和編輯，記者們可以傳遞最新的信息給公眾。在我參與新聞采編工作的過程中，我積累了很多寶貴的經驗和體會。以下是我對新聞采編的感想、心得和體會。
首先，新聞采編需要學會靈活應變。每個報道都可能出現意想不到的情況，記者需要隨機應變來應對各種情況。例如，在采訪過程中可能會遇到對方不愿意回答問題、場地不符合預期、材料被泄露等問題。我在實踐中學會了根據情況靈活調整采訪計劃，找到不同的解決方案。這讓我認識到，在工作中，靈活應變是非常重要的一個能力。
其次，新聞采編需要保持客觀公正。作為一名記者，我們的職責是客觀地報道事實，而不是加入個人觀點或情感。通過參與實地采訪和觀察，我深刻地認識到傳媒的責任在于傳遞真實的信息。不少新聞報道受到了政治、經濟等因素的影響，為了保持公正，我們必須保持獨立思考和做出客觀判斷的能力。
第三，新聞采編需要具備很強的觀察力和分析能力。一篇好的新聞報道需要細致入微地觀察和把握細節(jié)。通過對事件的分析和理解，記者們可以深入挖掘事實，并向讀者傳遞更全面的信息。在我進行采訪的過程中，我學會了傾聽他人，及時捕捉關鍵信息，同時也學會了透過現象看本質的思考方式。這種觀察力和分析能力是提高新聞質量和影響力的關鍵。
第四，新聞采編需要具備團隊合作的精神。作為一個團隊，新聞編輯和記者之間需要緊密配合，互相支持和幫助。一篇好的新聞報道往往需要多個角度的觀察和分析，這需要團隊成員之間的密切配合。通過與團隊合作，我學到了如何高效地協(xié)作、如何傾聽和尊重團隊成員的意見。這讓我明白了團隊合作對于新聞專業(yè)的重要性，以及團隊合作能夠提高工作效率和質量。
最后，新聞采編需要不斷學習和不斷提升自己的能力。新聞行業(yè)發(fā)展迅猛，科技進步、社會變革等都會對新聞報道產生影響。作為一名記者，我們需要持續(xù)學習新的技能和知識，以保持適應新形勢的能力。通過參與培訓、閱讀、了解新聞行業(yè)的最新發(fā)展，我能夠時刻保持自己的專業(yè)水平，并為更好地服務社會做出貢獻。
總之，新聞采編是一項富有挑戰(zhàn)性但極具意義的工作。在我參與新聞采編的過程中，我所獲得的經驗和體會不僅僅是關于新聞專業(yè)知識，更是與人溝通、適應變化和思考問題的能力。我相信，在未來的工作中，這些感悟和體會將成為我前進的動力，讓我能夠更好地為社會做出自己的貢獻。
新聞后的感想篇十一
在這個炎炎的夏日，我們追夢暑期社會調查小分隊展開了對南京高溫對經濟影響的調查。我們一共有9位隊員，主要是商院的同學，還有以為強化院的學長。我們隊伍分工很明確，是一個密不可分的群體。
我們這次調查主要分為四個部分，一是去居民區(qū)調查，了解高溫給居民生活帶來了哪些影響，以及他們有哪些需求。二是去電力局調查，了解各季節(jié)和區(qū)用電情況，展開橫向和縱向對比。三是去各大電氣賣場對電氣買賣進行調查，特別是對空調的需求。四是對旅游業(yè)進行調查，了解夏季人們的旅游選擇，進行各個季節(jié)的比較，看夏季高溫對旅游產業(yè)產生了哪些影響。
緊張的考試剛剛結束，還來不及休整我們就已經投入了暑期社會實踐調查中。第一天，我們分成三個組，各自去居民區(qū)調查，金夢，洪花，楊陽為一組去秦淮區(qū)調查，陸帆，張凝紅為一組對玄武區(qū)展開了調查，而我和費付聰同學則對棲霞區(qū)展開調查。一開始，大家都有些生澀，不太好意思。經過問了幾個人后，大家就有經驗了，居民區(qū)里面的大叔大媽，阿姨們也很熱情的回答我們的問題，很是友善。到了晚上，大家都很累，但是也很開心，畢竟第一天還是有收獲的。晚上大家就把資料整理了一下，好好休息，為了第二天的調查進行奮戰(zhàn)。
最讓我難忘的就是去電氣大賣場調查的那一天，一開始，大賣場的營業(yè)員對我們不是很熱情，應該是覺得我們又不買東西吧，另外我們也反省了一下自己的原因，我們自己準備不充分，問的問題也沒有什么技術含量。后來，我們進行了一下調整，好好給自己惡補了一下電氣方面的知識，再和賣場經理打過招呼，調查才得以順利進行。
現在的前期調查已經基本結束了，開始了整理與數據分析的工作。雖然大家都已經回到了家里，但是我們隊員通過群和討論組一直保持著緊密的聯(lián)系，現在大家各司其職，每周總結一次。
經過了這次暑期社會實踐，讓我們學到了很多。我們銘記的不僅是烈日下的汗水，被拒絕的尷尬，更是一個團隊的'合作精神和對專業(yè)知識更加深入的了解。
對南京高溫調查——追夢小分隊
為了解湖北省基層醫(yī)療單位總體狀況并進行分析，從而了解當今基層衛(wèi)生院對醫(yī)學人才素質的要求，進一步確定醫(yī)學免費生素質培養(yǎng)要求，從而引導各培養(yǎng)醫(yī)學免費生的高校明確培養(yǎng)案，進一步引起社會各界對基層醫(yī)療單位和醫(yī)學免費生關注。湖北醫(yī)藥學院第一臨床學院2017級和2011級全科醫(yī)學班學生暑期社會實踐小分隊赴孝感市的三個縣市區(qū)漢川、大悟、安陸就基層醫(yī)療單位現狀及所面臨的問題與各地基層醫(yī)療單位現狀進行了調查分析。
小分隊的學生們在當地縣（市）衛(wèi)生局針對免費醫(yī)學生政策了解情況以及當地衛(wèi)生局對提升所屬基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的水平采取的措施進行了調查，并聽取了當地人事科科長對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人力資源需求的分析。并指出這項工作的開展，將有利于推動農村衛(wèi)生人才隊伍建設，改變農村衛(wèi)生人員學歷結構，提高基層衛(wèi)生人員的整體素質，促進基層衛(wèi)生工作的跨越式發(fā)展。
需求調研》問題，對醫(yī)務工作者、住院病人和當地居民進行了問卷調查，調查結果尚在整理中。
相關鏈接：近年來，我國基層衛(wèi)生機構設施條件得到了明顯改善，但人才隊伍建設相對滯后、數量不足、素質不高、隊伍不穩(wěn)定等問題，已成為制約基層醫(yī)療衛(wèi)生機構進一步改善服務和提高水平的“瓶頸”。發(fā)展改革委、衛(wèi)生部、財政部等六部委3月聯(lián)合印發(fā)《以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃》，計劃到2020年，通過多種途徑培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生，逐步形成一支數量適宜、質量較高、結構合理、適應基本醫(yī)療衛(wèi)生制度需要的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍，基本滿足“小病在基層”的人力支撐要求。開展農村訂單定向培養(yǎng)免費醫(yī)學生工作，是實施國家《以全科醫(yī)生為重點基層衛(wèi)生隊伍建設規(guī)劃》而采取的重大措施，是中央和省財政共同支持下，為基層培養(yǎng)高層次醫(yī)學人才為主要目標的又一次重大的民生工程。這項工作的開展，將有利于推動農村衛(wèi)生人才隊伍建設，改變農村衛(wèi)生人員學歷結構，提高基層衛(wèi)生人員的整體素質，促進基層衛(wèi)生工作的跨越式發(fā)展。
新聞后的感想篇十二
也有人將“咬文嚼字”看作貶義詞，當作“過分地斟酌字句”，用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領會精神實質的人，諷刺像孔乙己“竊書不為偷”那樣的賣弄才學、強詞奪理或狡辯。元·秦簡夫《剪發(fā)待賓》第二折：“你道是一點墨半張紙，不中吃，不中使……又則道俺咬文嚼字。”明·無名氏《司馬相如題橋記》：“如今那街市上常人，粗讀幾句書，咬文嚼字，人叫他做半瓶醋?！睏钚墼小皦逊虿粸椤备锌?，李賀《南園》：“尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風?”更是將“尋章摘句”視為“老雕蟲”，輕視之態(tài)溢于言表。
莫非，咬文嚼字錯了?當然不是。
其實，煉字煉句，自古以來就是讀書和寫作時的好習慣?！吨廄S評石頭記》中，大量的評析，常常讓人“微笑默嘆以為妙絕”，大呼過癮。如周瑞家的引劉姥姥見鳳姐時，有這樣的批注：
平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內一小蓋鐘。鳳姐兒也不接茶，也不抬頭，([甲側]神情宛肖。)只管撥手爐內的灰，([甲側]此等筆墨，真可謂追魂攝魄。)漫漫的問道：“怎么還不請進來?”([蒙側]還不請進來五字，寫盡天下富貴人待窮親戚的態(tài)度。)。
上述材料中的批注所涉語言，雖說只是一些稀松平常的詞句，但置于那樣的語言環(huán)境中，細細想來，確實如注者所言，有其奧妙，讀來拍案叫絕。
2011版新課標明確指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！薄绑w味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！比绱丝磥?，咬文嚼字本沒有錯，是我們把經念歪了，給人以誤解，就在所難免?？陀^地說，語文教學中，有人喜歡對語言文字死摳字眼，好微言大義，鉆牛角尖，把“雕琢文字”當作“尋章摘句”，使得學生覺得語文學習乏味無聊，不受待見。這值得語文老師自我反思。
咬文嚼字，是語文學習的一個基本功，當然不是錙銖必較，一字一句去死摳，而是有重點地品味鑒賞;不是眉毛胡子一把抓，你說我說他說，這里品一個字，那里品一個句，“你喜歡哪里就品哪里”，而是選擇有價值的語言文字去細細推敲，從中咂摸出味道來。把好好的文本大卸八塊，把一篇篇美文割裂得支離破碎，落下一地雞毛，造成碎片化閱讀，固然是不足取的。但是，語文教學中如果不重視咬文嚼字，那么學生的語文學習就會不重視對字詞的理解，對文句的理解也浮于表面，只浮光掠影地感知課文的內容、作者的情感等，容易形成華而不實、夸夸其談、凌空蹈虛的弊病。抓住“寫了什么”，卻對“怎么寫”忽略不計，看上去言之鑿鑿，卻往往不著邊際。情感、態(tài)度、價值觀失去了賴以生存的語言根基，即所謂“皮之不存毛將焉附”也。
朱光潛先生寫了一篇《咬文嚼字》的文章，賦予“咬文嚼字”以公允的意義，獨出機杼，實在令人信服。他認為：“咬文嚼字，在表面上像只是在斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變?！薄霸谖淖稚贤魄茫亲永飳嵲谑窃谒枷肭楦猩稀魄谩??！?/p>
他還舉例說：
郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人!”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣”的下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人!”就夠味了。
王尚文先生在《“語文品質”筆記》中舉了兩個例子：
天熱了，我照例要到家鄉(xiāng)的白馬山涼快涼快。上山之后，遇到一位新來的林場副場長，就向他打聽原副場長的去向。
“他調到某某林場去了?！薄疤釣檎毩?”“暫時還沒有?！?/p>
這回答不但比“沒有準確”，而且還透著對他以后會提的期盼，很“人文”。我由此立刻對他有了好印象。
言語說東說西，其實都在說自己。
“聽說你太太生了?”“是的。”“生了個……”“女兒?！薄耙粯拥模粯拥??！?/p>
所謂“一樣的”，明顯是寬慰之詞。但，有什么好“寬慰”的呢?無非就是表明“我是個重男輕女的人”。
遣詞造句，豈能和“人文”絕緣!
會說話與說好話，效果有時霄壤之別。前者是一種能力，后者則是“素養(yǎng)”了。學生語言表達上是需要經過咬文嚼字來錘煉的。比如有學生寫文章時，說“今天考試成績不好，回家要被爸爸媽媽罵了。”一個“罵”字，其實就是爛俗的語言，讀來感覺父母教育孩子的方式粗鄙，思想情感也庸俗不堪，如果換成“批評”“教育”，那品味自然就好多了。
“一般人根本不了解文字和思想情感的密切關系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或漂亮些。其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的。”對語言文字教學的“咬文嚼字”出言不遜，鄙夷不屑，對語言文字的準確使用持輕薄態(tài)度，這不是“建設”的姿態(tài)。有人滿嘴跑火車，稍有語言素養(yǎng)的人聽了都覺得難受，而其人卻自我感覺甚好，那真是無知者無畏了。
新聞后的感想篇十三
新聞與文學，對于我們來說并不陌生，新聞是以事實為基礎，給人一種信息傳遞的快速感;而文學是以想象力為支撐，給人一種生活中的立體美感。新聞與文學同為藝術，很多人因為愛好文學而走上新聞寫作崗位;也有很多人因為長期從事新聞工作而走上文學創(chuàng)作之路。
我是一名文學愛好者，同時也是一名基層通訊員。基于我對新聞寫作的淺顯理解以及培訓班中老師們精彩的講解，使得我對新聞寫作與文學知識的積累有了更為全新的認識。二者對我來說猶如左手和右手，一手寫新聞，一手搞文學，二者兼顧，相得益彰。如果說的更形象一點，新聞與文學對我來說就像是白天和黑夜，白天給了我充實的工作，夜晚給了我自由的想象。
新聞是將新近發(fā)生的具有典型性的、真實性的事實進行報道;而文學，是來源于生活，并將生活藝術化，組合成文章的一種形式。老師們在授課中講到，新聞寫作要緊緊圍繞事實中心去交代，新聞寫作有金字塔式的寫法，也有倒金字塔的寫法。而在文學創(chuàng)作方面也講究順序和倒敘，二者有著相似又熟悉的感覺。同時我們在讀新聞通訊中也常常能發(fā)現，新聞通訊中的場面敘述也流露出作者的散文和小說寫作的基本功。新聞通訊中哪些地方該重點介紹，哪些地方該一筆帶過，這些方面也常常離不開文學創(chuàng)作的基本常識。
寫到這里，心中突然有種想要將新聞寫作與文學藝術相結合的沖動，就像戰(zhàn)地記者魏巍那樣用文學的手法完成一篇完美的通訊《誰是最可愛的人》。而在我的理解中，如果報刊與媒體相當于一座莊園，新聞通訊就像是莊園里的花花草草，而文學知識則是流淌于莊園里的河流水泊。豐富的文學知識與深厚的文學創(chuàng)作功底會為莊園里的花花草草注入里生命的力量，繁衍出美不勝收的燦爛景色。
而在現實中，我們會發(fā)現，好多報刊雜志辦成了一種文件式的感覺，新聞稿件讀起來就像咀嚼壓縮餅干那樣，缺乏美感，難以引起讀者的興趣與共鳴。當我們讀到朗朗上口的新聞通訊時會發(fā)現，它們一般都融合著文學創(chuàng)作的美感，即新聞寫作的散文化。比如新聞通訊《百萬雄師過大江》，是將散文的美感融入到新聞寫作當中，讓大家讀起來不僅有一種立體的美感，還能從中體會到新聞寫作與文學知識有機結合的魅力。
新聞寫作需要文學知識的積累，而文學知識的積累也是對新聞寫作的一種高度負責，同時新聞寫作與文學知識的交融就像是鮮花與綠葉，相互襯托，給人美不勝收的感覺。短短的三節(jié)新聞培訓讓我收獲頗豐，就新聞培訓中的淺顯體會愿與同學們分享與共勉，期許我們的新聞會寫得更瀟灑一些，我們的讀者人群會更多一些，我們的稿件刊用率會更高一些。
新聞后的感想篇十四
昨天3月27日是全國中小學生安全教育日，周三周四晚上我都和媽媽一起看湖南衛(wèi)視《新聞大求真》節(jié)目。今天周四晚上介紹的是“防溺水”。讓我又一次受到了生動形象的安全教育，我知道了生命是多么的可貴，其實危險就在我們身邊，我們要時刻注意遠離危險。
溺水者的急救。
3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;并盡快聯(lián)系急救中心或送去醫(yī)院。
溺水自救。
1、不要慌張，發(fā)現周圍有人時立即呼救;。
3、身體下沉時，可將手掌向下壓;。
4、如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
新聞后的感想篇十五
4月1日，我們*區(qū)實驗小學1、2、3年級開展了社會實踐活動，地點是南京市紅山動物園，一大早我們就出發(fā)了！
我們乘坐大巴車到了紅山動物園，剛一進門，我們就看到了一棵大樹，樹上站著一只大鸚鵡，那只鸚鵡是紅色的，尾巴很長，自由地飛來飛去。
接著，我們看到了亞洲象，他們的頭上長了兩個小瘤，耳朵比非洲象小很多，身材也沒有非洲象高大，牙齒都被鋸斷了，看起來很可憐。
我們還看到了蜥蜴、揚子鱷、黃金蟒….各種各樣的兩棲爬行動物。長頸鹿、斑馬、狒狒、河馬等動物。
吃完午飯，我們又繼續(xù)前行，看到了猴子還找到了猴王。區(qū)分猴王很簡單，只要一直翹著尾巴，站在高處，投喂食物時第一個挑選自己喜歡吃的東西的那只猴子，就是猴王。
我們還看到了白孔雀，東北虎和鸚鵡。然后坐大巴車回學校了。
今天的活動讓我覺得人類這樣做太殘忍了，我們?yōu)榱碎_拓自己的眼界，鋸掉大象的牙齒，用臭水塘養(yǎng)河馬，把蛇、蜥蜴、鱷魚用玻璃罩罩起來，這是一件多么殘忍的事啊！我們可以去動物的家，為什么要摧殘可愛的小動物們！所有的動物都是在一些迫不得己的時候才傷害人類的，而人類為什么要無緣無故的傷害動物們？我們可以到野外去看動物，這樣根本不用傷害動物。地球不僅僅是我們人類的家，他是屬于所有存在在地球上的萬物的，使我們共同的。只要少一樣就不完美、不美好、不完整！愛護地球上的萬物吧，人類！
新聞后的感想篇十六
在這個寒假，我上網瀏覽了一些新聞，其中的一篇新聞引起了我的興趣。
新聞的大概內容講了一個飯店女工拿了一些剩飯剩菜，酒店發(fā)現后解雇了這個女工。
我不難理解飯店為何作出如此處罰，但作為一個人，總有惻隱之心。一個家境并不富裕的母親為了給自己的孩子嘗嘗鮮，希望將酒店的剩菜帶走，這樣的`舉動不見得多么偉大，或者說甚至不見得多么光明正大，但作為一個普通的人，至少我會忍不住為這樣一個小心思而動容。
況且，對于酒店而言，食物浪費也就浪費了，何不做一個順水人情，大方地允許員工帶回二次食用？這樣能物盡其用，又有何不可？飯店定下了規(guī)矩，但是規(guī)矩也是人定下的，可以定下，又為何不可改變呢？雖然飯店還是規(guī)矩把女工開除了，但是我覺得飯店做的有些過了。
飯店都說了是剩菜剩飯，讓飯店管理人員讓這位女工拿去扔掉，而女工所做的只是沒有遵照酒店的意思扔到垃圾筒，而是把它放進包里帶走，飯店也不去站在他人角度思考，就因此將這個生活不易的女工開除，她每月的一點微薄的收入也因此而被剝奪，生活也會更加艱苦。
如果活人按著死規(guī)矩去辦事兒的話，豈不是也在辦死板的事情嗎？管理和人性化之間還是需要彈性空間的，太注重管理就會走向極端。
新聞后的感想篇十七
生：讀上述語句后自由發(fā)言。
采訪：
師(記者)：
面對如此種種的阻撓、迫害、變相軟禁、與世隔絕、回國困難重重，您心里是怎么想的?
生(錢學森)：紛紛發(fā)言。
明確：這些數字，詳細地介紹了錢學森為回到祖國所進行的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的矢志不渝。
師：小結。人物傳記，要能讀懂重要語句的含義。通過這些語言，可以讓讀者體會人物的動人之處，從而引發(fā)共鳴。
品讀這幾個凸顯錢學森巨大成就的關鍵詞，學生體會到，用合適的語言形式來表現合適的語言內容。
三、有節(jié)制地拓展延伸。
關于錢學森的故事、軼事、正史、野史，可謂汗牛充棟，關于錢學森的家庭、成就、傳說也為人們津津樂道，褒貶皆有，甚至還有一些負面的材料，當然可以挑逗學生的獵奇心理，各種媒體、教參上已經說得夠多，只要愿意百度一下，說鋪天蓋地恐不為過。
但在“這一篇”文章的學習，“這一節(jié)”45分鐘的閱讀課上，在規(guī)定教學內容的前提下，想一網打盡，既不現實，也無必要。沒有拓展延伸，教學顯得單薄蒼白;沒有邊界的拓展延伸，則會把閱讀教學放逐，甚至舍本逐末，泛化虛化。我一直堅持，學生能自己讀到的，就沒必要在課堂上花時間去越俎代庖，其他不說，單是錢學森去世后的悼詞就足以讀上一節(jié)課。海量的信息，需要選擇，精挑細選，為本課所用。我不希望自己的課上，呈現出“文本研讀不夠，課外資料來湊”的局面。所涉材料，是否都可以引進課堂，也當深思慎重。學生的心智尚不成熟，辨別是非的能力比較欠缺，如果因為獵奇心理，滿足了學生低俗的娛樂快感，那么，學習錢學森科學技術上的巨大成就以及愛國之心，就被沖淡弱化了。資料的堆疊，實在不是我們語文教學的應有之意。況且，人物通訊，一般是弘揚正面人物主旋律的渠道，理當在學生的心靈深處播下善良、正義、光明、向上的種子。我的教學目的是通過本課教學，學習如何讀人物傳記(通訊)，至于錢的愛國情懷，應是在教學“如何讀”的過程中不著痕跡地達成，不是專門通過一個環(huán)節(jié)來“感受”的。
基于這樣的思考，我僅用三個“一”來進行拓展延伸：一首詩，一段文字，一個情境。具體為：
【ppt】。
補充資料1：兩彈一星。
在錢學森的努力和帶領下，1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日中國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。
【ppt】。
補充資料2：10月31日上午11時，中國航天之父科學巨星錢學森在北京逝世，享年98歲。很多人寫詩懷念他。
悼念錢學森(劉晏)。
西方游學子，歸來敵百師。一星兼兩彈，建國譜天書。青衫封將印，科技等大儒。天功開物者，不與圣賢殊。
【ppt】。
補充資料3：“感動中國年度人物評選”獲獎者錢學森的頒獎辭。
在他心里，國為重，家為輕;科學最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
在思維碰撞中，加深學生理解人們表達的方式。我也提出自己的觀點供同學們參考，即法國微生物學家、化學家化學家巴斯德說：“科學雖沒有國界,但是科學家是有國界的。”
我提倡“簡潔語文”的教學主張，核心就是兩點：一是學情，采用貼近學生的語文活動來支撐課堂教學;二是文體意識，“教什么”要符合文本特征。在這一節(jié)課上，我力圖體現的就是這兩點。
江蘇省常州市第二十四中學梁增紅。
新聞后的感想篇十八
一、“這一類”文本的教學思考。
1.教學內容的確立。
《始終眷戀著祖國》是蘇教版八年級上的一篇人物通訊。本文節(jié)選部分，是記述錢學森無限熱愛祖國的部分文字。
一般來說，人物通訊的“原生價值”，是指反映新聞人物為對象的通訊，它是以人物為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。人物通訊的“教學價值”，一方面在于學習作者如何運用語言來表現人物的品質、性格和精神面貌;另一方面，則是通過閱讀人物的事跡，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。教學本文，則呼應了版新課標中“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”的闡述。
對于八年級學生而言，從表面上看本文語言文字并無困難，但是，文本用以表達人物性格的語言，辭淺意深，往往容易被忽略，造成淺閱讀和碎片閱讀的情形;又因為錢學森的形象高大，精神上的感召力會讓學生不在意作者是如何達到這個效果的“文字功力”。教學時，應努力做到淺文深教，也就是孫紹振先生所說的那樣，要讓學生從“一望而知”到“一望無知”，甚至“再望無知”的狀態(tài)。
但閱讀教學不是“自由狀態(tài)”下讀書，而是基于教育情境下的教學行為。也就是說，教學之前必須思考：這篇文章，我教什么，學生學什么。
基于以上思考，我把本課教學內容聚焦于兩個方面：(1)把握文本選材精當，條理分明的特點。(2)通過感受與品析重要語句的含義，揣摩作品主旨，理解作者表達的情感。
2.教學方式的選擇。
學習新聞類文本時，要兼顧新聞類文體特征，采用學生喜聞樂見的新聞形式予以實施。本課我以“采訪”串聯(lián)起全課學習的過程，學生學習興味盎然。
根據文章內容，我擬定了采訪的提綱和采訪的對象。采訪提綱的擬定，恰恰是根據文中涉及到的一些人物語言，有的直接引用，有的是概括歸納，雖然是只言片語，但背后的含義則非同一般，值得琢磨。如，在1-4段中，介紹了錢學森在科技方面的成就，這個巨大的成就都是通過側面來表現的，分別借美國空軍、專欄作家、錢學森的老師卡門教授的口吻來表現的。于是，我進行了三個采訪，教師分別扮演記者，學生分別扮演美國空軍代表、專欄作家。
采訪活動一：品讀側面描寫中借助他人的口吻揭示錢學森成就的方法，體會人物通訊選材精當的特點。
師：讀文章，哪些語句中體現出錢學森在學術上取得了的輝煌成就?
生：(活動)用合適的語氣語調，讀一讀錢學森在火箭技術研究領域取得巨大成就的相關語句，準備接受采訪。
采訪1：
師(記者)：請問空軍代表先生，錢學森對二戰(zhàn)有何影響?
生(美國空軍代表)：錢學森對戰(zhàn)爭的勝利作出了“巨大的貢獻”，“無法估價的貢獻”。
(提示學生從加點詞中讀出“高度贊揚”的語氣語調。)。
師：請問密爾頓·維奧斯特先生，您眼里的錢學森是一個什么樣的人?
生(專欄作家)：錢學森已是“制定使美國空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機過渡，并最后向遨游太空無人航天器過渡的長遠規(guī)劃的關鍵人物”，“是幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中一顆明亮的星”。
(提示學生，加重語氣讀出加點關鍵詞的味道。)。
為避免活動形式的單一，在采訪卡門教授時，我改變了方式，先投影介紹錢學森的一段文字，然后再請學生轉換角色，根據內容，來擬定采訪對象和采訪提綱，在演讀過程中，提醒學生關注重點詞語。
采訪2：
【ppt】年僅37歲的錢學森，已被世界公認為力學界和應用數學界的權威以及流體力學研究的開路人之一，是卓越的空氣動力學家、現代航空科學與火箭技術的先驅、工程控制論的創(chuàng)始人。
師：如果讓你針對上述文字進行采訪，你的采訪提綱是什么?
生：請問卡門教授，為什么推薦錢學森擔任加州理工學院最年輕的終身教授?
根據材料擬定采訪提綱，不過是一個副產品，學生投入而且專注。隨著教學活動的推進，后面又繼續(xù)用采訪的形式，分別采訪收到家書的錢學森的父親，回國備受阻撓、折磨、刁難的錢學森本人，觀看并了解錢學森事跡(兩彈一星、感動中國頒獎詞)的觀眾以及路人。
用這一形式，串起整個教學，學生的學習變被動接受為主動介入，在一來一回中，對學生的理解基于文本又超越文本，課堂教學顯得靈動又富有生氣。
二、“這一篇”通訊的教學實施。
語文教學既要關注到“這一類”文本的特點，又要關注到“這一篇”教材的特點。本文的特點，一是選材精當，二是重要詞語蘊含著豐富的含義，三是愛國主義情懷。
1.關于人文價值的熏陶。
語文教學當然要弘揚人文精神。錢學森是一個有著極大正能量的偉人形象，不可否認本文是很好的進行愛國主義教育的教材，其高山仰止的人格風范，必然也必須感染學生。但是，這個精神熏陶，不是教師通過嘴巴直接灌輸給學生，帶著學生去空喊“同學們，我們學習了這篇課文，要有愛國主義精神”等口號，或者貼上“我們要學習錢學森的什么什么精神”之類標簽，而是在閱讀文本中“沉入詞語”后自然而然涌上心頭，借助語言文字，把對祖國的眷戀之情沉淀在學生的血液中。于是，我有了這樣的教學活動：
采訪活動二：品讀直抒胸臆的語言，體會錢學森眷戀祖國的情思。
生(錢學森父親)：自由發(fā)言。
【ppt】。
他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
生：根據討論，注意投影中加點的文字，自由朗讀。
【ppt】。
改為：他在寫給父親的信中，發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
學生比較閱讀。明確：兩個“不止一次”，表明次數多，生動地表現了他對祖國魂牽夢繞的懷念之情。
師：錢學森自己也多次說過類似的話。請看補充材料。
【ppt】。
在美國的里，錢學森一直保留著中國國籍。他回憶說：“我在美國那么長時間，從來沒想過這一輩子要在那里呆下去。我這么說是有根據的。因為在美國，一個人參加工作，總要把他的一部分收入存入保險公司，以備晚年之后用。我一塊美元也不存，許多人感到奇怪。其實沒什么奇怪的，因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子?！?/p>
師：你能說幾個詞語，來表達錢學森流露的眷戀情思嗎?
參考句式：錢學森對祖國的眷戀情思，那真是——(魂牽夢繞，望眼欲穿，望穿秋水，歸心似箭……)。
我堅信，隨著閱讀的深入，學生對錢學森巨大科學成就的了解，克服種種困難、刁難而不改回國之心，已經在語言文字的咀嚼玩味中，了然于胸，自然而然幻化為一種積極向上的精神力量。語文教學中的人文教育的最高境界是潛移默化，是春風化雨，是羚羊掛角無跡可尋卻又熔鑄于心。一旦被人感覺到是在刻意進行某個教育，則是教育的失敗。
2.關于選材精當。
上課時，我先請學生讀文章的第五段，反復朗讀“然而，他始終眷戀著祖國”。首先從謀篇布局上從感性上認識這一段的重要價值，有學生結合文章內容說出了“點題”、“承上啟下”等，這一過程中，學生從核心段落出發(fā)，上下勾連，理清了文章的脈絡和結構框架，為體會文章的前詳后略、選材精當留下了伏筆，否則，后文的學習就會漫無目的，甚至喧賓奪主。第五段文字，可謂牽一發(fā)而動全身。再次朗讀“然而，他始終眷戀著祖國”，通過換詞，把“然而”換成“因為……所以……”“不但……而且……”，讀出轉折關系，前4段并未直接過多地寫錢學森的成就，而是借別人之口，從側面突出了錢的事跡，這與本文的主題有關，因為本文主要是寫錢的愛國情懷，因而，1-4段文字處理上要略一些。但是，又不能不寫。因為，如果沒有前四段的鋪墊蓄勢，就無法反襯錢的眷戀祖國之情。上課時，我請學生思考：
在此基礎上啟發(fā)學生思考：
明確：側面描寫，達到以少勝多的效果。
(2)可以把前四段刪去，不寫錢學森的這些事跡嗎?
明確：寫這些，表明錢在美國已經取得了很大的成就，完全可以在美國享有很高的地位和豐厚待遇，但是他卻義無反顧地要回國，為祖國效力，襯托了錢學森眷戀祖國的深切，力圖使學生獲得這樣的認知：選材是服務主題的。正因為錢的成就如此巨大，還心系祖國，才使人物形象更加高大。學生能說到這些，對“反襯”的理解就有了著落。
這個過程的意義在于，隨文學習有關術語，不是教師蜻蜓點水地宣讀一下術語的概念，而是讓學生在語言實踐活動中去體會、生成。
3.關于重要語言的含義。
采訪活動，形式并不新鮮，關鍵在于怎樣用。本課采訪并不在于為采訪而采訪，而是讓學生緊緊抓住那些言簡義豐的人物語言，讀出語言文字背后的意蘊。閱讀教學中，讀很重要，但常常是“天地玄黃吼一通”，亂讀、機械重復的讀、為渲染氣氛的讀、裝模作樣的讀，不僅無益于理解，反而會糟蹋文本的美感。顯然，這里的采訪形式，與文本體式是相適宜的。晉陸機《文賦》有云：“每自屬文，尤見其情，恒患意不稱物，文不逮意?！睆摹耙匝源狻钡健暗靡馔浴?，再到“言意共生”，方是語文學習的真正發(fā)生。
本文中，用很多數字來表現錢學森所受到的阻撓和困境的，我請學生讀一讀這些含有數字的文字，啟發(fā)學生直觀感受到錢如何沖破重重阻力的，以及歸國之心的矢志不渝。
采訪活動四：品讀特殊形式的語言，探究錢學森的內心世界。
【ppt】。
1950年9月9日，錢學森突然被聯(lián)邦調查局非法逮捕，送到特米那島上的一個拘留所關押了15天。15天的折磨，使他的體重下降了30磅。
馮·卡門教授立即向美國移民局提出了強烈的抗議，又募集了1.5萬美元保釋金，才將錢學森從特米那島的拘留所營救出來。
為了減少朋友們的麻煩，整整五年，錢學森處在與世隔絕的境地。
他的夫人蔣英回憶說：“那幾年，我們總是擺好三只輕便的小箱子，天天準備隨時搭飛機動身回國。”
為了回國方便，他們租住的房子都只簽訂一年合同。五年中他們竟搬了五次家。
師：讀一讀下面含有數字的句子，你讀到了什么?
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