教案的編寫過程需要仔細考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在以下教案范文中，你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇一
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長見識。
【設(shè)計理念】。
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導(dǎo)”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
【重點難點】。
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解這幾種植物奇異的地方是什么。
【教具準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)時間】。
兩課時。
【教學(xué)流程】。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，引出新課。
師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢?(學(xué)生自由說說)。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求。
1、自由組合學(xué)習(xí)小組。
2、初步認識本課生字。
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通順。
2、播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。
3、同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4、小組合作，自主識字。
5、教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況(卡片認讀)。
6、指導(dǎo)寫好生字。
(1)觀察田字格上的范字，你認為哪些字比較難寫?難在什么地方?怎樣才能寫好?
(2)學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)小組交流，互相評價。
四、再讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2、參觀完植物園后，能不能說說你的感想?
3、你最感興趣的是什么?有什么問題要提出來的?小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸。
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時。
一、小組合作，交流評價。
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。
1、指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2、從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3、小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么?在文中畫出來。
(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
(2)師小結(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的?體會這些植物的“奇異”。
5、學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7、課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯。
1、過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。
3、自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎?在小組交流。
2、自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索。還有些什么呢?同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。
3、你還知道哪些奇異的植物?說給大家聽。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇二
1。認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認真寫毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1。觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導(dǎo)糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3?？吹谌摿D
你對鋼筆的保護了解了什么？
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。
1。上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2。左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3。右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇三
1、學(xué)會9個生字，讀寫補課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。
2、通過閱讀，走進達麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>
3、理解春天的雨點的深層涵義。
4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。
結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達麗瑪情感變化的探究。
深入文本，進行語言文字訓(xùn)練。
第一課時
一、導(dǎo)入：春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點》，去感受春天的雨點撒過的痕跡！
（板書課題）
二、初讀課文，感知文意。
1、自由閱讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。
2、交流識字并結(jié)合語境解詞。
（過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎？那究竟主要寫了什么？）
3、默讀課文想一想：
（1）故事的主要人物有哪些？
（2）事情是如何發(fā)生的？經(jīng)歷了怎樣的過程？最后結(jié)果怎樣了？
4、誰來說說自己的想法。
5、經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？
6、師生交流。
三、引領(lǐng)自我感悟：
1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖?。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）
2、交流。
四、小練筆：能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！
第二課時
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的感受。實際學(xué)習(xí)生活中，我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號！
1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認識？
3、引導(dǎo)學(xué)生交流。
（過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也溜號了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎？）
二、感悟變化
1、閱讀文章第1自然段：
（1）交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。（通過環(huán)境描寫襯托達麗瑪當(dāng)時內(nèi)心的自由與輕松。）
（2）此時此刻，達麗瑪想到了什么？
（3）有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。
（4）達麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎？
（5）難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？
2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事？能不能給每個小故事加一個小標(biāo)題？
3、學(xué)生交流。
4、四個小故事，顯現(xiàn)出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？
三、感悟師生情
1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點的語句。
（1）達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒?。ㄉ钪杏龅竭^這種情況嗎？你是怎么想的呢？）
（2）、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（適時引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點？體會老師對達麗瑪?shù)母冻觥＃?/p>
（3）老師，我只聽見您給我補課了。（這說明了什么？）
（4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。
2、面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責(zé)任；承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風(fēng)雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說： ）
3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪?shù)男δ槪?/p>
四、感悟希望：
1、誦讀最后一個自然段。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇四
1、知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
：相關(guān)課件等。
一課時。
同學(xué)們，地球這顆美麗的藍色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個個巨大的黑洞時時在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進地震現(xiàn)場：（課件播放地震組圖）
此時此刻，受災(zāi)的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
是??！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國救援隊,真棒!
讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國救援隊）——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！
同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。
是啊，多么年輕的隊伍，多么令人稱贊的業(yè)績，成立短短三年的時間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國贏得了榮譽，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊，真棒?。ǔ鍪尽罢姘簟保┲袊鴩H救援隊到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互正音。
4、默讀有助于我們思考，請同學(xué)們再次帶著詞語，帶著疑問走進課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。
1、教師以播報的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀（出示）第二段。
目睹了這一幕幕，此時此刻，你心里在想什么？想說什么？
3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。
1、（嘗試以記者的身份進行播報）
讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國國際救援隊員到達阿爾及利亞地震現(xiàn)場去看看吧！誰來現(xiàn)場報道一下此時最想告訴大家的消息。
2、體會救援隊的“真棒”。
（一）、體會救援隊的真棒：（出示）
（1）、速度快。
（2）、不顧危險，不怕困難
（3）工作細致
同學(xué)們知道搶險救災(zāi)最重要的是什么嗎？（提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對，時間就是生命，刻不容緩呀。
作為現(xiàn)場報道的記者，你從這些救援隊員的身上感受到了什么？（感覺救援隊員的速度非常快。）
請你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊；他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）
我們一起來看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機……就……一下車，就……）
指名讀，齊讀。
明知道自己所面臨的是危險和災(zāi)難，為什么救援隊員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險。）
老師也有這樣的體會，請接著談?wù)勀氵€從哪些地方體會出了什么？（我還從課文的這幾句話體會出了當(dāng)時的情況十分糟糕，救援隊員面臨的困難很大。）（出示句子。）
咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）
此時，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險可能隨時再次發(fā)生。（課件出示句子）
面對如此惡劣的環(huán)境，如此危險的情況，我們的救援隊員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）
當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊員們當(dāng)時一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時很仔細；我體會到他們責(zé)任感很強。）
讓我們再細讀這幾句話，想想他們這樣做時心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)……當(dāng)……）（當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個角落；當(dāng)隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭能搜救出幾個幸存者。）
你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊員此時的心聲。就讓我們一起來感受一下當(dāng)時的精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場面）
是啊，救援隊員是多么的認真負責(zé)呀！作為現(xiàn)場記者，你還有哪些新的信息要報道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。
此時此刻，你最想對可親可敬的隊員說些什么？（救援隊的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……）
千言萬語化作一句話——（出示）中國國際救援隊，真棒?。ㄖ缸x課題）
讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧！齊讀（出示）第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員超強也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。
1、請自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會到什么？
“超強”之所以能有這么超強的本領(lǐng)，與救援隊平時對它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊員吧！
讓我們一同感受中國國際救援隊成功的喜悅吧！
大聲齊讀（出示）最后一自然段。
難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國的官員這樣評價（課件展示）
中國國際救援隊不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽歸來，此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。請看——實物投影出示搜集的關(guān)于救援隊的其他感人事跡。
現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊員們說說嗎？
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊，真棒！
附板書設(shè)計：
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒！
援救技術(shù)高超
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇五
師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書平分)。
生：平分就是分成相等的兩份。
師：世界上哪些事物可以平分?
(生自由談。)。
(再板書生命)看了“平分生命”這個題目，你有什么疑問?
生：生命怎么可能平分呢?
生：“平分生命”一定含有一個感人的故事。
師：說得好，那我們趕快來讀讀課文吧，沒讀通順、沒讀過癮，別停下來。(學(xué)生讀書)。
師：讀了這個故事，我給大家提出了一個問題，你們猜猜老師想提的問題是什么?再讀讀書，猜一猜，看看誰是今天的問題專家。
生1：老師，您也許會問“這篇課文寫了一件什么事?”
生2：“平分生命”贊揚了一種什么精神?
生3：文中小男孩給你留下怎樣的印象?
(學(xué)生都想猜出正確問題，老師微笑不語)。
(學(xué)生很意外)能說說嗎?
生：讀了文章，我很感動，喜歡這個小男孩。
生：我覺得這個小男孩很了不起。
師：和老師想法一樣，你喜歡他什么呢?
生：他很勇敢。
師：概括得好，請同學(xué)到文中找找表現(xiàn)男孩勇敢的語句，畫一畫、讀一讀、想一想。
師：把你畫的語句讀給小組同學(xué)聽，讀后還要談?wù)勀銓@句話的理解，四人小組合作時，要互相幫助，按1—4號順序說。
生：小組內(nèi)交流。
師：同學(xué)們推薦剛才發(fā)言最出色的同學(xué)，說給全班同學(xué)聽。(學(xué)生發(fā)言)。
······。
默讀課文，找一找，畫一畫。
生：默讀課文，畫句子。
師：畫好之后，咱們互相交流交流，交流之后，我們會知道更多。
生1：我畫的句子是：抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動。這句話可以看出小男孩甘愿為妹妹獻出自己的生命的偉大情懷，他以為自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。
生2：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”這是小男孩的話，這句話是小男孩顫抖地問出來的，因為他以為自己活不長了，他年僅10歲畢竟害怕死亡，這句也表現(xiàn)他對妹妹深深的愛。
生3：“男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭“。
師：小組討論一下。
師：猶豫的原因是小男孩以為抽血就是在抽掉自己的生命，但這僅僅是短短的一會兒，是親情促使男孩下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。他“最后點了點頭”看似簡單，細品，就會感受到親情的偉大力量。
師：請同學(xué)們結(jié)合文中圖片感受一下貝貝的表情及心理變化。
(師生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會男孩害怕、勇敢、驚喜等心情，把自己的感受讀出來)。
師：同學(xué)們讀了這個感人的故事后，最想說一句什么話?說一說。
生1：兄妹親情，平分生命。
生2：愛是人間永恒的話題。
生3：有愛才不會孤單。
生4：只要有愛，才有美好的一切。
生5：親情是勇氣的源泉。(眾生鼓掌，師點頭微笑)。
師：親情是可貴的、偉大的，同學(xué)們無時無刻不被濃濃的親情包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。
生：講故事(略)。
師：同學(xué)們，今天的課堂上充滿了情與愛?；丶乙院?，請將你感受到的親情傳達給你的親人吧!我相信你們一定會收獲幸福的。
以疑促讀營造情景氣氛。
在語文教學(xué)中，應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^對情景的體驗，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！苯虒W(xué)一開始，教師富有新意的導(dǎo)入，以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以疑促讀，激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，極大的激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣，學(xué)生都愿做老師的知心人，又都想成為“問題專家”，調(diào)動了學(xué)生讀書思考質(zhì)疑的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，安排學(xué)生的合作交流恰到好處，給予了每個學(xué)生發(fā)表見解的機會。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)，達到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的課堂充滿感情和活力。如果教師一味地講，學(xué)生一味地聽，缺乏師生之間的情感交流，會使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的情緒受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以，教師必須結(jié)合教學(xué)的需要，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織有“趣”的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的情感需要，讓他們在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)知識。
本節(jié)課情景教學(xué)的設(shè)計，我認為有效地把學(xué)生的情感與課文的情感交融在一起，使學(xué)生真實地感受到了兄妹親情的偉大。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時也對親情的愛有了更深一層的了解。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識“乞、霄”2個生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1、理解詩句的意思。
2、體會詩中豐富的想象。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、古典音樂。
2、搜集詩人林杰的資料。
3、了解牛郎和織女的故事。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
1、教師講述牛郎和織女的故事。
2、剛才老師講的故事與我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有著密切的關(guān)系，大家知道是什么節(jié)日嗎?(乞巧)。
3、板書：乞巧，學(xué)生齊讀課題。
二、自讀自悟，整體感知。
1、認記“乞”字。
對于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢?(區(qū)分“乞”與“氣”)再讀課題。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思嗎?快打開書看看注釋吧。
3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個詞呢?(在詩句的第三行)第二個“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎?我們先打上問號，等一下再來理解。
4、認識詩人。
有誰知道詩人林杰是怎樣一位詩人呢?介紹一些大家想知道的內(nèi)容。教師針對學(xué)生的介紹，相機補充。
5、初讀古詩。
(1)學(xué)生自由朗讀古詩。
(2)朗讀要求：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)古詩中的生字，并把古詩讀通順。
6、檢查自讀情況。
(1)指名朗讀，學(xué)生評價。
正音：(宵————霄)(“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭)(宵————晚上，霄————天空)。
7、書寫“霄”
教師示范書寫，學(xué)生看后練習(xí)。
8、再讀古詩。
再讀古詩，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么?有讀不懂的地方請作好標(biāo)記。讀后同桌之間互相交流。
三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。
(一)學(xué)習(xí)第一、二行詩。
1、你仿佛看到了什么?你是從哪個詞知道的?(碧霄)(板書：看碧霄)。
師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎?(學(xué)生說)。
出示課件：夜空圖。學(xué)生欣賞并朗讀詩句。
師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。)(板書：渡河橋)。
2、牛郎和織女見面了以后，你仿佛聽到他們在說什么呀?
師：多么幸福的場面啊!(板書：幸福)。
3、師：我覺得他們一年才相聚一次實在是太少了，如果你是王母，你會怎樣做呢?(指名回答)。
當(dāng)時的人們也想讓他們幸福地過日子，所以，在七夕的晚上，人們看著天空就會想起(讀詩句：“牽?？椗珊訕颉?。
(二)學(xué)習(xí)第三、四行詩。
1、生自由讀三、四行詩。
2、匯報。
師：人們是怎樣向織女學(xué)習(xí)的呢?在第三行詩中有個詞告訴了我們。(乞巧)。
師：這“乞巧”又是什么意思呢?(結(jié)合課后資料袋回答)原來這就是乞取智巧的意思，那^少。女們是怎樣乞巧的呀?(穿紅絲)來，讀讀詩句吧。(生讀第四行詩)。
a、讀了詩句，你有什么想問的呢?根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”以及人們對“巧手”的追求。
b、同學(xué)們，每家的^少。女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……(引導(dǎo)學(xué)生說出可能出現(xiàn)的地方)。
c、有這么多地方呀，那當(dāng)時的場面就……(熱鬧了)，這兩句詩該用什么語氣讀好呢?(指名讀、齊讀)。
教師小結(jié)：就因為這樣，漸漸地便有了這樣一個節(jié)日————乞巧節(jié)。
四、體驗升華，熟讀成誦。
1、詩人林杰寫下《乞巧》，來表達少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)。
2、有的同學(xué)在這么多次的讀書中，已經(jīng)能把古詩背誦了，能一起背嗎?(學(xué)生齊背)。
五、拓展。
1、今天，我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日————乞巧節(jié)有關(guān)的古詩。其實，古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩，請你自由讀讀吧。(古詩《秋夕》)。
2、可以讀給大家聽聽嗎?(指名讀，讀后區(qū)分兩首詩的異同，老師對詩作介紹)。
3、積累。
學(xué)習(xí)古詩，光會讀會背是不夠的，我們還要把學(xué)習(xí)的古詩積累下來，希望同學(xué)們課后把古詩抄在積累本上。
六、總結(jié)。
通過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇七
翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是的，眼睛是的，嘴巴是的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。
3、聯(lián)系上下文。
說說。
“鮮艷”的意思：
4、這段話描寫了翠鳥的，主要特點是和。
我家的菜園。
我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。
當(dāng)春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。
到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結(jié)滿了累累瓜果。
秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無數(shù)紅色小花的深藍色的絡(luò)石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。
一場。
大雪。
過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。
1、全文共有()個自然段。第()自然段描寫的是我家菜園的樣子。
2、用曲線畫出文中比喻句。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇詞語連線。
粉紅色的畫卷。
茂盛的絡(luò)石藤。
深藍色的石榴樹。
誘人的喇叭花。
4、照樣子寫詞語。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇八
在美國，每當(dāng)大雪（融溶）化之后，我總是看到許多工人在忙著修補路面。
這不是被車子破壞的，而是被冰雪侵蝕的。工人笑著回答。
那就奇怪了，你們的工程為什么這樣不結(jié)實，連冰雪都能將路面損壞呢？我接著問。
你一定是初到有冰雪的地方吧？工人放下鏟子，指著遠方的山頭說，如果有空，你可以到山上去看看，那里有許多比路面結(jié)實幾十倍的巖石，都因冰雪的侵蝕而崩裂了。所以，不要以為雪水算不得什么，（即既）使有一點小縫，被它滲進去，也可能（遭糟）到麻煩。它能夠在結(jié)冰時膨脹體積，然后一分分地移動巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、崩潰都是從那些小小的裂縫開始的，都是由那些看起來不那么稀奇的雪水推動的，我們真是防不勝防??！
1、刪去括號中不合適的字。
2、文中畫線的句子包含兩組關(guān)聯(lián)詞，請選一組造句。
3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
因為在美國我常?？匆奯_________________________________________，不由疑惑__________________________________________，最后通過與修路工人的交談才得知，原來是___________________________________________。
4、為什么許多比路面結(jié)實幾十倍的巖石，都因冰雪的侵蝕而崩裂了？
_____________________________________________________________________________________。
_____________________________________________________________________________________。
5、讀了這個故事，你受到什么啟示？有什么聯(lián)想？請寫下來。
_____________________________________________________________________________________。
_____________________________________________________________________________________。
___________________________________________________________________。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇九
2、游戲：越野賽器。
材金牌20枚，海綿墊4張，體操凳4張，籃球15個,跨欄4個,投板4個。羽毛球3副。
教學(xué)目標(biāo)1、在練習(xí)中學(xué)生初步掌握蹲踞式。
的技術(shù)動作，發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)生通過游戲、比賽體會并發(fā)現(xiàn)蹲踞式起跑動作的要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義公平競爭精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、主動參與蹲踞式起跑動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，初步掌握該技術(shù)動作，并能運用它提高技術(shù)。
2、能主動觀察和評價同伴的.動作，并能和他人合作完成體育活動任務(wù)。
教學(xué)組織要求。
一、師生問好，宣布課的內(nèi)容。
（四2班課室）1`。
二、利用課件讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的技術(shù)動作5`。
三、自學(xué)蹲踞式起跑技術(shù)：
重點：五點支撐；
難點：臀部抬起時重心前移，注。
意力集中。
易犯錯誤：
肩頸部緊張，臀部抬的過低，蹬地不充分，重心沒有前移。
a：繞場慢跑一圈。
b：小游戲：網(wǎng)魚3`。
組織：學(xué)生認真學(xué)習(xí)探討。
教法：1.教師交代蹲踞式起跑的作用。
2.分步讓學(xué)生自學(xué)蹲踞式起跑的每個動作要求。
要求：遵規(guī)守紀(jì)，積極思考。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織要求。
2、蹲踞式起跑練習(xí)。
教法：通過課件啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想推理，在頭腦中形成一個正確的技術(shù)概念，使學(xué)生理解蹲踞式起跑姿勢。
要求：動作規(guī)范；
動作自然放松；
注意力集中；
蹬地迅速有力。
改正：語言提示，利用觀摩。
教學(xué)法使學(xué)生認識錯。
誤，從而改正錯誤。
組織：分4組到各地方自行練習(xí)。
教法：口令：各就位―預(yù)備。
―“跑”
要求：注意力集中，身體放。
松自然，蹬地有力。
組織：四列橫隊，體操隊形。
要求：堅持完成，動作到位。
組織：
要求：用心聽用腦記。
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織要求。
3、誰是金牌得主5`。
教法：體育委員法令，學(xué)生公平比賽，教師做裁判，看那一組派出的代表得金牌最多，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、游戲：越野賽。
教法：通過游戲發(fā)展學(xué)生多方面能力，讓學(xué)生感受運動的快樂。
6、集中做放松運動。
7、小結(jié)本節(jié)課。
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇十
楚國有個珠寶商人到鄭國去賣珠寶。他用名貴的有香味的木料雕了一個盒子，又想方設(shè)法把盒子裝飾得十分美觀，然后把珠寶裝在里面。
有個鄭國人出高價買了去。他打開盒子，把里面放著的珠寶還給珠寶商人，只要走了盒子。
盒子做得太好看了。那個鄭國人只看中了盒子，卻不知道珠寶比盒子貴許多倍。
1、你認為鄭國人錯了嗎，為什么？
2、盒子做得太好看了！你能想象出盒子有多好看嗎？把它描述出來。
3、鄭國人看見了這個盒子，心里會怎么想？說說你的看法。
4、在日常生活中，你見過類似買櫝還珠的事嗎？
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇十一
蝴蝶，素有"飛動的花"的稱號，可見它的美麗；金魚，素有"水中之花"的美名，也可見它的漂亮?？墒俏壹炔粣勰敲利惖暮?，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實無華的春蠶。
春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。
我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀…。直到最后。啊！春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是"春蠶到死絲方盡"啊！
想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道："春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神??！"爸爸深情地說："是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。"。
蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠活在我心里！
1、解釋詞語。
樸實無華：
默默無聞：
2、"我"為什么"既不愛美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實無華的春蠶"？（結(jié)合短文有關(guān)內(nèi)容回答）。
3、短文是怎么樣寫蠶"樸實無華"的？
4、"我"既然愛蠶的"樸實無華"，為什么又說蠶吐絲是"不平凡"的工作？
小學(xué)三年級語文閱讀理解教案設(shè)計文案篇十二
每年端陽一過，母親就會下田扯稗子。
稗子這東西，是個假聰明。開始時混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發(fā)現(xiàn)它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個，冒出頭來。要是它能再憋上一段時間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經(jīng)扎穩(wěn)了根。再去扯，會一扯一個大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時母親也許就會睜一只眼閉一只眼，讓它長下去?？上В褪潜锊蛔 ?/p>
那段時間，陽光和。
雨水。
交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續(xù)扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進背篼，背回家去。
也可能烈日當(dāng)頭。母親分開稻身，汗珠滴進水田里，叮當(dāng)有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。
我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點教訓(xùn)，想個辦法躲一躲。
我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個啥嘛，我還說。進城多年，我早已習(xí)慣不把稻谷和稗子當(dāng)回事。母親答應(yīng)了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。
我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點看不出來?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。
挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣。回去扯稗子了，她說。頭也不回地走了。
每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。
我和妹妹拿她一點辦法都沒有。
有幾個暑假，我回去看母親。那時稻谷和稗子快熟了。機耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯。大多數(shù)田里，稗子都長得不錯。田的主人，像我一樣進了城，沒時間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經(jīng)沒有多大興趣。
我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產(chǎn)了，母親笑著對我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子?？晌覍嵲诟吲d不起來。因為我的歡樂，早讓城市帶走了。我讓母親，在她的城里兒子面前，顯得好孤單。
有一天吃中午飯時，我問，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答?？磥?，她這一輩子，算是和稗子耗上了。一個生命，一個送命，像對仇人似的。其實，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個地方，都比長在家田里強。如果這樣，那多好。
吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點的，母親細細切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個月，拿來種冬麥。
老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉(zhuǎn)來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。
今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個扯稗子的人。但她還會扯下去。稗子也會長下去。
吃了稗子幾十年虧的她，不會躲開。
吃了她幾十年的稗子，也不會躲開。
倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠遠的，給自己母親留下一個空蕩蕩的家，給稗子留下一個空蕩蕩的村莊。
17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)。
但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個子，冒出頭來。
用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個子、冒頭”幾個詞(1分)，生動形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態(tài)。
18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個怎樣的人。(4分)。
母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執(zhí);母親依戀故土;母親比較孤獨。(4點即可)。
19.文章題目為“稗子不會躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請根據(jù)文意簡要回答。(3)。
本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會躲開，實則寫母親不會躲開，(1分)目的是突出母親的固執(zhí)和堅守。(1分)。
20.請結(jié)合社會現(xiàn)實，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫狻?5分)。
“躲得遠遠地”寫出了青壯年紛紛離開農(nóng)村，涌向城市的現(xiàn)狀;“空蕩蕩的家”寫出農(nóng)村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區(qū)的農(nóng)村因人員大量外出，導(dǎo)致人口稀少，土地荒蕪。(一點2分，兩點4分，三點5分)。
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