通過對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結(jié)需要前期的準(zhǔn)備和收集資料,以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。下面是一些總結(jié)的例子,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽黛`感。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
幫助學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要,引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己,從而形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。
三、教學(xué)難點(diǎn):
正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
四、學(xué)生分析:
隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展,學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切,對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣,但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力,往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法,以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。
五、教學(xué)媒體:
多媒體。
六、教學(xué)方法:
講解法;談話法;討論法。
七、教學(xué)過程:
一、日新又新我常新(板書)。
(一)自我新認(rèn)識(shí)(板書)。
也許很多同學(xué)會(huì)說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!闭J(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。
那么,怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢?
1、要全面認(rèn)識(shí)自己。(板書)。
學(xué)生活動(dòng):聯(lián)系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段,進(jìn)行如下討論:
你判斷一個(gè)人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎?
通過討論,總結(jié)出一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。
每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足,全面認(rèn)識(shí)自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):填表。
正所謂“金無足赤,人無完人”,我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但同時(shí),每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)然,我們不必為此沮喪,也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事,體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
投影:《孔雀和朱娜》、《橄欖樹和無花果》的故事,引出:
2、用發(fā)展的眼光看待自己。(板書)。
故事:《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》。
學(xué)生討論(略)。
總結(jié)出:每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。
(二)認(rèn)識(shí)自我的途徑(板書)。
學(xué)生活動(dòng):先分組活動(dòng),各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé),每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家,其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流,再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過此活動(dòng),讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。
1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。
2、通過他人了解自己。
3、通過集體了解自己。
每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果,全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請(qǐng)記住,認(rèn)識(shí)自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
小結(jié)。
詩朗誦《我就是我》。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇二
本框題是思想政治必修4生活與哲學(xué)第一單元“生活智慧與時(shí)代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中,本框是哲學(xué)板塊的第一課,是哲學(xué)教學(xué)的入門框節(jié),為了達(dá)到讓學(xué)生初步的了解哲學(xué),對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的目的,本框在生活與哲學(xué)的教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的地位。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)過程當(dāng)中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學(xué)生身邊的事情供學(xué)生討論,讓學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生想要更深一步更進(jìn)一步探索的求知欲,實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。
理解哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng),源于人類對(duì)世界的追問和思考;哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問;可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實(shí)踐,說明哲學(xué)并不神秘,它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。提高學(xué)生的思維層次,鍛煉學(xué)生的思維能力。
通過探究活動(dòng),使學(xué)生初步具有能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué),切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧,生活需要哲學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值,就不能沒有哲學(xué)。
哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
情景導(dǎo)入活動(dòng)一:
生:各抒己見
師:智能手機(jī)給我們的生活帶來了很大的變化,我們不能絕對(duì)的說他好或者不好,這個(gè)需要具體問題具體分析。結(jié)合同學(xué)們剛才的分析,每個(gè)同學(xué)由于所處的立場(chǎng)不同,對(duì)這個(gè)問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以,同學(xué)們,哲學(xué)是不是很神秘呢?不是的。因?yàn)槲覀冊(cè)诮鉀Q很多問題的時(shí)候,會(huì)不自覺的使用到一些哲學(xué)的觀點(diǎn)以及方法。所以,哲學(xué)就在我們身邊。
自主討論:有學(xué)生列舉一些生活中有哲理的小故事
1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)(板書)
活動(dòng)二:時(shí)間都去哪了?
小結(jié):同學(xué)們,咱們剛才所列舉出來的所有問題,其實(shí)多多少少都蘊(yùn)含著一些哲學(xué)道理,所以說,哲學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),頁沒有想象中那么神秘,他在無形當(dāng)中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學(xué)習(xí),在認(rèn)識(shí)世界改造世界的活動(dòng)當(dāng)中,我們會(huì)不自覺的產(chǎn)生很多疑問,我們會(huì)思考這些問題并且解決這些問題,所以,哲學(xué)源于哪里?哲學(xué)就源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
2、哲學(xué)源于人們對(duì)時(shí)間的追問和對(duì)世界的思考(板書)
過渡:剛才我們說了,哲學(xué)并不神秘,哲學(xué)對(duì)我們的生活有很大的影響,而學(xué)好真正的哲學(xué),還能使我們變的.更加智慧,使我們生活的更好。同學(xué)們自己看“燭光照亮小屋”,我們來學(xué)習(xí)第二目。
1、哲學(xué)是一門給人智慧,使人聰明的學(xué)說(板書)
學(xué)生看課本,由學(xué)生進(jìn)行概括
師:有一個(gè)成語叫“揠苗助長”,同學(xué)們應(yīng)該知道吧?你怎么評(píng)價(jià)這件事情?
2、真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界(板書)
生:可以這么想:下雨的時(shí)候,大女兒家可以賣傘。晴天的時(shí)候,小女兒家可以洗衣服。這樣,不管晴天還是雨天,都可以賺到錢,我們都有個(gè)好心態(tài)。
小結(jié):萬事都沒有絕對(duì)的完美,我們要懷著樂觀的心態(tài),用發(fā)展的眼光看問題。所以,從哲學(xué)的任務(wù)上來說的話,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界、改造世界。
哲學(xué)在哪里?——生活中處處有哲學(xué)
1、哲學(xué)的智慧源產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng);
2、哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考
我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)哲學(xué)?——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)。
1、從哲學(xué)的本意來看,哲學(xué)是一門給人智慧使人聰明的學(xué)問
2、從哲學(xué)的功能上看,真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界改造世界。
本課時(shí)要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少,所以教學(xué)重點(diǎn)定在了讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)古人對(duì)實(shí)踐中問題的思考和追問。教學(xué)方法就是通過一系列與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的事例,不斷發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考他們實(shí)踐中碰到的問題。這個(gè)設(shè)計(jì)是比較成功的,通過實(shí)際教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇三
基于主體性教育思想的教學(xué)設(shè)計(jì),就是要通過預(yù)測(cè)學(xué)情,預(yù)測(cè)可能,真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,突出教學(xué)重點(diǎn),使目標(biāo)更加全面而明確,成效更加凸顯且持續(xù)。
主體性教育是20世紀(jì)80年代在我國教育界提出的基礎(chǔ)教育新思想,是指教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和教育現(xiàn)代化的要求,通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需求,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境,有目的、有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種教育活動(dòng),從而把他們培養(yǎng)成為自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。
高中思想政治課是一門具有濃厚人文精神的課程,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出,高中思想政治課要著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,注重學(xué)生的生活體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的生活和成長,引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民??梢姡囵B(yǎng)學(xué)生“具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度”是其主要目標(biāo)之一。其理念與主體陸教育思想在本質(zhì)上是一致的。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度,真正落實(shí)高中思想政治課的課程目標(biāo)。實(shí)施主體性教育,需要國家、社會(huì)、教師和學(xué)生等各方面共同努力才能完成,但學(xué)生能否真正成為學(xué)習(xí)、生活的社會(huì)主體,關(guān)鍵在于教師能否把主體陸教育思想貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過程。
在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師要用以人為本的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)關(guān)系。首先是師生關(guān)系,要建立民主平等合作的師生關(guān)系。我們必須將師生關(guān)系定位為“民主、平等、合作”的關(guān)系,讓“講臺(tái)”成為師生課堂民主、平等交往的“平臺(tái)”。這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,在課堂教學(xué)中給學(xué)生自由的空間,依據(jù)學(xué)生的志趣、才能、資質(zhì)和特長,尊重學(xué)生個(gè)體的差異性、獨(dú)特性、自主性和創(chuàng)造陸,鼓勵(lì)學(xué)生自由探索,大膽猜測(cè),大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同意見,甚至是異想天開,而不是扼殺、摧殘。
當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)民主平等并不是要求教師“退位”,學(xué)生“登基”,不等于說教師可以完全放棄自己的責(zé)任。相反,建立民主平等的師生關(guān)系,更要堅(jiān)持教師的引導(dǎo)作用。教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以及教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)藝術(shù)(含評(píng)價(jià)藝術(shù))的把握,能適時(shí)地因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把教轉(zhuǎn)化為學(xué),以引起學(xué)生的'主體參與。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教師要在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),分析課程內(nèi)容的同時(shí),分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài),根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需要確定具體的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)課程三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。
2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,教師要根據(jù)學(xué)生的主體要求,盡可能開發(fā)豐富的教學(xué)資源。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給學(xué)生,而應(yīng)該找出能引起學(xué)生興趣、刺激學(xué)生的材料,然后讓學(xué)生自己去解決問題”。
(1)教學(xué)內(nèi)容要生活化。課程既源于生活,又要回歸生活。新課程教學(xué)要堅(jiān)持“三貼近”原則,即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近高中生群體;要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。對(duì)于生活,正如魯潔教授所言:“它是用學(xué)生的眼睛觀察到的、用他們的心靈所感受到的生活,是他們正在過著的生活。只有這樣的生活才能構(gòu)成學(xué)生自身的生命活動(dòng)?!币虼?,從社會(huì)生活,特別是與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際生活中開發(fā)有效的課程資源,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,籍此豐富學(xué)生的知識(shí),開闊他們的視野和思維,從而加速學(xué)生主體性的成熟,縮短對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)期。
(2)確定恰當(dāng)?shù)闹R(shí)落差,教學(xué)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度。課堂教學(xué)的過程,是師與生、生與生之間,圍繞一定的教學(xué)目標(biāo),通過教材這個(gè)主體媒介所進(jìn)行的信息的“輸入——處理——輸出”的往返流動(dòng)、交互傳遞獲取的過程。學(xué)生在信息交流過程中參與程度如何,除了取決于教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多因素以外,還受制于課堂教學(xué)的知識(shí)的落差,即教師所要傳授的知識(shí)量與學(xué)生可能接受的知識(shí)量之間的比差。如果落差過大,學(xué)生就可能失去招架之力,產(chǎn)生一種逆反心理。相反,如果落差過小,學(xué)生就會(huì)感到索然寡味、如同嚼蠟,逐步形成厭學(xué)心態(tài),失去學(xué)習(xí)的欲望和熱情。這些都不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
(3)教學(xué)內(nèi)容還要有梯度,要考慮學(xué)生的個(gè)體差異,讓不同層次的學(xué)生都能享受解決問題、獲取知識(shí)的愉悅,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。只有學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,體驗(yàn)了成功的滋味,才有助于充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.教學(xué)形式設(shè)計(jì)
學(xué)生主體陸發(fā)展是以活動(dòng)為中介的,學(xué)生只有投身于各種活動(dòng)之中,其主體性才能得到良好的發(fā)展。學(xué)生在活動(dòng)中形成主體性,在活動(dòng)中表現(xiàn)出主體性,活動(dòng)是影響學(xué)生主體陸發(fā)展的決定因素。因此,教師要通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使影響學(xué)生主體性形成和發(fā)展的各種因素達(dá)到優(yōu)化,使各種不同的活動(dòng)形式和決定著它們的諸多條件相互促進(jìn)、緊密結(jié)合,進(jìn)而主導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放陸,倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。因此,教師備課時(shí)要深入分析教學(xué)內(nèi)容,尋找有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究與合作交流的內(nèi)容,并對(duì)合作學(xué)習(xí)的對(duì)象分組、過程要求、激勵(lì)策略等進(jìn)行設(shè)計(jì),以確保學(xué)生之間的有效合作(相互尊重、相互促進(jìn)、共同發(fā)展)。
5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要,作業(yè)的設(shè)計(jì)要突出以下幾個(gè)特點(diǎn):一要突出多樣性,同一教學(xué)內(nèi)容可以布置多種形式的作業(yè)供學(xué)生選擇,如:講故事、演小品、演講賽、辯論賽、討論會(huì)等。二要突出開放性,作業(yè)的設(shè)計(jì)要立足課本,放眼課外,放眼社會(huì),把政治學(xué)習(xí)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落,加強(qiáng)知識(shí)性作業(yè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。同時(shí),布置作業(yè)還要給學(xué)生提供多角度考慮的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、發(fā)展性、獨(dú)創(chuàng)性。例如可以布置政治小論文、社會(huì)調(diào)查等作業(yè)。三要突出合作性,如以小組為單位,出政治小報(bào)或?qū)n}黑板報(bào)等。四要突出實(shí)踐性。如學(xué)過《公民的儲(chǔ)蓄》一課后,我設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè):假如你家中了100萬大獎(jiǎng),請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),根據(jù)家庭特點(diǎn)與需要,制定一項(xiàng)家庭投資方案。五要突出自主性,可以讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè),自己從練習(xí)中選擇作業(yè)。
6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
(1)倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)其價(jià)值取向不只是檢查學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況,更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過程與方法,以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成,評(píng)價(jià)不再是為了選拔與甄選,而是發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋功能,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
(2)倡導(dǎo)過程性評(píng)價(jià)。即將評(píng)價(jià)重心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程,關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)生積極變化的過程,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),要求評(píng)價(jià)深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題,并對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
(3)倡導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。即在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的其他方面,如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感體驗(yàn)、良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、合作與溝通能力,以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等,從評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)到了什么到對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
(4)倡導(dǎo)開放式評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。實(shí)行自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、家長、社區(qū)人員共同參與評(píng)價(jià),體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主化、人性化。這有助于師生增進(jìn)了解,形成積極、友好、平等和民主的師生關(guān)系,有助于評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要,使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我調(diào)整、自我教育、自我發(fā)展的過程。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇四
本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi),最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi),崇尚健康的消費(fèi)方式,選擇正確的消費(fèi)行為,用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi),所以對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用活動(dòng)教學(xué)法,教師通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在做中學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)正確消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的認(rèn)知圖式。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識(shí),在社會(huì)實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【教材分析】。
1、知識(shí)分析。
從地位看:《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu),而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費(fèi),因此,本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度,了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上,自覺樹立正確的消費(fèi)觀。因此,它在整課書中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,是教學(xué)的關(guān)鍵部分。
從具體內(nèi)容看:本框題包括兩目內(nèi)容,“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問題,其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,對(duì)其進(jìn)行具體分析,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則,做合理的消費(fèi)者。
2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析。
(1)關(guān)于消費(fèi)心理認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),但是只有正確認(rèn)識(shí)才能幫助人們進(jìn)行正確的行為選擇。認(rèn)識(shí)源于實(shí)際但又具有相對(duì)獨(dú)立性,正確認(rèn)識(shí)的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)心理往往指導(dǎo)著人們的消費(fèi)行為。各種消費(fèi)心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果,而且一旦形成必然會(huì)影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例,去分析各種消費(fèi)心理的特點(diǎn),呈現(xiàn)不良消費(fèi)心理導(dǎo)致的不良后果,讓學(xué)生體會(huì)、感悟、認(rèn)同正確消費(fèi)心理有利于自己的健康成長。
(2)關(guān)于理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則認(rèn)識(shí)對(duì)行為有指導(dǎo)作用但不會(huì)直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生,所以即使人們有同樣的認(rèn)識(shí)也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)行為往往具有多樣性,消費(fèi)多姿多彩,導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費(fèi)行為只考慮了眼前利益忽視長遠(yuǎn)利益,如過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)等,不僅可能使自己背上沉重的債務(wù),而且造成資源浪費(fèi);有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益,破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費(fèi)遵循一些共同的原則,這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的,應(yīng)該是能夠把個(gè)人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則。
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析。
(1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實(shí)心理的基本特征的探究,有利于培養(yǎng)其思維的批判性,樹立正確消費(fèi)觀,以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。
(2)通過量入為出、適度消費(fèi),避免盲從、理性消費(fèi),保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi),勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則的理解和建構(gòu),有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)行為,特別是有利于繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,實(shí)力和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明。
(1)活動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
【學(xué)情分析】。
1、原有認(rèn)知發(fā)展分析。
學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的知識(shí),同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的初步認(rèn)識(shí),但是比較模糊具體這些是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析。
從知識(shí)邏輯的生長角度來說,學(xué)生已經(jīng)有了一些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為方面的知識(shí),具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力。
3、非認(rèn)知因素分析。
由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響,學(xué)生先期建立的知識(shí)有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè),并有準(zhǔn)備地對(duì)待課堂上實(shí)際生成的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能。
通過教學(xué),在知識(shí)上使學(xué)生能夠識(shí)記主要的消費(fèi)心理;理解,正確理解四大消費(fèi)原則,評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問題,例如根據(jù)理智消費(fèi)原則,模擬家庭消費(fèi)計(jì)劃,說明怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過教學(xué),在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維,能夠參與生活實(shí)踐,培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力,參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力。
2、過程與方法。
通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境,組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實(shí)和知識(shí)如主要的消費(fèi)心理,理智消費(fèi)四原則等,充分利用各種資源,在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過教學(xué),使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,明確在新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神;通過教學(xué),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想,形成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念,從而成為理性消費(fèi)者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
2.教學(xué)難點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
【教學(xué)方法】活動(dòng)教學(xué)法、案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等。
【教學(xué)環(huán)境】。
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)教室。(多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等);。
【教學(xué)思路】。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇五
課標(biāo)目標(biāo):
列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式,感悟公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能:了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容;理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及要求;通過小組合作學(xué)習(xí)能夠模擬制訂民主監(jiān)督方案。
(2)過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力,逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng);培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民主監(jiān)督的意義,珍惜自己享有的民主權(quán)利,勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督,依法行使自己的權(quán)利,體會(huì)公民參與政治生活的必要性,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
(1)聯(lián)系實(shí)例說明公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道(重點(diǎn))。
(2)如何負(fù)責(zé)任地實(shí)行民主監(jiān)督(難點(diǎn))。
教學(xué)手段。
黑板、粉筆、學(xué)案。
[教學(xué)過程]。
情景導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好!
首先,我想在同學(xué)們中間搞一個(gè)小調(diào)查:請(qǐng)來自農(nóng)村家庭的同學(xué)舉手。(學(xué)生舉手)我也是。那么,我們肯定對(duì)農(nóng)民有一種深厚的感情。生活中發(fā)生了這樣一個(gè)故事:
某鄉(xiāng)農(nóng)民老劉和兒子小劉拉了一車西瓜,準(zhǔn)備到縣城賣,途中碰到一伙歹徒攔路搶劫,一車西瓜被劫走了。無奈中,劉某和他的兒子跑到派出所報(bào)案。聽了案情,值班民警小王說:“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說,一車西瓜也不值多少錢,這事我們管不了!”然后揚(yáng)長而去。
同學(xué)們,如果你面對(duì)這種情況,你會(huì)怎么辦?
生:略。
師:回答的對(duì)。那么我國的國家性質(zhì)是什么?本質(zhì)呢?
生:略。
師:人民當(dāng)家作主,不僅體現(xiàn)在民主選舉、民主決策、民主管理上,還體現(xiàn)在民主監(jiān)督上。通過有效的民主監(jiān)督,我們的公共家園才會(huì)變的更加美好。今天,讓我們來共同探討《民主監(jiān)督:守望公共家園》。
課堂探究:
一、民主監(jiān)督的主要內(nèi)容。
問題探究一:
面對(duì)派出所值班民警的行為,小劉憤怒地說:“民警怎么可以這樣?我要去告他!”;而老劉想了想說:“多一事不如少一事,吃點(diǎn)虧就吃點(diǎn)虧,我們?nèi)桃蝗贪?。再說,我們也沒有告他們的權(quán)利”。
小劉和老劉誰的說法正確?為什么?
想一想:(1)截止1月17日上午8時(shí),全國打擊賭博違法犯罪專項(xiàng)行動(dòng)辦公室共接到群眾網(wǎng)上舉報(bào)1364次,專項(xiàng)辦從中獲得賭博違法犯罪線索296條。群眾網(wǎng)上舉報(bào)是在行使(單項(xiàng)):
a。批評(píng)權(quán)b。建議權(quán)c。檢舉權(quán)d??馗鏅?quán)。
(2)誰監(jiān)督?監(jiān)督誰?
二、公民行使監(jiān)督權(quán)的主要渠道。
問題探究二:
老劉回到劉村,把事情的經(jīng)過向村民們一講,村民們聽了個(gè)個(gè)為老劉抱不平。
如果你是劉村村民,你認(rèn)為老劉應(yīng)怎么辦?哪些是合法的?哪些是不合法的?簡要說明理由。
問題探究三:
老劉找到了鄰村的鎮(zhèn)人大代表老吳,講述了事情的經(jīng)過,要求人大代表老吳為他作主。不料老吳說“你直接去向上級(jí)主管部門反映,由他們?nèi)ヌ幚?,這個(gè)事情我也管不了?!?/p>
老吳的話對(duì)嗎?為什么?
問題探究四:
當(dāng)?shù)匾患倚侣剢挝坏弥耸潞?,派了兩名記者專程趕到劉村進(jìn)行采訪。小劉的母親一聽急了,怕事情鬧大后受到打擊報(bào)復(fù),硬把記者堵在門外,不讓采訪。采訪沒有成功。
小劉的母親的做法對(duì)嗎?為什么?
問題探究五:
最后,小劉聽了村民甲的意見,寫了一封舉報(bào)信,寄給了上級(jí)信訪監(jiān)察部門。監(jiān)察部門很重視,派專人進(jìn)行調(diào)查。查清事實(shí)后,責(zé)令派出所對(duì)值班民警進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理,并對(duì)老劉賠禮道歉,補(bǔ)償了一定的經(jīng)濟(jì)損失。
監(jiān)察部門的這一做法說明了什么?
結(jié)合教材p29鏡頭一、二,說明公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道還有哪些?
想一想:(1)信訪舉報(bào)制度是公民行使監(jiān)督權(quán),進(jìn)行民主監(jiān)督的有效方法。下列認(rèn)識(shí)正確的是(單項(xiàng)):
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇六
時(shí)間:2009-9-219:01:00。
來源:京翰教育中心。
錄入:malajia。
人氣:600。
【文字:大小】。
課標(biāo)分析:。
1.新課標(biāo)整體要求:高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的過程,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,逐步樹立共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2.新課標(biāo)對(duì)本課的具體要求:要了解幾種消費(fèi)心理,辨析消費(fèi)觀念的變化,樹立正確的消費(fèi)觀。特別提出:要針對(duì)消費(fèi)觀念的變化和沖突,討論“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”;要重視主張“量入為出,理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。
3.分析新課標(biāo):新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),重視回歸生活,重視生活實(shí)踐能力的提高,重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感、主動(dòng)性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對(duì)學(xué)生與教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)豐富的有時(shí)代感的學(xué)生活動(dòng),又要不流于形式,使課堂教學(xué)落到實(shí)處,切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。
教材分析:。
1.教學(xué)目標(biāo):。
在課堂教學(xué)中,要切實(shí)做到三維目標(biāo)相結(jié)合,以情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為主導(dǎo),使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2.地位:。
(1)本課是全書的切入點(diǎn)。
消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)(舊教材把它放到最后來講),但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講,正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”作為切入點(diǎn),這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》---的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)。
因?yàn)椋褐袑W(xué)生作為消費(fèi)者,學(xué)習(xí)消費(fèi)的有關(guān)知識(shí),其目的就在于要樹立正確的消費(fèi)觀,做到科學(xué)、合理地消費(fèi)。
3.結(jié)構(gòu):
本課共兩個(gè)部分:第一部分“消費(fèi)心理面面觀”,第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系:前者是因,后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn),也是重點(diǎn)。(正因?yàn)槎鄻踊南M(fèi)心理中存在錯(cuò)誤觀點(diǎn),因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。)。
教學(xué)設(shè)計(jì):第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式,主要讓學(xué)生自己完成;第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,在思考、討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。在這一過程中,對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。
4.本課重點(diǎn):。
(1)本課重點(diǎn):理性消費(fèi)要踐行的正確原則。(四個(gè)原則:量入為出,適度消費(fèi);避免盲從,理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約,艱苦奮斗)。
因?yàn)椋褐挥雄`行了正確的消費(fèi)原則,才能做到科學(xué)、合理地消費(fèi),“樹立正確的消費(fèi)觀”
(2)重點(diǎn)突出:
時(shí)間上的突出:計(jì)劃用近30分鐘的時(shí)間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出:首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,在思考、討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。在這一過程中,對(duì)一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展??傊浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師起好引導(dǎo)作用。
5.本課難點(diǎn):
(1)本課難點(diǎn):勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。
因?yàn)椋弘y,不在于知識(shí)有多深?yuàn)W,而在于:深圳物質(zhì)條件優(yōu)越,再加上家長對(duì)獨(dú)生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”,浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場(chǎng),而“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實(shí)條件下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,容易流于形式,成為空洞說教,落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。
(2)難點(diǎn)解決:
首先,讓學(xué)生課前實(shí)地拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片,引出主題,并通過直觀材料,充分認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”的必要性;然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”,進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí);之后,由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語(課前收集準(zhǔn)備),加深理解;最后,教師用富有感染力的語言,聲情并茂地講述有說服力的故事,讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮,在潛移默化中升華認(rèn)識(shí),并在生活中自覺踐行這一原則。
學(xué)生分析。
要做到“以學(xué)生學(xué)為主”,而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就要了解學(xué)生特點(diǎn).高一學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn):。
樹立正確消費(fèi)觀。
2.優(yōu)點(diǎn):(1).思維敏捷,知識(shí)面廣,可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實(shí)踐。
3.不足:(1).是非不明,價(jià)值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動(dòng)接受“,探究精神較差。(3).追求個(gè)性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本,實(shí)踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會(huì)接觸較少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對(duì)此,在教學(xué)中,我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì),修正劣勢(shì),以學(xué)生的全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。(如:針對(duì)“電腦操作水平較高、樂于實(shí)踐”,但“合作精神不強(qiáng)、實(shí)踐能力較弱、與社會(huì)接觸較少”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)。)。
教法分析。
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),我主要采用如下幾種教學(xué)方法:
1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料,使教學(xué)更直觀、更感性。
2.討論教學(xué)法。針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn),開展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。(為豐富課堂教學(xué),多種討論法穿插)。
3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。(為豐富課堂教學(xué),多種提問方式穿插)。
4.時(shí)事教學(xué)法。結(jié)合時(shí)事:“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué),開拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)法分析。
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法:
1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題,讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中,親自接觸事物本身,了解現(xiàn)實(shí),引發(fā)思考。
2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行:“自。
愛學(xué)、樂學(xué)”,并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是:在小組分工合作中,在生生互動(dòng)(學(xué)生與學(xué)生互動(dòng))中,促使學(xué)生克服“以自我為中心,合作精神差,實(shí)踐能力弱“等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
設(shè)計(jì)意圖。
1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本,以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。(新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際)(2)教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計(jì):第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式,主要讓學(xué)生自己完成;第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料;在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手,引出主題、并認(rèn)識(shí)其重要性;然后組織學(xué)生討論,在討論中澄清問題,提高認(rèn)識(shí);最后,由教師補(bǔ)充、歸納,進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程即不灌輸,也不空洞說教。
2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題,盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做,在想、說、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動(dòng),時(shí)間較緊,適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容,如“綠色消費(fèi)”,交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):分組活動(dòng),上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時(shí)間,二延伸課堂教學(xué),三發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。
4.引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位,突出人性養(yǎng)育。
5.回歸生活:(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的內(nèi)容。(新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實(shí)際生活);(2)重視生活實(shí)踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,教學(xué)過程(時(shí)間分配:課堂時(shí)間共40分鐘。教師用18分鐘,學(xué)生用22分鐘)。
(一)課前探究:將學(xué)生分為四個(gè)大組,進(jìn)行探究。
1.布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷,分組深入學(xué)校與社區(qū),調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀,并撰寫調(diào)查小報(bào)告。
2.布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。(有些資料可在調(diào)查時(shí)收集)。
(1)方法:上網(wǎng)收集、實(shí)地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等。
(2)主題:中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片(建議:實(shí)地拍攝)。
中學(xué)生盲目從眾實(shí)例(建議:演繹并拍攝小品)。
中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例(建議:實(shí)地拍攝)。
古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等(建議:上網(wǎng)收集)。
(注:學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好,選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式)。
(設(shè)計(jì)意圖:a以學(xué)生為本?;顒?dòng)內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題,選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動(dòng)積極性,增強(qiáng)針對(duì)性,增強(qiáng)說服力,提高實(shí)效性。b充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生多思、多說、多做。c全面塑造人才,培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力;整合知識(shí)的能力;社會(huì)實(shí)踐能力;理論聯(lián)系實(shí)際的能力;運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力;表達(dá)表演等能力。d回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,剖析生活事例,切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力,使政治教學(xué)回歸生活。)。
(二)導(dǎo)入新課:2分鐘。
學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析(表格、文字)。
教師點(diǎn)評(píng):略。
教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū),樹立正。
確的消費(fèi)觀十分必要,今天我們一起來探討。
這一主題。
板書:樹立正確的消費(fèi)觀。
(三)新課教學(xué)35分鐘。
回放:問卷調(diào)查結(jié)果(表格、文字)。
提問:深圳中學(xué)生的多彩的消費(fèi)方式是由什么樣的消費(fèi)心理引發(fā)的?
學(xué)生回答:略。
教師歸納:由四種消費(fèi)心理引發(fā)。
教師用多媒體展示:。
1.消費(fèi)心理面面觀。
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。
布置學(xué)生閱讀教材,了解詳細(xì)內(nèi)容,并思考相關(guān)提問:
提問:這四種消費(fèi)方式有何正(負(fù))面影響?
學(xué)生回答:略。
教師歸納:(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)(正、負(fù)面影響)(強(qiáng)調(diào)適度)。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi)(正、負(fù)面影響)(強(qiáng)調(diào)適度)。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)(負(fù)面影響)。
(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)(正面影響)。
(設(shè)計(jì)意圖:本塊內(nèi)容簡單,交給學(xué)生自學(xué),簡單提問、歸納即可)。
教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費(fèi)是否正確影響自己、他人、社會(huì)。
因此,我們要踐行正確的消費(fèi)原則。
板書:2.正確的消費(fèi)原則(重點(diǎn))。
學(xué)生代表展示:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片(實(shí)地拍攝)。
提問:上述事例給我們什么啟示?
教師引導(dǎo),學(xué)生回答:略。
教師轉(zhuǎn)承:啟示:我們要堅(jiān)持“量入為出,適度消費(fèi)”的原則。
板書:(1)量入為出,適度消費(fèi)。
拓展提問:適度消費(fèi)是否是要求“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?”
學(xué)生回答:略。
教師歸納:不是。適度消費(fèi)不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M(fèi)。
深度討論:如何把握消費(fèi)的度?(引導(dǎo):不浪費(fèi)、不抑制)。
學(xué)生回答:略。
教師展示:過度消費(fèi)、抑制消費(fèi)、適度消費(fèi)(圖片、漫畫)。
教師歸納:適度消費(fèi)要與家情、國情相適應(yīng),不浪費(fèi)、不抑制。
拓展提問:適度消費(fèi)與國家鼓勵(lì)消費(fèi)的政策矛盾嗎?
學(xué)生回答:略。
教師歸納:不矛盾。國家鼓勵(lì)適度消費(fèi),而不是過度消費(fèi)。
(設(shè)計(jì)“深度討論”、“拓展提問”意圖:適度挖掘教材,加深。
理解;適度聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題,拓寬知識(shí)面)。
學(xué)生代表展示:學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費(fèi)。
(注:若時(shí)間不夠,可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容)。
教師提問:從眾消費(fèi)給我們什么啟示?
教師引導(dǎo),學(xué)生回答:略。
教師歸納:啟示:我們要堅(jiān)持“避免盲從,理性消費(fèi)”的原則。
板書:(2)避免盲從,理性消費(fèi)。
布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費(fèi)不協(xié)調(diào)。
提問:重視這一問題有何現(xiàn)實(shí)意義?
學(xué)生回答:略。
教師歸納:物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系(略)。
(注:此提問為深化拓展內(nèi)容,若時(shí)間不夠,可改課堂回答為課后探究。)。
(設(shè)計(jì)意圖:因課堂安排了較多的學(xué)生活動(dòng),而活動(dòng)時(shí)間無法精確控制,因此,課堂設(shè)計(jì)一定要有機(jī)動(dòng)性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動(dòng)牽著鼻子走。)。
教師展示:中學(xué)生消費(fèi)破壞環(huán)境實(shí)例(學(xué)生實(shí)地拍攝)。
學(xué)生回答:略。
教師歸納:啟示:我們要堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)”的原則。
板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)。
提問:什么是綠色消費(fèi)?
學(xué)生閱讀教材:綠色消費(fèi)的含義;內(nèi)容(5r)。
布置課后作業(yè):課后分組活動(dòng),利用電腦,就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文.(設(shè)計(jì)意圖:綠色消費(fèi)為課本新加內(nèi)容,可拓展空間很大,而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,因此把它設(shè)計(jì)為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時(shí)間,二可延伸課堂教學(xué),三可發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則,使教育更好地落到實(shí)處)。
回放:深圳中學(xué)生奢侈浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片(實(shí)地拍攝)。
教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示?
教師引導(dǎo),學(xué)生回答:略。
教師歸納:啟示:我們要堅(jiān)持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則。
板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?5分鐘?
(注:引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情,從正反方展開辯論,加深理解)。
學(xué)生回答:略。
教師歸納:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時(shí)。
學(xué)生展示:古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語。
教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事。
教師展示:毛澤東、胡錦濤(節(jié)約艱苦奮斗的共識(shí))。
教師歸納:加深、提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化人性養(yǎng)育。
(設(shè)計(jì)意圖:此內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)。因教育容易流于形式,成為空洞說教,落不到實(shí)處。為解決此難點(diǎn),首先,回放學(xué)生課前實(shí)的拍攝中學(xué)生浪費(fèi)紀(jì)實(shí)片,引出主題,并通過直觀材料,充分認(rèn)識(shí)到“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”的必要性;然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時(shí)?”,進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí);之后,由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語(課前收集準(zhǔn)備),加深理解;最后,教師用富有感染力的語言,聲情并茂地講述有說服力的故事,讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮,在潛移默化中升華認(rèn)識(shí),并在生活中自覺踐行這一原則。
(四)課堂總結(jié):
2.教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表,直觀、系統(tǒng)。
3.以設(shè)問方式,引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識(shí),落實(shí)人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點(diǎn)是什么?你最大的收獲是什么?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實(shí)際,談?wù)J識(shí)、談轉(zhuǎn)變)。
(五)課堂練習(xí):。
1.知識(shí)檢測(cè):(選擇題)。
2.情景檢測(cè):德育考核。
(六)課后作業(yè):綜合探究。
1.分組活動(dòng),就綠色消費(fèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文。
2.在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。
教學(xué)反思:。
1.教學(xué)效果:。
學(xué)生積極參與,課堂活躍、輕松、有序,教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)出。特別是在“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中,學(xué)生受到震撼極大染,人性養(yǎng)育非常成功。
2.教學(xué)不足:
(1)語速較快。
(2)學(xué)生辯論時(shí),還可更加深入,更加透徹。
(3)學(xué)生活動(dòng)時(shí),有些地方銜接不夠緊密,浪費(fèi)了一些時(shí)間。
3.教學(xué)心得:
在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合,突出情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位,突出人性養(yǎng)育,收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快,互動(dòng)良好,效果不錯(cuò)。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇七
本課內(nèi)容為《文化生活》(人教版)第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進(jìn)行文化創(chuàng)新既是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn),具有很強(qiáng)的思想理論性,也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。在前面的學(xué)習(xí)探索的過程中同學(xué)們基本明確了文化的交流、傳播和發(fā)展,也明白了文化的繼承和發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。那么,怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新便是本課探討的內(nèi)容,也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
(1)文化創(chuàng)新的根本途徑:立足于社會(huì)實(shí)踐。
(2)文化創(chuàng)新過程中要認(rèn)識(shí)、處理好的兩對(duì)基本關(guān)系:傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系;民族文化與外來文化的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo)。
(1)分析判斷能力:結(jié)合具體實(shí)例初步具備分析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后、高雅與庸俗等的能力。
(2)實(shí)踐探究能力:在合作、探究中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力。
(3)思辨創(chuàng)新能力:結(jié)合具體實(shí)例初步具備正確認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系,提出富有創(chuàng)意的方案的能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情,關(guān)注世界文化發(fā)展。
(2)積極參加文化學(xué)習(xí)、創(chuàng)作活動(dòng),具有積極學(xué)習(xí)借鑒各民族文化優(yōu)點(diǎn),特別是對(duì)中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。
(3)要堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來文化;堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向,反對(duì)文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯(cuò)誤傾向。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):
(1)文化創(chuàng)新過程中要處理好的兩對(duì)關(guān)系。
(2)文化創(chuàng)新過程中要堅(jiān)持的正確方向。
難點(diǎn):
(1)如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。
(2)文化創(chuàng)新的根本途徑。
四、教學(xué)構(gòu)思。
(一)設(shè)計(jì)理念。
(1)教學(xué)過程中努力貫徹新課程的理念,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體和主人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí),體現(xiàn)新的學(xué)生觀。
(2)教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們觀察文化現(xiàn)象、體驗(yàn)矛盾沖突、引發(fā)辯證思考、合作探究解決、生成構(gòu)建知識(shí)、啟發(fā)正確觀念、反思踐行提升,體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀。
(3)教學(xué)過程中大膽突破教材局限,重新生成和整合知識(shí)結(jié)構(gòu),從中國和世界兩個(gè)角度深化對(duì)文化正確方向的理解。
(4)教學(xué)過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運(yùn)會(huì)開閉幕式”的品評(píng)、設(shè)計(jì)、展示等活動(dòng)貫穿始終,充分發(fā)揮和體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。
(5)教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情,通過文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
(二)教法學(xué)法。
(1)教法:情景教學(xué)法、實(shí)踐探索法等(2)學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等。
(三)教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)等。
五.教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)形式。
活動(dòng)目的。
品
評(píng)
與
思
辯
課前視頻:《茉莉花——文化南京》。
觀看視頻。
觀看視頻。
在極其富有爭(zhēng)議的視頻欣賞、玩味中,積累復(fù)雜的情感體驗(yàn),等待宣泄。
自由辯論:
正方:驚喜多過遺憾反方:遺憾多過驚喜。
即席辯論。
在民主與開放的自由辯論中,讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到文藝表演無論是驚喜多過遺憾,還是遺憾多過驚喜,都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點(diǎn),堅(jiān)持先進(jìn)文化的發(fā)展方向。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。
為模擬設(shè)計(jì)“2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”收集素材。
理論儲(chǔ)備:教材及溫馨提示。
自主學(xué)習(xí)。
閱讀教材和相關(guān)資料,整合文本,生成知識(shí),為創(chuàng)意做好理論儲(chǔ)備。
感悟經(jīng)典:《他山之石—開幕式精彩瞬間》。
觀看視頻。
借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻,激發(fā)學(xué)生激情創(chuàng)意的靈感。
創(chuàng)新設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)點(diǎn)火儀式和開幕式片段。
合作探究。
結(jié)合實(shí)踐調(diào)查、理論準(zhǔn)備以及“他山之石”的啟發(fā),寫出具體創(chuàng)意片斷。
創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)。
創(chuàng)意展示。
分組展示。
分組展示創(chuàng)意片斷,說明元素取舍和使用。
創(chuàng)意比拼。
分組對(duì)決。
自評(píng),陳述本組構(gòu)思中精妙之處;互評(píng),修繕別組構(gòu)思中的瑕疵。通過自評(píng)互評(píng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新;面向世界、博采眾長,堅(jiān)持正確方向,克服錯(cuò)誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會(huì)實(shí)踐。
生成與構(gòu)建。
構(gòu)建體系:在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上的點(diǎn)評(píng)總結(jié)生成文本的體系創(chuàng)建。
知識(shí)小結(jié)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(見板書設(shè)計(jì))。
六、板書設(shè)計(jì)七、資料鏈接。
溫馨提示(一)2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
開幕時(shí)間:2008年8月8日20點(diǎn)(考慮時(shí)代風(fēng)貌、現(xiàn)代氣息)。
主會(huì)場(chǎng):中國北京,國家體育場(chǎng)“鳥巢”(注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的展示)觀眾:幾十億中、外觀眾(考慮中外觀眾的需求)。
主題口號(hào):同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想。
三大理念:綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)。
(綠色奧運(yùn)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧;科技奧運(yùn)體現(xiàn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的和諧;人文奧運(yùn)則體現(xiàn)人與人、人與社會(huì)甚至國與國之間和諧等。)。
溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案征集要求。
4、促進(jìn)世界對(duì)中國的了解,增進(jìn)中國人民和世界人民的友誼;5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新,并充分運(yùn)用高科技手段展示奇思妙想,令人耳目一新。
八、教后評(píng)價(jià)。
今年10月18日,本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”的高中組現(xiàn)場(chǎng)授課,受到專家評(píng)審組和現(xiàn)場(chǎng)聽課老師的一致好評(píng),榮獲全國一等獎(jiǎng)。全國著名特級(jí)政治教師、本屆優(yōu)質(zhì)課高中評(píng)審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會(huì)上對(duì)本堂課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教學(xué)方式作了全面的介紹和高度的評(píng)價(jià)。她總結(jié)到:“從教學(xué)方式的選擇與教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系來看,教學(xué)方式的多樣化正是課堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象,它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的教學(xué)方式。多種多樣的教學(xué)方式可以說是異彩紛呈,但是教學(xué)方式的選擇必須把握好教師教學(xué)的核心主旨,離開了教學(xué)主題,教學(xué)的任何形式都是不可取的。要真正記住有實(shí)效性是課堂教學(xué)的核心,一定要防止偏離主題的形式化。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇八
一、教學(xué)理念:
思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此在教學(xué)中我大膽整合教材,貼近學(xué)生生活實(shí)際,遵循學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生的興趣、能力發(fā)展需要出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),感受青春美好與可貴,引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起邁好青春第一步,提升生命價(jià)值。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
二、學(xué)情分析:
七年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春時(shí)節(jié),這是人生中一個(gè)非常重要的發(fā)展階段。學(xué)生在期待和興奮的同時(shí),難免會(huì)有不適應(yīng)、迷茫、困惑等一系列問題,教師應(yīng)積極了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑,收集有關(guān)青春的話題、材料,幫助學(xué)生提高對(duì)青春的美好認(rèn)識(shí),明確青春在人生發(fā)展中的重要地位,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的緊迫感。引導(dǎo)學(xué)生邁好青春第一步,從點(diǎn)滴小事做起,提升自己的生命價(jià)值。
三、教材分析:
本節(jié)課是山東版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二課第二節(jié)。本課時(shí)同樣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值升華教育,與上一課時(shí)不同的是,本課時(shí)是針對(duì)青少年的實(shí)際進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴,引導(dǎo)他們邁好青春第一步,從點(diǎn)滴小事做起,提升自己的生命價(jià)值。
四、教學(xué)目標(biāo)。
(1)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
認(rèn)識(shí)青春的美好,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
(2)能力目標(biāo):
發(fā)展“感受、體驗(yàn)生命的價(jià)值”的能力。
(3)知識(shí)目標(biāo):
知道青春是美好的,懂得如何珍愛美好的青春年華。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
怎樣珍惜青春年華,邁好青春第一步,創(chuàng)造有意義的人生。
導(dǎo)入的設(shè)計(jì):師生一起在音樂短片中走進(jìn)青春,導(dǎo)入本節(jié)課主題。
學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì):以青春為主線,設(shè)計(jì)贊美青春——感悟青春——珍惜青春三個(gè)主要環(huán)節(jié)來感悟探究,最后加以提升。由外在到內(nèi)涵,由榜樣到自己,由認(rèn)識(shí)到行動(dòng),運(yùn)用圖片、音樂、事例、視頻等,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
七、教學(xué)方法:
1.創(chuàng)設(shè)情境法:通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,引導(dǎo)學(xué)生感悟青春內(nèi)涵。
2.材料分析法:選取典型的圖片、視頻、文字材料,設(shè)置富有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考感悟。
3.小組討論法:小組成員間充分討論交流,發(fā)表不同的見解,集思廣益,獲取新知。
八、學(xué)法指導(dǎo):
1、主體性學(xué)習(xí):在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)行為的主人,是思維的主人。
2、體驗(yàn)性學(xué)習(xí):通過創(chuàng)設(shè)情境、榜樣引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn)。
九、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)青春的格言和青春勵(lì)志榜樣的典型事跡。
教師準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)青春期的書籍,了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑,以便增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。收集有關(guān)青春的話題、材料。制作多媒體課件。
十、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境贊美青春。
1、情景設(shè)置:師生一起欣賞音樂短片《致青春》。
(核心句子:第一個(gè)青春是上帝給的,第二個(gè)青春是靠自己努力的。)。
2、贊美青春:
(1)你眼中的青春是什么樣子的?請(qǐng)嘗試用詞語或短句描繪。
(2)與兒童、老人相比,青春的我們有哪些優(yōu)勢(shì)?
(學(xué)生交流感悟)。
(二)小組討論感悟青春。
2、小組討論:青春為什么如此重要?(學(xué)生小組討論)。
3、師生歸納:長身體學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。
確立志向開發(fā)智慧敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)責(zé)任感形成正確價(jià)值觀念。
……。
(三)榜樣引導(dǎo)珍惜青春。
1、探究問題:我們正處在這樣一個(gè)花樣年華,我們身上有這么多優(yōu)勢(shì),那么,我們?cè)撛鯓影l(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),扣好人生第一粒扣子,邁好青春第一步,讓我們的青春更美麗呢?讓我們一起來關(guān)注這樣一個(gè)女孩。
2、榜樣引導(dǎo):播放視頻《輪滑女孩馮輝的飛翔夢(mèng)》。
學(xué)生交流:馮輝在追夢(mèng)的過程中遇到哪些困難?她是怎么克服的?給我們什么啟示?
教師引導(dǎo):夢(mèng)想、堅(jiān)持、行動(dòng)、惜時(shí)、創(chuàng)新等。
3、走進(jìn)生活:看完榜樣,讓我們一起來走進(jìn)生活,照照鏡子,看看自己身上還有沒有一些“孩子氣”的行為:
(1)起床、寫作業(yè)磨磨蹭蹭,需要父母一遍遍催促;房間亂糟糟,找不著東西了就亂發(fā)脾氣。
(2)找父母要錢時(shí)很少考慮父母的經(jīng)濟(jì)承受能力;經(jīng)常用“真嘮叨”或者用力關(guān)門來回敬父母。
(3)被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了,就不愛學(xué)數(shù)學(xué)了;考試前臨時(shí)抱佛腳,成績不好就抱怨別人。
(4)同學(xué)請(qǐng)教問題時(shí),愛理不理;經(jīng)常以給同學(xué)起綽號(hào)、搞惡作劇為樂。
……。
4、學(xué)生對(duì)照檢查,并提出針對(duì)性建議。
5、教師引導(dǎo):第一個(gè)青春是上帝給的,第二個(gè)青春是靠自己努力的!
(四)教師寄語永恒青春。
(1)舉例感悟:跳舞的大媽們——樂觀。
屠呦呦——奮斗。
郭明義——奉獻(xiàn)。
(2)總結(jié)提升:青春,不僅僅是我們年輕富有活力的外表;青春,更多的是一種奮斗的精神、積極樂觀的心態(tài)、為他人為社會(huì)為國家奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。
2、結(jié)束語:青春如筆,描繪出一幅幅多彩的畫卷,畫卷上印染著我們的理想;青春如歌,演奏出一支支激昂的樂典,譜寫出華彩的樂章。讓我們一起帶著自信的笑容,踏著音樂的節(jié)拍,邁入青春的門檻!一起舞動(dòng)青春、祝福青春!
3、結(jié)束曲:隨著《我相信》音樂一起舞動(dòng)青春。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇九
導(dǎo)入單元教學(xué):
同學(xué)們,初中階段是我們每個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,這一時(shí)期的我們,心里充滿了各種“矛盾和沖突”,我們的情緒容易沖動(dòng)、變化、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟,甚至常常會(huì)因?yàn)榍榫w不佳而嚴(yán)重影響我們的生活和學(xué)習(xí)。那么,我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的情緒變化,怎樣把握自己的情緒變化呢?我們應(yīng)該怎樣合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒,才能培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài),追求高雅情趣的生活呢?這些就是我們第三單元將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。學(xué)好了這一單元的內(nèi)容,將有助于我們初中生順利地度過初中階段這一“心理斷乳”期和“心理沖突”期,使我們能保持健康的心態(tài),培養(yǎng)健全的人格。
第六課做情緒的主人。
導(dǎo)入新課教學(xué):
同學(xué)們,我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂,卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦,其實(shí),只要我們用心地把握自己,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,用積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂。世界上,真正的快樂是滿足,是要用心去體會(huì)世界的美好。快樂其實(shí)就是情緒的一種,我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么,什么是情緒呢?情緒有幾種類型呢?情緒究竟有哪些作用呢?情緒對(duì)我們的生活會(huì)有哪些影響呢?我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎?如果可以的話,我們又該怎樣調(diào)節(jié),才能保持愉快的心情,而不至于成為情緒的“奴隸”,任由情緒擺布呢?這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。
第一框題豐富多彩的情緒。
導(dǎo)入新課:(教師設(shè)置情緒情境)。
同學(xué)們,在上課之前,我想問大家一些問題,遇到下列情況,你會(huì)有怎樣的感覺?
1如果你考試取得了不錯(cuò)的成績。你會(huì)有怎樣的感覺呢?高興、激動(dòng)。
3如果你的考試成績不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢?憂慮或焦慮。
5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會(huì)有怎樣的感覺呢?驚恐、憤怒。
6、如果你的親人患了重病。你會(huì)有怎樣的感覺呢?憂傷、難過。
同學(xué)們,在日常生活中,我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受,就是我們所說的“情緒”,我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道,但是,我們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢?這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
展開教學(xué):
1、什么是情緒?情緒有幾種類型?
同學(xué)們,在我們每一個(gè)人的身上,都存在著一種“神奇”的東西,它可以使你精神煥發(fā),干勁倍增,也可以使你無精打采,萎靡不振;它可以使你頭腦清醒,冷靜處理各種事務(wù),也可以使你暴躁焦慮,在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事;它可以使你安詳從容,坦然自若,也可以使你緊張慌亂,惴惴不安……這種東西不是別的,正是我們?nèi)说摹扒榫w”。
同學(xué)們,情緒似乎很難捉摸,很難理解。但是,我們每一個(gè)人其實(shí)對(duì)情緒都有切身的體驗(yàn)。例如,當(dāng)我們得到父母、老師表揚(yáng)的時(shí)候,當(dāng)我們盼望已久的某種需要得到滿足的時(shí)候,我們都會(huì)感到非常高興;當(dāng)我們的學(xué)習(xí)明顯退步時(shí),我們都會(huì)感到憂愁;當(dāng)我們面臨緊急情況時(shí),我們都會(huì)感到驚恐;當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時(shí),我們都會(huì)感到憤怒。我們的這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗(yàn),都是“情緒”。
同學(xué)們,我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在情緒打交道,可是,有誰可以幫我說說什么是情緒呢?(同學(xué)回答……)。
1)情緒的含義:
情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn),是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
同學(xué)們,我們的情緒是豐富多樣的,那么,我們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出各種各樣的情緒呢,是不是無緣分無故的呢?情緒通常是由一定的事物引起的,這里事物可能是物品、事件、行為,也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使人產(chǎn)生情緒呢?不是,情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒,總是與個(gè)人的心理需要相聯(lián)系的,脫離人的需要,脫離人的心理活動(dòng),情緒也就無從談起。一般來說,當(dāng)我們的愿望要求、需要得到滿足的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生積極的、肯定的情緒,如高興、快樂、興高采烈等;而當(dāng)我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生消極的、否定的情緒,如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。例如,車聲和鈴聲在一般情況下,是不會(huì)使我們產(chǎn)生某種情緒的。但是,當(dāng)我們需要冷靜的思考的時(shí)候,這些聲音就會(huì)使人覺得討厭,心煩意亂;當(dāng)臨近中午,我們因?yàn)楦怪叙囸I而盼望早點(diǎn)兒下課的時(shí)候,電鈴的聲音又會(huì)讓我們感到愉快;當(dāng)我們?cè)谲囌緛辛⒑蜍嚨臅r(shí)候,汽車駛來的聲音,會(huì)讓我們感到非常高興愉快;而當(dāng)晚上夜深人靜、我們需要休息的時(shí)候,汽車的轟鳴聲,又會(huì)讓我們感到厭煩甚至惱怒。再如,同樣都考到80分,對(duì)成績好一些的同學(xué)和成績差一些的同學(xué)來說就會(huì)引起不同的情緒反應(yīng),成績好一些的同學(xué)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:“怎么才考到80分呢?”而成績差一些的同學(xué)則可能會(huì)非常高興的歡呼:“我終于考到80分了!”
同學(xué)們,情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān),又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中,我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,我們自身的心理需求也可能各不相同,我們自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。
2)情緒的類型:
由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的,情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型:喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的,但是萬變不離其中,我們?nèi)粘K憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān),比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。
(學(xué)生活動(dòng))情緒詞語接龍:
哀:失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕。
淚流滿面?zhèn)牟灰选?/p>
2、不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本第62頁提供的插圖故事并進(jìn)行分析)。
故事一:《他倆差在哪兒》。
寧寧與明明是同班同學(xué),他倆都很愛好乒乓球,同是校乒乓球隊(duì)的成員,訓(xùn)練成績也不相上下。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時(shí),寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練,一定能取得好成績。因此,在比賽時(shí),他鎮(zhèn)定自若,愈戰(zhàn)愈勇,最終取得了冠軍。而明明在比賽時(shí),卻非常緊張,患得患失,一旦失分時(shí)就更加控制不住自己的情緒,結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
同學(xué)們,你們說他倆差在哪兒呢?(學(xué)生討論回答)。
他倆人的差別在于:他們二人當(dāng)時(shí)所處的情緒狀態(tài)各不相同。寧寧比賽時(shí)處于積極的情緒,容易發(fā)揮出自己的正常水平;而明明比賽時(shí)始終處于消極情緒中,嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮。
故事二:英國科學(xué)家法拉第,年輕時(shí)體質(zhì)較差,加上工作緊張,用腦過度,身體十分虛弱,多方求治也不見效。后來,一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查,沒有給他開藥方,只送他一句話:“一個(gè)小丑進(jìn)城,勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話,悟出了其中的奧妙。從此,他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演,總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假,調(diào)劑生活,經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之,法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。請(qǐng)問:從這則材料中我們可得出什么結(jié)論?(學(xué)生前后左右進(jìn)行討論)。
(教師小結(jié))英國科學(xué)家法拉第,從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”,以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對(duì)人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對(duì)身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康;而消極情緒則會(huì)嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>
(學(xué)生活動(dòng))名稱:猜一猜,“誰先死?”
材料:有個(gè)心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里,一只被捆住,不能動(dòng);一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊,每次放電前5秒,籠里的紅燈就會(huì)亮起?;\里有一個(gè)開關(guān),每當(dāng)紅燈亮起,只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子??苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行,結(jié)果有一只猴子死了。
請(qǐng)問:是哪一只猴子先死呢?為什么?
學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答:有的說不能動(dòng)的那只猴子先死。有的說可活動(dòng)的那只猴子先死。
教師小結(jié):答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死。原因是它長時(shí)間地高度緊張,最后先于那只不能活動(dòng)的猴子而死。
(教師講解分析)同學(xué)們,我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā),干勁倍增,也可以使你無精打采,萎靡不振;它可以使你頭腦清醒,冷靜處理各種事務(wù),也可以使你暴躁焦慮,在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事;它可以使你安詳從容,坦然自若,也可以使你緊張慌亂,惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為,影響著人們的生活;情緒又像一把雙刃的劍。一方面,情緒可以充實(shí)人的體力和精力,提高個(gè)人的活動(dòng)效率,促使我們健康的成長,這是情緒對(duì)人的積極影響。另一方面,情緒也會(huì)使人感到難受,抑制人的活動(dòng)能力,降低人的自控能力和活動(dòng)效率,做出一些讓自己后悔甚至違法的事情,這是情緒對(duì)人的消極影響。
同學(xué)們,不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響,積極情緒,能使我們的智力發(fā)展水平較高,有正常理智,容易發(fā)揮出自己的正常水平,有利于我們的身體健康;消極情緒,會(huì)使我們的智力發(fā)展水平較低,分析能力下降,容易失去理智,會(huì)影響我們正常水平的發(fā)揮,還會(huì)影響我們的身體健康,使我們產(chǎn)生許多疾病。
3、什么是積極情緒與消極情緒?我們是根據(jù)什么把情緒劃分為積極、消極兩種情緒?
情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒。不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響,我們主要是根據(jù)情緒對(duì)我們所造成的影響與結(jié)果的不同,把情緒分為積極情緒、消極情緒兩種。有些情緒,可以促使人積極地行動(dòng),而有些情緒則可能引起人的郁悶,削弱人的活動(dòng)能力。從后果上看,凡是對(duì)人的行為起到促進(jìn)和增力作用的情緒就是積極情緒,如興奮、喜悅的情緒體驗(yàn)可以提高我們?nèi)说幕顒?dòng)效率;而對(duì)人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒,如抑郁的心境、悲傷的心情、過分的緊張會(huì)削弱我們?nèi)说幕顒?dòng)效率,對(duì)我們的生活和行為產(chǎn)生消極的影響。
可見,不同的人或在不同的情況下,對(duì)同一種情緒既可能是積極情緒,又可能是消極情緒。我們不能一概而論,應(yīng)具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒,哪些是消極情緒,主要是依據(jù)情緒對(duì)人產(chǎn)生的是促進(jìn)、增力作用,還是削弱、減力作用。
(學(xué)生議論活動(dòng),教師請(qǐng)若干學(xué)生回答,后總結(jié))。
當(dāng)我們處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí),我們就會(huì)感到精力充沛,工作、學(xué)習(xí)的效率特別高,會(huì)覺得信心十足,自己能夠把這件事做好。另外,在這種情緒狀態(tài)下,我們可能會(huì)變得寬容,你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。我們感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛。
可見情緒在一定程度上會(huì)影響智力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中,如果我們能以積極的情緒、樂觀的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí),做到好學(xué)、樂學(xué),就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率。
消極情緒會(huì)使人感到難受,會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下;消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力,活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒興趣;消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力,遇事易沖動(dòng)、不理智,常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。
我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中,其分析、判斷能力也處在正常水平狀態(tài),往往能保持理智;反之,當(dāng)人被消極情緒所控制時(shí)、分析、判斷能力下降,往往易失去理智。比如:一個(gè)人異常憤怒,即暴怒的情緒下,很有可能失去自制力而做出不明智的事。
(3)報(bào)紙上曾經(jīng)登載過一則駭人聽聞的消息:
一位母親,因?yàn)樽约旱膬鹤涌荚嚪謹(jǐn)?shù)達(dá)不到自己的要求,感到又氣又傷心,憤怒之下,她狠狠地揍了兒子一頓,誰料,最后,她把自己唯一的兒子打死了。可見,消極的情緒會(huì)對(duì)我們的理智造成消極、惡性的影響。
教師小結(jié):現(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好,那么我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ3謽酚^、愉快的心情,盡量避免各種消極情緒對(duì)我們的影響。
課堂總結(jié):我們今天學(xué)了……。
一、情緒萬花筒。
1、情緒的含義:情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。
2、情緒的類型:喜、怒、哀、懼。
3、情緒與情境的關(guān)系:因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系。
二、情緒與生活。
1、情緒的神奇作用。
2、情緒分為積極情緒和消極情緒(哪個(gè)情緒好呢?)。
3、情緒對(duì)生活的影響。
希望大家回去要認(rèn)真地復(fù)習(xí),并預(yù)習(xí)一下《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一框題的內(nèi)容。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十
知識(shí)目的:識(shí)記消費(fèi)的基本類型,貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。
能力目的:深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí),提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:正確認(rèn)識(shí)和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。
二.教學(xué)重點(diǎn):影響消費(fèi)的主要因素。
三.教學(xué)難點(diǎn):貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比,是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式。
四.課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備:貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)。
2.教師準(zhǔn)備:常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。
五.課時(shí)安排:1課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課:常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi),服裝消費(fèi),旅游消費(fèi),汽車消費(fèi),住房消費(fèi)),引出話題:消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
2.新課教學(xué)流程:
師:同學(xué)們,我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān),請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起,看看我們都有哪些消費(fèi)行為,哪些消費(fèi)現(xiàn)象。
生:圍繞日常消費(fèi)行為舉例。
師:同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象,有吃,穿,住,行各個(gè)方面,接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類。
生:根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))。
師:在我們的消費(fèi)中,有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式,分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi),接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文p21漫畫,請(qǐng)問,在生活中,你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式,并說明理由。
生:在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。
師:通過大家的討論,我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式,還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提,從實(shí)際出發(fā),量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。
師:(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,消費(fèi)水平也參差不齊,同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低,我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3,你會(huì)選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng),引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能,質(zhì)量,外觀,包裝,廣告,購買方式,商店位置,服務(wù)態(tài)度,售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。
師:在講到消費(fèi)水平的時(shí)候,我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞:恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù),恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容:
(1)什么是恩格爾系數(shù):
答:1857年,世界的德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律:隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,這一定律被稱為恩格爾定律,反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為:
恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%。
(2)恩格爾系數(shù)的含義:
答:恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系,用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知,吃是人類生存的第一需要,在收入水平較低時(shí),其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加,在食物需求基本滿足的情況下,消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此,一個(gè)國家或家庭生活越貧困,恩格爾系數(shù)就越大;反之,生活越富裕,恩格爾系數(shù)就越小。
(2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定:
答:國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn),恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,50-59%為溫飽,40-50%為小康,30-40%為富裕,低于30%為最富裕。
師:解放前,我國的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段:楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證:“漫天風(fēng)雪一片白,躲債七天回家來”),卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道:“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢,集上稱回了二斤面,怕叫東家看見了,揣在懷里四五天?!比绱苏湎Ф锩?,說明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),但直到上世紀(jì)七十年代,還是居高不下的。1978年,我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%,也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽,農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年,這個(gè)比值發(fā)生了較大變化:城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下,農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化,出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到,我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%,而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了,誰誰家買汽車了,誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了,誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息,在十幾年前對(duì)中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞,如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。
3.課堂練習(xí):
單項(xiàng):1、近年來,隨著居民家庭收入增加,假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)椤?/p>
a、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。
b、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響。
c、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高,吸引了更多的游客。
d、消費(fèi)者有一種從眾心理。
2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱,與江蘇居民收入水平和對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。,蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明,信貸消費(fèi)在江蘇火熱()。
a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定。
不定項(xiàng)選擇:3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響,其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等b.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
c.消費(fèi)品價(jià)格d.過去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來的收入與支出。
論述題:材料一:我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況。
表1。
1:
表2:
材料二:由于食品價(jià)格上漲,20,城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元,增長12.1%,比高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算,受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價(jià)格上漲的影響,收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元,戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),占全部食品類支出的10.2%,給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據(jù)上述材料,回答:
(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問題?
(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(3)結(jié)合材料二,分析年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十一
知識(shí)目標(biāo):
1、懂得自古以來,我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。
3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。
能力目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感受中華文化的力量,提升文化認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
重點(diǎn):中華文化,博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
難點(diǎn):理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德,薪火相傳。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十二
目標(biāo)預(yù)設(shè):
知識(shí)與能力:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo),各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體。
過程與方法:通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪,讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持,創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,才能在集體中不斷成長成材。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
難點(diǎn):如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具。
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
板書課題創(chuàng)建新集體。
(一)共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力(板書)。
活動(dòng)1。
想一想:你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
填一填:
我希望生活在班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們。因此,我們都愿意生活在一個(gè)集體中。
提示:(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)互助,人盡其才,民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)?,它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛,有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立,能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力,能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長,發(fā)揮自己的閃光點(diǎn),能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合,在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
師:我們生活在一個(gè)班級(jí)中,如果沒有共同的期望,各想各的,各做各的,班級(jí)就像一盤散沙,不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣,這樣我們就有了共同的目標(biāo),就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
活動(dòng)2。
分組討論:為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,并填表。
我們心目中班集體的特點(diǎn)。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻(xiàn)集體(板書)。
活動(dòng)3。
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心,所以我可以做班級(jí)的收信員。
我很愛畫畫,所以我可以……。
師:我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置,為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),誰都無法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行(板書)。
活動(dòng)4:
閱讀p8材料,思考:
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體,靠的是什么?(優(yōu))。
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷,在這樣的集體中生活,你有何感受?(中、優(yōu))。
答案:答:這個(gè)班級(jí)面臨的困難有:學(xué)校的設(shè)施差,生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,知識(shí)水平參差不齊;等等。
這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,相互幫助。
活動(dòng)5:
讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。(讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)。
活動(dòng)6:
介紹名言警句:
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰。
人多力多推山倒,眾人拾柴火焰高——諺語。
和則一,一則多力,多力則強(qiáng),強(qiáng)則勝物;
爭(zhēng)則亂,亂則離,離則弱,弱則不能勝物?!髯印?/p>
師:俗話說:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!睕]有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符,人們聽到的,也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章,在集體中不斷成長。
三、課堂總結(jié)。
踏入初中生活,一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來,與老師一起,用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十三
1、知識(shí)目標(biāo):通過本課的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系;知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的;集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。
2、能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力;具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力,自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力,發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng),善于團(tuán)結(jié)他人的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操;樹立責(zé)任意識(shí);體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。
教學(xué)方法:
多媒體教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)方法。
第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。
一、我是集體一員。
1、集體和個(gè)人的關(guān)系;。
2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。
二、關(guān)愛集體人人有責(zé)。
1、為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)?
2、如何關(guān)愛集體(關(guān)愛集體的表現(xiàn))?
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十四
1、樹立尊重他人,與人為善的觀念,體驗(yàn)尊重他人的快樂。
2、在生活、學(xué)習(xí)中,能夠以自己的行動(dòng)尊重他人。
3、懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
懂得什么是尊重,尊重自己、尊重他人。
【難點(diǎn)】。
樹立尊重他人,與人為善的觀念,體驗(yàn)尊重他人的快樂。
三、教學(xué)方法。
情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法、問答法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
設(shè)置情景,導(dǎo)入新課。
多媒體展示叔本華的名言:
要尊重每一個(gè)人,不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。
運(yùn)用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。
環(huán)節(jié)二:新課講授。
1、人與人之間需要相互尊重。
活動(dòng)一:看圖析理。
多媒體展示下列圖片:
想一想:這個(gè)小故事說明了什么道理?
學(xué)生前后桌組成小組討論,討論完后分享討論成果。
教師總結(jié):人與人需要相互尊重,我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,有權(quán)得到別人的尊重。同時(shí),我們也要尊重他人的尊嚴(yán),尊重他人的基本權(quán)利。
2、缺乏尊重的危害。
活動(dòng)二:故事析理。
多媒體展示下列故事:
有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說:“我扶你吧?!薄爸x謝你?!碑?dāng)她們走進(jìn)教室時(shí),看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說得啞口無言。
想一想:結(jié)合上述案例,思考一下如果人與人之間缺乏尊重,會(huì)帶來什么樣的危害。
學(xué)生思考后回答。
教師總結(jié):如果彼此缺乏最起碼的尊重,那么,交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙,失去平等、誠信、友善的交往氛圍。
3、尊重他人的具體表現(xiàn)。
活動(dòng)三:說一說。
教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,我們?cè)谏钪校瑧?yīng)該如何尊重他人?
學(xué)生自由發(fā)言,教師從旁正確引導(dǎo)。
最后,師生一起總結(jié):
(1)尊重的人說:
請(qǐng)?jiān)彙?/p>
對(duì)不起。
這是個(gè)有趣的見解。
謝謝。
冒犯了,真抱歉。
我明白你的感受不同。
我并不是有意要打斷的。
我并不想侵犯你的隱私。
借用一下,行嗎?
(2)尊重的人做:
等別人說完后再開口。
為女士或老人開門。
不頂嘴、不發(fā)牢騷、不說無理的話。
愛護(hù)環(huán)境。
聽話時(shí),不打斷別人說話。
真心誠意傾聽別人意見。
注意到別人需要隱私。
小心愛護(hù)別人的物品。
能耐心體貼得對(duì)待老人和殘疾人。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容:
同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻(xiàn)》)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容:人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現(xiàn)。
作業(yè):根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十五
知識(shí)目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康交往。把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護(hù)的重要性。
能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué)。正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開始出現(xiàn)的對(duì)異**慕的情感,愿意反思并正確把握情感問題。
教學(xué)重難點(diǎn):男女生交往的益處和男女生如何正常健、康交往。
教學(xué)方法設(shè)計(jì):成功體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、感性升華法、探究合作式教學(xué)法。
教具:多媒體、圖片。
一【導(dǎo)入新課】。
〖多媒體顯示課件一:播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,及相關(guān)問題〗。
教師:大家好!歡迎走進(jìn)《男生女生》新授課課堂!今天我們一起來探究和學(xué)習(xí)男女同學(xué)如何交往的問題!首先請(qǐng)同學(xué)們一邊聽歌一邊思考投影屏幕上顯示的問題,等下老師提問。
2分鐘后,老師提問。
學(xué)生回答問題。
二【活動(dòng)新授】。
〖打開課件二:比一比男女生的優(yōu)勢(shì)〗。
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下男生的優(yōu)勢(shì)和女生的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生進(jìn)行討論。
二、男生的優(yōu)勢(shì):體能、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、抽象思維強(qiáng)、獨(dú)立、責(zé)任感強(qiáng)、恒心、毅力…。
學(xué)生:男女生各有優(yōu)勢(shì),各有個(gè)性特點(diǎn)。
〖打開課件三:「比一比」男生女生知多少〗。
教師:剛才我們讓男生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢(shì),也讓女生總結(jié)了自己身上的優(yōu)勢(shì)。下面我們請(qǐng)男生來尋找女生的優(yōu)勢(shì),讓女生來尋找男生的優(yōu)勢(shì),看誰對(duì)異性了解得更多。
學(xué)生分組討論。
(其他學(xué)生發(fā)言略)。
教師(與學(xué)生一起鼓掌):同學(xué)很踴躍啊!從上面的討論,我們可以發(fā)現(xiàn):在性別上,男女生各有不同,各有優(yōu)勢(shì)。
〖打開課件四說一說如何分配勞動(dòng)任務(wù)〗。
教師:在學(xué)校生活中,許多任務(wù)都需要男女生共同努力,相互幫助才能更好地完成。在這個(gè)過程中,它促進(jìn)了彼此的交往,增進(jìn)了彼此的友誼。哪下面請(qǐng)同學(xué)們來分配一下班里的勞動(dòng)清潔任務(wù)并說明你這樣分配的理由。請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
同學(xué)們分組討論。
討論后同學(xué)丙舉手回答:男生負(fù)責(zé)搬運(yùn)課本、擦電風(fēng)扇、修理課桌、打掃地板、打掃天花板。女生負(fù)責(zé)分發(fā)課本擦黑板、收取伙食費(fèi)并發(fā)放飯票、擦玻璃。
其它同學(xué)回答(略)。
教師:我們同學(xué)真的很細(xì)心,把任務(wù)分配得合情合理,我們班真是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體!(學(xué)生鼓掌)男生和女生互相體諒互相幫助。
〖打開課件五:思考〗。
老師:同學(xué)們請(qǐng)思考一下,男女同學(xué)交往有什么意義呢?
學(xué)生分組討論。
學(xué)生丁回答(略)。
板書一:男女同學(xué)交往的益處。
老師:請(qǐng)同學(xué)們劃書。劃完后默讀幾遍。
〖打開課件六:議一議〗。
教師:同學(xué)們請(qǐng)注意觀察投影幕上的男女同學(xué)的交往方法正確嗎,覺得不正確的話請(qǐng)幫其提出交往議。
學(xué)生1:小雯與異性同學(xué)的交往做法是正確的。是正常而健康的交往。
學(xué)生2:小米和小巍的交往不正確。這樣很容易產(chǎn)生早戀。應(yīng)該多參加集體活動(dòng)。(學(xué)生在下面笑)。
其它學(xué)生回答(略)。
教師:同學(xué)們,由此可見,男女同學(xué)交往需要注意方法和場(chǎng)合。那么男女同學(xué)交往到底需要注意些什么呢?請(qǐng)認(rèn)真看屏幕,并認(rèn)真聽我的講解。
〖打開課件七:男女生的正常交往和交往原則〗。
老師講解。
板書二:男女同學(xué)交往要注意的事項(xiàng)。
同學(xué)們做筆記劃書并默讀。
〖打開課件八:我戀愛了嗎?怎么辦呢〗。
教師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下教材第39頁,幫故事中的主人公出主意消除煩惱。
學(xué)生展開討論。
學(xué)生:我覺得這不算是戀愛。隨著青春期的到來,我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
(學(xué)生們鼓掌)。
板書三:如何正確看待對(duì)異性產(chǎn)生的好感或愛慕之情?
〖打開課件九:收到情書后怎么辦〗。
教師:同學(xué)們看完投影幕上的故事后請(qǐng)思考一下,你覺得她們可以進(jìn)一步發(fā)展下去嗎?請(qǐng)你幫她出出主意。
學(xué)生:我覺得她們不能再進(jìn)一步發(fā)展下去,否則的話會(huì)陷入早戀的漩渦。王薇應(yīng)該及時(shí)拒絕李偉同學(xué)的見面要求,向他講明早戀的危害,并繼續(xù)幫助他。
(學(xué)生們鼓掌)。
老師:回答得很好。下面請(qǐng)看我的分析。
〖打開課件十:為什么不能早戀〗。
老師:他們的生理和心理成熟了嗎?剛進(jìn)入青春期,生理和心理還不成熟。
他們有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任嗎?愛情是以婚姻、組建家庭為目的。無法給對(duì)方。
任何的承諾。
他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上能獨(dú)立嗎?完全依賴父母或家庭。
他們有足夠的時(shí)間和精力嗎?感情的培養(yǎng)需要大量的時(shí)間和精力,中學(xué)生的。
要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
〖展示圖片一和圖片二〗。
學(xué)生:當(dāng)然是黃色的熟了的芒果好吃。
老師:由些可見,我們現(xiàn)在戀愛為時(shí)過早。
板書四:如何正確處理男女同學(xué)之間的情感?
〖打開課件十一:大家說一說〗。
老師:在公共汽車上,社會(huì)不良青年纏上了小女生,她們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?
學(xué)生展開討論。
學(xué)生1:在與異性相處時(shí),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
學(xué)生2:要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取外界的保護(hù)。
學(xué)生3:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及我們的自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。
學(xué)生4:應(yīng)提高警惕,行為檢點(diǎn),不與異性單獨(dú)相處。
其他學(xué)生回答(略)。
教師:大家說得很好!同學(xué)們,我們?cè)谂c異性相處時(shí),一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。尤其在一些細(xì)節(jié)上提高警惕。最重要的是要學(xué)會(huì)自保護(hù)。
板書五:在與異**往時(shí),如何保護(hù)自己?
老師叫學(xué)生在書本上劃知識(shí)點(diǎn),并默讀。
[課堂小結(jié)]:
〖打開課件十二:小結(jié)〗。
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書,總結(jié)歸納一下本節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)。
[課堂練習(xí)]:
〖打開課件十三:課堂練習(xí)〗。
學(xué)生們認(rèn)真做練習(xí)。
五分鐘后老師講解練習(xí)。
五?!静贾米鳂I(yè)】。
高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題篇十六
1、理解實(shí)踐的含義及三個(gè)基本特點(diǎn)。
2、知道生產(chǎn)實(shí)踐、變革社會(huì)的實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類基本的實(shí)踐活動(dòng)。
3、理解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,能通過具體事例說明,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源、認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。
(二)能力目標(biāo)。
1、通過對(duì)辯證唯物主義實(shí)踐觀和歷史上其他哲學(xué)派別實(shí)踐觀的比較,提高比較分析的能力。
2、通過對(duì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源、認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)的目的和歸宿的學(xué)習(xí),正確理解實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,提高概括總結(jié)的能力。
3、全面把握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,提高自己理論與實(shí)踐相結(jié)合、在實(shí)踐中深化發(fā)展認(rèn)識(shí)、用正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自身實(shí)踐活動(dòng)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、樹立辯證唯物主義的實(shí)踐的觀點(diǎn),認(rèn)清唯心主義和舊唯物主義實(shí)踐觀的區(qū)別。
2、樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn),全面理解黨的思想路線。
3、確立實(shí)踐第一的觀點(diǎn),自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì),指導(dǎo)實(shí)踐,努力取得改造世界的有益成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
課時(shí)安排。
1--2學(xué)時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
收集有關(guān)說明實(shí)踐特點(diǎn)、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系的相關(guān)材料,充分了解學(xué)生對(duì)實(shí)踐問題的已有認(rèn)識(shí),把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。將文字、圖片材料事先做成課件或投影,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀提綱和課堂反饋練習(xí),提高課堂教學(xué)的效率。針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多的特點(diǎn),可事先布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。
導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀。
教師:(引入)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界。人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和把握世界的過程,也就是追求真理的過程。人的正確認(rèn)識(shí)究竟是從哪里來的?實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過程中的地位和作用是什么?應(yīng)該怎樣在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理?這是第六課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19032292.html】