讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
城南舊事讀后感篇一
似冰心一般婉柔的手法、童心。城南的舊事漸漸浮現(xiàn)眼前。
英子說(shuō)，長(zhǎng)大后要寫(xiě)一本書(shū)，把天、海分清楚;好人、壞人分清楚;瘋子，賊子分清楚。她終究是寫(xiě)了書(shū)，可書(shū)里的瘋子、賊子卻是如此兩樣、善良，令人喜歡。不知道英子分清楚了沒(méi)，我倒是迷迷糊糊、辨認(rèn)不清了。現(xiàn)實(shí)的社會(huì)永遠(yuǎn)比書(shū)中的難，于是，有了這本書(shū)，這些故事，這些童趣、這些舊事。
舊社會(huì)的悲哀時(shí)時(shí)在文中出現(xiàn)，“看殺頭”，所有人都拿玩笑般看待，或者怨恨“他”，只是誰(shuí)又像“小英子”一樣，去了解了“他”?關(guān)心了一個(gè)被人憎恨的“賊子”。
一個(gè)作家的文章，絕不是讓人逼迫出來(lái)的。“小英子”反抗“媽媽”讓她寫(xiě)的文章類(lèi)型，她拒絕了人心的惡處，只記得一個(gè)“約會(huì)”：“我們看海去!”一個(gè)永不能實(shí)現(xiàn)的愿望埋藏在心底，“英子”去中國(guó)臺(tái)灣，終究能見(jiàn)到海，可是另一個(gè)與她“約會(huì)”的人，卻不能履行這個(gè)誓言了?！案绺绲牡艿堋痹谂f社會(huì)中，必然是一樣憂(yōu)傷的結(jié)尾。
終是離去，喜愛(ài)的與不喜愛(ài)的，每個(gè)人都會(huì)離開(kāi)，目送或者聽(tīng)聞，留下淡淡的憂(yōu)傷與不足、輕輕地自責(zé)。不復(fù)返的童年如夢(mèng)境般，全部消失在雪中，驢兒的鈴聲中，“飛入蘆花皆不見(jiàn)”。憂(yōu)傷伴童年，風(fēng)味獨(dú)特，卻是回悟感傷。舊事。
終是流水過(guò)，繁花依舊，舊事回憶夢(mèng)中留。
城南舊事讀后感篇二
作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《城南舊事》的故事，告訴大家要從困難中掙脫出來(lái)，更加的勇敢、自信，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
本文的主人公是一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩英子。我認(rèn)為《城南舊事》這本書(shū)里的每一位人物的命運(yùn)都是悲慘的。因?yàn)椤隘偂迸诵阖懹悬c(diǎn)瘋，所以沒(méi)有人愿意跟她說(shuō)話(huà)，而且自己的女兒也下落不明，當(dāng)找到女兒想帶他去找丈夫，眼看就要團(tuán)圓時(shí)。自己卻被火車(chē)壓死了。宋媽為了得到錢(qián)來(lái)養(yǎng)孩子，把孩子丟給了丈夫自己去當(dāng)奶媽?zhuān)瑳](méi)有想到兒子被淹死了女兒被丈夫給賣(mài)掉了。還有那個(gè)厚嘴唇的年輕人，英子不知道他是好人還是壞人。從她家人的角度來(lái)講，他是好人，可是偷東西的人，都是壞人。
英子的童年也是有悲傷的，本書(shū)的每一篇結(jié)尾，他們都離開(kāi)了英子。像最好的朋友妞兒，惠安館的瘋子秀貞，我們看海去的那個(gè)小偷，坐在驢背上離去的奶奶。最后，連她的爸爸也離她而去了。但人都是在經(jīng)歷著悲歡離合中成長(zhǎng)的，英子也一樣，通過(guò)這些事，成長(zhǎng)許多。
爸爸的花落了，我也不再是小孩子了。每當(dāng)想起這句話(huà)，都會(huì)讓我從困難中掙脫出來(lái)，更加的勇敢、自信。
城南舊事讀后感篇三
【教學(xué)目標(biāo)?】
1、了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫(huà)面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片”的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、體會(huì)劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握“厚嘴唇的人”這一人物形象。
2、理解場(chǎng)景說(shuō)明的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)?】
1、文中音樂(lè)的描寫(xiě)。
2、體會(huì)劇本籠罩的淡淡的哀愁與濃濃的相思。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、導(dǎo)入??：
我曾和一個(gè)無(wú)形的人握手
一聲慘叫我的手被燙傷
留下了烙印
——北島《觸電》
二、題目解說(shuō)。
《城南舊事》是伊明根據(jù)中國(guó)臺(tái)灣作家林海音同名自傳體小說(shuō)改編的。劇作的基調(diào)是“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。改編的成功，在于忠實(shí)于原著，再現(xiàn)了作者筆下鄉(xiāng)土風(fēng)情的風(fēng)俗畫(huà)，真切地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思念故土、熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱情愫。
三、作者簡(jiǎn)介及背景說(shuō)明。
四、掌握串珠式的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
串起全文的“珠”是《小麻雀與小孩》，它把英子與周?chē)娜?、英子與厚嘴唇 人的故事，緊緊統(tǒng)一在一起，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
四、把握人物形象。
提示：“厚嘴唇的人”是20世紀(jì)20年代中國(guó)社會(huì)最底層的一個(gè)普通的小人物。他為生活所迫，不得已做了賊；他一個(gè)人默默承受生活的重?fù)?dān)，養(yǎng)家糊口，供應(yīng)弟弟上學(xué)，為弟弟的出息而自豪；為人樸實(shí)厚道，在小英子眼里是一個(gè)值得思念的復(fù)雜的人物形象。
五、試分析音樂(lè)描寫(xiě)在劇本中的作用。
討論、歸納：（1）排練節(jié)日時(shí)唱“小麻雀呀”的歌聲烘托了小英子興奮的心情。
（2）畢業(yè)典禮上，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示了小英子與“厚嘴唇的人”的離別。
（3）畢業(yè)典禮上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”的歌聲烘托了一種孤獨(dú)、傷感。
（4）結(jié)尾，小學(xué)生齊聲唱“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。
六、總結(jié)
【布置作業(yè)?】
“離別”是詩(shī)家們吟詠的主題，因?qū)ε笥训臒o(wú)限牽掛，便有李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流“，因與朋友的依戀不舍，便有柳永的”執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎“……一個(gè)一個(gè)的人在偶然中相遇、相識(shí)，又一個(gè)一個(gè)離去?！冻悄吓f事》中分別寫(xiě)了英子與瘋女秀貞、英子與小偷、英子與乳母宋媽告別的故事，如果你是導(dǎo)演，你將怎樣拍攝他們分別情景？閱讀全劇，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用一段描述性的語(yǔ)言勾勒他們分別的場(chǎng)景。
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