在工作中，報(bào)告是對(duì)工作進(jìn)展和成果進(jìn)行記錄和展示的方式。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要清晰，一般包括引言、正文和結(jié)論，確保邏輯嚴(yán)密且層次分明。報(bào)告范文可能存在一定的局限性，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇一
九年級(jí)1班。
陳xx。
【通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí),為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
前言：幾經(jīng)波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車(chē)，心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的，當(dāng)了十幾年的學(xué)生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長(zhǎng)，今天終于換了個(gè)方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認(rèn)識(shí)學(xué)生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。不過(guò)感覺(jué)還不錯(cuò)，終于有機(jī)會(huì)一個(gè)人去面對(duì)所有的事了，我想這也是見(jiàn)習(xí)一個(gè)目的之一吧。
partone：課堂教學(xué)。
當(dāng)我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻，熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)：小小的校園，綠草青青，樹(shù)木蓬勃競(jìng)相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著鬧著，打破了原本的寧?kù)o。我似乎回到多年前，那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方，我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代，真的遠(yuǎn)了，卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著熟悉的環(huán)境。
當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他們都投以好奇的目光，不過(guò)很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因?yàn)檫@個(gè)暑假，剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在帶他們班，陪他們一起成長(zhǎng)！這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。
由于是暑假，學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補(bǔ)課，所以上課的安排也比較單調(diào)，平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了，比如說(shuō)早操、眼保健操等，過(guò)來(lái)人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說(shuō)經(jīng)典的節(jié)目——早讀，可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在場(chǎng)吧，大家都非常認(rèn)真，又或許人家本來(lái)就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。
一天下來(lái)，我真的收獲不少，真真切切地體會(huì)了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結(jié)的一部分體會(huì)。
第一：老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿(mǎn)的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節(jié)課，甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內(nèi)最關(guān)鍵的。是的，誰(shuí)都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間，不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離，比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開(kāi)玩笑，可以來(lái)點(diǎn)小幽默，再來(lái)點(diǎn)生活小常識(shí)，或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛，但記得一定要有個(gè)度！
第二，課堂要盡量生動(dòng)，這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話(huà)題了。不過(guò)，我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)大家競(jìng)答。討論問(wèn)題的時(shí)候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩?zhèn)€小游戲什么的，這些都會(huì)引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè)中學(xué)到東西，讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識(shí)。
第三，安排好一節(jié)課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學(xué)生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了，有復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、提問(wèn)導(dǎo)入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習(xí)等等。再加上偶爾的小幽默，聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識(shí)等，精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧，作為未來(lái)教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。
課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀(guān)察跟積累了。
parttwo：監(jiān)考。
下午剛講完課，同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說(shuō)他們要測(cè)驗(yàn)，而我，就是他們的監(jiān)考老師。聽(tīng)到這些，內(nèi)心那激動(dòng)跟興奮啊，這里就省略了幾萬(wàn)字吧，大家懂的。
當(dāng)我抱著卷子走進(jìn)課室的時(shí)候，大家還是一如既往的好奇，不過(guò)，在我發(fā)下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來(lái)，想當(dāng)年啊，我是奮筆疾書(shū)，絞盡腦汁對(duì)付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當(dāng)年的那個(gè)我，感慨良多啊。就是否會(huì)同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結(jié)了好久，看來(lái)當(dāng)習(xí)慣了坐著的人，一時(shí)還不適應(yīng)吧。
不過(guò)重點(diǎn)班的紀(jì)律好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯(cuò)！
不過(guò)內(nèi)心還是在糾結(jié)著，他們是否也像我怕監(jiān)考老師那樣怕我呢？不是說(shuō)怕發(fā)現(xiàn)在作弊還是什么的，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發(fā)毛。我想，以后監(jiān)考能不能換個(gè)表情呢？一個(gè)表情真的有壓力??！
partthree：評(píng)卷。
收好卷子，師姐就跟我說(shuō)，既然來(lái)了就感受一下當(dāng)老師的全部過(guò)程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動(dòng)洶涌而來(lái)，不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子，可是，今天是以一個(gè)老師的身份改卷子，內(nèi)心的興奮，繼續(xù)省略幾萬(wàn)字吧，懂就好！
改卷的過(guò)程中，我體會(huì)了看到好成績(jī)的高興，看到不太理想的成績(jī)的郁悶，還有那么點(diǎn)氣憤，我想，當(dāng)年老師面對(duì)我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評(píng)論。大家懂的。
談到班主任的工作，師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，好像沒(méi)做到什么，但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時(shí)候會(huì)成我們不爽的槍靶，在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業(yè)晚會(huì)上他說(shuō)：“別以為畢業(yè)了就有多了不起，以后不要想我！”他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，大家都起哄，會(huì)想他簡(jiǎn)直是神話(huà)?？墒俏蚁耄椰F(xiàn)在承認(rèn)了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)天天比我們所有人都早到課室，比我們?nèi)魏稳硕纪黼x開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì)遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候，就悄悄地出現(xiàn)在后門(mén)或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再?zèng)]有老師在每次大考小考成績(jī)出來(lái)后，逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當(dāng)年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧！再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點(diǎn)晚，我還是想在這里說(shuō)，老師謝謝你了，如果當(dāng)年不是這樣對(duì)待頑劣的我們，我想現(xiàn)在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢！每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格，不要求每個(gè)人都理解，只要問(wèn)心無(wú)愧就好！
當(dāng)了那么多年的學(xué)生，不同的階段，不同的層次，說(shuō)真的，要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn)，我還真說(shuō)不出來(lái)。
不過(guò)在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)當(dāng)中，我還真領(lǐng)略了現(xiàn)在的90后，真不是別人說(shuō)的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們?cè)谡n堂上特別活躍，有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè)觀(guān)、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。
這一天的見(jiàn)習(xí)，讓我體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類(lèi)靈魂的工程師，不是你我說(shuō)句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我嘗試各種教育工作，但通過(guò)師兄師姐的熱心指導(dǎo)，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，虛心求教，積累經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就好好鞭笞自己向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二
這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)チ巳齻€(gè)學(xué)校見(jiàn)習(xí)，分別是金華二中、金華四中、金華六中。由于時(shí)間安排有限，我們的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容主要是聽(tīng)課，見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓我們?cè)谥笇?dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀(guān)摩教師的上課方法和技巧。這三次見(jiàn)習(xí)雖然都只聽(tīng)了一堂課，但是卻讓我獲益匪淺。
（一）金華二中。
第一次去了金華二中。這是一所重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生也都是佼佼者。這次上課的內(nèi)容是比較分?jǐn)?shù)的冪的大小。坐在下面聽(tīng)老師上課，我覺(jué)得好像回到了中學(xué)時(shí)代。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧極其豐富的教師。雖然上課的氣氛并不像小學(xué)一樣活躍，但是每一個(gè)同學(xué)都非常投入的在聽(tīng)課，他們非常積極的去汲取知識(shí)。老師顯示讓學(xué)生比較了三個(gè)數(shù)的大小，讓學(xué)生自己比較。在比較數(shù)的大小的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的辦法。在高手如云的地方，老師上課也比較輕松，每一個(gè)問(wèn)題都可以讓大多數(shù)同學(xué)很快的理解，難度也可以適當(dāng)加深。學(xué)生用了好幾種方法比較大小，比如函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的單調(diào)性等等。這次見(jiàn)習(xí)，讓我懂得了面對(duì)佼佼者該如何授課。
（二）金華四中。
第為次去的是金華四中，面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，上課的內(nèi)容則是八年級(jí)的“位置的確定”。初中生上課聚精會(huì)神，大家都在努力的聽(tīng)課，每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)舉起的手像森林一樣。很久沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)生這么配合老師了，我的心里有一些欣慰。而作為小學(xué)老師和初中低年級(jí)的老師，我覺(jué)得和高中老師相差特別大，老師對(duì)學(xué)生更有耐心，也有更多的鼓勵(lì)和互動(dòng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)慢慢地教給學(xué)生。
而老師上課的順序是先放一個(gè)馬航的視頻，關(guān)于尋找飛機(jī)。之后讓學(xué)上掌握用有序數(shù)對(duì)確定位置。用生活中的車(chē)票、電影票等引入。然后還讓學(xué)生確定自己在教室中的“坐標(biāo)”。后來(lái)又問(wèn)了一些同學(xué)問(wèn)題，然后立馬讓同桌判斷正誤。這種對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)是比較好的。另外我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，這個(gè)老師并沒(méi)有考慮到每一個(gè)學(xué)生。很多學(xué)生都想回答問(wèn)題，但是老師卻好幾次叫同一個(gè)同學(xué)，我覺(jué)得這一點(diǎn)有待改進(jìn)。最后讓學(xué)生自主做練習(xí)的時(shí)候，老師居然放了音樂(lè)。這一點(diǎn)有人向老師提出了建議，老師也很虛心接受自己的失誤。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，音樂(lè)會(huì)影響大腦的思考，甚至將已經(jīng)想好的思路打斷。
（三）金華六中。
這次聽(tīng)課我做的位置比較前面，離上課老師只有一步之遙，這樣看老師上課也比較直觀(guān)和仔細(xì)。金華六中是一所普通高中，所以學(xué)生們基礎(chǔ)也不是非常的扎實(shí)。上課的內(nèi)容是判斷直線(xiàn)與拋物線(xiàn)的位置關(guān)系，這是高中圓錐曲線(xiàn)中非常重要的內(nèi)容。人手一份講義，我也略微觀(guān)摩了一下。內(nèi)容有一些簡(jiǎn)單，難度類(lèi)似于高中會(huì)考，非常的基礎(chǔ)。老師先是回顧了直線(xiàn)與圓、橢圓、雙曲線(xiàn)的位置關(guān)系。從已學(xué)的知識(shí)入手，再引入新知識(shí)。直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)個(gè)數(shù)。引入非常貼切，后面的內(nèi)容也是引入新知識(shí)后做習(xí)題鞏固。這次見(jiàn)習(xí)，讓我感覺(jué)壓力很大。畢竟以后教書(shū)更多的可能是面臨基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，這更需要老師充滿(mǎn)信心去迎接挑戰(zhàn)。聽(tīng)課的時(shí)候有些無(wú)奈甚至有一些負(fù)面情緒但是以后自己當(dāng)了老師一定要沉著冷靜。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只要老師和學(xué)生共同努力一定會(huì)有巨大的飛躍。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)初選擇了走這一條路就是做好了充分的準(zhǔn)備，我們的任務(wù)就是教書(shū)育人，培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁去適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校對(duì)師范生的要求越來(lái)越嚴(yán)格，這也要求我們更加努力的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有教師教育技能去迎接挑戰(zhàn)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇三
我系于4月23日那天請(qǐng)來(lái)了在學(xué)院附中教育一線(xiàn)工作的秦東麗老師，到我系給我們就關(guān)于新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建作了專(zhuān)題演講。使我們這些數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們獲益匪淺。也真正讓我們了解到了新課程高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，為我們將來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。其用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的美好前景。
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建方面的內(nèi)容。讓我們對(duì)新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)有更深層次的了解，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和必然性。讓我們知道什么是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和怎么去構(gòu)建學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一方法些措施，還有就是構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
秦東麗老師主要通過(guò)給我們講函數(shù)的單調(diào)性來(lái)體現(xiàn)其新課程高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來(lái)的一些變化。突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，以及老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流關(guān)系。讓學(xué)生們自己探討、摸索著去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在上課開(kāi)始時(shí)：
首先、設(shè)置問(wèn)題情景，給出了一幅在一天當(dāng)中的溫度隨時(shí)間的變化而變化的函數(shù)圖像，并提問(wèn)學(xué)生在這個(gè)圖像當(dāng)中能讀到哪些信息和怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言刻畫(huà)這些信息。
然后、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，給出幾個(gè)函數(shù)圖像，讓學(xué)生們相互討論，指出圖像的變化趨勢(shì)后總結(jié)出函數(shù)單調(diào)性的定義。
其次、是構(gòu)建數(shù)學(xué)，如何用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù)的單調(diào)性，給出有關(guān)單調(diào)性的幾個(gè)定義。
最后、是數(shù)學(xué)運(yùn)用，以實(shí)際例題為引，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性來(lái)解決一些函數(shù)問(wèn)題。講完后再回顧本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)。
在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠真正感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了許多，這比。
以前傳統(tǒng)觀(guān)念的教學(xué)效果好了許多，特別是在學(xué)生們自己探索環(huán)節(jié)，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)占用的課堂時(shí)間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加的牢固。
弗賴(lài)登塔爾(h．freudenthal)曾經(jīng)說(shuō)：數(shù)學(xué)教育方法的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造，教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)完成了的形式理論來(lái)教，不應(yīng)該將各種定義、規(guī)則、算法灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，用自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
傳統(tǒng)觀(guān)念的上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)定的教學(xué)思路的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)是教師主導(dǎo)的獨(dú)角戲，而且主要是完成知識(shí)傳授而不需顧及學(xué)生情感的獨(dú)角戲.。而新的教育理念則是：教學(xué)過(guò)程是展示學(xué)生的過(guò)程，是讓學(xué)生展示的過(guò)程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數(shù)學(xué)教育改革的核心就是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我國(guó)的數(shù)學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)教師的傳授，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生艱苦努力，反復(fù)的練習(xí)而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解，而對(duì)學(xué)生的自主探究、合作交流等重視不夠，學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)。所以，把發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生親身實(shí)踐，給學(xué)生提供探索的空間，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程等作為改革的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，新課程倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。
改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,是教學(xué)方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學(xué)生之間的相互激勵(lì)作用,無(wú)疑會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率.從某種意義上講,良好的師生關(guān)系與和諧的學(xué)習(xí)氛圍已成為比講課本身更重要的學(xué)習(xí)因素。相互尊重、平等對(duì)話(huà)、選擇微笑、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善待挫折、寬容失敗、鼓勵(lì)探索、因勢(shì)利導(dǎo)。
此外還要發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)。所有教學(xué)都?xì)w結(jié)為兩個(gè)字：主動(dòng)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是最終的目標(biāo)。學(xué)生是自己活動(dòng)中的主體，他們必須通過(guò)自主活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)，使自己的身心獲得發(fā)展。教師必須為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供空間，教師就是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主動(dòng)思維的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)建構(gòu)的情境，而不只是提供主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。知識(shí)不是目標(biāo)，而是通過(guò)知識(shí)的獲得過(guò)程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。
現(xiàn)代教育正在從“知識(shí)中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，它使教育更關(guān)心學(xué)生個(gè)性充分、自由、自主、全面的發(fā)展。教師要給學(xué)生提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍，幫學(xué)生搭建知識(shí)的“腳手架”，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地攀向知識(shí)的高峰，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教師應(yīng)該具備真正的學(xué)生意識(shí)、童年意識(shí)。教師應(yīng)該知道敬畏生命，并以“給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活，給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重”這樣的座右銘來(lái)激勵(lì)自己。教師也是教學(xué)過(guò)程中的主體，因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)者、組織者，他對(duì)教學(xué)過(guò)程所涉及的各種因素(如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)科學(xué)探索的過(guò)程，是體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的過(guò)程。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，“不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)?！苯虒W(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)是他發(fā)揮主體作用的一種具體表現(xiàn)形式。
在課程教學(xué)中，倡導(dǎo)有效教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。它不是對(duì)課堂情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測(cè)的事件作為課堂進(jìn)一步展開(kāi)的契機(jī)。它是教師構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神．一句話(huà)，它是教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它是課前構(gòu)思與實(shí)際教學(xué)之間的反復(fù)對(duì)話(huà)，是一次次實(shí)踐之后的對(duì)比、反思和提升，它一直處于自我校正、自我完善的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中．至少，它的重要意義并不體現(xiàn)在課前的一紙空文，而是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過(guò)程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。它始終充滿(mǎn)懸念，因而可能不斷產(chǎn)生令人激動(dòng)的亮點(diǎn)．惟其如此，它才能與教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，并因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝煉為可供愉悅對(duì)話(huà)的文本。
實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，教育理念是靈魂，教材建設(shè)是關(guān)鍵，教師素質(zhì)是根本，課堂教學(xué)是核心，教學(xué)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，現(xiàn)代化技術(shù)是推進(jìn)器。共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
這次的教育見(jiàn)習(xí)使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢(shì)在必行的新時(shí)代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數(shù)學(xué)教育新前景。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇四
通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)我收獲了很多。
教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
從20xx年x月xx日到x月xx日，政法學(xué)院20xx級(jí)思想政治教育一部分學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取分散的形式，主要見(jiàn)習(xí)學(xué)校是xx師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校和xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我去了xxx師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。
（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
因?yàn)槲覀兌际撬枷胝谓逃龑?zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)觀(guān)摩課的形式，而我們思想政治教育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有主要觀(guān)摩初高中政治課堂，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。
（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程。
11日早上8點(diǎn)我們就到了附屬實(shí)驗(yàn)校，老師領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后。我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩中學(xué)政治教學(xué)。我們思想政治教育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要通過(guò)觀(guān)摩政治優(yōu)質(zhì)課授課過(guò)程，深入觀(guān)察教師授課過(guò)程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程，并在課后與同學(xué)分享交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@幾天中觀(guān)摩了初中，高中的政治課，也觀(guān)摩了文科，理科的政治課，以及作業(yè)輔導(dǎo)課。
（三）完成任務(wù)。
5天見(jiàn)習(xí)使我初步接觸了中學(xué)政治教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)了對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，初步訓(xùn)練從事政治課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)了分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
（四）見(jiàn)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)兩周的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)如何做好一名稱(chēng)職的老師有了深刻的體會(huì)。首先，要做一名出色的教師，需要有扎實(shí)并過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。雖然初中的政治課知識(shí)內(nèi)容比較少，注重的是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，但是也需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各種各樣，尤其是初中政治的朝聞天下的環(huán)節(jié)，學(xué)生知道的新聞老師就應(yīng)該有所了解。所以，作為政治老師，還需要有廣闊的時(shí)事只是。只有讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)且過(guò)硬，才能有能力將正確的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這是當(dāng)好一名教師的最基本的要求。
其次，優(yōu)秀的外在表達(dá)，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話(huà)、語(yǔ)言的表達(dá)能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服，在本次見(jiàn)習(xí)中，大多數(shù)老師都是用的多媒體教學(xué)，鮮有老師運(yùn)用了板書(shū)，這是本次見(jiàn)習(xí)的遺憾之處。同時(shí)講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，不但可以讓聽(tīng)著輕松的解讀表達(dá)內(nèi)容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。語(yǔ)言的表達(dá)能力是最難的，光有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)卻不知道如何去正確表達(dá)和傳授，會(huì)讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達(dá)修煉好，并非一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的不懈堅(jiān)持和努力。
第三，學(xué)會(huì)換位思考，努力和學(xué)生們打成一片。在教學(xué)的過(guò)程中，做好這一點(diǎn)也是非常重要的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要一味地以自我為中心，如果對(duì)學(xué)生一直不尊重，很容易引起學(xué)生的反感，影響以后的教學(xué)。要努力和學(xué)生們打成一片，了解他們的想法，多和他們進(jìn)行溝通，但并不是要求一味地去迎合學(xué)生。任何事情走兩個(gè)極端都是極其錯(cuò)誤的。
第四，要熟練地掌握一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來(lái)越流行，幾乎深入到了每個(gè)學(xué)校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學(xué)軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學(xué)更生動(dòng)更有趣也更直觀(guān)。對(duì)學(xué)生們理解和掌握教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。同時(shí)也要注重傳統(tǒng)板書(shū)的運(yùn)用，不能一味的使用多媒體。
第五，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。
第六，初中生在政治課堂上表現(xiàn)得異常活躍。中學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)中學(xué)政治課堂應(yīng)該說(shuō)是朝氣蓬勃。所以，對(duì)于初中政治和高中政治課的教授，是不一樣的。初中的政治知識(shí)內(nèi)容比較少，主要是對(duì)價(jià)值觀(guān)的教育，要從生活中的小事出發(fā)，讓他們了解正確的價(jià)值觀(guān)，并且做到接受正確的價(jià)值觀(guān)。
第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
第八，優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
這次的教育見(jiàn)習(xí)將在我寫(xiě)完結(jié)束語(yǔ)后告一段落。但是我完備自己的路還沒(méi)有結(jié)束，那才剛剛開(kāi)始，我要做的還有很多。為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)讓我獲益良多，但是我知道理論與實(shí)踐是有差距的，就像南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但是這也是為我們下一次的教育實(shí)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)讓我充分感受了做老師的魅力所在，堅(jiān)定了我從事教師職業(yè)的信念，為了我的教師夢(mèng)我會(huì)不斷努力的，期待下一次的實(shí)踐學(xué)習(xí)！
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇五
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告我是數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而教書(shū)育人是我們專(zhuān)業(yè)的主要目的，對(duì)于初次踏上講臺(tái)是對(duì)我們是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)也是一個(gè)很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿(mǎn)滿(mǎn)的心來(lái)到了巧家縣新華小學(xué)二年級(jí)五班開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進(jìn)教室時(shí)，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說(shuō)了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的興奮。9月3號(hào)（星期一），實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)唐老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習(xí)。
一教學(xué)工作。
在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以前的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。在見(jiàn)習(xí)期間，我在實(shí)習(xí)區(qū)間主要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)以及做好聽(tīng)課記錄，課后再在實(shí)習(xí)記錄本上做好記錄并做出評(píng)價(jià)及談?wù)勈斋@。
法，所以我的教學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，在這節(jié)課上下來(lái)充滿(mǎn)了自信。對(duì)于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了，不管怎樣只要嚴(yán)格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都很高。在批改作業(yè)時(shí)我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業(yè)時(shí)的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100分這心里就不再覺(jué)得辛苦了。因?yàn)樾W(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)更要培養(yǎng)他們的做人，就像在我們實(shí)習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想事或者無(wú)聊的時(shí)候，一個(gè)輕盈的身影從身邊經(jīng)過(guò)并伴隨著一個(gè)優(yōu)美的聲音：“老師您好！”那時(shí)候是多么的幸福驕傲??！
訴他們，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，因?yàn)槔蠋煵皇侨f(wàn)能的，不是博古通今的。
二班主任工作。
在班主任工作這塊實(shí)習(xí)區(qū)間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，還有周三的隊(duì)會(huì)以及開(kāi)主題班會(huì)。班主任的工作較重，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時(shí)和那些孩子們一起做事也是一件很快樂(lè)的事。因?yàn)槊刻煸缟弦葱l(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門(mén)才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。所以我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生偷懶。因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，這對(duì)其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞有得，沒(méi)勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性。下面是我自己結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)兩個(gè)月以來(lái)的教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：
（一）獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
是六十一個(gè)學(xué)生的班級(jí)，如果沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛(ài)怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以便給學(xué)生做示范，形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護(hù)好學(xué)生的自信心及自尊心。錯(cuò)就錯(cuò)對(duì)就對(duì)，錯(cuò)要批評(píng)對(duì)要獎(jiǎng)勵(lì)，教師在懲罰時(shí)不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲罰。
（二）開(kāi)展活動(dòng)的能力。
良好的班集體的建設(shè)要依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的不是拿名次而是看我們是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)是否全身心投入了。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的結(jié)果。
（三）主題班會(huì)。
我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，和大家也是幾十個(gè)舍不得，但是在十一月我還是離開(kāi)了。我?guī)е业乃惺斋@和指導(dǎo)老師及其他老師告別。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇六
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
指導(dǎo)老師：
xx市xx區(qū)xx小學(xué)。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。
今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。
我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。
在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：
（一）聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。
（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。
在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。
在家長(zhǎng)都追求高分，高校的時(shí)候，學(xué)生的心理不容忽視。而為這個(gè)工作做的最多的就是班主任。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級(jí)管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程，我樂(lè)于參與，重在體會(huì)。吸取了諸多教師的精華，當(dāng)然，在肯定此次見(jiàn)習(xí)的成績(jī)與收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和改進(jìn)之處。這也啟示我在以后的生活中應(yīng)努力尋找機(jī)會(huì)多實(shí)踐。在實(shí)踐中漸漸摸索，學(xué)會(huì)如何做得更到位、更專(zhuān)業(yè)。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該將它與實(shí)踐相結(jié)合。而這次見(jiàn)習(xí)就是一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。相信兩周的見(jiàn)習(xí)，我已從中收獲許多，需要做的就是進(jìn)一步分析見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便在下學(xué)期的實(shí)習(xí)和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗(yàn)和借鑒！
我會(huì)認(rèn)真把握好以后這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)，立志將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇七
人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年4月20日我懷著興奮的心情來(lái)到***小學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記這是太陽(yáng)地下最神圣的職業(yè)，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作。
在見(jiàn)習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師的教課流程，怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。我第一次上講臺(tái)時(shí)，給學(xué)生講的是小數(shù)乘法，上第一節(jié)課自我感覺(jué)并不緊張。我在講課前花了好長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，但當(dāng)我講完這節(jié)課時(shí)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我此刻明白了，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)思考問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認(rèn)真了，我上第二節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)?？梢运闶浅晒Φ囊还?jié)課。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)也比以前清楚多了，語(yǔ)言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。批改作業(yè)后我認(rèn)真分析每位學(xué)生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度，也可以讓對(duì)以后授課做個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
二、班主任工作。
三、實(shí)習(xí)心得。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。我掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。
如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇八
長(zhǎng)沙市雨花區(qū)社會(huì)福利中心是一家集老年人休養(yǎng)、文化娛樂(lè)、醫(yī)療康復(fù)保健于一體的綜合性福利機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)雨花區(qū)“三無(wú)”、“五?！崩先?，以及老、弱、病、殘的政府集中供養(yǎng)，兼顧社會(huì)福利性寄養(yǎng)的全市第一家區(qū)（縣）級(jí)社會(huì)福利中心和敬老院。由雨花區(qū)民政局主辦，委托康樂(lè)年華養(yǎng)老服務(wù)連鎖機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)，是湖南省首家公辦民營(yíng)、并經(jīng)營(yíng)良好的福利機(jī)構(gòu)。
二、實(shí)習(xí)具體工作。
1.設(shè)計(jì)小活動(dòng)并帶領(lǐng)阿爾茨海默癥老人做活動(dòng)。
2.負(fù)責(zé)策劃、參與舉辦大型活動(dòng)：“向善社工”成立啟動(dòng)儀式。
3.接待來(lái)訪(fǎng)的志愿者。
三、個(gè)人反思與總結(jié)（個(gè)人成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)）。
20天的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，這段時(shí)間說(shuō)短不短但說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)都不長(zhǎng)。我知道我們還是大一，如果別人聽(tīng)說(shuō)我們實(shí)習(xí)肯定會(huì)覺(jué)得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會(huì)福利中心實(shí)習(xí)的時(shí)候，的確讓不少人覺(jué)得有點(diǎn)驚奇，大一，一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)深入多少的學(xué)生，居然像大三學(xué)生一樣做著實(shí)習(xí)。這種驚訝也在所難免，其實(shí)，與其說(shuō)這20天的實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)，還不如說(shuō)是一種對(duì)社工這種職業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，不管是從觀(guān)察角度，還是做的角度，老師多次說(shuō)過(guò)，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實(shí)習(xí)，不過(guò)是體驗(yàn)式的實(shí)習(xí)。
我應(yīng)該要很慶幸我的上司是我們民政的學(xué)姐，她才從事社工3年就已經(jīng)做到了社工主管的位置，從她的身上我能學(xué)到很多：做事果斷利索，效率又高，簡(jiǎn)直可以用雷厲風(fēng)行來(lái)形容，但在她身上我更能看到一個(gè)真正因熱愛(ài)社工這一職業(yè)、熱愛(ài)福利中心的這些老人們而認(rèn)真勤懇的工作，把自己的愛(ài)全奉獻(xiàn)在這一職業(yè)里的人，和學(xué)姐一起工作的這20天，在她嚴(yán)格的要求之下，我真正體驗(yàn)到了她的這種拼命式的工作模式。盡管是作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴(yán)格要求讓我學(xué)到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽(tīng)從上級(jí)的安排，我們是下屬這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，正確的領(lǐng)導(dǎo)我們應(yīng)該遵守，錯(cuò)誤的也可以指出，現(xiàn)在實(shí)行人性的理念，也不是說(shuō)上級(jí)的就是全對(duì)的，所以我很喜歡這一點(diǎn)，這也是我為什么那么喜歡我這次的實(shí)習(xí)，我能大膽的提出我自己的見(jiàn)解。
在此次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我有以下成長(zhǎng)和感悟：
些情景中有感而發(fā)的，或許他們的合作沒(méi)有那么完美和諧，但是卻引發(fā)我這種對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的向往，因?yàn)橐粋€(gè)人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動(dòng)，但是當(dāng)一個(gè)人和多個(gè)人一起合作的時(shí)候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動(dòng)，交叉就會(huì)產(chǎn)生一定量的智慧火花，哪怕帶不來(lái)真正有益的創(chuàng)造，但是在互動(dòng)過(guò)程中，一些偶爾開(kāi)玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那么單調(diào)和乏味；因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺(jué)會(huì)讓你在完成一件事情之后會(huì)感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動(dòng)儀式活動(dòng)，讓我獨(dú)自一人或是學(xué)姐獨(dú)自一人去策劃開(kāi)展，應(yīng)該會(huì)是有點(diǎn)麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順利，和楓樹(shù)山社區(qū)的老人們互動(dòng)也很好。
2.什么是專(zhuān)業(yè)社工，最根本在于用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個(gè)真正的社工。跟著學(xué)姐走訪(fǎng)了好幾家社工機(jī)構(gòu)，我也有幸在這些互動(dòng)走訪(fǎng)中活動(dòng)得到了一些新的認(rèn)識(shí)，以上就是我自己認(rèn)識(shí)之后的體會(huì)；一個(gè)真正社工，關(guān)鍵在于擁有社工心，我覺(jué)得用心做和不用心做很不同的；學(xué)姐告訴我，如果你事先對(duì)這次活動(dòng)充分尊重，不管你做得是否有預(yù)期那么好，但是參與者是能感受到你那份對(duì)自己工作的尊重，因此他們也會(huì)尊重你并認(rèn)可你。
3.什么才是專(zhuān)業(yè)的社工要做的事情？就是你能看到的他們現(xiàn)在所做的這些；
剛剛來(lái)到福利中心體驗(yàn)時(shí)候，總是覺(jué)得他們做得不那么有專(zhuān)業(yè)味道，也總是希望自己能得到正宗的專(zhuān)業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，做的都是專(zhuān)業(yè)的工作；其實(shí)，我過(guò)去的想法是相當(dāng)不成熟的，只要是和書(shū)本說(shuō)得完全一樣的那種專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和工作才是我想要的，但是這種純專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)和工作，真的存在嗎？幾乎是沒(méi)有的，哪怕你去哪里實(shí)習(xí)，你也會(huì)做很多感覺(jué)沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會(huì)覺(jué)得很多時(shí)候做得沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)味道。為了找到這種純專(zhuān)業(yè)的活兒來(lái)做，那是一種挑剔的，頭腦簡(jiǎn)單的要求，如果固執(zhí)地這么想，那么我也許永遠(yuǎn)無(wú)法邁出實(shí)踐的一步。
在實(shí)習(xí)過(guò)后，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也有了更深一層的理解。我想我學(xué)的是社工專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)守則的認(rèn)同是很重要的基礎(chǔ)。社會(huì)工作是一項(xiàng)為人服務(wù)的工作，它更需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，從而更有效的去處理解決好問(wèn)題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀(guān)察能力是社會(huì)工作必備的一種素質(zhì)。我在與老人接觸和交流工作上面是社會(huì)工作的要求所欠缺的，我有的只是對(duì)社會(huì)工作的書(shū)面了解和基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我需要改善我的交流能力，提高觀(guān)察力，增加對(duì)周?chē)h(huán)境和資源的認(rèn)識(shí)，這樣才能更好的運(yùn)用知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的處理問(wèn)題的能力，從而更好的做好社工的工作。
在福利中心里我打交道更多的是老人，她們是需要我們關(guān)心的一個(gè)弱群體，我們應(yīng)該不懈努力的為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，以報(bào)答他們?cè)?jīng)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)！也將我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德繼續(xù)更好的傳承下來(lái)！來(lái)到這里，是一種教育，也是一種鍛煉，老人需要社會(huì)的關(guān)心，社會(huì)也應(yīng)該給予這些老人一定的關(guān)注。在這里，我自己本人也真正體會(huì)到了一種責(zé)任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛(ài)的。
在實(shí)習(xí)完后，我也有些個(gè)人反思：
1、一定要注重時(shí)間的合理安排，既要避免活動(dòng)安排過(guò)早，戰(zhàn)線(xiàn)拉得太長(zhǎng)；又要避免同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排活動(dòng)較多，過(guò)于匆忙而導(dǎo)致失誤。
2、一定要注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高自身應(yīng)激處理能力。走出大學(xué)校園，我們必然要面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，而且福利中心是一個(gè)外向型機(jī)構(gòu)，需要打開(kāi)門(mén)做活動(dòng)，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個(gè)很大的考驗(yàn)，而且人無(wú)完人，總是有些情況事先無(wú)法注意到，這對(duì)于我們的應(yīng)激處理能力是個(gè)很大的考驗(yàn)。
3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作積極性和主動(dòng)性都不是那么大，所以我的工作做的其實(shí)并不是那么順利。以后不管是實(shí)習(xí)還是正式的工作，對(duì)工作的熱情度都要似火，這樣干起工作來(lái)才會(huì)有激情，特別是對(duì)于我們社工這行，更需要用心來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)需要幫助的人。
以上就是我對(duì)暑假20天實(shí)習(xí)的總結(jié)與反思。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇九
“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”是我校不變的校訓(xùn)，它引領(lǐng)長(zhǎng)師七十九載，見(jiàn)證了長(zhǎng)師的輝煌，并將繼續(xù)指引著后來(lái)人成為優(yōu)秀的教育工作者。在它的指引下，我校為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的骨干教師，他們勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)的第一線(xiàn)，成為了我們大學(xué)生人生道路上的引路者。受此影響，兩年來(lái)，我一直為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)“尊重教育”“創(chuàng)新教育”的教育理念而不斷的充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷超越自己。
學(xué)校為了不斷提高師范生的實(shí)踐素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，為我們這些即將走向教學(xué)崗位的師范生提供了為期兩周見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)。即20xx年11月15日到11月28日，在學(xué)校的安排下，歷史文化與民族學(xué)院20xx級(jí)歷史教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生，在中學(xué)歷史教學(xué)法老師周紹東書(shū)記的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。前往重慶市涪陵十四中學(xué)校和重慶市涪陵十六中學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。本次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)以集中的形式開(kāi)展。
通過(guò)這兩周的見(jiàn)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為老師的責(zé)任。同時(shí)，這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我的教學(xué)理論在向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變中起到了巨大的促進(jìn)作用，可以說(shuō)，它是我走向教育崗位前的一次預(yù)演。為了以后能很好地做一個(gè)合格的人民教師，我將會(huì)對(duì)這次教育見(jiàn)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。
教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的、初級(jí)階段的、具有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是《中學(xué)歷史教學(xué)法》這門(mén)課程的重要組成部分。其目的是為了讓師范生（準(zhǔn)老師）初步體會(huì)教學(xué)實(shí)際，了解初中生的現(xiàn)狀，增強(qiáng)師范生（準(zhǔn)老師）對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)；初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)和學(xué)校的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)；獲得在實(shí)際工作崗位上工作多年的專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，從而改正我們師范生在試講過(guò)程中存在的問(wèn)題；了解和初步訓(xùn)練我們師范生在以后從事教學(xué)工作講課、駕馭課堂、培養(yǎng)中學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)等教學(xué)技能；培養(yǎng)師范生的師德：尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固、加深和運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)師范生分析、研究、快速解決課堂可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的初步能力。因此，見(jiàn)習(xí)對(duì)于師范生具有十分重要的意義。
由于我們都是歷史教育專(zhuān)業(yè)的師范生，因此本次教育見(jiàn)習(xí)主要以觀(guān)摩具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師上課的主要形式，深入中學(xué)歷史課堂，親身感受初中生的歷史課教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師進(jìn)行了充分交流，以學(xué)獲取更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
11月16日早上七點(diǎn)三十，我?guī)ьI(lǐng)我們小組11人就乘車(chē)來(lái)到了重慶市涪陵第十四中學(xué)校，該中學(xué)位于重慶市涪陵區(qū)北斗路10號(hào)。到達(dá)學(xué)校后，通過(guò)跟學(xué)校門(mén)衛(wèi)溝通，我很快就找了歷史老師的辦公室。我們的到來(lái)，得到了主管歷史教學(xué)的楊麗蓉老師大力支持，在她的大力支持下，我將小組成員分配到各個(gè)授課老師所在的班級(jí)，每位成員與相關(guān)的老師取得了直接的聯(lián)系。從此，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)觀(guān)摩中學(xué)歷史教學(xué)。隨后我們小組于11月22日第二次去到重慶市涪陵第十四中學(xué)校；11月19日和11月23日先后兩次去重慶市涪陵第十六中學(xué)校，該學(xué)校位于重慶市涪陵區(qū)望州路33號(hào)。
作為示范性大學(xué)的長(zhǎng)師特別師范生的試講工作，因此在我們教育見(jiàn)習(xí)之前都進(jìn)行過(guò)多次試講，但我們?cè)谡麄€(gè)教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中存在著不少的問(wèn)題。我們的試講是在一個(gè)面對(duì)大學(xué)生（即本班同學(xué)）的，想象的環(huán)境中進(jìn)行的，而中學(xué)老師是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境里對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，兩者相差極大。為了彌補(bǔ)我們?cè)跁r(shí)間中存在的不足，以后能盡快地融入老師的角色，做一個(gè)合格的人民教師，因此我們?cè)谝?jiàn)習(xí)期間特別的認(rèn)真。在課堂上，我們認(rèn)真的體會(huì)老師對(duì)授課的構(gòu)思，對(duì)重難點(diǎn)的處理，對(duì)課堂的駕馭，語(yǔ)言的表達(dá)等方法。通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)是我們的硬傷；試講時(shí)所面對(duì)的'學(xué)生在知識(shí)、能力和思維等方面與中學(xué)生相比，存在很大的差別。因此我們?cè)诮逃?jiàn)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是試講時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。在教育見(jiàn)習(xí)期間，我們抓緊時(shí)間與老師進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在兩周的見(jiàn)習(xí)中，我們先后前往了兩所學(xué)校，他們校風(fēng)各異，但兩所學(xué)校都環(huán)境優(yōu)美，校紀(jì)嚴(yán)明；學(xué)生活潑、聰明，朝氣蓬勃。在這兩所學(xué)校里，我們有機(jī)會(huì)參與了楊麗蓉、汪莉萍、薛科、陳建、劉波、徐建等老師的課堂教學(xué)。兩所他們風(fēng)格各異的教學(xué)方法，讓我們收獲頗多；他們和藹可親、熱心幫助、認(rèn)真指導(dǎo)，使我們十分的感動(dòng)。我們從他們身上看到了人們教師的偉大。
在本次教育見(jiàn)習(xí)中，我收獲頗多、感受頗多。在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《中學(xué)歷史教學(xué)法》時(shí)，周老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)要樹(shù)立“學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用”為核心的新課標(biāo)的要求。教育見(jiàn)習(xí)之前周書(shū)記又一再?gòu)?qiáng)調(diào)，見(jiàn)習(xí)期間，我們一定要好好地向老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。
每次聽(tīng)課的時(shí)候，我們特別注意了中學(xué)老師運(yùn)用的教學(xué)方法，但一些中學(xué)老師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。雖然老師們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中積累了豐富的教學(xué)和駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)行新課程改革后，初中歷史課的考核方式變?yōu)殚_(kāi)卷考試，學(xué)校對(duì)歷史老師的要求開(kāi)始降低，老師對(duì)歷史課的重視程度也隨之降低，使他們沒(méi)有投入更多的熱情用于教學(xué)理念的更新、研究和執(zhí)行，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
但重慶市涪陵第十六中學(xué)校的汪莉萍老師開(kāi)始運(yùn)用新課標(biāo)的理念，通過(guò)小組教學(xué)的方法，把課堂還給了學(xué)生。王老師一般般課堂時(shí)間分為四個(gè)部分。第一步，課前調(diào)整座位。每四張桌子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生兩兩面對(duì)面地就做。上課后，由老師用精彩的語(yǔ)言，或者由老師引導(dǎo)、組織學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)的方式導(dǎo)入新課。本環(huán)節(jié)為3分鐘左右。
第二步，組織學(xué)生看書(shū)，理清知識(shí)點(diǎn)，勾畫(huà)疑難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生看書(shū)不僅要帶著問(wèn)題去看書(shū)，以應(yīng)對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)。還要絞盡腦汁為其他同學(xué)設(shè)置問(wèn)題，為自己加分。這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。本環(huán)節(jié)一般不超過(guò)10分鐘。
第三步，組織和引導(dǎo)學(xué)生的提問(wèn)和答問(wèn)。但一組學(xué)生代表提出一個(gè)問(wèn)題，其他的學(xué)生搶答，但搶答的學(xué)生會(huì)有很多。這時(shí)老師就會(huì)指出答案的正確與錯(cuò)誤，并不讓回答錯(cuò)誤的學(xué)生坐下，回答正確的學(xué)生站著、關(guān)上書(shū)重復(fù)一遍。在這個(gè)部分，老師也會(huì)提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本環(huán)節(jié)一般為20至25分鐘。
第四步，鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)。由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了很好地強(qiáng)調(diào)和鞏固，所以老師會(huì)對(duì)書(shū)本和練習(xí)冊(cè)上的部分習(xí)題進(jìn)行講解。但也會(huì)布置一些課外作業(yè)，如讓學(xué)生課后認(rèn)識(shí)、練習(xí)、書(shū)寫(xiě)小篆。本環(huán)節(jié)為5分鐘左右。
教育見(jiàn)習(xí)期間，兩所中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀使我感到驚奇。首先，他們身體健康，發(fā)育很好。很多學(xué)生都比我們小組的成員要高，初二的學(xué)生更為突出，一些學(xué)生身高達(dá)到了一八。這種情況使我明白：我們以后作為老師必須運(yùn)用新的教學(xué)手段，不能沿襲以前粗暴的教學(xué)方法。
其次，他們有主見(jiàn)，思維活躍，能很快接受新事物。一些學(xué)生不再局限書(shū)本上的知識(shí)，而是從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等大眾媒體獲取知識(shí)；他們不再只是死記硬背書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)去了解同一知識(shí)點(diǎn)不同大家的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，他們想象力豐富，遷移能力強(qiáng)。他們能將課堂知識(shí)與社會(huì)發(fā)生的事情聯(lián)系，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這就要求我們師范生不僅要學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要拓展自己的知識(shí)面，并適時(shí)更新。這樣才能更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。
第三，他們性格開(kāi)朗，熱情大方。我們?nèi)ヂ?tīng)課，班上的學(xué)生對(duì)我們十分的熱情。我記得我們11月19里第四節(jié)課去初一、七班聽(tīng)課，但歷史老師把課調(diào)在了下一節(jié)，但我們準(zhǔn)備很遺憾地離開(kāi)時(shí)，很多學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，讓我們下節(jié)課一定過(guò)來(lái)聽(tīng)課；11月22日去十四中聽(tīng)課，但我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里就響起來(lái)了一陣熱烈的掌聲。這讓我們深深體會(huì)到，這些“90”后的中學(xué)生更熱情奔放。
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
2、中學(xué)歷史教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，兩所學(xué)校的每個(gè)教書(shū)都對(duì)媒體設(shè)備，但很少有老師運(yùn)用。歷史學(xué)科本來(lái)是一門(mén)很有趣的吸引學(xué)生的學(xué)科，因?yàn)闅v史有豐富的典故、趣聞、圖片、實(shí)物、歌曲等。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加歷史課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3、學(xué)校應(yīng)重視歷史課，嚴(yán)格要求歷史老師。在新課改的環(huán)境下，初中歷史課實(shí)行開(kāi)卷考試，致使學(xué)校嚴(yán)重不重視歷史課，其他課程和學(xué)校的事情經(jīng)常占用歷史課。這就忽視了歷史學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自豪感的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生用于承擔(dān)建設(shè)民主、富強(qiáng)的國(guó)家具有十分重要的作用。這種忽視，無(wú)論對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，都是不負(fù)責(zé)的。所以我們必須重視歷史課，認(rèn)真對(duì)待歷史課的教學(xué)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十
一、見(jiàn)習(xí)目的。
教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
這次見(jiàn)習(xí)是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見(jiàn)習(xí)形式為公開(kāi)課，分別為上新課和復(fù)習(xí)課。主要觀(guān)摩教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識(shí)點(diǎn)的，知識(shí)點(diǎn)和例題是怎樣相互結(jié)合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。
（一）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
兩節(jié)公開(kāi)課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》，在課上觀(guān)察和學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。
（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程。
1、金華六中的《余弦定理》。
老師首先在黑板上寫(xiě)了4個(gè)問(wèn)題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數(shù)定義，兩點(diǎn)間距離公式。由前兩個(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)出余弦定理，并且講解了余弦定理的應(yīng)用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動(dòng)十分多，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對(duì)于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個(gè)例題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)余弦定理的運(yùn)用方法。
2、金華二中的《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》。
老師首先復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性的定義以及作差法的方法，引出這節(jié)課的內(nèi)容，用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，然后又復(fù)習(xí)了基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式、導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則、單調(diào)函數(shù)的圖像特征以及曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率是函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的一些基本知識(shí)。根據(jù)不同的例題，教學(xué)生如何運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3、在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真觀(guān)察，觀(guān)察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反應(yīng)和上課狀態(tài)；仔細(xì)記錄，記錄老師上課的過(guò)程以及方法，對(duì)于知識(shí)重難點(diǎn)的分析和解釋?zhuān)瑢?duì)于學(xué)生反應(yīng)所做的調(diào)整，以及對(duì)于整堂課的時(shí)間和內(nèi)容的把握；整理反思，反思老師在整節(jié)課上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且對(duì)應(yīng)自己平時(shí)模擬上課時(shí)的狀態(tài)，取其精華。
三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)。
（一）老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。例如在《余弦定理》這門(mén)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出公式，在這個(gè)過(guò)程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答以及請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)推導(dǎo)的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）老師對(duì)于課堂的把握。老師對(duì)于課堂的把握不僅僅表現(xiàn)在對(duì)于課堂時(shí)間上，也表現(xiàn)在老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分配上。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，不只是自己在說(shuō)，更需要留出時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，而這個(gè)就是需要老師對(duì)課堂時(shí)間的分配的把握，一節(jié)課45分鐘，多少時(shí)間是老師在說(shuō)，多少時(shí)間是學(xué)生在想在說(shuō)，都需要根據(jù)不同的情況做不同的調(diào)整，這就要求老師對(duì)于班級(jí)同學(xué)的一個(gè)比較深的了解。而對(duì)于在每節(jié)課中教給學(xué)生多少知識(shí)也是一個(gè)很重要的方法，雖然在給定的教師工作計(jì)劃中，有規(guī)定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課時(shí)，但是根據(jù)不同的學(xué)生情況，也要適當(dāng)變化，在不耽誤總的工作進(jìn)度的前提下，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的分配要做不同的調(diào)整。
（三）上課方式的創(chuàng)新。比較《余弦定理》和《函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》這兩節(jié)課，我更喜歡前者，因?yàn)榍罢呤窃谂c學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識(shí)的，而后者除了上課前一小半段的知識(shí)回顧以及新知識(shí)的講解，其他時(shí)間都是在做各種類(lèi)型的題目，在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，卻是前者更好。因此我覺(jué)得，在數(shù)學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對(duì)于知識(shí)的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、問(wèn)題與思索。
五、結(jié)束語(yǔ)。
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當(dāng)掌控好課堂時(shí)間與內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的傳授方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高課堂質(zhì)量。
真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會(huì)學(xué)，而不是一味地把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，要把知識(shí)變成學(xué)生的雙手，能靈活運(yùn)用，這才是成功的教育。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十一
20xx年xx月xx日我按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求來(lái)到xx縣xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。
我在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的體育課后，開(kāi)始獨(dú)自授課，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了教學(xué)技能運(yùn)用不嫻熟。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
首先，我實(shí)習(xí)的是九年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容主要是中考體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，面對(duì)中學(xué)生就自身而言，就需要對(duì)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的耐心、同時(shí)也需要決心。他們不能夠像高中生一樣去自我學(xué)習(xí)，自我管理。他們都有了自己的思想和主見(jiàn)不相干不想學(xué)的東西就不好好學(xué)，可是現(xiàn)在通過(guò)我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學(xué)。我結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)和中學(xué)生自身的特點(diǎn)，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并向指導(dǎo)老師真求意見(jiàn)和建議，最后經(jīng)過(guò)老師簽字后才進(jìn)行授課。上課期間我發(fā)現(xiàn)哨子的作用不可小視，當(dāng)學(xué)生們不聽(tīng)話(huà)時(shí)只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，學(xué)生們組織紀(jì)律性得到明顯提高，自身素質(zhì)也得到一定提高。
其次，在體育游戲活動(dòng)時(shí)，要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組競(jìng)賽、小組分工、各人負(fù)責(zé)等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在游戲中，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營(yíng)造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，有組織、有紀(jì)律的開(kāi)展游戲，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。
再次，在實(shí)習(xí)期間上完正常課后我還幫助指導(dǎo)教師訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，輔助學(xué)生做各種訓(xùn)練活動(dòng)，細(xì)心指導(dǎo)，避免出現(xiàn)傷病情況。我還積極利用自己所學(xué)知識(shí)結(jié)合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的自身特點(diǎn)做專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，為提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力打好基礎(chǔ)。最后帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員做身體放松活動(dòng)保證每天的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。功夫不負(fù)有心人我?guī)ьI(lǐng)的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了驕人成績(jī)。
最后，教師在體育課的運(yùn)用誘思教育，教師任務(wù)不是減少了，輕松了，反而更加重。因?yàn)轶w育課不只是傳授性的還有引導(dǎo)學(xué)生正確的方向，學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談，而是要圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)講，這對(duì)教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會(huì)提問(wèn)、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對(duì)學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機(jī)應(yīng)變予以處理。同時(shí)，要善于觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，攫取學(xué)生感興趣的部分，可以適當(dāng)講深講透，而對(duì)于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過(guò)。也就是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)講課的深度和廣度。
實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿(mǎn)的結(jié)束了，自我感覺(jué)是上課的應(yīng)變能力和語(yǔ)言能力有很大進(jìn)步，理論與實(shí)踐能夠完美的結(jié)合。體育教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平?？傊?，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自身，為以后從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此我由衷的感謝詩(shī)禮中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我順利圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)感謝詩(shī)禮中學(xué)體育組的各位老師為我提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和對(duì)我的指導(dǎo)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十二
準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了小學(xué)，心里懷著份不知名的情愿，也有些興奮和激動(dòng)，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀(jì)2班，走進(jìn)教室一瞬間，大學(xué)生的洋裝成熟與小學(xué)生的單純天真殺時(shí)定格！這三周的見(jiàn)習(xí)，無(wú)論是這里的學(xué)生，還是老師，我對(duì)他們的印象都很好，這三周得見(jiàn)習(xí)，讓我學(xué)到了很多東西，無(wú)論是個(gè)人修養(yǎng)，還是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告。
第一周，好閑！
第二周，轉(zhuǎn)變！
禮拜一又到了，恨不得把時(shí)間再撥到上個(gè)禮拜五的下午，很不情愿的來(lái)到了小學(xué)，可進(jìn)了校門(mén)時(shí)，值勤的小學(xué)生們的一聲老師早，還真有點(diǎn)那種感覺(jué)，于是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿(mǎn)懷熱情的來(lái)到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來(lái)了，都在認(rèn)真的批改作業(yè)，頓時(shí)優(yōu)點(diǎn)內(nèi)疚和慚愧，拿自己和老師一比，說(shuō)實(shí)話(huà)，還是有點(diǎn)感觸的，雖然我的去向不是當(dāng)一名老師，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)一點(diǎn)也不感冒，自己有著更加遠(yuǎn)大的理想與報(bào)復(fù)，但仔細(xì)想一想，不是有這么一句話(huà)嗎，想要有成就，就要在每個(gè)位置上以?xún)?yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己！老師有課時(shí)，我很成心的詢(xún)問(wèn)是否可以學(xué)，老師點(diǎn)頭微笑，于是很認(rèn)真的聽(tīng)了一節(jié)課，并認(rèn)真仔細(xì)的記下了老師的沒(méi)一個(gè)動(dòng)作表情等，其他老師上的課，我也認(rèn)真的去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)我還要學(xué)習(xí)許多東西，實(shí)習(xí)報(bào)告《教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告》。
第三周，感觸與感動(dòng)！
第三周終于到了，仿佛雙休日時(shí)間邊得好漫長(zhǎng)，還和往常一樣走進(jìn)了小學(xué)的門(mén)，只是看小學(xué)里的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來(lái)到了辦公室，辦公室門(mén)還沒(méi)開(kāi)，走進(jìn)教室，指導(dǎo)他們讀書(shū)，他們都很聽(tīng)話(huà)，我象老師一樣，雙手插在背后，來(lái)回走在教室里，督促他們讀書(shū)，督促值日生將衛(wèi)生搞干凈，我把自己研讀過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的教材交給指導(dǎo)老師，認(rèn)真的聽(tīng)著他們的指導(dǎo)，還時(shí)不時(shí)的問(wèn)老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態(tài)等！老師仿佛也感受到了我的那份渴望學(xué)習(xí)的心情，他耐心的講給我聽(tīng)，我很感激他。
真正走上講臺(tái)的那一刻，我很激動(dòng)，我很投入的與同學(xué)們上了一節(jié)課，他們非常配合，也不知是怎么，我很興奮，我甚至感覺(jué)自己講的不錯(cuò)！結(jié)束后指導(dǎo)老師給予我表?yè)P(yáng)，我很高興開(kāi)心！好久沒(méi)有這樣的感覺(jué)了，我想我會(huì)更加努力！
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十三
【見(jiàn)習(xí)班級(jí)】九年級(jí)1班。
【指導(dǎo)教師】陳xx。
【見(jiàn)習(xí)內(nèi)容】課堂教學(xué)；班主任工作；與學(xué)生交流，了解、認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生。
【見(jiàn)習(xí)目的】通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)教師教學(xué)技能的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教育工作者肩負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí),為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
前言：幾經(jīng)波折，我終于坐上了去只在地圖上看到的地方的公車(chē)，心底的那份小激動(dòng)久久不能平靜下來(lái)。是的，當(dāng)了十幾年的學(xué)生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的伙伴在一起成長(zhǎng)，今天終于換了個(gè)方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認(rèn)識(shí)學(xué)生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來(lái)真的挺像一場(chǎng)不可預(yù)測(cè)的冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。不過(guò)感覺(jué)還不錯(cuò)，終于有機(jī)會(huì)一個(gè)人去面對(duì)所有的事了，我想這也是見(jiàn)習(xí)一個(gè)目的之一吧。
【見(jiàn)習(xí)的基本情況】。
partone：課堂教學(xué)。
當(dāng)我踏進(jìn)仍圖中學(xué)的那一刻，熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)：小小的校園，綠草青青，樹(shù)木蓬勃競(jìng)相探出墻頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學(xué)們笑著鬧著，打破了原本的寧?kù)o。我似乎回到多年前，那個(gè)紫荊花盛開(kāi)的地方，我們一起走過(guò)的分分秒秒。那個(gè)年代，真的遠(yuǎn)了，卻無(wú)比懷念。這讓我很快的融進(jìn)了這個(gè)陌生卻透著熟悉的環(huán)境。
當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他們都投以好奇的目光，不過(guò)很快就被笑容取代，并且還親切地叫老師好呢！因?yàn)檫@個(gè)暑假，剛好也有華南師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在帶他們班，陪他們一起成長(zhǎng)！這讓我壓力大大減小。很快地進(jìn)入角色。
由于是暑假，學(xué)校只安排了重點(diǎn)班補(bǔ)課，所以上課的安排也比較單調(diào)，平時(shí)學(xué)校的某些日常安排都取消了，比如說(shuō)早操、眼保健操等，過(guò)來(lái)人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說(shuō)經(jīng)典的節(jié)目——早讀，可能是由于我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師在場(chǎng)吧，大家都非常認(rèn)真，又或許人家本來(lái)就那么用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學(xué)的一面。
一天下來(lái)，我真的收獲不少，真真切切地體會(huì)了作為一個(gè)老師的日常工作。也基于十幾年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結(jié)的一部分體會(huì)。
第一：老師一進(jìn)門(mén)就以飽滿(mǎn)的情緒喚醒同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。我個(gè)人覺(jué)得這是一節(jié)課，甚至是學(xué)生接下來(lái)一天內(nèi)最關(guān)鍵的。是的，誰(shuí)都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺(jué)得老師跟學(xué)生之間，不要刻意拉開(kāi)彼此間的距離，比如說(shuō)亦師亦友就很好。這一點(diǎn)給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開(kāi)玩笑，可以來(lái)點(diǎn)小幽默，再來(lái)點(diǎn)生活小常識(shí)，或者過(guò)來(lái)人的故事帶動(dòng)課堂的氣氛，但記得一定要有個(gè)度！
第二，課堂要盡量生動(dòng)，這是吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然這都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話(huà)題了。不過(guò)，我覺(jué)得在教育范圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說(shuō)提問(wèn)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)大家競(jìng)答。討論問(wèn)題的時(shí)候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時(shí)候來(lái)個(gè)小辯論什么的。又或者玩?zhèn)€小游戲什么的，這些都會(huì)引起學(xué)生的興趣。在快樂(lè)中學(xué)到東西，讓他們覺(jué)得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識(shí)。
第三，安排好一節(jié)課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學(xué)生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關(guān)系。師兄的課安排就很好了，有復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容、提問(wèn)導(dǎo)入課題、深入探討、隨堂小問(wèn)、討論、隨堂練習(xí)等等。再加上偶爾的小幽默，聯(lián)系生活常見(jiàn)的問(wèn)題或知識(shí)等，精彩的課堂就是這么來(lái)的。我想這是作為一個(gè)老師所必備的吧，作為未來(lái)教師的我們，日后也要往這方面下苦功夫了。
課堂學(xué)來(lái)的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的更多。這就需要我們點(diǎn)滴的觀(guān)察跟積累了。
parttwo：監(jiān)考。
下午剛講完課，同學(xué)們就開(kāi)始搬桌子換位置。我還納悶著他們要干嘛呢?？吹轿乙荒樀囊苫螅瑤熃憔透艺f(shuō)他們要測(cè)驗(yàn)，而我，就是他們的監(jiān)考老師。聽(tīng)到這些，內(nèi)心那激動(dòng)跟興奮啊，這里就省略了幾萬(wàn)字吧，大家懂的。
當(dāng)我抱著卷子走進(jìn)課室的時(shí)候，大家還是一如既往的好奇，不過(guò)，在我發(fā)下卷子后，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來(lái)，想當(dāng)年啊，我是奮筆疾書(shū)，絞盡腦汁對(duì)付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當(dāng)年的那個(gè)我，感慨良多啊。就是否會(huì)同手同腳，手是背在后面好還是放在前面好等這些問(wèn)題糾結(jié)了好久，看來(lái)當(dāng)習(xí)慣了坐著的人，一時(shí)還不適應(yīng)吧。
不過(guò)重點(diǎn)班的紀(jì)律好的沒(méi)話(huà)說(shuō)，除了翻動(dòng)卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽(tīng)到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯(cuò)！
不過(guò)內(nèi)心還是在糾結(jié)著，他們是否也像我怕監(jiān)考老師那樣怕我呢？不是說(shuō)怕發(fā)現(xiàn)在作弊還是什么的，只是害怕那張板著的臉，看著就心里發(fā)毛。我想，以后監(jiān)考能不能換個(gè)表情呢？一個(gè)表情真的有壓力??！
partthree：評(píng)卷。
收好卷子，師姐就跟我說(shuō)，既然來(lái)了就感受一下當(dāng)老師的全部過(guò)程吧！幫忙改一下卷子。于是乎，又一次激動(dòng)洶涌而來(lái)，不是沒(méi)幫老師改過(guò)卷子，可是，今天是以一個(gè)老師的身份改卷子，內(nèi)心的興奮，繼續(xù)省略幾萬(wàn)字吧，懂就好！
改卷的過(guò)程中，我體會(huì)了看到好成績(jī)的高興，看到不太理想的成績(jī)的郁悶，還有那么點(diǎn)氣憤，我想，當(dāng)年老師面對(duì)我們七十多個(gè)學(xué)生的時(shí)候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評(píng)論。大家懂的。
【班主任工作】。
談到班主任的工作，師姐就跟我說(shuō)班主任的工作很瑣碎的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，好像沒(méi)做到什么，但少了卻萬(wàn)萬(wàn)不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時(shí)候會(huì)成我們不爽的槍靶，在同學(xué)們之間不知道該有多少個(gè)花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背后做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業(yè)晚會(huì)上他說(shuō)：“別以為畢業(yè)了就有多了不起，以后不要想我！”他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，大家都起哄，會(huì)想他簡(jiǎn)直是神話(huà)。可是我想，我現(xiàn)在承認(rèn)了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)天天比我們所有人都早到課室，比我們?nèi)魏稳硕纪黼x開(kāi)教學(xué)樓。再也不會(huì)遇到一個(gè)老師只要沒(méi)事干的時(shí)候，就悄悄地出現(xiàn)在后門(mén)或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什么。再?zèng)]有老師在每次大考小考成績(jī)出來(lái)后，逐個(gè)叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當(dāng)年在座的有很多人都開(kāi)始懷念了吧！再也沒(méi)有那么為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點(diǎn)晚，我還是想在這里說(shuō)，老師謝謝你了，如果當(dāng)年不是這樣對(duì)待頑劣的我們，我想現(xiàn)在我們還不知道在哪個(gè)街頭閑晃呢！每個(gè)老師都有自己做事的風(fēng)格，不要求每個(gè)人都理解，只要問(wèn)心無(wú)愧就好！
【認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生】。
當(dāng)了那么多年的學(xué)生，不同的階段，不同的層次，說(shuō)真的，要我說(shuō)出學(xué)生的特點(diǎn)，我還真說(shuō)不出來(lái)。
不過(guò)在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)當(dāng)中，我還真領(lǐng)略了現(xiàn)在的90后，真不是別人說(shuō)的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們?cè)谡n堂上特別活躍，有主見(jiàn)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、善于思考、積極樂(lè)觀(guān)、虛心好學(xué)等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實(shí)的感受就是這樣。
這一天的見(jiàn)習(xí)，讓我體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類(lèi)靈魂的工程師，不是你我說(shuō)句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我嘗試各種教育工作，但通過(guò)師兄師姐的熱心指導(dǎo)，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，虛心求教，積累經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就好好鞭笞自己向著目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十四
年級(jí)：班別：
姓名：
學(xué)號(hào)：
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年1月23日——20xx年1月28日。
年級(jí)：高一。
見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：觀(guān)摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法。通過(guò)見(jiàn)習(xí)高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類(lèi)型的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀(guān)摩學(xué)校的教育工作。
捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！庇浀卯?dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候，老師就對(duì)我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢(qián)的職業(yè)，那我希望你們不要報(bào)考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太理解不太相信老師的話(huà)，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節(jié)習(xí)題課，讓我對(duì)老師的話(huà)有了更深的理解。要做好著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。
我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠(yuǎn)的距離，想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程，這次見(jiàn)習(xí)為我以后指明了努力的方向。
講到如何用直線(xiàn)方程和圓方程判斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線(xiàn)與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結(jié)果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握了怎樣類(lèi)比地推導(dǎo)結(jié)論，提高了他們探究問(wèn)題的能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生自己歸納上節(jié)課的內(nèi)容，既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主宰者。
看了現(xiàn)在高中的課本，與我們當(dāng)時(shí)的差不多，我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！鄙畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象又充滿(mǎn)好奇，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，就是以臺(tái)風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉(xiāng)近海，每年夏天都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)，大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數(shù)學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數(shù)學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我想，我以后也應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導(dǎo)我的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，去體會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。
這次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩位老師的課。一位老師不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。聽(tīng)完這位老師的課，讓我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來(lái)，這位老師嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默，語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿(mǎn)了笑聲，數(shù)學(xué)老師的話(huà)語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著老師走。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì)讓我們的課堂錦上添花，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的效果。
在見(jiàn)習(xí)期間，與挺多老師進(jìn)行了交流。有的是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的才剛剛進(jìn)入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題，是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等，以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意，避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的，他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見(jiàn)習(xí)期間，老師其實(shí)喉嚨不是很舒服，但他上課的時(shí)候還是提高聲量，精神飽滿(mǎn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，他對(duì)我說(shuō)，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始做好家教小結(jié)。
這次教育見(jiàn)習(xí)，真的讓我收獲了許多，那是課本上學(xué)不到的。我想我以后會(huì)帶著這些啟示度過(guò)我的大學(xué)生活，那樣我的未來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)！
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十五
一、見(jiàn)習(xí)目的：
真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：
20xx年4月26日早上。
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：
江南一小。
四、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
26日早上9：00前我們?nèi)嗤瑢W(xué)到達(dá)江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專(zhuān)門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9：00—12：00，內(nèi)容分兩部分，前部分為一課時(shí)的三年級(jí)繪本閱讀語(yǔ)文課，后一部分為有經(jīng)驗(yàn)的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內(nèi)容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，文稿內(nèi)容十分詳盡，這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊，是現(xiàn)在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師，第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課，第二部分由江南一小請(qǐng)來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。
我認(rèn)為，本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)的共性又體現(xiàn)繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習(xí)目標(biāo)之前的“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平，符合實(shí)際，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了依據(jù)?！敖虒W(xué)過(guò)程”的設(shè)計(jì)從“激趣”到“交流”，不僅符合小學(xué)生的心理，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，而且適合繪本教學(xué)，是為實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而量身打造的。整體上，教學(xué)設(shè)計(jì)詳盡，具有很強(qiáng)的可行性。
2.以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。引導(dǎo)語(yǔ)是一系列的問(wèn)句，“??一本能讓人記住一輩子的書(shū)，想看嗎？”這激起學(xué)生的興趣，使之主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。讀封面，引導(dǎo)學(xué)生從封面分析繪本內(nèi)容，在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內(nèi)涵，還能根據(jù)同學(xué)們的回答繼續(xù)提問(wèn)，從“是什么”到“為什么”引導(dǎo)他們更深入思考，就像蘇格拉底教導(dǎo)他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問(wèn)者的角色，而非回答者。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思考閱讀的習(xí)慣，深刻體會(huì)繪本中蘊(yùn)含的思想，從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習(xí)。教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉，有做準(zhǔn)備和研究，在上課過(guò)程中，能感受到老師對(duì)繪本的的了解和對(duì)繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的是教師的基本素質(zhì)。知識(shí)是不斷更新的，教育內(nèi)容也在不斷充實(shí)，這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果，它也是由多種因素構(gòu)成，本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力和對(duì)上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答千奇百怪，但教師總能根據(jù)不同回答給予特定的鼓勵(lì)，有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”，但同時(shí)又鼓勵(lì)了學(xué)生積極思考，有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答，在鼓勵(lì)的同時(shí)還可加強(qiáng)師生間的情感交流。在請(qǐng)很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，給予相關(guān)能引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對(duì)教師們，但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新教育。教育不應(yīng)該墨守成規(guī)，一成不變，語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)是對(duì)過(guò)去教材的照抄就搬，應(yīng)嘗試加入適合于學(xué)生的新內(nèi)容。
這次見(jiàn)習(xí)加深了我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的了解，為我積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，特別是讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的要求有了更深體會(huì)。成為一名合格教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能，我現(xiàn)在還不具備，培養(yǎng)教師基本素養(yǎng)是我們現(xiàn)在緊迫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的任務(wù)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十六
我于8月15日至23日在縣中學(xué)進(jìn)行了為期9天的暑期社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)旁聽(tīng)高中語(yǔ)文課程,完成了教育見(jiàn)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)讓我收獲頗豐，感受頗豐。
語(yǔ)文教學(xué)是情感的教學(xué)。
語(yǔ)文課是一門(mén)煥發(fā)生命的光彩的學(xué)科，它本身就是有趣的，我還記得大一古代文學(xué)史的李乃龍老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，把語(yǔ)文課上得生動(dòng)精彩不是你們的功勞，但上得枯燥無(wú)味就是你們的過(guò)錯(cuò)。
在課余時(shí)間我和任課老師黃老師討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，黃老師說(shuō)，我們需要針對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘它的潛質(zhì)，使人走進(jìn)語(yǔ)文課堂，就好像推開(kāi)了一扇美的門(mén)，能感覺(jué)到美的氛圍。如何有利于學(xué)生學(xué)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維品質(zhì)？如何有利于老師教，教得輕松，教得科學(xué)，教得藝術(shù)？這些思考到位，就會(huì)把我們的課堂教學(xué)帶入一種新的境界。作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”這樣才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性；其次要尊重學(xué)生“需要”，注重學(xué)生“激趣”通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。我覺(jué)得這就對(duì)我們提出了更高的要求，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，老師的文學(xué)素養(yǎng)首先要提高，這就要我們重視在大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀和理解；要旁征博引，老師的知識(shí)面就要拓展，不僅僅局限在本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。黃老師一直在強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師重要性，他說(shuō)，上課技巧是很容易掌握的，但如果真的要從事語(yǔ)文教學(xué)，必須多讀書(shū)，充實(shí)自己的內(nèi)心，這樣上課才能有內(nèi)涵有深度。話(huà)說(shuō)的很樸實(shí)，卻意義深刻。
在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
語(yǔ)文教學(xué)是體驗(yàn)的教學(xué)。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。體驗(yàn)就是要注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語(yǔ)言的運(yùn)用時(shí)，就讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中常見(jiàn)的廣告語(yǔ)，體驗(yàn)重復(fù)、諧音雙關(guān)、情感色彩的作用，并讓學(xué)生試著為商品做廣告詞。這樣的實(shí)踐，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也很好地將課本和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是生活的教學(xué)。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣學(xué)生便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。就像小學(xué)生“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。在老師講到《古詩(shī)十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句“河漢清且淺,相去復(fù)幾許”時(shí),除了解釋男女之間那種微妙的感情外,還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去理解,譬如:兩個(gè)朋友吵架了,本來(lái)只要一個(gè)說(shuō)一句對(duì)不起就可以冰釋前嫌,可是就像面對(duì)著一彎清且淺的河水,遲遲沒(méi)能跨出去。這樣,抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
語(yǔ)文教學(xué)是情感的教學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)要把人家的情感變成自己的情感。
比如《離騷》抒寫(xiě)了理想，抒發(fā)詩(shī)人屈原強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志向，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及“九死未悔”的堅(jiān)定信念，感受詩(shī)人修身潔行的高尚品質(zhì)和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神呢？現(xiàn)在的有的中學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)談“愛(ài)國(guó)”好像已經(jīng)過(guò)時(shí)了，從這樣的背景作為切入點(diǎn)，在課堂導(dǎo)入時(shí)介紹屈原的身世，以及相關(guān)的歷史軍事背景，這樣，讓學(xué)生在結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的基礎(chǔ)上對(duì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義有了大致的了解。隨后，由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷，結(jié)合他們的經(jīng)歷，讓學(xué)生領(lǐng)悟到他們身上閃耀著的孤獨(dú)而又偉大的愛(ài)國(guó)情思，了解了這些，學(xué)生自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
在課后黃海華老師和我探討過(guò)一個(gè)問(wèn)題，就是師范生如何快速地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，他說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)法的學(xué)習(xí)固然重要，但最重要的還是實(shí)踐?，F(xiàn)在西方教學(xué)理論認(rèn)為把握教學(xué)的兩個(gè)最好的途徑是觀(guān)摩和反思：在沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，先通過(guò)套用優(yōu)秀的教學(xué)模式融入自己的教學(xué)思路；課后積極反思，與教師多多溝通，教學(xué)水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話(huà)給我的啟發(fā)很大，也是我這次見(jiàn)習(xí)最大的收獲，非常感謝黃老師無(wú)私的教導(dǎo)和幫助。
黃老師還給我提出了一個(gè)理念讓我思考，就是如何優(yōu)化高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。工具性和人文性統(tǒng)一，是語(yǔ)文這一學(xué)科的基本特點(diǎn)。但是在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，往往只有少數(shù)教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)意趣盎然，情思綿長(zhǎng)，理韻悠遠(yuǎn)的境界，使學(xué)生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，理性的分析和闡釋過(guò)多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上還形成了一些固定的模式——對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相同或相近的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)思路去講解，長(zhǎng)此以往，形成了教師厭教學(xué)生厭學(xué)的局面。優(yōu)化課堂教學(xué)，要將課堂教學(xué)融知識(shí)性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，教師要傳授語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維，拓寬學(xué)生視野是勿庸置疑的。在這個(gè)前提下，我們更應(yīng)該關(guān)照語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)。黃老師還引導(dǎo)閱讀一些關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)改革的文章。史紹典先生說(shuō)：“語(yǔ)文，是情韻悠長(zhǎng)、廣博優(yōu)雅、詩(shī)意盎然的；語(yǔ)文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的；語(yǔ)文，是生活的、生命的、生態(tài)的；語(yǔ)文，是詩(shī)意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的；它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴，午夜黎明式的靜寂、狂飚突進(jìn)式的嘯傲……，語(yǔ)文，是勵(lì)志、交鋒、感悟、體驗(yàn)、暢談、淺吟，是抑揚(yáng)頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁……語(yǔ)文是獨(dú)立思想的家園，是民族精神的居所……”語(yǔ)文以文學(xué)為主要對(duì)象，整個(gè)人類(lèi)精神文明都是它的后盾，人文性必將引導(dǎo)我們的教育走向真正的人文教育，培養(yǎng)尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長(zhǎng)、光明磊落的人。
短短的九天見(jiàn)習(xí)，是我人生角色轉(zhuǎn)換的幾天，是我不斷成長(zhǎng)的幾天，也是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。見(jiàn)習(xí)生活就這樣結(jié)束了，見(jiàn)習(xí)不僅使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的提高，更是我人生的深化。學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要；重視熟練的掌握師范技能，加強(qiáng)自身基本功，多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。這次見(jiàn)習(xí)還讓我督促自己提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，將來(lái)作為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師，培育尊重生命，關(guān)注世界，情韻悠長(zhǎng)、光明磊落的人。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十七
實(shí)習(xí)類(lèi)別：院別：專(zhuān)業(yè)：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：
二0xx年十月二十二日。
09班級(jí)：車(chē)輛工程（師范）姓名：學(xué)號(hào)：20xx095244028成績(jī)：
實(shí)習(xí)名稱(chēng)：師范生教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)單位：廣東省技師學(xué)院實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月4日至20xx年10月26日共7周指導(dǎo)教師簽名：
注：1、實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包含以下內(nèi)容（由實(shí)習(xí)生本人填寫(xiě)）：
1）、實(shí)習(xí)目的`與任務(wù)。
2）、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。
3）、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)。
2、字?jǐn)?shù)一般不少于20xx字，可另加同規(guī)格紙張。
3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)閱后，需寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并評(píng)定成績(jī)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十八
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
指導(dǎo)老師：
見(jiàn)習(xí)學(xué)校：xx市xx區(qū)xx小學(xué)。
見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日。
4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告?？吹揭粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。
今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。
我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效，實(shí)習(xí)報(bào)告《美術(shù)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告》。
在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：
（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。
在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十九
4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。
今天我們還是學(xué)生，明天我們也許就將走上教師的崗位，我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù)，給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí)，讓我既感受到了那份榮耀與喜悅，也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。
我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。
在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：
（二）聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門(mén)很重要的藝術(shù)。
在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二十
期待已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少8課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)初一、初二英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。
我聽(tīng)的第一節(jié)課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。
在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。
見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。
教育個(gè)人見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二十一
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見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是中學(xué)，是一所在各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面。
在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè)，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。
第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。
第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系。
如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者。
課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。
二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面。
在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解。
作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生。
班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué)，提高自己。
擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
結(jié)語(yǔ)：
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。
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