引用是一種通過(guò)引述他人的觀點(diǎn)、論據(jù)或文獻(xiàn)等來(lái)支持自己的論述和觀點(diǎn)的引證手法。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重文字的流暢和邏輯的連貫性?？偨Y(jié)范文可以讓我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)方式和要點(diǎn)。
記憶中的老師初中篇一
教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最?lèi)?ài)我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠(yuǎn)留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級(jí)開(kāi)始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級(jí)結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對(duì)我的影響極為深遠(yuǎn)。
王老師對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對(duì)，眼中滿(mǎn)是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì)一掃而光，羞愧地打開(kāi)課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因?yàn)闆](méi)有考得好成績(jī)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì)投來(lái)激勵(lì)的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會(huì)在下一次考試中取得好成績(jī)；當(dāng)我因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)或忘了寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師就會(huì)投來(lái)責(zé)怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì)變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì)反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。
王老師對(duì)我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說(shuō)的這句話(huà)，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。
每個(gè)周末，王老師都會(huì)穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯(cuò)，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農(nóng)民是偉大的，因?yàn)橛辛宿r(nóng)民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個(gè)農(nóng)民而感到自豪。”我感動(dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因?yàn)榱孙埑缘南矏?，我沒(méi)有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。
我一直牢記老師所說(shuō)的每一句話(huà)，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。
記憶中的老師初中篇二
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級(jí)。
也許是因?yàn)闀r(shí)間太久了吧，也行是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(zhǎng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級(jí)和二年級(jí)，也許是因?yàn)檫@個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì)回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì)買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我?！薄皠e怕，他們不會(huì)欺負(fù)你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì)時(shí)不時(shí)拿著她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵(lì)我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著我們的身影漸漸走遠(yuǎn)了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我?guī)フ?，我們?lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥。”后來(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(zhǎng)大以后有出息了才會(huì)離開(kāi)這個(gè)窮地方，話(huà)是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。
記憶中的老師初中篇三
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見(jiàn)過(guò)的人中性子最急的一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺(tái)上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿(mǎn)了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿(mǎn)意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jī)和紀(jì)律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jī)?nèi)晕茨苓_(dá)到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jī)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎(jiǎng)。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場(chǎng)上?！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)?！蔽覀円幌氯笺蹲×?。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹(shù)下微笑看著我們，不再有期末成績(jī)的擔(dān)憂(yōu)和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴(yán)格，又平易近人。
記憶中的老師初中篇四
夜，寂寥，寧謐。夜鶯在枝頭酣唱著美夢(mèng)，我卻久久難以入眠。捧著《讀者》，坐在窗前，仰望蒼穹，繁星裝點(diǎn)著夜空，銀月亮彎了幾個(gè)彎。再低頭，大字赫然映入眼簾——趕不走的代課老師?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”哪個(gè)老師不是勤勤懇懇在付出？我們的班主任何嘗不是如此。
沿著街際，低著頭慢慢走，看著路邊蝸牛。輕哼著歌，不遠(yuǎn)處的向日葵格外喜人。漫布的向日葵，熱情蓬勃地像我們的青春。初次值周，不該遲到！加快步伐，向?qū)W校走去。剛到校門(mén)，看到校門(mén)口站著的禮儀員，心里更是慌了神，畢竟第一次值周就遲到了。飛快地跑到教室，甩下書(shū)包，急促地呼吸著，略顯匆忙?？吹嚼蠋?，有些心虛，硬著頭皮向老師走去，心臟在瘦弱的胸腔里怦怦直跳，生怕受到老師的批評(píng)。
老師依舊叫住了我，她的臉色溫和，眼神那樣溫柔，宛若可以融雪般溫暖。“從你家趕來(lái)很匆忙吧，這么遠(yuǎn)?！崩蠋煵](méi)有批評(píng)我，微笑著。我看著老師的眼睛，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你今天先住我家好了，明天也不會(huì)遲到了?！崩蠋熍呐奈业募绨?。“老…老師，這不好吧?！边B忙晃動(dòng)著手臂，心里感覺(jué)不好意思。“沒(méi)事的沒(méi)事的，晚上就住到老師家里?！崩蠋熌樕蟿澾^(guò)一抹好看的弧度，說(shuō)完就走了。盡管還沒(méi)做出回復(fù)，該是算默認(rèn)了吧。
殘陽(yáng)濾過(guò)樹(shù)枝，落下斑斑樹(shù)影，放學(xué)了。躊躇著，還是緩緩走向老師家里。飯桌上，老師一家人攀談著，時(shí)不時(shí)也問(wèn)我些話(huà)，只好紅著臉回答。吃完晚飯，我坐在老師家的客廳寫(xiě)作業(yè)。老師也坐在我身邊，用筆記本敲打著文字。老師的女兒多多，拿著自己的小插畫(huà)，乖巧地拽著老師的袖口，眼神里只是天真，問(wèn)：“媽媽老師，我有問(wèn)題，媽媽老師，我有問(wèn)題……”
記憶中的老師初中篇五
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——施敏敏老師．或許她稱(chēng)不上亭亭玉立，可也是蠻漂亮的`：一頭亮麗的秀發(fā)整整齊齊地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，一看上去就知道是個(gè)富有活力又滿(mǎn)腹經(jīng)綸的知識(shí)女性。
我欣賞她，是因?yàn)樗朴诮虒?dǎo)，誠(chéng)誠(chéng)懇懇。她對(duì)同學(xué)們和藹可親……她從不嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，而是循循善誘，我欣賞她善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
記得在二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一堂課，一位衣冠楚楚、面帶微笑、手里拿著教科書(shū)的老師踏著輕盈而有力度的腳步，有模有樣地邁進(jìn)了教室。從一年級(jí)開(kāi)始我們這個(gè)班級(jí)就是死活不肯大膽舉手發(fā)言，當(dāng)二年級(jí)時(shí)，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們從失敗中吸取教訓(xùn)、挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難、奮勇向前。但施老師還是一無(wú)所獲，照舊、甚至有的一節(jié)課到頭都是老師唱“獨(dú)腳戲”。其他的老師都束手無(wú)策，可施老師卻費(fèi)了九牛二虎之力想出了一條錦囊妙計(jì)：如果某一位學(xué)生上課回答次數(shù)多的，在考試的時(shí)候加分。就這樣循序漸進(jìn)，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，這不得不讓每一位老師和同學(xué)們對(duì)施老師贊不絕口。
我欣賞她，也因?yàn)樗龑?duì)工作的熱忱，又因?yàn)樗P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，還因?yàn)樗n上得深動(dòng)形象，特別是因?yàn)樗约簾釔?ài)學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，施老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位愛(ài)學(xué)習(xí)的好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
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記憶中的老師初中篇六
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來(lái)，活力四射。給我的感覺(jué)不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒(méi)排整齊，他微笑著說(shuō)了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對(duì)整齊。一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話(huà)語(yǔ)還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開(kāi)心果。還調(diào)侃地說(shuō)道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說(shuō)他是“兩面派”是有原因的，因?yàn)橛袝r(shí)的他十分嚴(yán)厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測(cè)試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒(méi)帶，連累了全班同學(xué)接受“獎(jiǎng)勵(lì)”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說(shuō)：“腿都要”斷“了！”也有說(shuō)：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴(yán)厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師初中篇七
下節(jié)課是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來(lái)教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個(gè)女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話(huà)，就會(huì)大喊“安靜”的一個(gè)人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著。
上課鈴響了，我聽(tīng)到了一串沉重的腳步聲，心里很激動(dòng)，但卻不能笑出來(lái)，怕被這個(gè)“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進(jìn)門(mén)了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細(xì)看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺(jué)他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個(gè)老師還很幽默，說(shuō)話(huà)時(shí)笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會(huì)笑一下。
這堂第一課被新來(lái)教科學(xué)的老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽(tīng)好就行”時(shí)，大家都在小聲說(shuō)“萬(wàn)歲”。老師還說(shuō)，下節(jié)科學(xué)課就做實(shí)驗(yàn)；沒(méi)想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實(shí)在太幸運(yùn)了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語(yǔ)文。數(shù)學(xué)。英語(yǔ)三門(mén)主科，還是剩下的幾門(mén)副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師初中篇八
我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個(gè)子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松?？墒?，馮老師教我時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)感覺(jué)到老師對(duì)我的關(guān)心，好像覺(jué)得那是老師應(yīng)該做的。真正體會(huì)到老師對(duì)我的關(guān)心，是在分班以后。
分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿(mǎn)頭大汗。當(dāng)時(shí)我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺(jué)得要離開(kāi)生活了兩年的同學(xué)、班級(jí)和老師了。也可能是我本來(lái)就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見(jiàn)面的，所以隨著一切的新鮮感覺(jué)，傷心的感覺(jué)也就很快釋然了。
幾周后，我去馮老師的班級(jí)等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請(qǐng)我進(jìn)去，親切的與我聊天。馮老師問(wèn)：“杜凡，聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)了一陣子中隊(duì)長(zhǎng)，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說(shuō)：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說(shuō)：“是?！瘪T老師站起來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“加油，杜凡，我相信你一定會(huì)努力再當(dāng)選中隊(duì)長(zhǎng)的！”馮老師那溫柔的話(huà)語(yǔ)像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。
在這里我要向馮老師說(shuō)：“老師，謝謝您，是您的鼓勵(lì)讓我在困境中勇敢地站了起來(lái)?，F(xiàn)在我在班級(jí)中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。馮老師，放心吧，我不會(huì)讓你失望的！”
記憶中的老師初中篇九
一直以來(lái)，我都比較喜歡語(yǔ)文課。
可能這也和我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時(shí)候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個(gè)長(zhǎng)相黝黑但性格很陽(yáng)光的大男孩，也許是因?yàn)閯倧膶W(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個(gè)適應(yīng)的階段，而在這個(gè)階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時(shí)候，他并不急于離開(kāi)，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過(guò)來(lái)跟我們聊天。起初大家有點(diǎn)怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來(lái)露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)也還不錯(cuò)，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實(shí)每一次老師的提問(wèn)我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒(méi)說(shuō)對(duì)被同學(xué)們嘲笑。
后來(lái)陳老師私下找到我，跟我說(shuō)課上積極發(fā)言，他相信我對(duì)于那些問(wèn)題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵(lì)下，我還真的積極舉手回答問(wèn)題過(guò)幾次，基本上都回答正確，同時(shí)也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵(lì)，無(wú)形中讓我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課吧。
記憶中的老師初中篇十
多年以后，當(dāng)她過(guò)得很幸福的時(shí)候，還是會(huì)想到一些關(guān)于從前的記憶，然而，在內(nèi)心深處，有一份記憶是一直封閉的，時(shí)隔這么多年，這個(gè)關(guān)于一只貓的記憶對(duì)她而言是最珍貴的。
櫥窗的角落里，有一個(gè)小女孩，她抱著雙肩微微的顫抖，沒(méi)有人注意到她，她哭得很傷心，因?yàn)樵诓痪们埃齺G失了一直貓，她心愛(ài)的貓丟了，她哭了，她想以后她會(huì)一直孤獨(dú)了。
這只貓很乖巧，它只喜歡小女孩，從不讓別人抱。這只貓是那年夏天她的外婆送給她的，除了外婆，它只要小女孩，小女孩也很喜歡它，把它當(dāng)做唯一的'寶貝。她帶著這只貓玩捉迷藏、放風(fēng)箏、曬太陽(yáng)、堆沙子、去海邊，他們不曾分開(kāi)過(guò)，它愛(ài)她，她也愛(ài)它。這一天，小女孩放學(xué)了，她看到爺爺在煮飯，于是問(wèn)爺爺，奶奶去哪里了，爺爺說(shuō)奶奶在河邊幫她洗衣服，明天爸爸會(huì)回來(lái)，要把她帶到省城去上學(xué)。她想說(shuō)她不愿意，可是她不敢，因?yàn)樗幌矚g省城，不喜歡爸爸，不喜歡媽媽?zhuān)麄円膊魂P(guān)心她。她也不想離開(kāi)爺爺奶奶，不想離開(kāi)伙伴們，不想離開(kāi)這里，更不想離開(kāi)她的貓，可是她不敢說(shuō)。這一天，她只能做自己的事，收拾衣服、收拾書(shū)包，等爸爸回來(lái)接她，第一次她忘記了貓，等到天快黑的時(shí)候，她想到了貓，她出去找，她找了好久，她去了海邊、沙灘、后院、馬路邊，可是她再也沒(méi)有找到，她的貓就這樣丟了，再也找不回來(lái)了。第二天，她跟爸爸離開(kāi)了，她沒(méi)有哭。
今天，是小女孩第一天在省城上學(xué)，對(duì)她來(lái)說(shuō)這里的一切都是陌生的，她討厭車(chē)水馬龍的街道，她討厭新的老師和同學(xué)，她討厭省城的一切，她害怕、不安，但是她不知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)。她想爺爺奶奶了，她想她的貓了，她走在馬路上，一個(gè)人孤單的。忽然，她聽(tīng)到一聲尖銳的剎車(chē)聲，然后她就看到一只貓?zhí)稍诹笋R路上，小女孩走過(guò)去，看到奄奄一息的貓，她哭了，她仿佛看到了自己的貓，她哭的很厲害，她害怕她的貓，沒(méi)有她的保護(hù)會(huì)不安全，會(huì)有同樣的命運(yùn)。但是，她卻笑了，她想她的貓一定知道她她要走，知道她舍不得它，會(huì)要求爸爸帶它一起走，知道省城里沒(méi)有沙灘、沒(méi)有風(fēng)箏、沒(méi)有她的笑容，會(huì)知道自己也許也會(huì)死在人來(lái)人往的馬路上，所以，它離開(kāi)了。她抬頭看到馬路對(duì)面商店里有一只白色的貓，她走進(jìn)去，看著它，然后慢慢蹲下來(lái)，在櫥窗的角落里，這次她真的哭了，她的貓也許真的回不來(lái)了，從此她會(huì)孤獨(dú)著，而關(guān)于這只貓的記憶，也是她唯一的記憶。
很多年過(guò)去了，小女孩長(zhǎng)大了，她沒(méi)有再養(yǎng)過(guò)貓，她也不再孤獨(dú)了，她有幸福的家，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟，他們愛(ài)她，她也愛(ài)他們。這一天，她和家人出去玩，她坐在沙灘上，看著很藍(lán)很藍(lán)的天，她不禁想到了她的貓，她想到那個(gè)夏天她帶著她的貓去海邊、捉迷藏、放風(fēng)箏，想著想著，她的眼角濕潤(rùn)了，海風(fēng)吹起她的長(zhǎng)發(fā)，她的嘴角微微上揚(yáng)，她覺(jué)得此刻，她是幸福的。
后來(lái)，那個(gè)小女孩一直相信養(yǎng)過(guò)貓的人是最善良的，她感謝她心愛(ài)的貓，因?yàn)樗X(jué)得，是她的貓教會(huì)她善良，教會(huì)她珍惜，教會(huì)她如何去愛(ài)別人，因?yàn)檫@些，她的貓也曾經(jīng)給過(guò)她，因?yàn)檫@些，現(xiàn)在的她才會(huì)過(guò)得幸福。
記憶中的老師初中篇十一
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫(huà)圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚(yáng)老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡?？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫(huà)圖高手。他畫(huà)起畫(huà)來(lái)既快又好，只要隨手畫(huà)上幾筆，就能夠畫(huà)好了一幅畫(huà)。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫(huà)一幅人物畫(huà)。首先，他叫我們自己看書(shū)上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫(huà)好這一幅畫(huà)。只看見(jiàn)老師在黑板上用粉筆隨手畫(huà)了幾筆，就把那個(gè)人物畫(huà)了出來(lái)。而且是畫(huà)得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時(shí)我想我要是能夠像沈老師一樣畫(huà)出這么好的畫(huà)來(lái)那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始，我畫(huà)得還挺順利，畫(huà)得也非常好，跟畫(huà)中的人物簡(jiǎn)直一模一樣。可是，我畫(huà)到眼睛的時(shí)候，不知道怎么一回事，就是畫(huà)不好。我擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，就是畫(huà)不好。正在這時(shí)，沈老師正好走過(guò)來(lái)，站在我身后。他看了看我的畫(huà)，輕聲說(shuō)：“畫(huà)得不錯(cuò)！”聽(tīng)到這話(huà)，我可樂(lè)壞了。老師看到我停筆不動(dòng)，接著又說(shuō)：“你為什么不畫(huà)眼睛？”我說(shuō)：“老師，眼睛我畫(huà)不好?！鄙蚶蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是拿過(guò)我的筆在我的畫(huà)上添了三筆。呀，真好！他在畫(huà)上給我畫(huà)上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個(gè)人物簡(jiǎn)直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來(lái)，我把這一幅畫(huà)交了上去。過(guò)了兩天，沈老師把畫(huà)發(fā)了下來(lái)。我看到這一次我畫(huà)的畫(huà)既然得了一個(gè)優(yōu)。我高興極了。
你們說(shuō)我們的沈老師是不是一個(gè)叫人佩服的人呀！
記憶中的老師初中篇十二
陳老師三十多歲，瘦瘦的，個(gè)子不高，卻很有精神。陳老師一笑起來(lái)，眼睛彎彎的，兩頰露出一對(duì)小酒窩，很親切；可是她一生氣起來(lái)可怕人啦――雙眼瞪得滾圓滾圓，好似要噴出火焰來(lái)。
正當(dāng)我們亂成一團(tuán)的.時(shí)候，陳老師忽然大喝一聲：“全班起立！”大家嚇了一跳，都莫名其妙地站了起來(lái)。陳老師皺起了眉頭，眼睛瞪得滾圓滾圓，大聲說(shuō)：“看來(lái)大家昨天都沒(méi)有睡好，精神那么差！今天就站著上課！”我們都忐忑不安地低下了頭。我想：“這不完蛋了？站著上課不得累死啊？唉，累死也得站，誰(shuí)叫我們這么不認(rèn)真！”不料陳老師又說(shuō)：“現(xiàn)在，你們跟我做動(dòng)作，不過(guò)，要跟我的動(dòng)作相反！”說(shuō)完，陳老師伸出右手，上舉前方。隨著手臂打開(kāi)，陳老師的眉毛舒展開(kāi)了，似乎不那么生氣了。她又接著帶我們做了“上”“下”“前”“后”的動(dòng)作。大家精神抖擻起來(lái)了，做得越來(lái)越投入。誰(shuí)知老師突然一本正經(jīng)地說(shuō)：“好！既然大家有精神了，那就坐下吧！我們繼續(xù)上課！”大家這才恍然大悟，心情舒暢地打開(kāi)課文。
這節(jié)課，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真，小手舉了一次又一次，老師的眼睛不知不覺(jué)變彎了，一對(duì)酒窩又出現(xiàn)在臉頰。
瞧，這就是我們的陳老師，她一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒開(kāi)心，變起臉來(lái)好快哪！
（指導(dǎo)老師：陳海媚）。
記憶中的老師初中篇十三
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說(shuō)起話(huà)來(lái)猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢(qián)梅錢(qián)班主任。
錢(qián)老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個(gè)字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，有一些同學(xué)不會(huì)寫(xiě)“德”字，這可急壞了錢(qián)老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢(qián)老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個(gè)雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說(shuō)，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢(qián)老師十分重視我們的寫(xiě)作水平，那時(shí)的我寫(xiě)作十分差，每當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，我便會(huì)：橫眉冷對(duì)方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時(shí)不時(shí)幾個(gè)“良”“中”光顧我的本子。錢(qián)老師便把我叫來(lái)，皺了皺眉頭，然后細(xì)心地給我講解起來(lái)。教我如何加長(zhǎng)作文，教我怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)。經(jīng)過(guò)她的一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，總會(huì)和同學(xué)們談?wù)勑?，聊一聊家常，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長(zhǎng)”。
雖然錢(qián)老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時(shí)間會(huì)磨滅記憶；或許，煩惱會(huì)模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的老師初中篇十四
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛(ài)心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷?，也不是因?yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱(chēng)號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛(ài)的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問(wèn)都會(huì)問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒(méi)辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛(ài)心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說(shuō)，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛(ài)心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、讀書(shū)、做人……，這七年中尋找的“愛(ài)心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師初中篇十五
岳老師走了，永遠(yuǎn)地走了。
岳老師是我一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅(jiān)持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì)好起來(lái)。可一連好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了?！霸览蠋煹降自趺戳耍瑸槭裁催@么長(zhǎng)時(shí)間還不回來(lái)，他的病很?chē)?yán)重么……”這一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅(jiān)持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)?yán)重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負(fù)責(zé)地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。
最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。
雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見(jiàn)。
記憶中的老師初中篇十六
記得一天，陳老師和往常一樣微笑著走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。我們也和往常一樣七嘴八舌地笑著鬧著，老師提醒了幾次，下面還是亂嚷嚷。突然，陳老師怒目圓睜地猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，大喊一聲“王瀟桐？？”教室里一下子安靜下來(lái)。“難道王瀟桐犯了什么錯(cuò)，老師要罰他？”我們頓時(shí)不敢再出聲。王瀟桐誠(chéng)惶誠(chéng)恐地站起來(lái)。這時(shí)，陳老師的臉上又泛起笑意，溫和地說(shuō)：“10除以5等于幾??？”一聽(tīng)是要回答問(wèn)題，我們都長(zhǎng)舒了一口氣，王瀟桐也放下心來(lái)，干脆利落地回答道：“2！”沒(méi)想到陳老師卻不置可否問(wèn)了句：“同學(xué)，這2是從哪來(lái)的呀？是從阿拉伯飛來(lái)的嗎？”教室里哄堂大笑，王瀟桐也反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕忙糾正：“10除以5等于2。”答題也要答得規(guī)范完整，這個(gè)陳老師早都強(qiáng)調(diào)過(guò)n次了，可我們總是不當(dāng)回事。這下我們印象深刻，再也不忘記了。
陳老師為人和善，批評(píng)我們也很注意方式方法。有一段時(shí)間，我上課不專(zhuān)心，總覺(jué)得都會(huì)了，于是就在桌子下偷偷看起了小說(shuō)。陳老師發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面處罰我，只是小聲提醒我。第二天，我翻開(kāi)發(fā)下來(lái)的同步練習(xí)冊(cè)，首先映入眼簾的便是兩行紅色的大字：“宇晗，你是一個(gè)聰明的孩子，昨天講的內(nèi)容雖然你全都會(huì)了，但我還是希望你更加認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)！”這時(shí)，我仿佛感受到了陳老師春風(fēng)般的溫暖，也感受到了他對(duì)我殷切的期待……從那時(shí)起，我便發(fā)奮圖強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，為的，是不讓老師對(duì)我失望。
記憶中的老師初中篇十七
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開(kāi)始慢慢清晰了起來(lái)。
記憶中她很?chē)?yán)厲，我記得那是我上四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了。但我好像從來(lái)沒(méi)有記清過(guò)她的臉，她的臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們?cè)谕嬗螒?，我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來(lái)都不找我玩，我只是孤零零的一個(gè)人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師就坐在班里，我笑的時(shí)候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來(lái)卻有些模糊。
當(dāng)我翻開(kāi)筆記本看到上面的評(píng)語(yǔ)我愣住了，上面寫(xiě)著：贈(zèng)給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛(ài)嫣然一笑，總是一個(gè)人在沉默中奮進(jìn)，我有時(shí)也會(huì)在心中暗暗夸你：這孩子進(jìn)步真不小，你總是那么讓我省心。請(qǐng)多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來(lái)；
這時(shí)我才知道原來(lái)我的語(yǔ)文老師這么慈祥！
記憶中的老師初中篇十八
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛(ài)心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷?，也不是因?yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱(chēng)號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛(ài)的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問(wèn)都會(huì)問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒(méi)辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛(ài)心老師”和“偏心老師”的差別。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、讀書(shū)、做人……這七年中尋找的“愛(ài)心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師初中篇十九
從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級(jí)的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師被一個(gè)二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個(gè)小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評(píng)了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來(lái)自莆田，他的z、c、s三個(gè)字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個(gè)單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間非常簡(jiǎn)單，有一張床、一張桌子和一個(gè)他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫(huà)畫(huà)，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進(jìn)辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們?cè)缭绲爻酝炅送盹?，一起去等吳老師，然后圍著老師去支?shū)路上散步。這絕對(duì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景！
教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說(shuō):不要把它們寄給我。我沒(méi)有地方掛它們?！庇幸淮危瑓窍壬×?。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說(shuō):不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品?！比欢?，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個(gè)黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯(cuò)，他也打人。我記得有一天，我們班一個(gè)最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒(méi)有趕上他。放學(xué)的時(shí)候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報(bào)復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個(gè)不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來(lái)沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)，更不用說(shuō)打耳光了。我受了極大的委屈！
這時(shí)，回想所有教過(guò)我的老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰(shuí)叫我錯(cuò)了？給我印象最深的是吳先生。
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