教案是教學(xué)過程中的路線圖，能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。編寫教案時，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些教育專家分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
漫游魔法王國教案篇一
1、在闖關(guān)游戲中，能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗(yàn)競賽的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!
二、第一關(guān)(9記5)。
1、芝麻王國里藏著許多的`寶物，要進(jìn)入芝麻大門，首先要學(xué)說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!
2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了!
4、你們是怎樣找到土豆的?
三、第二關(guān)(9記5)。
1、進(jìn)入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?
3、三角形也會好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形?
四、第三關(guān)(8記8)。
1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們愿意接受考驗(yàn)嗎?
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!
3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊(duì)，一組蔬菜隊(duì)來進(jìn)行比賽!
五、第四關(guān)(12記8)。
5、比賽規(guī)則：
61557;每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。
61557;如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊(duì)就能獲得一分，說錯了不得分。
61557;比賽輪流進(jìn)行，如果有一隊(duì)踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊(duì)連猜兩次。
61557;最后哪一隊(duì)先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。
漫游魔法王國教案篇二
1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的'位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動準(zhǔn)備。
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)：
律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié)：
1、認(rèn)識自身的左右。
（1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。
（2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的動作。
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊。
做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
（3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲找朋友。
音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié)；我們是面對面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動作，結(jié)束本課。
活動延伸：
1、在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
活動反思：
本節(jié)課是這一主題活動的難點(diǎn)，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認(rèn)識。
漫游魔法王國教案篇三
幼兒園中班科學(xué)教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游魔法王國教案篇四
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
(教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;。
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2.游戲：誰的本領(lǐng)大。
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”
幼：……。
師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)。
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
漫游魔法王國教案篇五
把粗細(xì)不一的物體擺在桌面。
活動目標(biāo)。
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
分辨物體的粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
(一)認(rèn)識粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;。
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物，請每個幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請站起來，比較教師細(xì)的.坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細(xì)的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
漫游魔法王國教案篇六
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術(shù)箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）．結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游魔法王國教案篇七
1、在闖關(guān)游戲中，能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗(yàn)競賽的樂趣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能用簡單的數(shù)學(xué)語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧！
二、第一關(guān)（9記5）。
1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進(jìn)入芝麻大門，首先要學(xué)說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧！”我們一起說一說！
2、里面藏著什么寶貝？有多少土豆？
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現(xiàn)，你們就能闖出第一關(guān)了！
4、你們是怎樣找到土豆的？
三、第二關(guān)（9記5）。
1、進(jìn)入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？
3、三角形也會好很快進(jìn)入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準(zhǔn)地找到三角形？
四、第三關(guān)（8記8）。
1、你們真厲害，可是第三關(guān)難度更高，你們愿意接受考驗(yàn)嗎？
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧！
3、有些什么寶貝？（蔬菜和水果）。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊(duì)，一組蔬菜隊(duì)來進(jìn)行比賽！
五、第四關(guān)（12記8）。
5、比賽規(guī)則：
61557；每一隊(duì)必須找出屬于自己隊(duì)的食物。
61557；如果說對一件寶貝的`位置和名稱，你們小隊(duì)就能獲得一分，說錯了不得分。
61557；比賽輪流進(jìn)行，如果有一隊(duì)踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊(duì)連猜兩次。
61557；最后哪一隊(duì)先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊(duì)伍。
活動反思：
在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
漫游魔法王國教案篇八
活動目標(biāo)：
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;。
三幅圖畫(圖形拼成的);。
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。
活動過程：
(一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入)：
1.手指游戲(集中幼兒注意力)。
“咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃?！?/p>
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的.東西。
(二)摸一摸“魔術(shù)箱”
(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進(jìn)行)。
(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
(三)魔法口訣。
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。
(1)“三條邊，三個角，像座小山立得牢”這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)“圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑”這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好”大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)游戲“誰的本領(lǐng)大”
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)。
(五)游戲“小動物找家”
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)。
(六)游戲“魔法禮物”
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)。
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動延伸。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
漫游魔法王國教案篇九
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;。
2、能夠運(yùn)用不同方法對物品進(jìn)行分類;。
二、活動重難點(diǎn)。
1、活動重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動難點(diǎn)：物品的二維分類。
三、活動過程。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(p2，點(diǎn)人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
漫游魔法王國教案篇十
(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。
師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!
幼：各位老師，你們好!
師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。
抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。
師：表揚(yáng)幼兒，你們表現(xiàn)真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術(shù)王國去玩，那里可好玩了。
第一關(guān)師：哎可是，魔術(shù)國的國王說要我們連闖兩關(guān)難題，才能讓我們進(jìn)去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!
幼：有。
師拿過箱子，并說，魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?
師：是什么呀?
幼：書師：什么行狀的書?
幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?
幼：玩具師：什么形狀的?
幼：圓形師小結(jié)(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。
鼓勵幼兒。
第二關(guān)：、游戲：小動物找家?guī)煟盒∨笥?，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。
魔法棒的本領(lǐng)可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。
師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。
師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)把紙沾到房子上。
(三)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。
師："小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關(guān)，還認(rèn)識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："真棒，走漏去魔術(shù)王國玩嘍!"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
漫游魔法王國教案篇十一
糖果王國是一個多彩的世界，所有的建筑物和東西都是糖做的，連買些東西都要付糖果。他還是一個神秘的世界，藏在我們的夢中。
昨天晚上我睡覺的時候夢見自己到了一個全是糖果做的，這里是哪？我邊走邊想?？蛇@些地有點(diǎn)滑，害我摔了一跤，吃了一地的泥，但我發(fā)現(xiàn)原來這些泥是彩泥糖，也可以吃的，我很高興，原來這是糖果王國。
接著我來到商店，突然，一股濃郁的糖果味，原來這里的人都是糖果人，東西也全都是糖果做成的，我很高興。
接著我出了商店，忽然看到一大堆奇形怪狀的糖果，便毫不猶豫上去吃了起來，吃完后一個糖果人過來給我了一張優(yōu)秀清潔工的獎狀，也是拿糖果做的，它說：“謝謝您把我們城市的垃圾吃了，我們的國王要見您，給你獎勵?！卑?！垃圾，為什么我看著像糖果呢？他說：“我們這是糖果國，人類來這看什么都像糖果，可我們看這些奇形怪狀的糖果卻是垃圾，讓我們看到圓圓的糖果都是錢，好了，過去吧！”我也跟著去了，國王給我發(fā)了三噸糖果，我去買了一個房子，在房子里，盡情的'享用糖果的美味，我覺得屋里太郁悶了，我準(zhǔn)備出去散散空氣，啊！外面的空氣真清新??！不知不覺又到了晚上，我準(zhǔn)備回我的糖果屋睡覺。
這時候突然一個聲音，該起床了！我被媽媽叫起來，模模糊糊的說：“我還沒有睡下，咋又把我叫醒了哩！”還睡嗎？該上學(xué)了，這時我才清楚，我自己是在做夢。
漫游魔法王國教案篇十二
活動目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
活動準(zhǔn)備：
活動內(nèi)容：
t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
t：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，誒？這又是什么味道??？
3.小結(jié)。
t：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識。
1.t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
2.t：“你們看，桌子上還剩下什么啊？糖紙頭有什么用啊？我們可以用這些漂亮的糖紙頭做各種各樣好看的東西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我們一起把他壓平了放到籮筐里面把它收起來。
漫游魔法王國教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>
（6）嘗試動手做糖果。
3、小結(jié)。t：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的'，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識。
t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
教學(xué)反思：
糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
漫游魔法王國教案篇十四
1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
t：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
t：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
（6）嘗試動手做糖果。
3、小結(jié)。t：“今天，我們在糖果王國認(rèn)識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
教學(xué)反思：
糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動中，幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
漫游魔法王國教案篇十五
“咦?我怎麼會在這?”我摸摸腦袋，露出疑惑的眼神。
哇!這是哪兒?怎麼折這麼漂亮?“巧克力瀑布”、“果凍小路”、“布丁蹦蹦床”“棒棒樹”，我飛似的跑到“棒棒樹”那?？吹娇煽谡T人的“棒棒糖”，忍不住張大嘴巴。突然，棒棒樹睜開眼睛，伸了伸懶腰說：“小姑娘你可別貪吃呀!”下了我一跳，一屁股坐到果凍小路上。我被彈的幾乎能摸到“棉花糖”(白云)了。我驚奇的說:“你怎么還會說話呢?”
“小姑娘，別怕，我叫笨笨。這里是糖果王國，你叫什名字字呢?”笨笨不但好奇，而且很友好的問我?！芭丁蔽一腥淮笪?，原來自己來到了糖果王國。“你好！我叫毛豆豆，很高興認(rèn)識你，你們的王國太漂亮了，你可以帶我去玩玩嗎？”我誠懇的說。“不行，不行！一會兒國王會派小精靈咪咪來檢查我們的工作呀！我的去巧克力瀑布那兒打掃衛(wèi)生?！薄澳俏以趺崔k呢？笨笨。”我皺著眉頭問。“行！看在你初次來我們王國，作為東道主的我，是沒有理由拒絕貴賓的。我們走森林，去巧克力瀑布能近些，而且一路風(fēng)景很漂亮?！北勘繜崆檠笠绲恼f。
我們來到森林邊，坐在果凍蘑菇上一跳一跳的前往巧克力瀑布?！拔埂?，毛豆豆，你知道嗎？我們這兒的女王可漂亮了，上次我和微微去軟糖花園玩時，遇見漂亮的女王了?！?/p>
“是嗎?咦！微微是誰？”我用好奇的眼神看著和我一起跳的笨笨。
“你看！那不是?！北勘恐噶酥干止鄥材莾?。我轉(zhuǎn)過頭，看見樹下坐著一位穿著紅豆豆裙子的胖女孩?！斑@不是彩豆軟糖嗎？我的最愛我來了，”我從蘑菇上跳下來，急忙跑去。“別——別——那是巧克力沼澤！”笨笨大喊。“哇——救我，笨笨！”我下半身已經(jīng)陷入了沼澤地了。笨笨跑來對微微說：“寶貝妹妹，快點(diǎn)讓你的沼澤別吃掉我的朋友毛豆豆?！蔽⑽埓笞彀桶讶诨那煽肆θ搅硕亲永铮乙簿捅唤饩攘?，好開心，當(dāng)然也很感謝他們，連聲說：“謝謝——謝謝?！?/p>
帶著砰砰直跳的心我門三個結(jié)伴繼續(xù)前行，終于來到了巧克力瀑布?！巴?！好壯觀呀！飛流的‘瀑布’，岸邊嬉戲的“泡泡糖花兒”還有一只只長者翅膀的“蝴蝶牛奶糖”，構(gòu)成一幅美麗的風(fēng)景，讓人陶醉。
笨笨和微微在打掃衛(wèi)生，我也去給他們幫忙，也許我是新朋友，許多“蝴蝶”圍繞著我飛來飛去，好客似的和我一邊嬉戲一邊打招呼。過了好久，小精靈咪咪來了，她看見我似乎感到很好奇，不停的在我頭上盤旋，還用巧克力砸我。
躲在“泡泡糖花兒”后面，可是她竟然用魔法攻擊我，甚至偷襲我，無奈的我只好躲著她到處跑。笨笨看見了大聲喊到：“毛豆豆你別怕，咪咪是和你玩呢！沒有惡意的。”這時的咪咪撲哧——笑了出來，伸出小手友好的說：“歡迎你來我們糖果王國。”這時咪咪和笨笨商議著另我去見她們的國王，我喜出望外，歡呼起來，跟隨她們來到一座彩虹橋上，“轟”的一聲橋塌了，我們都掉到了白云上。
我大叫起來，睜開眼睛看見自己摟著屁股坐在地上，傻傻的樣子，讓急忙跑來扶我的爸爸、媽媽都禁不住偷偷的笑起來。
“啊——原來這是一場夢呀！”
“哈哈哈哈哈哈......”
漫游魔法王國教案篇十六
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」贰⑿▲喿?、小蜜蜂，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）。
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的`認(rèn)識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
情況分析：
幼兒園中班科學(xué)教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
漫游魔法王國教案篇十七
我迷迷糊糊睜開眼，看見一個白發(fā)蒼蒼的老人站在我的床前。我驚訝極了，說：“你，你是誰？”白發(fā)老人慢條斯理地回答道：“別害怕，孩子，我是從天上下來的神仙，我要帶你去糖果國旅行?！薄罢娴?？”我半信半疑，“真的?！薄澳呛冒?，我們走?！鞭D(zhuǎn)眼間，只覺天昏地暗，塵土飛揚(yáng)，一會兒就來到了糖果王國。
哇！這里的一切都是用各種各樣的糖果做成的。糖果國的草地是綠色薄荷糖做的，街上的樹一旦成熟，就會掉糖果下來。住的房子是用各種水果味硬糖打造的，五彩繽紛，清香怡人。他們都非常樸實(shí)善良，還熱情款待了我，給我吃了許多美味香甜的糖果。
這時，糖果國的橡皮糖將軍騎著巧克力白馬走了過來，拿出一張紙。念道：“圣旨到，米飯國將要來攻打我國，請大家準(zhǔn)備迎戰(zhàn)！”這下，糖果國一下子慌亂起來，我決定保護(hù)好糖果國，一起跟士兵們迎戰(zhàn)。
我的腦子里突然想出了一條妙計(jì)，我趕緊稟報國王，國王聽了，大為贊賞。于是國王派橡皮糖士兵做防守，然后讓硬糖士兵把軟糖糊糊倒下去。這下，米飯國的士兵全被粘住了，動彈不得。士兵們趁機(jī)乘坐泡泡糖飛機(jī)，把硬糖撒下去。米飯國士兵有的被打得鼻青臉腫，有的被砸得稀巴爛，有的被糖果國抓回去當(dāng)了俘虜。我得到了糖果國的獎勵皇家彩色鉆石糖！
突然，我醒了，原來是一場美夢?。?/p>
漫游魔法王國教案篇十八
引導(dǎo)語：小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?下面是小編為你帶來的中班科學(xué)《漫游魔法王國》活動設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
活動重點(diǎn)：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術(shù)箱”和“魔法棒”。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
(二)小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!
二、中間部分：用游戲的'方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
(一)游戲1：摸一摸“魔術(shù)箱”
小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)
2.教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
(二)游戲2：魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
(三)游戲3：給小動物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們，你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個家。
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
四、活動結(jié)束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19005473.html】
