教案可以提升教師的教學效果，使學生學習更加系統(tǒng)和科學。教案的評價方式要科學合理，能夠全面評價學生的學習成果。以下是一些編寫教案的步驟和注意事項，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇一
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。
2、能比較0和其他數(shù)的大小。
3、經歷創(chuàng)造符號的過程。
教學重難點使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。
教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們去摘蘋果好不好？
2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結滿蘋果，蘋果上有1--10的數(shù)字），
教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確?！?/p>
“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”
“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”
“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”
“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。
“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”
指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問題。
1、探究表示方法。
第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。
2、0的其他含義。
（1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）。
（2）、它們各表示什么意思？
個人意見。
教學過程3、0與其他數(shù)的比較。
“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊？
4、0的寫法。
（1）教師：“既然已經認識了0，那么，你會寫0嗎？”
如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。
5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實踐應用。
1、自主練習第1題。
這個題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。
2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0--10的數(shù)序。
（）1（）（）（）5（）（）。
（）（）87（）（）（）（）。
3、自主練習第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習的第3題。
這是一道10以內數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。
四、課堂總結。
個人意見。
板書設計0。
教學反思。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇二
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數(shù)的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。
教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關系，并正確讀出關系式。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）。
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)。
（2）排一排。
（3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認識、
（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）。
個人意見。
教學過程人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10。
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應擺）。
（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數(shù)。
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。
7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應用。
1、自主練習第1題。
利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習第2題。
學生講題意，再獨立完成。
個人意見。
板書設計、
教學反思。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇三
1、讓學生明確加法和減法是同一級運算，乘法和除法是同一級運算。同級運算的順序。
2、能結合解決實際問題的數(shù)量關系理解同級混合運算的運算順序，初步學會用綜合算式解答兩步計算的實際問題，掌握用遞等式計算的書寫格式。
3、在不同層次練習中感受并理解混合運算的運算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習慣。
【教學重點】。
同級運算按從左到右的順序計算。
【教學難點】。
用綜合算式解答兩步計算的實際問題。
【教學準備】。
主題圖、課件。
【教學過程】。
一、教學例1。
1、出示例1。
2、學生獨立解題。
3、匯報：你是怎樣解答的？
53－24＝2929＋38＝67。
53－24＋38＝67。
4、告訴學生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。
5、兩步算式脫式計算的格式。
（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。
53－24＋38。
＝29＋38。
＝67。
揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。
下面的書寫就是錯誤的：
53－24＋38。
＝29。
＝67。
（2）學生練習，注意格式：65－18－29。
6、計算15÷3×5。
（1）說說這題的計算順序。
（2）按脫式計算的要求計算，注意格式。
7、同級運算的規(guī)則。
在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
8、揭示課題：像這樣含有一級運算的混合運算，就是我們今天要研究的內容。
二、鞏固練習。
教材第47頁做一做，注意順序和格式。
三、總結：計算沒有括號，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應按什么順序計算？
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇四
教學目標。
掌握運算順序，能正確地計算加、減、乘除混合算式。
重難點分析。
重點分析。
運用脫式計算進行計算在前面的學習種沒有講過，這個知識是學生第一次接觸，因此，要求學生不但要運用剛學過的知識，還要將新學知識與之緊密聯(lián)系在一起。
難點分析。
對于二年級的學生來說，只是在一年級接觸了一些簡單的加減混合運算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對脫式計算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計算的過程中要運用幾種新學的知識去解決問題，難度相對較大。
教學方法。
填寫示例。
1.通過復習勾起學生對學過知識的回憶。
2.根據學過的知識為乘除法混合運算知識的學習做鋪墊。
3.通過練習進行鞏固。
教學過程。
導入。
一、復習舊知。
說出各題的運算順序，再計算。
16+9+8＝。
知識講解（難點突破）。
一、學習脫式計算格式。
53－24＋38。
=29＋38。
=67。
計算時，一步一步的運算，并且一行只寫一步算式，等號上下對齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計算叫脫式計算，也叫遞等式計算。
通過復習回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。
教師小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
二、知識遷移。
我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。）。
課堂練習（難點鞏固）。
一、鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。
48－8＋17。
9×4÷6。
二、改錯題，下面的計算對嗎？如果不對，把它改正，寫出改正過程。
5-26+456÷7×2。
=5=16。
小結。
在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇五
教學目標：
1、啟發(fā)學生認識到探求長方形面積計算公式的必要性，激發(fā)其學習動機。
2、讓學生通過參與長方形面積公式推導的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計算公式，發(fā)展其抽象概括能力。
3、能比較熟練地運用公式進行計算。
教學重點：長方形和正方形的面積計算方法。
教學關鍵：長方形面積公式推導。
教學準備：每位學生1平方厘米正方形紙片15片。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情景。
1、出示一張長方形的照片。
師：大家認識他們嗎?想對他說什么?
師：請同學們觀察一下這是一張什么形狀的照片?
生：是一張長方形的照片。
師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點，老板向我建議：可以。
去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?
2、我們要求它的什么?
生：求面積。
3、師：對，我們必須知道這張長方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究。
師：你們覺得長方形的面積與什么有關系呢?
師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個實驗吧。
(二)動手操作，實踐探究。
1、驗證長方形的面積。
要求：
(1)用15個1平方厘米的小正方形任選幾個拼成長方形，看哪小組的擺法最多。
(2)請把結果填入表格。
(3)聰明的你會發(fā)現(xiàn)什么?
(4)(小組操作、交流并匯報)整理如下。
長所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長方形所含的平方厘米數(shù)。
616。
5315。
5210。
339。
師：請仔細觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)了?你來說說看!
生2：長方形的面積等于長乘以寬。
師：通過實驗大家證實了長方形的面積等于長乘以寬。(板書：長方形的面積=長×寬)我們一起來讀一遍。
2、用字母表示公式。
師：剛才我們得到的長方形面積計算公式，如果用字母來怎樣表示呢?
師：如果用s表示面積，a表示長，b表示寬，那長方形的面積可以表示為。
生：s=a×b(板書)。
師;同學們，我們一起來讀一讀。
師;你有什么問題嗎?
生說：“老師，剛才那個表格上的第四個擺的不是長方形，是正方形。
師：是嗎?同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個同學擺的好象有點特殊。
師：我們剛才研究的可是長方形啊，怎么會出現(xiàn)正方形呢?那我們該怎么辦呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)。
生2：我是這樣想的：剛才我在排的時候橫過來排3個，豎下來也排3個，這樣就成為一個邊長3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個小正方形的面積，3×3就是9平方厘米，也就是這個正方形的面積等于邊長×邊長。
生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學過，正方形是特殊的長方形，正方形的邊長就相當于長方形的長和寬，長方形的面積=長×寬，那么正方形的面積就可以等于邊長×邊長。
師：同學們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求?
(板書：正方形的面積=邊長×邊長)(s=a×a)。
3、小結。
(三)運用與擴展。
1、練習。
師：你能運用這個面積公式求下面幾個圖形的面積嗎?
師;在算這個照片的面積時，我們要先做什么?
生：測量。有兩個小朋友幫測量，一個測的結果是長15厘米，寬10厘米;。
生匯報：15×10=150平方厘米。
師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?
師：既然大家已經掌握了長方形和正方形面積的計算，下面我們就來具體的應用。
1、例1上海人民廣場地下商業(yè)步行街長300米，寬36米。它的面積有多少平方米?
解：s=ab。
=300×36。
=10800(平方米)。
答：它的面積有10800平方米。
2、計算出數(shù)學書封面的面積，動手試一試。
3、填表：計算下面各圖形的面積。
圖形。
長
寬
面積。
長方形。
9分米。
4分米。
20米。
10厘米。
正方形。
邊長8米。
(1)一個長方形的長是6厘米，寬是2厘米，面積是()。
a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米。
(2)有一張方桌，桌面的邊長是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()。
a、8×4b、8×8c、8+8。
5、判斷。
(1)、課桌桌面的面積是20平方米。()。
(2)、“長×寬”可以求出長方形的面積。()。
(3)、邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。()。
(4)、常用的面積單位有：米、分米、厘米。()。
6、小明家剛剛買了新房子請你幫忙計算一下房屋的總面積。(單位：米)。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇六
上課教師黃慧課型復習。
教學目標回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。
教學重難點整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識。
前置自學提綱設計整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識。
教學過程一、回顧整理。
1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？
2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。
二、鞏固練習。
結合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。
1、會數(shù)、讀、寫10以內的數(shù)，0的認識。
教師：“你能從圖中找出有關數(shù)數(shù)的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學生按照一定的順序來數(shù)。
數(shù)完后，將結果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）。
2、比較數(shù)的大小。
教師：“剛才我們已經數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點解決比較大小的問題。
（1）統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
（2）補充練習：
5（）68（）50（）1。
個人意見。
教學過程3、基數(shù)和序數(shù)。
（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”
（2）練習：
請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。
學生提類似的問題進行練習。
三、豐收園。
2、學生根據教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。
個人意見。
板書設計。
教學反思。
新課標第一網。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇七
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、會寫1-5各數(shù)。2、鞏固對1-10各數(shù)的認識。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。
教學重難點會寫1-5各數(shù)。
前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
二、觀察字型，學習書寫。
1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3、書空，記筆順。
4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網。
“1”這個數(shù)字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數(shù)字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
個人意見。
教學過程三、鞏固練習。
1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數(shù)練習。
2、自主練習第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數(shù)就可，不做過多要求。
3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據給定的數(shù)涂出對應的圓圈個數(shù)，只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數(shù)和雙數(shù)。
個人意見。
板書設計1、2、3、4、5。
教學反思。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇八
1．知識目標：讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。
2．能力目標：使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。
3．情感目標：培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇九
1、尋找生活與數(shù)學的聯(lián)系。
2、了解本冊數(shù)學書的內容，激發(fā)學習興趣。
3、明確數(shù)學課和數(shù)學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。
1、同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數(shù)學)。
2、假期大家一定做了很多有意義的事，做什么事的時候用到了我們學過的數(shù)學知識?
3、從生活中你新學到那些數(shù)學知識，說給大家聽一聽。
1、如果現(xiàn)在請你看一看數(shù)學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧。
a：學生介紹。
b:教師補充。
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
第七單元通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據的平均數(shù)(結果為整數(shù));根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。
3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6.設計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設計方案。
8.制作七巧板。
9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10.在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。
問題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛護書本?
1、課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)。
2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。
3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。
問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?
1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)。
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。
5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入。
6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在?？梢詥柪蠋?。
8、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)。
問題3：做作業(yè)應注意些什么?
1、注明時間、作業(yè)內容;按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫一行，做完一題空一行。
3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫在指定地方。
6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。
7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經老師批改后交組長。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。
1、按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)。
3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫一行，做完一題空一行。
5、有錯當天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習慣。
6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)。
7、凡是請假的同學，來校之后立即補作業(yè)并及時上交。
小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！?/p>
老人問：“你要釣竿做什么?”
小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>
你們說，這個小孩是不是很聰明?
所以說重要的還在釣技。就像我們的學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老師就為大家介紹一些數(shù)學學習的方法：
1、保持一種良好的心態(tài)：當學習遇到挫折和困難時，不要退縮不要抱怨，相信自己會漸漸好起來的。
2、學會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識，如果錯了或不知道了看看課本。
3、數(shù)學預習不能少。數(shù)學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備，從而讓學生能主動的聽課，能帶著問題聽課。
4、聽課要專注。人只有在專注時才能進入最佳學習狀態(tài)。
a：要端正課堂學習的態(tài)度，盡快進入學習的狀態(tài)。
(1)多思考，思考是數(shù)學學習方法的核心。
(2)多動手，幫組學習知識，運用做到融會貫通。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)造精神，所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解。
b：要積極提問和回答問題，爭取回答的機會。答得越多，學習的興趣也會越大。
(1)課后復習要及時。課堂上學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘，鞏固所學知識，復習的方法是先看課本，然后再做習題，而做完作業(yè)后，歸納知識點和方法。
(2)選擇一本適合自己的數(shù)學參考書：在掌握好教材的基礎上，仔細研究一本參考書，不必多，選擇一本適合自己的，隨著學習進度，仔細研讀就可以了。
(3)周末復習很重要：到周末，有必要對一周的學習內容進行總結和復習。
三年級是我們學好數(shù)學的關鍵時期，成績好的同學不要沾沾自喜，成績不好的同學不要氣餒，自今天起，將是我們學習數(shù)學的一個新的開始每一分成績的取得都要看今后的努力，誰最認真，誰將是我們班新的數(shù)學尖子。少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們在本站小學三年一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十
40×5=720÷8=8×50=88÷4=。
120÷3=6×90=6300÷7=9×700=。
84÷2=150÷3=270÷9=93÷3=。
7×600=14×6=12×8=180÷2=。
400÷2=48÷4=99÷9=15×5=。
二、填空。
1、39÷3讀作()，商是()。
2、16×5讀作()，積是()。
3、80里面有()個十，900里面有()個百。
4、5000里面有()個千，也可看作()個百。
5、4乘70再減去28得()。
6、3個40相加得()，60是2的()倍，60的2倍是()。
7、因為4×9=36，所以40×9=()。
8、計算16×7時，可以這樣想：10×7=()，6×7=()，
()+()=()。
9、計算36÷3時，可以這樣想：30÷3=()，6÷3=()，
()+()=()。
10、小華看一本書時3天看了60頁，那么他每天看()頁，照這樣計算，他9天共看了()頁。
三、脫式計算。
=
=
3、列式計算。
1、3個900相加是多少?2、比35的3倍多28的'數(shù)是多少?
4、小明的爺爺、爸爸的體重各是多少?
5、(1)還剩多少頁沒看?
(2)剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁?
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十一
進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結構和數(shù)量關系，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5。
先讓學生獨立填表，再組織交流。
引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6。
引導學生聯(lián)系生活實際，理解半價出售的意思，求出每件玩具的半價是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵學生聯(lián)系生活經驗靈活解決問題。
3、p16.9。
組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。
4、p16思考題。
學生分組完成或獨立完成。
左題可先根據除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據個位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十二
教學目標：
1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”。
2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號的）混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。
3培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。
教學重、難點：
1、正確理解和運用含有兩級運算的混合運算。
2、理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。
教學過程：
一、導學質疑。
1、說出下列每題計算的第一步。（出示幻燈片）。
2、揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習混合運算。
二、互學釋疑。
1、探索混合運算的順序。
（1）理解題意，解決問題。
出示主題圖，請大家仔細觀察，你從圖中獲得了哪些信息？
想一想：先算什么，再算什么？怎樣列式計算？
（2）學生嘗試計算并交流。
小組交流：是先算7+3還是先算3×4？
7+3×4。
＝7+12。
＝19。
比較：4×3+7的運算順序和7+3×4，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當綜合算式里有乘加時，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。
2、完成“做一做”
請說說是什么樣的混合運算，它的運算順序是怎樣的呢？應該先圈哪一步？
三、測學提升。
1、根據剛才的混合運算順序，想一想，它們都是遵循什么運算法則呢？
齊讀幻燈片兩級運算的運算法則。
2、課堂小結，布置作業(yè)。
板書：
兩級運算。
7+3×4。
=7+12。
=19。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十三
教學目標：
1、讓生經歷解決問題的過程，學會運用乘加(或減)除減（或加）兩步計算解決問題。
3、借助11題對生進行環(huán)保教育。
教學準備：口算卡。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
600÷207×920÷584÷6。
2、計算。
（說說運算順序）。
二、探究新知。
1、觀察101頁2題畫面收集數(shù)學信息。
2、讓學生自己尋找解決問題的方法。
三、合作學習。
組內交流自己解決問題的方法并說出理由（可能有幾種不同的方法，選擇其中一種進行匯報）。
四、匯報交流。
對于不同的'解決方法進行鼓勵。
五、教師提升。
解決問題的方法提示:。
1、整理題目中的信息、并找出問題。
2、尋找解決問題的方法(從不同角度思考)。
3、小組內交流。
4、匯報解決問題的過程、結果。
六、及時反饋。
解決練習二十三9、11、12題(結合11題對學生進行環(huán)保教育)。
七、學生談收獲。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十四
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、學寫6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。
3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教學重難點學寫6-10各數(shù)。
前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
師：數(shù)學王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。
二、合作學習，探究方法。
1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。
2、學習6的寫法。
（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）。
（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。
（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。
3、學習7、8、9、10的寫法。
（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。
（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內交流。然后全班充分交流。
（3）自己學習各數(shù)的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。
4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。
個人意見。
教學過程三、鞏固拓展、實踐應用。
1、自主練習第4題。
寫數(shù)練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。
2、自主練習第5題。
借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數(shù)的分與合的練習。
3、自主練習第6題。
飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習時，讓學生結合生活經驗來填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據碗的個數(shù)來確定。此題可利用學具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導學生交流不同的數(shù)數(shù)方法。
4、自主練習第7題。
這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。
四、課堂總結。
個人意見。
板書設計6、7、8、9、10。
教學反思。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十五
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教學目標
1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。
2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。
3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。
教學重難點。
教學重點：運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題。
教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。
教學工具。
ppt課件。
教學過程。
一、復習導入。
1、口算。
14÷4。
22÷6。
36÷7。
47÷5。
39÷9。
2、先列算式，再口答下面各題。
(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。
(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。
看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)。
二、探究新知。
1、出示主題圖(例5)。
師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船。
師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息?
生：有22人去劃船，每條船最多坐4人。
師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?
生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人。
師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎?
生：問至少要租幾條船?
師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?
生：就是最少的意思。
師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?
生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?
生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。
師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?
生：坐滿，也就是坐4人。
現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。
生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。
生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。
生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。
師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據她的方法來列算式嗎?
現(xiàn)在我們已經用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條。
師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦?
生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!
師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)。
2、運菠蘿。
師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下?
生讀題。
生自由列算式!
學生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)。
師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。
師小結：像這種處理余數(shù)時，給商加1，我們稱為進一法。
3、買面包。
師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包?？磮D你知道了什么?
生：面包3元一個。
師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由。
生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包。
師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。
4、對比總結。
劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?
生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包。
師小結：也就是這兩個是不同的實際問題，要結合生活中的實際處理余數(shù)。
三、鞏固練習。
1、判斷(說明理由)。
李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣?
38÷7=5(件)……3(個)。
5+1=6(件)。
答：38個扣子可以釘6件上衣。()。
2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”
(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()。
(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?()。
3、旋轉木馬8元玩一次，50元能玩幾次?
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎?
生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法”
生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。
板書。
有余數(shù)的除法。
解決問題。
22÷4=5(條)……2(人)。
5+1=6(條)。
答：至少要租6條船。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十六
《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動取得成功的故事。
[設計理念]。
一、凸顯語文課“工具性與人文性相統(tǒng)一”的基本特點。在尊重教材的基礎上，努力開發(fā)教材，通過感情朗讀、想象、補寫等方式，深入體會人物豐富的內心世界，與主人公、作者產生心靈共鳴。
二、關注學生的發(fā)展，發(fā)揮主體作用。根據教材的特點，開展探究性的學習活動，通過問題引領、小組合作學習的方法，使學生深入理解課文，獲得情感的體驗，提高語文學習能力。
三、以點帶面，提高閱讀品質。抓住重點句，并以此輻射全文，以點帶面，提升閱讀整體性，提升閱讀品質。以婦人的話為突破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語言、神態(tài)、行為和身份等的不同進行比較、感悟，從而體會人物的思想感情（問題一）。
四、發(fā)展學生的語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在理解文章語言文字的基礎上，抓住文章中的空白點，進行合理豐富的想象并且鼓勵求異思維。
五、樹立大語文觀，課內外閱讀相結合。調動學生的語言積累，使課內外有機結合，并嘗試用一句話來表達本節(jié)課的收獲（格言創(chuàng)作），以進一步達到深入理解文章的主旨，升華情感的目的。
六、加強評價，激發(fā)興趣。重視課堂評價，用豐富多彩的評價語言，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵個性化朗讀，樹立學生學習的信心，享受到成功的喜悅。
[教學目標]。
一、知識與能力：
1、自讀自悟把握文章的.主要內容。
2、進一步培養(yǎng)學生質疑探究的能力，鍛煉學生抓住關鍵詞句，理解內容、體會文章思想感情的能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會寫“雙手健全的乞丐”在課文中有什么作用？
二、過程與方法：
1、通過小組合作學習，“自學――對學――群學”。
2、通過交流理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。
3、引導學生用一句話表達學完本課的感受（格言創(chuàng)作）。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
通過對課文內容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理。：
四、拓展與積累：
發(fā)散學生思維，想象、擴寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動；試自己創(chuàng)作格言。
[教學重難點]。
一、重點：抓住乞丐搬磚前后外貌、神態(tài)、心理、語言、行為和身份等的不同進行比較、感悟，并有感情的朗讀，理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！边@句話的含義。（問題一）。
二、難點：看看那位雙手健全的乞丐，他是怎樣做的？想象他的結果會怎樣？作者在課文中寫他有什么作用？（問題二）。
[教學準備]。
1、放松心情，與學生交談。
2、孩子們，準備好了嗎？我們開始上課，好嗎？
3、上課――問好――(向聽課老師敬禮)。
[教學過程]。
1、師：請同學伸出右手在空中跟老師一起書寫。【板書：尊嚴】生：書空練習。
2、師：誰來說說這兩個字在寫的時候有什么要注意的？生：生答。
師：在生字本上把這個詞語規(guī)范地書寫一遍吧！強調寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。
做到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。生：生寫字。
師：輕輕放下手中的筆，請看黑板。
3、補充板書：“為了他的”，請齊讀課題。師：“他”在這里指的是誰？生：乞丐。
師：哪個乞丐？
生：獨臂乞丐。――【彭武壹板書：獨臂乞丐】師：誰為了他的尊嚴？
生：婦人（女主人）。――【彭武壹板書：女主人】。
4、你能說說這篇課文主要講了一件什么事嗎？請看大屏幕，舉手填空――段。
一個（獨臂乞丐）來到一座庭院（乞討），女主人沒有施舍給他（錢物），卻要求乞丐（搬磚）。乞丐整整兩個小時才把磚搬完，并且從中受到了啟發(fā)，若干年后竟然成了一名（成功人士）。
師：老師要提出更高的要求了！你們敢挑戰(zhàn)嗎？
你能用一句話說出這個故事的主要內容嗎？誰來試一試？――句師：你說得真好！能用簡練的語言把自己了解的故事內容介紹出來。
師：面對女主人這樣的做法，她的孩子也不解的發(fā)問，女主人怎樣回答呢？誰最先找到了答案？請你朗讀。
6、師：搬不搬磚對乞丐來說怎么就不一樣了？
請大家把語文書打到p73頁，讓我們一起找尋答案。
7、掌聲有請我們本節(jié)課的學術助理！
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十七
1、 使學生經歷、體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的.復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據進行簡單的分析。
課件、統(tǒng)計圖表
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生： ……
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統(tǒng)計
二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)
4、匯報、整理數(shù)據并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復式統(tǒng)計表
師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復式統(tǒng)計表)
只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復式統(tǒng)計表
師：怎樣把數(shù)據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統(tǒng)計表
師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
生： ……
師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生： ……
師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?
生： ……
師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生： ……
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統(tǒng)計什么?
生：……
師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表
只數(shù)時間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生: ……(指導學生填寫)
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十八
教學目標：
1．使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2．培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
重點：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生能用不同的方法解決同一個問題的能力。
教學難點：能根據圖意列出正確的算式來解決問題。
教學過程：
一．鋪墊孕伏,提出目標。
1.趣味口算(1)進行口算練習。
8+49+67+76+85+10+86+65+815－513－1014－4。
(2)聽算練習。
2.提出學習目標。
（1）自學課本p107的內容，能根據圖意并列式（2）計算時，能用多種方法因題選擇算法。
（3）能運用8、7、6加幾的數(shù)學知識解決實際問題。
二．合作交流,展示成果。
1．自主學習,同桌展示。
(1)獨立學習課本p107的例4與做一做,并根據圖意列式.(要求先用自己的語言敘述畫面內容，再同桌合作交流、探討,教師參與其中,及時幫助。)(2)同桌展示。
2.全班展示，激發(fā)沖突(1)例題展示求一共有多少只兔子，可用以下方法解決。
a、用數(shù)數(shù)算出兔子的總只數(shù)b、按顏色分類計數(shù)后，算出總數(shù)。10+5=15（只）。
c、按左右群分類計數(shù)后算出總數(shù)。8+7=15（只）。
（2）“做一做”展示。
a、樹上有7只小小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？7+3=10（只）。
b、草地上原有9個松果，被小松鼠抱走了3個，還剩多少個？9-3=6（個）。
（3）老師和同學隨機質疑：a、為什么用加法計算？b、為什么用減法計算？
3．小結：（1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。
（2）教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、深化練習，拓展延伸。
1．練習二十的第1題。
(1)用自己的話說說畫面意思，并填空列式。
草地上有（）只母雞，有（）只公雞。一共有（）只雞?？?口=口。
（2）引導學生從另一個角度思考解決方法。
讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。
（3）交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據學生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。
（4）強化認識。讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
2．魚缸里有16條魚，小貓撈走了6條。魚缸里還有多少條？口o口=口。
3．思考題：小紅左邊有6個同學，右邊有5個同學，這一排一共有多少個同學？
四、總結反思，激發(fā)求知欲。
今天這節(jié)課同學們又學會了一個新新本領，能很好地用數(shù)學知識來解決問題。（出示課題：解決問題）數(shù)學知識可真重要啊，我們一定要學好它，用它來解決更多的問題。
三年級數(shù)學第一課時教案文案篇十九
1、認識本課6個生字，學寫14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學重難點。
從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格。
課前準備。
收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
第一課時。
導入。
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
學生自讀課文。
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事?
初步感知課文內容。
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴)。
課堂作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內容。
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