總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行概括和總結(jié)的重要過程。寫總結(jié)前要進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，確保有足夠的信息和依據(jù)。希望這些總結(jié)范文能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，幫助大家更好地寫出一篇有深度和價(jià)值的總結(jié)。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂。
怎樣教物理，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)。
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二
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這學(xué)期擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下。
這屆高一年級(jí)是使用新的教材的第二屇學(xué)生。新教材與舊教材相比較，有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。例如有固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡、力矩平衡條件的應(yīng)用、開普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像舊大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆高一年級(jí)教委下達(dá)的周課時(shí)與以前一樣，學(xué)校安排的課時(shí)卻比以往的高一少了。高校中理工類的學(xué)生多，與物理相關(guān)的專業(yè)的又比較多。物理成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)校的升學(xué)率的權(quán)重增大了。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對(duì)新形勢(shì)、新情況的認(rèn)識(shí)是滯后的，沒有采取相應(yīng)的措施。
在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對(duì)物理教學(xué)又增加了一些難度。例如，高一物理中的矢量運(yùn)算，數(shù)學(xué)上要到高二才學(xué)，學(xué)生對(duì)矢量的認(rèn)識(shí)首先是從物理上開始的。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，再如高一數(shù)學(xué)還沒有介紹弧度制，而物理上又要用到弧度制，不得不講授這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。再如在習(xí)題中出現(xiàn)了三角函數(shù)的和差化積、積化和差、倍角公式等。學(xué)生在輔導(dǎo)書上就看不懂，有關(guān)習(xí)題不會(huì)解，這給學(xué)生裝的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得物理難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。輔導(dǎo)材料的編寫過程對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識(shí)不足。
如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問題。回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第一章力的分解上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在第四章物體的平衡學(xué)過后，應(yīng)用平衡條件去解決，對(duì)學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后高一新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。對(duì)給予高一物理教學(xué)支持、幫助的老師表示衷心的謝意。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jī)顯著。
本學(xué)期，我組本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次，參與討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯。
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績(jī)一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個(gè)，積極開展各類課外實(shí)驗(yàn)，效果明顯。開學(xué)不久，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識(shí)。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設(shè)想。
在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。
總之，一學(xué)期雖然過去，我組也收獲了許多，但求索路漫漫，我組將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
初三物理組2012年1月。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已接近尾聲。所教九年級(jí)物理課程已經(jīng)結(jié)束，期待中的碩果累累已變成了現(xiàn)實(shí)。一分耕耘一分收獲！沒錯(cuò)！付出總有回報(bào)?；仡欉@一年的辛苦歷程，真是“痛并快樂著”。在物理教學(xué)的路上，一路坎坷，也一路高歌，終于走到了綠洲?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、以生為本、因材施教。
人上一百，形形色色，學(xué)生間存在著差異性，身心發(fā)展具有不平衡性和互補(bǔ)性，在實(shí)施三備的時(shí)候，備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。了解學(xué)生、研究學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的首要關(guān)鍵步驟。備好每一次課，是上好每一次課的前提。新時(shí)代的學(xué)生具有新時(shí)代的特點(diǎn)，在新的形勢(shì)下，我們只有認(rèn)真做好備學(xué)生這第一關(guān)，才有可能做到因材施教，才會(huì)把教學(xué)工作順利展開。然后是鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師得吃透教材，才能做到教無定法，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的最佳方法。在這備教材的過程中，多參考其他資料，認(rèn)真做好備課。
二、組織教學(xué)，課后輔導(dǎo)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的激情和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，保持優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，渲染整個(gè)課堂。另外，課堂上有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂上，實(shí)行講練結(jié)合，課后輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)作業(yè)，盡量做到，讓每個(gè)學(xué)生都樂學(xué)、學(xué)樂。
三、多學(xué)習(xí)，多研討，多領(lǐng)悟我是新教師，每周定時(shí)參加教研活動(dòng)，每周聽科至少兩節(jié)，時(shí)常向老教師請(qǐng)教，有時(shí)候也探討交流，特別是新課改，更需要大家群策群力，我也加入到這個(gè)洪流中去。除了學(xué)習(xí)，我還時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真領(lǐng)悟其中的藝術(shù)！
四、存在不足、應(yīng)多改進(jìn)。
“變則通”，謂變通。我在教學(xué)方面還存在著多方面的不足，除了加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討，還要改變很多方面，如：教學(xué)的方法，備課的方法，提問的藝術(shù)，抽問的方式，應(yīng)答的技巧，課上與課下分別以什么樣的姿態(tài)和學(xué)生相處等?？傊虒W(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展要求。努力改變自己，使自己在教育道路上茁壯成長(zhǎng)。
總之，教育之路漫長(zhǎng)，我將上下求索！
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五
__年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，采取“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式，同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六
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在這學(xué)期的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下：
1、注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。
2、做好所有儀器的清點(diǎn)、上架和造冊(cè)登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。
3、熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對(duì)學(xué)校購(gòu)置的新儀器及時(shí)安裝調(diào)試交付使用。
4、做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
5、做好易耗品和儀器破損登記。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改善、布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
7、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%，并獲得教師的一致好評(píng)。
8、堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室?guī)Ыo方便。
9、做好安全、衛(wèi)生清潔工作，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育。
10、理解有關(guān)主管部門檢查。虛心理解意見和推薦，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善實(shí)驗(yàn)室管理工作。
11、同時(shí)我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期以來，我用心、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是，還存在一些不足和缺點(diǎn)，我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足，減少缺點(diǎn)，使自己的工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè))，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八
本學(xué)期我擔(dān)任教初三和初四物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去，這學(xué)期，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，初三年級(jí)積累了厚厚的導(dǎo)學(xué)案，授課中哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
因材施教從整體上看，初三，初四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：
2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時(shí)給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3.上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識(shí)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處的一些要求，做到一期聽課至少16節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績(jī)有所長(zhǎng)進(jìn)，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
本學(xué)期，我組本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次，參與討論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jī)顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯。
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績(jī)一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個(gè)，積極開展各類課外實(shí)驗(yàn)，效果明顯。開學(xué)不久，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺(tái)。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的求索興趣，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識(shí)。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課，不喜歡做課外實(shí)驗(yàn)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒有良好的'科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。
總之，一學(xué)期雖然過去，我組也收獲了許多，但求索路漫漫，我組將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期任教八年級(jí)的物理課程，這一學(xué)期已過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
教師：劉鋼。
2010年1月10日。
果布戛中學(xué)。
八
年
級(jí)
物
理
教
學(xué)
工
作
總
結(jié)
教師：劉鋼。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三(2、3)物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
第二個(gè)階段：從3月中旬開始，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段：從5月份開始：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):。
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
目前，物理課堂教學(xué)中對(duì)多媒體的運(yùn)用，主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次，目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件，清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種：
（一）線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計(jì)。
這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式，相對(duì)來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實(shí)際上可以說是一種電子板書，或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比，其優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。
1.可以在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲(chǔ)了大量的有關(guān)信息，課堂上調(diào)用速度很快，其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比，多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩，色彩、字體、動(dòng)畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進(jìn)行整合，大大地改善了信息的傳遞條件，更為有利的是，多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實(shí)現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡(jiǎn)單易。
行由于powerpoint等軟件的簡(jiǎn)單易學(xué)，功能完全能滿足電子板書的要求，絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而，在大量應(yīng)用電子板書的過程中，其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來，主要缺點(diǎn)有：
（1）信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計(jì)已經(jīng)相對(duì)固化，課堂教學(xué)的思路受到很大的限制，對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力，教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對(duì)教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂中師生互動(dòng)幾乎無法進(jìn)行。
（2）受到學(xué)生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，但是學(xué)生的接受能力并不會(huì)無限制地提高，如果教師沒有注意到這一點(diǎn)，只是一味地加大課堂的容量，反而會(huì)影響到學(xué)生的接受效果。
（二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，超越課堂的時(shí)空限制，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能接近現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)。在中學(xué)物理課程中，多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實(shí)驗(yàn)條件不足，無法演示，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象不明顯，可見度不高，或者實(shí)驗(yàn)演示有危險(xiǎn)性等問題。如果再加上一些形象的過程演示，可以幫助學(xué)生很好地理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。
1.導(dǎo)向性。
與演示實(shí)驗(yàn)相比，多媒體模擬有著強(qiáng)烈的教師主導(dǎo)意向，多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運(yùn)動(dòng)和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況，從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時(shí)性把一個(gè)現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來，也可以把一個(gè)研究對(duì)象從整體到局部，從局部到細(xì)節(jié)逐次展開，實(shí)現(xiàn)了對(duì)過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個(gè)一個(gè)在屏幕上進(jìn)行羅列顯示，并實(shí)現(xiàn)對(duì)照，還將若干個(gè)畫面同時(shí)顯現(xiàn)在屏幕上，達(dá)到同時(shí)對(duì)比目的，學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析對(duì)比，找出異同之處，完成了對(duì)現(xiàn)象的綜合概括，獲取了總體認(rèn)識(shí)。
二、在多媒體課件中，學(xué)生擴(kuò)大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡(jiǎn)單和有效性，有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實(shí)驗(yàn)而直接采用課件的形式進(jìn)行教學(xué)，這在當(dāng)前是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭(zhēng)論。筆者認(rèn)為，這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確，物理學(xué)研究的是生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿，而不是在電腦模擬的虛擬世界中進(jìn)行所謂的研究和探索，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是電腦模擬永遠(yuǎn)無法替代的。
從學(xué)生的接受性來說，多媒體課件對(duì)實(shí)驗(yàn)的模擬演示，改善了信息傳播條件，減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件?？墒窃诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體的這一優(yōu)點(diǎn)恰恰也是其局限之處，多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)相比，最大的特點(diǎn)在于，它是最純粹的，已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素，是一種高度提純的、模型化的實(shí)驗(yàn)演示。
通俗地說，這些實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)也不會(huì)出現(xiàn)故障和問題，也不會(huì)有誤差，即使有的話也認(rèn)為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來說，這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題，而學(xué)生建立自己的知識(shí)體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以，多媒體所呈現(xiàn)的物理過程，物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的，是一些“細(xì)糧”，而學(xué)生的成長(zhǎng)既需要這樣的“細(xì)糧”，更需要一些原始的，原汁原味的“粗糧”。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。青少年是祖國(guó)的未來和希望,是祖國(guó)明天的建設(shè)者和接班人。因此,對(duì)青少年的教育就必須是低起點(diǎn)、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長(zhǎng)期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。
物理學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡(jiǎn)單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此要注意以下幾點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。例如，在聲的利用的教學(xué)中，聲音可傳遞信息，可滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》，第十五條嚴(yán)禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定；嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條，違法本法規(guī)定，有下列行為之一的，由計(jì)劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正，給予警告，沒收違法所得；并處于罰款。在光的色散教學(xué)中，可滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》；在眼睛和眼鏡的教學(xué)中，可滲透眼鏡制配計(jì)量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，思想教育才能直透心田。
2、把握“滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點(diǎn)后，引出源源流長(zhǎng)的“活水”。例如，在熔化和凝固的.教學(xué)中，可滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和《中華人民共和國(guó)水土保持法》顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教，法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
3、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
總之，法制在物理學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但不少教師在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)一些實(shí)際問題的解釋往往主要依賴于主觀的推理，真正運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段來探究問題答案的并不多。
比如，我們?cè)趶?fù)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，曾遇到過這樣的問題：在做“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)過程中，如果用東西擋住一部分透鏡，會(huì)對(duì)成像有什么影響？以前，我根據(jù)做實(shí)驗(yàn)時(shí)拿紙片擋住透鏡觀察到對(duì)成像的影響，只是亮度變暗，對(duì)這類問題的解釋一般都是：像是完整的，會(huì)導(dǎo)致亮度變化。
就在本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，正在我解釋一個(gè)蜜蜂落在鏡頭上會(huì)對(duì)凸透鏡成像有何影響的時(shí)候，教室投影出來的畫面上竟然有個(gè)蚊蠅模樣的黑影在慢慢移動(dòng)，現(xiàn)象很明顯，大家都在看這個(gè)奇怪的黑影！學(xué)生自然就想到是鏡頭上有蚊蠅造成的。而這時(shí)屏幕上成的像當(dāng)然不是完整的了！
這個(gè)現(xiàn)象引起了我的思考?？磥?，透鏡前放上物體遮擋一部分光，對(duì)成像的影響會(huì)與物體的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)課堂上出現(xiàn)的蚊蠅提醒我：如果遮擋物體較小，在屏上所成的像中就會(huì)出現(xiàn)黑影，成像的一部分被擋住了。在此之前我對(duì)學(xué)生的介紹是片面的。如果沒有這個(gè)蚊蠅的幫助，我一定會(huì)一直那樣給學(xué)生解釋下去，不可能做實(shí)驗(yàn)來探究真實(shí)情況。
反思我在這個(gè)問題上出現(xiàn)的失誤。在平常的教學(xué)中，對(duì)物理學(xué)科的特色注意得不夠，沒有完全遵循認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)性和邏輯性。
回想以前對(duì)這類問題的處理過程，的確做過“用紙片擋”的實(shí)驗(yàn)研究。不過，以一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來分析遮擋物體對(duì)成像的影響，并且推廣到所有類似的問題上面，這就患了以偏概全的錯(cuò)誤。
只做一次實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象可能會(huì)有偶然性。所以，必須多做幾次實(shí)驗(yàn)，收集較普遍的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來分析結(jié)論。比如，在透鏡前放上物體遮擋一部分光，研究對(duì)成像有什么影響的過程中，應(yīng)該考慮到物體本身大小和光照強(qiáng)度等因素的變化，盡量多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，收集相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。以眾多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的分析，結(jié)論才是科學(xué)可靠的。
總之，教師在物理課堂上，一定要注意將物理學(xué)科的思想外顯出來，將學(xué)科特色貫徹到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)能夠得以不斷開發(fā)和提高。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jī)，回首自己高三這一年來的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就一年來在教育教學(xué)中的體會(huì)總結(jié)如下：
高三年級(jí)教學(xué)伊始，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢(shì)，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。物理試題的共同特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，考查物理主干知識(shí)、重點(diǎn)概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實(shí)際，考查綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?。變化之處及趨?shì)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力要求有所提高；能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開放性實(shí)驗(yàn)；第二親卷難度可能會(huì)降低，23、24、25題梯度會(huì)更明顯。
根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的目標(biāo)定位。
學(xué)生剛完成會(huì)考，會(huì)考期間簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，使他們思維簡(jiǎn)單化，而高考物理試題的難度之大是眾所周知的，所以，從會(huì)考到高考如何過渡顯得非常重要。
高考物理試題有8道選擇題，每道題6分，其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的非重要章節(jié)，甚至有的是課本的原話再現(xiàn)，這要求我們重視課本，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對(duì)于主干知識(shí)更是考查重點(diǎn)，這些知識(shí)的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上，否則無法實(shí)現(xiàn)。在加深對(duì)“雙重”理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問題的能力，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)連的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反，一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對(duì)復(fù)雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解掌握解決問題的思維過程和方法，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)多題歸一，舉一反三、觸類旁通，并能抓住應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過程，建立物理模型；有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實(shí)際問題的能力；通過專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)題的分值有17~18分之多，但從歷年高考的得分情況分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率，復(fù)習(xí)備考時(shí)，注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解，實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比；讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理及光學(xué)、熱學(xué)等。
高三時(shí)間緊，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性，為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們需要對(duì)教材有透徹的理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有更深更廣的了解，對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見，以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，我們備課組常互相探討、交流、學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
物理試題有三題計(jì)算題，分值為54~55分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評(píng)分原則是重過程、輕計(jì)算，按步得分，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分，同時(shí)應(yīng)寫清楚研究對(duì)象和過程，標(biāo)注方程序號(hào)，物理量符號(hào)書寫應(yīng)規(guī)范等。
回顧過去一年的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問題多多，慢慢品味，真有不少收獲。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
1．熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)了解新課改的發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)刻更新教育理念。
2．熟悉的掌握新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中所占的地位和作用。同時(shí)注重物理與其它學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動(dòng)態(tài)，應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3．了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性差異等，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4．認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時(shí)教案。書寫教案時(shí)注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的制造和選折、科學(xué)探究活動(dòng)的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5．堅(jiān)持每學(xué)年每周2次集體備課制度，在集體備課中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法，交流教學(xué)中存在的問題和對(duì)策，從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6．課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7．注重物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8．引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，親歷探究過程、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。
9．設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11．注意滲透sts（科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)）精神，改變物理課脫離生活的情形，積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。努力使學(xué)生的“知識(shí)與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價(jià)值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12．課后及時(shí)收集教學(xué)中的反饋信息，記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以利改進(jìn)教學(xué)。
三、作業(yè)。
13．布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式，完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化（筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等），作業(yè)份量要適度，分層布置作業(yè)。
14．要求學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，書寫要規(guī)范整潔。及時(shí)檢查和批改，可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
15．、在及時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)工作。鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特思路和獨(dú)到見解，及時(shí)糾正普遍存在的錯(cuò)誤。
四、輔導(dǎo)。
16．組內(nèi)教師齊心協(xié)力，幫助學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明確分工進(jìn)行學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。
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物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言。在開講之前，請(qǐng)?jiān)徫业某鲅圆贿d，我認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰(zhàn)勝一切困難的勇氣。不管是班門弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達(dá)到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報(bào)，講的不對(duì)的地方，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
“迎來日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續(xù)在高三擔(dān)任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率就是生命線。但長(zhǎng)期以來，權(quán)威人士評(píng)價(jià)一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認(rèn)為很容易在高三復(fù)習(xí)過程中走入兩個(gè)誤區(qū)：一是教師認(rèn)為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節(jié)課滔滔不絕，講課時(shí)面面?zhèn)樀?。在高三物理?fù)習(xí)階段，常看到這樣的現(xiàn)象：課堂上老師從來就沒有閑過——嘴里不停地說，手在黑板上不停地寫，一節(jié)課準(zhǔn)備好幾黑板的內(nèi)容，灌輸知識(shí)的密度大得驚人，常常是老師覺得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補(bǔ)課內(nèi)擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習(xí)和補(bǔ)課。不少教師認(rèn)為，一節(jié)課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補(bǔ)。所以經(jīng)?？吹降氖抢蠋熥分鴮W(xué)生補(bǔ)課，不厭其煩地給他們講練習(xí)。上述兩個(gè)誤區(qū)都有同樣的一個(gè)結(jié)果：基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)感到物理知識(shí)高深莫測(cè)，分不清主次，而被動(dòng)地被老師牽著鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣與信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生則由于失去了主動(dòng)開動(dòng)思維、進(jìn)行自我開拓的鍛煉，獨(dú)立解決物理問題的能力得不到提高。到頭來是事倍功半，即使出了點(diǎn)“成績(jī)”，也是以犧牲師生的身心健康為代價(jià)的。
路就在腳下。
“一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣”。提高高三復(fù)習(xí)效果的出路究竟在哪里？其實(shí)就在你我腳下。我認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)的效果最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。具體體會(huì)如下：
一、立足課內(nèi)，精講精練。
物理復(fù)習(xí)課中，我反對(duì)“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅(jiān)持講與練結(jié)合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。這種做法包括三個(gè)方面：一是考慮到知識(shí)的梯度。我認(rèn)為，選編的練習(xí)學(xué)生能否按時(shí)完成至關(guān)重要，它直接影響著復(fù)習(xí)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，而教師的精力有限，所以我堅(jiān)持精心選編練習(xí)題和測(cè)試題，同時(shí)堅(jiān)持講練結(jié)合，使每一單元的基本知識(shí)和思維方法落實(shí)到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習(xí)要有一定的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習(xí)的完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在理解模糊的問題，我便對(duì)癥下藥，及時(shí)補(bǔ)救。三是考慮到學(xué)生的落實(shí)情況。每節(jié)課前，我都會(huì)針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容原創(chuàng)兩道題：第一道默寫概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節(jié)課所講例題的改編題。這樣，就可達(dá)到實(shí)實(shí)在在的把每堂課的內(nèi)容都落實(shí)到位的目的。
二、試卷講評(píng)，追求高效。
我一直認(rèn)為，講評(píng)課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評(píng)課對(duì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、鞏固雙基、規(guī)范解題、開闊思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力有很重要的作用。在試卷講評(píng)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己攻克了四大難題：
1、什么時(shí)候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己去思考、去更正，確實(shí)解決不了的我再去講。因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)了的題目并不一定不會(huì)，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒有必要講。
2、講什么？
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些講評(píng)課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實(shí)試卷上大多數(shù)題目學(xué)生可以自行解決，如果講評(píng)時(shí)再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會(huì)厭煩，覺得是浪費(fèi)時(shí)間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題是怎么樣思考的，多問幾個(gè)“為什么學(xué)生會(huì)在這道題（這類問題）上出錯(cuò)？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時(shí)間集中到學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”所在，透徹分析，擊中要害，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對(duì)性。
3、怎么講？
我認(rèn)為，教師講評(píng)應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，而不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號(hào)順序講評(píng)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的物理情景進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類問題有一個(gè)完整感，這樣才有利于學(xué)生總結(jié)提高。我通常的做法有如下3種歸類方式：
（1）按知識(shí)點(diǎn)歸類。就是把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評(píng)。這種歸類方式可讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行，我再?gòu)钠渲羞x擇重點(diǎn)知識(shí)、典型題目進(jìn)行分析講評(píng)。
（2）按解題方法歸類。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進(jìn)行分析講評(píng)。如把一份綜合試卷分為整體法的應(yīng)用、隔離法的應(yīng)用、等效法的應(yīng)用、函數(shù)圖像在物理解題中的應(yīng)用等類型。
（3）按錯(cuò)誤類別歸類。就是按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類。
按以上三種方法歸好類后，我再進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，抓住物理問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放、發(fā)散式講解。我一般從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：
一是對(duì)物理解題思路發(fā)散——“一題多解”；
二是對(duì)物理情景發(fā)散——“一題多聯(lián)”；
三是對(duì)物理問題發(fā)散——“一題多變”。
4、講后怎么辦？
講評(píng)后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯(cuò)原因的分析和說明，或者是及時(shí)根據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，我再重改試卷，并要求每一個(gè)學(xué)生第二次能拿滿分，第二次改卷后，再與學(xué)生個(gè)別交流，幫助他們切實(shí)掌握知識(shí)。這一做法，我稱之為“評(píng)后110分”。當(dāng)然，由于學(xué)生在基礎(chǔ)、能力等方面存在差異，這“評(píng)后110分”并不真的能讓每一個(gè)學(xué)生的卷面成績(jī)都是110分，但它對(duì)我和學(xué)生都提供了一個(gè)努力的方向。即便是考試拿不到滿分，若事后能獲得滿分，其收獲是相同的。而對(duì)我來說，這也是一個(gè)反思過程，通過這一過程可以了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，緊扣特色。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出的。但是由于高三學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，再加上高考評(píng)卷中對(duì)實(shí)驗(yàn)作答要求較高，每年的高考實(shí)驗(yàn)題基本上成了考生失分的大戶，隨著現(xiàn)行的一小帶一大實(shí)驗(yàn)命題的改革，此種狀況稍有改觀，但仍然很難解決這一困難戶，實(shí)驗(yàn)題也成為制約考生的一個(gè)“瓶頸”，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)我是這樣來把握的：
1、親手做一做。
凡是帶過高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標(biāo)卡尺與螺旋側(cè)微器的讀數(shù)，老師在課堂上一而再，再而三，反反復(fù)復(fù)，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會(huì)考到該內(nèi)容，有位學(xué)生家長(zhǎng)知道此事后，特意買了游標(biāo)卡尺與螺旋測(cè)微器給他孩子練習(xí)讀數(shù)，結(jié)果我相信不說大家都應(yīng)知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準(zhǔn)備，只是想說實(shí)踐的重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，重要的演示實(shí)驗(yàn)和考綱要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；對(duì)于一些抽象的物理過程，我還自制一些教具，使抽象的過程具體化、生動(dòng)化，例如：我們現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，我便自制了這樣一個(gè)圓圈來教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動(dòng)化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號(hào)月考后才能知道。對(duì)于一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或物理過程，我也利用flash動(dòng)畫課件展現(xiàn)給學(xué)生看，例如：電場(chǎng)中的等勢(shì)面，天體的運(yùn)動(dòng)等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動(dòng)腦想一想。
高考實(shí)驗(yàn)題來源于課本實(shí)驗(yàn)，但更多的是高于課本實(shí)驗(yàn)，只有真正理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握操作方法，才能在實(shí)驗(yàn)技能與技巧方面有所提高與突破。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的過程中，我特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，如實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、分壓與限流、內(nèi)接與外接，我會(huì)多問幾個(gè)為什么，加強(qiáng)發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，做到舉一反三，由此及彼，將實(shí)驗(yàn)的原理和方法運(yùn)用到相同或相似的實(shí)驗(yàn)中去，設(shè)計(jì)出新實(shí)驗(yàn)，完成新實(shí)驗(yàn)，如正宗伏安法、另類伏安法。
3、結(jié)果算一算。
物理實(shí)驗(yàn)的過程很重要，但最終的結(jié)果更加重要。對(duì)最終結(jié)果的處理，我是從三個(gè)方面來進(jìn)行的：一是各儀器的讀數(shù)必須符合高中物理實(shí)驗(yàn)讀數(shù)規(guī)則，主要是有效數(shù)字方面，如刻度尺，秒表，電流表，電壓表等的讀數(shù)規(guī)則；二是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，包括平均值法，圖像法，處理結(jié)果，以及處理過程中出現(xiàn)的問題：偏差或誤差；三是由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推想改進(jìn)方法，設(shè)計(jì)更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，如測(cè)電阻、測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻等都可創(chuàng)新出多種實(shí)驗(yàn)方案?？梢哉f，大實(shí)驗(yàn)題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的可變因素，主動(dòng)讓自己的教學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復(fù)習(xí)效率的支點(diǎn)。只有提高高三物理課的復(fù)習(xí)效率，才能真正實(shí)現(xiàn)高三物理成績(jī)的有效提升，今年高考我所教兩個(gè)班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級(jí)平行班第一。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒有最好，只有更好?！疤て娇部莱纱蟮?，斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”。在未來的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅(jiān)信，只要有“敢問路在何方”的勇氣，就會(huì)收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
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物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
3、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
付澤義藍(lán)維才老師的這節(jié)課是在物理新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的一節(jié)新授課，教學(xué)內(nèi)容是探究決定導(dǎo)體電阻的因素，依據(jù)人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第二冊(cè)第七章。
一、教師素質(zhì)好，教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實(shí)，講授知識(shí)有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語(yǔ)言親切、自然，口頭語(yǔ)言清楚、流暢、幽默。營(yíng)造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系，很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變（說通俗點(diǎn)簡(jiǎn)直不象是老師，而是學(xué)生的朋友和兄長(zhǎng)）。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對(duì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中：讓生活走向物理，讓物理走向社會(huì)的基本理念，面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。
1、首先從生活走向物理，導(dǎo)入新課。（巧妙激趣）教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景：讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課，并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡(jiǎn)單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)愛好中。
2、注重探究，教學(xué)方法多樣。（大膽嘗試，探究環(huán)環(huán)相扣，不斷推出學(xué)生活動(dòng)高潮）本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。比如：有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有個(gè)小組間的評(píng)選等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?！疤岢鰡栴}——猜測(cè)與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評(píng)估”探究環(huán)環(huán)相扣，都讓學(xué)生自己去合作完成，將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不止是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧，滿足不同層次學(xué)生的要求。（突破學(xué)科本位，延伸課堂教學(xué)）設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：給家里新買的空調(diào)配置電線。超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。讓不同層次的學(xué)生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網(wǎng)等獲取和處理知識(shí)信息的能力。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間，也就是讓物理走向社會(huì)。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀，注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。（體現(xiàn)新育人理念）教師在整個(gè)教學(xué)過程中讓出教學(xué)表演的“舞臺(tái)”，成為學(xué)生活動(dòng)的“導(dǎo)演”，敢于讓學(xué)生探索、體驗(yàn)，給了學(xué)生以最大的自由運(yùn)用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學(xué)生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識(shí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
6、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中很好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)，并實(shí)施了德育教育，注重了德育教育的實(shí)效性。比如：提醒學(xué)生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評(píng)選“電學(xué)之星”----向?qū)W生贈(zèng)予關(guān)于“神舟5號(hào)”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，報(bào)效祖國(guó)！四、教學(xué)建議。教師不但是知識(shí)的傳播者，而且更應(yīng)該成為教育科學(xué)的探究者和研究者。藍(lán)維才老師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，不只是學(xué)生知識(shí)的傳播者，更是教學(xué)方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
初三年級(jí)物理備課組老師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號(hào)召，步調(diào)一致，切實(shí)做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的`提高盡自己的力量?，F(xiàn)把本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、工作總思路。
1．樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
2．各位教師重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
3．重視聽取學(xué)生的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，使教學(xué)符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
二、踏實(shí)做好集體備課工作。
1．每周我們有一次集體備課時(shí)間，每次活動(dòng)之前，我們都要先進(jìn)行自備，積極鉆研教材，研究教法、學(xué)法，研究重、難點(diǎn)。活動(dòng)時(shí)由一人主講。主講者要講備課的方法，對(duì)教材的理解，對(duì)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)學(xué)生的分析。同時(shí)，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2．我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)。暢談聽課的感受、看法和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)的地方，搞清努力方向。同時(shí)，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。
鑒于以前每到復(fù)習(xí)時(shí)各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學(xué)期，我們利用備課活動(dòng)時(shí)間，提前安排好出題計(jì)劃，及針對(duì)各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量。
三、注重學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)習(xí)反饋。
1．為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程；在平常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力與口頭表達(dá)能力；在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2．本學(xué)期我們多次進(jìn)行單元測(cè)試和月考，每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施，評(píng)講有的放矢，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。
四、做好了各階段的復(fù)習(xí)工作。
1．單元復(fù)習(xí)，突出基礎(chǔ)。
通過單元復(fù)習(xí)，主要做到對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整合，整理出符合物理邏輯關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各知識(shí)點(diǎn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。復(fù)習(xí)課上，例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性，能起到以一當(dāng)十的功效，照顧不同層次的學(xué)生需要。備課組特別重視困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
2．專題復(fù)習(xí)，突出能力。
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學(xué)生解綜合題的能力，從而提高學(xué)生的優(yōu)秀率。因此通過專題復(fù)習(xí)要達(dá)到的主要目的是：一是讓學(xué)生了解中考題中有一定能力要求的題目類型；二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)我們的重點(diǎn)放在解題思路和解題方法的講解上，這也是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。我們針對(duì)學(xué)生存在的解題困難，本學(xué)期已解決了部分專題的復(fù)習(xí)。通過例題講解解題的方法和思路，通過課堂練習(xí)和課外作業(yè)，形成和鞏固了解題能力。
3．基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，講究實(shí)效。
通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高困難學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題的得分率，是有重要作用的。基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，要貫穿在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。特別在單元復(fù)習(xí)過程中就要滲透基礎(chǔ)訓(xùn)練的思想。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使困難學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到一定的水平，以提高解題正確率。
五、存在問題及努力方向。
從歷次考試來看，學(xué)生存在如下問題：
1．物理術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用和文字表達(dá)能力差。
2．學(xué)生對(duì)文字、數(shù)據(jù)和圖像等信息的分析能力缺乏。
3．不能把物理知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來。
4．計(jì)算能力很多不到位。
教師教學(xué)存在如下問題：
1．備課組活動(dòng)的效率還不是很高，活動(dòng)開展的還不夠成分；極少數(shù)教師對(duì)科組教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，參加集備課的積極性不高。
3．極個(gè)別老師對(duì)學(xué)校高效課堂的探究活動(dòng)不夠重視，或者說是放不開手腳，課堂上依舊是老一套，依舊滿堂灌、依舊填鴨式。不在課堂上提高效率，課后拼命占用學(xué)生的時(shí)間來彌補(bǔ)。
4．從學(xué)情調(diào)查的情況來看，我們組主要存在情況如下：學(xué)生普遍反應(yīng)物理作業(yè)量偏少；個(gè)別老師上課單調(diào)。沉悶，學(xué)生上課情緒不高；少數(shù)老師要求不嚴(yán)，上課不管紀(jì)律，課堂松散；少數(shù)老師經(jīng)常拖堂，學(xué)生很反感。凡屬教學(xué)管理方面的，則要求老師盡快糾正；屬教學(xué)教法方面的，則首先應(yīng)自我認(rèn)識(shí)到位，眼光要看遠(yuǎn)一些，多在課堂想辦法，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，為東華高中輸送一批高質(zhì)量的學(xué)生。
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