生活中的點滴積累，匯聚成了我獨特的人生感悟。在寫總結(jié)之前，應該先進行充分的準備和資料收集。以下是一些寫作上佳的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇一
1).確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。
2)文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3).言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4).詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5).要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會具體、生動。
6).渲染環(huán)境，生動感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇二
開學了!我們的心情甭提多高興了。
我早早就起來，把我做好的假期作業(yè)準備好了，背上書包，帶上學生冊，穿上校服，約好同學，一起到學校去。
可到了學校門口，我忽然驚了一下，糟了，我的紅領巾忘記帶了，沒戴紅領巾，到班里可要挨批的。怎么辦?回去家里拿，這時，爸爸、媽媽已經(jīng)鎖上門上班了，拿不到了。我好著急，急得在學校門口團團轉(zhuǎn)，就是沒有勇氣邁進校門口?？粗切┩瑢W們興高采烈的走進學校，我的心越來越緊了，不知不覺眼淚樸樸地流了下來。就這樣，在校門口折騰了一個多小時，報名的同學已經(jīng)領著新課本從學校出來了，我哭得更傷心了。沒辦法，我只好沮喪地跟著同學回家了。好心的同班同學見到了，忙幫我跑去單位找我爸爸說明情況，爸爸知道了，忙拉著我的手趕到學校。這時，學校的學生已經(jīng)走得差不多了，爸爸和我逕直走到教研室，找到班主任趙老師。趙老師聽爸爸說完情況，微笑著摸著我的頭說道：“傻孩子，開學報名的這一天，不要求一定要戴紅領巾上學的。見班上還有同學沒有到校，我正著急呢，忙著和同學家長聯(lián)系問明情況呢。多一個同學到校報名，老師就少一份擔心。你來了，老師高興都來不及呢，怎么會責怪你呢?你們是老師的寶啊!”
我領了新課本，高高興興地和爸爸離開了學校。
開學了!這個學期的第一天，是我難忘的一天。我知道了，老師對我們嚴格要求，平時對我們很嚴厲，是對我們的另一種愛。其實，老師心里深處，一直深深地惦記著她的學生，學生始終是老師心中的寶。
云南省西雙版納允景洪小學240班二年級:可心榴。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇三
灰蒙蒙的天籠罩著大地，仿佛給大地披上一層烏紗。云靜靜地挪動著，好似一個偷走時光的孩子。一會兒，細雨伴隨著春風來臨，晶瑩透亮的雨珠像天使般墜落人間，周圍一片霧雨朦朧。人們忙著收衣服，動物們急著躲回家，停在木椅上的紙飛機，早已被春雨浸透。
一切都是那么清寂，一切都是那么和諧。太陽扒開雨霧從天空中緩緩出現(xiàn)，熾熱的陽光照射著大地，安撫著大地。一縷縷金絲穿梭在森林中，小河邊，以及孩子們陽光般的臉頰上。雨被蒸發(fā)，霧被吹散，一切又回到了起點。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇四
軍訓有感作文200字陽春三月，我們背著生活用品，坐車去龍崗區(qū)橫崗園山，接受車人式的訓練，在去的路上，同學們像春游一樣的高興，沒想到一跨進訓練基地大門，就被一股嚴肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準備拿起勇氣面對嚴峻的考驗。
訓練中我們學了很多的軍資的前題要領各一頂都是那么的`艱難，就算簡單的站資都把我累得腰酸背疼。
軍訓，讓我們嘗到從未有過的累，但使我們意志堅強，生存能力倍增不少。
星期三至星期五，四、五年級去了銀瓶山軍訓三天。
訓練我們班的教官姓曾，生活老師姓樂。來到訓練場地，我們這次穿的軍服和以前的軍服有許多不同，我們穿的是海軍陸戰(zhàn)服，聽說這種迷彩服是很牛的，可是這些迷彩服大的大，小的小，沒有一件是我合穿的。
軍訓時我們每天都要練坐姿，軍姿，我覺的雖然辛苦了點，但是我既然來到了這里，就必須做好每一件事。
最開心的是星期五那天，因為那一天舉行結(jié)營儀式的時候，我們班得了優(yōu)秀連隊的錦旗，而且我們又一次見到了大宋老師。這一次他的講話好感人，弄得我們都哭了。經(jīng)過這次軍訓，我感到我長大了，明白了堅持就是勝利的道理。我以后一定會像軍人一樣嚴肅，堅持。
我們學校四五六年級一起去軍訓，是去接受磨礪的，但是，有些同學像是去野營似的，裝有滿滿的零食。
我最感興趣的項目是飛奪瀘地橋，它是一個爬山項目，老實告訴你，園山上跟本沒有橋，那為什么叫橋呢？告訴你，我們?nèi)ヅ郎绞歉惺軋F結(jié)友愛這句話，當我在幫助葉婧怡上山下山時，我心里也十分高興，因為你幫助過別人時，當你有困難，別人也會幫助你。
星期三，學校組織我們四年級和五年級參加這次軍訓。
從３月１２日到３月１４日，在這三天，是我們班最難忘的三天，因為我們度過最堅難的三天。
在軍訓時，我們很辛苦，很累，也感受到了軍人們叔叔阿姨們的不怕苦，不怕累的那種精神，很值得我們學習。
第三天上午，也就是三天軍訓結(jié)束的匯報表演，有部份學生的家長前來參觀，教官繼續(xù)嚴格要求我們訓練，當要求學生代表講述這次軍訓的感受時，我們就號啕大哭了。
軍訓有感通過這次軍訓，我知道了無論環(huán)境多么艱苦，無論遇到什么困難，都要堅持下去，要做個鋼鐵戰(zhàn)士！
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇五
今天，我起了個大早。因為是寒冬，樹葉落盡，又加上天剛蒙蒙亮，所以周圍不免有些灰暗和荒涼。一道亮光射入我的眼睛。嗬，是太陽。不，應該叫它紅日。
你看它多像小娃娃的一樣，從地平線探出來了腦袋?？赡苁且驗楸晃野l(fā)現(xiàn)了，此時的它羞紅了臉，像熟透的紅蘋果。
突然，它以一個輕快的彈跳跳上了地面。紅的是那么熱烈，像火一樣激情的燃燒著，周邊的光暈柔和而美麗。
漸漸的，漸漸的，它越來越大，越來越紅，像一個大紅燈籠遠遠的掛在天邊。我從來沒有像今天這樣仔細的觀察過它。眼前的世界亮了，也照亮了我的心田。紅日，愿你的光芒灑遍世界每一個角落，送去美好和希望！
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇六
早上，我很早就起來了。跑了早操后，吃了早飯，歇了會兒，到了操場。今天教官教的是軍體拳。教官告訴我們，先稍息，當他說軍體拳的時候在立正；接著，教官再說格斗準備，我們在他說后，要把右腳下向右跨一步，同時，雙手握拳，左手~~~~~右手~~~~~我們按照教官說的做，很快就學會了前6動。
下午，我們復習了上午學的軍體拳，之后，女生先去洗澡，男生在操場練習。飯后，男生去洗澡，女生在宿舍歇息。
晚上，在男生洗完澡后，集體一起去看電影，名字叫《地道戰(zhàn)》。因為累的原因，所以睡著了。
今天的確很累，不過學了軍體拳，挺好玩的！
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇七
開學了！今天我背著書包，大步地走進學校。
開學第一天有許多事情，比如我非常想當值日班長，很早就到了學校，馬上拿出書本讀書，結(jié)果還是沒有稱心如意當了班長。我一定還要加倍努力，爭取明天一定要當上。
開學第一天，我們發(fā)到了一本本嶄新的新書，拿到新書后，我一定要好好學習，天天向上。
開學第一天，我們換了同桌，我是跟徐冉做同桌的。我一定要多多學習徐冉的長處，來彌補自己的短處，要取長補短。
開學第一天，我的影評就被老師上交到學校參加評選。這是一件非常光榮的事情，但我不能驕傲，要繼續(xù)努力。
我對這些感想做了一個總結(jié)，只有一句話：在接下來的日子里，要好好學習，天天向上！
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇八
夜幕漸漸降臨，大街小巷的燈火已經(jīng)通明。我和媽媽一起興致勃勃地去靈湖納涼。
一會兒，我們到了靈湖，那里的人非常多，有老人，有小孩，三五成群結(jié)伴而來。靈湖邊停滿了各種各樣的車子。
靈湖的夜景可美了。各種的燈光閃爍，裝扮著美麗的靈湖。我們隨著人流來到了湖邊，一陣陣涼風吹來，感到很舒服，湖水嘩嘩地拍打著岸邊，像有節(jié)奏的樂器，為納涼的人增添了一種快樂。媽媽拉著我的手悠閑地散步在迷人的林陰小道上，在動人的音樂伴奏下，我們感到特別輕松。我抬頭看看夜空，那皎潔的月光顯得那么輕柔，閃閃的星星顯得那么調(diào)皮，銀河顯得那么分明，我們被這美麗的夜空陶醉了。
啊!美麗的靈湖，迷人的夏夜，你是我們市民納涼的好去處。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇九
一、激發(fā)學生寫作興趣，提高其寫作信心。
著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹鯓蛹ぐl(fā)學生的寫作興趣呢?
1、作文前，教師精心創(chuàng)設情景，使學生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達的內(nèi)容，從而激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。教師還可運用多種教學手段，如課堂小品表演，課堂小游戲，現(xiàn)代化電教媒體等手段設置情景，使學生的思維活躍起來，從而展開自己豐富的想象。進而達到有話可說，有內(nèi)容可寫的目的。
2、教師運用入情入境的語言與學生進行心靈溝通，調(diào)動學生的積極性?；钴S作文形式，達到較好的作文效果，從而提高學生寫的信心。
二、推陳出新，指導學生寫出新意。
一篇文章只有寫得別具一格，才有吸引力。因此，選材時要注意以下兩點：
1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)，如，在指導《熱愛家鄉(xiāng)，增輝漯河》一文時，我提出如下要求：以愛我家鄉(xiāng)為前提，寫出家鄉(xiāng)改革開放以來的新變化，新面貌，以此突出對家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學圍繞題目要求，對素材進行了嚴格篩選，并寫得非常出色。
2、要寫出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。如：寫一個場面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動場面，體育運動會場面，學習場面，繁華的街市……這些場面在寫作中，有的學生寫的索然無味，千篇一律。于是，我就讓學生選一個最好自己經(jīng)歷過的，結(jié)合自己當時的感受，找出一個新奇的閃光點，著重描寫，這樣文章就精彩多了。
三、開展活動，開闊學生的視野。
1、在日常教學中，除讓學生學好教材中的文章外，還要經(jīng)常指導他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫作興趣。
2、開展豐富多采的課外活動，小學生平日的生活比較單調(diào)，這時教師應主動幫助學生積累寫作的素材，提供親自感受顯示生活的機會，收獲真實生動的材料，所以，舉辦豐富多采的活動將給學生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。比如，各種名目的隊會活動，班會，詩歌，朗誦會，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動，一定深受學生們的喜愛，一定會在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當他們下筆作文時，一定會詞如泉涌，妙筆生花。
四、改進批改方法，提高學生寫作水平。
大量事實證明，好的作文往往不是教師批改出來的，而是學生寫出來的。學生寫作水平的提高需要多方面的條件，正確有效的批改方法，也是提高學生寫作水平的又一個途徑。
1、教給學生自改作文的方法。提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣，是非常重要的。要讓學生掌握修改作文的方法，首先，要讓學生明確該從哪些方面下手，我的方法是：第一步讓學生在通讀作文的基礎上，對主題是否突出，觀點是否鮮明，選材是否典型，結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清楚，詳略是否得當?shù)葞讉€方面做出判斷，對要修改的文章有個總體認識，第二步是對文章中的字、詞、句，標點符號的運用加以推敲，進行修改。
2、讓學生動手互改作文?；ジ淖魑募饶馨l(fā)揮教師的主導作用，又可減輕教師的負擔，既可擴大學生的受教育面，又有利于提高學生修改作文的能力。同時，學生在互改中可集思廣益，取長補短，提高修改作文和寫作文的興趣。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十
語文教科書中選編的課文都是經(jīng)過專家千挑萬選的，具有典型性，在全面提倡提高學生語文素養(yǎng)的今天，學習教材與閱讀課外書在本質(zhì)上是統(tǒng)一的，同樣都是閱讀。學習教材是培養(yǎng)學生學習語文的能力，提高學生語文素養(yǎng)，而課外書則是課堂教學的補充，可以積淀文學底蘊、陶冶情操。
因此兩者同樣重要，不可以只重視教材閱讀不重視課外閱讀，也不可過分的注重課外閱讀而忽視教材的內(nèi)容。有些家長認為孩子學好課本就行了，看課外書是多余的，這種想法是大錯特錯，課本的知識能有多少，學生要想更好的豐富自己，就應該多看一些課外書。因此，老師要引導學生正確處理學習教材與課外閱讀的關(guān)系。
(二)在思考中讀書。
因此也不能在閱讀中學到什么。讀書要會思考，比如看到某個地方不明白，先停下來思考，根據(jù)前文看看能不能找出線索，如果找到了就繼續(xù)往下讀，如果找不到那么也繼續(xù)往下讀，因為線索一定會在文章的后面，思考多了，有時候會猜到后文的發(fā)展，這就是閱讀能力的提高。因此，讀書要動腦筋，不可盲目讀書，書只有讀活了，學生們才能體味到其中真正的內(nèi)涵，否則就在做無用功。
(三)溫故知新，精益求精。
孔子說過，溫故而知新，可以為師矣。閱讀過的書，不能就放下去了，要在之后的一段時間，再拿出來讀一讀。不斷的再讀，可以更好的理解內(nèi)容的要義，掌握精辟要理，達到精讀的目的。那么何謂精讀?所謂精讀，就是我們平常說的“熟讀而精思”。
只有精心研究，慢慢咀嚼文章的微言精義，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。溫故知新也就是再讀，再讀的形式有很多種，比如全面再讀、重點再讀、倒轉(zhuǎn)再讀，我們可以根據(jù)字面意思來猜測這些方法的意思，因此這些方法應該很容易理解。
文章讀一遍有一遍的收獲，讀一遍有一遍的體會，讀的多了，就仿佛把文章融進自己的血液里，與自己融為一體，這才是讀書的最高境界。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十一
寒假去三亞玩，喜歡三亞的南天門。因為南天門有很多景點，比如仙女植物園、赤瓜岐果園、無土栽培園、水族館、南山瀑布，但我最喜歡的是蘭花世界。
當我進入蘭花的世界時，我只能看到一堵由各種蘭花制成的花墻。上面的蘭花五顏六色，包括紫色、紅色、白色、黃色和粉色，非常漂亮。它們的香味清香爽口。
穿過蘭花墻，沿著一條鋪著小礫石的小路，你會看到清泉流入池塘，池塘里建起了假山。假山上也是滿滿的蘭花，懸崖下掛著白色的吊蘭，黃色的劍蘭擺出一個大帆船的姿態(tài)，上面寫著“一帆風順”四個大字，吸引了很多游客來這里拍照。
走過清泉，映入眼簾的是一塊巨石，上面刻著唐代大詩人李白贊美蘭花的詩句。我感覺好極了，忍不住大聲朗讀：“為了草，為了蘭，為了木，為了松。藍秋香是風送的，寒氣不改。”從古至今，大家都那么喜歡蘭花。
不知不覺來到了蘭花世界的出口！我還有很多話要說。要是能天天來這里玩就好了！
北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校4年級4班3班：王涵。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十二
我家養(yǎng)著一只可愛的小生靈，人類喜愛的朋友——小兔子。
小兔子天真可愛，我經(jīng)常很早很早起來喂它吃食物，想把它養(yǎng)的壯壯的。
小兔子長著一身雪白的毛，摸上去軟軟得，可舒服了，那雙紅寶石般的眼睛閃閃發(fā)光，兩只長長的耳朵上布滿了血絲，怪叫人疼愛的。嘴巴輕輕抖動著，像老人在細細地嚼東西吃。
在飼養(yǎng)中我發(fā)現(xiàn)小兔子永遠吃不飽。早上給它放了許多的菜葉，到了中午就吃的一干二凈，所以我給它取名叫“吃不飽”。
小兔子很溫順，但見了陌生人就跑地無影無蹤，如果主人輕輕摸它的毛它會懶洋洋地趴在那里。如果生人摸它，小兔子就會覺的有人欺負它，拼命地逃跑。
每當媽媽喊吃飯了小兔子總會第一個跑到媽媽身邊，用臉噌噌媽媽，好像在說：“主人，我餓了，我要吃東西”。媽媽就會拿幾片青菜給小兔子吃。小兔子立刻叼起食物，躲在一旁的角落里津津有味的吃了起來。
雖然小兔子這個小調(diào)皮不在了，但它可愛的樣子在我眼前揮之不去。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十三
我們今天體驗了一回當殘疾人，今天我們中午，賈老師，給我們玩了一個游戲。
賈老師讓第一組的同學來講臺上面，賈老師讓他們，用左手把第一件衣服給脫了，右手不能動。好多同學拼了命的往下脫，有些同學還作弊，用了右手幫忙，賈老師又說，脫了還要穿上，大家另外一只手放也放不進去，還要把拉鏈給拉好，我還以為7個組都要脫了再穿進去呢?那時候我默默的在擔心我的衣服，因為我的衣服是套進去的，我的領子那里還十分緊，我兩只手都不好脫，一只手那是不可能的!正當我一籌莫展的時候，可是每一組都是不一樣的，有脫衣服的，有脫鞋子的，有女生用一只手把辮子給弄下來，在用一只手，把辮子給扎好，到了我們一組的時候，我們居然是給另外一組的同學用一只手把他們衣服給穿上。
這一次舉動，好難啊!幾乎沒有人可以用一只手，完成這些動作，一會脫衣服，穿衣服。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十四
要提高學生的作文水平，就必須對學生進行作文系列化訓練，即使作文教學形成整體系列，按這個系列，分年級、有步驟、有重點地進行作文訓練。
從目前的作文現(xiàn)狀來看，作文教學系列化是有章可循的。因為現(xiàn)行的語文課本每個單元課文的后面都有一個“作文訓練”。這個“作文訓練”包括“作文范圍”、“作文要求”、“作文提示”等。它的設計從整體上看有一定的系統(tǒng)性，而且每個“作文訓練”都有一個重點。
那么在作文教學中如何突出重點呢？下面以初中《語文》第五冊第一單元的“作文訓練”為例加以說明。
上課開始，教師告訴學生這次作文的范圍是“寫一篇借景抒情的記敘文”，并指出記敘文有記人的，記事的，也有寫景的。那么這類文章以前學過沒有呢？在學生回答“有”，并舉出《白楊禮贊》、《井岡翠竹》等例子以后，教師給學生講解如何借景抒情，即具體介紹借景抒情的兩種不同方法：第一是情景分開，第二是情景交融。然后，教師指出借景抒情的關(guān)鍵是要“情景結(jié)合，感情真實”，點明重點。再指出借景抒情要注意三點：1、不要為寫景而寫景；2、景物描寫要具體；3、恰當?shù)剡\用修辭。
在講述了借景抒情并明確重點以后，教師再具體指導學生作文。指出“情”往往是觸景而生的。那么你看到以下的“景”會產(chǎn)生什么“情”呢？（或者說這篇文章要抒的“情”是什么呢？）教師板書作文題：《校園中的一角》。學生回答：本文要抒的“情”（也就是本文的中心）是：“通過贊美校園之美，抒發(fā)熱愛學校、熱愛老師之情?！痹诖嘶A上，教師再要學生思考，要抒發(fā)出這樣的“情”，必須借怎么樣的“景”呢？學生（準備寫學校科教樓的）回答，可寫的“景”有：1、科教樓的壯美外觀；2、科教樓實驗室完備的設施；3、師生做實驗時的情景等等。這時，教師再指出怎么樣才能借“景”抒好“情”，使學生進一步明確本次作文訓練的重點是“情景結(jié)合，感情真實”。師生還可以共同分析另外的文題，如《家鄉(xiāng)贊》等。
由于這樣的指導具體而又重點突出，學生作起文來不再感到費力。有些學生寫得得心應手。從這次寫作的效果來看，大部分學生的語言較生動，有一定的真情實感。有幾個學生還寫出了水平較高的文章。最后教師對學生的作文進行有針對性的評講，再次點明借景抒情的重點，使學生在本次作文訓練中自始至終把握重點，增強了寫此類文章的能力。
當然，我這里談突出重點，并不是指突出一點，不及其余。其他的要求可適當?shù)刈饕恍┨崾?。如講到《校園中最美的一角》寫什么景時，我就提醒學生寫作時要詳略得當。
總之，作文教學只要能按照“作文訓練”的系列化要求，有步驟、有重點地進行，對學生的作文能力逐項進行訓練，學生的作文水平一定會逐步明顯提高。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十五
在一個很遠很遠,遠到不能再遠的地方,住著一只小兔子,小兔子灰灰是一只…怎么說呢?應該是一只患有憂郁癥的小兔子，它過得很不快樂，原因嘛，它也不是很清楚，但是，別人都說它生活中缺少幸福，所以，它下定決心去尋找它的幸福。
第一天，灰灰就遇到了小貓喵喵。
灰灰就問喵喵：“我可愛的喵喵，請問幸福是什么？”
喵喵就回答：“灰灰，我認為，幸福就是每天有好多好多的魚吃，可以捉好多好多的耗子！”
灰灰心想：“哦，原來幸福就是有魚吃和捉耗子，不過，我不吃魚和捉耗子，不是有一句俗語叫做…叫做…‘狗拿耗子—多管閑事’。既然狗前輩捉耗子都被罵多管閑事，那我更不用說了，不行不行，這個幸福不合適我?！?/p>
告別喵喵后，灰灰就繼續(xù)去尋找幸福。
走著走，灰灰就遇到了一個抱著足球的小男孩。
灰灰問：“親愛的小男孩，你認為幸福是什么？”
小男孩說：“可愛的小兔子，我認為每天都可以踢球就是幸福?！?/p>
灰灰想：“踢球也是幸福啊，我都沒球大呢，還踢球，球踢我還差不多。不行不行，這個幸福不合適我?！?/p>
告別小男孩后，灰灰就繼續(xù)上路。
第二天，灰灰遇到了小雄壯壯。
灰灰就問：“壯壯什么叫幸福？”
壯壯說：“如果我身體再結(jié)實一點就幸福了。”
灰灰想：“拜托，我是一只很可愛很可愛很可愛的小兔子耶，要那么強壯干嗎？我可不想做一只肌肉兔，不行不行?！?/p>
過了不久，灰灰在花園里，遇見了向日葵小姐。
灰灰問：“漂亮的向日葵小姐，你認為幸福是什么？”
向日葵小姐就回答：“只要讓我每天都曬到日光浴就好了?！?/p>
灰灰想：“我又不是向日葵，每天都曬日光浴的話，我不就成了一只名副其實的烤全兔了嗎？不行不行，我還年輕啊，我可不想那么早就英年早逝，不行不行?！?/p>
走出花園后，它又繼續(xù)去尋找幸福。
第三天，灰灰遇到了熊媽媽，熊媽媽正帶著熊寶寶在散步。
灰灰問：“熊媽媽，請問，您認為幸福是什么？”
熊媽媽慈愛的摸了摸灰灰的頭：“幸福就是看熊寶寶慢慢長大?！?/p>
灰灰想：“我還未婚耶，況且，我不是母的，我是公的，不行不行?！?/p>
灰灰找了好久，都沒有找到它的幸福，它開始后悔它的決定，就在這時，它碰見了一個老婆婆。
老婆婆問灰灰：“小兔子，你是不是在尋找幸福呀？”
灰灰回答：“是的，老婆婆，請問您知道我的幸福在哪嗎？”
老婆婆說：“其實，幸福就在你的周圍?！?/p>
灰灰不解的問：“在我周圍？”
老婆婆回答：“是的，只要你肯發(fā)現(xiàn)，你就能在你的生活中發(fā)現(xiàn)幸福?！?/p>
說完，老婆婆就不見了。
其實，幸福就在你身邊，只要你懷有一顆肯發(fā)現(xiàn)的心，你就能發(fā)現(xiàn)在你的周圍有許許多多的幸福。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十六
升到二年級的小朋友，“作文”是個陌生的話題。我首先:抓住“我會說”，這個打開作文知識大門的鑰匙。學生想怎樣說就怎樣說，能說什么就說什么，不讓學生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后，學生說什么話就寫什么話。就不再是無話可寫。例如：我在教學寫“我的爸爸”這篇作文時，我先讓同學們互相說自己的爸爸，有的同學說，我爸爸每天送我上學，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點撥一句，把你說的話寫下來，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
二、從少到多。
學生在作文時，家長不應盲目求多，應呈梯步形上升，特別在看圖寫話的練習中，我先讓學生看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經(jīng)過時間的推移，詞語的積累，學生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。二年級語文大世界(四)有看圖寫話。在檢測前，我出示第一幅圖，學生寫到：太陽出來了，小明還不起床，睡在床上看書。媽媽走過來，親切地說：“乖兒子，睡在床上看書對眼睛不好。”可小明不聽媽媽的話。然后我出示第二幅圖：小明覺得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過幾天，我同時出示兩幅圖，讓學生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣，學生有了漸進的一個過程，寫稍長一些的作文時，就有順序，有話可寫。
三、從易到難。
低年級學生首先應從日常生活入手，先讓學生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個方面。例如：我在教學寫“假如我是太空人”這篇作文時，我讓同學們寫假如我是大人，我會做什么事?假如我是科學家，我會干什么?假如我是機器人，我會干什么?假如我是太空人是，我會干什么?水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過引導，有根有據(jù)，相信有一天會實現(xiàn)的美好想象。
四、從大到小。
學生們能寫順幾句話，此時，應注意小的環(huán)節(jié)，標點符號，適時指出，起到畫龍點睛的作用。低年級作文存在的一個重要問題，便是標點符號的運用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美，還應注意標點符號這一細節(jié)。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，沒有扣子，顯得不整齊，還差點什么。
五、從表揚到批評。
學生寫作文，都認為是難事，首先應找出優(yōu)點表揚。即使僅僅字寫得好，也應表揚。通過一段時間的過渡，老師再指出文章出現(xiàn)的問題，如詞的運用，語句的敘述等，教育他怎樣寫則更好，學生就會欣然接受。既激發(fā)了學生的寫作激情，又提高了寫作水平。
總之，作文教學是重點，也是難點，在教學中，通過“五從”的練習，相信會有所提高。
二年級小白兔小學生優(yōu)選篇十七
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)學習默讀，做到不出聲，不指讀。
(4)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(6)閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(7)閱讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(8)認識課文中常用的標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(10)喜歡圖書，愛護圖書。
2.理解詞句。
我們看看理解詞句的辦法：
(1)換詞法。
《落葉》。
樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們到南方去呢?！?/p>
這里“催”字很重要，它把樹葉枯落和侯烏南飛這兩種自然現(xiàn)象生動地聯(lián)系起來，說明燕子要馬上飛到南方去。這個字能很好地體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。如果我們試著把“催”字替換成其他的字，如“讓”，“叫”等，都達不到“催”字在這個句子中的效果。
因此換詞法可以幫我們更深入、準確地理解課文的意思。
(2)增刪法。
《數(shù)星星的孩子》。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
顯然，這個數(shù)星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過他數(shù)星星的具體情景表現(xiàn)出來的。首先看他是怎么數(shù)的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的懷中，“仰著頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！比绻覀儼选耙活w，兩顆”去掉，就不能生動地體現(xiàn)出孩子數(shù)星星時的癡迷狀態(tài)。所以有時候刪減或者增加一部分內(nèi)容，對于理解課文非常有好處。
(3)聯(lián)系上下文進行理解。
《初冬》描寫的是下霧時的情景，霧中的景物通過語言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢?同學們可以根據(jù)上下文來理解。(詳見講解視頻)。
(4)結(jié)合生活實際理解詞句。
春雨沙沙春雨沙沙/細如牛毛飄飄灑灑/。
飄在果林點紅桃花/飄在樹梢染綠柳芽/。
落在田野滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/。
淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/。
我們頂著蒙蒙細雨刨坑種樹/把祖國大地綠化/。
春雨沙沙春雨沙沙。
顯然，在理解這首詩的過程中，有些詞語非常重要。比如“飄、灑、落、降”表達了春雨輕柔細密的特點;“點紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵：“染綠”是指柳樹發(fā)芽長出了嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊家得到雨水的澆灌;“喚醒”是指青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。這些都是在春雨澆灌下萬事萬物發(fā)生的變化。而對這些變化，對這篇小詩中所描寫的情景，如果我們有切身的生活體驗，在生活中觀察過，感受過，就會有深刻的認識。我們就會感受到這些用詞的美妙。
再舉個例子：“樹葉落在地上，小蟲爬來，躲在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘?！?/p>
我們知道小蟲、螞蟻、小魚的生活狀態(tài)，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時候就比較容易理解“落”的作用。由于樹葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲從這個縫隙里爬進來，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲遮風擋雨。(詳見講解視頻)。
同樣的道理，當它“落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船?！毙∷疁现行∥浵伈粫斡荆强梢宰跇淙~上漂在溝中。而在河中的小魚游過來是藏在底下，把它當作傘。這樣的語言描寫都很生動。
(5)通過想像理解詞句。
《黃山奇石》。
“就說仙桃石吧，它好象從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”
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