人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對(duì)過去的片段進(jìn)行回顧和思考。此外，還需注意總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫作的參考和借鑒。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇一
《星光恰恰恰》是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍d大調(diào)，旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。以下是小編整理的小學(xué)音樂星光恰恰恰說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《星光恰恰恰》，能用輕快的聲音演唱。2、動(dòng)手拍不同的聲音，感受音的強(qiáng)弱。3、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聆聽和演唱增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，各種顏色的星星若干，投_。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
隨《星光恰恰恰》進(jìn)教室并按半圓型坐聽音樂進(jìn)教室，做好上課的準(zhǔn)備。用輕快、節(jié)奏明朗的音樂給學(xué)生一種輕松的感受。半圓型坐給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有利于表演的教學(xué)環(huán)境。
二、導(dǎo)入(看星星)。
播放歌曲《小小的船》。出示投_“夜空”。
閉眼聆聽歌曲，聽后說說，我們好象到了哪兒，再和星星們打個(gè)招呼。
創(chuàng)設(shè)意境。
三、新歌教學(xué)(唱星星)。
教師導(dǎo)語：聽，小星星們唱著歌來歡迎我們了。
播放歌曲。聽歌曲，按節(jié)奏拍拍。感知歌曲。按節(jié)奏拍為下面有強(qiáng)弱地拍作鋪墊。
按強(qiáng)弱規(guī)律拍拍，并為歌曲伴奏。
先嘗試用身體各部位拍出聲音的強(qiáng)弱，然后指名隨歌曲拍。
感受音的強(qiáng)弱，隨歌曲拍以增強(qiáng)音樂性。
教師隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。
邊聽邊拍，為歌曲伴奏。
隨伴奏朗讀以增強(qiáng)音樂性。
學(xué)生按節(jié)奏朗讀。
隨伴奏有感情地演唱。
用演唱表現(xiàn)歌曲的情緒。
分組演唱歌曲。
隨伴奏演唱。唱后互相評(píng)價(jià)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將得到的星星放置在“夜空”圖上。
激發(fā)興趣，并給學(xué)生一種成就感。
四、集體舞《星光恰恰恰》。(舞星星)。
播放舞曲《星光恰恰恰》。老師帶領(lǐng)學(xué)生聽，并找到拍手部分的音樂。
聽音樂，找到拍手部分節(jié)奏拍拍。獎(jiǎng)勵(lì)星星給能找到拍手節(jié)奏的學(xué)生。
感知音樂，激發(fā)情緒，并熟悉舞曲。
播放舞曲，表演集體舞。先由老師表演，然后逐個(gè)和師一起表演。
聽音樂，聽到拍手部分音樂時(shí)舞動(dòng)手中的星星，聽到其余部分音樂時(shí)手叉腰并按音樂節(jié)奏作走步或原地踏步。
體驗(yàn)歡快的情緒，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
五、總結(jié)下課。
師：時(shí)間不早了，小星星要回去睡覺了，讓我們和小星星道別吧。
跟小星星說說道別的話，并隨舞曲音樂走出教室。
互相道別，給學(xué)生一種和諧的氣氛，最后帶著歡快的心情結(jié)束本課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》。
教材分析：
《星光恰恰恰》是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍d大調(diào)，旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。本課是編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，讓學(xué)生通過身體的律動(dòng)感受音樂的活潑、歡快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。
2、通過表演感受《星光恰恰恰》中的節(jié)奏__x，體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快的歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過用動(dòng)作表演來體會(huì)音樂中的強(qiáng)弱及音色的變化及對(duì)音樂的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
二、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》。
導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們今天再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的歌《星光恰恰恰》。
1、初聽歌曲。
聽一聽歌曲，這首歌曲情緒是什么樣的?(優(yōu)美、平穩(wěn);活潑、歡快)。
2、再聽歌曲。
3、學(xué)唱歌曲時(shí)用多種形式的聽唱法教學(xué)歌曲。
聆聽時(shí)為小星星打節(jié)奏(數(shù)六拍，拍三下。)。
1234︱56__x︱。
4、編一編歌表演的動(dòng)作，隨歌曲有節(jié)奏的唱唱跳跳。
5、跟著音樂節(jié)奏敲擊打擊樂器(沙錘、雙響筒、三角鐵、串鈴、)。
6、把歌詞加入鋼琴旋律來唱一唱。(教師指導(dǎo))。
7、跟著音樂的伴奏唱歌曲。
8、要求學(xué)生，背唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：
下課的鈴聲響了，讓我們聽著《星光恰恰恰》，雙手打著拍子走出教室。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。
2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。
三，教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
四、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
1、在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會(huì)唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧!(播放歌曲《閃爍的小星》)。
(二)初步感知全曲。
1、接下來頑皮的小星星準(zhǔn)備干什么呢?讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽!(完整欣賞全曲)。
2、你們想像小星星在干什么呢?這首樂曲的情緒怎樣?
3、原來星星們?cè)谂e辦一場(chǎng)舞會(huì)!你能給這首樂曲起個(gè)好聽的名字嗎?
5、讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手(完整欣賞全曲，__x拍手)。
(2)如果讓你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意?
(3)學(xué)生聽著旋律一，原地踏步走，__x拍手。
(4)讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍，讓老師感受到你。
(5)完整表演一遍全曲。
(四)用打擊樂器為樂曲伴奏。
1、星星的舞會(huì)還吸引了各種打擊樂器加入到舞會(huì)中，你們看這是什么樂器?(出示鈴鼓和響板)。
2、要求：主題旋律一__x處用鈴鼓伴奏，主題旋律二__x處用響板伴奏。
3、讓我們聽聽加入鈴鼓和響板的舞會(huì)效果又是怎樣的?
4、在我們的齊心協(xié)作下，我們完整的表演了《星光恰恰恰》，你們現(xiàn)在的心情怎樣?老師也很激動(dòng)，老師覺著我們也可以舉辦一場(chǎng)舞會(huì)了，讓我們一起和小星星手舞足蹈把!(完整地播放全曲表演)。
(六)課堂小結(jié)。
今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂，讓我們聽著《星光恰恰恰》走出教室.
教學(xué)反思。
本節(jié)課加入了節(jié)奏和音樂教具，整堂課比較活躍，但是紀(jì)律就不是很好，導(dǎo)致到最后的時(shí)候?qū)W生無法安靜下來，課堂一片混亂，要想在有秩序的氛圍下教授知識(shí)這真是需要好好動(dòng)動(dòng)腦筋。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇二
尊敬的各位評(píng)委你們好：
今天我說課的題目是x版 第x冊(cè)第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
1、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
下面是本課的教學(xué)過程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇三
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
聆聽、演唱、律動(dòng)
琴、打擊樂器等。
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇四
《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3、現(xiàn)場(chǎng)表演法。
4、層層設(shè)疑法。
5、聯(lián)想比喻法。
6、活動(dòng)法。
力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)。
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)。
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯?！靶⊙蜻?，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。
這時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣？
鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。
最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇五
下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂實(shí)踐能力。
知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。
其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇六
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今日我說課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2、利用教法克服難點(diǎn)；3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂說課稿集錦篇七
交響音樂是音樂中的高級(jí)形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此。可是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞本事。
3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：
(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。
(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。
音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢姡虾靡魳沸蕾p課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)童話激趣、引入新課。
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時(shí)代背景。
主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)樂器。
聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。
1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。
3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合。
音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。
新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。
(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：
在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：
(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?
(2)、它主要由什么樂器演奏?
(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!
(六)課堂小結(jié)。
在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn)。
總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時(shí)光!
小學(xué)音樂說課稿集錦篇八
音樂教師要讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。以下是小編整理的小學(xué)音樂時(shí)間就像小馬車說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。
3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(雙響筒)。
教學(xué)過程：
一.游戲?qū)?階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌)。
1.聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動(dòng))。
教師：請(qǐng)來猜個(gè)謎語(出示課件)。
學(xué)生：猜出是鐘表。
學(xué)生：愿意。
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?
學(xué)生：是的。
二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn))。
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)。
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音。
學(xué)生：嗒塔。
教師：出示酸奶杯____|____|xx|x-|。
學(xué)生：讀節(jié)奏。
教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)。
學(xué)生：輕輕的。
教師：好，大家一起模仿一下。
學(xué)生：模仿。
教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會(huì)用聲音模仿?
學(xué)生：模仿。
教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿?討論討論。
學(xué)生：討論。
教師：誰愿意交流。
學(xué)生：交流。
教師：加上音樂唱唱。
學(xué)生：聽琴聲演唱。
教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句。
教師：這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?
學(xué)生：第二句。
教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它(出示課件)。
學(xué)生：觀察樂譜尋找答案。
教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱。
學(xué)生：唱這個(gè)樂句。
2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句。
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句。
學(xué)生：聽并且跟著唱。
教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎?
學(xué)生：互換樂句并演唱。
學(xué)生：行。
教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示。
學(xué)生：高興的展示。
教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨(dú)立完成第二段，可以嗎?
學(xué)生：可以。
教師：誰有問題，我能幫你們嗎?
學(xué)生：沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)。
教師：來，大膽的展示一下。
學(xué)生：展示。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。
學(xué)生：聽范唱。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱。
3.學(xué)習(xí)歌譜。
教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜。
學(xué)生：自學(xué)歌譜。
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜。
4.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲。
教師：用125伴奏。
學(xué)生：聽到樂譜上的單音時(shí)，加入伴奏音。
教師：師生合奏。
三.綜合表現(xiàn)。
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么?
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭?！?/p>
學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.
教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間,珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.
教師：在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢?
小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)過程。
一、聽聽動(dòng)動(dòng)——感受音樂。
聽音樂做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂曲。
1、完整地聆聽歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說說動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂。
1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)——?jiǎng)邮志毩?xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱，并能邊唱邊表演;。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間;。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：(1)用聽唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱;。
(2)讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間;。
(2)準(zhǔn)確地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
熟悉旋律、了解歌詞。
1、鈴聲一響，老師放音樂(《時(shí)間像小馬車》的伴奏音樂)帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說出(2/4拍)。
2、繼續(xù)放音樂，請(qǐng)大家跟隨音樂節(jié)拍進(jìn)行表演，根據(jù)自己對(duì)音樂的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì)。
二、寓教于樂。
1、初聽全曲：
聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理?
2、學(xué)讀歌詞。
(1)為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
(2)放音樂請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
(3)聽音樂玩整地讀一遍。
3、聽唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制;“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、(1)教師表演，引起學(xué)生興趣。
(2)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱;然后交換。
四、完美結(jié)課。
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲?以后應(yīng)該怎樣做?老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇九
2、學(xué)會(huì)吹奏歌曲《勤快人和懶人》的伴奏譜。
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
2、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》。
難點(diǎn)：用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
多媒體課件、豎笛、打擊樂器、譜架。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室。
2、師導(dǎo)入：看，老師今天像一位……（廚師）。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：模擬廚房間的音響效果。
4、復(fù)習(xí)三種常用音符：
5、分小組學(xué)習(xí)，用豎笛吹奏歌曲的伴奏譜。
三、學(xué)習(xí)歌曲，層層深入。
1、老師有感情的范唱。
問題：歌曲中描寫到了誰？
2、出示課題。
3、學(xué)唱歌譜。
4、再次聆聽歌曲范唱。
問題：歌曲中勤快人和懶人在干什么？
5、朗讀歌詞。
6、師生對(duì)唱。
7、學(xué)生完整的演唱歌曲。
8、歌曲處理。
（用不同的速度和聲音來演唱歌曲《勤快人和懶人》）。
9、綜合表演。
四、創(chuàng)編歌詞，主題拓展。
1、出示媒體，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園里一起勞動(dòng)的場(chǎng)面。
2、學(xué)生邊創(chuàng)編歌詞，邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。
3、演唱新創(chuàng)編的勤快人之歌。
4、師生交流勞動(dòng)的快樂。
我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第六課。這個(gè)單元的主題是“愛勞動(dòng)”。在本節(jié)課中我選擇的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》，并復(fù)習(xí)三個(gè)常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國童謠。歌詞形象的描寫了勤勞人和懶人這兩個(gè)人物。借助音樂中的重要要素：速度，通過用不同的速度來演唱表演歌曲，使這兩個(gè)人物的音樂形象形成鮮明的對(duì)比。從而使學(xué)生在歌聲中樹立以勤勞為榮，懶惰為恥的思想。
我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開始進(jìn)行器樂教學(xué)的，經(jīng)過一年的豎笛訓(xùn)練，有一定的吹奏基礎(chǔ)。但基于本校學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響和音樂學(xué)習(xí)條件的限制，在音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造、音樂表現(xiàn)等能力方面存在一定的不平衡。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的理解、把握，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂形象。
2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。
3、在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來的快樂。
在整堂課的設(shè)計(jì)過程中，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生在趣味化，多樣性的實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂?！蹦敲?，在我們的課堂中，如何讓學(xué)生的音樂技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢？所以，在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境——“廚房勞動(dòng)”。先通過老師角色的扮演（老師化妝成一位廚師）和媒體的出示（一個(gè)廚房的畫面），把學(xué)生引入到“廚房”這個(gè)情境中來。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面，并問學(xué)生在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢？鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來模仿這些勞動(dòng)。我從他們創(chuàng)編的這些廚房勞動(dòng)的音響中選擇其中三個(gè)，例如：切菜——噠噠，炒菜——嚓嚓，淘米時(shí)的水聲——嘩嘩。請(qǐng)學(xué)生用二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來模擬廚房中的這些音響。真正的做到把學(xué)生的音樂技能訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣有機(jī)的結(jié)合了起來。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來模擬廚房中的各種音響，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程。
二、降低難度，讓豎笛成為助學(xué)的樂器。
結(jié)合二起課改的新理念，轉(zhuǎn)變器樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在以往的器樂教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”，而一味的在追求器樂演奏技巧的操作和訓(xùn)練。在這節(jié)課中，我的豎笛教學(xué)起到了一個(gè)助學(xué)的作用，這樣的形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律，經(jīng)過試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生是不行的。他們?cè)诖底鄷r(shí)不是這里節(jié)奏錯(cuò)了，就是那里的音吹錯(cuò)了。整堂課的教學(xué)效果并不好。經(jīng)過再次研究教材，我發(fā)現(xiàn)雖然這首歌曲的節(jié)奏和旋律雖然都不是很難，但歌曲中卻出現(xiàn)了d到d’八個(gè)唱名，對(duì)剛學(xué)吹奏c大調(diào)的他們來說，這個(gè)教學(xué)要求難度可能太大了。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——常用音符，選擇二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來為歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一種吹奏伴奏譜的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂器，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感。
三、歌詞創(chuàng)編——主題性的拓展。
音樂源于生活、表現(xiàn)生活。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在歌詞創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我進(jìn)行了一個(gè)主題性的拓展，把“廚房勞動(dòng)”這個(gè)情境引深到了“校園勞動(dòng)”，學(xué)生通過自己在生活中真實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)編了一些校園勞動(dòng)的動(dòng)作，在歌曲《勤快人和懶人》的音樂伴奏下創(chuàng)編新的歌詞，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲表演。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂。通過收集、模仿、表演生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。
在這堂課中，無論從廚房聲音的模擬，分組為歌曲吹伴奏旋律，還是學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編，學(xué)生始終都在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使他們真正的成為了音樂課堂的主人。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
根據(jù)教材內(nèi)容，體會(huì)歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。
：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。
：視唱、聽唱法。
：琴、錄音機(jī)、多媒體課件。
第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)。
第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞。
課題《小牧笛》第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入新課：
二、教學(xué)目的和要求：
１.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。
２.通過節(jié)奏練習(xí)，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。
３.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強(qiáng)聽辯對(duì)比性旋律的能力。
三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音豎起來唱“嗒”
四、課堂練習(xí)：
１.節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。
２.唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)resollare１的音高。
３.重、難點(diǎn)樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。
五、歌曲教學(xué)：
１.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。
２.分析：拍號(hào)采用２／４、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲。
３.學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。
４.學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化。
５.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。
六、課后作業(yè)：
１.簡(jiǎn)介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。
２.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。
３.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》。
４.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn)，又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。
5.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。
備注：
一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動(dòng)力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十一
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
二、重難點(diǎn)的解決。
三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的'課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）。
1)情景導(dǎo)入。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學(xué)唱新歌。
3）共同探究。
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7）作業(yè)：
1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于。
七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
鍵盤掛圖。
多媒體。
大鹿掛圖。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十二
尊敬的評(píng)委老師大家好，我是xx號(hào)考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對(duì)于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等多個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說課。
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍?duì)于教材的理解。
本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊(cè)第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識(shí)，感受作品所表達(dá)對(duì)于家庭熱愛的情感。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生地體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動(dòng)的多樣性，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會(huì)家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對(duì)自己家庭熱愛的情感。
過程與方法：
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
知識(shí)與技能：
體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠運(yùn)用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：教師范唱法、提問法等。
學(xué)法：聆聽法、模唱法等。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢(shì)揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計(jì)，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進(jìn)入本節(jié)課堂當(dāng)中。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十三
上周聽了蘇老師的音樂公開課。我認(rèn)為整堂課是在“敲鼓小鼓，學(xué)唱小鼓手的歌，表現(xiàn)小鼓手”的教學(xué)環(huán)節(jié)下一一開展的。首先我來講講這節(jié)課中，黃老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：
1、以興趣為先導(dǎo)。興趣是最好的老師，如果是孩子們所喜聞樂見的他們自然會(huì)投入其中。這節(jié)課一開始黃老師就用猜謎語的形式導(dǎo)入，接著讓學(xué)生模仿鼓手敲打小鼓的節(jié)奏，不僅找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，讓他們?cè)谂d奮狀態(tài)中學(xué)歌曲，而且潤物細(xì)無聲地解決了歌曲結(jié)尾句演唱力度從p到f的演唱要求和四分休止符的難點(diǎn)解決。
2、整個(gè)教學(xué)思路非常清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很清晰，并且從易到難，層層深入。在整堂課中，黃老師非常注重學(xué)生聆聽歌曲的習(xí)慣。這堂課中蘇老師一共讓學(xué)生完整地聆聽了4次歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)，歌唱課中讓學(xué)生多次完整地聆聽歌曲，是學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲一個(gè)非常有效的手段。
3、教師的語言很親切、生動(dòng)。在本堂課中，蘇老師表現(xiàn)出了一位音樂老師扎實(shí)的基本功，特別值得一提的是，蘇老師那甜美、很純的、象天籟一樣的歌喉深深地吸引著大家和孩子們。
4、把枯燥的樂理知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。如在介紹換氣記號(hào)時(shí)，蘇老師運(yùn)用了生動(dòng)有趣、淺顯易懂的兒歌來詮釋，使學(xué)生很快地領(lǐng)會(huì)了換氣記號(hào)的意義和使用方法。
當(dāng)然，一節(jié)再完美的課總有不足的地方，下面我就針對(duì)這堂課談一下幾點(diǎn)不同的看法。
1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在拍打二分音符節(jié)奏時(shí)不夠準(zhǔn)確?！皒x”應(yīng)該這樣拍。學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)尾句多拍或拍子拍打表示不到位的情況了。另外，這句節(jié)奏既然是從弱到強(qiáng)的要求去拍打了，黃老師也想到了用色塊去區(qū)分了，何不用同種顏色但深淺由淺到深的色塊去體現(xiàn)是不是會(huì)更明顯？然后休止符用紅顏色表現(xiàn)，告訴學(xué)生看到休止符就好像看到紅燈要停下來。我本人認(rèn)為這樣可能會(huì)使學(xué)生看得更一目了然。
2、既然是歌唱課，如何更好地唱好一首歌應(yīng)該是一屆教唱課的主要任務(wù)和主要核心。我認(rèn)為處理本首歌情感關(guān)鍵是要表現(xiàn)出小鼓手的神氣和自豪，所以要求學(xué)生演唱歌曲的聲音應(yīng)該是圓潤、明亮的。也許可能是第一節(jié)課上唱歌課，學(xué)生的喉嚨不易打開。三五班的很多學(xué)生是“小銀鈴”合唱團(tuán)的成員，好像在這節(jié)課中沒發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平。三五班學(xué)生的歌聲不夠明亮，嗓門有點(diǎn)緊，聲音的位置偏低。學(xué)生的情緒也不夠hi。我覺得教師有必要采取一些教學(xué)手段。如引導(dǎo)學(xué)生要應(yīng)該用形象的、淺顯易懂的一些比喻指導(dǎo)學(xué)生該用怎樣的嘴形去唱歌。特別是演唱一首歌時(shí)的第一句使就要提醒學(xué)生如何“起聲”？要馬上做好氣息的準(zhǔn)備，找到發(fā)音位置的高低了。這首歌應(yīng)該是屬于“軟起聲”的歌曲。歌曲的起聲有三種形式，分別是激起聲，軟起聲和舒起聲。所謂的“軟起聲”就是指聲帶再開始閉合的動(dòng)作時(shí)，氣息也同時(shí)往外送。開聲門與氣息振動(dòng)聲帶同時(shí)進(jìn)行。發(fā)出的聲音比較舒展、平緩。正因?yàn)樘幚砗昧烁枨难莩?，學(xué)生才會(huì)真正的理解和表現(xiàn)歌曲。因?yàn)檫@首歌頭尾的歌詞和旋律是有相似和重復(fù)之處，所以，最后老師再適時(shí)地處理整首歌的情感要求，比如說歌曲的起始部分聲音比較輕快，情緒比較歡快。尾部力度要加強(qiáng)，把小鼓手自豪的情感發(fā)揮地淋漓盡致。教師也不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間有多余，而在那拖延教學(xué)的嫌疑了。
3、最后在拓展環(huán)節(jié)中，黃老師讓學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏伴奏。在講解要求時(shí)，老師的語言不夠精確，所以出現(xiàn)了學(xué)生沒有馬上明白。這個(gè)環(huán)節(jié)中，黃老師本意是想讓小組敲打方式進(jìn)行，但最后卻是每組請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上來敲打，四個(gè)人的聲勢(shì)顯得太單薄，教學(xué)的效果也就顯得不是那么明顯了。我本人認(rèn)為教師在教學(xué)環(huán)節(jié)可以這么處理，就是讓學(xué)生敲打音樂凳，然后讓一小組兩小節(jié)后逐漸加入敲打的隊(duì)伍，這樣聲勢(shì)顯得會(huì)更強(qiáng)大。而以小組漸漸加入的過程也正好體現(xiàn)了力度的變化。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十四
我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
二、重難點(diǎn)的解決。
三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：
六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）。
1)情景導(dǎo)入。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）。
2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。
3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）。
2）學(xué)唱新歌。
3）共同探究。
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：
1]歌曲的情緒是怎樣的？
2]你聽完后有什么想法？
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
4）即興創(chuàng)編。
這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5）游戲《森林里的大鹿》。
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于。
七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：
《大鹿》。
鍵盤掛圖。
多媒體。
大鹿掛圖。
小學(xué)音樂說課稿集錦篇十五
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌《櫻花》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出此刻學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫忙了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅情緒，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧完美的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，能夠有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí)，期望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的潛力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的資料變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）比較欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的比較欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新潛力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)用心地學(xué)習(xí)，選取方法是很重要的。根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地比較分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成潛力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選取畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》。
三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的潛力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂曲。
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，能夠用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫忙的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲。
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如能夠運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂表現(xiàn)。
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