招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告,它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員。如何在有限的時間內(nèi)完成這個任務(wù)?以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考;
游南通海底世界篇一
一、引入新課,明確目標:
其實課文給介紹得更全面,更神奇,如果你仔仔細細的讀書,一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題,(板書),請同學(xué)們回憶一下,通過上節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了海底是個什么樣的世界?板書(景色奇異,特產(chǎn)豐富)這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書,了解海底的景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課:
1.理解什么是奇異:你認為什么樣的景色可以稱為奇異的景色?
2.自讀課文,合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細的讀課文,看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異,想一想海底的景色怎么奇異,一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來,自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽,看看哪個組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復(fù)讀這句話,根據(jù)這句話想象一下,深海里的景象是什么樣子的?像什么?
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎?(寧靜,星星,黑暗,光點,閃爍)。
你覺得這樣的畫面美嗎?怎么美?你覺得這樣的畫面奇嗎?怎么奇?
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧靜?海底一點聲音都沒有嗎?
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小狗一樣汪汪,有的像小鳥一樣啾啾,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音?
擴展:有的像……一樣……。
你們學(xué)得好嗎?理解:竊竊私語。什么叫竊竊私語,再學(xué)。
這里說海底有各種各樣的聲音,前邊又說海底寧靜,這樣說矛盾嗎?
不矛盾,靜中有聲,這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像,你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎?
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,能說說你的感受嗎?
誰能把你的感受讀出來呀?
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點?奇異在哪?海底為什么會有這么奇異的景色?物產(chǎn)豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。(活動方式有趣)怎么有趣?
(海參,慢,數(shù)字,一小時四米;像梭子的魚,快,每小時能游幾十公里,數(shù)字,比較,火車。貝類,長途旅行)。
你還知道海底有哪些動物?它們是怎么活動的?
真是八仙過海,各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物:通過讀這句話,想象海底有什么?什么樣?
4.再讀課文,理解物產(chǎn)豐富。
指名說:動物多,植物多,礦物多。
三、總結(jié)全文,
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異,物產(chǎn)豐富嗎?
誰來做一下總結(jié),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎?那課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料,有機會的話我們來一個海底知識大比拼,老師相信,你們一定會讓我看到更美麗,更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有沒有覺得哪些句子寫得特別美?有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象?誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。
3.配樂朗讀。
游南通海底世界篇二
一、激發(fā)興趣。?。
大海你看見過嗎?請你談?wù)?。你也來談?wù)劇?。
二、從課文中得到的知識。?。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。?。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。?。
開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。?。
自由讀。?。
在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……?。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。?。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么??。
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。?。
4、課后作業(yè)?:(1)、小語作業(yè)?本做好。(2)、組合好的介紹。?。
游南通海底世界篇三
“賣金魚啰!賣金魚啰!……”我聽見賣魚的老師傅又在吆喝,就想起了前幾天我在泰國芭提雅的游玩的情景。
那天下午,我換好泳褲和兩個小朋友一起乘坐快艇來到了一個小島上。要下海了,因為水里是聽不見說話聲的,為了方便在水里溝通,有個泰國教練教了我們打簡單的手勢。然后我們?nèi)舜魃洗蟠蟮耐该餮鯕庹?,順著鐵梯走到了海底。
剛下海時我感到渾身有點冷,耳朵有點難受,不過沒一會我就適應(yīng)了。在海底,教練分了我們一些面包,讓我們喂魚,我激動極了。當我撕下一小塊面包并松開手,頓時一群可愛的小魚向我游了過來。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的,尾鰭是乳白色的,邊緣還鑲著一條黑邊,擺動起來就像薄薄的紗被風吹動一樣,飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓,可小魚閃著靈活的身體,咬住面包,飛快得從我手邊游過,瞬間游到了遠方,我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來游去,好像在互相追逐嬉戲,自由自在非常快樂。
既可愛又可怕的還是渾身長滿刺的黑色海膽,它的外形長得像紅毛丹,也像小刺猬。教練把它放在我的手中,我感覺癢癢的,想把它取下來,可又怕它用身體上毒刺來扎我,正當我忍無可忍時,教練把它拿了下來,我總算松了口氣。
我還看見了沉在海底休息的海星,在緩緩蠕動的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花,還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時間很快過去了,我們也依依不舍地離開了大海。
再見,芭提雅的大海!我以后一定會回來看您的!
游南通海底世界篇四
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點:
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。
2.課后第2題(難點)。
教學(xué)思路:
從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文(邊讀邊練)——整體認識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標教學(xué)法,逐步落實每個目標。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標?)。
教學(xué)過程?:
第一課時。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語??纯凑n文有幾個自然段,嘗試回答課后第一題中的問題,教師給予指導(dǎo)。)。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認識課文)。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?;卮鹆说?自然段提出的問題。)。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,局部認識課文。)。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)類(18i)胞(b1o)屬(sh()。
2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器:專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發(fā)達,眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達,遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費:不收費。
峽谷:狹而深的谷地。
單細胞:指一個細胞。細胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊藏:包含,積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平常”不同,與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。
六、作業(yè)?練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)。
2.齊讀課文第4段,問:課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書:景色奇異?物產(chǎn)豐富)。
二、帶著問題,講讀課文第2段。
1.提問題:
(1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?
2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。
(板書:海底寧靜?黑暗?有光點)。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的:先問——后概括答——再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)。
三、帶著問題,講讀課文第3段。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問題。
(板書:動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富)?。
第三課時。
一、帶著問題,講讀課文第4段。
1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。)。
二、回到整體,認識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)。
2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長大了去探索海洋的奧秘。)。
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題,進行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。
游南通海底世界篇五
每每提到我印象最深刻的那當屬北京的,那里的魚多種多樣,讓人有一種身臨其境的感覺。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游,我們剛才去了長城,現(xiàn)在去。我們先等導(dǎo)游叔叔把門票買好,然后我們排隊依次進入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進去?!把剑 蔽遗d奮地說:“好漂亮!”這是我第一次來。我看見鯊魚,但并不嚇人,它們都還是鯊魚寶寶,身長還沒有我的身高,很可愛!我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見了橙黃色的海星,憨厚笨重的海龜,長長胡須的龍蝦,小巧可愛的小丑魚,銀光閃閃的銀龍魚,五彩繽紛的蝴蝶魚,寬大結(jié)實的磨盤魚,溫柔漂亮的美人魚……不過,美人魚不是真的,是幾個阿姨裝扮的。她們在透明的玻璃海水池里和各種各樣的魚兒嬉戲玩耍,我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別,有長長的傳送帶,讓我們以為走進了水晶宮,海里各種各樣的魚就在我們身邊,伸手就可以抓住。
出了,我還興味猶盡,我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚,磁鐵做的蝴蝶魚,水晶做的海豚……我選了好多東西,自己留一些做紀念,另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具,爸爸付錢。然后我們出去了,有些人還沒出來,等了很久,他們?nèi)疾荒艹鰜砹恕U嬗腥ぃ?/p>
游南通海底世界篇六
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。?。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。
教學(xué)重點難點:?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。?。
2.課后第2題(難點)。?。
教學(xué)思路:?。
教學(xué)用具:?。
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標?)。?。
教學(xué)過程?:?。
第一課時?。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。
二、觀看錄像。?。
[讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片(或幻燈片、圖片),了解的情況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段(第1自然段)先總的提出是怎么樣的。?。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。?。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。?。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧靜:形容環(huán)境很安靜。?。
器官:生物身上具有一定功能的部分。?。
是否:否,不。是不是。?。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。?。
普通:平常的,一般的。?。
反推力:與推力方向相反的力。?。
巴:緊貼的意思。?。
免費:不收費。?。
峽谷:狹而深的谷地。?。
單細胞:指一個細胞。細胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異:形容景色特別,與“平常”不同,與“奇怪”的意思相近。?。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,花樣品種多。?。
六、作業(yè)?練習(xí)。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?。
2.默讀課文,思考、練習(xí)回答課后問題。??。
第二課時?。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。
1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)?。
二、帶著問題,講讀課文第2段。?。
1.提問題:?。
(1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎??。
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的??。
2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。?。
(板書:海底寧靜?黑暗?有光點)?。
三、帶著問題,講讀課文第3段。?。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問題。?。
(板書:動物多?活動方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊藏豐富)??。
第三課時?。
一、帶著問題,講讀課文第4段。?。
二、回到整體,認識課文主要內(nèi)容。?。
1.本課主要講的是什么?(介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)?。
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。?。
四、看課后題,進行句子訓(xùn)練。?。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。?。
游南通海底世界篇七
1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
為了促進教學(xué)目標的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
(一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。
生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?
指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(三)細讀課文:
1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2.學(xué)習(xí)第3自然段:
(1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)。
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
(五)業(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
(六)板書設(shè)計:
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程流程圖。
游南通海底世界篇八
今天是星期五,陰,天空霧蒙蒙的。學(xué)校組織秋游,地方是座落在中山陵的。我是起了一個大大的早床。匆匆吃過早餐,懷著愉悅的心情趕向?qū)W校集合。
車在路上行駛了大約半個小時就到了目的地——。
首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍,然后一位訓(xùn)養(yǎng)員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅,這只海獅還有一項絕技——“唱歌”,令我們感到非常驚訝,而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演:兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓;另一位叔叔站在海豚的頭上,海豚像沖鋒舟沖刺一般快,周圍掀起一層白浪,翻滾的浪花,好像銀花盛開。真是太厲害了。
繼續(xù)向縱深前進,游客逐漸稀少。注意,這時你已經(jīng)走到了很多魚經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許,就在不遠處,有一只體態(tài)粗壯的海龜,正停留在原地。也許,會有一群刀疤魚突然游過來,還沒等你把它們拍下來,便又消失在我們的目光中。
中午,時間到了,老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出。
這次秋游真是太有趣了!
游南通海底世界篇九
一、導(dǎo)入課題。
我們一進入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點句,指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?!?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示:
海底的(動物)常常在(竊竊私語)。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的還好像在()。
(3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動物的聲音(錄音)。
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
(6)引讀。
它們吃東西的時候……,行進的時候……遇到危險……。
師:海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點詞)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有,有,而且還有。
2、再讀課文,準備說話。(抓住特點)。
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物,有的植物,而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶:“海參*肌肉收縮爬行,每小時只能前進4米。”
師:寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞,我們可以讀得突出一點。
(2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通火車還快?!保▽W(xué)生自己練讀)。
(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練:
(1)這一段在寫法上有什么特點?
(2)練習(xí):
校園里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多種多樣),有(),有(),還有()。最()的,最()的()。
五、總結(jié)課文。
游南通海底世界篇十
星期六,陽光明媚,我和爸爸媽媽一起到廈門玩。一下車,我們就坐輪船到鼓浪嶼。一上島,我們就直奔到底世界。
遠遠就看見海底世界的入口處有一只章魚雕像,它好像在說:“海底世界歡迎你們!”買完票,我們就開始參觀海底世界了。
首先,我們來到了海洋館。看見了獅子魚、海馬、食人蟹、食人魚、巨魚王……其中最有趣的是海馬,它嘴長長的,頭像馬,尾是卷的,在水里游來游去可悠閑了。接著我們又來到了企鵝淡水魚館,看見了可愛的企鵝,它穿著黑西裝白襯衫,走起路來一搖一擺的真是逗;我還看見了世界上最大的淡水魚,聽爸爸說約有5米長,500公斤重吧。
最后,我們又來到了海豚海獅表演館,看見了海獅跳水、海豚頂球、鉆圈……瞧,海獅爬上跳臺,輕輕一躍,就鉆進了水里,惹得觀眾們拍手叫好。
評語。
:小作者能按一定的游覽順序,把看到的海底動物介紹清楚,條理清楚、語句通順。特別是擬人手法的運用使文章更加的形象生動。
游南通海底世界篇十一
學(xué)習(xí)目標:
2、默讀課文第3自然段,注意句與句之間的聯(lián)系,能找出這段的中心句;
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點:
如何通過語言文字的理解,來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準備:
1、設(shè)計多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??:
1、聽,這是什么聲音?(浪花拍打的聲音)。
2、海底世界又是什么樣的呢?(播放多媒體:海底鏡頭)。
你看,當海面上波濤洶涌的時候,海底依然……再大的風浪,也只能……(引說)。
二、研讀課文第二自然段。
1、過渡:那么,海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)。
你從哪兒知道的?
2、讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽到了什么?
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說(除了書上的也可以說)。
出示句子:
多么美妙的聲音呀,你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀。
引讀:它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀,同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀,想一想,你讀明白了什么?把你讀明白的說給同學(xué)聽。
3、你最想先了解什么?(動物)。
(1)你看到的有趣的動物先說給同學(xué)聽聽,它們有趣在哪兒?
(2)集體交流:說說你喜愛的海底動物,想想怎么說,也讓大家喜愛。
*我喜歡海參?!昂⒖考∪馍炜s爬行,每小時只能前進4米?!?/p>
從同學(xué)的讀中你知道了什么?
假如你的手做海參,想想看海參會怎樣爬行?做做動作。
多么奇怪的活動方式呀,我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的,你還見過什么小動物?
能把海參有趣的活動特點讀出來嗎?
*我對梭子魚感興趣。(學(xué)生讀句子,說理由)。
聽了他的讀你明白了什么?
出示多媒體:梭子魚。
這句話該怎樣讀?試讀,指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。(讀句子,說理由)。
什么叫“反推力”?假如你是烏賊或章魚,想一想應(yīng)該怎么活動?(學(xué)生做動作)。
這么有趣的動物,誰想讀?
*我喜歡貝類。(說說理由)。
你看,它們多么聰明呀,你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。(讀句子)真的有這樣的魚嗎?想不想親眼看看?(多媒體)。
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
(3)海底就這幾種動物在活動嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式?
快看,這些動物你認識嗎?(多媒體:海底動物)。
(4)小結(jié):海底有這么多有趣的動物,而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛的海底動物,你還想了解什么?
(1)???出示圖:海底植物(這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可是來之不易呀,請你仔細觀察)。
(2)它給你留下了什么印象?
植物形態(tài)各不相同,大的???????,小的???????????,有的像????????,有的像????????,有的像?????????。
(2)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽,讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!
4、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬?!?/p>
讀了這一段你想說什么?
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀,男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線,因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后,人們像長了一雙能看透海水的眼睛,透過厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原來,海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華:
1、總結(jié):
海底是神秘的,海底是誘人的,這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它,只有用智慧的鑰匙,只有用淵博的知識,才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?
四、作業(yè)?延伸:
閱讀有關(guān)海洋知識的材料,通過各種途徑深入探究,比如閱讀科普類作品:《少年百科全書》《十萬個為什么》等,還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書:?。
景色奇異????物產(chǎn)豐富。
游南通海底世界篇十二
今天,我們學(xué)校組織秋游,大家一同來到了。
我們走啊走啊,來到了海洋劇場,我們坐在那里等了很久,急得汗水都要流出來了!看了小海豚精彩的表演,有算算術(shù)、頂皮球等等,得到我們熱烈的掌聲。
表演完了,我們接著來到了海底隧道,看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來游去,比如有中華鱘,大白鯊``````它們都是國家保護動物,我心中又是激動又是興奮,因為真是太美了!
出來之后,我們還到了游樂場,看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到:“你們要慢點跑啊!慢點跑!”我們在游樂場盡情的玩著,時間在不知不覺中過去了你也可以投稿,真快啊!
突然,聽見老師喊到:“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包,說道:“怎么就回家了啊?時間過得真快啊!”
李老師帶著隊離開了,在車上,還跟我們照了相,留做紀念。
今天,我們玩得真開心,我盼望著下一次的春游!
游南通海底世界篇十三
寒假里,爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊,我們在教練的指導(dǎo)下穿上了潛水服,帶上了潛水鏡,樣子真神氣!我跟隨著教練跳下水,在海里呼吸是要用氧氣瓶的,我學(xué)了好久才學(xué)會。我隨著教練來潛入海中。哇!海底的珊瑚好美??!有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像一個個仙人掌。但是??膊桓适救?,一片片海葵尤如一朵朵菊花,盛開在海底。這時從??镉纬隽艘蝗盒◆~,嚇了我一大跳,它們有藍的,有銀色的,有黃的,還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來,小魚們爭先恐后地來搶,它們用小嘴啄我的手,感覺癢癢的,好像在給我按摩。我學(xué)著小魚的樣子游動著,就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇??!
游南通海底世界篇十四
水下世界是什么樣的?我以前只在書上看到過,但是今天我終于看到了,因為我們要去參觀海洋世界,它在美麗的海濱城市大連。
我來到水族館,一進去就被許多海洋生物吸引住了,包括鯊魚和海龜。它晃得我睜不開眼睛。在這些海洋生物中,最美麗的是水母和魚?!巴?”我睜大了眼睛。在滿是海水的陳列柜里,水母在這里游泳,它們在這里“奔跑”,在“奔跑”的背后是色彩斑斕的“蘑菇珊瑚”,它們的形狀非常奇妙,蘑菇的形狀真的讓我大開眼界。在“魚療”區(qū),可愛美麗的魚兒自由自在地游來游去。我把我的手放進魚缸,魚沖上來拼命地抓著我手里的魚食?!岸嗝词娣?”我被深深地陶醉了。我還看了海豚表演,還去了海獅館。海豚表演非常精彩。工作人員把球扔給小海豚。海豚在水中盤旋,他的“手”握著球。小海豚是一位算術(shù)大師。這很有趣。海獅更有趣。我把手放在玻璃上,一只海獅調(diào)皮地在我面前翻滾著,好像在歡迎我。
通過這次參觀,我不僅了解了海底的美麗世界,看到了許多我從未見過的魚,而且增加了很多知識。多么美妙的啊!我有點留戀,忘了回來!
游南通海底世界篇十五
今天早上,媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午,我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚,這就是廈門的標志。分為魚館和企鵝館。
我們先進入一樓展廳,第一眼看見的是一只鋸鰩,顧名思義,這種動物的鼻子上長了許多刺,看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物,叫六角恐龍,說它恐龍,其實它并不大,也就5、6cm左右,可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母,它們會根據(jù)燈光變換自己的顏色,有時是紅色的、有時是綠色的,有時是黃色的,還會變得藍色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬,它們背上看上去像只有一個魚鰭,卻憑著尾巴的甩動,在水中自由移動。還有擬綿蟹、護士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳,我看見了一副巨大的海洋生物的骨架,原來是抹香鯨的骨骼標本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標本。后來我們看到了抹香鯨皮標本,長18.6米,重48噸。據(jù)介紹,導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死。科學(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標本,可是費勁了周折。
真是一個奇特而且美麗的地方!
游南通海底世界篇十六
單元教學(xué)說明:
在本單元的教學(xué)中,學(xué)生通過欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》,認識到海底的美,并對海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,我們會通過模仿、猜一猜等游戲,幫助學(xué)生把握住海底不同生物的形態(tài)特征,并引導(dǎo)他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學(xué)生還會復(fù)習(xí)裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出一些有趣的紋理,用來裝飾一只海螺(和螃蟹)。海底世界此外,學(xué)生還將學(xué)習(xí)剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設(shè)計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學(xué)會鼓勵學(xué)生運用這些工具對海底進行探險。當然,是在想象中探險。實際上,我們要求學(xué)生做的是創(chuàng)作一些海底探險的故事,并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后,我們還會與學(xué)生一起關(guān)注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些愛護動物的意識。
課題設(shè)計:
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學(xué)目的:
知識目標:認識海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈;了解部分海底動物的特點和習(xí)性。
情感目標:感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標:提高學(xué)生感受美的能力;提高學(xué)生對物體形象特點的概括能力;使學(xué)生能夠運用線條夸張地表現(xiàn)出對象的特點。
重點難點:
對不同海底動物形象特點的概括與表現(xiàn)。
課前準備:
記錄片《海底狂歡節(jié)》(選自國家地理雜志系列),vcd機、實物投影儀。
作業(yè)要求:
運用夸張的手法,把不同海底動物的特點用線條畫出來。
教學(xué)過程:
一、播放《海底狂歡節(jié)》,要求學(xué)生安靜地欣賞,感受海底的神奇和絢麗。
(第一次欣賞,是從總體上進行欣賞,以感受為主)。
二、分段欣賞:
(第二次欣賞,是分段進行欣賞。每播放一種動物,我們都會停下來,研究這種動物的特點、習(xí)性,以及讓學(xué)生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的,我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問,幫助學(xué)生提高他們的認識。當然,該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的形態(tài)特點為主。)。
引導(dǎo)范例:
(播放一段錄像,暫停)。
l嘿,誰給我們說說,這種有趣的動物是什么?(章魚)。
l誰再給我們說說,你知道章魚什么?(有八條腿,遇到危險是會噴墨水等)。
l關(guān)于章魚,你們還有什么需要知道的嗎?(如章魚吃什么?盡量讓學(xué)生來回答,必要時由老師回答,如果連老師都不會,就鼓勵學(xué)生自己從課外書中尋找答案。)。
l大家認為章魚外形上最大的特點是什么?(有八條腿、有個大腦袋等)。
(在引導(dǎo)的部分,盡量讓課堂活躍一些,可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說章魚會噴墨,我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴;說到章魚走路方式時,可以請學(xué)生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。)。
三、表現(xiàn)。
要求學(xué)生用線條畫的方式,把動物的特征夸張地畫出來。
(這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中,重點是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對象的特點。老師不作示范,通過觀看和表揚一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來達到互相學(xué)習(xí)的目的。)。
四、評價。
游南通海底世界篇十七
北海座落北海海濱公園內(nèi),是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠,向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友,現(xiàn)在請您隨我一起進去瞧一瞧吧!
步入展廳,首先映入我們眼簾的是擁有藍色血液的鱟,您一定會驚訝不已:藍色血液?怎么可能?告訴您吧,這是因為它的血液中含有銅離子的緣故。您知道嗎?在3億中前的泥盆紀末期,鱟就問世了,堪稱海洋里的遠古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點也不過分。
繼續(xù)向前走,您一定會驚呼:"我看到了小丑魚尼莫?。。⒑牵∥揖椭滥鷷荏@訝!這的確是海底總動員中那可愛的小丑魚。您看,它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中,是那么的自由自在。不過,而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動物喔!它的名字叫海葵。海葵和小丑魚是一對好朋友。海葵的觸手上有棘刺,可是對小丑魚來說,??炊闪怂淖o身符。因為小丑魚身上有一層保護膜,不會受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進入??e,替海葵吸引食物吃,又幫??宄砩系募纳砭?。
接下來要和我們見面的是---兇猛的'鱷魚。不過,您別怕!它們都在下面的池子里,沒有危險。瞧!有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴,一動也不動,似乎在等著獵物上門;有的躺在地上享受明媚的陽光;有的在爬來爬去。我在書上看到,鱷魚是一種變溫的爬行動物,生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂,美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演,巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來,水體內(nèi),人鯊共舞,卻是有驚無險,讓您嘆為觀止!
走進奇妙多彩的北海,就好象走進了一個博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友,您今天收獲大嗎?有時間請您一定來北海看看吧!熱情的北海人歡迎您!神秘的歡迎您!
游南通海底世界篇十八
星期天,我很無聊,突然一聲門鈴響了,原來爸爸回來了。爸爸對我說:“兒子,你看三張門票?!碑敃r我們在上海,很快就能到,我高興地直跳。
一會兒我和爸爸媽媽就來到了,剛進門就看到藍色的一片,我們先去看了看那只大章魚,它有八個大腳,好像要把我抓住,好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚,我給它起了個名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚,它的樣子真的嚇人,突然它沖破玻璃就向我們沖來,突然我眼睛一睜醒來了,原來是一個惡夢。
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