招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告，它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；
游南通海底世界篇一
一、引入新課，明確目標(biāo)：
其實(shí)課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細(xì)細(xì)的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個(gè)什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細(xì)的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
1.理解什么是奇異：你認(rèn)為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
2.自讀課文，合作學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽，看看哪個(gè)組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
3.全班交流。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
出示圖。你能用一個(gè)詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點(diǎn)，閃爍）。
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧靜？海底一點(diǎn)聲音都沒有嗎？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海底都有什么聲音？
擴(kuò)展：有的像……一樣……。
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學(xué)。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽聽這些小動(dòng)物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評(píng)議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點(diǎn)？奇異在哪？海底為什么會(huì)有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動(dòng)方式有趣）怎么有趣？
（海參，慢，數(shù)字，一小時(shí)四米；像梭子的魚，快，每小時(shí)能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）。
你還知道海底有哪些動(dòng)物？它們是怎么活動(dòng)的？
真是八仙過海，各顯神通啊。
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富。
指名說：動(dòng)物多，植物多，礦物多。
三、總結(jié)全文，
你們能用“因?yàn)椤浴闭f一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)嗎？那課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機(jī)會(huì)的話我們來一個(gè)海底知識(shí)大比拼，老師相信，你們一定會(huì)讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。
3.配樂朗讀。
游南通海底世界篇二
一、激發(fā)興趣。?。
大海你看見過嗎？請(qǐng)你談?wù)劇Ｄ阋瞾碚務(wù)劇?。
二、從課文中得到的知識(shí)。?。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。?。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。?。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時(shí)糾正。?。
自由讀。?。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲(chǔ)藏……?。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。?。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？?。
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。?。
4、課后作業(yè)?：（1）、小語作業(yè)?本做好。（2）、組合好的介紹。?。
游南通海底世界篇三
“賣金魚啰！賣金魚啰！……”我聽見賣魚的老師傅又在吆喝，就想起了前幾天我在泰國芭提雅的游玩的情景。
那天下午，我換好泳褲和兩個(gè)小朋友一起乘坐快艇來到了一個(gè)小島上。要下海了，因?yàn)樗锸锹牪灰娬f話聲的，為了方便在水里溝通，有個(gè)泰國教練教了我們打簡(jiǎn)單的手勢(shì)。然后我們?nèi)舜魃洗蟠蟮耐该餮鯕庹?，順著鐵梯走到了海底。
剛下海時(shí)我感到渾身有點(diǎn)冷，耳朵有點(diǎn)難受，不過沒一會(huì)我就適應(yīng)了。在海底，教練分了我們一些面包，讓我們喂魚，我激動(dòng)極了。當(dāng)我撕下一小塊面包并松開手，頓時(shí)一群可愛的小魚向我游了過來。這群魚身體是淡黃和烏黑相間的，尾鰭是乳白色的，邊緣還鑲著一條黑邊，擺動(dòng)起來就像薄薄的紗被風(fēng)吹動(dòng)一樣，飄蕩在水中。我趕緊伸手去抓，可小魚閃著靈活的身體，咬住面包，飛快得從我手邊游過，瞬間游到了遠(yuǎn)方，我已找不到它的蹤影。還有我小手指一半大到巴掌大的魚在我身邊游來游去，好像在互相追逐嬉戲，自由自在非?？鞓贰?/p>
既可愛又可怕的還是渾身長滿刺的黑色海膽，它的外形長得像紅毛丹，也像小刺猬。教練把它放在我的手中，我感覺癢癢的，想把它取下來，可又怕它用身體上毒刺來扎我，正當(dāng)我忍無可忍時(shí)，教練把它拿了下來，我總算松了口氣。
我還看見了沉在海底休息的海星，在緩緩蠕動(dòng)的紅珊瑚像一朵朵怒放的菊花，還有很多墨綠色的海帶。三十五分鐘的時(shí)間很快過去了，我們也依依不舍地離開了大海。
再見，芭提雅的大海！我以后一定會(huì)回來看您的！
游南通海底世界篇四
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌c“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
六、作業(yè)?練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。?。
第二課時(shí)。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點(diǎn)）。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）?。
第三課時(shí)。
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
游南通海底世界篇五
每每提到我印象最深刻的那當(dāng)屬北京的，那里的魚多種多樣，讓人有一種身臨其境的感覺。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們剛才去了長城，現(xiàn)在去。我們先等導(dǎo)游叔叔把門票買好，然后我們排隊(duì)依次進(jìn)入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進(jìn)去。“呀！”我興奮地說：“好漂亮！”這是我第一次來。我看見鯊魚，但并不嚇人，它們都還是鯊魚寶寶，身長還沒有我的身高，很可愛！我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見了橙黃色的海星，憨厚笨重的海龜，長長胡須的龍蝦，小巧可愛的小丑魚，銀光閃閃的銀龍魚，五彩繽紛的蝴蝶魚，寬大結(jié)實(shí)的磨盤魚，溫柔漂亮的美人魚……不過，美人魚不是真的，是幾個(gè)阿姨裝扮的。她們?cè)谕该鞯牟ＡШＫ乩锖透鞣N各樣的魚兒嬉戲玩耍，我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別，有長長的傳送帶，讓我們以為走進(jìn)了水晶宮，海里各種各樣的魚就在我們身邊，伸手就可以抓住。
出了，我還興味猶盡，我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚，磁鐵做的蝴蝶魚，水晶做的海豚……我選了好多東西，自己留一些做紀(jì)念，另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具，爸爸付錢。然后我們出去了，有些人還沒出來，等了很久，他們?nèi)疾荒艹鰜砹?。真有趣?/p>
游南通海底世界篇六
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。?。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。?。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。?。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?。
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。?。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。?。
教學(xué)思路：?。
教學(xué)用具：?。
1.有關(guān)的錄像片或幻燈片或圖片。?。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）。?。
教學(xué)過程?：?。
第一課時(shí)?。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。?。
二、觀看錄像。?。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］??。
三、揭示課題。?。
四、劃分段落。?。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。?。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。?。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。?。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。?。
五、檢查字詞。?。
3.初步理解詞義。?。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。?。
器官：生物身上具有一定功能的部分。?。
是否：否，不。是不是。?。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。?。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。?。
普通：平常的，一般的。?。
反推力：與推力方向相反的力。?。
巴：緊貼的意思。?。
免費(fèi)：不收費(fèi)。?。
峽谷：狹而深的谷地。?。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。?。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。?。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。?。
六、作業(yè)?練習(xí)。?。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。?。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。??。
第二課時(shí)?。
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。?。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題？（大海深處是怎么樣的？）?。
二、帶著問題，講讀課文第2段。?。
1.提問題：?。
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？?。
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？?。
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。?。
（板書：海底寧靜?黑暗?有光點(diǎn)）?。
三、帶著問題，講讀課文第3段。?。
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。?。
（板書：動(dòng)物多?活動(dòng)方法各異?。
植物多?色彩多種多樣?。
礦物多?蘊(yùn)藏豐富）??。
第三課時(shí)?。
一、帶著問題，講讀課文第4段。?。
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。?。
1.本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）?。
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。?。
四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。?。
2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。?。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。?。
游南通海底世界篇七
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交*學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計(jì)：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程流程圖。
游南通海底世界篇八
今天是星期五，陰，天空霧蒙蒙的。學(xué)校組織秋游，地方是座落在中山陵的。我是起了一個(gè)大大的早床。匆匆吃過早餐，懷著愉悅的心情趕向?qū)W校集合。
車在路上行駛了大約半個(gè)小時(shí)就到了目的地——。
首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場(chǎng)了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍，然后一位訓(xùn)養(yǎng)員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅，這只海獅還有一項(xiàng)絕技——“唱歌”，令我們感到非常驚訝，而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演：兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓；另一位叔叔站在海豚的頭上，海豚像沖鋒舟沖刺一般快，周圍掀起一層白浪，翻滾的浪花，好像銀花盛開。真是太厲害了。
繼續(xù)向縱深前進(jìn)，游客逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到了很多魚經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的海龜，正停留在原地。也許，會(huì)有一群刀疤魚突然游過來，還沒等你把它們拍下來，便又消失在我們的目光中。
中午，時(shí)間到了，老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出。
這次秋游真是太有趣了！
游南通海底世界篇九
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的？
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
（3）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)?！?/p>
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（2）幻燈出示：
海底的（動(dòng)物）常常在（竊竊私語）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的像（）一樣（）。
有的還好像在（）。
（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（4）創(chuàng)設(shè)情境。
聽海底動(dòng)物的聲音（錄音）。
（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。
有的像一樣。
有的像一樣。
有的像一樣。
（6）引讀。
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有（聲音）有（動(dòng)）。
（7）指導(dǎo)背誦（出示重點(diǎn)詞）。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。（抓住特點(diǎn)）。
海底特產(chǎn)豐富。不但有的動(dòng)物，有的植物，而且還有的礦藏。
3、讀好第4自然段。
（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?/p>
師：寫海參什么特點(diǎn)？人哪幾個(gè)詞看出來？這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！保▽W(xué)生自己練讀）。
（3）練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓(xùn)練：
（1）這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？
（2）練習(xí)：
校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。
五、總結(jié)課文。
游南通海底世界篇十
星期六，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起到廈門玩。一下車，我們就坐輪船到鼓浪嶼。一上島，我們就直奔到底世界。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見海底世界的入口處有一只章魚雕像，它好像在說：“海底世界歡迎你們!”買完票，我們就開始參觀海底世界了。
首先，我們來到了海洋館?？匆娏霜{子魚、海馬、食人蟹、食人魚、巨魚王……其中最有趣的是海馬，它嘴長長的，頭像馬，尾是卷的，在水里游來游去可悠閑了。接著我們又來到了企鵝淡水魚館，看見了可愛的企鵝，它穿著黑西裝白襯衫，走起路來一搖一擺的真是逗;我還看見了世界上最大的淡水魚，聽爸爸說約有5米長，500公斤重吧。
最后，我們又來到了海豚海獅表演館，看見了海獅跳水、海豚頂球、鉆圈……瞧，海獅爬上跳臺(tái)，輕輕一躍，就鉆進(jìn)了水里，惹得觀眾們拍手叫好。
評(píng)語。
：小作者能按一定的游覽順序，把看到的海底動(dòng)物介紹清楚，條理清楚、語句通順。特別是擬人手法的運(yùn)用使文章更加的形象生動(dòng)。
游南通海底世界篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）。
2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）。
你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然……再大的風(fēng)浪，也只能……（引說）。
二、研讀課文第二自然段。
1、過渡：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）。
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）。
出示句子：
多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……。
二、研讀課文3-5自然段。
1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。
3、你最想先了解什么？（動(dòng)物）。
（1）你看到的有趣的動(dòng)物先說給同學(xué)聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的海底動(dòng)物，想想怎么說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?/p>
從同學(xué)的讀中你知道了什么？
假如你的手做海參，想想看海參會(huì)怎樣爬行？做做動(dòng)作。
多么奇怪的活動(dòng)方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動(dòng)物？
能把海參有趣的活動(dòng)特點(diǎn)讀出來嗎？
*我對(duì)梭子魚感興趣。（學(xué)生讀句子，說理由）。
聽了他的讀你明白了什么？
出示多媒體：梭子魚。
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。
*我對(duì)烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）。
什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)該怎么活動(dòng)？（學(xué)生做動(dòng)作）。
這么有趣的動(dòng)物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）。
你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）。
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？
快看，這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體：海底動(dòng)物）。
（4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？
（1）???出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）。
（2）它給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同，大的???????,小的???????????，有的像????????，有的像????????，有的像?????????。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬?！?/p>
讀了這一段你想說什么？
用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。?。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識(shí)，才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
四、作業(yè)?延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書：?。
景色奇異????物產(chǎn)豐富。
游南通海底世界篇十二
今天，我們學(xué)校組織秋游，大家一同來到了。
我們走啊走啊，來到了海洋劇場(chǎng)，我們坐在那里等了很久，急得汗水都要流出來了!看了小海豚精彩的表演，有算算術(shù)、頂皮球等等，得到我們熱烈的掌聲。
表演完了，我們接著來到了海底隧道，看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來游去，比如有中華鱘，大白鯊``````它們都是國家保護(hù)動(dòng)物，我心中又是激動(dòng)又是興奮，因?yàn)檎媸翘懒?
出來之后，我們還到了游樂場(chǎng)，看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到：“你們要慢點(diǎn)跑啊!慢點(diǎn)跑!”我們?cè)谟螛穲?chǎng)盡情的玩著，時(shí)間在不知不覺中過去了你也可以投稿，真快啊!
突然，聽見老師喊到：“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包，說道：“怎么就回家了啊?時(shí)間過得真快啊!”
李老師帶著隊(duì)離開了，在車上，還跟我們照了相，留做紀(jì)念。
今天，我們玩得真開心，我盼望著下一次的春游!
游南通海底世界篇十三
寒假里，爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊，我們?cè)诮叹毜闹笇?dǎo)下穿上了潛水服，帶上了潛水鏡，樣子真神氣！我跟隨著教練跳下水，在海里呼吸是要用氧氣瓶的，我學(xué)了好久才學(xué)會(huì)。我隨著教練來潛入海中。哇！海底的珊瑚好美??！有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一個(gè)個(gè)仙人掌。但是?？膊桓适救酰黄？热缫欢涠渚栈?，盛開在海底。這時(shí)從?？镉纬隽艘蝗盒◆~，嚇了我一大跳，它們有藍(lán)的，有銀色的，有黃的，還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來，小魚們爭(zhēng)先恐后地來搶，它們用小嘴啄我的手，感覺癢癢的，好像在給我按摩。我學(xué)著小魚的樣子游動(dòng)著，就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇??！
游南通海底世界篇十四
水下世界是什么樣的?我以前只在書上看到過，但是今天我終于看到了，因?yàn)槲覀円⒂^海洋世界，它在美麗的海濱城市大連。
我來到水族館，一進(jìn)去就被許多海洋生物吸引住了，包括鯊魚和海龜。它晃得我睜不開眼睛。在這些海洋生物中，最美麗的是水母和魚。“哇!”我睜大了眼睛。在滿是海水的陳列柜里，水母在這里游泳，它們?cè)谶@里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斕的“蘑菇珊瑚”，它們的形狀非常奇妙，蘑菇的形狀真的讓我大開眼界。在“魚療”區(qū)，可愛美麗的魚兒自由自在地游來游去。我把我的手放進(jìn)魚缸，魚沖上來拼命地抓著我手里的魚食?！岸嗝词娣?”我被深深地陶醉了。我還看了海豚表演，還去了海獅館。海豚表演非常精彩。工作人員把球扔給小海豚。海豚在水中盤旋，他的“手”握著球。小海豚是一位算術(shù)大師。這很有趣。海獅更有趣。我把手放在玻璃上，一只海獅調(diào)皮地在我面前翻滾著，好像在歡迎我。
通過這次參觀，我不僅了解了海底的美麗世界，看到了許多我從未見過的魚，而且增加了很多知識(shí)。多么美妙的啊!我有點(diǎn)留戀，忘了回來!
游南通海底世界篇十五
今天早上，媽媽在網(wǎng)上給我拍了一張廈門的門票。下午，我們來到了。
的門口有一只巨大的章魚，這就是廈門的標(biāo)志。分為魚館和企鵝館。
我們先進(jìn)入一樓展廳，第一眼看見的是一只鋸鰩，顧名思義，這種動(dòng)物的鼻子上長了許多刺，看上去就像一把鋸子。接著又看了一種奇怪的海洋生物，叫六角恐龍，說它恐龍，其實(shí)它并不大，也就5、6cm左右，可是它的頭部外形很像三角龍。我還看到美麗的水母，它們會(huì)根據(jù)燈光變換自己的顏色，有時(shí)是紅色的、有時(shí)是綠色的，有時(shí)是黃色的，還會(huì)變得藍(lán)色等其它各種顏色。我還看到了能直立著游泳的海馬，它們背上看上去像只有一個(gè)魚鰭，卻憑著尾巴的甩動(dòng)，在水中自由移動(dòng)。還有擬綿蟹、護(hù)士鯊等我從沒看過的海洋生物。
到了二樓展廳，我看見了一副巨大的海洋生物的骨架，原來是抹香鯨的骨骼標(biāo)本。它可是世界上最大、最完整的抹香鯨骨骼標(biāo)本。后來我們看到了抹香鯨皮標(biāo)本，長18.6米，重48噸。據(jù)介紹，導(dǎo)致這條抹香鯨死亡的原因可能是它的第九節(jié)脊椎骨壞死?？茖W(xué)家們?yōu)榱税阉廊サ哪ㄏ泠L做成標(biāo)本，可是費(fèi)勁了周折。
真是一個(gè)奇特而且美麗的地方！
游南通海底世界篇十六
單元教學(xué)說明：
在本單元的教學(xué)中，學(xué)生通過欣賞記錄片《海底狂歡節(jié)》，認(rèn)識(shí)到海底的美，并對(duì)海底產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們會(huì)通過模仿、猜一猜等游戲，幫助學(xué)生把握住海底不同生物的形態(tài)特征，并引導(dǎo)他們用線描的形式把其表達(dá)出來。海底世界學(xué)生還會(huì)復(fù)習(xí)裝飾畫的內(nèi)容。海底世界我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一些有趣的紋理，用來裝飾一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)剪貼畫的技巧。我們會(huì)用這些技巧來設(shè)計(jì)一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵(lì)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些工具對(duì)海底進(jìn)行探險(xiǎn)。當(dāng)然，是在想象中探險(xiǎn)。實(shí)際上，我們要求學(xué)生做的是創(chuàng)作一些海底探險(xiǎn)的故事，并將其中精彩的環(huán)節(jié)用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后，我們還會(huì)與學(xué)生一起關(guān)注一些海洋生物的生存現(xiàn)狀。我們的意圖是幫助學(xué)生培養(yǎng)一些愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
課題設(shè)計(jì)：
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)海底生物的千姿百態(tài)和異彩紛呈；了解部分海底動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。
情感目標(biāo)：感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標(biāo)：提高學(xué)生感受美的能力；提高學(xué)生對(duì)物體形象特點(diǎn)的概括能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用線條夸張地表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)不同海底動(dòng)物形象特點(diǎn)的概括與表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
記錄片《海底狂歡節(jié)》（選自國家地理雜志系列），vcd機(jī)、實(shí)物投影儀。
作業(yè)要求：
運(yùn)用夸張的手法，把不同海底動(dòng)物的特點(diǎn)用線條畫出來。
教學(xué)過程：
一、播放《海底狂歡節(jié)》，要求學(xué)生安靜地欣賞，感受海底的神奇和絢麗。
（第一次欣賞，是從總體上進(jìn)行欣賞，以感受為主）。
二、分段欣賞：
（第二次欣賞，是分段進(jìn)行欣賞。每播放一種動(dòng)物，我們都會(huì)停下來，研究這種動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，以及讓學(xué)生說說他們對(duì)這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和疑問。低年級(jí)的孩子都是好問的，我們應(yīng)該要注意抓住一些好的提問，幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，該部分以引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)為主。）。
引導(dǎo)范例：
（播放一段錄像，暫停）。
l嘿，誰給我們說說，這種有趣的動(dòng)物是什么？（章魚）。
l誰再給我們說說，你知道章魚什么？（有八條腿，遇到危險(xiǎn)是會(huì)噴墨水等）。
l關(guān)于章魚，你們還有什么需要知道的嗎？（如章魚吃什么？盡量讓學(xué)生來回答，必要時(shí)由老師回答，如果連老師都不會(huì)，就鼓勵(lì)學(xué)生自己從課外書中尋找答案。）。
l大家認(rèn)為章魚外形上最大的特點(diǎn)是什么？（有八條腿、有個(gè)大腦袋等）。
（在引導(dǎo)的部分，盡量讓課堂活躍一些，可以采取多樣的形式。如有學(xué)生說章魚會(huì)噴墨，我們可以讓該學(xué)生示范一下怎樣噴；說到章魚走路方式時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿一下。這樣可以有效的吸引學(xué)生興趣。）。
三、表現(xiàn)。
要求學(xué)生用線條畫的方式，把動(dòng)物的特征夸張地畫出來。
（這一步其實(shí)是每討論完一種動(dòng)物就畫一種動(dòng)物。在畫的過程中，重點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線條表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。老師不作示范，通過觀看和表揚(yáng)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品來達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。）。
四、評(píng)價(jià)。
游南通海底世界篇十七
北海座落北海海濱公園內(nèi)，是我國西南地區(qū)最大的。它就像一顆璀璨的夜明珠，向世人散發(fā)則無窮的魅力。
親愛的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)您隨我一起進(jìn)去瞧一瞧吧！
步入展廳，首先映入我們眼簾的是擁有藍(lán)色血液的鱟，您一定會(huì)驚訝不已：藍(lán)色血液？怎么可能？告訴您吧，這是因?yàn)樗难褐泻秀~離子的緣故。您知道嗎？在3億中前的泥盆紀(jì)末期，鱟就問世了，堪稱海洋里的遠(yuǎn)古遺民。所以它被人們稱為“海中活化石”真的一點(diǎn)也不過分。
繼續(xù)向前走，您一定會(huì)驚呼：＂我看到了小丑魚尼莫！?。⒑牵∥揖椭滥鷷?huì)很驚訝！這的確是海底總動(dòng)員中那可愛的小丑魚。您看，它們穿梭在一朵朵美麗的“花朵”之中，是那么的自由自在。不過，而這些貌似美麗的花兒可是一種有毒的小動(dòng)物喔！它的名字叫?？：？托〕篝~是一對(duì)好朋友。?？挠|手上有棘刺，可是對(duì)小丑魚來說，?？炊闪怂淖o(hù)身符。因?yàn)樾〕篝~身上有一層保護(hù)膜，不會(huì)受到棘刺傷害。小丑魚鮮艷的顏色引誘魚蝦進(jìn)入?？e，替?？澄锍?，又幫海葵清除身上的寄身菌。
接下來要和我們見面的是－－－兇猛的'鱷魚。不過，您別怕！它們都在下面的池子里，沒有危險(xiǎn)。瞧！有的鱷魚張開鋸子似的嘴巴，一動(dòng)也不動(dòng)，似乎在等著獵物上門；有的躺在地上享受明媚的陽光；有的在爬來爬去。我在書上看到，鱷魚是一種變溫的爬行動(dòng)物，生活至今已有一億八千萬年歷史了。
最后帶您欣賞的是驚險(xiǎn)的人鯊共舞。伴隨著優(yōu)美的音樂，美麗的潛水小姐在6米高的巨型水體內(nèi)為您做精彩的花樣潛水和喂魚表演，巨大兇猛的吃人鯊向您迎面撲來，水體內(nèi)，人鯊共舞，卻是有驚無險(xiǎn)，讓您嘆為觀止！
走進(jìn)奇妙多彩的北海，就好象走進(jìn)了一個(gè)博大的海洋生物課堂。
親愛的朋友，您今天收獲大嗎？有時(shí)間請(qǐng)您一定來北海看看吧！熱情的北海人歡迎您！神秘的歡迎您！
游南通海底世界篇十八
星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對(duì)我說：“兒子，你看三張門票?！碑?dāng)時(shí)我們?cè)谏虾?，很快就能到，我高興地直跳。
一會(huì)兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進(jìn)門就看到藍(lán)色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個(gè)大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個(gè)球一樣的魚，我給它起了個(gè)名字叫“球魚”。
接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個(gè)惡夢(mèng)。
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