同一個名字教學設(shè)計(通用14篇)

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同一個名字教學設(shè)計(通用14篇)
時間:2023-12-12 08:16:11     小編:ZS文王

通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體是一個需要引起我們重視的問題,我們可以合理安排自己的上網(wǎng)時間。以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享,希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。

同一個名字教學設(shè)計篇一

教案點評:

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

探究活動。

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

同一個名字*由本站會員分享,,轉(zhuǎn)載請注明出處!

同一個名字教學設(shè)計篇二

這篇略讀課文記敘了“我”在參加當?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中,親眼目睹了人們對即將退休的`沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機會讓給了他。

有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

抓住課文主要內(nèi)容,體會做人的道理。

先展示地理位置圖,讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經(jīng)驗有一定的距離,先讓學生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學生的問題進行指導,再引導學生認真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導學生抓住詞句,討論重點問題。

美洲地圖。

一課時。

1學生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2分小組,討論交流各自不理解的問題。

3教師指導。展示美洲地圖,讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠,體會移民回家探親的不易。

1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。

1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

2當“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁磿g呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學生談自己的感受。

3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。

4從這個故事中,我們想到了什么呢?

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

同一個名字教學設(shè)計篇三

教材分析:

這篇略讀課文記敘了“我”在參加當?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中,親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機會讓給了他。

教學目標;

有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

教學重點難點;

抓住課文主要內(nèi)容,體會做人的道理。

教學構(gòu)想:

先展示地理位置圖,讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經(jīng)驗有一定的距離,先讓學生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學生的問題進行指導,再引導學生認真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導學生抓住詞句,討論重點問題。

教學準備:美洲地圖。

教學時間:一課時。

學生學習過程:

一、初讀課文,質(zhì)疑問難。

1、學生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組,討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導。展示美洲地圖,讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠,體會移民回家探親的不易。

二、默讀課文,促進領(lǐng)悟。

1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。

三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會以下問題:

1、漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

2、當“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁磿g呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學生談自己的感受。

3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。

4、從這個故事中,我們想到了什么呢?

作業(yè)設(shè)計:

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:

沃爾特詹森。

每一張紙條不同的筆跡。

愛戴。

同一個名字教學設(shè)計篇四

教學難點:

為什么每張紙條上都寫著同一個名字?

教學重點:

理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

教學要求:

1.理解課文內(nèi)容,知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng),使學生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。

2.積累課文中的好詞佳句。

3.有感情地朗讀課文。

教學流程:

一:導入。

漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學習課文〈〈同一個名字〉〉。

二:初讀。

1.讀準字音,把課文讀流利。

2.提出不理解的詞語,互相學習。

3.課文先講了什么?再講了什么?這篇課文主要講了什么?

三:精讀。

2.有感情地朗讀。

3.如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想?把你的感受說一說。

四:課堂練習。

1.把文中的好詞佳句抄寫下來,多讀讀。

2.小練筆。

把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫下來。

同一個名字教學設(shè)計篇五

教學目標:

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

教學步驟:

(一)導入新課。

1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

(二)整體感知。

1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2.抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

(三)學習課文。

1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

(四)總結(jié)、擴展。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

(五)布置作業(yè)。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

(六)板書設(shè)計。

教案點評:

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

探究活動。

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

同一個名字教學設(shè)計篇六

1、了解有關(guān)太陽的知識,激發(fā)學生學習自然科學興趣和探索精神。

2、學會本課的13個生字,掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關(guān)系。

3、歸納說明文的說明方法,讀懂說明文;朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;展開想像,體會太陽的特點。

重點難點。

重點:了解太陽的特點,知道太陽和人類的關(guān)系密切。

難點:。

1、具體想像太陽離我們有多遠,它有多大,有多熱。

2、學習說明文的說明方法。

教學課時:兩課時。

第一課時。

教學目標。

1、學會13個生字,掌握文中的常用詞語。

2、學習第1-3自然段,了解太陽的特點。

3、歸納說明文的說明方法。

4、朗讀課文的前三個自然段。

教具準備:字詞卡片。

教學過程。

一、導入新課:板書課題。

二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識?

三、自學預習。

1、學習生字。讀準字音,記清字形,了解字義。

2、細讀課文,標出課文共有幾個自然段,想想每段講了什么?

3、練習朗讀課文,提出疑問。

四、檢查自學情況(出示卡片)。

1、讀準字音。

2、記住字形。

3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)。

五、學習課文。

1、學習第1自然段。

(1)請同學讀課文。

(2)討論兩個問題:。

a、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?

b、學了這段,了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?

2、讀第2、3自然段,說說太陽還有什么特點?

六、作業(yè)。

1、朗讀第1-3自然段課文。

2、組詞:。

低()鋼()殖()估()灰()疏()。

抵()剛()植()故()炭()蔬()。

第二課時。

教學目標。

1、學習第4-8自然段,了解太陽和人類的關(guān)系。

2、朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

教學過程。

一、學習課文。

1、太陽離我們那么遠,和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文,在書上畫出來。

2、全班討論,自由發(fā)言。

3、共同討論對最后一句話的理解,激發(fā)興趣,加深對課文的理解。

二、利用各種形式練習背誦(個人背、小組背……)。

三、板書。

遠:一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是。

太陽的特點大:一百三十萬個地球數(shù)字、比較、假設(shè)。

熱:大火球六千三千就是……。

動植物、人類生活。

太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有……。

防治疾病。

四、作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、從課文中找出三組反義詞。

同一個名字教學設(shè)計篇七

教學目標:

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

教學步驟:

(-)導入新課。

1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

(二)整體感知。

1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2.抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

(三)學習課文。

1.全班交流,體會人們對沃爾特的'愛戴。

2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

(四).總結(jié)、擴展。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

(五)布置作業(yè)。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

(六)板書設(shè)計。

教案點評:

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特?詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

探究活動。

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

四年級語文上冊《同一個名字》教學設(shè)計由本站會員分享,,轉(zhuǎn)載請注明出處!

同一個名字教學設(shè)計篇八

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

(-)導入??新課。

1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

(二)整體感知。

1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2.抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

(三)學習課文。

1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

(四)總結(jié)、擴展。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

(五)布置作業(yè)?。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

同一個名字教學設(shè)計篇九

這篇略讀課文記敘了“我”在參加當?shù)匾淮巍盎剜l(xiāng)之旅”的活動中,親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴,它們都把回家看看的機會讓給了他。

有感情地朗讀課文。抓住課文主要內(nèi)容,了解沃爾特詹森受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

抓住課文主要內(nèi)容,體會做人的道理。

先展示地理位置圖,讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經(jīng)驗有一定的距離,先讓學生初讀課文,提出疑難問題,然后針對學生的問題進行指導,再引導學生認真讀書,從課文中了解故事的背景。在對課文內(nèi)容比較熟悉的基礎(chǔ)上,引導學生抓住詞句,討論重點問題。

美洲地圖。

一課時。

一、初讀課文,質(zhì)疑問難。

1學生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2分小組,討論交流各自不理解的問題。

3教師指導。展示美洲地圖,讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各,感受兩地距離的遙遠,體會移民回家探親的不易。

二、默讀課文,促進領(lǐng)悟。

1默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。

2借助有關(guān)的語句,了解故事敘述的順序。

三、課堂討論,加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生抓住課文相關(guān)詞句,領(lǐng)會以下問題:

1漂泊他鄉(xiāng)的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

2當“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們?yōu)槭裁磿g呼,想他道喜,同他擁抱?出示插圖,指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態(tài)、動作、語言,想象他們內(nèi)心的活動,在此基礎(chǔ)上讓學生談自己的感受。

3“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。

4從這個故事中,我們想到了什么呢?

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

沃爾特詹森。

每一張紙條不同的筆跡。

愛戴。

同一個名字教學設(shè)計篇十

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

1、欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3、漂泊他鄉(xiāng)的`人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

1、自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2、抓重點句,討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?

1、全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

2、說一說,如果你是文中的我,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到心中有他人的教育,品味心靈美。

同一個名字教學設(shè)計篇十一

教學目的:

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

教學重難點:

抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

教學過程?:

一、談話導入??:

二、板書課題:

三、有感情地朗讀課文。

想想課文主要講了一件什么事?

四、分小組合作學習。

思考:

1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字,說明了什么?

2、如果你是文中的我,看到這個結(jié)果你會怎樣想?把你的感想說一說。

五、全班討論。

六、進一步指導有感情地朗讀課文。

教師總結(jié):我們應(yīng)該向文中的沃爾特·詹森學習,只要你心中想著別人,別人也會想著你,尊敬你。

板書設(shè)計?:

只要你心中想著別人,別人也會想著你,尊敬你。

同一個名字教學設(shè)計篇十二

如果你是文中的“我”看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說一說。

(二)、?師生共同完成學習目標。

(三)、教學體會:

閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。只有教師與學生一起走進文本,最終走進文本,成為文本中的一員,學生才能有話可說,有感而發(fā);才能放飛思維,接受藝術(shù)的熏陶;才能培養(yǎng)語感,發(fā)散思維。對《同一個名字》這樣一篇故事與語言同樣優(yōu)美的文章的學習,應(yīng)盡力避免對文章內(nèi)容與詞句的“肢解”分析,重在引導學生在具體的情境與意境中學知、悟情、明理,讓學生的思維與文本共舞。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、教師適時的激情點撥均為學生思維的舞動提供了良好的載體。

同一個名字教學設(shè)計篇十三

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

(-)導入新課。

1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

(二)整體感知。

1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2.抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的.筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

(三)學習課文。

1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

(四)總結(jié)、擴展。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

(五)布置作業(yè)。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

(六)板書設(shè)計。

教案點評:

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

探究活動。

1、搜集有關(guān)人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會,讀讀自己所找到的資料,說說你的感受。

同一個名字教學設(shè)計篇十四

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住課文的主要內(nèi)容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

1.欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2.這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

3.漂泊他鄉(xiāng)的人們,誰不希望能有機會回家看看?可偏偏就有人放棄這樣的機會,這是怎么回事呢?請同學們通過看書自己去了解。

1.自由讀全文,了解文章講了一件什么事?

2.抓重點句,討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?

1.全班交流,體會人們對沃爾特的愛戴。

2.說一說,如果你是文中的“我”,看到這個結(jié)果你會怎么想,把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你,你就該怎樣對待別人”這個角度去說??陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

說說你身邊的人,他(或她)身上有什么美德,夸夸他(或她)。

寫小短文,夸夸你身邊的人。

教案點評:

這是一篇略讀課文,教師進一步采取學生自主學習的方式,培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣,整體把握課文,了解敘述順序,抓主要內(nèi)容。通過理解重點詞句段,通過互助學習討論交流,教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴,受到“心中有他人”的教育,品味心靈美。

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