教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)(通用4篇)

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教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)(通用4篇)
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工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)篇一

一、高效細(xì)致,檢查全面

各位領(lǐng)導(dǎo)下車即直接進(jìn)入課堂聽課,按前一天安排的七大科聽了前三節(jié),并臨時(shí)增加了生物的聽課;期間,吳局長(zhǎng)除聽了安排的第一節(jié)外,第二節(jié)、第三節(jié)自己隨機(jī)聽了沒安排的于寶晶的音樂、任雪蓮的語(yǔ)文課。

第四節(jié)理、化、生、政四科完成了聽課任務(wù)的直接評(píng)課,語(yǔ)、數(shù)、英、史教研員推門聽課,又聽四節(jié);同時(shí),吳局長(zhǎng)對(duì)我校的宿舍進(jìn)行了檢查。

各位領(lǐng)導(dǎo)中午未飲酒,用半小時(shí)簡(jiǎn)單吃了飯,到新校區(qū)參觀后,第五節(jié)語(yǔ)、數(shù)、英、史教研員準(zhǔn)時(shí)評(píng)課;其他教研員又臨時(shí)推門聽了三節(jié);吳局長(zhǎng)、李主任對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師的聽課筆記做了詳細(xì)檢查,并記錄了未聽課教師名單、聽課時(shí)間、科目及記錄的內(nèi)容情況。

第六、七節(jié)分三組對(duì)各年級(jí)的教案書寫、所有學(xué)生所有項(xiàng)目的作業(yè)批改進(jìn)行了檢查,并記錄在案。齊會(huì)閣教研員在檢查后抽空對(duì)陳文華老師的語(yǔ)文多媒體課進(jìn)行了細(xì)致、全面的指導(dǎo)。

第八節(jié)上課至五點(diǎn)五十,各檢查組用了近兩個(gè)小時(shí),向?qū)W校通報(bào)了檢查情況,肯定進(jìn)步,指出不足。

如此高密度、超細(xì)致、寬范圍的檢查,在我們黨壩中學(xué)是第一次,對(duì)很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師更是第一次。

二、正視成績(jī),發(fā)現(xiàn)問題

檢查組對(duì)我校近一個(gè)月來(lái)的成績(jī)予以肯定,八年級(jí)檢查組還對(duì)做得較好的教師給予了表?yè)P(yáng)。取得的主要成績(jī)有:

1、總體來(lái)看,被查所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求,多數(shù)超出一節(jié),最多的超出4、5節(jié);教案要求規(guī)范,項(xiàng)目齊全,環(huán)節(jié)清晰,體現(xiàn)了雙邊活動(dòng),內(nèi)容較為實(shí)用。對(duì)九年級(jí)選題認(rèn)真、內(nèi)容切合實(shí)際、標(biāo)有具體上課日期的教案給予了肯定。

2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強(qiáng),教師素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平都沒有問題。前三節(jié)有準(zhǔn)備的課比隨機(jī)聽的課強(qiáng)。講課教師增強(qiáng)了改革意識(shí),不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)理念,采用多種方法,重視了學(xué)生的主體地位,注重了雙邊活動(dòng)。

3、作業(yè)批改方面,各科的同步訓(xùn)練、作業(yè)本基本做到了全批全改,有日期、有等級(jí),個(gè)別有評(píng)語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)科大作文除學(xué)生互批外均有教師復(fù)批、小作文數(shù)量夠,有批閱;對(duì)英語(yǔ)老師相明閣的“詞匯作業(yè)本”給予了表?yè)P(yáng)。

4、聽課筆記:此項(xiàng)由李向東主任專查,總體上看比以前有明顯進(jìn)步。聽課較多有李耀生10節(jié),江國(guó)成9節(jié),張力青8節(jié),楊振林6節(jié),王洪軍7節(jié),楊俊華6節(jié);在時(shí)間分配上均勻、并有較詳細(xì)點(diǎn)評(píng)的有:任雪蓮、楊振林、楊俊華、金淑俠、李耀生、江國(guó)成、張力青。

5、對(duì)畢業(yè)班工作下面幾個(gè)方面給予肯定:畢業(yè)班的輔導(dǎo)制定有詳細(xì)計(jì)劃,做到了教師包學(xué)生,對(duì)期末試卷分析會(huì)、中考百日動(dòng)員大會(huì)、畢業(yè)班教師研討會(huì)的召開,第八節(jié)進(jìn)班輔導(dǎo);九一九二沒見到趴桌子的,九三學(xué)習(xí)積極性更高了,工作總結(jié)《教研室教學(xué)檢查總結(jié)》。

當(dāng)然,在我們剛剛起步,指出我校稍有進(jìn)步的同時(shí),也指出了不足之處:

1、教案:

(1)、所有教案缺乏最后的課后反思環(huán)節(jié),即使個(gè)別教師有寫的也是內(nèi)容過(guò)少,顯得應(yīng)付;

(2)、教案缺少單元計(jì)劃、目標(biāo);

(3)、多數(shù)沒有板書設(shè)計(jì);

(4)、個(gè)別教案過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏規(guī)范,部分科目教案不能體現(xiàn)雙邊活動(dòng);

(5)、有的教案三維目標(biāo)分的不清,尤其是知識(shí)、能力目標(biāo)的區(qū)分;

(6)、有的兼課教師及個(gè)別請(qǐng)假教師未提供教案;

2、講課:

(1)、各科的課堂效率均不高,從老師講課的話語(yǔ)設(shè)計(jì)、題目選用、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都有待精細(xì)化;

(2)、選題不精,題型的代表性不強(qiáng),雷同式題目多;

(3)、雖然教師不同程度的重視了學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì),但課堂把持仍然嚴(yán)重,教師的“滿堂灌”意識(shí)沒有從根本上得到改變;

(4)、對(duì)學(xué)生的全面提高意識(shí)不強(qiáng),從老師的意識(shí)上就甩掉了太多的學(xué)生。

3、批改作業(yè):

(1)、部分作業(yè)單次量小,有的學(xué)科一個(gè)作業(yè)只留一個(gè)小題;

(2)、有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè),作業(yè)次數(shù)不夠;

(3)、錯(cuò)題沒有改正;

(4)、學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)間;

(5)、有些試卷判了卻沒有分?jǐn)?shù),只有等級(jí);

4、聽課筆記:

(1)、聽課時(shí)間不均勻,存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象;

(2)、學(xué)校對(duì)教師聽課的節(jié)數(shù)要求不夠,且部分教師聽課意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),聽課節(jié)數(shù)很少;

(3)、對(duì)聽課內(nèi)容的記錄、點(diǎn)評(píng)存在著程度不同的應(yīng)付現(xiàn)象;

5、畢業(yè)班教學(xué)工作:

(1)、初三的分層教學(xué)體現(xiàn)的還不夠明顯;

(2)、課堂效率顯得低;

(3)、典型習(xí)題的選擇上雷同的多,處理方法簡(jiǎn)單,能力的培養(yǎng)方面有待提高。

三、認(rèn)真總結(jié),重在落實(shí)

對(duì)這次檢查,我校高度重視,與會(huì)成員當(dāng)時(shí)均做了詳細(xì)記錄,王校長(zhǎng)于檢查的第二天第一節(jié),立即召開班子會(huì)議,部署了下一步工作。班子會(huì)議當(dāng)天,各年級(jí)分別以年級(jí)會(huì)的形式向各組傳達(dá)。根據(jù)吳局長(zhǎng)、教研室的意見,分析我校存在的問題,重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面落實(shí):

1、教案:

(1)、規(guī)范教案格式,完善各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清;

(2)、教案增加單元計(jì)劃、單元目標(biāo);

(3)、補(bǔ)充板書設(shè)計(jì);

(4)、全部書寫課后反思,切合實(shí)際的寫出取得的良好效果、未完成的內(nèi)容及存在的問題等,每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所獲;

(5)、對(duì)個(gè)別過(guò)于簡(jiǎn)單或缺乏規(guī)范的.教案,不能體現(xiàn)雙邊活動(dòng)的教案,將予以個(gè)別指導(dǎo);

(6)、兼課教師要按學(xué)校要求書寫教案;

2、講課:

(1)、提高課堂效率,從老師講課的話語(yǔ)設(shè)計(jì)、題目選用、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要向精細(xì)化發(fā)展;

(2)、選題要精化,題型要具有代表性,避免雷同式題目;

(3)、高度重視學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì),徹底改變教師的“滿堂灌”意識(shí);把每節(jié)課的小組合作探究學(xué)習(xí)做為重點(diǎn);

(4)、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面提高意識(shí),一定要兼顧到大多數(shù)學(xué)生。

3、批改作業(yè):

(1)、合理布置單次作業(yè)量,既不過(guò)多又不過(guò)少;

(2)、按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè),確保作業(yè)次數(shù)足夠;

(3)、理科建立錯(cuò)題集,文科建立積累本;

(4)、要求學(xué)生在每次完成作業(yè)時(shí)注明時(shí)間,統(tǒng)一格式為:每次作業(yè)后另起一行,在右側(cè)寫上“作業(yè)時(shí)間:*月*日); (5)、試卷要及時(shí)評(píng)判,給出確切分?jǐn)?shù),及時(shí)登統(tǒng);

4、聽課筆記:詳細(xì)學(xué)習(xí)《黨壩中學(xué)聽課制度(修定稿)》

5、畢業(yè)班教學(xué)工作:

(1)、在最后的關(guān)鍵時(shí)刻,初三各科、各班級(jí)要充分體現(xiàn)分層教學(xué),兼顧所有學(xué)生,重視學(xué)優(yōu)學(xué)生,研究偏科學(xué)生;

(2)、各科要向課堂要成績(jī),充分備課,全面挖掘?qū)W生,切實(shí)提高課堂效率;

(3)、加大典型習(xí)題的選擇力度,靈活運(yùn)用多種處理方法,注重能力的培養(yǎng)和提高。

6、月考:在第5周,我們進(jìn)行了各年級(jí)的月考,本周分年級(jí)進(jìn)行了月考分析會(huì),望大家按著月考分析的工作重點(diǎn)開展下一步工作。在此公布《黨壩中學(xué)關(guān)于考試的實(shí)施辦法》。

我們有理由相信,有著上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo),有著學(xué)校的大力支持,有著全體教師的努力,我們的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大!

20xx年4月9日

教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)篇二

1、及時(shí)撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,及時(shí)做好教后反思,為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),布置適量的作業(yè),減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理,英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽、朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時(shí)反饋,以便教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干,長(zhǎng)期不懈地努力,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。

8、發(fā)揮教研組作用。按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時(shí),老師們可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等,展開討論。新老教師積極參與,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。

(1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。

(2)“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核。通過(guò)讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。

2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際,提出一個(gè)迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。

教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)篇三

一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái),即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫"語(yǔ)文組活動(dòng)開展方案"一表,讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來(lái),我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到?"為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進(jìn)行"解壓",從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初就由雙輝老師和昌資老師為組員們進(jìn)行了authorware的再一次培訓(xùn),提高了老師們自制課件的能力,以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期永裕師、細(xì)珍師、祖雅師和相棲師已能根據(jù)課例所需,自制課件進(jìn)行授課并取得了較好的成效。

在此,特別還要提到的是我們教研組的相棲老師所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課,在指導(dǎo)老師王恭禮的組織下,全體教員們采用集體備課的方式,深入課堂聽課并及時(shí)予以輔導(dǎo),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。此課在20xx屆新教師匯報(bào)課的活動(dòng)中受到了一致的好評(píng)。

⑴、 我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽

課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向:采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 教師教學(xué)教研總結(jié)篇四

本學(xué)期,我校圍繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求,堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

為了做好本期的教研工作,推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展,有的放矢,我們開學(xué)伊始,計(jì)劃先行。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科,根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

1、積極參加逢單周星期二、四下午由xx街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。逢雙周的星期二、四下午,我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課等研討活動(dòng),推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。

學(xué)無(wú)止境,為自己能更好地為教育服務(wù),展現(xiàn)教師的人生價(jià)值,我們常常教導(dǎo)自己和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平時(shí)多讀書看報(bào),有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng),鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文,不斷地提高自身素質(zhì)。

2、本學(xué)期,我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了xx街第三屆小學(xué)骨干教師評(píng)比活動(dòng),其中語(yǔ)文學(xué)科的鄒麗青、英語(yǔ)學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國(guó)萍老師,被評(píng)為xx街第三屆小學(xué)骨干教師。在評(píng)選過(guò)程中,老師們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作,充分發(fā)揮了集體備課的智慧,形成了濃厚的教研氛圍。

1、以課堂教學(xué)為突破口,狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng),重點(diǎn)探討“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。特別是數(shù)學(xué)老師,他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。

2、加強(qiáng)集體備課,注重實(shí)效,不走形式。教師根據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn),有效教法,結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體智慧,同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求,積極參與有效教學(xué)方法的探討,明確教學(xué)思路。

3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)反饋,及時(shí)督促改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基,促進(jìn)全面發(fā)展,提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練,并選擇合理的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題,答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考,自己找到正確的答案。

xx市六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽,2人獲xx街一等獎(jiǎng),3人獲xx街二等獎(jiǎng),4人獲xx街三等獎(jiǎng),2人獲xx市三等獎(jiǎng)。2人獲xx市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(dòng)(第二階段)三等獎(jiǎng)。2人獲“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”第八屆xx市小學(xué)師生兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。集體獲xx街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開隊(duì)列比賽一等獎(jiǎng)、師生同樂大課堂評(píng)比二等獎(jiǎng)。

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平,從認(rèn)識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

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