教案可以提升教師的教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案的編寫要注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織,營造積極、和諧的教學(xué)氛圍。推薦一些優(yōu)秀的語文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
一年級音樂乃呦乃教案篇一
嘗試用不同的形式演唱歌曲,表達想上一年級的愉快心情。
熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
1、幼兒經(jīng)驗:熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》。
2、教師準(zhǔn)備:音樂、圖譜等。
一、情景導(dǎo)入,引出主題。
1、律動:讀書郎。
引言:孩子們,讓我們背起小書包上學(xué)去啦!
——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
觀察要點:幼兒是否能大膽表達表現(xiàn)。
小結(jié):你們的表現(xiàn)真不錯,聲音好聽,動作也漂亮。來休息一下吧。
二、解讀圖譜,體驗合唱。
1、回憶歌曲。
過渡語:聽,這是哪首歌?
幼:快上一年級。
師:再過不久你們就要成為一年級小學(xué)生了,就讓我們來齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲。
觀察要點:幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
我的反思:
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,如“注意你們的小喇叭要控制好,還要聽得到朋友的聲音?!辈⑶铱梢杂醚凵衽c肢體動作鼓勵孩子,及時表揚幼兒“真像個一年級的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣!”等等,激發(fā)幼兒情感的表達。
2、表現(xiàn)歌曲。
(1)領(lǐng)唱。
——出示歌曲圖譜,共同解讀圖符。
(個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。)。
關(guān)鍵提問:怎么唱?
幼:領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場,后面的一起唱。
追問:你從哪里看出是領(lǐng)唱。
幼:第一段一個人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是從圖片上看出來的。
師:對,圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領(lǐng)唱第一行?
(明確要求:領(lǐng)唱要注意什么?——幼兒:聲音響亮,還要有表情。)。
——個別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱,集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。
小結(jié):領(lǐng)唱的孩子要有表情,聲音響亮,下面配合的孩子也要注意聲音的控制,準(zhǔn)確的跟唱。
(2)接唱:提供綠藍卡片。
——變換圖符,關(guān)鍵提問:圖符有變化嗎?怎么唱?
幼:前面一對是綠隊唱,然后是藍隊唱,最后一起唱。
追問:圖符告訴你要干什么?
幼:分兩隊。
——幼兒分組配合歌唱。
師:你們剛才配合的真不錯,我還有些圖片,誰來想想辦法,可以放在哪里?怎么唱?
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放。
引發(fā)討論:這樣擺放可以怎么唱?(紅隊與藍隊交換唱)。
(3)第三次解讀:出示輪唱歌詞,讓孩子們想象怎么唱。
關(guān)鍵提問:有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?
幼:像卡儂游戲一樣,藍隊先唱,綠隊等一會兒再唱。
追問:那要等多久再唱?
幼:有四個零,要等四拍。
師:不錯的想法,來一起試試看。
關(guān)鍵提問:怎么讓紅藍兩隊朋友一起結(jié)束呢?
——師幼合作,教師唱一聲部,幼兒唱二聲部,引導(dǎo)幼兒了解紅隊多唱兩小節(jié)才能與藍隊一起結(jié)束歌曲。
觀察要點:幼兒能否主動解讀圖譜,積極探索合作表現(xiàn)方式。
小結(jié):大家合唱的真不錯,剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌,也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音,還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
我的反思:
合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的,在幼兒自主表現(xiàn)的過程中,教師可以更關(guān)注孩子之間的問題產(chǎn)生和質(zhì)疑,鼓勵孩子們發(fā)表不同的想法,開展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r,還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法,讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲,拓展經(jīng)驗。
1、幼兒分組游戲。
過渡語:(聽響板聲音)聽,誰來了?今天我們來挑戰(zhàn)一下,把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求:卡儂游戲分兩組,一組先開始,另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲,唱完最后一個字時快速蹲下。
觀察要點:幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲。
2、幼兒隨音樂離開活動室。
亮點:
1、內(nèi)容選擇恰當(dāng),符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段,挖掘適宜的素材開展音樂教學(xué)活動,并與主題相吻合。
2、目標(biāo)定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱,培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計合理,師幼互動良好?;顒拥拿總€環(huán)節(jié)的確循序漸進,不同的演唱形式逐步推進,在理解和嘗試輪唱的過程中,教師掌控適宜。
建議:
情感目標(biāo)的達成還需在每一個環(huán)節(jié)更加凸顯,讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。
選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書》是當(dāng)下一線教師首要做好的基本功,因此我選用了書中的內(nèi)容,結(jié)合幼小銜接的工作,設(shè)計了此次教學(xué)活動。
幼兒活——孩子們的音樂特質(zhì)體現(xiàn)較好,她們喜歡唱歌,會合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱,但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下,老師和孩子之間的互動很自然,讓孩子們能充分發(fā)揮想象力,想出更過不同的演唱方法。
小百科:年級是一個漢語詞語。含義是:學(xué)校中依據(jù)學(xué)生修業(yè)年限分學(xué)生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年,學(xué)校中就編為六個年級。
一年級音樂乃呦乃教案篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。
今天,老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說,想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭多,但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件,能回答出她提出的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出來,就得被砍頭。因此,很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題,對答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣,被處死刑。當(dāng)天晚上,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂),或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于,她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問:這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?生答。
生答。
(出示歌頁)。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后,師問:誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)生答。
師:歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。)生答。
師:有誰見過茉莉花嗎?生答。
師:老師這里有兩張圖片,我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國,早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花,也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞,還可以用來熏制茶葉。
1、師:下面,讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音,邊聽邊在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音,與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,邊畫旋律線。
2、師:現(xiàn)在,我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,請大家邊唱邊畫旋律線好嗎?學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師:剛才的哼鳴練習(xí)中,你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師:大家記住的句子可真多,你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,有沒有相同或是相似的句子???請你唱唱它們的譜子。指生唱。
請前后四個學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線,和比較長的句子。)請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師:同學(xué)們唱得不錯,我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方,要唱得流暢連貫,我們再唱一遍。生跟琴唱。
師:接下來,我們試著填詞演唱。
(和學(xué)生一起演唱,要求學(xué)生跟琴慢速演唱,在連音線處提示學(xué)生注意。)。
一年級音樂乃呦乃教案篇三
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過教師范唱,讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動作表達歌曲的意境。
3、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂器,為歌曲伴奏。
學(xué)會聽間奏,認(rèn)識反復(fù)記號。
鋼琴、錄音機。
一、常規(guī)練習(xí):
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
二、新課學(xué)習(xí):
1、小練習(xí):節(jié)奏練習(xí),教師介紹自制打擊樂器的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
1)初聽,(完整聽全曲)。
2)談?wù)勊爟?nèi)容;
3)自由活動:隨《放牛歌》自由地進行選擇活動,可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3、歌曲學(xué)習(xí):
1)教師范唱歌曲。
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(注意間奏、學(xué)會看反復(fù)跳躍記號)。
3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運用)。
4、通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結(jié):
鼓勵與表揚,并指出不足之處。
一年級音樂乃呦乃教案篇四
學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。
1.復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)。
2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設(shè)計,體驗與他人團結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設(shè)計,從中體驗樂趣。
1.安靜的排隊上下樓梯。
2.聽曲律動進入教室。
3.師生問好。
1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》。
2.歌表演《飛呀飛》。
3.集體舞《雁兒飛》。
(1)介紹大雁:大雁是侯鳥,一到冬天就成群結(jié)隊飛到南方去過冬,第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領(lǐng)著,常常飛成“一”字形、”人”字形,隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結(jié)、友愛、守紀(jì)律的鳥兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁,做團結(jié)、友愛、守紀(jì)律的好孩子。
(2)有感情地范唱,引導(dǎo)學(xué)生討論:
啟發(fā)學(xué)生善于去表達、敢于表現(xiàn).勇于參與。
(3)集體舞的動作與隊形設(shè)計。
(4)集體舞表演。
(5)自由的進行自評、互評與他評。
一年級音樂乃呦乃教案篇五
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1.歌曲《大雨和小雨》。
2.歌曲《大鼓和小鼓》。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動,引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴,多媒體,打擊樂器。
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
(一)尋找生活中的聲音。
1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)。
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?(設(shè)計目的:豐富學(xué)生的知識。)。
3、想一想,說說生活中還有那些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計目的:讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。)。
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)。
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
歌曲《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會唱《大鼓和小鼓》。
1.播放少先隊鼓號隊的錄象,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢?(大鼓和小鼓)(設(shè)計目的:加深學(xué)生對兩種樂器的印象。)。
2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色、不同等等)?
3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4.聽一遍錄音范唱。(設(shè)計目的:讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容)。
5.按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。
6.聽唱法學(xué)唱歌曲。
7.分組演唱歌曲。
8.邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。(設(shè)計目的:讓學(xué)生主動參與到音樂實踐中來。)。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
1.教師看著書上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。(設(shè)計目的:讓學(xué)生在故事中尋找聲音,他們興趣倍增。)。
第一幅圖:兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖:暴風(fēng)雨來了,大風(fēng)刮倒了房子。
第三幅圖:小喜鵲在樹上報信。
第四幅圖:小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。
第五幅圖:小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖:小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖:小白兔刷墻。
第八幅圖:新房子蓋好了,大家一起來唱歌跳舞。
2.教師出示圖片,請學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。(設(shè)計目的:鍛煉學(xué)生的語言表達能力,并進一步加深學(xué)生對本課聲音的記憶。)。
3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4.安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
一年級音樂乃呦乃教案篇六
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個角色。
1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事,注意語言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2.將學(xué)生分成2-4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力)。
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4.師生共同來評價。
5.如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級音樂乃呦乃教案篇七
1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
能正確地唱《小鈴鐺》。
歌曲中的第三樂句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
1、玩玩,動動。
教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的`啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
2、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點,教師可從游戲入手。游戲后,再請學(xué)生比較什么音高什么音低。
3、學(xué)唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》,并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。
4、鞏固知識。
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后,教師可做如下活動:讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演;另一組同學(xué)唱唱名;還有一組同學(xué)打手號。
同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。
本節(jié)課運用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全身心的投入到其中,學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜,讓學(xué)生在參與中體驗、實踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。
小結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。
一年級音樂乃呦乃教案篇八
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流,樂于說說自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡單動作表現(xiàn)歌曲情緒。
3、學(xué)習(xí)整體聽唱,逐步培養(yǎng)音樂記憶。
《玩具兵進行曲》活潑歡快,兩句相似又不相同,節(jié)奏整齊,有較強的進行曲特點,能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐,穩(wěn)定節(jié)奏。
積極參與音樂活動,在活動中體驗快樂,引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂。
在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵,充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛動的特點。
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。
2、說說你喜歡什么玩具?你為什么喜歡它?你能說說玩具故事嗎?
3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象,跟著音樂演一演。
4、聽聽《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動。
2、教師完整演唱全曲兩遍(邊走邊唱)。
3、學(xué)生跟著音樂走一走,鼓勵學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(大步走,蹲著走,小兔跳,烏龜走等),音樂停止時,擺出姿勢造型,音樂想起繼續(xù)行走。
4、看書p2,跟著琴唱一唱(由于以聽過數(shù)遍,學(xué)生不難唱出)。
5、跟著音樂邊走邊唱,可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動一動:
1、認(rèn)識圖形(圓形;方形;
“8”字型;卷心菜形。
2、跟著音樂走一走(感受常見的進行曲)。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》。
2、說說你認(rèn)識的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請動作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請動作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流,樂于參與《請你跟我這樣做》的律動,體驗音樂課帶來的快樂。
3、以音樂的方式做自我介紹。
復(fù)習(xí)歌曲;音樂游戲;《傳傳傳》。
本課音樂內(nèi)容情緒活潑,節(jié)奏明快,旋律流暢,有較強的互動性,孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識,能幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣。
鼓勵學(xué)生積極大膽參與音樂活動,鼓勵學(xué)生表現(xiàn)音樂,引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,音樂課,初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。
剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強,教師要抓住時機,引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中,還應(yīng)滿足學(xué)生“愛動”的年齡特點,讓學(xué)生積極參與,充分活動。
1、小朋友跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進教室,師生問好。
2、紅綠燈游戲:培養(yǎng)音樂記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感;綠燈時唱出聲音,紅燈時心里唱。(可請小朋友充當(dāng)交警)。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》,抽查演唱并做評價(師評、自評、互評)。
學(xué)生在原位做動作,用音樂代替教師口令:
上行音階:學(xué)生起立;下行音階:學(xué)生坐下;
高音區(qū)彈奏:白云飄飄動作低音區(qū)彈奏:樹葉飄飄動作。
彈《我們一起來唱歌》:排成圓形彈《玩具進行曲》:自由隊形。
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲:分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。
2、傳花練習(xí):強調(diào)一拍傳一次,在強拍上傳,不能搶拍子,間奏時自由選擇把花傳給誰。
老師學(xué)生圍成一圈,面向圓心坐下,一人傳花,其余人跟節(jié)奏拍手,當(dāng)唱到“就是你”的“你”時,花傳到誰手里,誰就要站起來表演節(jié)目(唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等),然后從頭開始,反復(fù)幾遍,對學(xué)生音樂技能有所了解。
1、能以音樂的方式與教師同學(xué)交流,樂于參與各種音樂游戲,體驗音樂課帶來的快樂。
3、了解學(xué)生各項音樂素質(zhì)。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容,有較強的互動性,音樂游戲的設(shè)計可使小朋友充分參與進來,在音樂中感受快樂。
在音樂聲中進一步了解課堂常規(guī),提高學(xué)習(xí)興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行?引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂課,進一步培養(yǎng)演唱、聽賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生參與游戲的愿望高,積極性也很強,容易在課堂上失控,教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動天性,鼓勵學(xué)生積極參與,同時提出規(guī)范和要求,使課堂活而不亂。
(模唱練習(xí))。
1)solsolmi—2)sollasolfami—。
同學(xué)好同學(xué)好。
3)soldo’solfami—4)miredo—。
同學(xué)好同學(xué)好。
1、《我們一起來唱歌》。
1)集體背唱歌曲。
2)抽查部分同學(xué)獨唱歌曲。
3)師評、互評、自評并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
4)紅綠燈游戲(培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感,從只動嘴不出聲到內(nèi)心唱)。
5)創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱。
6)邀請好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進行曲》。
1)集體背唱歌曲。
2)與老師接龍唱復(fù)習(xí)。
3)抽查并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
4)紅綠燈游戲。
5)音樂表現(xiàn),教師扮演會吹喇叭的小娃娃,邊走邊唱。
6)小朋友自編表演動作,模仿自己喜愛的小玩具,教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走。
7)全體小朋友圍成圈走一走,要求:動作按節(jié)奏做,隊伍整齊;
8)為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼。
3、《傳、傳、傳》。
1)集體演唱歌曲。
2)徒手練習(xí)(一拍傳一下,只在強拍傳)。
3)跟著音樂節(jié)奏練習(xí)。
4)隨音樂做游戲(其余人跟節(jié)奏拍手,按座位先豎著傳,再橫著傳,音樂結(jié)束時花傳到誰手里,誰就要站起來表演節(jié)目。
一年級音樂乃呦乃教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
一、了解我國是個多民族的國家,通過聽唱少數(shù)民族歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
二、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》,了解有關(guān)土家族的簡單知識。
三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲,并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點;用動作表現(xiàn)音樂。
課時安排:(本課為第一課時)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、課件導(dǎo)入(課件:中國地圖)。
師:看!這是什么?(生答:中國地圖)在這張中國地圖上,分布著許多民族,你知道我國有多少個少數(shù)民族嗎?(生答略)老師在課前讓大家去搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料,現(xiàn)在就考考你們,看看你們認(rèn)識多少個少數(shù)民族。
2、點擊地圖出現(xiàn)少數(shù)民族人物,請生看圖說說這個少數(shù)民族。
師對生的發(fā)言作簡單總結(jié),引出下一環(huán)節(jié):
3、師:我們以前還學(xué)過幾首少數(shù)民族的歌曲,你們還記得嗎?現(xiàn)在有幾朵花,每朵花里都藏著一首歌,請你們聽聽、唱唱,如果能表演更好。(將生分組,每組選一朵花進行表演,之后進行簡單評價)。
4、師:這張地圖上還有一個民族你們認(rèn)識嗎?(點擊出土家族)這是土家族,(介紹土家族——課件演示圖片,背景音樂《乃》)老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ネ良易迳畹牡胤饺プ隹停屯良易宓男∨笥呀慌笥?,不過,和他們交朋友可不容易,你要會唱他們的歌曲,還要會跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友,你們想不想和他們交朋友?好!現(xiàn)在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。
三、新授注:每項訓(xùn)練前要有要求!還要有提高。
2、按節(jié)奏輕聲讀歌詞(師生對讀、拍手讀,要求讀出強弱)。
3、聽范唱,記憶圖了顏色的小節(jié)。
4、聽范唱,在有顏色小節(jié)處拍手。在請生在此小節(jié)出設(shè)計其他動作。
5、跟教師模唱歌譜(用多種方法進行)。
6、完整的演唱歌曲。
7、請一生領(lǐng)唱,其他生齊唱涂色的小節(jié)。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、師從底下拿出酒杯和碗,問:這是什么?(生答略)我要用他們來演奏這首歌曲。
2、演奏前,請你們聽聽他們各是什么音?(531)。
3、師演奏歌曲。每種各一遍。
4、請生上來演奏。(1——2人)只需演奏其中的一句或第一句。(請生回家也去找自制樂器,演奏這首歌。
5、學(xué)舞蹈。
師:去土家族光會唱歌還不行,還要會跳他們的舞蹈。你們會跳嗎?教師也為這首歌曲設(shè)計了幾個動作,我表演一邊給你們看,好嗎?(跳完,讓生作簡單評價,再請每個小組長和老師圍圈跳一遍。
6、分組創(chuàng)編(分4組進行)背景音樂《乃》及圖片。
師:請大家根據(jù)這些圖片和老師教的基本動作,為這首歌曲編個歌表演。(要求:小組的動作要統(tǒng)一,或有唱有跳,或伴奏表演)。
7、分組匯報,之后相互評價。(表演時,可請生上臺演奏碗等)。
8、評價:誰表演的最好?小組的成員是不是都參與了?他們設(shè)計的動作是不是合拍?
9、小結(jié):今天學(xué)會了土家族的歌曲和舞蹈,了解了土家族,相信我們下次去土家人家做客時,一定受到他們的歡迎,并且和土家族的小朋友成為好朋友!
10、布置作業(yè);在《乃呦乃》音樂聲中結(jié)束。
一年級音樂乃呦乃教案篇十
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動中體驗用樂器伴奏的愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個。
3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長介紹活動名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問候歌”,邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片:今天姐姐請來了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來拍手,我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來了沙球,請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。
5、第一次活動時,需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動時,家長只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍,多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時,節(jié)奏要正確,動作要輕柔。
1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽聽音樂,并做拍手、點頭等動作。
一年級音樂乃呦乃教案篇十一
第六課飛呀飛[教學(xué)目標(biāo)]1.通過欣賞童聲齊唱《雁群》和學(xué)唱歌曲《雁兒飛》,讓學(xué)生感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律,并能學(xué)習(xí)大雁團結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的好品德。2.學(xué)會有隊形變化的舞蹈《雁兒飛》。3.學(xué)會雙人律動:轉(zhuǎn)圈舞。[課時安排]本課用3教時完成。第一教時:欣賞《雁群》;學(xué)唱《雁兒飛》。第二教時:聽辨音的高低;學(xué)會歌表演。第三教時:律動《轉(zhuǎn)圈》。[教學(xué)重點難點]1.重點:能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2.難點:感受和初步掌握三拍子的強弱規(guī)律,并能進行有隊形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動來作為感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律的.先導(dǎo),并通過比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準(zhǔn)備]電子琴、教材、光盤第一教時教學(xué)內(nèi)容1.欣賞《雁群》;2.學(xué)唱《雁兒飛》教學(xué)過程:一、聽音樂進教室。兩人一組,彈簧步《開火車》律動進教室。二、練聲練一練o與u三、復(fù)習(xí)音的高低和長短1.制作幾副大雁圖片,老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學(xué)生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高低擺出來。2.老師彈奏三個單音,學(xué)生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令,學(xué)生拍手(空心表示大雁空格表示休止。)教師彈奏《雁兒飛》樂曲,讓學(xué)生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.老師提示:今天我們要邊拍手邊學(xué)說話,老師以三拍子節(jié)奏語言說:“小火車”速度要均衡平穩(wěn),讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言,學(xué)生用三拍子節(jié)奏語言對答。四、聽賞《雁群》。1.聽賞前介紹候鳥――大雁。2.用錄音機讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。教師可適當(dāng)介紹歌詞內(nèi)容,進行團結(jié)守紀(jì)的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1.從欣賞導(dǎo)入,提問后聽教師范唱,讓學(xué)生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2.讓學(xué)生做《移動重心》的律動,感受三拍子搖晃、動蕩感,并熟悉新歌曲調(diào)。3.在教師反復(fù)范唱中,再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生熟記歌詞。4.用聽唱法學(xué)會全歌,六、復(fù)習(xí)小結(jié)。七、師生告別,下課。第二教時教學(xué)內(nèi)容1.聽辨音的高低;2.學(xué)會歌表演。教學(xué)過程:一、聽《雁兒飛》音樂進教室二、游戲:《請你跟我一樣做》老師做三拍子的動作,如:移動重心“飛”雙手高飛,向下飛,邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。三、問好和練聲練一練“o”,與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽樂曲做移動重心律動動作:兩手插腰站立兩腳分開,隨音樂兩腳下蹲,屈膝后向右移動重心至左腳,右腳虛點地,第二次下蹲屈膝向右移動重心至右腳,左腳虛點地。2.聽樂曲。一邊移動重心,一邊飛,身體向左移時,雙臂側(cè)平上舉,身體向右移動雙臂側(cè)平向下,可以適當(dāng)動手腕,也可以身體移動重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復(fù)習(xí)歌曲。五、聽琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書上小鳥的插圖,聽辯音的高低。2.聽到高音站起來,聽到低音坐下去六、復(fù)習(xí)與小結(jié)七、師生告別,下課第三教時教學(xué)內(nèi)容:1.律動:轉(zhuǎn)圈舞2.看隊形圖進行表演。教學(xué)過程:一、聽音樂進教室。要求:飛的有節(jié)奏感。二、問好與練聲:練一練“o”與“u”三、復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》四、學(xué)習(xí)律動:雙人轉(zhuǎn)圈舞基本步伐:彈簧步動作:兩人一組,中間的手拉手往上舉,另一只手插腰,音樂開始,單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。兩人同時轉(zhuǎn)時再回到原位。1.先復(fù)習(xí)基本步伐彈簧步。2.教師通過口令指揮學(xué)生活動,培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)。3.也可以讓學(xué)生通過看圖自學(xué)動作,然后教師示范糾錯。教學(xué)反思雙人轉(zhuǎn)圈律動一定要互相協(xié)調(diào);動作配合默契。在學(xué)轉(zhuǎn)圈過程中還要教會學(xué)生與舞伴交流眼光,交流感情。用二拍子音樂伴奏,速度不宜過快。五、看隊形學(xué)表演首先把歌曲唱好。唱熟,然后表演,教師把單個圖形畫于黑板,讓學(xué)生七人一組自己編演,自由創(chuàng)造隊形。六、課堂小結(jié)。七、師生告別,下課。教學(xué)反思聽辨音的高低應(yīng)該經(jīng)常進行,以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺。方法要多樣,可以聽音擺高低;也可以“開火車”式大面積進行聽音辨高低;也可以讓學(xué)生在琴上彈出高、低不同的3個音,集體回答。讓學(xué)生學(xué)會做“小老師”,提高學(xué)習(xí)的積極性。
一年級音樂乃呦乃教案篇十二
在音樂實踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢,能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》。
加入打擊樂伴奏。
電子琴、錄音機。
1、引出題目:你們喜歡跳繩嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《跳繩》。
2、師范唱,讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍自由律動,感受歌曲歡快活潑的情緒。
3、朗讀歌詞,啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子,很靈巧”的意思,師創(chuàng)設(shè)一種民主的'氛圍,讓學(xué)生理解歌曲。
4、跟琴唱歌,用聽唱法學(xué)會歌曲。
5、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來唱歌曲。
6、自編動作表現(xiàn)歌曲,師作指導(dǎo)。
7、編創(chuàng)歌詞:
小繩小,真輕巧。
身體健康學(xué)習(xí)好。
讓學(xué)生在師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長;乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知長短,為過渡到音樂中時值長短的感知作鋪墊。
2、指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球的點,從視覺上感受長與短。
一年級音樂乃呦乃教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《杜鵑圓舞曲》,聆聽《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)。
1、通過聆聽歌(樂曲),感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。過程與方法。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂曲)。準(zhǔn)確地唱歌。
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
教具準(zhǔn)備:
1、完整聆聽全曲,問:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2、復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的'演奏,應(yīng)怎樣比較合適,分小組討論,分。
別與樂曲合作。
3、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
4、聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
5、隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。
6、小結(jié)。
學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
教具準(zhǔn)備:
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。
聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?
2、聽歌曲錄音,分小組拉手:
聽第一段歌曲向左方向走,
聽第二段歌曲向右方向走,
第三段反之,
讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
4、課后小結(jié)。
一年級音樂乃呦乃教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等
一、情景導(dǎo)入:
1.師:復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師:今天老師還帶來圖片,玩?zhèn)€游戲,讓學(xué)生分辯動物,瞧瞧唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
b、師:說說馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說中得八仙之一張國老,騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今,影響廣泛,很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優(yōu)點之一就是勤懇。驢得優(yōu)點之二就是純樸老實。
二、新課教學(xué)
1、師:這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)得歌曲《小毛驢》,聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲,并且進行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲,保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來,熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞,風(fēng)趣得特點來感受歌詞,并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞,學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜,讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說說上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗
師:唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
三、綜合體驗
師:唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生:小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師:要就是讓您們來開農(nóng)場,您會養(yǎng)什么動物。
師:您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場起個名字,相互參觀農(nóng)場。
生:分組分角色來表演,學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中得音樂,并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲,走進音樂世界,并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然,懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣,如歌般得美好。
一年級音樂乃呦乃教案篇十五
一、欣賞樂曲,讓學(xué)生隨意做動作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一、提問導(dǎo)入。
二、欣賞《亮火蟲》。
初聽《亮火蟲》。
師:一路上小朋友看到了那么多美麗的景色,這是一首描寫亮火蟲的曲子,請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。
復(fù)聽。
三、歌詞創(chuàng)編。
師(戴著火車司機的帽子):你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的.?(火車司機)誰想來當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴,請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。
生:(聽音樂,邊聽邊自由做動作)。
師:這首歌曲的旋律非常歡快活潑,老師今天有個想法,想讓小朋友自己來學(xué)這首歌,誰先會唱,我們就請他當(dāng)小老師,哪怕只教一句也行。唱得好,表演得好的小朋友,老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。
生:(互教)。
師:老師先來編,比如第一句:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開了,編成:咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!
生:(創(chuàng)編歌詞)。
師:小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。
師:我們的小司機開著自己的火車,你最想去哪兒?
師:想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方,那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多,我們就去哪兒。
生:(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京,到那兒看升旗。
師:去_地方,路途可遙遠(yuǎn)了,我們要經(jīng)過_平原,_隧道,_大橋,我們一起來動動腦筋,用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生:(擺凳子)。
師:(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了,那我們向??
太陽出發(fā)吧。
一年級音樂乃呦乃教案篇十六
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由a、b兩個樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚,旋律歡快,節(jié)奏富有特點。
a段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用,形成了具有推動力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號召力和時代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻給母親,把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題,第三、四樂句強化主題,第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛團結(jié),親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象,表達同學(xué)間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會從旋律上找相同的樂句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句。
演唱法、聆聽法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的,每個人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團結(jié)友愛。
2、初聽歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
4、復(fù)聽歌曲。
(1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽:這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分,老師用不同的色塊來代表,紅色的表示是齊唱,綠色的表示合唱。
(2)建立聲部的聽覺意識:請你仔細(xì)地聽聽歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動,在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。
5、.表現(xiàn)歌曲。
(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)。
(2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動作參與聆聽,并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開大隊,自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉了。這時,他才后悔不該離開集體。正在這時,一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問:“為什么離開隊伍,就飛不動呢?”年長的大雁地告訴他:“大家排隊飛行,把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍,沒法利用氣流幫助,所以很快就累了。”年輕的大雁明白了,他跟在年長的大雁后面,去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地,靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
2、初聽歌曲。
(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句,看這首歌曲可以分成幾個樂句?
3、學(xué)習(xí)歌詞。
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽歌曲。
找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
5、學(xué)唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲,請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲。
(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請學(xué)生小聲模唱。
(2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
(3)師生換過來唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
(4)生齊唱歌曲。
(5)師指導(dǎo)演唱。
(6)分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動作嗎?相同的樂句用相同的動作,不同的樂句用不同的動作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級音樂乃呦乃教案篇十七
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性。一起來看看一年級音樂教案,歡迎讀者參考!
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2.感受人聲和樂器不同的音色。
3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1.歌曲《大雨和小雨》。
2.歌曲《大鼓和小鼓》。
3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)。
4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動,引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴,多媒體,打擊樂器。
(一)尋找生活中的聲音。
1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)。
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?(設(shè)計目的:豐富學(xué)生的知識。)。
3、想一想,說說生活中還有那些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計目的:讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。)。
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)。
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
一年級音樂乃呦乃教案篇十八
二、通過欣賞電子音樂作品,了解其與其它音樂的區(qū)別。
三、通過音樂活動《校園的一天》,深入探究性學(xué)習(xí)。
四、通過器樂合奏,感受電聲樂器的合奏效果。
五、通過學(xué)習(xí)、欣賞,培養(yǎng)豐富的音樂想像力,加強對環(huán)境保護的.責(zé)任感。
二、難點是音樂材料比較新,教師要靈活的引導(dǎo)學(xué)生較好的完成教學(xué)任務(wù)。
自制課件、錄音機、電子琴、多媒體、打擊樂。
課前準(zhǔn)備:《拍手歌》。
導(dǎo)入:問好歌(豎笛)。
一、欣賞電子音樂《西班牙斗牛舞曲》。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出音樂演奏的類別和演奏的樂器。
2、教師簡介電聲樂器。
3、學(xué)生簡介電聲樂隊。
4、欣賞樂隊演唱片段。
二、欣賞《命運》。
學(xué)生討論比較兩種類型的特點,并發(fā)表見解。
三、欣賞電子錄音《雨林》。
1、學(xué)生討論聽到的自然界的聲音,并回答。
2、說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這類音樂定位?(電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂等)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說這首音樂作品的社會意義。
四、音樂工作站——《校園的一天》。
活動小組組織表演。
五、器樂小合奏——《新年好》。
演奏小組組織表演。
六、總結(jié)、表揚。
一年級音樂乃呦乃教案篇十九
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛,以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒,并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學(xué)重點:感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學(xué)難點:用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
一、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師:小朋友,今天我們各組都來了三個小客人,你認(rèn)識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
合奏
镲:0 0 | x 0 |
鑼:0 0 | x 0 |
鼓:xx xx| x 0 |
念:龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組,探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組,探索演奏方法,要求:
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師:小朋友,人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候,你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
a、師:小朋友,讓我們一起到東北去過個新年,好嗎?喊“過年了”,“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
b、師:讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
c、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師:過年真有意思,讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
a、聽范唱
b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
c、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂伴奏。
e、 邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂。
三、課堂小結(jié):過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步,身體健康。
一年級音樂乃呦乃教案篇二十
一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》,用優(yōu)美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》,感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短,聽辨音的強弱。
一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小笛子》,要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來表達。
二、復(fù)習(xí)《法國號》,要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
1、用比較的方法說說:瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短?
2、用碰鈴和木魚敲一敲,哪個聲音長,哪個聲音短?
3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗感受理解音的長短。
4、將學(xué)生分成小組,對課本上的思考題進行思考討論,并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》。
1、初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色,讓學(xué)生說說你聽了有什么感覺?
2、再聽樂曲,說出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、復(fù)聽樂曲,隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創(chuàng)與活動:走走跳跳。
1、學(xué)生圍成一圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲敲,學(xué)生走和跳,鼓聲強跳,鼓聲弱走。
2、師用強弱分明的力度來敲,第一組用強音__,第二組用弱音__,便于學(xué)生反映在動作上。
3、改變方法:學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,鼓聲強時順時針走,鼓聲弱時逆時針走。
4、讓學(xué)生獻計獻策,怎么樣才能讓活動更有趣,讓學(xué)生動腦參與到編創(chuàng)活動中。
5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。
6、小結(jié)評價。
在學(xué)習(xí)休止符過程中,同學(xué)們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當(dāng)遇到四分休止符時,讓學(xué)生點一下頭,剛開始同學(xué)們動作比較生硬,慢慢練習(xí),同學(xué)們掌握了休止符的運用。
在我們的教學(xué)中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索,使我們的教學(xué)更具特色。
一年級音樂乃呦乃教案篇二十一
課題《誰的歌兒多》課時第一課時。
課題《誰的歌兒多》課時第二課時。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學(xué)重點:在活動中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)難點:用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時。
一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒。
二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作,模仿騎馬的神態(tài)與動作?!犊炜炫堋非{(diào)中運用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計:教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。(1)——(4)小節(jié),邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節(jié),邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)——(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子,作揚鞭動作,音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的'規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點,引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂曲的強弱變化。
一年級音樂乃呦乃教案篇二十二
教學(xué)目的:
1、通過歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的`方式,探索感知,體驗音的強弱。
教學(xué)重點:
1、通過歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗音的強弱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好!
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱,讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時,可合著錄音伴奏。
5、聽范唱,分小組自編動作表演。
6、教師可不要求動作統(tǒng)一,鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想象力,編創(chuàng)自己獨特的動作來表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束。
一年級音樂乃呦乃教案篇二十三
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時心情愉悅心情。
3、能用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效,與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
了解并能夠掌握2/4拍的強弱規(guī)律。
能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
1、導(dǎo)入。
播放歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》。
(1)聆聽歌曲范唱。
(2)老師分句教唱歌曲。
3、聆聽、辨別聲音。
老師播放雨的音效,請學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲。
(1)請學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲,并用模擬音效或編創(chuàng)動作參與歌曲表現(xiàn)。
一年級音樂乃呦乃教案篇二十四
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?請談一談。
教師寄語:嘗試是鑄造成功人生的'前奏,祝愿同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己,成為一個自信、樂觀、快樂的學(xué)習(xí)者。
(1分)以《我愛冬天》為題,運用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。
春風(fēng)。
林斤瀾。
北國春風(fēng)江南春風(fēng)。
粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
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