教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
老公公中班教案篇一
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)并享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒聽音樂(lè)做韻律進(jìn)活動(dòng)室。
2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。
3、熟悉歌曲內(nèi)容。
教師范唱歌曲,請(qǐng)一名教師扮演老公公,幼兒邊聽邊觀看表演。
4、理解歌詞內(nèi)容。
(1)用問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
(2)幼兒扮演老公公,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
(2)引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛(ài)的老公公。
6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演老公公,其他幼兒觀看。
(3)男孩扮演老公公,女孩幫助男孩化裝,“老公公”摔倒時(shí),女孩扶起“老公公”。
(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。
教學(xué)。
反思:
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
老公公中班教案篇二
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)并享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。
1、幼兒聽音樂(lè)做韻律進(jìn)活動(dòng)室。
2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。
3、熟悉歌曲內(nèi)容。
教師范唱歌曲,請(qǐng)一名教師扮演老公公,幼兒邊聽邊觀看表演。
4、理解歌詞內(nèi)容。
(1)用問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
(2)幼兒扮演老公公,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
(2)引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛(ài)的老公公。
6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。
(2)請(qǐng)一名幼兒扮演老公公,其他幼兒觀看。
(3)男孩扮演老公公,女孩幫助男孩化裝,“老公公”摔倒時(shí),女孩扶起“老公公”。
(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。
7、老公公在音樂(lè)聲中自由散步走出活動(dòng)室。
孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的`基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓孩子通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。
老公公中班教案篇三
是啊,新年老公公也來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們打開書,讀讀課文,四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫老公公的(指著老公公),找出一句話,把它劃下來(lái)。
(叫兩人)如不對(duì)就問(wèn)學(xué)生,有不同意見嗎?為什么?
師:和他們一樣的請(qǐng)舉手,哦,小朋友都找到了這句話。(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?誰(shuí)再來(lái)試試?(要求:讀得正確、流利)。
2、看圖說(shuō)話。
師指圖:這個(gè)老公公是什么樣子的???還有嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
哦,老公公,白胡子,白眉毛,……(手指著具體的部位)。
3、比較詞語(yǔ)。
師:老公公打扮得多漂亮呀!我們和他打個(gè)招呼吧!“老公公你好!”
唉,看老公公他正在干什么呀?(請(qǐng)2——3人說(shuō))。
生:點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰。
師:誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下?(2人)。
師:老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(師表演)。
生:老師只點(diǎn)一下頭,我們點(diǎn)好幾下。
師:是啊,老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭,是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢!多親切呀!
好,請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀(2人)老師評(píng)價(jià),真親切!
請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作,同桌互相表演一下。
4、說(shuō)話。
師:新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰正在干什么呢?(看課件)。
師:正在祝賀大家新年好呢!當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的???那么你在祝賀別人的時(shí)候呢?(高興)請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(3人)。
那你想祝賀誰(shuí)什么呢?你呢?
5、讀句子。
師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,潘老師相信你們一定能讀得更好!誰(shuí)先來(lái)?(指名讀,請(qǐng)2——3人)我們來(lái)開展個(gè)小競(jìng)賽,比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好(男女讀)。
師:小朋友們讀得真棒!潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下,下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,一起讀讀句子,準(zhǔn)備好了嗎?(配樂(lè),請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條,胡子掛下來(lái))。
6、教3、4句。
師:(走到學(xué)生中間)誒?小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑?
(1)生:胡子掉了,眉毛也掉了。
師:(出示句子)這句話中哪一個(gè)字是寫眉毛掉了,胡子也掉了?
(2)生:眉毛胡子都掉了。
師:潘老師不明白“都掉了”是什么意思,你能幫幫老師嗎?
(眉毛掉了,胡子也掉了)。
師:眉毛、胡子掉下來(lái)以后,他還是不是老公公?那是誰(shuí)呢?
原來(lái)是丁丁扮的',所以,大家樂(lè)得哈哈笑了?。ǔ鍪揪渥樱?。
師:這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎?
指名讀(2——3人)評(píng)價(jià):1、老公公“一轉(zhuǎn)身”,一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了,要讀得快一點(diǎn)。
2、眉毛掉了,胡子也掉了,多滑稽呀,兩樣都掉了,要把都讀得響亮一點(diǎn)。
7、讀全文。
師:聯(lián)歡會(huì)上呀真熱鬧,小朋友們,你們能有感情的來(lái)讀一讀這篇課文嗎?
自由讀。
指名讀(配樂(lè),請(qǐng)2人)。
全班小朋友拿起書來(lái)讀一讀(配樂(lè))。
8、寫賀卡。
新年就要到了,你想祝福誰(shuí)呢?
哦,有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶,請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō),你們想祝他們什么呢?(身體健康)哦,你真是個(gè)孝順的好孩子,是啊,爺爺奶奶年紀(jì)大了,身體健康最重要了!
那么祝爸爸媽媽的呢?你們說(shuō)得真好,我們對(duì)不同的人啊要用不同的話來(lái)祝福他們,好,現(xiàn)在潘老師就把祝??òl(fā)給你們,請(qǐng)小朋友們把字寫在田字格的中間,不會(huì)寫的字用拼音寫在四線格上。
老公公中班教案篇四
1、總體感知第2句話。
師:在聯(lián)歡會(huì)上有哪些節(jié)目?
師:聯(lián)歡會(huì)上有那么多精彩的節(jié)目,一定很熱鬧吧,看,誰(shuí)也來(lái)了?
是啊,新年老公公也來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們打開書,讀讀課文,四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫老公公的(指著老公公),找出一句話,把它劃下來(lái)。
(叫兩人)如不對(duì)就問(wèn)學(xué)生,有不同意見嗎?為什么?
師:和他們一樣的請(qǐng)舉手,哦,小朋友都找到了這句話。(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?誰(shuí)再來(lái)試試?(要求:讀得正確、流利)。
2、看圖說(shuō)話。
師指圖:這個(gè)老公公是什么樣子的啊?還有嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
哦,老公公,白胡子,白眉毛,……(手指著具體的部位)。
3、比較詞語(yǔ)。
師:老公公打扮得多漂亮呀!我們和他打個(gè)招呼吧!“老公公你好!”
唉,看老公公他正在干什么呀?(請(qǐng)2——3人說(shuō))。
生:點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰。
師:誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下?(2人)。
師:老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(師表演)。
生:老師只點(diǎn)一下頭,我們點(diǎn)好幾下。
師:是啊,老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭,是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢!多親切呀!
好,請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀(2人)老師評(píng)價(jià),真親切!
請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作,同桌互相表演一下。
4、說(shuō)話。
師:新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰正在干什么呢?(看課件)。
師:正在祝賀大家新年好呢!當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的???那么你在祝賀別人的時(shí)候呢?(高興)請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(3人)。
那你想祝賀誰(shuí)什么呢?你呢?
5、讀句子。
師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,潘老師相信你們一定能讀得更好!誰(shuí)先來(lái)?(指名讀,請(qǐng)2——3人)我們來(lái)開展個(gè)小競(jìng)賽,比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好(男女讀)。
師:小朋友們讀得真棒!潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下,下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,一起讀讀句子,準(zhǔn)備好了嗎?(配樂(lè),請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條,胡子掛下來(lái))。
6、教3、4句。
師:(走到學(xué)生中間)誒?小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑?
(1)生:胡子掉了,眉毛也掉了。
師:(出示句子)這句話中哪一個(gè)字是寫眉毛掉了,胡子也掉了?
(2)生:眉毛胡子都掉了。
師:潘老師不明白“都掉了”是什么意思,你能幫幫老師嗎?
(眉毛掉了,胡子也掉了)。
師:眉毛、胡子掉下來(lái)以后,他還是不是老公公?那是誰(shuí)呢?
原來(lái)是丁丁扮的,所以,大家樂(lè)得哈哈笑了?。ǔ鍪揪渥樱?。
師:這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎?
指名讀(2——3人)評(píng)價(jià):1、老公公“一轉(zhuǎn)身”,一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了,要讀得快一點(diǎn)。
2、眉毛掉了,胡子也掉了,多滑稽呀,兩樣都掉了,要把都讀得響亮一點(diǎn)。
7、讀全文。
師:聯(lián)歡會(huì)上呀真熱鬧,小朋友們,你們能有感情的來(lái)讀一讀這篇課文嗎?
自由讀。
指名讀(配樂(lè),請(qǐng)2人)。
全班小朋友拿起書來(lái)讀一讀(配樂(lè))。
8、寫賀卡。
新年就要到了,你想祝福誰(shuí)呢?
哦,有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶,請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō),你們想祝他們什么呢?(身體健康)哦,你真是個(gè)孝順的好孩子,是啊,爺爺奶奶年紀(jì)大了,身體健康最重要了!
那么祝爸爸媽媽的呢?你們說(shuō)得真好,我們對(duì)不同的人啊要用不同的話來(lái)祝福他們,好,現(xiàn)在潘老師就把祝??òl(fā)給你們,請(qǐng)小朋友們把字寫在田字格的中間,不會(huì)寫的字用拼音寫在四線格上。
老公公中班教案篇五
是啊,新年老公公也來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們打開書,讀讀課文,四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫老公公的(指著老公公),找出一句話,把它劃下來(lái)。
(叫兩人)如不對(duì)就問(wèn)學(xué)生,有不同意見嗎?為什么?
師:和他們一樣的請(qǐng)舉手,哦,小朋友都找到了這句話。(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?誰(shuí)再來(lái)試試?(要求:讀得正確、流利)。
2、看圖說(shuō)話。
師指圖:這個(gè)老公公是什么樣子的???還有嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
哦,老公公,白胡子,白眉毛,……(手指著具體的部位)。
3、比較詞語(yǔ)。
師:老公公打扮得多漂亮呀!我們和他打個(gè)招呼吧!“老公公你好!”
唉,看老公公他正在干什么呀?(請(qǐng)2——3人說(shuō))。
生:點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰。
師:誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下?(2人)。
師:老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(師表演)。
生:老師只點(diǎn)一下頭,我們點(diǎn)好幾下。
師:是啊,老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭,是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢!多親切呀!
好,請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀(2人)老師評(píng)價(jià),真親切!
請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作,同桌互相表演一下。
4、說(shuō)話。
師:新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰正在干什么呢?(看課件)。
師:正在祝賀大家新年好呢!當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的啊?那么你在祝賀別人的時(shí)候呢?(高興)請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(3人)。
那你想祝賀誰(shuí)什么呢?你呢?
5、讀句子。
師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,潘老師相信你們一定能讀得更好!誰(shuí)先來(lái)?(指名讀,請(qǐng)2——3人)我們來(lái)開展個(gè)小競(jìng)賽,比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好(男女讀)。
師:小朋友們讀得真棒!潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下,下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,一起讀讀句子,準(zhǔn)備好了嗎?(配樂(lè),請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條,胡子掛下來(lái))。
6、教3、4句。
師:(走到學(xué)生中間)誒?小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑?
(1)生:胡子掉了,眉毛也掉了。
師:(出示句子)這句話中哪一個(gè)字是寫眉毛掉了,胡子也掉了?
(2)生:眉毛胡子都掉了。
師:潘老師不明白“都掉了”是什么意思,你能幫幫老師嗎?
(眉毛掉了,胡子也掉了)。
師:眉毛、胡子掉下來(lái)以后,他還是不是老公公?那是誰(shuí)呢?
原來(lái)是丁丁扮的,所以,大家樂(lè)得哈哈笑了!(出示句子)。
師:這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎?
指名讀(2——3人)評(píng)價(jià):1、老公公“一轉(zhuǎn)身”,一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了,要讀得快一點(diǎn)。
2、眉毛掉了,胡子也掉了,多滑稽呀,兩樣都掉了,要把都讀得響亮一點(diǎn)。
7、讀全文。
師:聯(lián)歡會(huì)上呀真熱鬧,小朋友們,你們能有感情的來(lái)讀一讀這篇課文嗎?
自由讀。
指名讀(配樂(lè),請(qǐng)2人)。
全班小朋友拿起書來(lái)讀一讀(配樂(lè))。
8、寫賀卡。
新年就要到了,你想祝福誰(shuí)呢?
哦,有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶,請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō),你們想祝他們什么呢?(身體健康)哦,你真是個(gè)孝順的好孩子,是啊,爺爺奶奶年紀(jì)大了,身體健康最重要了!
老公公中班教案篇六
1、在游戲的情境中理解兒歌,學(xué)念兒歌。2、會(huì)選擇適當(dāng)?shù)牟牧习缪堇瞎?,體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。
1、動(dòng)畫片《老公公》。2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。
1、觀看動(dòng)畫片。
第一遍看后討論:
(1)動(dòng)畫片里誰(shuí)來(lái)了。
(3)他做了什么事?
第二遍看后討論:
(1)老公公為什么走路會(huì)摔跤?
(2)一摸胡子怎么會(huì)掉下來(lái)的呢?
小結(jié):原來(lái)這個(gè)老公公是小朋友裝的.,他是想和我們一起做游戲呢!
2、請(qǐng)出教師扮演的老公公。
(1)老公公一邊出場(chǎng)一邊表演兒歌。
學(xué)著老公公的樣子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼兒利用材料扮演老公公。
(1)介紹材料及其使用方法。
(2)幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂(lè)做游戲。
白胡子,白眉毛。
點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰。
滑一滑,摔一跤。
一摸胡子掉下了。
樂(lè)得大家哈哈笑。
老公公中班教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣,學(xué)習(xí)詞:扮、樂(lè)、滑、摔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先告知配班老師如何扮老公公出場(chǎng)、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景問(wèn)答,引出題意。
1、今天老師帶來(lái)了一位客人。你們看,他是誰(shuí)?
2、為什么他是老公公?
3、老公公要為我們跳個(gè)舞,我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎珓傄?,滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)。
4、教師忙扶起老公公問(wèn):“老公公,您沒(méi)事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事!”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了,引出題意。
二、教師朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍題目,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“扮”是什么意思?
2、教師朗誦兒歌一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):剛才你從歌曲中聽到了什么?
4、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中的事,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒學(xué)兒歌。
1、請(qǐng)幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演。
1、請(qǐng)幼兒觀看教師如何化裝成老公公,并請(qǐng)幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請(qǐng)幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)。
今天的兒歌有趣嗎?你們學(xué)會(huì)了嗎?開心嗎?請(qǐng)你們回家后表演給爸爸媽媽看,好嗎?
老公公中班教案篇八
是啊,新年老公公也來(lái)啦!請(qǐng)小朋友們打開書,讀讀課文,四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫老公公的(指著老公公),找出一句話,把它劃下來(lái)。
(叫兩人)如不對(duì)就問(wèn)學(xué)生,有不同意見嗎?為什么?
師:和他們一樣的請(qǐng)舉手,哦,小朋友都找到了這句話。(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?誰(shuí)再來(lái)試試?(要求:讀得正確、流利)
師指圖:這個(gè)老公公是什么樣子的???還有嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
哦,老公公,白胡子,白眉毛,……(手指著具體的.部位)
師:老公公打扮得多漂亮呀!我們和他打個(gè)招呼吧!“老公公你好!”
唉,看老公公他正在干什么呀?(請(qǐng)2——3人說(shuō))
生:點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰
師:誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下?(2人)
師:老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(師表演)
生:老師只點(diǎn)一下頭,我們點(diǎn)好幾下
師:是啊,老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭,是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢!多親切呀!
好,請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀(2人)老師評(píng)價(jià),真親切!
請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作,同桌互相表演一下。
師:新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰正在干什么呢?(看.課件)
師:正在祝賀大家新年好呢!當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的啊?那么你在祝賀別人的時(shí)候呢?(高興)請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(3人)
那你想祝賀誰(shuí)什么呢?你呢?
師:小朋友們說(shuō)得真好,來(lái),我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,潘老師相信你們一定能讀得更好!誰(shuí)先來(lái)?(指名讀,請(qǐng)2——3人)我們來(lái)開展個(gè)小競(jìng)賽,比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好(男女讀)
師:小朋友們讀得真棒!潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下,下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,一起讀讀句子,準(zhǔn)備好了嗎?(配樂(lè),請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條,胡子掛下來(lái))
師:(走到學(xué)生中間)誒?小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑?
(1)生:胡子掉了,眉毛也掉了
師:(出示句子)這句話中哪一個(gè)字是寫眉毛掉了,胡子也掉了?
(2)生:眉毛胡子都掉了
師:潘老師不明白“都掉了”是什么意思,你能幫幫老師嗎?
(眉毛掉了,胡子也掉了)
師:眉毛、胡子掉下來(lái)以后,他還是不是老公公?那是誰(shuí)呢?
原來(lái)是丁丁扮的,所以,大家樂(lè)得哈哈笑了?。ǔ鍪揪渥樱?/p>
師:這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎?
指名讀(2——3人)評(píng)價(jià):1、老公公“一轉(zhuǎn)身”,一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了,要讀得快一點(diǎn)。
2、眉毛掉了,胡子也掉了,多滑稽呀,兩樣都掉了,要把都讀得響亮一點(diǎn)
師:聯(lián)歡會(huì)上呀真熱鬧,小朋友們,你們能有感情的來(lái)讀一讀這篇課文嗎?
自由讀
指名讀(配樂(lè),請(qǐng)2人)
全班小朋友拿起書來(lái)讀一讀(配樂(lè))
新年就要到了,你想祝福誰(shuí)呢?
哦,有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶,請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō),你們想祝他們什么呢?(身體健康)哦,你真是個(gè)孝順的好孩子,是啊,爺爺奶奶年紀(jì)大了,身體健康最重要了!
那么祝爸爸媽媽的呢?你們說(shuō)得真好,我們對(duì)不同的人啊要用不同的話來(lái)祝福他們,好,現(xiàn)在潘老師就把祝??òl(fā)給你們,請(qǐng)小朋友們把字寫在田字格的中間,不會(huì)寫的字用拼音寫在四線格上。
老公公中班教案篇九
1.在故事情境中,嘗試運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。
2.仔細(xì)觀察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和合作的成功感。
1.課件。
2.幼兒操作用具。
3.書籍《亂七八糟魔女之城》。
一、引出故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天老師給你們帶來(lái)一位朋友,看看她是誰(shuí)?你怎么知道的?
教師:公主在干什么?
教師:是誰(shuí)寫來(lái)的信?看看信的右下方,原來(lái)是王子寫來(lái)的信。
教師:王子在信里說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽。(播放錄音1)。
(錄音1:親愛(ài)的公主,我在規(guī)律城迷路了,快用您的智慧和勇氣救救我吧。)。
教師小結(jié):原來(lái),王子被困在規(guī)律城了。
二、尋找鑰匙--感知新的排序。
1.感知aab的排序。
教師:公主現(xiàn)在心情怎樣?我們可以為公主做些什么呢?
教師:你們?cè)敢鈳椭魅ゾ韧踝訂幔?/p>
教師:規(guī)律城的門鎖得緊緊的,公主搖晃了一下鎖,這時(shí)大怪樹擋住了公主,對(duì)公主說(shuō)……(播放錄音2)。
(錄音2:別費(fèi)力氣了,你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹,上面結(jié)著神奇的果子,從下面開始,依次結(jié)著蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,你就能在樹尖上找到第一把鑰匙。)。
教師:讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎?在哪?
教師小結(jié):原來(lái)像這樣按照蘋果、蘋果、梨;蘋果、蘋果、梨的順序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫助下,小公主找到了第一把鑰匙。樹怪好像還有話要對(duì)我們說(shuō)。(播放錄音3)。
(錄音3:在這片樹林里,還有兩顆神奇的樹,上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的,找到他們后,就能拿到另外兩把鑰匙,打開規(guī)律城的門了。)。
2.感知abb、abc的排序。
教師:找到了嗎?它是按照什么規(guī)律排列的?
教師:現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙?還需要幾把鑰匙?
教師:還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹上?它是按照什么規(guī)律排的?
教師:現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙?規(guī)律城的門能開了嗎?
教師小結(jié):公主在你們的幫助下終于找到了打開規(guī)律城門的三把鑰匙,瞧,規(guī)律城的門打開了。
三、尋找正確的路--鞏固排序的方法。
1.找出三彩路的規(guī)律。
教師:公主來(lái)到一片草地前,看見了什么?
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這條路是怎樣的?你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師:三彩路沒(méi)有鋪完整,公主心里會(huì)怎樣?
教師:小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著急地說(shuō)……(播放錄音4)。
(錄音4:小朋友,請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧,鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的,而且一定要鋪整齊,動(dòng)作還要快哦。)。
2.幼兒第一次探索操作。
教師:請(qǐng)小朋友從布口袋里拿出三彩路開始鋪吧。
3.共同驗(yàn)證。
教師:你是怎么鋪的?
教師:請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪?
教師:請(qǐng)小朋友對(duì)照上面這條路,看看你是否也鋪對(duì)了?
教師小結(jié):從頭開始,按照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地一直往下排,這樣就能很快的排好,而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。
四、修橋--鞏固運(yùn)用一。
1.觀察橋面。
教師:公主在小朋友的幫助下,更加勇敢了。她大膽地往前走,這會(huì),她來(lái)到了哪里?
教師:河上有什么?有幾座橋?這些橋是怎樣的?
教師:橋下有什么?如果公主從這樣的橋上走過(guò),會(huì)怎么樣呢?(播放錄音5)。
(錄音5:哈哈哈,掉下來(lái)正好給我吃掉。)。
2.明確修橋的方法。
教師:我們?cè)撛趺崔k呢?怎么修?
教師:板在哪?有幾塊?能把幾座橋修好?
教師:注意,這些橋上面的板是有規(guī)律的,我們用這兩塊板放上去時(shí),一定也要有規(guī)律,這樣,橋才能被修好。
3.合作修橋。
4.集體驗(yàn)證。
教師小結(jié):原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。
5.難度延伸。
老公公中班教案篇十
1、通過(guò)活動(dòng)知道多吃水果身體好,進(jìn)一步喜歡吃水果。
2、在游戲中,發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受玩色的樂(lè)趣。
ppt;紅黃藍(lán)配色片
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《愛(ài)吃水果的?!?,讓我們一起來(lái)聽一聽。
1、講述故事開頭。
提問(wèn):森林里住著誰(shuí)呀?主人每天都會(huì)喂它吃什么?你看到有什么水果?
會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)聽聽看。
2、講述下一段。
提問(wèn):一天晚上,刮起了冷風(fēng),主人什么樣了?鄰居們有沒(méi)有生病?。恐挥姓l(shuí)沒(méi)有生???
3、講述下一段。
愛(ài)吃水果的牛給主人喝了各種水果牛奶,主人的病好了嗎?我們?cè)賮?lái)看看。
4、講述下一段。
提問(wèn):主人的病好了嗎?鄰居吃了什么也都不生病了?大家都變得愛(ài)吃什么了?
師小結(jié):水果不僅好吃,還有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以讓我們的身體更健康、更結(jié)實(shí),讓我們不容易生病,所以我們要多吃各種水果。
我們來(lái)看看,他們都愛(ài)吃什么水果?怎么吃的?
1、分段播放視頻。
提問(wèn):她想吃什么水果?草莓加上什么變成了草莓牛奶?什么顏色的?
他想吃什么水果?西瓜加牛奶,變成了什么?什么顏色的?
2、師小結(jié):他們把各種水果加上牛奶,變成了各種各樣的水果牛奶。
3、提供紅黃藍(lán)色卡,討論這些可能是什么水果變出的牛奶?
藍(lán)顏色又會(huì)是什么水果牛奶?
——這里雖然沒(méi)有藍(lán)顏色的水果,但是它會(huì)和其它顏色作好朋友變出我們想要的顏色。
4、示范配色。
怎么變呢?看看,藍(lán)色、黃色手拉手,變成了什么顏色?
紅色的牛奶是紅色的水果變的,綠色的牛奶會(huì)是什么顏色的水果變的呢?
5、幼兒嘗試配色
請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)水果,老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小奶瓶,紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色,想一想,你的水果是什么顏色的,會(huì)變出什么顏色的'牛奶呢,我們一起動(dòng)手試一試吧。
6、小結(jié)交流:
請(qǐng)個(gè)別成功的幼兒交流。
原來(lái)這里沒(méi)有的顏色我們可以用其他兩種顏色加一加做好朋友的辦法變出來(lái)。已經(jīng)成功的孩子還可以去試試看變變其它顏色。
紅、黃、藍(lán)三種顏色能幫我們變出很多我們想要的顏色,它們是能調(diào)配出許多色彩的三種原色,我們稱呼它們?yōu)槿?/p>
請(qǐng)沒(méi)有體驗(yàn)到成功的幼兒交流。
沒(méi)有成功也不要緊,我們可以回去后繼續(xù)再試一試,用用剛剛好朋友介紹的“加一加”的好辦法。只要你努力,必定會(huì)成功!
老公公中班教案篇十一
1、樂(lè)意想象有趣的蔬菜形象,體驗(yàn)想象和創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):仔細(xì)觀察蔬菜的外形特征,能用語(yǔ)言大膽描述和創(chuàng)編。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
兒歌圖片(番茄、茄子、白蘿卜、玉米)
兒歌錄音 蔬菜圖片
(一)出示兒歌圖片,幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
——看看,這些分別是什么蔬菜?
——你能用一句話說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子嗎?(形狀、顏色、味道等)
(二)播放兒歌錄音,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、第一次播放錄音,幼兒初步感知兒歌。
——聽聽兒歌里是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?
2、第二次播放錄音,幼兒初步理解兒歌。
3、第三次播放錄音,幼兒初步學(xué)念兒歌。
——我們一起跟著錄音來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)吧!
(三)出示蔬菜圖片,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。
——這些蔬菜有什么最特別的地方?要怎形容它呢?
——如果你要形容這些蔬菜,還可以怎么說(shuō)呢?能不能像兒歌里那樣說(shuō)一說(shuō)?
(四)教師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。
(五)延伸活動(dòng):幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來(lái),制作蔬菜兒歌圖書。
老公公中班教案篇十二
1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))
2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))
1、背景圖,小小鳥,一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。
2、音樂(lè)一段,花瓣若干。
一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。
2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥飛也來(lái)?yè)旎ò炅?,咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽一聽。
二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌一遍。
師:你們聽到了什么?
2、欣賞詩(shī)歌第二遍。
秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
師:花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。
你在這首詩(shī)歌中聽到了什么顏色的花瓣飄落在地上?
師:紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。
小小鳥撿了花瓣干什么呢?
師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”
(師根據(jù)幼兒回答出示圖片):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥要縫一頂小紅帽。)
師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”
:撿兩片黃花瓣兒,小小鳥要縫一雙黃手套。
小小鳥還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?
:撿三片紅花瓣兒,小小鳥要縫一件小紅襖。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍
過(guò)渡:小小鳥用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的心情會(huì)怎么樣?
(高興、開心……)是呀,今年的冬天,小小鳥肯定變得很暖和了。
三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?
幼:毛衣、褲子、圍巾……
四、結(jié)束活動(dòng)
老公公中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2. 感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一團(tuán)彩泥。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
春天到了,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢?
二、示范講解:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?
小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)
注意點(diǎn):把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。
鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事,并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。
老公公中班教案篇十四
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)幼兒閉上小眼睛,靜靜的聽,一段時(shí)間后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)他聽到了什么。
4、利用周圍環(huán)境,請(qǐng)幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周圍的環(huán)境,并說(shuō)出他的感受,老師及時(shí)記錄幼兒的語(yǔ)言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境,組織幼兒進(jìn)行談話:你剛才看到什么(聽到,摸到,聞到)?教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說(shuō)到的語(yǔ)句事先準(zhǔn)備好,以文字的形式出現(xiàn),告訴幼兒自己很能干,能自己編兒歌。
如:我的眼睛,看到許多樹;我的耳朵,聽到小鳥在唱歌;我的鼻子,聞到花的香味;我的嘴巴,笑成彎彎的月亮!
(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。
7、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出好聽的句子,教師記錄,把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。
老公公中班教案篇十五
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過(guò)他嗎?是在哪里見過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作,念兒歌。
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
老公公中班教案篇十六
1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響,比較物體的多少。
2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
課件、圖片、習(xí)作本。
1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》,發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師:小朋友,上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事,還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了,珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問(wèn)題,最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來(lái)答題,答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。
教師引導(dǎo),用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)比較物體的多少。
教師:物體數(shù)量的多少和物體的大小,排列顏色沒(méi)有關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒看課件,師幼一起講解習(xí)作題。
(1)師:珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢,你們?cè)敢猓?/p>
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。
4、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)師:下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)做,你們會(huì)嗎?
(2)幼兒自己操作,教師指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
老公公中班教案篇十七
《親愛(ài)的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼,設(shè)計(jì)此活動(dòng),試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示ppt,你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?
1、介紹故事的名字。
師:分段講故事(從親愛(ài)的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了,小貓很想念小魚,小魚回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽故事。
師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽。
師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了,老師和你們來(lái)完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽,我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛(ài),不分離。
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