總結(jié)可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成新的想法和方法。在總結(jié)中，要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以拓展自己的思路，開闊視野。
于留守兒童工作總結(jié)篇一
天地間便燃起烈火。
烤得微風(fēng)沒(méi)了呼吸。
燒著了天上的云朵。
我守望在每一個(gè)清晨。
把思念變成含苞蓓蕾。
迎著朝暾盛開。
伴著夕陽(yáng)枯萎。
夜空中的織女牛郎。
被無(wú)情的銀河阻擋。
哪一處綻放的光亮。
才是我牽掛的遠(yuǎn)方。
夜鶯在頭上輕唱。
把孤獨(dú)當(dāng)做故鄉(xiāng)。
于留守兒童工作總結(jié)篇二
沉甸甸的果實(shí)也壓低了地平線。
可那連綿不斷的青山。
并沒(méi)能讓我看得更遠(yuǎn)。
谷倉(cāng)里裝滿了豐收的喜悅。
就連飄落的紅葉也在歡歌。
我也收獲了無(wú)數(shù)失落。
晶瑩在已深陷的眼窩。
我走遍了田野山崗。
到處搜尋你的影像。
只能想起你的慈音。
卻忘記了你的模樣。
秋雨冰涼。
淚水滾燙。
于留守兒童工作總結(jié)篇三
有一群孩子叫留守的孩子。
天空下守望著一座座山丘。
山丘旁守望著一個(gè)個(gè)村莊。
村子里守望著一片片的農(nóng)田。
農(nóng)田里守望著一張張爺爺奶奶的臉。
山里的孩子早當(dāng)家。
稚嫩的雙肩挑起了重?fù)?dān)。
誰(shuí)說(shuō)向日葵都需要陽(yáng)光的深愛。
那是陽(yáng)光也需要葵花的笑臉。
一把把鎬鋤梳順了田園。
一張張關(guān)愛的笑臉綻開在農(nóng)家小院。
一群群鮮艷的紅領(lǐng)巾在國(guó)旗下歡騰。
一片片的山花紅艷艷聽。
一聲聲思念的鄉(xiāng)情在呼喚。
媽媽！孩子！
崎嶇的山路已是爸媽的歸途。
扶搖的炊煙就是腳下的方向。
依稀的老槐半掩著羞澀的板門。
歡快的狗兒追逐著孩童甩開的呼喚。
天望著地。
地守著天。
大山守望著莊園。
孩子依偎著美夢(mèng)呢喃。
夜色陷進(jìn)了沉思。
星月悄悄商談。
流星雖美也只是一瞬間。
守住彼此才是永遠(yuǎn)的溫暖。
升起的太陽(yáng)照亮了幽香的小院。
朵朵花瓣聚攏在盛滿飯菜的圓桌邊。
大山守住了青松的承諾。
葵花留住了久違的笑顏。
有一群孩子叫留守的孩子。
有一種溫暖叫關(guān)愛。
有一種幸福叫歸來(lái)。
于留守兒童工作總結(jié)篇四
那天。
娃又夢(mèng)見了你。
可你的面容。
娃卻怎么也回憶不起了。
你在陌生的城里。
過(guò)得還好嗎？
娃沒(méi)有忘記你的囑托。
娃可用功讀書呢。
你說(shuō)等過(guò)了下一個(gè)梅雨季節(jié)。
拿到了暫住證。
錢也攢夠了。
就帶娃到城里漂亮整潔的教室里上課。
可娃習(xí)慣了走山路。
踩著碎石。
翻過(guò)高山。
攀過(guò)鐵索。
每天清晨。
可以聞到鳥鳴花香。
娃沒(méi)有忘記你的囑托。
娃可聽爺爺奶奶的`話呢。
昨晚奶奶給娃納鞋。
還扎破了手指頭。
奶奶卻說(shuō)不疼。
你總是撒謊的孩子。
不是好孩子。
可奶奶卻在撒謊呢。
娃看到奶奶回到臥室時(shí)。
自己流了好一淌的淚。
但娃知道奶奶是個(gè)好奶奶。
因?yàn)樗龑幵缸约貉氏驴喙?/p>
也不愿娃受半點(diǎn)委屈。
今天老師在課堂上。
布置一個(gè)作業(yè)。
畫我們心目中的母親。
可是。
為什么。
我卻記不起來(lái)你的音容笑貌了。
你可知道。
那一刻。
我的心有多傷。
周圍的同學(xué)沖我擠眉弄眼。
沒(méi)有惡意。
我卻感到自卑。
老師問(wèn)我。
三，你為什么不作畫？
我囁嚅說(shuō)。
我不會(huì)畫畫。
你可知道。
那是娃第一次撒謊。
你?？渫蕻嫷觅愡^(guò)齊白石。
將來(lái)終是個(gè)鬼斧畫將。
可娃。
只能捧著空白的紙張。
偎在冷板凳上。
淚眼繾綣。
娃多么想問(wèn)一問(wèn)你。
你到底長(zhǎng)著什么模樣了。
在城里生活。
你吃的飽穿的暖嗎。
是胖了瘦了。
還是累了。
我親愛的媽媽。
老師給娃畫了你的面容。
娃一直珍藏著。
原來(lái)你笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的酒窩。
俊俏的丹鳳眼。
薄薄的嘴唇。
面兒紅撲撲。
還帶點(diǎn)粉呢。
我親愛的媽媽。
你一定長(zhǎng)著畫里的模樣。
夜里颼飗的風(fēng)兒吹來(lái)了城里的氣息。
娃抱著你的畫像。
原來(lái)你的懷抱是如此的溫暖。
踏實(shí)。
于留守兒童工作總結(jié)篇五
在我的淚花里好美好美。
孩子孫子都去城里了。
您守著屬于你的家業(yè)。
唯一的落葉。
守住那一個(gè)山莊。
守住那荒蕪的農(nóng)田。
它們關(guān)注你的殘生。
與您不離不棄。
您倚靠在墻垛的邊緣。
盼望遠(yuǎn)處的笑聲。
近點(diǎn)，再近點(diǎn)。
那期盼的目光。
灼痛了我的心。
我如何舍得離開您。
村子失去了往日的歡笑。
捉迷藏留守的孩子調(diào)皮地跳進(jìn)您的柴堆。
我看見一個(gè)留守孩子經(jīng)過(guò)您。
我看見您費(fèi)力地拖著生計(jì)。
對(duì)著陌生的鏡頭。
笑了。
背后的山是您曾經(jīng)的風(fēng)光。
我的淚淋濕了您的柴火。
對(duì)不起，奶奶。
如果日子不能讓您團(tuán)圓。
那么，奶奶，讓我們?yōu)榘椤?/p>
彼此找點(diǎn)依靠。
我們就聚在那一堆落葉里。
于留守兒童工作總結(jié)篇六
古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。
我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，還評(píng)上縣“三好生”，以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。
4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的'成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
7“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童工作總結(jié)【二】
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的較快，農(nóng)村富余勞動(dòng)向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這就讓農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體----父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會(huì)的關(guān)愛，我蘭田社區(qū)為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，依據(jù)自身實(shí)際，成立“寸草心”留守兒童之家，現(xiàn)在將我社區(qū)留守之家工作總結(jié)如下：
一、社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀
我社區(qū)共割18個(gè)居民小組，981戶，總?cè)丝?078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。
2、成績(jī)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛，讓這些孩子身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們社區(qū)在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛小組，并且積極開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)。
二、蘭田社區(qū)留守兒童工作開展情況
1、成立關(guān)愛小組。
社區(qū)每年對(duì)全社區(qū)的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區(qū)在鎮(zhèn)婦聯(lián)楊彬主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。
2、開展形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)
(1)開放飛“藍(lán)色閱讀希望書屋”我們社區(qū)兒童站每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對(duì)所有兒童開放圖書室和活動(dòng)室，讓他們結(jié)束、看書、增長(zhǎng)知識(shí)，豐富見聞。
(2)開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區(qū)中能鍛煉出健康的體魄。
(3)認(rèn)真開展家園序列活動(dòng)。一是開展每周一次的家園活動(dòng)，讓家園鋪導(dǎo)員為他們講法律知識(shí)、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內(nèi)容，自己主持活動(dòng);或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè)其中。二是開展與國(guó)家法定節(jié)假日相關(guān)的活動(dòng)，比如中秋節(jié)我們開展了“中秋話想念”的活動(dòng)，讓留守兒童通過(guò)家園愛心視頻，愛心電話與在外務(wù)工的服務(wù)童話，送去節(jié)日祝福及對(duì)父母的想念之情，還有重陽(yáng)節(jié)開展“尊老愛老”活動(dòng)，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節(jié)日祝福，還有世界環(huán)境日、三八婦女節(jié)等活動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
(4)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。家園每周末對(duì)孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過(guò)登記就能和父母通上電話，通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
(5)認(rèn)真開展“一幫一”幫扶活動(dòng)?！按绮菪摹奔覉@成立愛現(xiàn)幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目，成員由愛心媽媽及鎮(zhèn)、社區(qū)干部、學(xué)校教師等擔(dān)任愛心輔導(dǎo)員。每位愛心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫走訪記錄。
(6)積極開展社區(qū)志愿者----環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。社區(qū)通過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定時(shí)、有組織地到社區(qū)撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為社區(qū)群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、“三新”活動(dòng)，在社區(qū)中產(chǎn)生良好的影響。
(7)開展幫貧扶弱活動(dòng)。社區(qū)組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛(wèi)生，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝社區(qū)干部、謝謝孩子們，給你帶來(lái)快樂(lè)”。同時(shí)又告誡孩子們要聽話，不要貪玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做有用之人。社區(qū)還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問(wèn)，今年9月17日社區(qū)支部書記，社區(qū)主任及兒童站負(fù)責(zé)人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問(wèn)，社區(qū)積極動(dòng)員周邊的愛心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。
由于我們今年才深入開展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要社區(qū)的共同關(guān)心，我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌，獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè)成長(zhǎng)、健康進(jìn)步。
于留守兒童工作總結(jié)篇七
河水奏響了歡快的音樂(lè)。
樂(lè)曲使河邊的楊柳婀娜。
搖曳在春天的每個(gè)日夜。
春風(fēng)把快樂(lè)吹遍了角落。
唯獨(dú)吹進(jìn)不了我的心窩。
那里有成千上萬(wàn)的哀愁。
阻擋著，不讓快樂(lè)經(jīng)過(guò)。
那曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的離別。
凍僵了我全身的血液。
任憑春風(fēng)它如何猛烈。
也融不了我滿身冰雪。
我渴望著再?zèng)]有別離。
就像得到夢(mèng)里的霞衣。
于留守兒童工作總結(jié)篇八
堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。
一、主要目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;。
4、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
二、主要工作措施:。
1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。
2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動(dòng):改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、班級(jí)每月召開一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排。
2、各班級(jí)對(duì)留守兒童開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng);。
3、安排落實(shí)好教師對(duì)留守兒童談心工作。
1、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信;。
2、在各班級(jí)開展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。
2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動(dòng);。
3、對(duì)留守兒童加強(qiáng)防溺水等安全知識(shí)教育。
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動(dòng);。
2、評(píng)選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進(jìn)工作者并表彰;。
17年元月：
匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
于留守兒童工作總結(jié)篇九
為了大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力精準(zhǔn)脫貧工作，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛貧困地區(qū)留守兒童的良好氛圍，咸陽(yáng)市婦聯(lián)、市女企業(yè)家協(xié)(商)會(huì)在全市開展關(guān)愛留守兒童微心愿認(rèn)領(lǐng)行動(dòng)。
贈(zèng)人玫瑰，手留余香;樂(lè)善好施，與愛同行。伸出您的雙手，奉獻(xiàn)您的愛心，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心關(guān)愛留守兒童。在樂(lè)助他人中傳遞友善，在奉獻(xiàn)社會(huì)中收獲快樂(lè)，用愛心和責(zé)任彰顯仁善之美、唱響慈愛之歌，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量!
于留守兒童工作總結(jié)篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
我叫肖月，今年10歲，是五年級(jí)三班的一名學(xué)生。首先祝大家生日快樂(lè)!作為一名留守兒童，能在今天的活動(dòng)上發(fā)言，我很激動(dòng)。是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視讓我們享受著幸福的生活，是社會(huì)和各部門的共同關(guān)心，讓我們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，是學(xué)校老師的諄諄教誨，讓我們?cè)谌松牡缆飞闲腋＝】党砷L(zhǎng)。
在我很小的時(shí)候，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的廣東謀生糊口，只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照料起居生活。很多時(shí)候，我只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)父母的存在。
我們這些“留守娃”沐浴在愛的陽(yáng)光里，感受著如同親人般的溫暖，家庭般的溫馨。
此刻站在臺(tái)上，內(nèi)心充滿的是感激。在這里，我發(fā)自內(nèi)心地向各位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)聲：“謝謝!”感謝你們對(duì)我們留守兒童這個(gè)特殊群體的鼓勵(lì)和關(guān)懷。我們會(huì)用自己優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)您們!長(zhǎng)大后，我們一定也會(huì)和你們一樣，做一個(gè)有愛心的人，去幫助那些有困難的人，讓愛心傳承下去。
我們也想對(duì)在遠(yuǎn)方工作的爸爸媽媽說(shuō)：“親愛的爸爸媽媽，我們?cè)趯W(xué)校生活得很好，這里有老師的關(guān)心，有社會(huì)各界人士的關(guān)愛，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各方面取得全面的進(jìn)步。”
最后，就請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的留守兒童向關(guān)心、幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師深深地鞠一躬，再次向你們道一聲：“謝謝”。
謝謝大家!
于留守兒童工作總結(jié)篇十一
清爽而舒適的金秋十月悄然逝去，溫馨而熱烈的留守生活激情迸發(fā)。趙集小學(xué)積極倡導(dǎo)：“關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧趙小”高品質(zhì)的留守兒童之家建管工作，把“教育民生工程、留守兒童之家”相關(guān)知識(shí)宣傳到位，落實(shí)到位，服務(wù)到位，關(guān)注到位。
十月份，開展了一系列教育民生工程宣傳活動(dòng)，既豐富留守兒童學(xué)習(xí)生活和精神食糧，又更加有力地提高廣大群眾對(duì)教育民生的知曉度、滿意度和支持度。
十月上旬，學(xué)校留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，為了使更多的少年兒童了解和參與讀書活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。各年級(jí)學(xué)生利用十一長(zhǎng)假期間，開展“我讀書，我求知，我快樂(lè)”的主題教育。希望孩子們?cè)谧x書中成長(zhǎng)，在書香中飛翔，開開心心過(guò)個(gè)平安祥和的國(guó)慶節(jié)。各班主任將學(xué)校發(fā)放的致家長(zhǎng)的一封信送到每一位學(xué)生的家長(zhǎng)手中。
10月12日下午，趙集小學(xué)在多媒體教室里舉行“學(xué)畫王”講故事比賽活動(dòng)。留守兒童們以優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)的表情，文雅的舉止，各具特色地演講了一個(gè)個(gè)振奮人心的故事，展現(xiàn)新時(shí)期留守兒童熱愛學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。
十月中旬，各班級(jí)積極開展校內(nèi)留守兒童之家民生工程“一堂課”宣傳活動(dòng)，讓在校學(xué)生了解民生工程，積極宣傳民生工程，鼓勵(lì)留守兒童爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員。在學(xué)校門口醒目處，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳氛圍，提高社會(huì)影響力和知名度。開展“愛心爸爸”、“愛心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)、生活及心里健康。留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組利用課外活動(dòng)期間，對(duì)各班級(jí)的黑板報(bào)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比活動(dòng)。對(duì)出色黑板報(bào)的班級(jí)進(jìn)行了表彰，有效提高了留守兒童參與宣傳的積極性，并邀請(qǐng)留守兒童參觀學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)?？傊?，趙集小學(xué)民生工程活動(dòng)開展得豐富多彩，踏實(shí)有效，不僅宣傳了趙集小學(xué)留守兒童之家民生工程的政策內(nèi)容，還彰顯了教育民生工程實(shí)施以來(lái)所取得的成效。希望能以此為契機(jī)，讓社會(huì)、家庭和學(xué)校形成合力，共同關(guān)愛留守兒童，給他們一個(gè)溫馨的“家”，還他們一個(gè)快樂(lè)的童年。
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于留守兒童工作總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)：
你們好！
很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。首先感謝觀湖婦聯(lián)成立留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們和老師之間可以面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)。
作為家長(zhǎng)，我非常自責(zé)，由于經(jīng)濟(jì)能力有限和工作的不穩(wěn)定，不能保證孩子的上學(xué)條件，只能把孩子留在家里，由爺爺奶奶代為教育管理。盡管爺爺奶奶無(wú)私的愛著孩子，但孩子教育問(wèn)題仍然讓我十分困惑，常常覺(jué)得有心無(wú)力。
我身邊的家長(zhǎng)也有同感，我總結(jié)了大家在對(duì)孩子的教育中存在的以下問(wèn)題：
1、要求不嚴(yán)。由于年代的差異太大，爺爺奶奶對(duì)孩子提出的要求都盡量滿足，無(wú)論這些要求是否合理。有的老人一味嬌寵孩子，甚至達(dá)到了溺愛的程度。
2、缺少情感交流。爺爺奶奶對(duì)孩子的關(guān)心主要體現(xiàn)在物質(zhì)方面，而對(duì)孩子的心理變化不能細(xì)心觀察，缺少情感上的交流。
3、不能進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)。孩子興趣廣泛，好奇心特強(qiáng)，對(duì)什么事情都有“打破沙鍋問(wèn)到底”的想法。但家里老人文化程度不夠，不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、由于與父母親聚少離多，大多數(shù)孩子缺少親情，認(rèn)為父母不愛自己，心理封閉、自律性不強(qiáng)、成績(jī)較差等。
面對(duì)這些問(wèn)題，我們真的束手無(wú)策，期望和專家、老師交流學(xué)習(xí)后，能彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，更有效的引導(dǎo)、教育孩子，讓他們的身心健康發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)！
謝謝大家！
于留守兒童工作總結(jié)篇十三
留守兒童是父母外出打工，自己跟著長(zhǎng)輩或親戚留在家里的農(nóng)村孩子。往往，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難，需要社會(huì)予以更多的關(guān)心。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“關(guān)于留守兒童的隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
在我們的身邊，有這么一個(gè)群體，他們的父母為了生存，外出打工，用他們的勤勞和智慧努力改變自己和家里的命運(yùn)。他們?cè)鵀樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，然而他們卻將自己的子女留在農(nóng)村，而這些本應(yīng)還是父母掌上明珠的兒童，集中起來(lái)，就組成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。
兒童本應(yīng)是天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。而這些看似簡(jiǎn)單容易得到的東西在我們的留守兒童中卻很難看到，本應(yīng)該還是在父母懷里撒嬌，淘氣的的年紀(jì)，卻因?yàn)樽约旱母改覆辉谏磉?，過(guò)早的的承受著生活的辛酸，本應(yīng)該還是在父母的翅膀下受到保護(hù)的年齡，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叄瑓s要過(guò)早的一人去面對(duì)一切困難。本應(yīng)該和父母一起玩耍嬉戲的年齡，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叄^(guò)早的承受著那份孤獨(dú)。有時(shí)候我就在想，父母既然生下了他們，卻為何要將他們拋下，雖然我知道這是他們出于無(wú)賴的選擇，雖然他們?cè)谕庖埠苄量啵悄闶欠衤牭搅撕⒆觽兊男穆?，每?dāng)他看到別的小朋友在父母的懷里撒嬌受到父母的疼愛時(shí)，他就會(huì)想我的父母在哪里，你可知道他們內(nèi)心的期盼，他們希望自己的父母能夠早早的賺夠錢回家，早早的一家能夠團(tuán)圓。他們不需要父母給他們買多少好玩的玩具多少漂亮的衣服，但是他們盼望的是父母都能夠一直陪伴在身邊，在他需要幫助的時(shí)候父母能夠伸去援助之手，當(dāng)他生病的時(shí)候父母能夠一直陪在他身邊。陪他度過(guò)那漫長(zhǎng)的黑夜。
記得小時(shí)候經(jīng)常唱過(guò)的一首歌《世上只有媽媽好》，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)了媽媽的懷抱，幸福享不了”?？涩F(xiàn)如今，這些留守兒童要投入媽媽懷抱的時(shí)候，他們的媽媽卻在哪里？其實(shí)孩子需求的不僅僅是物質(zhì)上的，孩子們更需要的是父母?jìng)兊年P(guān)愛，而這種愛是用其他親情和物質(zhì)都無(wú)法彌補(bǔ)的，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻都是需要父母的關(guān)心和愛護(hù)的，而這種看似非常簡(jiǎn)單而且普通的要求，卻被這社會(huì)給剝奪了，使這些孩子過(guò)早的了解到了社會(huì)的酸甜苦辣。
記得去年一次短暫的回家去姐姐家走了趟，當(dāng)看見侄女拿著一道幼兒園數(shù)學(xué)習(xí)題哭著喊著叫我?guī)兔獯穑粗请p渴望知識(shí)的眼神，我的心難受極了。姐姐和姐夫也像中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工一樣，選擇離開農(nóng)村，步入了城市，家里的兩個(gè)孩子全都交給姐夫的媽媽代養(yǎng)，雖然兩位老人非常疼愛自己的兩個(gè)孫子，對(duì)孫子們的照料也非常的細(xì)心，可是在農(nóng)村畢竟還是有很多農(nóng)活要忙的，兩位老人又能照顧到多少呢？他們只是能夠照顧兩個(gè)孩子不被餓著，不被凍著，其他的也照顧不了多少，畢竟他們也都沒(méi)上過(guò)多少的學(xué)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上中、成長(zhǎng)上遇到的困難和問(wèn)題，兩位老人是解決不了的。兩位老人也是極力想說(shuō)服姐姐，叫姐姐回來(lái)帶小孩的。隨即我給姐姐打了電話，向她說(shuō)了兩個(gè)孩子的問(wèn)題，說(shuō)了孩子的教育問(wèn)題，說(shuō)完后姐姐也是欣然允諾，答應(yīng)回來(lái)照顧孩子。其實(shí)我是極力反對(duì)夫妻雙雙都出來(lái)打工的，既然你們決定要了這個(gè)孩子，你就應(yīng)該給他一個(gè)溫暖的家，一個(gè)美好沒(méi)有缺陷的童年。雖然這在現(xiàn)實(shí)中很難辦到，但是我想有一個(gè)親人在身邊這應(yīng)該不是很難的吧。父母出去是為了什么，還不是為了自己的孩子。
在此，我呼吁廣大的朋友，請(qǐng)多關(guān)注關(guān)注我們的留守兒童吧，請(qǐng)多一點(diǎn)對(duì)他們的關(guān)心，少一點(diǎn)對(duì)他們的歧視。多一點(diǎn)對(duì)他們的幫助，少一點(diǎn)對(duì)他們的厭惡。創(chuàng)建和諧社會(huì)，共創(chuàng)美好未來(lái)，關(guān)注和關(guān)心我們的留守兒童有你有我共同的參與和努力。
“鳥有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中又有許多孩子遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛與溫暖，他們是誰(shuí)呢？他們就是備受社會(huì)關(guān)注的留守兒童，因此，我們應(yīng)該給予他們一些關(guān)懷。
留守兒童都缺少著，父愛，母愛，如果不能及時(shí)地給予他們愛心，他們會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入深淵。
“生命就像是一束繁花，時(shí)間就像是一根鐵鞭，一朵一朵擊落著繁花，等到擊完的時(shí)候，把滿地的殘紅踏入泥沙，”詩(shī)人汪靜之無(wú)不感傷地這樣感嘆，是的，繁花終究會(huì)變成殘紅，生命由盛至衰似永恒，無(wú)人能改變成阻止，固此無(wú)淪在社會(huì)的哪一個(gè)角落里，我們都應(yīng)該幫助留守兒童，幫助那每一個(gè)如花絢爛的生命，他們是祖國(guó)的未來(lái)，他們是那一束束蓓蕾滿枝的繁花。
在社會(huì)的支持與幫助下，他們茁壯成長(zhǎng)，正是由于在那種艱苦的環(huán)境下生存，才磨練出了他們那種堅(jiān)強(qiáng)不息的意志，在他們眼中那些超越凡俗的東西不能唾手可得，需要他們跋山涉水，他們不會(huì)因?yàn)槁吠酒D險(xiǎn)遙遠(yuǎn)而輕易放棄，是??！那綻放的優(yōu)雅，吐露的芬芳，不正是穿越了生活的磨礪才彌足珍貴了嗎？有人說(shuō)過(guò)“留心你的思想，思想可變成言語(yǔ)。留心你的言語(yǔ)，言語(yǔ)可變成行為。留心你的行為，行為可變成習(xí)慣，留心你的習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格，留心你的性格，性格可變成生命。”也許它就是留守兒童能夠成功的重要原因吧！留守兒童，他們?cè)趨s少父愛，母愛的情境下，最終卻成為夜幕下的一盞明燈，熠熠生輝，引人注目，為什么呢？正是因?yàn)樗麄冞€在吸吶吞吐之時(shí)，他們沒(méi)有止住前進(jìn)的腳步，沒(méi)有流戀于輕松；沒(méi)有忘情于虛浮，沒(méi)有迷醉于誘惑，沒(méi)有沉陷于淺薄。
關(guān)愛留守兒童，從我們每一個(gè)人做起。
古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，以優(yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
3、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
每個(gè)留守兒童起初都是一株嫩綠的幼苗，但看到其他孩子都能夠比自己多得到幾分愛，都能夠每天有人照顧，都能夠得到溫暖，他們會(huì)感到內(nèi)心的孤獨(dú)，寂寞，畢竟他們是沒(méi)有錯(cuò)的。他們只是想要得到更多的鼓勵(lì)，愛。而大人們心里的所謂的對(duì)孩子的愛，只是金錢，只是滿足一切孩子們的物質(zhì)追求已經(jīng)很成功了，但但他們不需要家財(cái)萬(wàn)貫，不需要穿名牌，只是希望一個(gè)溫暖的擁抱，而人們總是會(huì)忽慮了孩子們的感受，忽視了孩子們的心。
而那些孩子們，總是認(rèn)為神是可靠的，每天握起手對(duì)著窗外祈禱，他們有時(shí)可能會(huì)夢(mèng)到自己拽著父母的胳膊，讓他們留下來(lái)，可當(dāng)夢(mèng)驚醒時(shí)卻沒(méi)有人安慰，只能自己孤獨(dú)一人陪伴那微弱的星星。在生活中，他們總是表現(xiàn)得快樂(lè)，可誰(shuí)又能理解他們的內(nèi)心，誰(shuí)又知道他們藏在角落里偷偷哭過(guò)呢？他們只是羨慕別的孩子都能夠牽著父母的手，他們也曾幻想著那雙手牽著自己。每當(dāng)小伙伴們自豪的說(shuō)他們的父母，他們可能只是躲在一邊想著他們不是孤兒。
科學(xué)家們?cè)?jīng)研究過(guò)，在留守兒童與其他兒童中比較，他們顯得冷漠安靜，而其他兒童則顯得大方活潑，因?yàn)樗麄儨贤▽?duì)象多，他們知道應(yīng)該怎樣溝通。留守兒童因在其缺乏父愛母愛，就會(huì)很難與別人交流，不知如何交流，他們想要有人理解他們，他們不是想要大隊(duì)玩具，而是需要得到父母的愛。
在孩子們的心中，父母則使他們的頂梁柱，就像房屋一樣，沒(méi)有主柱是沒(méi)辦法蓋房子的。父母是他們最親的人，是世界所有的其他東西，孩子們需要。他們是多么希望得到。在青海的一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山莊上，很多留守兒童，他們都有一個(gè)共同的理想：好好學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冎乐挥兴麄兒煤脤W(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母，太能走出這里，見到他們?nèi)找顾寄畹母改杆麄兊碾p眼都流露出思念，是多么思念他們的父母，多么渴望見到他們。
作為青少年，我更知道父愛，母愛對(duì)我的影響，沒(méi)有他們，也不可能有今天的我，他們是伴隨著我無(wú)微不至的關(guān)愛我，因我走正確的路，是我人生平凡而又不平凡的園丁讓我在人生腳步上從不停歇，活得精彩。
要向全世界呼吁，不要讓孩子們孤獨(dú)，他們是可憐的，是要用心澆灌的，快回來(lái)看看自己的孩子，讓他們放下牽掛吧！
“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞。”這是春節(jié)我們悄然離開后，不到兩歲的陽(yáng)寶寶對(duì)爺爺奶奶這樣說(shuō)。沒(méi)有人教她，也沒(méi)有人這樣說(shuō)過(guò)，小小年紀(jì)的她居然會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，以表達(dá)她對(duì)爸爸媽媽把她丟在家里的不滿。
不知從啥時(shí)候起，小家伙的感情字典里開始有了委屈的字眼。記得春節(jié)放假回到家的那一天，寶貝剛見到我就哭了。她緊緊地抱住我的脖子，頭趴在肩上沒(méi)有哭出聲，但嘴巴直癟，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。那樣子很是委屈，像是在跟我抱怨，不該讓她獨(dú)自跟爺爺奶奶先提前回來(lái)。中午睡午覺(jué)的時(shí)候，那委屈勁還沒(méi)消，居然把小臉捂在枕頭上默默在哭，弄得我心里忒難受。在她幼小的心靈里，她是不是覺(jué)得爸爸媽媽不要她了。這離別的時(shí)間還不到一個(gè)月，想不到給小家伙的心里已經(jīng)造成了這樣的傷害。一直以來(lái)，我都認(rèn)為這么小的孩子，還什么都不懂，只要有得玩就行了，在哪誰(shuí)帶都一樣。而如今看來(lái)，自己錯(cuò)了。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，他們開始慢慢感知這個(gè)世界，對(duì)人的情感也越來(lái)越豐富。不能再以之前的無(wú)知來(lái)看待他們了，人小鬼大?。∥逸p輕地把寶貝翻過(guò)來(lái)，緊緊抱在懷里，一邊摸著她的頭一邊安慰她說(shuō)：媽媽再也不離開你了。
孩子是天使，需要爸爸媽媽的關(guān)愛，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛你的孩子，不要讓他們成為留守兒童。
于留守兒童工作總結(jié)篇十四
近十年以來(lái)，農(nóng)村的生活得到了翻天覆地的改善。用農(nóng)民的話說(shuō)，這是源于農(nóng)民外出打工、經(jīng)商增 加了收入而得到的改善。這些年來(lái)，農(nóng)村勞務(wù)開發(fā)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，農(nóng)村青壯年男女外出打工、經(jīng)商，家中留下年老父母和年少子女，形成一個(gè)特殊群體，稱之為“留守兒童、留守老人”群體，也有稱謂“6199部隊(duì)”之說(shuō)。
“空巢老人”在詞典中解釋為子女長(zhǎng)大后離開自己或單親老人的意思。為什么會(huì)出現(xiàn)“空巢老人”這個(gè)問(wèn)題，第一、直接原因：由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要支撐這個(gè)家庭的生活，大多人會(huì)去工作來(lái)?yè)Q取支撐這個(gè)家的力量，這樣必然要有人口遷移流動(dòng)。第二、間接原因：由于實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在幾乎都是獨(dú)生子女，心理想獨(dú)立生活，男子在外組建新家庭，女子出嫁等原因。留守老人既要從事責(zé)任田的生產(chǎn)管理，又要看管孫輩，家庭和自身安全難以保全。有的老人還要承擔(dān)責(zé)任田的耕種收割，特別是農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)活多，農(nóng)活重，體能吃不消。加之料理家務(wù)，更顯得勞累。
留守兒童指主要依靠隔代照料或旁親管教的兒童。他們因父母雙親或單親外出務(wù) 工，而被寄托給祖父母或遠(yuǎn)親近鄰，有的甚至獨(dú)守門戶。由于長(zhǎng)期與父母分離，他們?cè)谏砩?、心理上的需要得不到滿足。他們的安全、教育、情感、心理等一系列問(wèn)題日益凸顯。由于農(nóng)村留守兒童親情缺失、監(jiān)護(hù)缺位，加之由年事已高，體弱多病的留守老人看管，使他們的個(gè)性扭曲。造成生活沒(méi)有規(guī)律，放任自流。一日三餐饑一 頓飽一頓，隨意性強(qiáng)。有的對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為讀書無(wú)用。有的沉迷于網(wǎng)吧、結(jié)伙滋事，甚至偷雞摸狗、打架斗毆。
對(duì)于空巢老人和留守兒童而言，他們都希望他們?cè)诤醯娜艘材茉诤跛麄?。穿華麗的衣物，吃高檔的山珍海味，坐大排場(chǎng)的名牌轎車和豪華的大別墅，這些都不是老人晚年的要求，他們的要求很簡(jiǎn)單，只是想讓他的子孫在他有生之年能在其身邊多陪陪他，多多的在他身邊嬉戲。漂亮的玩具，鼓鼓的紅包，美美的衣服，對(duì)于孩子而言，這或許會(huì)滿足他們一時(shí)的心情，可是當(dāng)爸媽走后，心里的那份孤獨(dú)，害怕與思念，在他們心中留下?lián)]之不去的陰影，他們更渴望在爸媽的羽翼與呵護(hù)下成長(zhǎng)。
突然想到了自己，我又是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶，外公外婆的呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，自己真不是一個(gè)孝順的孫女。其實(shí)自己家挨著老人們住的地方并不遠(yuǎn)，可是一年來(lái)與他們見面，聊天的次數(shù)屈指可數(shù)，每次爸媽喊我回家看看他們，總是扯各種理由推脫。當(dāng)高三那年，奶奶和外婆突然間相繼離開的時(shí)候，才明白了失去才懂得珍惜的道理，回想起小時(shí)候和她們生活的時(shí)光是那般美好，可是自己并沒(méi)有給他們真真切切的關(guān)心與感恩。前些日子跟同學(xué)一起去了趟老人院，看著那里面的老人不免覺(jué)得有些心酸，當(dāng)他們拉扯著你跟你絡(luò)繹不絕的聊天時(shí)，可以真切的感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)。當(dāng)看到一位老奶奶夠著頭不停地朝老人院的大門張望自己兒子來(lái)沒(méi)時(shí)，心里也為老人一次又一次的失望感到心疼。幸虧爺爺現(xiàn)在還健在，以后我也會(huì)抽出時(shí)間給爺爺打打電話，寒暑假多陪陪老人家。
對(duì)于我們目前存在的留守兒童和空巢老人問(wèn)題，其實(shí)我們大學(xué)生能夠做的還是很多的。我們可以利用寒暑假的時(shí)間，自己親自下鄉(xiāng)去了解慰問(wèn)那些在家的孩子與老人，與他們聊天游戲?；氐綄W(xué)校，也可以用寫信的方式與小孩交流，多給他們心靈上的安慰，學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的支持。然后我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量給一些鄉(xiāng)政府或民營(yíng)企業(yè)提些建議，鼓勵(lì)大家本地就業(yè)，從根本上解決勞動(dòng)力大量外出所帶來(lái)的一系列問(wèn)題。要?jiǎng)訂T和鼓勵(lì)外出務(wù)工青年積累經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，政策幫扶他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)和促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
“空巢老人”與“留守兒童”是我們社會(huì)發(fā)展中一個(gè)最被忽視的群體，也是最需要我們關(guān)愛的群體，我們現(xiàn)代大學(xué)生更應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)注去幫忙解決這些問(wèn)題，用我們的力量與知識(shí)，愛心與責(zé)任奉獻(xiàn)自己的一份力量。
于留守兒童工作總結(jié)篇十五
1、數(shù)量多，共有12223人，留守兒童比例為金字塔形，在園幼兒最高50.4%，義務(wù)教育階段為31%，高中占19.4%。
2、分布廣隔代監(jiān)護(hù)多：全縣30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有留守兒童，其中90.8%是隔代監(jiān)護(hù)。
1、親情關(guān)懷缺失，心理健康堪憂。
2、道德塑造出現(xiàn)危機(jī)，價(jià)值觀扭曲。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
4、安全隱患多。
1、各級(jí)黨委政府要高度重視關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。
2、建立社會(huì)、家庭和學(xué)校共同關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。
3、切實(shí)加強(qiáng)資金投入，做好關(guān)愛兒童的“鏈接”工作。
4、縣委政府要充分抓住國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和精準(zhǔn)扶貧政策，努力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，留住外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)的家長(zhǎng)們。
于留守兒童工作總結(jié)篇十六
1、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長(zhǎng)?！羰貎和瘎?lì)志語(yǔ)錄。
2、同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
3、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽(yáng)光普照。
4、用愛心來(lái)接力為建設(shè)者加油。
5、留住孩子。守護(hù)愛心!——留守兒童勵(lì)志語(yǔ)錄。
6、一心為留守寶貝著想兩耳會(huì)聽得悅耳童音。
7、在這里，倡導(dǎo)少一些瘋狂，多一些關(guān)愛身邊的留守兒童吧。
8、留守的是孩子。成長(zhǎng)的是心靈!——留守兒童需要您的幫助。
9、關(guān)注未來(lái)關(guān)注留守兒童。——留守兒童勵(lì)志語(yǔ)錄。
10、留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^(guò)。
11、爭(zhēng)做愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。
13、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽(yáng)光?！羰貎和瘎?lì)志語(yǔ)錄。
14、在這里，倡導(dǎo)少一些瘋狂，多一些關(guān)愛身邊的留守兒童吧。
15、“前三十年看父敬子，后三十年看子敬父”在這片貧瘠的土地上，留守兒童等父母回家過(guò)年，空巢老人等子女回家過(guò)年。
16、留守的是孩子。成長(zhǎng)的是心靈!留守兒童需要您的幫助。
18、想為青少年創(chuàng)作更多勵(lì)志歌曲。把勵(lì)志、陽(yáng)光、積極向上的歌曲獻(xiàn)給中國(guó)農(nóng)村的廣大留守兒童、進(jìn)城務(wù)工青年等青少年群體，豐富他們的精神生活，用歌聲鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息、健康成長(zhǎng)，奮發(fā)有為。
19、同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步?！羰貎和瘎?lì)志語(yǔ)錄。
20、留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^(guò)。
21、你看我家像不像鬼屋，沒(méi)有一個(gè)人，一點(diǎn)生氣都沒(méi)有。我覺(jué)得我就像一個(gè)留守兒童一樣。我操，又破一個(gè)缺缺。
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