總結(jié)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀(guān)公正，不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考和借鑒。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇一
本次我參加尚卿中心校舉辦的20xx版語(yǔ)文新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺，讀著新課標(biāo)，想著舊課標(biāo)?？傆X(jué)得“新”和“舊”之間，只是換“湯”不換“藥”，但是這換的“湯”卻是這課改走過(guò)十年歷程的一次總結(jié)和再革新。正如魯迅對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的態(tài)度“取其精華，棄其糟粕”一樣，新課標(biāo)堅(jiān)定了舊課標(biāo)中正確的，擺正了原來(lái)偏頗的，有了一些新的嘗試。
葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！彼杂腥苏f(shuō)：“朗讀法是教語(yǔ)文的根本之法。”
正因?yàn)槔首x教學(xué)的特殊功能，新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在關(guān)于閱讀教學(xué)的建議中，增加了這么一段話(huà)：“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！?/p>
這樣的改動(dòng)，進(jìn)一步凸顯了朗讀教學(xué)的重要性，使朗讀教學(xué)的要求更加明確、具體。更重要的是，這是對(duì)當(dāng)前朗讀教學(xué)中存在誤區(qū)的糾偏。新課標(biāo)中“自然的朗讀”，是要朗讀像說(shuō)話(huà)一樣自然？那朗讀和說(shuō)話(huà)的區(qū)別在哪？說(shuō)話(huà)，分場(chǎng)合。我想，朗讀亦是如此。面對(duì)不同的情境，學(xué)會(huì)不同的朗讀。比如，同樣一個(gè)句子，在題目里語(yǔ)速可以稍快，在原文中應(yīng)該根據(jù)文本特性來(lái)把握。一切都是由感情決定的，以情帶聲。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情地語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)，音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動(dòng)，因情用氣，以情帶聲。朗讀者得心應(yīng)“口”，聽(tīng)者才能心從耳順。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了新課標(biāo)的理念精神，在以后的語(yǔ)教學(xué)中，將會(huì)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇二
本次我參加尚卿中心校舉辦的版語(yǔ)文新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺，讀著新課標(biāo)，想著舊課標(biāo)?？傆X(jué)得“新”和“舊”之間，只是換“湯”不換“藥”，但是這換的“湯”卻是這課改走過(guò)十年歷程的一次總結(jié)和再革新。正如魯迅對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的態(tài)度“取其精華，棄其糟粕”一樣，新課標(biāo)堅(jiān)定了舊課標(biāo)中正確的，擺正了原來(lái)偏頗的，有了一些新的嘗試。
一、人文性和工具性的高度統(tǒng)一。
二、倡導(dǎo)“自然的朗讀”
葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲?！彼杂腥苏f(shuō)：“朗讀法是教語(yǔ)文的根本之法?！?/p>
正因?yàn)槔首x教學(xué)的特殊功能，新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在關(guān)于閱讀教學(xué)的`建議中，增加了這么一段話(huà)：“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！?/p>
這樣的改動(dòng)，進(jìn)一步凸顯了朗讀教學(xué)的重要性，使朗讀教學(xué)的要求更加明確、具體。更重要的是，這是對(duì)當(dāng)前朗讀教學(xué)中存在誤區(qū)的糾偏。新課標(biāo)中“自然的朗讀”，是要朗讀像說(shuō)話(huà)一樣自然？那朗讀和說(shuō)話(huà)的區(qū)別在哪？說(shuō)話(huà)，分場(chǎng)合。我想，朗讀亦是如此。面對(duì)不同的情境，學(xué)會(huì)不同的朗讀。比如，同樣一個(gè)句子，在題目里語(yǔ)速可以稍快，在原文中應(yīng)該根據(jù)文本特性來(lái)把握。一切都是由感情決定的，以情帶聲。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情地語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)，音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動(dòng)，因情用氣，以情帶聲。朗讀者得心應(yīng)“口”，聽(tīng)者才能心從耳順。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到了新課標(biāo)的理念精神，在以后的語(yǔ)教學(xué)中，將會(huì)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇三
本次有幸聆聽(tīng)了吳中豪教授關(guān)于語(yǔ)文課程改革方向的培訓(xùn)，吳教授精彩的講演使我的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌楊開(kāi)第。成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思，引導(dǎo)我走上一條分子生物學(xué)之路。課改實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了教科研組織工作的開(kāi)展，并使我具有了研究意識(shí)，練就了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課之后的設(shè)計(jì)，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對(duì)照新課程的核心理念，反思教學(xué)把握住過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、心靈態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)，共同研究加以解決教學(xué)中的問(wèn)題，教師之間更加緊密地合作。
課程變革是第二場(chǎng)一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革中的，探求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是以思考的眼光站在一定的高度很大進(jìn)行知識(shí)更新。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀(guān)。
做為語(yǔ)文教師，要立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的的`教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中所迸發(fā)，從而真正樹(shù)立科學(xué)管理、以讀為本、觀(guān)念以創(chuàng)新型為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀(guān)念。并辦到由統(tǒng)一規(guī)格教育向規(guī)格差異性教育轉(zhuǎn)變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí)。
面對(duì)外國(guó)語(yǔ)文的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看到自己在隱含的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識(shí)，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果；與此同時(shí)，一方面基本知識(shí)還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的上新知識(shí)，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以此從全方位、多角度來(lái)并使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性理論知識(shí)知識(shí)不斷擴(kuò)充，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使使自己成為學(xué)生的親密無(wú)間朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變有望成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在學(xué)生課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過(guò)程變成環(huán)境問(wèn)題學(xué)生逐漸提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索投資過(guò)程，并能特別針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的鉆研方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)這種方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定積極參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)前提條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中所學(xué)習(xí)。
總之，在課改浪潮中，構(gòu)建“自主合作，主動(dòng)探究、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的。要使課改一路走好，并取得實(shí)效，就要有的放矢研究課標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變不斷努力，不斷探索。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇四
語(yǔ)文課程顧問(wèn)是指為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的咨詢(xún)和指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)人士。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和咨詢(xún)能力，我參加了語(yǔ)文課程顧問(wèn)的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中收獲了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn)的感悟，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
首先，培訓(xùn)課程注重理論與實(shí)踐結(jié)合。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多語(yǔ)文教學(xué)理論和方法論，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)策略等。同時(shí)，培訓(xùn)還將這些理論付諸實(shí)踐，在教學(xué)演示和模擬教學(xué)中，讓我們親自體驗(yàn)了這些教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)這種理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，我們更加深刻地理解了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，也更加有信心和能力為學(xué)生提供有效的咨詢(xún)和指導(dǎo)。
其次，培訓(xùn)課程注重個(gè)性化發(fā)展。語(yǔ)文課程顧問(wèn)不僅需要具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要有良好的人際溝通能力和情商。在培訓(xùn)中，我們參與了一系列的討論、互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，通過(guò)與其他培訓(xùn)學(xué)員的合作，我們了解到每個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下找到了適合自己的發(fā)展方向。這種個(gè)性化的發(fā)展方向使我更加明確了自己作為一名語(yǔ)文課程顧問(wèn)的職責(zé)和定位，也更加有信心去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
再次，培訓(xùn)課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課程顧問(wèn)需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地為學(xué)生提供咨詢(xún)和指導(dǎo)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還親自上課進(jìn)行實(shí)踐。在教學(xué)演示和模擬教學(xué)中，我們扮演了老師的角色，借助培訓(xùn)師和其他學(xué)員的反饋，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略和表達(dá)方式。通過(guò)這樣的實(shí)踐訓(xùn)練，我更加熟悉了語(yǔ)文課程顧問(wèn)的工作流程和技巧，并有信心能把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
最后，培訓(xùn)課程注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。作為一名語(yǔ)文課程顧問(wèn)，無(wú)論是與學(xué)生、家長(zhǎng)還是其他教育機(jī)構(gòu)合作，都需要與人進(jìn)行良好的溝通和合作。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了一系列的團(tuán)隊(duì)合作和交流活動(dòng)，通過(guò)合作完成任務(wù)，處理矛盾和分工，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的培養(yǎng)對(duì)我們未來(lái)的工作十分重要，也為我們成為優(yōu)秀的語(yǔ)文課程顧問(wèn)奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的了解，也學(xué)到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)中的理論與實(shí)踐結(jié)合、個(gè)性化發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作和交流等方面的培養(yǎng)，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀語(yǔ)文課程顧問(wèn)的決心，我相信在今后的工作中，我能更好地為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。同時(shí)，我也將把這些培訓(xùn)中的理念和實(shí)踐應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提升自己的教育能力和水平。語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為一名語(yǔ)文課程顧問(wèn)，我們的責(zé)任就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而全面發(fā)展他們的能力和潛力。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇五
今年10月，機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng)。懷揣著幾許期待，幾多夢(mèng)想，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。在這里，我們觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得，匆忙有序，受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。
1、此次培訓(xùn)為我們語(yǔ)文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。國(guó)培行動(dòng)，突破了時(shí)空局限，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖、讀帖、回帖和參與評(píng)論的過(guò)程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解，聽(tīng)到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。
2、聆聽(tīng)講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平。
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真觀(guān)看了每門(mén)課程的專(zhuān)題講座和互動(dòng)對(duì)話(huà)，閱讀了每門(mén)課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線(xiàn)學(xué)習(xí)一小時(shí)以上，迄今為止，在線(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。
培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個(gè)平臺(tái)上，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略，收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇六
在兩天的學(xué)習(xí)中，我收獲良多，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個(gè)老師的語(yǔ)文素養(yǎng)決定一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。我也深有同感。
一、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)普通話(huà)的訓(xùn)練，提高口頭表達(dá)能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，聲情并茂地朗讀課文，是語(yǔ)文教師的基本能力之一。情感朗讀，把視覺(jué)形象變作聽(tīng)覺(jué)形象，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地再現(xiàn)書(shū)面語(yǔ)言所表達(dá)思想感情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書(shū)區(qū)分開(kāi)，要走進(jìn)語(yǔ)言深處，用心去和作者交流，以有聲語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，但是絕對(duì)不能脫離生活實(shí)際，拿腔作調(diào)，要真切、自然、樸實(shí)。
因而小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉，使語(yǔ)言更具口語(yǔ)化、藝術(shù)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，也要利用好朗讀這一有效工具，使語(yǔ)文教學(xué)能取到事半功倍的效果。
二、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
俗話(huà)說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水”，而且還必須水源不斷，這正如詩(shī)人陸游所說(shuō)“問(wèn)渠哪能清如許，唯有選頭活水來(lái)”。語(yǔ)文教師僅有本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)是不夠的，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級(jí)段的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)就更不夠了。語(yǔ)文教師應(yīng)該是博廣、全面的知識(shí)型人才，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬(wàn)里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化，還要盡量了解掌握一些與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識(shí)，以不斷促進(jìn)個(gè)人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升。
作為語(yǔ)文教師，知識(shí)積累到了一定程度，自然就會(huì)迸發(fā)出教育智慧的火花來(lái)，就會(huì)對(duì)教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解，就會(huì)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材，就會(huì)編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，就能不自覺(jué)地設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案。換句話(huà)說(shuō)，也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能也就隨之形成了，教學(xué)技法也就在不知不覺(jué)中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得聽(tīng)從魯迅教導(dǎo)“讀書(shū)要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書(shū)”，除了經(jīng)典名著外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。
三、教師應(yīng)加強(qiáng)反思與交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)研究，能讓我們的教學(xué)走出膚淺，走向厚重；走出機(jī)械，走向創(chuàng)新。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。盲目的從教，不研究，不分析，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教，因材施教。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
為什么一篇課文不同的老師教出來(lái)的效果不一樣？是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣，使用的教學(xué)方法不一樣。作為語(yǔ)文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，從讀者的角度去解讀文本，要去讀作者，讀寫(xiě)作背景，讀作者更多的作品。從學(xué)生的角度去理解，先讀才有解，不讀無(wú)解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美。只有研究學(xué)習(xí)，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí)，才能不斷提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
四、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)漢子書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
字如其人，一個(gè)人的字就是臉面。而教師的書(shū)寫(xiě)是否美觀(guān)直接影響學(xué)生，所以我特別注重寫(xiě)字培訓(xùn)。在師范時(shí)，我就堅(jiān)持每天練鋼筆字和毛筆字，走上工作崗位后，我仍保持這個(gè)好習(xí)慣，每天堅(jiān)持練習(xí)。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，在班級(jí)定期開(kāi)展師生書(shū)法展，使寫(xiě)字教育與學(xué)生的思想教育、文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，語(yǔ)文老師要多閱讀，多寫(xiě)作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇七
推薦:今年有幸參加了江蘇省語(yǔ)文老師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，讓我再次以新的思想思索我的教學(xué)之路。通過(guò)聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究，我的收獲頗豐！為我以后的工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，啟發(fā)頗多，下面就我這幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
首先，本次培訓(xùn)的第一天，由華東師范大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師巢宗祺老師為我們細(xì)心解讀了《中學(xué)語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》，并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比，指出其中的不同之處，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén)，指引了正確的方向。
接著，有黃敖興老師的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是蘇州中學(xué)校長(zhǎng)黃厚江教授給我們帶來(lái)的來(lái)自一線(xiàn)老師多年的精彩的經(jīng)驗(yàn)講訴。他重點(diǎn)給我們講述了關(guān)于閱讀和作文方面的經(jīng)驗(yàn)之談，他的具有獨(dú)特見(jiàn)解的觀(guān)點(diǎn)和做法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺，給我們帶來(lái)了新穎的，耳目一新的知識(shí)體系。
聆聽(tīng)著他們各具形態(tài)的講解，令我目不暇接，心中為之大受震動(dòng)動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。
在本次培訓(xùn)中，我們語(yǔ)文班共分為四個(gè)組，每個(gè)學(xué)員都積極參與了培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)。在課堂上，大家分組討論，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿(mǎn)了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。
在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題，下載專(zhuān)家們的講義，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引導(dǎo)著新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)特級(jí)教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷的反思和總結(jié)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，同時(shí)讓我走出了一些誤區(qū)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到，我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。
教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。這次培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，還是心理上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇八
語(yǔ)文課程顧問(wèn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的重要引領(lǐng)者，他們不僅要具備教學(xué)技巧，還要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。為了提升這一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我參加了一期語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中學(xué)到了語(yǔ)文顧問(wèn)的基本職責(zé)和技能。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的引導(dǎo)者，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困惑，幫助他們建立自信，并提出最合適的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與老師一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀(guān)察和訪(fǎng)談學(xué)生，快速掌握他們的學(xué)習(xí)需求，并在這個(gè)基礎(chǔ)上制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)際操作中，我深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)和他們進(jìn)行交流，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，使他們能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文課程顧問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文顧問(wèn)應(yīng)該具備良好的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，能夠清晰、簡(jiǎn)潔地向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的演講和寫(xiě)作練習(xí)，這讓我意識(shí)到了自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足。于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何正確使用語(yǔ)言，如何讓自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。通過(guò)集中練習(xí)和反復(fù)演練，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，不僅能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的問(wèn)題和需求，還能夠更加簡(jiǎn)明地傳達(dá)知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)。
另外，在培訓(xùn)中，我了解到了語(yǔ)文課程顧問(wèn)的學(xué)術(shù)背景和知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。語(yǔ)文是一門(mén)豐富的學(xué)科，了解和掌握語(yǔ)文的核心知識(shí)，對(duì)我們更好地構(gòu)建學(xué)習(xí)框架和解決學(xué)生問(wèn)題非常有幫助。在培訓(xùn)中，我們分析了語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和要點(diǎn)，學(xué)習(xí)了許多研究文獻(xiàn)和教材，拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)，我能夠更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，針對(duì)性地制定教學(xué)方案，提高了自己的教學(xué)能力。
此外，培訓(xùn)課程還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。作為一名語(yǔ)文課程顧問(wèn)，我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證其可行性。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，能夠更好地面對(duì)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
綜上所述，這次語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了自己的不足，并努力彌補(bǔ)這些不足。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力，一定能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文課程顧問(wèn)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更加有效的引導(dǎo)和幫助。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇九
作為一名初中老師，怎樣讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中取得理想的成績(jī)，一直是我所關(guān)注的問(wèn)題。因此，參加語(yǔ)文課堂培訓(xùn)成為了我提高教學(xué)水平的途徑之一。在這里，我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：多樣化教學(xué)法的實(shí)踐。
在課堂中，我們經(jīng)常會(huì)使用講授、討論、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。但是，要讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，單一的教學(xué)方法往往效果并不理想。多樣化的教學(xué)法則能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在我的教學(xué)中，我多采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且在不同的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上，使用與之相應(yīng)的教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
第三段：階段性評(píng)估的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，階段性評(píng)估對(duì)于教師和學(xué)生都是十分重要的。通過(guò)不斷評(píng)估，我們可以了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平和掌握程度，以及教學(xué)中是否存在問(wèn)題。同時(shí)，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)策略。因此，在我教學(xué)中，我注重通過(guò)課堂作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)、小組討論等方式進(jìn)行階段性評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為之后的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。
第四段：學(xué)生與教師互動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被教育者。這種教學(xué)模式效果不理想的原因之一就是忽略了學(xué)生個(gè)性化差異。針對(duì)這一問(wèn)題，我的教學(xué)中更注重學(xué)生與教師的互動(dòng)，尤其是在個(gè)性化差異方面。我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和支持，并通過(guò)課外輔導(dǎo)等方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
在語(yǔ)文課堂培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、實(shí)施階段性評(píng)估、進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)等教學(xué)技巧，為學(xué)生提供更豐富、更有效的教育體驗(yàn)。這些方法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它們提高了我們的教學(xué)水平，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，還增強(qiáng)了我們教師個(gè)人的教育能力。我相信，在這樣的教學(xué)理念的支持下，我們必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十
20xx年4月21日，教育部頒布了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提。為使一線(xiàn)教師深刻理解20xx版義務(wù)教育新課標(biāo)的內(nèi)涵，5月6下午2點(diǎn)，x師范大學(xué)教授吳欣歆進(jìn)行了“20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課標(biāo)解讀”系列公益講座。聽(tīng)完吳教授的講座，我有種豁然開(kāi)朗的感受。
本次講座從新課標(biāo)產(chǎn)生背景、一種課程理念、四大核心素養(yǎng)、九大總目標(biāo)、四個(gè)學(xué)段目標(biāo)、六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群和四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量等七個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀。與20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，此次修訂的力度，變化之大，有目共睹。新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，課程將“文化自信”作為要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。
從課程目標(biāo)來(lái)看，新課標(biāo)更加關(guān)注“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。這意味著大語(yǔ)文時(shí)代正式到來(lái)?！拔幕孕拧笔状卧谡Z(yǔ)文課標(biāo)中被強(qiáng)調(diào)，原小學(xué)階段要求學(xué)習(xí)的129首古詩(shī)文增加到了160首，從課程改版上踐行“文化自信”。學(xué)段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀與鑒賞”表達(dá)與交流”和“梳理與探究”四個(gè)維度擬訂，與“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”、“思維能力”和“審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)培育目標(biāo)相契合。
從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群，主要設(shè)置了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群：
第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，1個(gè)任務(wù)：語(yǔ)言文字積累與梳理。
第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，3個(gè)任務(wù)：實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)和思辨性閱讀與表達(dá)。
第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，2個(gè)任務(wù)：整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
其中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話(huà)題”去開(kāi)展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)展心智階段的不同，不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比如：1-2年級(jí)側(cè)重自然、傳統(tǒng)文化，3-4年級(jí)有科學(xué)、藝術(shù)、信息科、歷史，5-6年級(jí)關(guān)注戲曲、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)，既有傳統(tǒng)文化，也有具體生活、科幻未來(lái)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，加深了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)、理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位有更深刻的指導(dǎo)意義。接下來(lái)，我一定會(huì)認(rèn)真研讀課標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到心中有課標(biāo)，教學(xué)有方向。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十一
近幾年，隨著中考改革不斷推進(jìn)，中考語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)也逐漸成為廣大中學(xué)教師必備的一項(xiàng)培訓(xùn)。作為一名參與過(guò)這樣的培訓(xùn)的中學(xué)語(yǔ)文教師，我可以說(shuō)深受其益，從中獲得了很多有效的教學(xué)資源和理念。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我深感自己的課堂變得更加活躍、高效。以下將以五個(gè)方面總結(jié)我對(duì)中考語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)中，我接觸到了大量的教學(xué)案例、教學(xué)視頻和資料，這些資源的研究與分享，極大地豐富了我的教學(xué)思路。尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)最新的中考改革政策和考試要點(diǎn)，我對(duì)中考語(yǔ)文科目的目標(biāo)和要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這將直接影響到我的教學(xué)效果。在課標(biāo)培訓(xùn)中，我還跟來(lái)自不同學(xué)校的其他老師交流了解了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種互動(dòng)和分享非常有助于教師們共同進(jìn)步。
其次，培訓(xùn)過(guò)程中注重培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力。語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的文學(xué)理解能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文學(xué)閱讀和寫(xiě)作的方法，包括多元化閱讀、寫(xiě)作情感表達(dá)等等。這些訓(xùn)練將直接對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到積極的推動(dòng)作用。
第三，培訓(xùn)課程讓我們重新審視教學(xué)方法。以前，我習(xí)慣于通過(guò)講解和讓學(xué)生背寫(xiě)的方式進(jìn)行教學(xué)。而在培訓(xùn)中，我了解到了課堂研討、小組合作等更加具有科學(xué)性的教學(xué)方法。掌握了這些方法后，我明顯感到教學(xué)效果的提升。學(xué)生們不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)參與課堂討論，積極發(fā)表意見(jiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。
第四，培訓(xùn)的實(shí)踐操作讓我們體驗(yàn)了有效的教學(xué)工具。在課標(biāo)培訓(xùn)中，我們通過(guò)實(shí)踐操作接觸到了許多有效的教學(xué)工具，如學(xué)科志愿者的運(yùn)用、多媒體教學(xué)的應(yīng)用等。這些工具的使用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的信息獲取能力和表達(dá)能力。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些工具時(shí)更加積極主動(dòng)，主體性更強(qiáng)。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的促進(jìn)作用。
最后，課標(biāo)培訓(xùn)讓我們對(duì)中考語(yǔ)文課堂的管理有了更多的思考。在中考語(yǔ)文課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的影響。而在課標(biāo)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了許多有效的班級(jí)管理方法，如學(xué)情分析、學(xué)生評(píng)價(jià)等。這些管理方法的應(yīng)用不僅能夠提高課堂教學(xué)效果，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
綜上所述，中考語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我接觸到了大量的教學(xué)資源和理念，提高了我的教學(xué)能力和教學(xué)方式。而且，培訓(xùn)重視培養(yǎng)綜合語(yǔ)文能力和語(yǔ)文思維能力，讓我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)工具有了更加全面的認(rèn)識(shí)。除此之外，我們重新審視了中考語(yǔ)文課堂的管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高有著促進(jìn)作用。中考語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)無(wú)疑給我和其他中學(xué)語(yǔ)文教師帶來(lái)了很大的啟示和幫助。我相信，通過(guò)將這些培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，讓他們?cè)谥锌贾腥〉酶玫某煽?jī)。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十二
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我轉(zhuǎn)變觀(guān)念，深刻的認(rèn)識(shí)到課改的重要性，我想通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我們的教學(xué)將有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，使每一位教育工作者都會(huì)把教學(xué)改革為己任，以極大的熱情來(lái)迎接這次課改定會(huì)有所成就。
20xx年10月12號(hào)在四高我作為一名數(shù)學(xué)教師參加了高效課堂培訓(xùn)。睢陽(yáng)區(qū)教研室主任孫全珍作了教育理念報(bào)告，副主任李志華作了二七一教改模式的講解。這次培訓(xùn)使我的心靈又一次得到很大震撼，教育理念得到很大進(jìn)步，教學(xué)方法得到革新，教學(xué)效果明顯進(jìn)步。
這些年來(lái)，由于種種原因，學(xué)校教育出現(xiàn)了很多弊病。如只關(guān)注個(gè)別尖子生的發(fā)展，而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生能力的提高和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。致使學(xué)校教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深切的認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，并且還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，”應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，也應(yīng)該成為一個(gè)教師的座右銘。
傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方法，只注重知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。并且一人講的教法也很難適應(yīng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而致使很多學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊(duì)、厭學(xué)、輟學(xué)。二七一高效課堂模式，就是先讓學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，仍不能理解的才有教師講解。這種教學(xué)方法符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作精神，從而使教師教得輕松，學(xué)得自覺(jué)，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果也會(huì)好起來(lái)。在正確教育理念的指導(dǎo)下，受到二七一課堂模式的啟發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，我琢磨了一套自己的教學(xué)模式，即引入自學(xué)討論練習(xí)總結(jié)五步教學(xué)法，正在摸索實(shí)驗(yàn)中。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的迫切性和打造高效課堂的重大意義。培訓(xùn)會(huì)上，局教研室主任孫全珍指出了當(dāng)前我區(qū)教育普遍存在的一些問(wèn)題，全面剖析了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，表現(xiàn)形式，以及危害性。可謂是一針見(jiàn)血，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)到了非改不可的地步。
教學(xué)改革這個(gè)話(huà)題已經(jīng)談?wù)摵芫昧耍溟g欣賞了許多觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課，也聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也到過(guò)一些成功學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)過(guò)。觀(guān)其形，新穎別致；聽(tīng)其言，因勢(shì)利導(dǎo)；學(xué)其“神”，談何容易。在自已的實(shí)際教學(xué)中，也嘗試模仿過(guò)，幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感到不在新鮮，自已也感到疲憊，只好罷了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有一個(gè)中心，那就是教學(xué)改革，指出教學(xué)改革的主導(dǎo)思想——不求形式，只求結(jié)果，教學(xué)改革的方向——學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)為輔，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目標(biāo)。梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中指出，敬業(yè)說(shuō)到底就是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)就是趣味。我想每一位教學(xué)工作者都把教學(xué)改革視為已任，以極強(qiáng)的責(zé)任心來(lái)對(duì)待，并以此為樂(lè)，加上我們的熱情和愛(ài)心，從實(shí)際出發(fā)大膽嘗試，求同存異，持之以恒。那么教學(xué)改革就會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，也會(huì)百花齊放，碩果累累的。
20xx年8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中，我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應(yīng)深入研究教材。
能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果。總之，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境。
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”。總之，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十三
第一段：引入背景及目的（150字）。
近年來(lái)，中考語(yǔ)文試題的難度不斷提高，讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)感到焦慮。為了更好地應(yīng)對(duì)中考，我參加了一次語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)，并在這次培訓(xùn)中有了一些收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，希望能夠幫助其他中考生更好地備考語(yǔ)文。
第二段：學(xué)習(xí)方法與策略（250字）。
在語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)中，老師向我們介紹了許多學(xué)習(xí)方法與策略，幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。首先是積累詞匯，老師鼓勵(lì)我們每天背誦一定量的生詞，并在閱讀中積累詞匯量。另外，老師還提到了理解與應(yīng)用的重要性，強(qiáng)調(diào)要注重提高自己的閱讀理解和應(yīng)用能力。此外，老師還給我們提供了許多閱讀材料與習(xí)題，以幫助我們更好地理解和掌握課標(biāo)要求。通過(guò)這些方法與策略的學(xué)習(xí)，我對(duì)中考語(yǔ)文備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（250字）。
在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的重要性。閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，只有通過(guò)大量的閱讀，才能夠更好地理解和應(yīng)用課本中的知識(shí)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，老師提醒我們要多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，注重閱讀體驗(yàn)的培養(yǎng)。此外，老師還建議我們每天都要安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不僅限于課本內(nèi)容，還包括一些與自己興趣相關(guān)的書(shū)籍、雜志等。通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我的語(yǔ)文水平有了明顯的提升。
第四段：加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練（250字）。
除了閱讀，寫(xiě)作也是中考語(yǔ)文備考中的重要一環(huán)。在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們要多進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提高自己的寫(xiě)作能力。老師提到寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，通過(guò)寫(xiě)作能夠更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。為了加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，老師給我們提供了一些寫(xiě)作指導(dǎo)和范文，幫助我們更好地掌握寫(xiě)作技巧。我在培訓(xùn)過(guò)程中也經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)不斷地練習(xí)，我的寫(xiě)作水平有了顯著的提高。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)參加語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法與策略，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。這次培訓(xùn)讓我對(duì)中考語(yǔ)文備考有了更全面和深入的了解，也增強(qiáng)了我的信心。同時(shí)，我也明白了中考語(yǔ)文并非一蹴而就，仍然需要不斷地積累和努力。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持每天的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提高自己的語(yǔ)文水平。相信通過(guò)自己的不斷努力，我一定能取得優(yōu)異的中考成績(jī)。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)，我了解了許多提高語(yǔ)文能力的方法與策略，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的中考備考起到了積極的推動(dòng)作用。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)，通過(guò)積累和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文水平，取得優(yōu)異的中考成績(jī)。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十四
我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展；要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)以致用。
作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文，議論文，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十五
在這近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我克服了種種困難，徜徉于“國(guó)培”的海洋中。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)始，就感覺(jué)很累。因?yàn)橐磦湔n、批改作業(yè)，只能利用睡覺(jué)的時(shí)間學(xué)習(xí)，一般都是十點(diǎn)以后。雖然很累，可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)的同時(shí)，還是努力對(duì)模塊中的專(zhuān)家評(píng)析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)，尤其能指導(dǎo)我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料，聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習(xí)同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲很大，也很快樂(lè)。
雖然天氣越來(lái)越冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)徜徉于“國(guó)培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加一次次沙龍，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長(zhǎng)；研修中，我感受著作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十六
這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺。新課改背景下教師應(yīng)如何提問(wèn)、如何講解、如何激勵(lì)、如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我談一下自己的感悟。
第一，教師提出的“問(wèn)題”要緊扣學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考;第二，教師提出的“問(wèn)題”能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考;第三，教師提出的“問(wèn)題”要便于學(xué)生操作，有層次性，適合不同水平學(xué)生的要求，學(xué)生主動(dòng)參與面廣;第四，教師提出的“問(wèn)題”能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高;第五，教師的提出的“問(wèn)題”還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí)，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、過(guò)程、結(jié)果，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足，促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略。第六，教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑、交流、評(píng)價(jià)，時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如參與程度、交往環(huán)境、思維狀態(tài)、情緒反映、生成狀態(tài)等，對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用。
(一)為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
(二)精心選擇合作內(nèi)容。
(三)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十七
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿(mǎn)懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專(zhuān)心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專(zhuān)家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線(xiàn)教師用心參與其中，使其更加完善。
聶老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求；何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來(lái)；王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和好處。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)的心得篇十八
xx月x日我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課培訓(xùn)。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。語(yǔ)文教學(xué)方法上要求堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
新課標(biāo)更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性；適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
我會(huì)努力確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
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