中班教案農(nóng)村大全(24篇)

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中班教案農(nóng)村大全(24篇)
時(shí)間:2023-12-11 17:56:04     小編:MJ筆神

教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例,但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。大家一起來看看吧,相信會(huì)對(duì)教案的編寫有所幫助。

中班教案農(nóng)村篇一

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《農(nóng)村大變樣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語:農(nóng)村、工廠、農(nóng)民、自己、做工、也;學(xué)會(huì)7個(gè)生字:農(nóng)、工、廠、民、自、己、也;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首:冖。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫,理解句子和詞語的意思,了解祖國農(nóng)村的新面貌。

3、能正確、流利地朗讀短文。

按一定的順序觀察圖畫,理解句子和詞語的意思。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,可分為四步進(jìn)行教學(xué)。首先,老師深入淺出地介紹一下十一屆三中全會(huì)以來,農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。第二步,指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖,先總體地看,再由近及遠(yuǎn)一部分一部分地仔細(xì)看。第三步,先初步讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不唱讀;再精讀課文,讀中學(xué)詞學(xué)句。第四步,學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)詞學(xué)句,要在讀短文中進(jìn)行,要多讀課文,加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求要嚴(yán)格,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

指導(dǎo)按順序觀察圖,初讀課文。

小朋友,你們到過農(nóng)村嗎?你們知道現(xiàn)在的農(nóng)村是什么樣子嗎?改革開放以來,農(nóng)村的'變化可大啦!農(nóng)民不是光種地,他們還辦起了工廠。他們既會(huì)種地,又會(huì)做工,成了新型的農(nóng)民。他們的生活也越來越好,用上了洗衣機(jī),看上了大彩電,住上了新樓房。我們今天要學(xué)的《農(nóng)村大變樣》,就是寫現(xiàn)在農(nóng)村的新面貌的。課文下面還有一幅美麗的農(nóng)村圖畫呢!

1、請(qǐng)小朋友看看,圖上都有些什么?(圖上有公路、廠房、田野;也可以說成:圖上有公路,有工廠,還有田野;還可以說成:圖上有公路、工廠和田野。)

2、我們看圖時(shí),不僅要從總體上看,還要按照一定的順序仔細(xì)看。下面,同學(xué)們按照由近及遠(yuǎn)的順序,先看公路,再看工廠,最后看田野。要仔細(xì)觀察。(看后提問)

(1)公路怎么樣?(非常平坦,非常寬,很整潔??梢圆⑴抛吆脦纵v汽車,公路旁邊還有樹木……)

(2)廠房怎么樣?(非常高大,有明亮的玻璃窗,煙囪里冒著白煙……)

(3)田野怎么樣?(金黃的小麥,拖拉機(jī)在收割……)

(4)誰能把這幅圖的內(nèi)容連起來說一說?

(近處有一條平坦的公路,公路兩旁樹木茂盛。公路旁有一家工廠,廠房非常高,煙囪里冒著白煙。遠(yuǎn)處是遼闊的田野,田野里有拖拉機(jī)在收割莊稼……)

3、再看看圖,你有什么感覺?(新農(nóng)村真美?。∞r(nóng)民的生活提高了。)

1、區(qū)分易混音節(jié):n$ng、g#ng;zh8ng、zh^ng;m0n、x9n。

2、讀準(zhǔn)下列字音:正農(nóng)種

3、目視雙行自由讀課文。

4、指導(dǎo)讀長句子,注意句子中的停頓:

做工的\也會(huì)種地,

新農(nóng)村里\出新人。

5、指名讀課文。

精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句;學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀第一句話。

2、讀后提問:哪位小朋友去過農(nóng)村,看到了些什么?(如是農(nóng)村學(xué)校,則可以問:你們村過去是什么樣子?現(xiàn)在是什么樣子?)

3、再讀課文,“農(nóng)民”、“變樣”、“自己”幾個(gè)詞語在讀中理解。

在短文中,“變樣”是什么意思?(很多農(nóng)村原來沒有工廠,現(xiàn)在“變樣”了,有工廠了?!按笞儤印眲t是說變化非常大。)

“自己”指的是誰?(就是農(nóng)民)

4、有感情地讀這句話。(“大”和“自己”要加重語氣讀,說明農(nóng)村的變化確實(shí)很大,這里的工廠不是城里工人辦的,而是農(nóng)民“自己辦的”。)

1、“農(nóng)民”是干什么的?“工人”是干什么的?

2、“做工”是什么意思,你能舉例子說明嗎?(如自己的爸爸、叔叔等親人是工人,就可以舉他們的例子)

3、“種地的”指的是誰,他們?cè)谀睦镒龉ぃ浚ā胺N地的”指的是“農(nóng)民”,他們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工廠里做工)

4、“做工的”指的是誰?他們?cè)趺匆矔?huì)種地?(“做工的”指的是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里做工的“農(nóng)民”,他們?cè)瓉砭蜁?huì)種地,工余時(shí)間回到家里也還是要種地)

5、結(jié)合插圖,說說“新農(nóng)村”是什么樣的?(有農(nóng)田,有工廠,有平坦的馬路。)

6、聯(lián)系上文,說說“新農(nóng)村”里的“新人”是什么樣的?(既會(huì)種田,又會(huì)做工)

7、朗讀第二句。(注意“也”字要加重語氣讀,兩個(gè)“新”字要加重語氣讀)

1、自由讀。

2、范讀。

3、練習(xí)讀、指名讀。

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2、其中哪些字不好寫?(農(nóng)、民、己、也)

(1)指導(dǎo)寫“農(nóng)”字。

筆是橫勾,第四筆是豎提。

(2)指導(dǎo)寫“民”字。

(3)指導(dǎo)寫“己”字。

(4)指導(dǎo)寫“也”字。

(5)“農(nóng)、民、己、也”每個(gè)字寫四遍,“工、廠、自”各個(gè)字寫兩遍。

1、正確、流利地朗讀短文。

2、寫出下面字的筆順。

農(nóng):也:

民:己:

中班教案農(nóng)村篇二

2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。

3、感受幫助別人的快樂。

1、音樂《稍息立正站好》、《明天會(huì)更好》。

2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨(dú)木橋(平衡木)。

3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。

隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場(chǎng)。

隨著音樂踏步進(jìn)場(chǎng),跟著音樂活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作,同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時(shí)間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點(diǎn)好吃的東西,送點(diǎn)水,送點(diǎn)穿的,讓他們也能開心快樂一點(diǎn),好嗎?”

2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。

教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請(qǐng)你們練習(xí)練習(xí),練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。

(1)幼兒練習(xí)。

教師:請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走,看誰走的最穩(wěn)。

(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。

(3)幼兒再次練習(xí)。

小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨(dú)木橋,把東西送到對(duì)面。

(進(jìn)行兩個(gè)層次的游戲)。

1、幼兒分成3~4組。

幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨(dú)木橋,把東西送到目的的。

2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨(dú)木橋,把東西送到目的地。(送水時(shí)難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。

教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?/p>

提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了。”

隨著音樂《明天會(huì)更好》慢慢舞蹈(放松活動(dòng)),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會(huì)更好,結(jié)束活動(dòng)。

中班教案農(nóng)村篇三

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌,幼兒聽。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌。

老師做動(dòng)作,幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開花”

師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

中班教案農(nóng)村篇四

1、在現(xiàn)實(shí)情境總發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決所提出的問題;學(xué)生根據(jù)情境,自主發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

掛圖

1、提問:從圖中,你看到了什么?(住宅樓、街景、玩具廠、果園等)

2、談話:你們想先參觀哪里呢?(玩具廠)那我們一起去參觀吧!

參觀了玩具廠,你知道了什么?(學(xué)生匯報(bào))

你可以提出什么問題呢?

(同桌交流后匯報(bào), 指名口答我上午做了48個(gè)玩具,下午做了36個(gè)。每6個(gè)玩具裝一箱。)

可提出問題:一天一共生產(chǎn)多少個(gè)玩具?上午生產(chǎn)的玩具可以裝多少箱?下午生產(chǎn)的玩具可以裝多少箱?一天生產(chǎn)的玩具可以裝多少箱?上午生產(chǎn)的玩具比下午多多少個(gè)?上午比下午多生產(chǎn)多少箱玩具?)

3、談話:下面你們想去參觀哪里?(果園)接著呢?(參觀住宅區(qū))最后參觀(美麗的街道),然后一起回家。

4、提問:在參觀時(shí)你覺得應(yīng)該注意些什么?

(學(xué)生交流,如:每參觀完一個(gè)地方都要能提出問題;不要大聲喧嘩;小組集體活動(dòng),不要掉隊(duì)……)

5、學(xué)生四人小組活動(dòng)。全班交流,反饋。

學(xué)生按小組匯報(bào):

(1)果園里有6行蘋果樹,每行15棵,還有30棵梨樹。

一共有多少棵蘋果樹?一共有多少棵果樹?蘋果樹比梨樹多多少棵?

(2)我們村有36幢樓,排成3排,每幢樓住一戶,平均有4人。

可提出問題:平均每排有幾幢樓?我們村一共有多少人?

(3)每個(gè)燈柱上樁盞燈,一共裝了90盞。

題:街道上一共有多少個(gè)燈柱?

(4)我每分鐘走55米,3分鐘能走到果園嗎?到果園是200米。

談話:這節(jié)課我們一起參觀了華西村,在活動(dòng)中你有什么收獲或想法嗎?在生活中,處處有數(shù)學(xué),我們要善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。希望下課后,同學(xué)們能注意觀察,找出生活中的數(shù)學(xué)問題,并以小組為單位進(jìn)行整理。

中班教案農(nóng)村篇五

1、欣賞農(nóng)村的田園風(fēng)光,了解農(nóng)村生活。

2、能夠通過觀察感知農(nóng)村的變化。

3、萌發(fā)喜愛農(nóng)村的情感,尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、各式圖片、稻子;

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有去農(nóng)村游玩過的經(jīng)驗(yàn),了解農(nóng)作物的名稱。

師:今天我們教室不僅來了很多客人老師,還有一個(gè)動(dòng)物朋友藏了起來,它會(huì)是誰呢,讓我們一起來聽一聽吧。

1、第一遍聽音樂。

提問:是誰來了呀?它來自哪里呢?

2、第二遍聽音樂。

提問:

(1)你們聽到了農(nóng)村里有什么呀?

(2)引導(dǎo)幼兒自由討論,說一說農(nóng)村還會(huì)有什么。(播放圖片)。

(3)看了這些農(nóng)村的圖片,你們感覺怎么樣呀?

3、小結(jié):了解農(nóng)村事物,感受農(nóng)村的美麗。

1、提問:現(xiàn)在的農(nóng)村是這么美麗,那請(qǐng)你們猜一猜過去的農(nóng)村會(huì)是什么樣子的呢?

觀看圖片:了解過去和現(xiàn)在農(nóng)村的變化,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、提問:農(nóng)村在不斷進(jìn)步著,變得越來越美了。看著這么美麗的農(nóng)村,你們想不想去農(nóng)村玩一玩?你想去做什么呀?引導(dǎo)幼兒萌發(fā)向往農(nóng)村的情感。

2、提問:看一看,這是什么呀?(出示稻子)通過農(nóng)民們神奇的手,稻子就變成了白胖胖的大米,他們是怎么做到的呢?讓我們一起去看一看。

3、觀看圖片,了解農(nóng)作過程和工具。

師:原來把稻子變成大米要做這么多的事情呀,你們覺得農(nóng)民們?cè)趺礃友??看到他們這么辛苦勞動(dòng),我們能做些什么呢?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生珍惜糧食,尊重農(nóng)民勞動(dòng)成果的意識(shí)。

師:看到了這么美麗的農(nóng)村,知道了農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng),相信你們今后一定會(huì)愛護(hù)我們美麗的農(nóng)村,珍惜糧食的。

小朋友們你好,我只是一只大牛,來自美麗的農(nóng)村。為什么農(nóng)村很美麗,讓我來向你介紹,金稻田綠草地,水果蔬菜真呀真是多。

中班教案農(nóng)村篇六

一年之計(jì)在于春。春天是美麗的季節(jié),就像一位朝氣蓬勃的小女孩;春天是播種的季節(jié),萬物如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。田野里到處是金燦燦的油菜花,綠油油的麥田,勤勞的農(nóng)民伯伯又開始了一年的忙碌。整個(gè)田野透著一股清新氣息。

生成主題活動(dòng)“去農(nóng)村”,通過實(shí)地調(diào)查、外出參觀農(nóng)田、去農(nóng)家做客、采摘草莓、參觀蔬菜大棚、種植菜秧、扎稻草人、喂小豬等活動(dòng),讓孩子們了解農(nóng)村的生活環(huán)境和農(nóng)村中一些常見的動(dòng)植物,了解美麗可愛的農(nóng)村生活,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。培養(yǎng)幼兒互相合作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

我們利用一些農(nóng)村特有的材料。如農(nóng)具、布料、稻草、繩線及不同材質(zhì)的編織物和孩子們共同設(shè)計(jì),把活動(dòng)室布置成一個(gè)“農(nóng)家”的環(huán)境,體現(xiàn)環(huán)保的理念,讓幼兒在“農(nóng)意盎然”的氛圍里玩樂其中。我們帶孩子去農(nóng)村,體驗(yàn)生活。在開闊的田野上,孩子們聞著油菜花散發(fā)出的陣陣清香,看著綠油油的小麥,像放飛的小鳥在田埂上快樂的地奔跑。孩子們和農(nóng)民伯伯圍坐一起,向農(nóng)民伯伯詢問他們干農(nóng)活的情況,讓他們演示熟練的種植技能。我們和孩子選擇一個(gè)大墻面共同來布置美麗的田野,將他們的話布置成田野美麗的風(fēng)景,孩子們用牛皮紙剪成田間小路,大家一起制作了一些房子、小動(dòng)物,零散的布置在田野一角。還貼上池塘、小樹、草堆。一幅美麗的田野就誕生了。我們還在活動(dòng)室內(nèi)開辟蔬菜種植園地,孩子們對(duì)于他們親手種植的秧苗很關(guān)注,每天都能細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)它的變化。于是請(qǐng)他們分組記錄秧苗的生長情況,我們及時(shí)記錄下孩子們的感受。同時(shí)還利用家長這一有利資源,開展鄉(xiāng)村趣事談、扎稻草人、編草帽等親子活動(dòng)。這樣愉快的農(nóng)村探索活動(dòng),使幼兒在情感、個(gè)性、能力上得到陶冶與提高。

整個(gè)活動(dòng)通過積極的實(shí)踐與探索活動(dòng),激發(fā)了幼兒探索大自然的興趣,進(jìn)一步感受自然界的美和生命的奇妙之處,理解環(huán)境與生命的關(guān)系。

1、能積極觀察和尋找春天農(nóng)村的景色,關(guān)注植物的變化,知道春天是播種的季節(jié)。

2、了解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。懂得為別人做好事,別人高興,自己也會(huì)得到快樂。

3、知道多呼吸新鮮空氣,多吃蔬菜,能增強(qiáng)體質(zhì),加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村自然美的認(rèn)識(shí)。

4、知道動(dòng)物是人類的好朋友,了解與動(dòng)物和睦相處的方法。

5、知道生活垃圾會(huì)污染環(huán)境,有損人們健康。懂得環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

6、欣賞與農(nóng)村春天有關(guān)的詩歌和散文,復(fù)述表演故事,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

7、掌握稻草人制作方法。能大膽運(yùn)用不同的美術(shù)形式,表現(xiàn)對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)。

8、探索用身體動(dòng)作表示三拍子的節(jié)奏規(guī)律,在游戲情景中感受歌曲所表現(xiàn)的地方特色韻味,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡快、愉悅。

綜合:田野的春色科學(xué):奇妙的種子。

社會(huì):參觀農(nóng)田科學(xué):小豬崽出生了。

社會(huì):去農(nóng)家做客科學(xué):我們?nèi)フ葺?/p>

社會(huì):播菜子科學(xué):好吃的豆子。

社會(huì):我和貓咪、小狗做朋友科學(xué):種菜秧。

社會(huì):美麗的家園科學(xué):觀賞蔬菜。

語言:小花子找快樂藝術(shù):油菜花兒香。

語言:桃花瓣藝術(shù):草人diy。

語言:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠藝術(shù):柳樹姑娘。

語言:煎蛋,煮蛋?藝術(shù):種瓜。

語言:村居即事藝術(shù):鋤草。

健康:剝豆子藝術(shù):種子造型。

健康:跨溝溝。

1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展,逐步參與活動(dòng)室農(nóng)村農(nóng)家的墻飾布置,以自然物造型和幼兒的繪畫、手工作品為主進(jìn)行布置。

2、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)小動(dòng)物(小蝌蚪、小魚、小烏龜?shù)龋?;開辟蔬菜園,種植蔬菜。

3、布置走廊農(nóng)村的環(huán)境,用藍(lán)印花布、綠葉藤條、蔬果裝飾物布置走廊,張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。

1、在區(qū)角開辟農(nóng)家院,創(chuàng)設(shè)中堂、灶臺(tái)、雞舍、農(nóng)具、竹籬笆等,幼兒可自行布置和扮演。

2、語言區(qū)提供植物生長、小動(dòng)物出生的圖片和相關(guān)的圖書,布置“你知道它們的秘密嗎?”

3、美工角提供種子、麻繩、布料、稻草等材料供幼兒進(jìn)行自然物的造型活動(dòng)。

4、探索區(qū)提供春耕、播種、種植的自制拼圖,幼兒可進(jìn)行拼擺和排序。

1、幫助孩子收集有關(guān)春天田野、農(nóng)村及農(nóng)民勞作景象的圖片、照片、和書籍等。

2、家長向孩子介紹農(nóng)村的一些習(xí)俗以及自己兒時(shí)在鄉(xiāng)村的逸聞趣事。

3、帶孩子到農(nóng)村去,觀察農(nóng)村大自然春天的'景色,并記錄孩子農(nóng)村之行的見聞和感受,幫助孩子樹立保護(hù)環(huán)境、珍愛自然的意識(shí)。

4、協(xié)助孩子收集農(nóng)村春天的自然物,豐富班級(jí)自然角和種植園地。

中班教案農(nóng)村篇七

在小班時(shí)幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形和正方形。

2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

一、組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)。

六、游戲。做餅干和分餅干。

1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。

師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

3、師幼共同檢查分餅干的情況。

七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

中班教案農(nóng)村篇八

1、通過游戲的形式讓幼兒學(xué)說詞語或句子,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。

2、提供給幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),讓大多數(shù)幼兒都能參與活動(dòng),都有機(jī)會(huì)說話,從而提高他們的語言表達(dá)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。

量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

課件、實(shí)物、魔法箱、電子白板。

1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。

1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)。

2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?

3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。

4、請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請(qǐng)小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,并說出他們的名稱。

6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會(huì)說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透常規(guī)教育)。

1、師:變了這么多東西,我們還是覺得不過癮,干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的魔法箱,箱子子里裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然后用“一xx”的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))。

師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家里找不同的物品,看誰找得多,然后說出它是什么?好了,小朋友們?cè)僖姡。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片)。

中班教案農(nóng)村篇九

4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言來表演故事。

1、《狐假虎威》ppt;

2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。

一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。

師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。

師:老虎被稱為什么?(山中之王)。

師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動(dòng),表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。

2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時(shí)可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時(shí),出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對(duì)詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問。

(1)森林里的小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

(2)你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?

總結(jié):這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會(huì)害人又害己。

2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動(dòng)作,語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)延伸:把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,以便以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。

本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話,詞語生動(dòng)形象,性格鮮明對(duì)比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。

中班教案農(nóng)村篇十

小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。

2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。

1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

教師:請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。

教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:

有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會(huì),蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。

教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。

教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。

教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。

教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。

教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

中班教案農(nóng)村篇十一

2、三度音程訓(xùn)練。

3、學(xué)唱兩聲部歌曲,歌表演。

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》,學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。

3、讓學(xué)生用打擊樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏,為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演;同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。

雙語目標(biāo):1、讓學(xué)生了解簡單的課堂用語。

2、會(huì)用英語讀節(jié)奏。

1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。

2、學(xué)唱兩聲部歌曲,進(jìn)行歌表演。

一、組織教學(xué)。

1、師生問好師:讓我們乘上小火車出發(fā)!

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》。

3、師:美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來?(狗、雞、鴨……)。

小狗(公雞、小鴨)怎么叫的?出示節(jié)奏,并拍擊。

4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。

5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。

三、新歌教學(xué)。

1、導(dǎo)入師:夜幕降臨了,月色籠罩著田野,多迷人?。?/p>

2、初聽,出示課題。

3、出示歌曲節(jié)奏,生拍擊師:這是幾拍子的?(4/4拍)注意弱起節(jié)奏。

4、學(xué)唱唱名譜,用lu哼唱知識(shí)點(diǎn):漸強(qiáng)漸弱。

5、自學(xué)唱歌詞。

6、有表情朗演唱歌曲小組合作分樂句寫出下三度旋律,并唱唱。

7、分兩聲部練習(xí)。

8、用小樂器設(shè)計(jì)節(jié)奏,并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。

四、小結(jié)。

師:讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)!聽琴出室。

中班教案農(nóng)村篇十二

1、欣賞農(nóng)村的田園風(fēng)光,了解農(nóng)村生活。

2、能夠通過觀察感知農(nóng)村的變化。

3、萌發(fā)喜愛農(nóng)村的情感,尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、各式圖片、稻子;

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒有去農(nóng)村游玩過的經(jīng)驗(yàn),了解農(nóng)作物的名稱。

一、音樂導(dǎo)入。

師:今天我們教室不僅來了很多客人老師,還有一個(gè)動(dòng)物朋友藏了起來,它會(huì)是誰呢,讓我們一起來聽一聽吧。

1、第一遍聽音樂。

提問:是誰來了呀?它來自哪里呢?

2、第二遍聽音樂。

提問:

(1)你們聽到了農(nóng)村里有什么呀?

(2)引導(dǎo)幼兒自由討論,說一說農(nóng)村還會(huì)有什么。(播放圖片)。

(3)看了這些農(nóng)村的圖片,你們感覺怎么樣呀?

3、小結(jié):了解農(nóng)村事物,感受農(nóng)村的美麗。

二、感知農(nóng)村的變化,萌發(fā)向往之心。

1、提問:現(xiàn)在的農(nóng)村是這么美麗,那請(qǐng)你們猜一猜過去的農(nóng)村會(huì)是什么樣子的呢?

觀看圖片:了解過去和現(xiàn)在農(nóng)村的變化,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、提問:農(nóng)村在不斷進(jìn)步著,變得越來越美了??粗@么美麗的農(nóng)村,你們想不想去農(nóng)村玩一玩?你想去做什么呀?引導(dǎo)幼兒萌發(fā)向往農(nóng)村的情感。

三、了解農(nóng)民的辛苦勞動(dòng),愿意珍惜糧食。

2、提問:看一看,這是什么呀?(出示稻子)通過農(nóng)民們神奇的手,稻子就變成了白胖胖的大米,他們是怎么做到的呢?讓我們一起去看一看。

3、觀看圖片,了解農(nóng)作過程和工具。

師:原來把稻子變成大米要做這么多的事情呀,你們覺得農(nóng)民們?cè)趺礃友??看到他們這么辛苦勞動(dòng),我們能做些什么呢?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生珍惜糧食,尊重農(nóng)民勞動(dòng)成果的`意識(shí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師:看到了這么美麗的農(nóng)村,知道了農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng),相信你們今后一定會(huì)愛護(hù)我們美麗的農(nóng)村,珍惜糧食的。

小朋友們你好,我只是一只大牛,來自美麗的農(nóng)村。為什么農(nóng)村很美麗,讓我來向你介紹,金稻田綠草地,水果蔬菜真呀真是多。

課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班教案農(nóng)村篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.了解飼養(yǎng)場(chǎng)的生產(chǎn)流程、動(dòng)物疾病防治等,加深對(duì)現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2.參與飼養(yǎng)場(chǎng)的勞動(dòng),如打掃場(chǎng)地、配制飼料、飼喂動(dòng)物、清潔消毒等學(xué)習(xí)1-2項(xiàng)飼養(yǎng)勞動(dòng)技能,并進(jìn)行觀察記錄。

3.體驗(yàn)飼養(yǎng)勞動(dòng)的辛苦,知道魚、肉、蛋、奶等生產(chǎn)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,關(guān)心現(xiàn)代化飼養(yǎng)業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

提到畜牧業(yè),映入我們腦海的可能是“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的草原;可。

能是雞、鴨、鵝、豬的現(xiàn)代化飼養(yǎng)場(chǎng);還可能是魚、蝦、蟹的水產(chǎn)基地。今天的飼養(yǎng)業(yè),為。

我們的餐桌提供了源源不斷的魚、肉、蛋、奶,為我們維持健康提供了不可缺少的營養(yǎng)。你知道餐桌上的魚、肉、蛋、奶是怎樣生產(chǎn)出來的嗎?今天,就讓我們一起走進(jìn)飼養(yǎng)場(chǎng)去勞動(dòng)實(shí)踐,你將會(huì)有許多的發(fā)現(xiàn)!

二、學(xué)習(xí)新知。

活動(dòng)一:走進(jìn)身邊的飼養(yǎng)場(chǎng)。

為了發(fā)現(xiàn)身邊的飼養(yǎng)場(chǎng)或現(xiàn)代化飼養(yǎng)生產(chǎn)基地,我們運(yùn)用在考察探究活動(dòng)中學(xué)到的調(diào)查方法,做一次調(diào)查。

活動(dòng)二:飼養(yǎng)技能我學(xué)習(xí)。

不同的飼養(yǎng)場(chǎng)會(huì)根據(jù)養(yǎng)殖動(dòng)物的種類,確定不同的飼養(yǎng)方法和管理重點(diǎn)。

如雞根據(jù)用途,可分為蛋雞(提供雞蛋)和肉雞(提供雞肉),不同用途的雞,其飼養(yǎng)方式和方法是不同的。養(yǎng)殖場(chǎng)都是從幼仔開始飼養(yǎng),養(yǎng)成之后進(jìn)行整體或附加產(chǎn)品售賣,因此在不同生長時(shí)期,飼養(yǎng)的方式也會(huì)有所不同。了解養(yǎng)雞場(chǎng)飼養(yǎng)流程。

飼喂動(dòng)物。

人要合理膳食,均衡搭配營養(yǎng),動(dòng)物也需要營養(yǎng)均衡的飼料。不同的動(dòng)物以及同種動(dòng)物不同的生長時(shí)期,都要進(jìn)行相應(yīng)的營養(yǎng)塔配。例如養(yǎng)牛。

清潔打掃。

動(dòng)物需要清潔通風(fēng)的生活環(huán)境,如果清理不及時(shí),病原菌和霉菌很容易長和繁殖,在微生物大量繁殖時(shí)還有可能會(huì)產(chǎn)生有毒氣體,很容易導(dǎo)致動(dòng)物生病。在一些管理嚴(yán)格的飼養(yǎng)場(chǎng)中,外來車輛需要全面噴霧消毒后才能進(jìn)入。工作人員進(jìn)人或離開飼養(yǎng)場(chǎng)時(shí)都需要將手和鞋子消毒。還要經(jīng)常打掃,每日清除糞便,保持場(chǎng)地清潔和干燥。

飼養(yǎng)場(chǎng)中的防疫。

除了防疫以外,還需要進(jìn)行驅(qū)蟲。

活動(dòng)三:我是快樂飼養(yǎng)員。

學(xué)習(xí)了飼養(yǎng)場(chǎng)的基本勞動(dòng)技能,讓我們一起走進(jìn)飼養(yǎng)場(chǎng)參加勞動(dòng)實(shí)踐,觀。

察記錄,感受飼養(yǎng)勞動(dòng)的辛苦與快樂吧!在進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐之前。請(qǐng)制訂一個(gè)勞動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)四:評(píng)價(jià)改進(jìn)。

飼養(yǎng)場(chǎng)里的勞動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)體驗(yàn)過程和獲得的觀察記錄資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和匯總,形成勞動(dòng)體驗(yàn)報(bào)告,與同學(xué)們交流分享。同時(shí),對(duì)照課本中的評(píng)價(jià)內(nèi)容,回顧你的勞動(dòng)實(shí)踐,給自己做出評(píng)價(jià)。

三、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)現(xiàn)代化飼養(yǎng)加深了理解,因此我們更要懂得餐桌上的肉食來之不易。

中班教案農(nóng)村篇十四

漂亮的路燈。

藝術(shù)。

1.學(xué)習(xí)添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。

2.知道路燈的用途。

示范畫1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。

1.謎語導(dǎo)入。

師:給大家猜個(gè)謎語:白天睡大覺,晚上亮堂堂,夜晚看不見,請(qǐng)它來幫忙!

小朋友們,你們知道這是什么嗎?

2.出示《美麗的路燈》示范畫,讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。

師:小朋友們真聰明,今天我們就來畫畫路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。

3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。

師:這幅畫我們要從上往下畫,先畫路燈,再畫路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。

4.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

(1)幼兒按要求作畫,并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓?lì)幼兒大膽想象。

(2)對(duì)能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。

(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

5.教師講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。

中班教案農(nóng)村篇十五

1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

2、 在觀看動(dòng)畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

2、 多媒體課件。

3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

活動(dòng)過程

1、 導(dǎo)入,并感知春雨。

(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

(2)、對(duì)了,春天吹來了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?

(3)誰會(huì)用一個(gè)好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。

播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。

觀看動(dòng)畫短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)

認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。

小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂得張嘴巴)

(2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?

認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

(引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

3、學(xué)習(xí)詩歌

教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。

(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩歌。

(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。

4、 詩歌表演

請(qǐng)幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。

5、 結(jié)束活動(dòng)

創(chuàng)編新的詩歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)

中班教案農(nóng)村篇十六

科學(xué)學(xué)習(xí)是以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為中心,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備充分與否直接影響著實(shí)驗(yàn)的成敗,而實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備是否充分,又是上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵。下面就是小編給大家?guī)淼?019科學(xué)小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)模板,希望能幫助到大家!

國之大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本。在2019年的10月份,我有幸參加了為期5天的新密市小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真參與、認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐的態(tài)度,為把學(xué)習(xí)成果消化好、運(yùn)用好、發(fā)揚(yáng)好。現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和感受做以總結(jié)。

2019年10月12日參加完今天的兩場(chǎng)培訓(xùn),聽了趙永欣老師和河南師范大學(xué)劉興毅教授的精彩報(bào)告,感悟很多,正如科學(xué)課程課標(biāo)指出:當(dāng)今世界,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn),為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識(shí)并合理利用自然提供了可能??茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展、生活方式和思維方式的變革??茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。從趙老師的報(bào)告中我明白了作為科學(xué)教師,我們的目標(biāo)并不是培養(yǎng)科學(xué)家,而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維,遇到問題去質(zhì)疑、用科學(xué)的眼光去分析。

趙老師還告訴我們,我們的科學(xué)課要引入一些小游戲、小實(shí)驗(yàn),有的老師采用看視頻來幫助教學(xué),看視頻也可以,只能滿足眼睛視覺方面的效果,二見實(shí)物、做實(shí)驗(yàn)更直觀深刻,比單一刺激效果要好,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)必須是多種感官的綜合調(diào)動(dòng)。趙老師倡導(dǎo)的科學(xué)課堂應(yīng)該是自主+講授+辯論+探究的模式,這些都是我要在自己的教學(xué)實(shí)踐中思考和改進(jìn)的。李教授的報(bào)告讓我更明白了在教學(xué)中教師和學(xué)生一定弄清楚是什么、為什么、怎么做,通過教學(xué)這個(gè)載體訓(xùn)練這樣的思維,而我們小學(xué)科學(xué)教師的定位應(yīng)是組織者、參與者、贊賞者,李教授給我們推薦的應(yīng)飛老師的課,引導(dǎo)、互動(dòng)、肢體語言是那么的好,我本人也一定利用課余時(shí)間要多看應(yīng)飛老師的課,多學(xué)習(xí)、多思考、多提升。讓理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的武裝自己!

2019年10月13日有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聆聽了新密市教體局教研室趙老師和鄭州名師陳煒老師有關(guān)科學(xué)課的分享,收獲和感受頗多,讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了新的思考和認(rèn)識(shí)。

趙彥彬老師主講的是三年級(jí)科學(xué)教材的分析與解讀,我從中明白了大象版的教材是圍繞雙主線去編排,一個(gè)是科學(xué)知識(shí)目標(biāo)一個(gè)是探究目標(biāo)。趙老師邊講解邊把科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入,讓老師親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的魅力,像《倒立的小丑》、《制作風(fēng)向標(biāo)》等不斷用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)驗(yàn)感知科學(xué),從中我還學(xué)習(xí)到在科學(xué)課堂上大人提的問題很有可能不是學(xué)生所想的,因?yàn)檎镜膶用娌灰粯?,生活?jīng)驗(yàn)不一樣。趙老師的解讀就相當(dāng)于我的初次備課,讓我明白在教學(xué)中應(yīng)該注意什么,能創(chuàng)造條件的,我們要盡量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生感悟一下科學(xué)現(xiàn)象,能做演示實(shí)驗(yàn)的盡量做演示實(shí)驗(yàn)。

趙老師的分享準(zhǔn)備的那么充分、講的那么熟練那么嚴(yán)謹(jǐn),把自己的教學(xué)積累和思考教給我們,他用真情付出贏得了大家的尊重。陳煒老師年輕帥氣有為,來自鄭州中原區(qū)一線,他愛思考愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,他為我們帶來的主題是《規(guī)范小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略》,他語言風(fēng)趣幽默很接地氣,他通過理論分析、觀看視頻、老師分組做實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步把我們帶到科學(xué)世界,和陳煒老師的對(duì)話中我明白科學(xué)是一個(gè)認(rèn)識(shí)修正的過程,在小學(xué)階段一二年級(jí)主要突出指導(dǎo)三四年級(jí)主要突出引導(dǎo)而五六年級(jí)主要突出放手。陳煒老師總結(jié)的科學(xué)課堂四種不規(guī)范現(xiàn)象即:單向教授的現(xiàn)象依然存在、重知識(shí)輕行動(dòng)現(xiàn)象依然存在、改變課堂內(nèi)容現(xiàn)象依然存在、無實(shí)踐,不出教室觀察調(diào)查現(xiàn)象依然存在。在今后的科學(xué)課實(shí)際教學(xué)中我本人一定要努力改變以上四種現(xiàn)象。那怎么才能規(guī)范科學(xué)課堂呢?陳老師告訴我們了辦法,規(guī)范課堂教學(xué)要以小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),教師關(guān)注方向也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)要有課程思維下教學(xué)的意識(shí),要有單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思想體現(xiàn),要有思維參與的探究。規(guī)范課堂教學(xué)我們還要在學(xué)情分析上下功夫,橫向分析教材,了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)情分析趙老師還特意舉了例子,北京和江浙地區(qū)名師較多,他們的課堂調(diào)控、課堂組織、處理生成等非常的優(yōu)秀,他們來河南上課,用中原區(qū)互助路小學(xué)和伊河路小學(xué)的學(xué)生,結(jié)果一節(jié)課的內(nèi)容上了一個(gè)多小時(shí),就是因?yàn)槲覀冞@的學(xué)情跟江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)情不一樣。

在教學(xué)的路上,我還要繼續(xù)努力、開闊眼界、不斷進(jìn)步,努力縮短與名師的距離,成就更好的自己!

2019年10月19日,今天上午的培訓(xùn)專家是鄭州市教研室的連珂主任,他2019年到教研室,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)有很深的探索和研究,教材的編寫者之一。他主講是小學(xué)科學(xué)教材分析與解讀,從連主任的分享當(dāng)中,我知道很多老師包括我自己的科學(xué)教學(xué)都停留在常識(shí)教學(xué)上,對(duì)科學(xué)探究的意識(shí)還愿不夠,不管我們專職的還是兼職的科學(xué)老師一定要站在教研員的角度去思考教材。連主任還指出,一定要多看教參,他形象的還原了教參的形成過程,幾十位專家及一線優(yōu)秀教師反復(fù)討論、多次修訂的結(jié)果,肯定超越一個(gè)人或幾個(gè)人的水平,因此一定要看。連主任分析的四個(gè)學(xué)科素養(yǎng)讓我印象深刻,科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)探究與交流、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

我還學(xué)習(xí)到,科學(xué)教到最后一定是觀念,形成觀念。知識(shí)很重要但容易忘掉,形成的觀念忘不掉,相對(duì)于觀念知識(shí)是弱化的。高考數(shù)據(jù)分析顯示,河南的優(yōu)質(zhì)考生比其他省份少的多,而河南參加高考的人數(shù)最多,這說明河南僅僅是考試大省而不是考試強(qiáng)省,那就要反思教學(xué)了、反思師資的培訓(xùn)、教學(xué)過程方法。如:教2+3=5,老師只是教會(huì)為止,知道等于5就行,而不能上升到部分+部分=總量。這正是所缺乏的,連主任告訴我們,老師教的是興趣、教的是思維、教的是模型,而不僅是知識(shí)。經(jīng)過調(diào)研,連主任還特意提醒不要把科學(xué)課上成勞動(dòng)技術(shù)課,信息技術(shù)課。現(xiàn)在的口號(hào)是用科學(xué)的思維去上勞動(dòng)技術(shù)課、去上其他課,千萬別弄反了。

關(guān)于上優(yōu)質(zhì)課,連主任強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)不一樣,理念不一樣結(jié)果也就不一樣。學(xué)生在小組參與的過程中老師不要從第一小組開始匯報(bào),這樣非常有序都知道按順序了反而不好,應(yīng)從第二或第三小組匯報(bào)開始,無規(guī)律才生動(dòng)。當(dāng)小組展示完,老師如果給予肯定或掌聲,老師的理念就落后了,應(yīng)該讓其他組去發(fā)現(xiàn)去評(píng)價(jià),沒老師什么事,老師只是組織者,這樣下去學(xué)生會(huì)越教越聰明。

關(guān)于反思單元,連主任分析學(xué)的時(shí)候很容易,編的時(shí)候很難。千萬不要簡單的上成讀書課。哪一項(xiàng)處理信息、哪一項(xiàng)得出結(jié)論一定要注意。反思單元,雖然給的是一個(gè)故事但還是一段一段拆解開。

下午的杜璟老師來自鄭州中原區(qū)互助路小學(xué),講的是教科版的《用手來測(cè)量》一課,從杜老師的分享當(dāng)中我明白科學(xué)的教學(xué)方法上要拒絕學(xué)習(xí)現(xiàn)成答案,提倡強(qiáng)調(diào)探討問題;拒絕死記硬背,提倡培養(yǎng)敏銳鑒別的思維;拒絕記憶零星的信息背誦,提倡理解大概念核心概念,重視論證;拒絕硬性的規(guī)定對(duì)錯(cuò),提倡鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí),彼此自由交流思想和信息。

通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念,指導(dǎo)了我的教學(xué)方法,指明了教學(xué)方向,在思考實(shí)踐中進(jìn)步吧!

10月23日參加的科學(xué)教師培訓(xùn),主要是課堂觀摩與研討。上課老師分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)王學(xué)亮老師的六年級(jí)《奇思妙想---樂器設(shè)計(jì)篇》和市直三小位海娟老師的三年級(jí)上冊(cè)第三單元《不一樣的溶解》?;顒?dòng)流程是兩位老師先上課、說課,然后分小組討論,以教研室設(shè)計(jì)的評(píng)課模板為切入點(diǎn),深入討論修改、最終將形成的結(jié)果展示在大白紙上,并由每組代表上臺(tái)分享交流。

參與整個(gè)活動(dòng),我有很多感受,但最大的體會(huì)是:

1、課前教研室宋老師提出的觀課、評(píng)課,要做到有標(biāo)可依、有理有據(jù)。她帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),主要梳理了三大部分即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。其中,課程目標(biāo)分為科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個(gè)領(lǐng)域去描述。探究目標(biāo)從提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)這8個(gè)要素描述??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個(gè)維度來描述??茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個(gè)方面來描述。

2、科學(xué)包括數(shù)學(xué)的評(píng)課模式,我初次接觸,不能熟練運(yùn)用,在這方面適應(yīng)的還不夠好,還需探索。今后要多用心鉆研。

3、總之,一定要把科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)放在首位,它是我們上好課的依據(jù)和理論源泉,積極學(xué)習(xí)我市的新觀課評(píng)課模式,緊跟時(shí)代步伐,不忘初心、牢記使命、努力工作、繼續(xù)前進(jìn)!

首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),這次之行,受益匪淺,收獲頗多,下面來談?wù)勎业氖斋@、體會(huì)和感受。

一、科學(xué)教師要上實(shí)驗(yàn)課,首先要有自制教具的能力。

科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究活動(dòng)為中心,開展探究活動(dòng),必須要有充足的實(shí)驗(yàn)材料。而實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備充分與否直接影響著實(shí)驗(yàn)的成敗,而實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備是否充分,又是上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是科學(xué)探究的重要組成部分,自己準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料也是科學(xué)探究能力的重要體現(xiàn)。

10月22日上午,我們聽了一節(jié)示范課,是教科版五年級(jí)上冊(cè)其中的一課《探索土地被侵蝕因素》,探究土地被侵蝕的因素的活動(dòng)中,離不開土壤,什么樣的土壤才符合研究標(biāo)準(zhǔn),隨便挖一塊土壤行嗎?不行,所以老師找來了一些松軟的細(xì)小的泥土作為實(shí)驗(yàn)材料,找來土壤放在什么地方呢?我們知道影響土地被侵蝕的因素有:雨量的大小、土壤坡度的大小、有無植被這些因素。老師課后花費(fèi)大量的精力、心思自制了一套教具。這套教具是這樣的:用透明的塑料制成的個(gè)盒子,每層又分成左右兩邊,便于做對(duì)比實(shí)驗(yàn),上層盒子的左右兩邊的前端靠底部邊緣各打了幾個(gè)孔,便于雨水、渾水流出,回收到盒子下面一層。這樣就不會(huì)讓泥沙、污水弄臟學(xué)生們的書本和課桌,便于收拾和管理。在課后,老師說課的時(shí)候,再次介紹了他這一套自制的教具,并把他有了新的改進(jìn)方法告訴了我們,他覺得打小孔易堵塞,如果改為割上一條小縫,更好讓污水流出。

點(diǎn)評(píng)老師說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。這位老師在課前研究這套實(shí)驗(yàn)材料花費(fèi)很多時(shí)間、精力。不斷的改進(jìn),為的是讓學(xué)生經(jīng)歷有科學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)涵的科學(xué)探究活動(dòng)。為我樹立了學(xué)習(xí)榜樣。實(shí)驗(yàn)材料的制作改進(jìn),讓我們科學(xué)教師也在學(xué)習(xí)中不斷的成長。

二、科學(xué)教師的實(shí)踐操作大賽,為培養(yǎng)教師的自制教具的能力創(chuàng)平臺(tái)。

實(shí)踐操作大賽的主題是用飲料瓶,橡皮塞、玻璃管自制一個(gè)水壺??此坪唵蔚乃畨?,可就考著我們科學(xué)教師的實(shí)踐操作能力,用打孔器給橡皮塞打孔,孔要打得直不能歪;用酒精燈彎玻璃管,要彎得圓潤平滑;給塑料瓶打孔,橡皮塞塞孔后不漏水。這一項(xiàng)項(xiàng)要求煉出了老師的水平,從五湖四海趕來的科學(xué)教師紛紛顯出了他們的水平。讓我大開眼界,有的老師的作品非常漂亮,玻璃管彎的“s”形,非常圓潤平滑,特別是鶴峰的一位科學(xué)教師的作品給我的印象最深刻,雖然大賽中沒有要求制作壺把兒,但是這位教師在短短的四十分鐘內(nèi),不僅彎出了漂亮的壺嘴,還彎出了非常漂亮的壺把兒。成績無所謂,卻顯出了教師的實(shí)踐操作的基本功扎實(shí),能力水平非凡。讓我不斷地贊賞和佩服。

三、科學(xué)教研的專家講座,為我們的教學(xué)亮了一盞指路燈。

這次培訓(xùn)共聽了兩位專家的講座,一位專家是武漢市鐘家中學(xué)的高凌老師,他講的主題是《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見問題——物理部分》。列出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中所有實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,并一一的介紹和講述我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤行為,并指出正確的實(shí)驗(yàn)方法,為我們的科學(xué)教學(xué)上有效的一課。

另一位專家是吳老師,他講的主題是《自制教具學(xué)具,因地制宜,開展科學(xué)課教學(xué)》。吳老師重點(diǎn)介紹他們學(xué)校一位老師叫鄧從新,因自制教具學(xué)具兩三百余件,被邀請(qǐng)上央視小崔說事節(jié)目,他們就是從身邊的一些材料,制作改進(jìn),一件件非常實(shí)用實(shí)驗(yàn)材料作品,為我們作出了示范,同時(shí),吳教師還介紹了如何因地制宜,來自制教具學(xué)具,從而有效開展科學(xué)教學(xué)的一些方法。這樣才能有效地挖掘出科學(xué)教師自制教具學(xué)具的潛能。

這次科學(xué)教師實(shí)踐操作大賽活動(dòng)開展,鞭策著我們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)教學(xué)中,要深刻地挖掘身邊的材料,制作出適合我們科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料,為學(xué)生有效開展探究活動(dòng)創(chuàng)造條件,真正地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

非常有幸能夠參加“國培計(jì)”——河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目鄉(xiāng)村緊缺薄弱學(xué)科小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間為期兩周的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛,彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過。然而卻在這短短的時(shí)間里,通過教授們?yōu)槲覀円痪€教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般的讓我們得以和同行與專家共同交流探討合作學(xué)習(xí)。通過聆聽劉水河、曾寶俊、蔡志凌、阮翔等十幾位專家老師的精彩講座,以及與好多課程專家和一線教師的交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲,讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔。

孫書安老師對(duì)于小學(xué)科學(xué)的校本教研的講解,讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)校本教研有了全新的認(rèn)識(shí)。阮翔老師的走向探究的科學(xué)課,讓我明白了上好一節(jié)科學(xué)課,我們一定要以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。阮翔老師也是一個(gè)天文愛好者,在本次學(xué)習(xí)中,他也給我們分享了很多關(guān)于天文的知識(shí)讓我們受益匪淺。而戴興華老師的對(duì)于教育者必備的安全素養(yǎng)的講解,讓我們知道了老師一定要具備有大安全觀意識(shí),法治意識(shí),還要懂得學(xué)科安全知識(shí),職業(yè)安全知識(shí),擁有自護(hù)自救技能、指導(dǎo)與施救技能。在培訓(xùn)過程中,我們還分別去了兩所學(xué)校,聽了兩節(jié)科學(xué)課。

雖然每個(gè)老師上課都有自己的特點(diǎn),但是他們都做到了以學(xué)生為主體,老師引導(dǎo),讓學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)等方式總結(jié)出自己所得到的結(jié)果。尤其是在鄭州市中原區(qū)育才小學(xué)聽的這節(jié)科學(xué)課給我印象最深的是他們對(duì)于最后的評(píng)課環(huán)節(jié),參與評(píng)課的老師都有自己的分工,有觀察學(xué)生的,有觀察老師的,這樣有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行分析,能夠更好地讓老師知道本節(jié)課的不足之處,以便進(jìn)行改進(jìn)。在培訓(xùn)后期我們也進(jìn)行了實(shí)踐與理論相結(jié)合,在上課的過程中老師和我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),讓我們通過自己參與到實(shí)踐過程中,體會(huì)科學(xué)的樂趣。

這次培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,摒棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作以來,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:

一、在政治思想方面。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記,提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,從書本中汲取營養(yǎng),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、認(rèn)可我。

二、在教育教學(xué)方面。

我擔(dān)任四--六年級(jí)六個(gè)班的科學(xué),小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:

1、課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每節(jié)課了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因材施教,有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法,解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生,一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。

5、不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的工作,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班,不遲到不早退,從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

中班教案農(nóng)村篇十七

通過本次主題班會(huì),讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴,好好珍惜時(shí)間,為期末考試取得好成績而努力,高效率的利用時(shí)間,把考前的每一天都變成金子。

二、準(zhǔn)備工作

1.召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。

2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。

3.制作幻燈片。

三、活動(dòng)過程

主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)

曹:青春是一首永不言敗的歌

馬:青春是一條永不停息的河流

曹:青春是一本讀不厭的書

馬:青春是一杯品不盡的茶

曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡

馬:青春是一座知識(shí)的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水

曹:青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)

馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾

齊:欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿

我用一顆熱情奔放的

青春之心

送給自己一份青春禮物

那就是青春之詩

馬:現(xiàn)在我宣布:“青春時(shí)間努力”主題班會(huì)

合:現(xiàn)在開始。

1.曹:首先請(qǐng)欣賞詩朗誦《青春之歌》。

2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞小品《相遇》。

3.馬:同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢?

曹:在你我心中都有一個(gè)夢(mèng),把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)。

馬:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。

曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來,你我就是“真心英雄”。

4.馬:請(qǐng)欣賞全班合唱《真心英雄》

齊:同學(xué)們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會(huì)燃燒我的青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點(diǎn)燃青春的火把。

馬:以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實(shí)啊,我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體,其中每一個(gè)成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異,但并不能說明誰行誰不行,只能說成績好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時(shí)落后的,說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開始!方法總比困難多,只要肯用心,沒有什么困難不能克服的!

6.曹:請(qǐng)看大屏幕。

7.馬:請(qǐng)全體起立

我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))

我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))

我們的口號(hào)是(主持人說)――天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。

齊:親愛的同學(xué)們加油吧!抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí),讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績!

中班教案農(nóng)村篇十八

1、通過學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié),并且學(xué)會(huì)描述。

2、讓幼兒理解朋友的重要性,有朋友的快樂。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

4、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1、兒歌音頻

2、三段有關(guān)魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻)

1、首先,讓幼兒欣賞一遍兒歌

2、引導(dǎo)幼兒用語言描述一下魚的特征,讓后觀看有關(guān)魚的視頻。

3、再請(qǐng)幼兒聽一遍兒歌,然后分開解釋每一句。

(1)第一句,"一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁",教師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會(huì)想些什么,會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的,然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻,請(qǐng)幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。

(2)第二句,也請(qǐng)幼兒想象兩條魚,它們會(huì)想些什么,它們會(huì)有什么感覺,接著觀看視頻,與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句,請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚會(huì)發(fā)生什么,它們會(huì)不會(huì)交朋友,等等。接著觀看三條魚的視頻,然后用動(dòng)作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌,有表情地并加以動(dòng)作表演。

6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

教師總結(jié):魚兒有朋友才快樂,我們也一樣,所以我們要好好與我們的小伙伴相處,珍惜朋友。

孩子們非常地感興趣,通過本次活動(dòng),我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動(dòng)中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動(dòng)地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

中班教案農(nóng)村篇十九

1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。

重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。

難點(diǎn)是能說出自己喜歡的原因。

討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

一、互相交流了解家庭成員情況。

1、教師先自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。

師:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血??!現(xiàn)在,就請(qǐng)大家看一看一位小朋友小時(shí)侯的照片,請(qǐng)你猜一猜是誰?(出示張愛心小朋友的成長照片,先讓幼兒猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。

3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

請(qǐng)一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。

(評(píng)析:這個(gè)過程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固,讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。)。

4、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

在一部分幼兒講述后,給孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間,讓一些沒有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說出心中的想法。

(評(píng)析:這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說,滿足孩子講述的愿望,同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。)。

5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說一說和家人在一起的感覺?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。(可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------)。

(評(píng)析:這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的)。

二:展現(xiàn)交流,分享成功。

1、繪畫自己的家的全家福。

有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品,這時(shí)老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(評(píng)析:在互相介紹作品的過程中,進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對(duì)自己的重要性。)。

2、作品展覽講評(píng)。

當(dāng)全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了,將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。

活動(dòng)結(jié)束。

將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞,互相介紹和交流。

中班教案農(nóng)村篇二十

1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動(dòng)物可愛,有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象。

幻燈片一套,紙、記號(hào)筆

(一)評(píng)最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。

師:今天老鼠王國要舉行一項(xiàng)特殊的`比賽,請(qǐng)中1班小朋友當(dāng)評(píng)委,評(píng)出最可愛的老鼠。

(二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

(教師播放幻燈片1)

1、師:你認(rèn)為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點(diǎn)觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)

2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。

師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)

師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們?cè)谀男┑胤侥芸匆娝?/p>

(三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動(dòng)物,體驗(yàn)夸張變形的趣味,

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗(yàn)變形后的有趣,可愛幽默。

2、教師小結(jié):原來我們看到的卡通形象都是真的小動(dòng)物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動(dòng)物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。

(四)延伸活動(dòng):嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。

師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當(dāng)小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。

中班教案農(nóng)村篇二十一

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班教案農(nóng)村篇二十二

《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。

家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。

一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

(出示背景圖)

師:請(qǐng)小朋友來說一說,你看到了什么?

幼1:我看到了(天空)。

師:看到了什么樣的(天空)?

幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

師:你還看到了什么?

幼2:我還看到了…

………..

2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學(xué)一學(xué)。

(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)

師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個(gè)你們就要馬上說出來,可以嗎?

3、猜測(cè)詩歌具體內(nèi)容

(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)

4、給貼絨動(dòng)物找家

師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。

(幼兒操作)

二、完整傾聽、朗誦詩歌

師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。

(師配樂念詩歌)

師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

(幼兒和老師念詩歌)

師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。

(第二遍念詩歌)

師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

(小組形式念詩歌)

師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

(第4遍念詩歌)

師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們?cè)囍渖弦魳吩賮硪槐榘伞?/p>

二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編

師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢?”

(拿掉白云,請(qǐng)幼兒回答)

師:那密密的樹林還是誰的家呢?

(拿掉小鳥,請(qǐng)幼兒回答)

師:綠綠的草地還是誰的家呢?

(拿掉小羊,請(qǐng)幼兒回答)

師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

(請(qǐng)幼兒回答)…….

師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

中班教案農(nóng)村篇二十三

1.傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

難點(diǎn):樂于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。

1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。

2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

1.配樂講述故事。

從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔(dān)心起來。

于是,老爺爺從倉庫里取出一個(gè)大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...

(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?

2.猜想。

(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫,猜猜小兔們?cè)诟墒裁?,可能?huì)說什么?語氣。

(2)聽音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?

3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。

正在他們吵得不可開交時(shí),遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?/p>

于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?

中班教案農(nóng)村篇二十四

秋天到了,戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會(huì)。

1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。

2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、幼兒收集好的自然物、大白紙。

小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。

1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?

師:小朋友,請(qǐng)你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?

2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?

1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。

1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?

2)出示分類卡,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。

師:樹媽媽們來了,看看都有誰?

3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。

(逐一認(rèn)識(shí)松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。

4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫嗎?

1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

2)幼兒自由創(chuàng)作。

5、比一比一一誰的畫最好看?

將幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸:

家園配合,鼓勵(lì)幼兒在家長配合下開動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。

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