多參加討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力?？偨Y(jié)的目的是為了回顧經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，進而引發(fā)對未來的思考和改進。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇一
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志，全詩共五節(jié)，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當(dāng)做人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。
1.認識13個生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
課件、生字卡片。
朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。
二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫生字，標(biāo)出小節(jié)。
三、賞讀課文，隨文識字，入情悟趣。
1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）。
3、學(xué)生匯報，你認為哪個媽媽辦法好？為什么？讀一讀。
（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的？課件演示：這個就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風(fēng)吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個跟著一個地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片，學(xué)習(xí)“降”字，反復(fù)讀它的兩個讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字，學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說一句話。
（2）你還覺得哪個媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨著小動物到處旅行了。相機學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。
4、只要有風(fēng)輕輕吹過，下面誰來接。只要掛住動物的皮毛，……誰能用“只要……就……”說一句話。
6、自由讀第一小節(jié)，指名讀。為什么還那么高興，因為它們要“四海為家”，你能說說“四海為家”是什么意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問句？學(xué)習(xí)“旅”“哈”。
7、句子訓(xùn)練。
（）媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。
8、植物長大以后要離開媽媽，那我們?nèi)祟愰L大以后更要離開自己的媽媽，四海為家，那從現(xiàn)在起，我們要掌握哪些本領(lǐng)呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什么樣的孩子才會有更多的知識呢？自己讀最后一個小節(jié)。從這段話，你知道了什么？相機學(xué)習(xí)“察”字。要仔細觀察，你能說出粗心的反義詞嗎？只有細心的孩子才會獲取更多的知識。
四、深化內(nèi)容，拓展延伸，鞏固生字。
1、我是合格小老師。
課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。
2、你會背哪段，就背一背，一會兒我們來搶背課文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。
五、深化內(nèi)容，拓展延伸，提出希望。
1、通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
3、全文總結(jié)。同學(xué)們，大自然是那么美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細觀察周圍的事物，不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去獲取更多的知識。最后老師送給大家一句話：科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。
4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。
教學(xué)重點：
1、認識十三個生字，會寫六個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。
教學(xué)難點：
整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
(師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的'政治、經(jīng)濟、文化中心，國家最高權(quán)力機關(guān)的所在地。)。
今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁(齊讀課題“北京”)。
板書課題“北京”
二、初讀文本，掃除生字障礙。
1、小朋友們，能不能來說說，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時，你是怎么辦的?
(預(yù)設(shè)：查書本下方樹葉或果子里的拼音;查字典;問同學(xué)、老師、家長。)。
2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。
3、玩“摘白云”游戲，認讀生字。
央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈。
強調(diào)多音字：“似”、“廈”。
4、你是怎么記住這些生字朋友的?說說你的方法。
熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等。
在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周。
強調(diào)易錯字“瓦”、“跡”、“嚴”
5、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語(開火車賽讀，小老師教讀)。
詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎?如：廣場中央是一個大噴水池。
矗立：高高地直立著?！按！弊值淖中畏治?，三個直。
問：除了人民英雄紀念碑還有什么可以說是矗立在那兒的?(如：大廈)。
名勝古跡：有古跡(古代留下來的建筑物或具有研究紀念意義的地方)或風(fēng)景優(yōu)美的地方。
大廈：高大的房子。
似的：像綠毯似的草坪()似的月亮()似的()。
6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
抽讀第2、3、4自然段。
三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。
1、(ppt展示1、5兩段)請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。
2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎?能不能用一個詞語來說一說?(美麗)。
四、初略解讀2、3、4段。
1、北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢?請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。
天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈。
2、這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。
五、生字書寫。
央交市旁優(yōu)陰。
2、組詞。
3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。
重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。
六、板書設(shè)計。
北京。
首都。
天安門人民英雄紀念碑。
美麗柏油馬路立交橋。
名勝古跡公園高樓大廈。
七、作業(yè)設(shè)計。
六個生字抄寫、注音、組詞。
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部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇三
知識和能力：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
過程和方法：
1、使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2、使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
識記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
1、多媒體課件。
2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。
2課時。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認識哪些植物呢？
2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？
3、揭示課題，板書課題。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4、在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同學(xué)聽。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會認”中的生字。
（1）、自己考考自己，看能不能全部正確認讀。
（2）、同桌互讀互查。
3、找出這些生字在課文中組成的詞語，讀一讀。
4、齊讀課文，在讀文中鞏固生字。
1、以課件形式出示生字卡片，開火車認讀。
2、選自己熟悉的字組詞。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（2）、指導(dǎo)讀好問句，讀出疑問的語氣。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）、出示課件：蒲公英傳播種子的動畫。學(xué)生看動畫，聽老師朗讀第二節(jié)。
（2）、比賽朗讀。誰能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。
（3）、看動畫課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。
（4）、趣味對話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時，它和媽媽說些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
（1）、自由朗讀。
（2）、小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
（4）、啟發(fā)表達：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機畫圖理解“山洼”。
（5）、“蹦著跳著”能換成哪個詞？（蹦蹦跳跳）配上動作練讀第四節(jié)。
（6）、指名讀第三、四節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）、齊讀。
（2）、說說讀后受到什么啟發(fā)？（只要細心觀察就能學(xué)到很多知識。）。
5、背誦比賽。
1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘。
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
3、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語，并填在書中的橫線上。
板書設(shè)計。
植物媽媽的辦法有很多很多???????她會傳播很多種子。
蒲公英媽媽?降落傘??風(fēng)。
蒼耳媽媽??鎧?甲??動物。
豌豆媽媽??豆?莢??太陽。
她還會？
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。
字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。
二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法。
3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、匯報交流：
（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）。
你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。?。
蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？
有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）。
這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）。
這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生四海為家）。
（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）。
是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.
用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。
孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。
5、配樂回讀2、3、4小節(jié)。
三、課外延伸。
對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？（學(xué)生交流收集到的材料）。
老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟落了下來，
它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，
小鳥喜歡把它吃下，
一拉出糞便，
小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！
野葡萄媽媽辦法不尋常，
她站在那里東張西望，
請小鳥飛過來嘗一嘗，
就把葡萄娃娃送到四面八方。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。
五、板書設(shè)計。
蒲公英—————風(fēng)。
蒼耳—————動物。
豌豆—————太陽。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇五
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。
了解植物是怎么傳播種子的。
同學(xué)們我們在學(xué)新課前咱們來做個小游戲，好不好？出示實物，咱們來猜一猜，認一認這些都是什么？你都在哪里見過呀！同學(xué)們知道的可真多，今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）。質(zhì)疑。
1、（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。
（2）檢查自學(xué)情況，出示帶拼音的生詞，自由讀、指名讀、開火車讀。
（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。
（1）師范讀。
思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）。
植物媽媽指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）。
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）。
（2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）。
（3）哪幾個小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（234這三個小節(jié)）。
指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)。
說說這種植物是怎樣傳播種子的？
選擇一種方式把這個小節(jié)講給大家聽。
3、匯報。
（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
（2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看。
（3）看圖，誰有辦法讓蒲公英的孩子離開媽媽，四海為家?用了什么辦法？（板書：吹）大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來）。
這叫什么？在書上找一個恰當(dāng)?shù)脑~來形容。（紛紛出發(fā)）。
文中哪個詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）。
師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件？（自身條件，風(fēng)）。
多有意思呀！誰誰愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）。
過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？
4、啟發(fā)引導(dǎo)。
（1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）。
（2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？
（3）指名讀第一小節(jié)。
（4）孩子在這里指的是植物的什么？（種子）。
長大是什么意思？（已經(jīng)成熟了）。
四海為家是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）。
植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）。
5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識該怎么做呢？（仔細觀察）。
（1）齊讀第5小節(jié)。
（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識）。
師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學(xué)會仔細觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的辦法中，我們感到大自然的奇妙。
1、老師知道幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？
（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
（2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。
2、你知道哪種植物傳播種子的方法呢？
學(xué)生交流。
1、引導(dǎo)觀察。
2、師范寫，生書空。重點指導(dǎo)：
已：半封口。
甲：懸針豎，寫在豎中線上。
豆：第五、六筆相呼應(yīng)，橫長托起上面。
識：左窄右寬。
紛：左窄右寬，絞絲旁最后一筆輕輕往上提。
3、生描紅、臨寫。師巡視，指導(dǎo)、點評。
蒲公英降落傘風(fēng)吹。
蒼耳鎧甲動物皮毛帶。
豌豆豆莢太陽曬。
《植物媽媽有辦法》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（二年級上冊）本文是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié)，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
上課伊始我利用猜一猜，認一認的游戲?qū)胄抡n，愛因斯坦曾說過提出一個問題往往比解決一個問題更重要，于是我便讓學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著疑問來共同學(xué)習(xí)課文，來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實物讓學(xué)生猜和認，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。
根據(jù)學(xué)生天性愛玩的特點，利用游戲來熟記生字。這樣一來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
不足：設(shè)想是美好可行的，但畢竟是一種教學(xué)實踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處和需要改進的地方。如：在學(xué)習(xí)課文時，我怕本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，就沒有給學(xué)生充足的考慮問題的時間，我沒能認真地聆聽學(xué)生的講解。不夠注重細節(jié)，給學(xué)生帶來理解上的困難和失去了一定的指導(dǎo)性。有的地方?jīng)]有做進一步的探討，并且加快了說話的語速，以致于學(xué)生的思路沒有完全的打開。在今后的教學(xué)中，我一定要取長補短，再接再厲！
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇六
《植物媽媽有辦法》這篇課文的教學(xué)要激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人的手法，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨立生活的道理。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的意識和方法。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。
2、在讀中感悟課文的韻律美，了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。
2、講述其他植物種子傳播的方法。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、演示課件或相關(guān)的掛圖。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
3、其他植物傳播種子的圖片。
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
問：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢?(能傳播種子繁衍后代的植物)植物媽媽為什么有辦法?它有些什么辦法呢?我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
1. “四海為家”是什么意思?
2.課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
3.出示蒲公英、蒼耳、豌豆的.圖片。(讓學(xué)生說說分別是什么?)
4.讓學(xué)生選取喜歡的植物，進行朗讀。
5.例子，學(xué)生選蒲公英。
(1)問：蒲公英準(zhǔn)備了什么?(降落傘) 出示降落傘的圖片。
(2)問：蒲公英光有降落傘行嗎?還需要什么?
(3) 解釋“紛紛”的意思。
(4) 分小組讀，齊讀。
6.根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。問：蒼耳準(zhǔn)備了什么?(帶刺的鎧甲)出示
(1)鎧甲的圖片，解釋鎧甲的意思。
(2)問：這樣蒼耳可以旅行了嗎?還需要什么呢?
(3)分小組讀，全班齊讀。
7.用同樣的方法學(xué)習(xí)豌豆媽媽傳播種子的方法，以自學(xué)為主，教師以點撥為主。
讀一讀，試著把它背下來。
8.學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么?(仔細觀察)
9.教師總結(jié)全文：
(2)植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學(xué)到更多的知識。
10.講述其它植物傳播種子的方法。(柳絮、楊花和蓖麻)
蒲公英靠( )傳播種子;蒼耳靠( )傳播種子;豌豆靠( )傳播種
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在動物的皮毛
豌豆 太陽曬
背誦課文。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇七
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
1．課件，生詞、生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》。板書。
2、（課件）下面就先請大家仔細看一段動畫，一會兒說說你都看懂了什么？
3、誰來說說你都看懂了什么？
你真是一個善于觀察的孩子。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、現(xiàn)在就請大家打開書。
第1。
1頁，自由讀課文，標(biāo)出自然段，把不認識的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，并借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考一考本課要認的12個生字，想辦法記住它們。
3、課文一共有幾個自然段？（5個），請5人開火車讀。注意讀準(zhǔn)字音。
4、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了，你還認識它們嗎？
（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識。
植物田野離開許許多多已經(jīng)準(zhǔn)備乘著風(fēng)四海為家紛紛。
怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。
1.一個接一個；
2.一起，一下子。
對呀，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。
動作識記：出示“蹦”，請兩個學(xué)生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作？
看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，
那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
重點理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
字寶寶也著急了，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準(zhǔn)確，隨機擴詞：
旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪。
大家看，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎？
紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍。
三、
學(xué)習(xí)課文。
1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）。
2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來讀一讀，再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下，可以小組合作。
（1）第2節(jié)。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇八
一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。
1、欣賞。
二、初讀課文，自主識字。
1、讀一讀，要求。
（1）劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。
（2）你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。
（3）課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請?zhí)顚憽?/p>
植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是()。
（)是（），（）是(）。
我還知道（)是(）。
2、自己再讀課文，把課文讀通順。
三、整體感知。
1、指名朗讀課文，交流填空。
2、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導(dǎo)朗讀。
3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀？
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇九
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。
本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法。
１、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
２、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。
３、情感價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
知道三種植物傳播種子的方法。
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。
多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）。
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課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十
1、學(xué)會本課的9個生字，會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。
2、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點。
1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、本課的生字卡片。
2、圖片、蒼耳子。
四、教學(xué)過程。
（一）談話引入課題。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。
（二）初讀課文，處理生字。
教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。
（三）學(xué)生自學(xué)。
1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。
2、標(biāo)出小結(jié)，畫出不理解的詞語。
（四）檢查自學(xué)情況。
1、抽讀字卡。
2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。
（五）理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：第一小節(jié)給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節(jié)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風(fēng)）指名朗讀第二小節(jié)。
娃娃指的是誰？理解“紛紛”。
活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現(xiàn)在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發(fā)呢？（先挑一組同學(xué)來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣，讓他們一個接一個的出發(fā)。）。
（2）師：現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀?，F(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）。
比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）。
4、過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節(jié)。
五、指導(dǎo)朗讀。
六、課后延伸，激發(fā)興趣。
師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
七、作業(yè)。
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）。
2、我是朗讀小能手。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十一
1、會認“蒲、降、娃、紛、蒼、洼”7個生字。會寫“已、經(jīng)、洼、娃”四個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文1—3小節(jié)。
3、在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)學(xué)生對植物世界探索的興趣。
二、教學(xué)重難點。
1、重點：在朗讀課文的同時落實生字教學(xué)。
2、難點：理解“降落傘”在文中的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件?田字格小黑板。
四、教學(xué)流程。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，植物王國里有許多形形色色的植物，他們把大自然打扮得多姿多彩。植物王國里還有許多有趣的事情呢！就說種子寶寶吧！他們長大后要離開媽媽開始新的生活，那么植物媽媽是用什么方法送別他們的呢？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文《植物媽媽有辦法》。
2、齊讀課題，指名讀，再有感情的齊讀課題。
（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，激發(fā)興趣。
1、這篇課文是一首很有意思的小詩，不知道小朋友們喜不喜歡？我們先來看看第一小節(jié)吧?。ù笃聊怀鍪荆?/p>
3、自己試著把這一小節(jié)讀給同學(xué)聽一聽.（課堂實況：自己試著讀讀看，沒用同桌合作的意識。）。
4、誰愿意把這一小節(jié)讀給大家聽一聽？
5、相機引導(dǎo)“四海為家”的教學(xué)。
（1）“為”還有另外一個音念????，組詞?????。
（2）誰知道這個成語的意思？生自由說，老師引導(dǎo)。
（3）等會兒我們還要在課文中看看植物寶寶是怎樣四海為家的。
6、你喜歡這一小節(jié)嗎？為什么喜歡？（有趣?奇怪）。
7、帶著你的奇怪讀一讀這一小節(jié)。指明讀，齊讀。（課堂實況：因為學(xué)生沒用說到奇怪，老師就沒用再問，就順著孩子說的“有趣”說：“帶著有趣的語氣讀一讀！”這樣的說法很失敗噢?。?。
（三）、初讀課文，整體感知。
1、現(xiàn)在是不是喜歡上了這首小詩？想不想馬上去讀讀？那如果碰到不認識的字怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生看當(dāng)頁下面的生字或問同學(xué)老師等）。
2、讀完的小朋友想一想課文介紹了哪幾種植物媽媽？
（要求學(xué)生用上“和”說一說，全班小朋友向他的樣子說一說）。
（四）詳學(xué)“蒲公英”
1、就讓我們先來看看蒲公英媽媽的好辦法吧！（出示第二小節(jié)內(nèi)容）這一小節(jié)里有許多的生字寶寶，有一定的難度哦！先自己試著讀讀里面的生字。
2、學(xué)習(xí)生字：請一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生詞——如果把他們放回到課文中你還會讀嗎？指名讀（要求正確）——老師把拼音也去掉了，誰有信心挑戰(zhàn)讀。（要求。流利）。
3、下邊還請小朋友們小聲地讀讀這一小節(jié)，邊讀邊想，每句話講的是什么意思呢？有哪些不明白的地方？可以在邊上打個小問號。
4、誰的小腦袋瓜子里有小問號??？（歸結(jié)問題：降落傘是什么?。考娂姵霭l(fā)是什么意思?。恐参飲寢尩降资怯檬裁捶椒▊鞑シN子的呢?）。
5、帶著這幾個問題來讀讀這一小節(jié)，看看你讀懂了什么？再來看看一組圖片，看看你能看懂什么？把你讀懂的看懂的說給大家聽聽。
（3）植物媽媽主要是靠什么傳播種子的呢？（板書：風(fēng)吹）（課堂實況：沒用學(xué)生提這個問題，老師就說：“老師也有一個問題，哪個小朋友能才到老師的問題是什么？”結(jié)果學(xué)生說了很多都不是老師要的答案，老師就自己說出來了！汗?。。?。
6、齊讀這一小節(jié)。
句式訓(xùn)練——小小的蒲公英落到了（???），（???）就是它的家。
師小結(jié)：這就是“四海為家”。（學(xué)生說的面還不夠廣，小結(jié)時不夠力度。）。
四、遷移學(xué)習(xí)“蒼耳”
1、總結(jié)上一節(jié)課的學(xué)法：剛才我們學(xué)第二小節(jié)是一邊讀一邊想每一句話的意思，畫出不懂的地方，把讀懂的向大家說一說。下面就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。請先自己讀一讀，再想一想，畫一畫，最后和同學(xué)說一說你讀懂了什么。
2、好了，下面把我能同桌倆人讀懂的地方向大家說一說，有疑問的同學(xué)小耳朵聽仔細了，看看能不能從同學(xué)的發(fā)言里找到答案。
“蒼耳”——出示生字，圖片介紹，看圖片說說他的樣子，老師介紹摸上去的感覺。
“鎧甲”——指的是什么？鎧甲原來是干什么用的？蒼耳的鎧甲有什么作用？
（課堂實況：當(dāng)學(xué)生說到“鎧甲”時，教師就出示蒼耳的圖片等，把一連串的問題都解決了，給學(xué)生自己主動說的機會不多。）。
“掛住動物的皮毛”——表演。
師扮演一只小白兔跳來了。誰來做小蒼耳？小蒼耳你到哪里去？
師扮演一只大狗熊跳來了。誰來做小蒼耳？小蒼耳你到哪里去？（課堂實況：因為時間的原因，本環(huán)節(jié)沒用實施）。
3、小朋友們今天我們知道了蒲公英媽媽是靠——生答：風(fēng)來傳播種子的。蒼耳媽媽是靠——生答：動物的皮毛傳播種子的，是不是很有趣?。∑鋵嵵参锿鯂镞€有很多植物都有自己傳播種子的妙招，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！有興趣的小朋友也可以到課外去查找這方面的資料，與同學(xué)一起分享。
五、生字。
1、認字。
這一節(jié)課出現(xiàn)的生字寶寶，開火車讀一讀。
你是用什么辦法記住的呢？（課堂實況：看看時間不多了，就忽略了這個環(huán)節(jié)）。
再讀一次記到腦子里，玩玩猜字游戲。
2、寫字。
1、老師板在小黑板上，生觀察說說要注意什么？（課堂實況：我上課前寫好的，可上課是發(fā)現(xiàn)被學(xué)生擦掉了！噢！只好邊板邊叫學(xué)生觀察。）。
2、師邊板書“已經(jīng)”邊提醒，“已”的最后一筆和“經(jīng)”的捺點。
3、觀察“洼娃”，說說相同點與不同點，書寫。（時間來不及就沒寫了）。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十二
1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記12個生字，寫好已、甲、豆三個字。
教學(xué)重點。
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知。
1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。
三、自主識字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法。
3、檢查識字效果，學(xué)生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲你讀我貼。
教師出示生字卡片：我們請一名同學(xué)隨意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲讀字猜詞。
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。
2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學(xué)來讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動作。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十三
??課前透視。
??《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
??課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的`好習(xí)慣，有一定詞語積累。
??教學(xué)目標(biāo)：
??1、會認12個生字，會寫10個生字。
??2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
??3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
??教學(xué)重點：
??1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
??2、識字寫字。
??信息資料。
??1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
??2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
??教學(xué)時數(shù)兩課時。
??第一課時。
??切入舉偶。
??1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
??（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
??2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
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部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、過程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點：
在了解植物傳播種子的知識過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
教學(xué)難點：認識植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實物標(biāo)本。
課時;第一課時。
教學(xué)過程;。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，假期的時候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢，只有細心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)。
二、初讀課文，感知大意。
1、生自由讀文。
2、檢查字音，這些字你都認識嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個生字。
我們的智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，{生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因為和植物有關(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別?，F(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)。
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經(jīng)過，掛在動物身上種子就可以傳播了?！?最好動畫演示，其次實物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個“如”)。
恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))。
1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問題。
生匯報，學(xué)習(xí)“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)。
多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請大家讀一讀最后一個小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?生回答，引導(dǎo)“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察，誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節(jié)。
四、挑蘋果游戲，鞏固生字。
百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著1—12數(shù)字，背面是本課的12個生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。
聰明又細心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個才是呢?我們請整堂課都認真聽講的同學(xué)來選擇一個號碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)。
(老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。)。
課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的什么辦法?
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下，
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識，
粗心的小朋友卻得不到它。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十五
課前透視：
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
第一課時。
導(dǎo)入課題。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）。
對話平臺。
感知。
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）。
（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）。
識字。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）。
賞讀。
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）。
寫字。
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入。
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）。
演讀。
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）。
（加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）。
討論。
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）。
練習(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）。
拓展。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
種子傳播的奧秘。
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
教學(xué)反思：
預(yù)期的和生成的基本上相符，課堂上學(xué)生在我的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)勁頭十足，讀的熱情高，學(xué)生表現(xiàn)非常棒，可以說本節(jié)是成功的，可是仔細回想教學(xué)上的細節(jié)發(fā)現(xiàn)自身還存在經(jīng)常發(fā)生的缺點，那就是教學(xué)語言太平淡，沒有激情，所以總是不能讓學(xué)生入情入境的讀課文。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，背誦課文。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。
教學(xué)難點：了解植物是怎么傳播種子的。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話引入課題。
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。
二、感知。
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
三、識字。
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、寫字。
1、課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師課件播放筆畫示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞。
二、誦讀課文。
1、教師放視頻范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評一評視頻中哪讀得好。
2、教師配音樂，學(xué)生隨音樂自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
三、合作討論。
課件出示合作討論的要求：
1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。
3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)告訴我們什么道理？
5、學(xué)習(xí)成果檢驗：
課件出示。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------，靠------傳播種子。
蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------，靠-------傳播種子。
豌豆媽媽準(zhǔn)備了------，靠-------傳播種子。
四、資料拓展。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！
五、板書設(shè)計。
蒲公英降落傘風(fēng)吹。
蒼耳鎧甲動物皮毛帶。
豌豆豆莢太陽曬。
部編版二年級語文植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計篇十七
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
兩課時。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
摘蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句，就能摘下這個蘋果。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
三、表演朗讀。
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。
四、討論學(xué)文。
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
五、課后練習(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察，交流寫法。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點之處，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在虛宮格中練寫。
七、知識拓展。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
學(xué)生交流自己收集的資料。
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