演講稿是在特定場合下為了達(dá)到特定目的而準(zhǔn)備的一種文字材料。通過多次修改和改進(jìn)，可以提高演講稿的質(zhì)量和效果。搭建一個良好的演講平臺，可以讓更多的人有機會展示自己的才華和獨特的見解。
課改演講稿篇一
各位老師：
大家好!
回首走過幾月的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂;在實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的`目標(biāo)時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲-感謝課改!
感謝課改給孩子一個享有知識的游樂?？矗覀兊男∨笥颜诤推匆魧殞毥慌笥涯?，開小火車送字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登數(shù)學(xué)大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句有趣的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!
感謝課改給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽，小百靈唱歌了，娓娓動聽;小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩人呤詩了，搖頭晃腦;小音樂家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音‘‘有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界!
課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底!
課改演講稿篇二
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個故事。一位學(xué)者曾做過一項調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個小白點。老師問：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲、這是樹上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動作、同樣的問題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問下他們才齊聲答到：這是粉筆點！教室里沒有一點雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。
我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過的課改之路，我們有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂；在實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個故事對我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個體經(jīng)歷多次失敗后，就會失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時，在不注重結(jié)果的過程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場。看，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開小火車送生字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登詞語大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句動聽的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力！
感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽聽外面是什么聲音？這時一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對我說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個豐富多彩的世界！
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改演講稿篇三
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好，我是美術(shù)組的劉莉莉，今天我與大家交流的是湘版初中美術(shù)七年級上冊的內(nèi)容。新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面對本冊課本內(nèi)容作如下闡述：
2011版的初中美術(shù)課程的總目標(biāo)是從“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度來體現(xiàn)的，全新而富有新意：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！?/p>
我將從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例、編排特點、教材對比、教材整合等五個方面整體闡述。
本冊教材為初中學(xué)習(xí)階段的起始教材，一共設(shè)置了七個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是《畫畫你我他》、《卡通故事》、《畫家筆下的色彩》、《標(biāo)志設(shè)計》、《喜慶吉祥的民間美術(shù)》、《讓圖表說話》、《書法的點畫之美》?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，在七年級的設(shè)置中相對集中，有三個單元屬于本領(lǐng)域《畫畫你我他》、《卡通故事》、《畫家筆下的色彩》。屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的是《標(biāo)志設(shè)計》，“欣賞評述”領(lǐng)域有兩個單元：《喜慶吉祥的民間美術(shù)》、《書法的點畫之美》，“綜合探索”領(lǐng)域是《讓圖表說話》。
教材對比：修訂后的教材每課增加了兩個頁面，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。新增了“思考練習(xí)”欄目，作為教學(xué)活動中解決關(guān)鍵問題的環(huán)節(jié)。“資料庫”“學(xué)習(xí)大空間”簡化為“相關(guān)鏈接”作為學(xué)習(xí)拓展材料或建議。
將從教材建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用三個方面展開。
1、教材建議。
研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了本教材的學(xué)期教學(xué)的重難點，根據(jù)本學(xué)段學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容，采取如下措施：
（1）、知識學(xué)習(xí)深入淺出、生動直觀。
初中學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過度，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。七年級的孩子活潑好動，參與性很強，在知識學(xué)習(xí)方面要注意選擇合適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達(dá)方式，深入淺出、回避生硬、冷僻的知識術(shù)語……（2）、教學(xué)活動方式與教學(xué)組織中開展互動交流。注意加深同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)引導(dǎo)。
2、說評價建議。
教學(xué)離不開評價，要在教學(xué)中逐步改變評價方式，以適應(yīng)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，要評價學(xué)生的：
（1）、課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。采取教師評，學(xué)生評，同學(xué)互評等相結(jié)合的方法評價學(xué)生（2）、收集資料的能力。結(jié)合我們美術(shù)組的課題：《中小學(xué)美術(shù)課與綜合實踐活動課整合的研究》重視課前預(yù)習(xí)及收集資料的能力。
（3）、評價綜合性學(xué)習(xí)。此項評價內(nèi)容包括參與態(tài)度，活動的能力，活動的效果等，可以設(shè)計表格分項評價。此項評價應(yīng)以鼓勵，表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)，使學(xué)生健康成長。
總之，要尊重學(xué)生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解。
3、課程資源的開發(fā)與利用。
（1）、要抓住教材、教參資源。
（2）、根據(jù)教育部“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理、增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”的原則，在完成國家課程的前提下，根據(jù)我校的臉譜社團(tuán)及篆刻社團(tuán)開展情況開發(fā)校本課程，以充實教學(xué)內(nèi)容、補充地方課程。
（3）、合理的開發(fā)與利用身邊的人文及公共設(shè)施資源。如聘用本土知名藝術(shù)家作為我校的校外輔導(dǎo)教師（王瑞山東印社副社長，一直以來對我們的篆刻社團(tuán)發(fā)揮著指導(dǎo)性作用、張津生著名京劇臉譜藝術(shù)家，我們的紙漿面具就是在張老師的幫助下完成的。），還要充分利用在省會濟南市區(qū)的優(yōu)勢，帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)博物館、美術(shù)館……開闊眼界，提高美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程不是嚴(yán)肅古板的學(xué)習(xí)課程，而是充滿藝術(shù)性、情趣性、的互動課程。我們在教學(xué)中應(yīng)該以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依托，明晰教材的意圖及作用，研說教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體把握美術(shù)新課標(biāo)，構(gòu)建高效新課堂！
以上就是我對本冊教材的幾點拙見，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指教！我的闡述完畢，謝謝！
課改演講稿篇四
作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，實踐自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認(rèn)真思考過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的`不成熟，其實更主要的是沒有潛下心來去思考，實踐。當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對學(xué)生的關(guān)注與評價；教法與學(xué)法陳舊，沒有體現(xiàn)課改精神；……一系列問題擺在眼前時，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來切切實實加強理論學(xué)習(xí)，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實踐中。反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動力。
看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們教師才是課改實施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿?。讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！
課改演講稿篇五
20xx年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動，我幸福，因為我知道，多年的夙愿終于實現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個好老師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個越來越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活躍，知識豐富，自主意識強，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強加于孩子，簡單生硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀，以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對新的教育理念，面對新的評價體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機會，了解外面世界，用以充實自己。這時我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動力，也是一個人最寶貴的財富?！比绻f領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉。?！巴趵蠋?，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！袄蠋?，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，老師回報她的是一張開心的笑臉。一個學(xué)生在描述春天時，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，老師送給他一個大拇指。幾乎每個學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵創(chuàng)新對一個優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。
是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。
時代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向未來。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來，從觀念上改變，從行動上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實的第一步。我堅信，只要我們真正堅持素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的未來就充滿希望。
課改演講稿篇六
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來已經(jīng)近十三個年頭。十三年來，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來，在課改的實踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實現(xiàn)著自己的夢想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個字來概括，那就是“用心”！
用心是成長的階梯。英國著名作家狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛又能怎樣呢？同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎活動”。在這次活動前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽課評課，給我提出寶貴的建議和意見。還千方百計聯(lián)系讓我到幼兒園聽有經(jīng)驗的老師講課......這一切讓我非常感動，直到今天。我感動的是他們對一個年輕教師無比的信任與厚愛。正是這種信任，讓我沒有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當(dāng)時抽到的題目是中班常識課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識課變得生動有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因為在當(dāng)時還沒有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗了下雨的好處和壞處。受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎活動一等獎”。這個獎項的獲得對我來說具有劃時代的意義，他讓我對課改充滿了堅定的信心。
20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動，我欣喜萬分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒有停止；我改革的決心一刻也沒有改變；我探索的勇氣一刻也沒有放松?！缎W(xué)特級教師思想錄》這本巨著是我的最愛。在這里，我認(rèn)識了愛護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫結(jié)合教學(xué)法”；實踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽語文課成為一種享受，即快樂語文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識；帶領(lǐng)孩子們在拼音王國里遨游，去漢字寶塔中探險，到童話世界中編織自己的夢想；我把《人生ab劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們在開心、歡樂互動中明辨是非，成熟自己的觀點，發(fā)表自己的見解；我讓孩子們把古詩編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫......這些靈感都是我用心積累、巧妙運用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事，認(rèn)為聽語文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改演講稿篇七
一年來，面對課改，面對教材的大幅度改變，面對授課量的相對增長，我們備課組是摸著石頭過河，為了能順利完成課改，我們時刻關(guān)注福建省課改動向，通過各種渠道收集課改信息，聯(lián)系兄弟院校，借鑒好的做法，結(jié)合自身實際，探索課改捷徑。
1、授課量增加，教材由原來的閱讀與寫作、口語交際兩模塊變?yōu)楝F(xiàn)在的閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個模塊；授課任務(wù)由原來的一學(xué)年教完兩本書，現(xiàn)變?yōu)樗谋緯?/p>
2、相應(yīng)難度有所降低。許多偏難課文都刪除了，如《逍遙游》等。
3、要求學(xué)生的閱讀量增加，這主要指名著導(dǎo)讀這一塊。
4、測試方面，偏向能力測試，學(xué)生發(fā)揮的空間比較大。
課改是要把自己放入實踐而不是把理論放入實踐。要想適應(yīng)課改，實踐課改，成功課改，就必須注意做到三改變。
1、改變舊思想，舊觀念，要學(xué)會放手，不是有句歌唱道：“有一種愛叫著放手，為愛放棄天長地久————”對學(xué)生要學(xué)會放手，要相信學(xué)生，相信他們的潛能是無窮的。在教學(xué)中指條路給他們走，然后引導(dǎo)他們前進(jìn)，不要怕他們跌倒，不要擔(dān)心路上的荊棘會刺傷他們的皮膚，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，挫折也是一種財富，跌倒爬起后他們會走得更好。
2、改變授課方式。要勇于放棄，放棄填鴨式課堂，放棄主角角色，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生思考，發(fā)揮，再思考的場所，同一件事情的兩次思考意味著成長，多次思考意味著成熟。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去探究，你會收獲許多的驚喜，教學(xué)相長也就是這個意思。
3、改變測試模式，要懂得放開，放開思路，不落窠臼。測試要多樣化。不是一談到單元考就是一張從識記到作文的試卷，我們要避免“套板反應(yīng)”，偶爾換種方式，能調(diào)節(jié)學(xué)生的口味，提高他們的食欲，讓他們愛上測試，我想一道新穎的開放題，就是一份很好的測試卷。此外，試題要新，要避免陳題，上課過程中就要收集編寫好試題。
（一）對于授課容量大的處理。
1、提前備課。老師一拿到教材就將整本書從閱讀鑒賞到名著導(dǎo)讀認(rèn)真研讀，充分了解教材編排情況，清楚編寫目的，知道重難點。加強集體備課，備課要備教材，備進(jìn)度，備考綱，備教法，備授課內(nèi)容，備課堂可能出現(xiàn)的問題，備練習(xí)等。集思廣義，共克難關(guān)，實踐課改。
2、把不是非要在課堂上上的內(nèi)容轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生預(yù)習(xí)中去。比如文言文的疏通文意，字詞講解等。
3、作業(yè)的布置。每天練一張字，內(nèi)容隨要求而定，如果一篇課文結(jié)束時，練字內(nèi)容為對這一節(jié)課重要知識點的概括，一篇課要開始時，練字內(nèi)容為新課的字詞，要求老師上課要解答的疑難問題等，如果處于新課未開始，舊課也未結(jié)束時，練字抄一些名言警句，精彩段落等。
4、抓主干刪枝節(jié)，授課時明確學(xué)習(xí)這篇文章的目標(biāo)、文章重難點，通過一些精典問題的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思考，授課以精要為主，不要面面俱俱到，因為試圖面面俱到，往往面面不到。
5、我們要做教科書的主人而不是做教科書的仆人。針對授課篇目多的問題，我們可以嘗試多種方式上課，比如專題法，上說明文單元時我們就使用了專題法。上這單元前先總說一下說明文單元在考綱中的要求，明確學(xué)習(xí)要點，如說明對象，說明順序，說明方法，說明語言等，然后課文內(nèi)容在舉例中點及。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，概括能力，鑒賞能力，閱讀能力等，還可以培養(yǎng)學(xué)生比較、鑒別、領(lǐng)悟能力。
6、盡量使用多媒體教學(xué)，減少板書時間，相應(yīng)地增加課容量，活躍課堂氛圍。
（二）作文模塊的處理。
1、教材編排有其一定的道理，可就按課后專題結(jié)構(gòu)來教學(xué)，分配教師收集素材，制作課件，資源共享。
2、雖然作文授課內(nèi)容已確定，我們還是規(guī)定了每段時間須完成的作文專題，如標(biāo)題的擬定，開頭結(jié)尾的設(shè)計等，我們把這些專項訓(xùn)練容入課后每一專題中。
3、要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，嘗試不同方式的授課，如修改法，模仿法，整合連綴法（也就是給出作文要求，給出相應(yīng)寫作素材，包括諸子散文，經(jīng)典名著中的素材等，讓其去組織）爭取每節(jié)課都讓他們做有所得。
（三）名著模塊的處理。
1、根據(jù)不同名著的不同特點采用不同授課方式。篇幅短的如《論語》，我們好班是制成課件，讓他們每天下午留下20分鐘由個別學(xué)生來講論語，我課上偶爾花5分鐘檢查學(xué)習(xí)情況，后面班有的是每節(jié)課前上8分鐘，有的是專門花一兩個星期來講《論語》中比較?？嫉膸讋t?！陡呃项^》我們是讓他們看片子；篇幅較長的如《孟子》我是抽出100則課前5分鐘或者輔導(dǎo)課講。《三國演義》按一個個精彩的故事來講，《水滸傳》按主要人物來介紹。
2、要有計劃的按排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，定時以各種方式抽查。特別是要用好寒暑假時間。
3、在指導(dǎo)名著閱讀中，突出閱讀目的性。比如，讀《論語》有三個目的：一是了解大致內(nèi)容，應(yīng)付名著閱讀這10分的試題；二是為完成翻譯這道試題；三是為寫作積累素材。所以我們定時會有一次素材收集情況作品展。
（四）作業(yè)及測試方面處理。
1、通過多媒體讓學(xué)生多接觸相關(guān)考題，比如上到《林教頭風(fēng)雪山神廟》就讓學(xué)生做07高考海南卷關(guān)于林沖選段的試題。
2、練習(xí)勿多求精，不能題題都做，不能隨意處理，一定要講評，當(dāng)然講評要盡量多樣化，重講思路，講易錯點。
3、平時授課中注意收集試題素材，考試中盡量不用陳題，如果是陳題也一定要進(jìn)行改裝。
總之，對于課改是“八仙過海各顯神通”我們雖是高中課改第一屆，但一些做法未必就很好，我們也還是不停地在探索，我只是針對教材方面的改變談自己的一些處理方法，希望對大家有所幫助，我希望今后兩個年段能多些交流，共同走好課改之路，這一年我們每節(jié)課包括作文課均用課件上，如有需要可以拷貝去，權(quán)當(dāng)做個借鑒。
課改演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:。
大家好!
2000年是我終生難忘的一年。那一年我成了一名光榮的人民教師，實現(xiàn)了自己兒時的理想——回母校當(dāng)教師。然而更令我難忘的是那一年和我一起進(jìn)入學(xué)校，走上講臺，入駐課堂，并默默的陪伴我走過了十年風(fēng)雨教壇的課改。他是教育史上史無前例的革新，他讓校園充滿了生機和活力，他影響了中國每一位教育工作者。
十年風(fēng)雨兼程，十年飽經(jīng)洗禮，新的課改已經(jīng)在時代的前沿弄潮勇搏。作為和新課改一同成長的年輕教育工作者，我們深切感受到了課改給我們帶來的跨越，它把激情和希望融進(jìn)了課堂，把收獲和分享傳遞到了校園。
孩提時我們在老師的諄諄教導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學(xué)會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。將來我要是老師一定讓課堂的45分鐘縮短些，還給學(xué)生——自由和快樂。
忘不了自己初登講臺時，每節(jié)課都要扯著嗓子辛苦教學(xué)1。
40分鐘，一個人演著獨角戲，精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟在課堂上卻不能表現(xiàn)出和預(yù)想一樣的效果。其中一次公開課，孩子們竟跟我開了一個天大的玩笑，集體上廁所，教室里所剩下的孩子還沒有聽課老師多。這不是我要的課堂，不是我設(shè)想45分鐘。在我苦思冥想，束手無策時，課改走過來了，是他帶著我走出了迷茫，驅(qū)走了困惑。也是他讓我知道了課堂是孩子們的，還給孩子們的課堂不正是自己的夢想嗎。
于是我的課堂上有了悄悄的變化，我嘗試更換標(biāo)題，“孩子們，前面我們已經(jīng)接觸了連加、連減，那這節(jié)課咱們就一起和連加、連減做朋友吧。”板書課題出現(xiàn)了《與連加、連減做朋友》。有了這次創(chuàng)新的喜悅，我更加用心的去觀察生活中的點滴，收集更多的生活數(shù)學(xué)信息，努力讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生活化。教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時，我?guī)Ш⒆幼叱鼋淌乙粔K來到了商店，我臨時充當(dāng)了商店老板，孩子們在我這購物，用自制的“人民幣”來付錢，并告訴我該找多少錢?？粗_心的孩子們，我明白了，這才是孩子們的課堂。
感謝課改使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝課改使我逐漸學(xué)會了和同事分享，學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)點，使自己取得更大的進(jìn)步。
在中心校組織的優(yōu)質(zhì)公開課堂上，我作為主講教師帶著自己優(yōu)秀的作品與大家交流。陌生的環(huán)境，陌生的聽課者，我本以為自己的聲音有著足夠的激情，能夠吸引大家，然而單單是高分貝的響聲卻不能打動孩子們，不能吸引孩子們的注意力。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準(zhǔn)講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀(jì)律，并沒有起到很好的效果。還是課改糾正了我，它讓我知道了組織教學(xué)的秘訣——那就是，語言藝術(shù)。課堂中，只要有孩子注意力不集中，講小話，我會說：“小朋友，你們有一雙雙水汪汪的大眼睛，可是老師怎么看不到呢？我要看看現(xiàn)在誰的眼睛最美麗。”孩子們就會把專注的眼光送給我。課堂語言的魅力遠(yuǎn)不只此。課改后的課堂你常常會聽到“孩子們可以上課了嗎？”“我可以加入你們小組嗎？”、“選擇你喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。”、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“讓我們帶著問題和小組成員一起研究一下”這些熟悉的課堂語言悄然一變成了我們的口頭禪。我感慨，課改改變了教師，課改成就了課堂。我們清醒的認(rèn)識到：課堂，應(yīng)該是孩子們成長的樂園。
課改春風(fēng)拂面過，十年碩果結(jié)滿園。回首十年課改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。親愛的朋友們，課改將靈動和超越帶給了我們：一道道多彩的畫卷由它來描繪，一曲曲動聽的音樂由它來演奏，一幅幅壯麗的詩篇由它來譜寫，我們將一如既往的續(xù)寫課改的豐碩成果，在課改新的征途上，我們將邁步向前，再續(xù)輝煌！
課改演講稿篇九
各位評委老師：
上午好！
我是來自遼寧省調(diào)兵山市第二中學(xué)學(xué)的政治教師孫超，很榮幸與大家交流人教版中學(xué)政治八年級上冊第四單元的內(nèi)容：交往藝術(shù)新思維。
政治蘊含在生活中的每一處，為社會、人類創(chuàng)造豐厚的價值。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治，用好政治，創(chuàng)造政治的價值，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材。對于本冊教材，我打算從以下三大方面，六小方面分別展開論述。
知識目標(biāo)：了解我與他人，我與社會，我與自然的道德規(guī)范。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)自然，鑒賞自然，保護(hù)環(huán)境的能力。發(fā)展觀察、感受、體驗，參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任的做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨立思考，提出疑問和進(jìn)行反思。
情感態(tài)度價值觀：親近自然，愛護(hù)自然，樂于助人、誠實守信。
友好交往禮為先：“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，并養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
競爭合作求雙贏：“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。
心有他人天地寬：“我與他人的關(guān)系”中的“交往品德”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲”“勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。知道人在人格法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生。不以家境智能等方面的差異而自傲或自卑。體會和諧的共同生活需要相互尊重，理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，體現(xiàn)著對他人的尊重。
誠信做人到永遠(yuǎn)：“我與他人的關(guān)系”中的“交往品德”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：懂得對人守信，對事負(fù)責(zé)是誠實的基礎(chǔ)要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
特點：第一，承上啟下。本單元作為八年上冊最后一部分，與前三單元內(nèi)容相銜接，又為八年下，九年教學(xué)內(nèi)容供鋪墊。
第二，具體到抽象。通過本冊前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解如何與父母同學(xué)們交往，本單元是對以上交往道德，的概括和升華。是由具體到抽象的上升，意在從道德層面來進(jìn)一步提升學(xué)生的思想境界。
第三，寶貴財富。本單元講的各種道德，將伴隨學(xué)生一生，是人的寶貴精神財富。
教材體例：本單元體例由大到小包括單元，課，框。單元開始提供了主題探究，以問題引領(lǐng)，闡述并建議本單元開展“怎樣做誠信的人”這一主題開展辯論賽。
對于每課前，都有引言，用故事引入，生動形象。
框包括正文，正文設(shè)計多樣而有序，輔助小欄目，插圖故事，相關(guān)鏈接豐富了課堂。
內(nèi)容：本單元分為四課，每課至少有兩框，分別是。第七課友好將往禮為先（禮貌顯魅力；禮儀展風(fēng)采。）第八課競爭合作求雙贏（競爭？合作？合作！競爭?。┑诰耪n心有他人天地寬（海納百川有容乃大；換位思考與人為善；平等尊重你我他。）第十課誠信做人到永遠(yuǎn)（誠信是金；做誠信的人。）接下來說一下教材的知識技能立體整合。
橫向整合：本書前三單元為平行單元。第四單元是對前三單元的升華，從道德層面進(jìn)一步提升學(xué)生的思想境界，涉及做人的根本問題。滲透與前三單元，又高于前三單元。
縱向整合：7——9年學(xué)段，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三部分，分別是成長中的我，我與他人的關(guān)系和我與集體、國家和社會的關(guān)系。其中成長中的我是基礎(chǔ)，我與集體，國家和社會關(guān)系是最終目標(biāo)。本單元所屬教材則是起到了橋梁的作用。
說教學(xué)建議：我提倡根、神、魂。根是指堅持正確思想的引導(dǎo)，即中國特色社會主義核心價值體系的引導(dǎo)。神是指教師要以問題引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會自主學(xué)習(xí)?；晔侵缸⒅貙W(xué)生情感體驗和道德實踐。
政治教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)、使用政治。中學(xué)生學(xué)習(xí)政治主要以視聽等直接感受和體驗的方式為主。因此，在中學(xué)政治教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。
以上便是我對本冊教材“說課標(biāo)、說教材”的具體闡述，如有不足之處懇請各位評委專家給予指點，我會在今后的教學(xué)中不斷完善自我，提高自身教學(xué)水平。努力為調(diào)兵山教育事業(yè)、為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
課改演講稿篇十
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
我很高興有機會代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！
秋天是九月，陽光燦爛。在這個美麗的秋日，我們迎來了新的學(xué)年和新學(xué)期的開學(xué)典禮，這標(biāo)志著我們將再次開始新的旅程。
我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進(jìn)這所期待已久的學(xué)校。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺得我們學(xué)校是一個校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識殿堂。
在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻(xiàn)，什么是當(dāng)老師，什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。
在過去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時更加充滿活力。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級各類比賽中都取得了巨大的成績，喜訊頻頻被報道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒有錯！
親愛的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠(yuǎn)的成功，片刻的失敗也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記住：勝利者繼續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。
如果說這幾年有什么經(jīng)驗可以和大家分享的話，那就是：
第一、過去我們班板報上寫的四個字：努力。做一個有無聲意識的聲樂生涯，體驗有苦難的幸福生活。別做夢了，貝特！
第二，是學(xué)習(xí)，是審問，是仔細(xì)思考，是辨別，是實踐?！吨杏埂分械倪@句話可能是對我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點，教會我們?nèi)绾螆詮?，如何做人，如何學(xué)習(xí)。
走進(jìn)榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚起自我夢想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國的輝煌！
最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！
值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂！
謝謝大家！
課改演講稿篇十一
高平五中張**。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！
我們的高平，是一座美麗的城市。城東面，巍峨的七佛山綠衣飄揚；城內(nèi)，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在這青山綠水之間，有一座正在成長的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，這就是我們的高平五中。
我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發(fā)展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的齊心努力下，五中成為時代的弄潮兒，我校創(chuàng)新的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和“講學(xué)稿”在課堂教學(xué)中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。
揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，我從銳意進(jìn)取的高平五中走來。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長》。
雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說到：當(dāng)今世界有兩類國家，一類是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng)新能力。而你們中國就屬于那類軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。
我們作為一名普通的中國教育工作者，聽到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬千。我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
可喜的是，課程改革走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
然而，課改之路也不是一帆風(fēng)順的。記得那是一次課改公開課，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會貫通到一堂精心準(zhǔn)備的課上，使之成為自我感覺良好的精品課，結(jié)果在后來的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批得體無完膚。我把大家的意見總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián)：“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實則花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來檢索自己的不足，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次教學(xué)研討中實踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護(hù)著家長的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有創(chuàng)新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。我要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽過這樣一個故事：有人把吃小魚為生的梭魚和小魚放在同一個水池里，中間用玻璃將他們隔開，當(dāng)梭魚看見一群小魚在它眼前晃動時，便猛撲過去，試圖捕食小魚，誰知“砰”的一聲被玻璃彈了回來；再一次撲上去還是被彈了回來，就這樣一次又一次，經(jīng)過反復(fù)的沖撞，梭魚逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚不再嘗試，直至餓死。這個故事對我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個體經(jīng)歷多次失敗后，就會失去再次嘗試的勇氣。其實，在我們周圍，有些孩子不正在嘗試梭魚的體驗嗎？他們就像一群活潑可愛的小梭魚，在知識的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動后，卻只換來老師“恩，還不錯”等簡單、冷漠的評價，那不就變成擋在梭魚與小魚之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，孩子們會有成功的發(fā)現(xiàn)，也會遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時，在不注重結(jié)果的過程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無論是勇敢自信、文明樂群、還是好探究、勤提問，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價值觀的產(chǎn)生。
改革進(jìn)行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。
我將繼續(xù)投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！
讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長的舞臺。讓我們高揚課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，與課程改革共同成長！
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課改演講稿篇十二
2009年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動，我幸福，因為我知道，多年的夙愿終于實現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個好老師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個越來越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活躍，知識豐富，自主意識強，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強加于孩子，簡單生硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀，以“為了每個學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。您現(xiàn)在閱覽的是本站-演講稿http:///yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵！
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對新的教育理念，面對新的評價體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機會，了解外面世界，用以充實自己。這時我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動力，也是一個人最寶貴的財富。”如果說領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意則是我不懈探索實驗的動力和源泉?！巴趵蠋煟憬裉齑┑娜棺诱嫫?，講的故事也好聽！”下課后一個虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“老師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個字。小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳真靈活，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！老師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，老師回報她的是一張開心的笑臉。一個學(xué)生在描述春天時，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，老師送給他一個大拇指。幾乎每個學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵創(chuàng)新對一個優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。
是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。
時代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向未來。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來，從觀念上改變，從行動上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實的第一步。我堅信，只要我們真正堅持素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的未來就充滿希望。
爛漫時，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探索課改的奧秘，我們在開辟課改的航道，我們在尋找課改的真諦。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實驗之花，我們將邁向成功教育的彼岸！相關(guān)專題：
課改演講稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。
杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之行，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對知識的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個課堂形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在日常教學(xué)中，我嘗試著注重培養(yǎng)學(xué)生“善思善想”的好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，展示自己的才華，強調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人的角色來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對知識的渴求和夢想來探究，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主等等，而這一切都是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不夠理想。
這學(xué)期學(xué)校在原來問題五步法的基礎(chǔ)上再次提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是一個福音，課下老師們加強研討，突出重點，解決難點，設(shè)計問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當(dāng)?shù)狞c撥，把課堂真正還給學(xué)生，我會堅定不移的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進(jìn)步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。
當(dāng)然，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個課堂教學(xué)過程就像一條奔騰的河流，如果沒有了岸的約束，就會左沖右突、肆意泛濫。所以在教學(xué)過程中教師要擔(dān)當(dāng)好“組織者”、“引導(dǎo)者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。
老師們，回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。
堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。
最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結(jié)束語：走進(jìn)課改是一種責(zé)任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學(xué)校與課改一路同行。
課改演講稿篇十四
“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡單地說就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來，我對這一職業(yè)有了一個新的認(rèn)識，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€人的認(rèn)識及一些思考:。
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式。
課堂教學(xué)評價所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的知識傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來的知識接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程不是簡單的等于課標(biāo)加上教材，而是一個完整的體系，它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、課程評價、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營者和設(shè)計者，但更著重強調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗重組以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實踐相結(jié)合，在實際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神。
三、提升課堂教學(xué)能力。
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會了什么，感受了什么，體驗了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再強調(diào)以前的老師講得多生動、多精彩。對于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強調(diào)的是師生互動和生生互動，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進(jìn)行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要對學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動外，還要注意的是學(xué)生之間的互動，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個人的主觀能動性，能夠綜合運用信息技術(shù)來解決實際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機應(yīng)變，以防學(xué)生的獨立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。
新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點。教師應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)中寓教于樂，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成是一種樂趣，不斷擴展自己的知識廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，通過自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
課改演講稿篇十五
如火的青春渴望個性的張揚，渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統(tǒng)。
教學(xué)。
模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開了一片新的天地。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭辨，從死記硬背的機械訓(xùn)練到開放互動的交流、質(zhì)疑，從書山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場久違的甘霖，滋潤了我們干涸的心田。
活動單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個人在講臺前唱獨角戲，同學(xué)們在下面默默地聽，機械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過了一個多月的實施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在此期間也取得了較大的進(jìn)步?？稍诖酥澳?，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學(xué)期，數(shù)學(xué)考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認(rèn)，在數(shù)學(xué)方面，可能本身在之前就落下了很多，資質(zhì)平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。其實歸根究底，一句話來。
總結(jié)。
課堂效率低。在此我也想問問大家有多少人認(rèn)為在原有的教學(xué)模式下你能百分之百的聽進(jìn)去有多少人沒打過瞌睡有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。
對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調(diào)動起來了，還記得有些時候在黑板上做題時，我們普普通通的學(xué)生，華麗轉(zhuǎn)身，變?yōu)橐粋€小老師，我們可以在講臺上對著一班的學(xué)生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學(xué)聽的很認(rèn)真啊，一，是自己真的想學(xué)了，二，是因為我們都想表現(xiàn)自己，我們仔細(xì)地傾聽同學(xué)的講解，千方百計找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中國的教育體制，我想我們這群學(xué)生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時代在變化，我們的思想逐漸進(jìn)步，單純的學(xué)習(xí)文化知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)習(xí)為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來在奮斗，我們學(xué)習(xí)為的是將來有個好工作，能夠過得幸福。但是，在這個弱肉強食的社會，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個機會。
我們往往在小時候是很積極的，因為我們不懂，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達(dá)自己的情感，總是局限于一兩個朋友很少跟別人交流，所以導(dǎo)致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的?？墒墙?jīng)過課改，我們可以和小組內(nèi)的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進(jìn)行交流，無形之中，我們學(xué)會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結(jié)識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過高中三年的磨礪，再加上大學(xué)的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應(yīng)社會。而且我們可以通過我們自己的同學(xué)關(guān)系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作。
在課改之前，團(tuán)隊這個名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團(tuán)?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾?，團(tuán)結(jié)就是力量。課改后，我們心中真正有了團(tuán)隊，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵?？梢哉f，一個好的團(tuán)隊對于我們的成功是很重要的。
就拿我的團(tuán)隊來說吧，身處在那個團(tuán)隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小組的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關(guān)系，你數(shù)學(xué)差，但是你的語文好，只要你好好學(xué)數(shù)學(xué)，你的成績不會很差的，我們相信你?！痹谛〗M的帶領(lǐng)下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了?！弊詮恼n改后，我們的心中有了團(tuán)隊。
無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進(jìn)步。我們比以前更加認(rèn)真聽講，比以前更認(rèn)真思考。教學(xué)改革讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，讓我們學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革讓我們知道了同學(xué)間除了競爭還有共同進(jìn)步，教學(xué)改革為我們的終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課改驅(qū)走了舊陳俗，長中教學(xué)迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學(xué)走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動單教學(xué)猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！
課改演講稿篇十六
自孔子時開始，教師就是一個光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學(xué)生別動的聽，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識對于祖國的未來是多么重要啊！從參加工作以來，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗。
我也堅持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠(yuǎn)，我期待的活躍課堂始終沒有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因為課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過氣，依然處于閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。
曾經(jīng)我在課堂上問了學(xué)生一個問題，“為什么一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無聲，最后有一個同學(xué)小心翼翼的問我，“老師，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時楞在那里。是的，長時間以來，我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的.出發(fā)點是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚眾多。但如果我們冷靜面對，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問題。
我們作為一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。
特別是當(dāng)我利用課余時間在網(wǎng)上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動力。
在我的語文課堂上，我鼓勵學(xué)生提出不同意見，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認(rèn)為是對的。這樣經(jīng)過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關(guān)鍵。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實踐中不斷摸索，點滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)猿帧?/p>
遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
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