讀后感是讀者在閱讀完一本書或一篇文章后所產生的個人感受和思考，它是對作者觀點的理解和解讀，同時也是讀者對所讀內容的評價和反思。在讀后感中，我們可以表達自己的情感和情緒，展示對書籍或文章的理解和思考，同時也可以分享自己的感悟和啟發(fā)。讀后感是一種重要的閱讀反饋形式，有助于提高自己的閱讀能力和思維能力，也是培養(yǎng)個人的文學修養(yǎng)和思辨能力的途徑。寫讀后感時可以運用一些修辭手法和修辭表達，讓文章更具藝術性和感染力。接下來是一些精彩的讀后感摘錄，讓我們一起來欣賞和學習吧。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇一
我讀了賣火柴的小姑娘后，我知道生活在我們的家我是多么得幸福啊!
我有一本世界著名的《安徒生童話》，這本書共有20篇膾炙人口的故事。作者通過童話的形式熱情地歌頌了人的善良、勤勞、堅強和敢于犧牲的精神，也毫無保留地暴露和批判了當時社會的許多不合理現(xiàn)象。
《賣火柴的小女孩》這篇是給我留下印象最深刻的一篇。小女孩的生活很艱苦，她在寒冬臘月里還穿著舊裙子，拖著媽媽的拖鞋到街上去賣火柴。有誰會買她的火柴哪!她覺得天很冷，就劃著了第一根火柴，看見一個大火爐，她剛想暖手，忽然火滅了。她餓了，劃著了第二根火柴，她看見一棵美麗的圣誕樹，她想圣誕老爺爺一定會給他送禮物和面包，忽然圣誕樹又消失了。她有劃找了第三根火柴，看見了奶奶對著她微笑著走來，她對奶奶說：“奶奶，快帶我離開這里，到一個美好的地方去吧!”第二天早晨，人們發(fā)現(xiàn)這個小女孩凍死在雪地里了。
看完以后，我心里很難過，心里充滿了對舊社會的憤怒。舊社會沒有人關心窮人，窮人只好餓死、凍死在街頭。今天我們生活在新社會，在五星紅旗下長大，社會、學校、老師，處處關心著我們的成長，我們過著優(yōu)越幸福的生活，有著快樂的童年。我想，我一定要珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛我們的祖國和我身邊的每一個人。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇二
賣火柴的小女孩在大街上走著，她赤著腳，本來她就穿著一雙大拖鞋，當她走過街道時，一只尋不到了，另一只被一個小男孩拿走了。
熄滅了，她又點燃另一根火柴，“祖母，請把我?guī)ё甙?！”小女孩叫了起來！于是，她把所有的剩下的火柴全部點燃了，祖母把她抱了起來，摟在懷里，飛向上帝。
第二天清晨，小女孩已經凍死了。受盡了饑餓和寒冷折磨的她和她的祖母在陽光和快樂中飛走了，越飛越高，小女孩希望在一個幸福的世界里生活和成長，所抱的美好和善良的愿望。
看了以后我很感動，小朋友們，我們生活在這樣美好的世界里，所以要珍惜每一粒糧食和每一份幸福。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇三
故事中的小女孩是多么的可憐。在這樣一個寒冷的冬日，在街上賣著火柴。可是，竟然沒有一個人來買她的火柴。她只能躲在角落里，擦著一根又一根的火柴來取取暖。當火柴燃盡的時候，小女孩就凍死的這樣一個寒冷的夜晚。
多么可憐的小女孩呀！想想我們今天的幸福生活，簡直是天差地別呀！賣火柴的小女孩這么小就要上街去賣火柴，而且火柴賣不出去的話，她就要被挨打，因此，她都不敢回家。穿的是破衣服，真的吃不飽穿不暖。而我們呢？想吃什么就有什么，經常有新衣服可以穿，真的是何等的幸福。
讀了《賣火柴的小女孩》以后，我覺得以后，我們應該珍惜這么美好的'生活。同時，應該懂事一點，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，不要整天吵吵嚷嚷的買這買那的。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇四
今天，我讀了丹麥著名作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》這篇童話，看完了這篇童話，我得到了不少的啟示和感慨。
《賣火柴的小女孩》這篇童話講的是在一個大年夜的夜晚，一個小女孩穿著一雙她母親曾經穿過的大拖鞋帶了一口袋火柴在下雪的夜晚出來賣火柴，擦燃了五次火柴，看到了四個幻想最后死于街頭的悲慘故事。
讀完了這篇童話，我的感受是：小女孩最親的親人是她的奶奶，她本來應該盡情的享受著自己的親情、關愛之下，可是卻受父親的虐待，被逼在大年夜的夜晚出來賣火柴。
在以后，我們要謙虛一點，不要再在錢的方面攀比了，比也要在學習上比。這樣我們才能學習的更好，才能使人與人之間更加友好。使學習成績更上一層樓，贏得老師、家長的信任，給更小的小朋友樹立一個好的榜樣。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇五
《賣火柴的小女孩》這個故事主要講的是：一個可憐的小女孩在又黑又冷的圣誕節(jié)前夜，冒著風雪在大街上賣火柴，因為一盒火柴也沒有賣掉，所以不敢回家，最后凍死在街頭的悲慘故事。
當我讀到小女孩幾次劃著火柴取暖，幻想美好生活這一段時，心里就為她的悲慘命運感到難過。當富人們全家團聚、歡慶圣誕的時候，賣火柴的小女孩卻冒著刺骨的寒風，在清冷的街頭流浪，她的美好生活只能從小火柴那微弱的光芒中來。小女孩在微弱的火柴光中看見的是暖烘烘的火爐，香噴噴的燒鵝，美麗的圣誕樹，還有疼她愛她的奶奶，她多么向往這一切啊！可是這一切對小女孩來說只能是幻想，根本無法實現(xiàn)。
比起那個小女孩，我是多么幸福。從小到大，我都吃得飽穿得暖，在家里有爸爸媽媽疼愛我，在學校有老師同學關心我。如果她生活在我們國家，她一定也象我們一樣，肚子吃得飽飽的，身上穿得暖暖的，背著書包高高興興地去上學，那該多么好呀。我想，我們在同情她的同時，更應該懂得珍惜今天來之不易的幸福生活??！
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇六
最近在老師的指導下學習了童話《賣火柴的小女孩》，深深的觸動了我，精彩的故事總是告訴我我們現(xiàn)在的生活是多么幸福!
這個童話是世界童話安徒生寫的。它講述了一個黑暗寒冷的除夕，一個貧窮的小女孩在街上賣火柴的故事。她又冷又餓，所以她一次又一次地點燃火柴?；鸸庵校吹搅伺幕馉t，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈愛的奶奶，幻想著和奶奶一起飛走了。最后，可憐的小女孩慘死在大街上，沒有人知道她在最后一刻看到了什么。
學完童話，不禁想起自己度過的大年三十：街上大人小孩燃放各種煙花，陣陣笑聲四起。家里暖氣開著，人們穿著新衣服，電視里放著春晚，美女們載歌載舞直到除夕夜晚餐，一群人圍在一張大圓桌旁，桌上擺著各種菜肴：紅燒魚、紅燒肉、口水雞、糖醋排骨等等。他們吃著家里的食物，喝著飲料和酒，聊著日常生活，不時爆發(fā)出笑聲。氣氛很熱烈。小女孩的除夕和我們的形成了鮮明的對比。她多可憐啊。只有死亡才能讓她快樂，幸福，自由。
我們現(xiàn)在的生活和小姑娘比，相差太遠了!我覺得，一定要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來成長，為祖國做貢獻，這樣我們的人生才會像芝麻一樣成長!
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇七
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。
（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。
（3）說話訓練，發(fā)展學生的想象思維。
（4）寫一寫自己對小姑娘的心里話，培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入了解西方的圣誕節(jié)，及西方人的信仰。
（2）通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。采用文本細讀的方式，教學生如何批注，超越既往的咬文嚼字，讀出文字背后的信息，讀出文字背后的感受，讀出文字背后的思考，從而從多種角度讀出故事的不同味道。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
感受作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。
1、教學重點：
通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。
2、教學難點：
從童話創(chuàng)作的角度，深入體會經典創(chuàng)作的內涵。通過對小女孩的“小”，發(fā)覺對應的自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境中一個個的“大”，以及內心包蘊的物質世界、精神世界追求的“大”，從而體會童話永恒的魅力。
1、運用情境教學法，創(chuàng)設相應的教學情境，使學生充分感受小女孩的形象，讓學生在學習中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。
1、教學環(huán)境：多媒體教室。
2、資源準備：ppt課件。
教學要點：
1、了解“圣誕節(jié)”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、品讀課文詞句，解讀小女孩兒的不幸，逐漸引導學生學會讀書，做批注。
一、激趣導入，揭示新課。
1、（師生配樂朗讀）媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎？請問問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。（背景音樂為卡農鋼琴曲）。
3、那么賣火柴的（板書：小。至此補充完整課題）小女孩，給你怎樣的印象呢？打開書瀏覽全文，談一談。（學生靜場，進行整體閱讀，之后匯報。）。
二、品讀重點詞句，匯報交流感受，解讀小女孩兒的不幸。
（一）寒冷。
讀第一自然段，重點品讀第一句：天冷極了，下著雪，又快黑了。從三個黑體字中，引導學生讀出天氣、季節(jié)、故事發(fā)生的時間信息，使學生深切的體會到小女孩兒的處境，慢慢教給孩子品讀課文的方法。（板書：寒冷）。
（二）恐懼。
（1）品讀第一自然段，第二句：這是一年中的最后一夜——大年夜。（介紹西方圣誕節(jié)的相關信息）對比學生自己過年時的情形，襯托女孩的不幸。
（2）品讀小女孩的穿著：光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，但也因為躲避馬車和調皮小男孩而丟掉了。
光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，預示著家庭的貧困。
小女孩已經夠可憐的了，“她在穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了”——從這個“嚇”字看出小女孩當時一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的內心是恐懼的。（板書：“恐懼”）。
（3）品讀第二自然段。
就在這樣寒冷環(huán)境里，小女孩心中充滿恐懼，沒有辦法（出示第二自然段）——小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
想象這里的誰，都會是哪些人？體會社會的冷漠，人們的無情，人世間的冷漠無情。
自然環(huán)境的寒冷，加上社會環(huán)境的冷漠恐懼，用一個成語來概括，這對小女孩來說那可真是——雪上加霜！
（三）饑餓。
學生自學品讀三自然段，體會小女孩兒的饑餓。
（1）她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因為她一整天沒有吃東西，又“光著頭，赤著腳”走，“又冷又餓”。小女孩整個是“饑寒交迫”。
（2）“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！薄懊總€窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。”（圖片展示：小女孩兒走在大街上）。
聯(lián)系學生自己對衣著、外貌的看法，分析小女孩的處境，黑體字的對比，顯示出小女孩的可憐和不幸。（板書：饑餓）。
（四）孤獨。
學生自學品讀三自然段，體會小女孩兒的孤獨“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團，可她覺得更冷了?！薄八桓一丶遥驗樗龥]有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，她爸爸又會打她。”
這個冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺得她的內心非常寒冷。自然環(huán)境的寒冷，社會環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡?？梢哉f，整個世界對于小女孩來說，是冷酷的。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇八
這個假期，我看了好多課外書，最讓我感動的是安徒生爺爺孩》。寫的《賣火柴的小女我讀了一遍又一遍，每次讀它，我的淚珠就會不自覺地滾下來。
《賣火柴的小女孩》講的是一個小女孩因為家里很窮，很小年紀就出去賣火柴，寒冷的冬天里，她卻衣裳單薄，也沒有鞋穿，腳凍得發(fā)紅，不久就被凍死了。
比起賣火柴的小女孩來，我的生活是多么幸福。爸爸媽媽什么事都依我，我要什么就有什么，可我卻還經常挑三揀四，這個不好，那個不好，像個指揮員一樣。
讀了《賣火柴的小女孩》，我懂得了要珍惜今天的幸福生活。我不再做驕傲的“公主”，我要做個懂事的好孩子。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇九
圣誕節(jié)的前一個晚上，天氣很冷，還下著雪，一個賣火柴的小女孩光著腳走在大街上。她不敢回家，因為沒有賺到錢。爸爸一定會打她的。
小女孩又冷又餓，實在受不了了，就在一個房子的墻角點燃一根火柴想暖和一下，火柴的溫暖讓她覺得自己好像坐在一個火爐前，暖烘烘的?？墒?，不到片刻，火柴就滅了。
想想這個可憐的小女孩，在想想我，簡直不能比。我是多么幸福??！我可以在明亮的教室時態(tài)讀書，寫字，我可以和同學們在操場上盡地玩，我還能得到老師和父母的關愛。而小女孩卻在大年月被凍死了。我多么希望小女孩能來到我的身邊，和我一起淋浴陽光，一起成長。
每次除夕夜觀看煙花時，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在絢麗多彩的煙花中，正向我們走來。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十
對于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只有幻想，而我擁有的一切都是現(xiàn)實。
圣誕節(jié)的晚上，小女孩點燃了第一根火柴，幻想自己在溫暖的火爐旁……火柴滅了，溫暖消失了。而我，卻從來沒有受過挨凍的滋味。小女孩餓極了，此刻，她多想吃點兒東西，可她身上一分錢也沒有，伴隨著她的只有幻想。她覺得面前有一只烤鴨，散發(fā)出誘人的香氣?？墒?，火柴一滅，她又回到了饑餓的現(xiàn)實生活中。而我，從來沒有被餓過的感覺困擾過，每頓飯都是豐盛的。
最后，小女孩點燃了一把火柴，她在強烈的光亮中幻想到了唯一疼愛自己的奶奶。他雖然有爸爸媽媽，但他們卻無法給她關懷，只有奶奶在陪伴她，可奶奶也……小女孩多么可憐啊！而我呢，全家對我的關愛是無限的'！
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十一
我喜歡看的書可多啦!有小說類，有童話故事類，有科學知識類等等，幾乎說不完。其中，我最愛看安徒生童話故事中的一篇叫《賣火柴的小女孩》。我讀過后深深地被書里的情節(jié)所感動。
這天是圣誕節(jié)，外面下著雪，賣火柴的小女孩光著腳丫在大街上賣火柴，誰也沒有向她買過火柴，誰也沒有給過她一個銅板，她又冷有餓，小女孩坐在地上，把一雙凍僵的'小腳盡量縮進破舊的裙子里，她越來越冷，但她又不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，這樣回去，父親是要打她的。我想，我們現(xiàn)在過著錦衣玉食的生活，可是小女孩的生活是那么的凄慘，她夢想有個大房間，有漂亮的餐桌，有精致的碗盤，盤里有水果和冒著香氣的烤鵝，這個愿望只能作為一個夢想，我很同情這個小女孩，如果我看見她，一定會把她帶到我的家里來，給她穿上媽媽給我買的新棉鞋;給她吃一頓美味的大餐;給她一個漂亮的洋娃娃;帶她到兒童樂園去玩一玩，讓她在快樂中成長。
讀完這篇童話故事，我受益很深，我生活在一個溫暖的家庭里，有深愛我的爸爸和媽媽，過著飯來張口，衣來伸手的幸福生活，而小女孩一無所有。我想我在這個幸福的大家庭里，一定要好好學習，珍惜眼前的優(yōu)越條件，立志做一個對社會有用之人。
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十二
今天，我們學了一篇課文——《賣火柴的小女孩》。我的心里感到了一種從未有過的痛。
在一個溫暖的、家家團圓的節(jié)日——大年夜，小女孩的父親把她無親地趕出了家門，讓她去賣火柴。在下著鵝毛大雪的寒冷的街道中，出去也是穿著厚厚的毛衣和羽絨服，可她餓著肚子穿著單薄的破舊衣服，在大街上無力地叫賣著。這么可憐的小女孩，卻沒有一個人買她的火柴。更沒有人去同情她，可憐她。同時也反映了資本主義社會的不平等和人們的冷酷、無情。和我們社會主義社會相比，我們都是同齡人，受到的待遇卻不同，我們吃飽、穿暖是理所當然的，但在小女孩的眼中，那實在是無法實現(xiàn)的，多么可憐的小女孩呀!
可是，在點燃火柴的那一刻，她想象自己坐在火爐旁、吃著香噴噴的烤鵝，最終她走向了沒有饑餓和憂愁通往天國的小路，和奶奶一起，在天國幸?？鞓返厣钪?。
她一生最幸福的時刻就是點燃火柴，幻想幸福的那一刻，可是只有那一刻是幸福的，只有那通往極樂的那一秒，最幸福。
珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活吧，我們現(xiàn)在有這么好的學習環(huán)境，不好好學習，等什么呢?
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十三
“賣火柴，誰要？”一個沙啞急切的聲音在我腦海中回蕩。`唉！小火柴女孩一定是《安徒生童話》中最悲慘的人物?！比滩蛔@了口氣。
我輕輕地對安徒生童話閉上了眼睛，賣火柴的小女孩的每一段情節(jié)都清晰地呈現(xiàn)在我眼前。在一個飄雪的圣誕夜，有一個賣火柴的小女孩光著腳在發(fā)抖。她需要溫暖的食物，但她只有沒賣出去的火柴。天氣如此寒冷，小女孩別無選擇，只能劃著火柴取暖。這微弱的火，給了她一個美麗的夢，讓她看到了溫暖的爐子，香噴噴的烤鵝，漂亮的圣誕樹，最后她還看到了她最喜歡的奶奶的作品。奶奶可憐她，把她帶到了天堂。那個小女孩在夢里迷失了自己，再也沒有醒來。
我低頭沉思，比起賣火柴的小女孩，我們的生活很精彩??！我每天都可以享受媽媽的愛和無微不至的關懷。漂亮的衣服，美味的食物，應有盡有。更開心的是，我可以在寬敞明亮的教室坐，閱讀，甚至可以學習自己喜歡的藝術，比如我最喜歡的鋼琴，拉丁舞。本來，我住相比，賣火柴的小女孩，這簡直是天壤之別！
這個中國故事讓我明白自己幸福是來之不易的，所以需要我們一定要進行好好學習珍惜。更要懂得感恩，感恩父母親人，感恩教育老師，感恩朋友，感恩我所擁有的一切。
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賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十四
女孩的悲慘生活深感同情，它擁有的只能是幻想，而我擁有的一切都是現(xiàn)實。
圣誕前的晚上，小女孩又冷又餓，他擦燃第一根火柴，幻想自己坐在暖哄哄的火爐旁……，火柴滅了，溫暖的感覺不見了，消失了。而我還從未有年被凍的滋味。小女孩餓極了，此時，他多想吃一點東西呀，可是，那有啊，只有幻想伴隨著他，他覺得有一只香噴噴的烤鴨，背上還插這刀和叉，向他搖搖擺擺的走來，但是，只要火柴一滅，他又回到那種餓饑的現(xiàn)實當中，而我，從來沒有被餓的感覺困擾過，每頓飯都是豐盛的。
她沒有快樂，沒有痛苦。于是，就幻想那美麗而又神圣的圣誕樹來寄托它的美好愿望。而我，那一個節(jié)日，不是家長陪在身邊盡情的快樂呢!
想著想著，我仿佛看到了小女孩和他的爸爸媽媽們坐在暖和屋子里、吃著可口的晚餐……。
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賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十五
一個可憐的小女孩在又黑又冷的圣誕節(jié)前夜，冒著風雪在大街上賣火柴，因為一盒火柴也沒有賣掉，所以不敢回家，最后凍死在街頭的悲慘故事。
當我讀到小女孩幾次劃著火柴取暖，幻想美好生活這一段話時，心里就為她悲慘的命運感到難過。當富人們全家團聚，歡慶圣誕的時候，賣火柴的小女孩卻冒著刺骨寒風，在清冷的街頭流浪，她的美好生活只能從小火柴光中看見的是暖烘烘的火爐，香噴噴燒鵝，美麗的圣誕樹，還有疼愛她的奶奶，她多么向往這美好的一切?。】墒沁@一切對小女孩來說只能是幻想，根本無法實現(xiàn)。
比起那個小女孩，我是多么幸福。從小到大，我都吃得飽穿的暖，在家里還有爸爸媽媽疼愛我，在學校有老師同學關心我。如果她生活在我們國家，她一定也象我們一樣，肚子吃得飽飽的，身上穿得暖暖的，背著書包高高興興地去上學，那該多好呀。我想，我們在同情她的同時，更應該懂得珍惜今天來之不易的幸福生活?。?/p>
賣火柴的小女孩第八章讀后感三年級篇十六
1、知識與技能。
（1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。
（2）學習本課生字，積累優(yōu)美詞語。
（3）說話訓練，發(fā)展學生的想象思維。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入了解西方的圣誕節(jié)，及西方人的信仰。
（2）通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。采用文本細讀的方式，教學生如何批注，超越既往的咬文嚼字，讀出文字背后的信息，讀出文字背后的感受，讀出文字背后的思考，從而從多種角度讀出故事的不同味道。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
感受作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。
二、
1、教學重點：
通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關注，對美好追求的贊頌的真摯情感。
2、教學難點：
從童話創(chuàng)作的角度，深入體會經典創(chuàng)作的內涵。通過對小女孩的“小”，發(fā)覺對應的自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境中一個個的“大”，以及內心包蘊的物質世界、精神世界追求的“大”，從而體會童話永恒的魅力。
三、
1、運用情境教學法，創(chuàng)設相應的教學情境，使學生充分感受小女孩的形象，讓學生在學習中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。
1、教學環(huán)境：多媒體教室。
2、資源準備：ppt課件。
1、了解“圣誕節(jié)”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、品讀課文詞句，解讀小女孩兒的不幸，逐漸引導學生學會讀書，做批注。
一、激趣導入，揭示新課。
1、（師生配樂朗讀）媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎？請問問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。（背景音樂為卡農鋼琴曲）。
3、那么賣火柴的小女孩，給你怎樣的印象呢？打開書瀏覽全文，談一談。（學生靜場，進行整體閱讀，之后匯報。）。
二、品讀重點詞句，匯報交流感受，解讀小女孩兒的不幸。
（一）寒冷。
讀第一自然段，重點品讀第一句：天冷極了，下著雪，又快黑了。從三個黑體字中，引導學生讀出天氣、季節(jié)、故事發(fā)生的時間信息，使學生深切的體會到小女孩兒的處境，慢慢教給孩子品讀課文的方法。
（二）恐懼。
（1）品讀第一自然段，第二句：這是一年中的最后一夜——大年夜。（介紹西方圣誕節(jié)的相關信息）對比學生自己過年時的情形，襯托女孩的不幸。
（2）品讀小女孩的穿著：光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，但也因為躲避馬車和調皮小男孩而丟掉了。
光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，預示著家庭的貧困。小女孩已經夠可憐的了，“她在穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了”——從這個“嚇”字看出小女孩當時一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的內心是恐懼的。
（3）品讀第二自然段。
就在這樣寒冷環(huán)境里，小女孩心中充滿恐懼，沒有辦法（出示第二自然段）小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
想象這里的誰，都會是哪些人？體會社會的冷漠，人們的無情，人世間的冷漠無情。自然環(huán)境的寒冷，加上社會環(huán)境的冷漠恐懼，用一個成語來概括，這對小女孩來說那可真是——雪上加霜！
（三）饑餓。
學生自學品讀三自然段，體會小女孩兒的饑餓：
（1）她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因為她一整天沒有吃東西，又“光著頭，赤著腳”走，“又冷又餓”。小女孩整個是“饑寒交迫”。
（2）“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。”
聯(lián)系學生自己對衣著、外貌的看法，分析小女孩的處境，黑體字的對比，顯示出小女孩的可憐和不幸。
（四）孤獨。
學生自學品讀三自然段，體會小女孩兒的孤獨：
“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團，可她覺得更冷了?！薄八桓一丶?，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，她爸爸又會打她?！?/p>
這個冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺得她的內心非常寒冷。自然環(huán)境的寒冷，社會環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡。可以說，整個世界對于小女孩來說，是冷酷的。
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