心得體會是對自己努力和付出的一種驗證和認(rèn)可。寫心得體會時，可以借鑒一些寫作技巧和方法，使文章更富有表現(xiàn)力?？纯催@些心得體會范文，或許能給大家?guī)硪恍┬迈r的思路和觀點。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇一
第一段：介紹問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性（200字）。
問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式注重知識的灌輸和機械的演練，但無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。問題教學(xué)則將學(xué)生置身于實際問題之中，讓他們積極思考和探索，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我深刻體會到問題教學(xué)的重要性。
第二段：問題教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力（250字）。
問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，使他們更加主動地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我常常給學(xué)生提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，比如“如何證明勾股定理”、“如何求解一個方程的根”等等。這些問題引起了學(xué)生們的興趣，他們迫切地想要找到解決問題的方法，投入更多的時間和精力。問題教學(xué)讓學(xué)生們感受到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性和價值，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：問題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力（300字）。
問題教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在問題教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和探索，從而養(yǎng)成了批判性思維和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。他們會主動思考問題的起因和解決辦法，并且通過不斷嘗試和反思，找到最佳的解決方案。這種問題解決的思維方式能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以外的其他領(lǐng)域也能夠應(yīng)用所學(xué)，培養(yǎng)出的這種解決問題的能力使學(xué)生在面臨各種問題時能夠冷靜思考，迎難而上。
第四段：問題教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流（250字）。
問題教學(xué)還能促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流。在問題教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的問題，學(xué)生們不能僅靠自己一人的力量解決。這時，他們需要與其他學(xué)生合作，共同思考和研究。通過交流與合作，學(xué)生們可以互相啟發(fā)與補充，激發(fā)彼此的思維火花。同時，學(xué)生們也能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點，增進(jìn)團隊合作精神。這種合作學(xué)習(xí)和交流的方式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)。
第五段：問題教學(xué)給學(xué)生帶來的啟示與展望（200字）。
問題教學(xué)給學(xué)生帶來了很多啟示。在問題教學(xué)中，學(xué)生們更加積極主動地學(xué)習(xí)，更容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，更愿意與他人合作學(xué)習(xí)。問題教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力，使他們不再將數(shù)學(xué)當(dāng)作一種機械的計算方式，而是變成了一種思考和解決問題的工具。未來，我會繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣問題教學(xué)的模式，希望能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和解決問題能力的學(xué)生，為他們的未來做好準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇二
回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己對“高效課堂”一年來的體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學(xué)生。
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺?dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學(xué)高為師，身正為范”。
三、充分的課前準(zhǔn)備。
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇三
問題教學(xué)是一種以問題為驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出問題激發(fā)學(xué)生的思考和探究，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在我教授數(shù)學(xué)課程的過程中，我也嘗試了問題教學(xué)法，并取得了一些收獲和體會。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我對問題教學(xué)的認(rèn)識和體會。
首先，問題教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動接受知識，只需要死記硬背，而問題教學(xué)則能夠讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，主動思考問題，尋找解決問題的方法。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常提出一些有趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何用最少的顏色涂滿一個圖形？”或者“如何通過平均數(shù)和中位數(shù)判斷一條數(shù)據(jù)線的走向？”這些問題引起了學(xué)生們的興趣，并激發(fā)了他們的思考和探索欲望。
其次，問題教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。問題教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是記憶和運用公式。通過解決真實的問題，學(xué)生們需要運用數(shù)學(xué)知識、分析問題、思考解決方案，并將解決方案應(yīng)用到實際情境中。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于解決問題的方法更加靈活，他們開始嘗試不同的思維方式和解決策略，有時會有出人意料的想法和結(jié)果。這些經(jīng)驗不僅為學(xué)生們將來解決實際問題提供了基礎(chǔ)，也提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。
再次，問題教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在問題教學(xué)過程中，學(xué)生往往需要相互合作、交流和討論，尋找解決問題的方法。通過這種合作，學(xué)生們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，不僅提高了個體解決問題的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。在我的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常組織小組討論和合作，讓學(xué)生們共同解決一個問題。通過這樣的合作，學(xué)生們的思維能力得到了很大的提升，也建立了更加積極的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，問題教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們常常對數(shù)學(xué)課程缺乏興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無聊而枯燥的學(xué)科。而問題教學(xué)則能夠通過提出有趣的問題，讓學(xué)生們在解決問題中體驗到成功的快感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在我的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們對于問題教學(xué)表現(xiàn)出了強烈的興趣和積極性，他們樂于參與課堂討論和解決問題，對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，問題教學(xué)對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)借鑒問題教學(xué)的方法和理念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇四
20__秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時，我設(shè)計了幾道題，讓學(xué)生填寫，當(dāng)學(xué)生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強操作實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認(rèn)真寫好教案和教后感。
四、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
六、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班__名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇五
心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要，因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。下面是大學(xué)網(wǎng)推薦的學(xué)習(xí)心得體會范文供您參考：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱上都明確提出的教學(xué)目標(biāo)之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領(lǐng)域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀(jì)課程的基礎(chǔ)”。至于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右?？梢?，“解決問題”教學(xué)是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當(dāng)今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學(xué)錄像片斷。
經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認(rèn)識到自己以往教學(xué)上的不足，同時也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們必須注重推動學(xué)生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學(xué)科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標(biāo)。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo)，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生先獨立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構(gòu)建的課程目標(biāo)是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學(xué)的正確有效實施，可促進(jìn)新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。為此，作為教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識和指導(dǎo)思想，積極鉆研新教材，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航。
瀏覽更多。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇六
今天培訓(xùn)的主題是“問題解決”，解決問題培訓(xùn)心得。體會頗深。
從董研老師的培訓(xùn)中，讓我了解到了大到“智慧教育”以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，小到我校雙平臺的運用，使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí)，將會被淘汰，尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺，我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己，提高自己。
從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚，一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大，無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨到的見解和認(rèn)識，儼然象一位專家型的教師，由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，就一定會成長為專家型的教師。
希望本文對您有所幫助！
問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機會，提出質(zhì)疑，同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探究條件和手段，讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識，以及提出的解決問題方案。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇七
第一段：導(dǎo)言（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和動手實踐的能力。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于數(shù)學(xué)問題的運用并不是很自如。然而，通過這一次的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)，我體會到了問題解決的樂趣，也提高了我的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。下面我將圍繞這一主題展開講述。
第二段：認(rèn)識問題導(dǎo)學(xué)方法（200字）。
在數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)中，我學(xué)到了主動思考和探究的重要性。通過分析問題、尋找規(guī)律，我可以更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。在這一過程中，老師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)了我們的求知欲望和探索精神，使我們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)幾何中，老師給我們出了一個關(guān)于等腰三角形的問題。通過思考，我發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩腰邊之間的夾角是相等的。這個發(fā)現(xiàn)讓我對于幾何有了更深入的理解，并且讓我在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第三段：建立數(shù)學(xué)概念和方法的聯(lián)系（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)能夠幫助我們建立數(shù)學(xué)概念和方法的聯(lián)系。通過將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活中的實際問題聯(lián)系起來，我們更容易理解和應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)平方根的過程中，老師給我們出了一個有關(guān)面積的問題，要求我們求解一個正方形的面積。通過分析問題，我發(fā)現(xiàn)正方形的面積可以表示為其邊長的平方，從而引出了平方根的概念。這個例子讓我明白了數(shù)學(xué)概念與實際問題的關(guān)系，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐，使我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)解決問題的能力（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的一種有效途徑。通過分析和解答各種問題，我發(fā)現(xiàn)自己的解決問題的能力得到了全面的提高。在這個過程中，我學(xué)會了靈活運用不同的數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)方程時，老師給我們出了一個關(guān)于速度的問題，要求我們利用方程計算物體的運動時間。通過運用代數(shù)方程，我成功解答了這個問題，這個過程增強了我的邏輯推理和問題解決能力。
第五段：總結(jié)心得（200字）。
通過數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，我體會到了問題解決的樂趣，也提高了我的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。同時，這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和實踐動手能力。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。今后，我將更加積極地參與數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，用問題思維破解數(shù)學(xué)難題，提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇八
昨日，成都某酒店舉行了一場關(guān)于0~3歲寶寶的早教知識講座，受到千余名年輕父母的追捧。記者在現(xiàn)場看到，不少當(dāng)上爺爺奶奶、外公外婆的中老年人也加入到年輕父母人群中，希望能學(xué)習(xí)一些育兒知識，在孫輩的教育上發(fā)揮“余熱”。
“娃娃工作忙，孫子就只有交給我們老兩口來帶了?！笔忻裰芟壬?年前就當(dāng)上爺爺了，今年一退休，他就安心待在家里和老伴一起帶孫子，兒子、兒媳只在周末有空的時候才帶一下孩子。“孫子平時還是多乖的，不過有時候也愛發(fā)點脾氣，我們不曉得這種情況該咋個處理，就跑來聽講座，看專家是咋個說的。”
“這種情況現(xiàn)在非常普遍。”全國知名早教專家賈軍女士告訴記者，根據(jù)調(diào)查顯示，全國大約有70%的育兒家庭都存在著類似周先生家的“隔代教育”現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在世界其他國家并不多見。由于年輕家長的學(xué)習(xí)、工作壓力越來越大，導(dǎo)致將孩子的生活、教育全部交給爺爺奶奶、外公外婆來包辦的“隔代教育”現(xiàn)象越來越普遍。賈軍介紹，老年人豐富的育兒經(jīng)驗、充足的時間和足夠的耐心，是年輕家長將孩子交給老年人隔代教育的原因之一；但老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學(xué)的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識，容易“好心辦壞事”對孩子形成溺愛，嚴(yán)重的`還會導(dǎo)致孩子與其父母感情疏遠(yuǎn)，對孩子的個性發(fā)展造成影響。
“我們發(fā)現(xiàn)，很多祖輩家長很難與孩子的父母形成共識，比如孩子的父母千叮萬囑不能給孩子零食，但孩子的爺爺奶奶就是不聽，生怕餓著孩子，經(jīng)常給孩子買零食，給孩子養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，直接影響到孩子的身體發(fā)育。”賈軍告訴記者，在她看來要解決這些問題，育兒家庭的祖輩家長和孩子的父母必須首先達(dá)成共識，形成一致的教育理念，才能在隔代教育上取得成功；另外祖輩家長也應(yīng)走進(jìn)早教課堂，學(xué)習(xí)科學(xué)、系統(tǒng)的育兒理念；而對于年輕家長，無論工作有多忙，都必須要抽出時間陪伴孩子，因為其他任何人也無法取代孩子父母的核心地位。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方法，通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索解決方法。我曾經(jīng)參與了一次數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)課程，并在學(xué)習(xí)過程中有了一些新的體會和收獲。本文將通過以下五個方面，分享我對數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)的一些體會和心得。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)通過提出實際問題，引發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和動力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師通常會給出解決方法，讓學(xué)生只是機械地應(yīng)用公式和規(guī)則。而在問題導(dǎo)學(xué)中，老師并不直接給出答案，而是帶領(lǐng)我們用邏輯和分析來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的思維，讓我對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：合作學(xué)習(xí)（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)強調(diào)合作學(xué)習(xí)，讓我們在小組中互相討論和交流。在與同學(xué)們的交流中，我意識到每個人的思維方式是不同的，每個人都有不同的見解和解決問題的方法。通過彼此的思想碰撞和合作討論，我發(fā)現(xiàn)了一些新的解決問題的思路和方法。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅加深了我對問題的理解，也鍛煉了我與他人合作的能力。
第四段：獨立解決問題（200字）。
在數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)中，我們受到了老師的引導(dǎo)，但最終的解題過程需要我們自己去完成。這種獨立解決問題的過程培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在面對一個看似困難的問題時，我不再依賴別人的幫助，而是學(xué)會自己思考和嘗試解決方法。這樣的獨立解決問題的能力將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：實踐應(yīng)用（200字）。
數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)還著重強調(diào)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。在問題導(dǎo)學(xué)中，我們經(jīng)常遇到與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題，如時間、距離等。通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際問題的解決中，我明白了數(shù)學(xué)知識的實用性和應(yīng)用范圍。這種實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式不僅讓我理解數(shù)學(xué)的意義，也增強了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
總結(jié)（200字）。
通過參與數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)課程，我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了新的體會和認(rèn)識。問題導(dǎo)學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)合作能力、推動獨立思考和實踐應(yīng)用等方面具有積極的作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還可以提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，應(yīng)該在數(shù)學(xué)教育中得到更多的應(yīng)用和推廣。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十
當(dāng)我們作為老師的時候，往往面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。其中之一就是如何處理和解決學(xué)生提出的問題，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)手段。在本文中，我將分享我在問題教學(xué)中的一些體會和心得。
二、選擇問題。
首先，在問題教學(xué)中，老師需要選擇哪些問題可以起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。這些問題需要與課程內(nèi)容有關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，而且需要具有一定的難度。選擇一個不能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，也不能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生提高的效果。此時，我建議老師可以借助學(xué)生提出的問題來引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和思考。當(dāng)然，在選擇問題時，也要根據(jù)學(xué)生的年齡、能力和興趣做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、引導(dǎo)探究。
針對學(xué)生提出的問題，老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究的方式來達(dá)到理解和解決問題的目的。在這個過程中，老師應(yīng)該盡可能地給學(xué)生留下自己思考的空間，為學(xué)生提供支持和鼓勵。同時，老師也需要適時地給學(xué)生提供一些相關(guān)的知識和素材，幫助學(xué)生更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該通過多種形式，如講解、討論、實驗等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
四、培養(yǎng)解決問題的能力。
通過問題教學(xué)，老師可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，特別是提高學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。這種能力對學(xué)生的未來發(fā)展帶來極大的影響。在實際教學(xué)中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)和歸納問題的解決方法，并通過學(xué)習(xí)案例或?qū)嵺`活動培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時，也要經(jīng)常性的鼓勵學(xué)生，讓他們知道他們的思考和努力是有價值的。
五、經(jīng)驗總結(jié)。
在問題教學(xué)中，我認(rèn)為協(xié)作學(xué)習(xí)是非常重要的。老師和學(xué)生應(yīng)該互相合作，推動問題教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會相互傾聽和支持，對他人的意見和想法持開放態(tài)度。這種合作可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。此外，老師還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)問題教學(xué)的體會和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地進(jìn)行問題教學(xué)。
總之，問題教學(xué)是一種重要而有效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在實施問題教學(xué)時，我們需要選擇問題、引導(dǎo)學(xué)生探究、培養(yǎng)解決問題的能力和總結(jié)經(jīng)驗等方面進(jìn)行把握和實施。希望這些體會和經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十一
第一部分：危險的誘惑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誘惑的雙重意義;。
2、了解和認(rèn)識“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害性及行為定性;(重點)。
3、學(xué)會分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的判別能力;。
4、樹立拒絕不良誘惑的決心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。(難點)。
結(jié)構(gòu)：
美好的誘惑。
誘惑的分類。
不良誘惑。
“黃色”陷阱的表現(xiàn)。
黃“黃毒”的危害。
法律對中學(xué)生涉黃的相關(guān)規(guī)定。
拒絕“黃毒”的方法。
“賭博”陷阱的表現(xiàn)。
賭“賭博”的危害。
法律對中學(xué)生涉賭行為的定性一念之差危險的誘惑拒絕“賭博”的方法。
對毒品的認(rèn)識。
毒品的危害。
毒拒絕毒品的方法。
拒絕毒品的標(biāo)語。
邪教的危害性。
邪教邪教的本質(zhì)。
拒絕邪教的方法。
啟示：
(“黃、賭、毒”、邪教等之所以能引誘和迷惑人，
是因為它們能夠暫時滿足人們的某些低級需要，
因此，面對不良誘惑，青少年應(yīng)該客觀地分析不。
良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑)。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十二
作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知數(shù)學(xué)情景問題的重要性。當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)運用得越來越廣泛，作為教師，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，更需要幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。因此，我的教學(xué)中經(jīng)常通過數(shù)學(xué)情景問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解決問題的過程中深入體會數(shù)學(xué)的魅力。
首先，通過數(shù)學(xué)情景問題可以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)情景問題中，學(xué)生需要通過分析問題，找到問題的本質(zhì)，分類討論，實時修正推理等一系列思維活動來解決問題。這些都是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題的重要能力，有助于提高他們的解決問題的能力。例如，我曾出過一道題目：“如果公司聘用一個員工需要交納公司成立的10%的注冊費，而這個公司有100個員工，公司準(zhǔn)備按員工數(shù)量平均分?jǐn)傔@筆費用，求每人需交納的費用?！边@道題需要學(xué)生通過分析問題要點，計算出注冊費總共需要多少錢，然后將總共的費用按人數(shù)平均分配，最后得出每人需交納的費用。這樣的思維過程正好幫助學(xué)生提高邏輯思維和解決問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)情景問題可以提高學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜而abstract的學(xué)科，學(xué)生往往只停留在書本知識的理解上，很難將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。但是，通過數(shù)學(xué)情景問題，學(xué)生可以將知識融會貫通。例如，有一道題目是讓學(xué)生分析一個家庭的開支情況，通過解決這道問題，學(xué)生可以深入體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而加深了對所學(xué)知識的理解和掌握。
此外，數(shù)學(xué)情景問題可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感是由于他們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆繁瑣的數(shù)字和公式。但是，通過數(shù)學(xué)情景題，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實是生活中的實際問題，讓學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到聯(lián)系并加深了對數(shù)學(xué)的興趣和理解。例如，曾經(jīng)我出了一道題目，“某家超市在下午2點--6點之間的銷售額與花費如下圖所示，問超市的總收入是多少呢？”，孩子們發(fā)現(xiàn)題目很有趣，積極地去參與討論和思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
最后，通過數(shù)學(xué)情景問題，學(xué)生可以很好地體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義和價值。現(xiàn)實生活中，數(shù)學(xué)并不是獨立存在的，而是與社會、經(jīng)濟、科技等領(lǐng)域相互聯(lián)系的。而學(xué)生往往只停留在書本的知識框架內(nèi)，難以真正體會到數(shù)學(xué)在社會中的重要性。因此，數(shù)學(xué)情景問題可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義和價值，以此提高他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和理解。
總之，數(shù)學(xué)情景問題在教學(xué)中的應(yīng)用非常重要。它通過提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度、強化學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用、讓學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義和價值，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為數(shù)學(xué)教師，我深深認(rèn)識到了這一點，并會繼續(xù)在自己的教學(xué)中注重數(shù)學(xué)情景問題的應(yīng)用和開展相關(guān)的教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十三
高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、邏輯思維能力以及解決實際問題的能力有著重要意義。然而，由于學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識理解薄弱等原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難。為了解決這一問題，學(xué)校采用了問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在我參與的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)課堂中，我深刻體會到了問題導(dǎo)學(xué)的好處，并且在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
首先，在問題導(dǎo)學(xué)課堂中，老師通過提供一個個實際問題，引起學(xué)生的思考和興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常只是簡單地傳授知識點和解題方法，學(xué)生只需要機械地應(yīng)用這些方法就能得到正確答案。而在問題導(dǎo)學(xué)中，問題往往是和學(xué)生日常生活相關(guān)的，這樣一來，學(xué)生就能夠更好地理解問題的意義和應(yīng)用場景。比如，在一次課堂上，老師提出了一個與三體問題有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這引起了我們的濃厚興趣，我們紛紛討論如何用數(shù)學(xué)知識解決這個問題，這樣一來，我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情就被激發(fā)了起來。
其次，在問題導(dǎo)學(xué)課堂中，學(xué)生是主動參與者，可以自主思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在傳統(tǒng)的課堂中，由于教師教學(xué)的固定性，學(xué)生往往只能passively接受知識，而問題導(dǎo)學(xué)課堂則打破了這種被動學(xué)習(xí)的模式。例如，在一次課堂上，老師給出了一個三角形的計算題目，我們可以通過觀察圖形特征，主動靈活地選擇合適的解法，而不是機械地套公式。這種主動思考的方式有助于鍛煉我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，讓我們更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
此外，在問題導(dǎo)學(xué)課堂中，學(xué)生之間的互動交流得到了很好的發(fā)展。由于問題導(dǎo)學(xué)課堂重視學(xué)生自主探索和討論，使得學(xué)生之間的互動變得更加頻繁和積極。在這樣的互動中，我們可以分享自己的思考過程和解題思路，也可以從他人那里獲得不同的見解和思路。例如，在一次課堂上，我和同學(xué)們對于如何解決一個較為困難的問題進(jìn)行探討，我們通過不斷地交流和討論，終于找到了一個既簡便又準(zhǔn)確的解題方法。這種互動和交流促進(jìn)了我們的共同進(jìn)步，增強了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
最后，通過問題導(dǎo)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情。問題導(dǎo)學(xué)課堂通過引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在過去，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有懷疑和抵觸態(tài)度，總覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科。然而，在問題導(dǎo)學(xué)課堂中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是一門應(yīng)試的功課，更是一種思維方式，它能培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。通過問題導(dǎo)學(xué)課堂，我開始主動地思考問題和尋找問題的解決方法，數(shù)學(xué)變得有趣起來，也更加自信地迎接數(shù)學(xué)考試。
總而言之，通過參與問題導(dǎo)學(xué)課堂，我深刻體會到了它的好處，它引起了我對數(shù)學(xué)的興趣，提高了我的學(xué)習(xí)能力。問題導(dǎo)學(xué)課堂不僅通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探究問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，還通過學(xué)生之間的互動交流，增強了我們的學(xué)習(xí)動力。我相信，如果能進(jìn)一步推廣問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會更加有效，培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)人才。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十四
歲月蹉跎，時光荏苒，歷史的長河流沙滾石，洗滌出幾許清靜，試問又有誰能足出紅塵逍遙自在。人活著注定奔波與勞碌，我們所能做的就是別讓心太累。人真正長大后才會感覺到心靈的負(fù)荷，精神的壓力，最奢望的莫過于快樂的童年時代，真的希望自己永遠(yuǎn)也長不大。生活在南來北往的人群中，很多表面上的瀟灑與倜儻真能代表他們的內(nèi)心世界嗎？答案都是否定的，或許有一個故事在大家心中深深銘刻，伴著成長給你我很多啟迪，我們能做的就是別讓心太累。
每個人都有過去，這些過去就形成了記憶堆積在心里的角落。一天天，心里裝的.越來越多，心也越來越重，為何不嘗試把過去那些不開心的事情全部棄掉？人活在世上有無數(shù)個太多：有太多的分分秒秒，太多的瞬間，也有太多的選擇，太多的無奈，但這無數(shù)個太多的背后，你只能讓心去沉淀，孤獨地去感悟，也許當(dāng)心傷痕累累，流盡最后一滴心淚的時候，人生就不再有漫長。
生命是一個不停飄移的過程，你我所走過的每一個地方，每一個人，也許都將成驛站，成過客，然后喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記。但而今，深刻在心里的那些東西早已在過往里化成遺忘。不要讓心太累，不要追想太多已不屬于自己的人和事，對于曾經(jīng)的驛站，只能剪輯，卻不能駐足，對于曾經(jīng)的過客，只能感激，不能強留。生命的腳步，只有不魔窟向前，才可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十五
數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們時常會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題。通過問題導(dǎo)學(xué)，我們可以學(xué)會從問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，激發(fā)我們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。下面，我將從問題導(dǎo)學(xué)的意義、問題導(dǎo)學(xué)的方法、問題導(dǎo)學(xué)的效果、問題導(dǎo)學(xué)的好處以及我的問題導(dǎo)學(xué)心得體會等方面展開討論。
問題導(dǎo)學(xué)是一種學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過獨立探究和合作討論，通過提出問題、尋找規(guī)律、運用方法等方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。問題導(dǎo)學(xué)的最大意義在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過提出問題的過程，我們可以鍛煉我們的思維能力，讓我們在處理數(shù)學(xué)問題時更加靈活和創(chuàng)造性。同時，問題導(dǎo)學(xué)也能讓我們實際感受到數(shù)學(xué)的美妙和廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，加深我們對數(shù)學(xué)的興趣。
問題導(dǎo)學(xué)的方法主要有啟發(fā)式引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景、提供素材等方式。其中，啟發(fā)式引導(dǎo)是最常用的方式之一。通過向?qū)W生提出問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維去解決問題，而不是直接給出答案。創(chuàng)設(shè)情景也是一種常用的方法，教師可以通過構(gòu)建一個生動的情境來引發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考。此外，教師還可以提供一些素材，如例題、練習(xí)題等，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
問題導(dǎo)學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生可以主動參與探究和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過解決問題，我們可以更好地理解和掌握知識，提高我們的應(yīng)用能力。問題導(dǎo)學(xué)還能培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識。在合作中，我們可以相互交流和思考，從不同的角度來解決問題，提高我們解決問題的能力。
問題導(dǎo)學(xué)有很多好處。首先，通過問題導(dǎo)學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)造性的學(xué)科，通過解決問題，我們可以深入地體會到數(shù)學(xué)的邏輯和美感。其次，問題導(dǎo)學(xué)能夠激發(fā)我們的興趣。通過問題導(dǎo)學(xué)，我們可以主動參與學(xué)習(xí)，在探究和思考中找到樂趣，從而增加對數(shù)學(xué)的喜愛和渴望。最后，問題導(dǎo)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新精神。在我們解決問題的過程中，我們需要不斷思考和嘗試，這樣可以培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
通過問題導(dǎo)學(xué)，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過解決問題，我學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)的方法和工具，鍛煉了我的思維能力。同時，問題導(dǎo)學(xué)還培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。在合作中，我學(xué)會了如何與他人相互交流和合作，從不同的角度思考問題，并找到解決問題的最佳途徑。通過問題導(dǎo)學(xué)，我的數(shù)學(xué)成績也得到了顯著提升。我更加深入地理解和掌握了各種數(shù)學(xué)概念和方法，以及它們在實際問題中的應(yīng)用。通過問題導(dǎo)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是一種抽象的理論，而是與我們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。通過解決問題，我在數(shù)學(xué)中感受到了樂趣和滿足感，更加堅定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
【結(jié)語】。
問題導(dǎo)學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。通過問題導(dǎo)學(xué)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，增加對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。通過問題導(dǎo)學(xué)，我們可以更好地理解和掌握知識，提高應(yīng)用能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們從現(xiàn)在開始，把問題導(dǎo)學(xué)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)方法，享受數(shù)學(xué)的樂趣，探索數(shù)學(xué)的奧秘，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十六
近年來，“問題教學(xué)”正逐漸被許多教育工作者和家長所認(rèn)可和采用。作為一種引導(dǎo)學(xué)生理性思考和拓展思維的教學(xué)方法，問題教學(xué)不僅能夠使學(xué)生更深入地掌握知識和技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。本文將以個人的教學(xué)心得為出發(fā)點，從問題教學(xué)理念、問題教學(xué)方法、問題教學(xué)策略、問題教學(xué)效果和問題教學(xué)今后的發(fā)展等方面進(jìn)行闡述和分析，旨在探究問題教學(xué)對于從師生、常規(guī)教學(xué)到未來發(fā)展的更新迭代所帶來的積極作用。
問題教學(xué)的提出，是由于傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于純知識和技能的傳授，忽略了學(xué)生的主體思維與變化人生經(jīng)歷，以及學(xué)生對學(xué)科的了解和對現(xiàn)實的感悟，較難產(chǎn)生更廣闊、更有深度的思維啟發(fā)和知識理解。問題教學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供探究和解決問題的機會，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，同時也能使學(xué)生更加開放，進(jìn)而探究現(xiàn)實生活中的各類問題。
問題教學(xué)以教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、問題解決、評價反饋以及調(diào)整完善這一方法步驟進(jìn)行，教師不在提供知識或者答案，匯聚學(xué)生的思考、質(zhì)疑、展示和討論，提供溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揚自己的思維能力。例如，針對數(shù)學(xué)問題，學(xué)生不僅僅會背數(shù)字或者公式，而是通過講述問題解決的過程，跟本人的思維是否深刻處理了解，也能更好地把握知識運用的方法及效果。
問題教學(xué)的策略是具有針對性的方法才能更好地完成目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置問題方向和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且問題的設(shè)置還可以根據(jù)學(xué)生的能力水平，趨向、速度及特殊需求來考慮，采用了先針對基礎(chǔ)實用，后漸漸升級拓展，開發(fā)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)和思考能力。例如，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以通過生活中的實際例子，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣、令學(xué)生更輕松掌握數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)更貼近生活、貼進(jìn)學(xué)生心里。
問題教學(xué)的效果是通過實踐證實，這種教育方式可以更好地提高自我掌握學(xué)習(xí)方法和知識掌握效果。在問題教學(xué)的教育下，學(xué)習(xí)過程，評價和調(diào)整機制使得學(xué)生出乎意料的將之前不理解或理解有誤的知識，以及智力開發(fā)，向深層次的思考中延展，提出自己的思考問題和自己的思路，進(jìn)而有了精進(jìn)。即使在教師引導(dǎo)下，學(xué)生更能夠真正地掌握無形的“思維工具”，讓學(xué)生實現(xiàn)知識與應(yīng)用的對接。
隨著社會的發(fā)展，知識的快速更新和科技的發(fā)展，舊有的教育方式難以完全適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會需求，在知識和教育背景下，問題教學(xué)也在不斷的發(fā)展。未來，我們還會更深入地掌握問題教學(xué)理念，更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“學(xué)校園”等學(xué)習(xí)時間和空間也在逐漸變化。通過此種教學(xué)方式，讓全球范圍內(nèi)的每個人都能用更舒適、自然的方式來接受學(xué)習(xí)，讓每個孩子的心智自由、多媒體化、個體化，讓每個人都能夠有效的掌握知識和技能，進(jìn)而有個更好的未來。
總之，問題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，可以幫助實現(xiàn)教育的改革，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)和自我關(guān)注力的提高，有助于學(xué)生更好地發(fā)掘自我，開發(fā)自我潛能，并為未來經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。因此，我們應(yīng)該更加重視和推廣問題教學(xué)，并為此獻(xiàn)出我們的力量。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十七
從董研老師的培訓(xùn)中，讓我了解到了大到“智慧教育”以及國內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，小到我校雙平臺的運用，使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí)，將會被淘汰，尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺，我們更要學(xué)會珍惜有利的資源不斷充實自己，提高自己。
從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚，一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大，無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨到的見解和認(rèn)識，儼然象一位專家型的教師，由此我體會到只要我們做個有心的、用心的、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，就一定會成長為專家型的教師。
希望本文對您有所幫助！
問題讓學(xué)生有一個能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點和見解的環(huán)境和機會，提出質(zhì)疑，同時為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探究條件和手段，讓學(xué)生通過自己實踐或?qū)嶒瀬眚炞C所學(xué)的知識，以及提出的解決問題方案。
數(shù)學(xué)問題教學(xué)心得體會篇十八
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)問題是我們在學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識時經(jīng)常遇到的難題。無論是簡單的加減乘除，還是復(fù)雜的代數(shù)方程，數(shù)學(xué)問題都需要我們思考和解決。而對于我來說，解決數(shù)學(xué)問題不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是一種思維的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)。通過不斷解決數(shù)學(xué)問題，我日益體會到數(shù)學(xué)的美妙和實用性，并逐漸錘煉了自己的思維能力和邏輯思維。
第二段：追求方法和思路的多樣性（250字）。
在解決數(shù)學(xué)問題時，方法和思路的多樣性是我不斷探索和學(xué)習(xí)的重要方面。有時，鉆研并掌握一個解題公式或方法能夠事半功倍，但更多情況下，我們更需要培養(yǎng)自己的靈活思維和創(chuàng)造能力。針對不同的數(shù)學(xué)問題，我會嘗試不同的解題思路，通過邏輯推理、歸納法和類比等等多種方法進(jìn)行解決。這不僅可以幫助我更全面地理解問題本質(zhì)，還能豐富我的數(shù)學(xué)思維模式和解題思路。
第三段：堅持實踐和反思的重要性（250字）。
解決數(shù)學(xué)問題需要不斷的實踐和反思。在實踐中，我能夠更深入地理解數(shù)學(xué)概念和原理，同時也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體的問題中。當(dāng)遇到難題時，我會不斷試錯和調(diào)整思路，而每一次嘗試都能使我收獲新的經(jīng)驗和解題技巧。而在反思過程中，我會回顧自己的解題過程，捫心自問是否有更高效、更簡潔的解法。通過不斷實踐和反思，我能夠不斷提升自己的解題能力，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同角度和思路。
第四段：團隊合作中的數(shù)學(xué)問題（250字）。
數(shù)學(xué)問題可以通過團隊合作來解決，在解決問題的過程中，我們可以互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。在我的學(xué)習(xí)中，我曾與同學(xué)們組隊解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，我們共同分析問題，討論解決思路，并合力找到最佳解法。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們獨特的思維方式和解題方法，還能提高我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。數(shù)學(xué)問題不僅考驗個人的智力和思維，更需要團隊的智慧和合作，通過團隊合作，我能夠更高效地解決問題。
第五段：數(shù)學(xué)問題帶給我的收獲（300字）。
解決數(shù)學(xué)問題不僅僅是為了應(yīng)對課堂考試，更能培養(yǎng)我的邏輯思維、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。通過不斷地解決問題，我漸漸掌握了一些解題的技巧和方法，也逐漸習(xí)慣和喜歡了數(shù)學(xué)思維的過程。同時，數(shù)學(xué)問題還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌，在解決一個又一個問題的過程中，我學(xué)會了承受挫折和重新尋找解決方案的能力。最重要的是，數(shù)學(xué)問題讓我明白了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價值，數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，還融入到我們的日常生活中，數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用于實際生活中的各種問題。
總結(jié)（100字）。
通過學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美妙和實用性，也積累了豐富的解題經(jīng)驗和思維能力。實踐與反思、多樣化的解題思路以及團隊合作的經(jīng)驗，都使我在解決數(shù)學(xué)問題中更具優(yōu)勢。數(shù)學(xué)問題的解決不僅是增長知識的過程，更是一種思維的鍛煉和訓(xùn)練。相信通過不斷努力和實踐，我在數(shù)學(xué)問題的解決上會取得更大的進(jìn)步。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18758674.html】
