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美術(shù)新課標培訓的心得體會篇一
一、引言（200字）。
在我國的教育改革中，新課標一直是一個備受關注的話題。為了深入了解新課標的理念和要求，我參加了一期新課標培訓課程，以提高自己的教育教學能力。在這次培訓中，我選擇了美術(shù)課程，通過學習和實踐，我獲得了很多寶貴的心得體會，對美術(shù)教育的重要性有了深入理解，同時也對新課標提出的要求有了更清晰的認識。以下是我在新課標培訓中對美術(shù)的心得體會。
二、美術(shù)教育是整體素質(zhì)教育不可或缺的組成部分（200字）。
美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓中，我們學員通過研讀新課標相關文件，了解其中的核心理念：培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力，在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓美術(shù)教育真正成為整體素質(zhì)教育的重要組成部分。例如，在美術(shù)培訓課程中，我們通過學習如何鍛煉學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，以及如何培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的感知和鑒賞能力等。
三、新課標對美術(shù)教育提出了更高的要求（250字）。
新課標對美術(shù)教育提出了更高的要求。在培訓課程中，我們了解到，新課標強調(diào)學生的實踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，將美術(shù)作品的創(chuàng)作過程和體驗放在了核心位置。同時，新課標也鼓勵教師實施多元化、個性化的教學方法，使學生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)才能。對我而言，在培訓中，我也逐漸認識到，美術(shù)教育不能僅僅局限于技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣和獨立思考能力。
四、培訓中的實踐經(jīng)驗與心得（300字）。
在培訓中，我們進行了許多美術(shù)實踐的活動。我們嘗試了不同的教學方法，例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術(shù)作品，以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進行了一些手工制作的實踐活動，例如在教室里組織學生進行小組合作，共同創(chuàng)作一幅畫，以及到戶外進行素描和寫生等。通過這些實踐活動，我體會到了學生們參與進來、發(fā)揮想象力的樂趣，他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實踐經(jīng)驗不僅讓我更加深入地理解了新課標對美術(shù)教育的要求，也讓我意識到，學生的主動參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。
五、總結(jié)與展望（250字）。
通過這次新課標培訓，我深入了解了美術(shù)教育的重要性和新課標對美術(shù)教育的更高要求。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學生的繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學習能力。在未來的教學中，我會更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵他們進行自主創(chuàng)作，并注重多樣化的教學方法，使美術(shù)教育不再成為一堂獨立的課程，而是貫穿學生整個學習生活的重要組成部分。我相信，在新課標的指導下，美術(shù)教育能夠更好地為學生的全面發(fā)展做出貢獻。新課標培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹?，也為我今后的美術(shù)教育工作指明了方向。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇二
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造力和個性的藝術(shù)形式，無論是對于兒童還是成年人來說，都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會中，美術(shù)從一種僅在教育機構(gòu)中學習的學科逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術(shù)形式。近年來，新的美術(shù)課標出臺，引發(fā)了廣泛的關注和討論。在進行美術(shù)培訓的過程中，我深刻體會到了新課標的變革對于美術(shù)教育的積極作用。
首先，新課標強調(diào)了培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新能力。在過去，美術(shù)教育主要注重技巧的訓練，而忽視了學生對于藝術(shù)和美的理解。新課標通過引入美術(shù)史和藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對于藝術(shù)的鑒賞能力和理解能力，讓學生了解到藝術(shù)作品背后的歷史和文化背景，從而培養(yǎng)學生的審美意識。同時，新課標也更加注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過開展各種繪畫實踐和構(gòu)思活動，引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
其次，新課標提倡親身實踐，注重過程的重要性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，往往重視結(jié)果，追求形式的完美，而忽視了學生在創(chuàng)作過程中的體驗和思考。通過引入大量的實踐活動，讓學生親自動手，實際感受到繪畫的樂趣和創(chuàng)造過程中的挑戰(zhàn)。新課標提倡學生從自己的生活中尋找靈感，從觀察和實踐中學習繪畫技巧，強調(diào)在創(chuàng)作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
第三，新課標通過綜合素材的選擇和運用，促進了美術(shù)與其他學科的融合。美術(shù)不再孤立存在，而是與科學、人文等其他學科相互滲透和融合，形成更加豐富多樣的教學內(nèi)容。通過引入不同領域的素材和知識，學生可以更好地理解和應用美術(shù)技巧。例如，在學習繪畫靜物的過程中，可以引入科學的光影原理，讓學生了解光線的作用，從而更準確地表現(xiàn)物體的形狀和質(zhì)感。這種融合能夠增加學科之間的相互聯(lián)系，提高學生的綜合能力。
第四，新課標積極推崇個性化教育，鼓勵學生發(fā)展自己的藝術(shù)風格。每個人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力，美術(shù)教育應該注重學生的個性發(fā)展。新課標通過反思傳統(tǒng)教育中對于技法的過分追求，強調(diào)學生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評和指導中更加注重學生的特點和個性，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，放飛自我。這種個性化的教學方法能夠激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考和獨特表達能力。
總之，新課標的出臺為美術(shù)教育帶來了重要的變革和發(fā)展機遇。通過注重審美意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強調(diào)親身實踐和過程的重要性、促進美術(shù)與其他學科的融合、推崇個性化教育等方面的要求，學生可以更好地了解藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術(shù)培訓者，我深刻認識到新課標的意義和價值，將更加積極地運用新課標的理念和方法，為學生提供更全面、更有效的美術(shù)培訓。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇三
初中美術(shù)新課程教學的實施的執(zhí)行，需要我們從教學全體出發(fā)，共同營造這個嶄新的平臺。
美術(shù)課是素質(zhì)教育階學生必修的藝術(shù)課程，是對學生進行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學生對美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠發(fā)展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達感情性，對學生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大的作用，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引發(fā)學生的藝術(shù)沖動和最基本的造型的能力。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇四
（1）面向全體學生。
（2）激發(fā)學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇五
根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。
新課標、新教材培訓，是教育教學發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會的需求了，落后了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。
新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財?shù)氖虑椤Ｎ艺J為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試??！
以上就是我的真實體會，不當之處，望大家體諒，謝謝！
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇六
作為一名美術(shù)教師，我一直在不斷提升自己的教學水平和教育理念。近期，我參加了一次新課標培訓，對美術(shù)教學產(chǎn)生了深遠的影響。通過這次培訓，我深刻體會到新課標對美術(shù)教育的重視，明確了美術(shù)教育的目標與使命，并獲得了很多實用的教學方法。以下是我在培訓中的心得體會。
首先，新課標明確提出美術(shù)教育的目標，強調(diào)發(fā)展學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育的目標不僅僅是讓學生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。培訓中，老師們通過講解新課標，強調(diào)了美術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學生的審美能力。而這種能力不僅是學生繪畫水平的提高，更是對美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認識到了美術(shù)教育的深刻內(nèi)涵，明確了教學的重點。
其次，新課標提倡美術(shù)教育與其他學科的跨學科融合。美術(shù)教育不能孤立存在于學校教育之外，而應該與其他學科相互滲透、相互融合。培訓中，我們學習了如何將美術(shù)與語文、數(shù)學等學科相結(jié)合，通過跨學科的教學設計，幫助學生全面發(fā)展。例如，在語文課堂上，可以通過學習繪畫技巧，讓學生更好地理解課文內(nèi)容；在數(shù)學課堂上，可以通過幾何圖形的繪制，幫助學生掌握抽象概念。這種跨學科融合的教學方法，不僅提高了學生的學習興趣，也增加了學習的深度和廣度。
再次，新課標倡導美術(shù)教育的思維導向和創(chuàng)新意識。培訓中，老師們強調(diào)了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性。美術(shù)教育不僅僅是讓學生學會畫畫，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過培訓，我學習到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法，例如激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點等。這些方法不僅可以在美術(shù)教學中應用，也可以在其他學科教學中運用。通過培訓，我認識到了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性，也獲得了一些實用的教學策略。
最后，新課標注重美術(shù)教育中的表現(xiàn)手法和媒介運用。美術(shù)作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介，如素描、水彩、油畫等。培訓中，我學習了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點和運用方法。通過多種手法的學習和實踐，我不僅擴展了教學內(nèi)容的范圍，也提高了教學的多樣性和靈活性。同時，我也認識到了學生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時的自由性和個性化的重要性。只有給予學生多樣的選擇和自由的空間，才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
通過這次新課標培訓，我對美術(shù)教育有了更深刻的認識和理解。新課標明確美術(shù)教育的目標與使命，并提供了很多實用的教學方法和策略。我將會將這些理念和方法運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標的指導下，我的學生們能夠在美術(shù)教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇七
隨著新課標的頒布實施，美術(shù)教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一次美術(shù)培訓，通過這次培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關于美術(shù)培訓的心得和體會。
首先，美術(shù)培訓給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標對美術(shù)教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵學生從自身的生活經(jīng)驗中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識到美術(shù)教學不只是讓學生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中，我接觸到了一些先進的美術(shù)教學理論，如美術(shù)教學的“學以致用”原則，以及激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中，我們不僅學習了新的美術(shù)教學理論，還進行了一系列的實踐活動。比如，我們用泥塑的方式制作了動物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術(shù)知識的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會到了美術(shù)教學的樂趣和魅力。同時，我也意識到了在美術(shù)教學中注重實踐的重要性，實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓讓我認識到了美術(shù)教學的跨學科性。美術(shù)不僅是一門獨立的學科，也可以與其他學科進行有機的結(jié)合。在培訓的過程中，我們學習了很多與其他學科相關的美術(shù)教學內(nèi)容，如數(shù)學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習，我認識到美術(shù)教學不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助，美術(shù)教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
最后，美術(shù)培訓讓我明白了美術(shù)教學的特殊性。美術(shù)教學是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學科，需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學的目標。在培訓的過程中，我學會了一些實用的美術(shù)教學技巧，如如何引導學生觀察、如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助，讓教學更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的參與和積極性。同時，美術(shù)教學也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導學生，讓他們在美術(shù)教學中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓，我深刻地體會到了美術(shù)教學的重要性和美術(shù)培訓的價值。美術(shù)教育不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下，美術(shù)教學將更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇八
在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下，教師成了學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教學內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學生知識構(gòu)建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力，還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調(diào)動學生情感的能力。要想調(diào)動學生的情感，我們就要學會分析學生的情感心理，指導學生情感實踐，從這些方面看，現(xiàn)代教育對教師的情感提出了較高的要求：
首先，教師自身要具備豐富的情感。
情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。提高個人的情感素質(zhì)，豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術(shù)教師要加強理論方面學習，加強智力、道德與情感的整合，樹立當代教育觀，樹立正確的學生觀，融洽師生之間的關系，要保持良好的心理氣氛，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。這樣在教學時，我們才能利用自己豐富的情感去感染學生，激發(fā)學生的情感體會。
其次，教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式。
瑞士著名教育家皮亞杰說：“教師不僅要知道他自己的科學，而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細節(jié)?！币虼?，教師在教學時要分析具體的教學內(nèi)容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁，再根據(jù)這些情況制定相應的情感目標，使學生在學習美術(shù)知識和技能時接受情感教育。例如在學習《我們的奧運》這一課時，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合北京奧運會標，設置了這樣的情感目標：為什么我們的奧運會標要用中國印?當你看到它時，有什么感受?學生在討論時紛紛表達了自己奧運情、中國心，這樣就達到了情感教育目的。
作為當代教師，我們應該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富，我會在以后的教學過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗，不斷改進教育教學方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇九
近年來，我國的美術(shù)教育逐漸受到社會的重視和關注。為了提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，教育部對美術(shù)教育進行了一系列的改革。作為一名在美術(shù)培訓機構(gòu)學習的學生，我深切感受到了新課標對于美術(shù)教育的積極影響。在此，我要分享我在美術(shù)培訓中的心得體會。
首先，新課標要求關注思維的培養(yǎng)，而非機械的技能訓練。在過去的美術(shù)培訓中，很多老師注重學生的繪畫技巧，而對于學生的創(chuàng)造思維和藝術(shù)表達能力關注不夠。但新課標要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，鼓勵學生通過自己的感受和理解去表達藝術(shù)。在我接觸到的新課標美術(shù)培訓中，老師更注重啟發(fā)學生的想象力和觀察力，鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點。通過這樣訓練，我逐漸意識到藝術(shù)不僅僅是技巧的堆砌，更是對于生活和情感的詮釋。
其次，新課標注重美術(shù)教育的人文關懷。在過去的美術(shù)培訓中，很多老師注重學生的作品的細節(jié)和形式，卻忽略了對于學生內(nèi)心世界的關注。然而，新課標強調(diào)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學生的審美情操和情感表達能力。在我參與的新課標美術(shù)培訓中，老師們常常引導學生關注到周圍的人文環(huán)境，通過繪畫表達對于家鄉(xiāng)風景、人物故事的情感。通過這樣的訓練，我逐漸學會通過繪畫表達自己內(nèi)心的情感和思考，意識到美術(shù)與人文有著深刻的關聯(lián)。
再次，新課標強調(diào)跨學科的整合。在過去的美術(shù)教育中，很多學生只注重培養(yǎng)繪畫技巧，缺乏對于其他學科的關注。然而，新課標要求學生通過美術(shù)與科學、數(shù)學、語言等學科進行整合，提高學生的綜合素質(zhì)。在我參與的新課標美術(shù)培訓中，老師們常常與我們交流化學對顏料產(chǎn)生的影響，數(shù)學對于構(gòu)圖比例的巧妙運用等。通過這樣的訓練，我逐漸看到了美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系和互補關系，擴展了我的藝術(shù)視野。
再者，新課標注重綜合實踐能力的培養(yǎng)。在過去，美術(shù)教育過分強調(diào)紙上談兵，缺乏實踐訓練。但新課標鼓勵學生通過實踐來提高繪畫能力，使學生的學習更加有趣和有效。在我參與的新課標美術(shù)培訓中，老師們會組織學生參觀藝術(shù)展覽、進行戶外寫生等實踐活動。這些實踐活動不僅豐富了我的藝術(shù)鑒賞能力，也提高了我的繪畫技巧和觀察力。同時，實踐讓我更加深入地理解了藝術(shù)創(chuàng)作的過程和意義。
總之，新課標對于美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新具有積極意義。通過新課標的要求，美術(shù)培訓更加注重學生的思維培養(yǎng)、人文關懷、跨學科整合和綜合實踐能力的培養(yǎng)。這些改革使得學生不再是機械地練習技巧，而是通過繪畫來表達思想和情感，提高獨立思考和創(chuàng)新能力。在未來，我希望新課標可以在全國范圍內(nèi)得到更好的推廣和深入研究，確保每個學生都能夠受益于優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十
x月x日，我們來到墾利縣實驗一小，參加為期一天的小學數(shù)學新課教材的網(wǎng)絡培訓活動。聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。專家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學習了新課程教學，并給我們提出不少切合實際的要求和建議，為我們在實際教學過程給出有力的指導。
新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學生，激發(fā)學習興趣。劉麗老師細致直觀地為我們解讀了新課標的要求，面對耳目一新的教材，我們教師需要準確把握教材編排特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造良好的教學情境，從而激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
如在認識圖形中，新教材將立體圖形與平面圖形分開認識，先認識立體圖形，再認識平面圖形，是利用了一年級學生的認知特點，對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握，進而運用已有的知識經(jīng)驗來學習平面圖形就簡單一些，容易把握。新教材在細節(jié)上也進行了完善：如將各單元的主題圖與例題進行整合，計算方法呈現(xiàn)上的變化，穿插編排，互相結(jié)合，符合孩子的認知特點和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動學生自己進行問題的解決，這樣的編排更加適合學生的學習習慣。同時新教材注意前后知識的連接，在練習時既有對前面知識的鞏固，又為后面知識的學習做了很好的鋪墊，形成知識間的互相滲透。比如分類與統(tǒng)計這一單元，把分類與統(tǒng)計結(jié)合編排，教師需注意引導學生理解分類的含義，進而能夠知道分類方式的多樣化以及學會分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強了學生的學習準備性，有助于學生更好地接收新知識。同時教輔材料后面提供的教學光盤，將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn)，為我們教師的教學活動提供了參考和建議，方便了課堂教學。
除了理解了編者的意圖就能更準確地理解和把握教材，定位教學目標，遵循孩子的認知規(guī)律就能更科學、更合理地設計教學過程，使學生樂于學，學得活，學得實外，還有一個課堂教學手段方法問題。
人教社小學數(shù)學室資深編輯、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學用書》配套光盤的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細的介紹。聽了之后我們特別激動，期待早點見到這位“可愛的朋友”。要知道，因為一年級上冊教材的改版，主題圖變了，教學理念更新了，再加上我自己又不善于制作課件，有時上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的.衣服，一雙不合腳的鞋一樣，總有點別扭，達不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知，一年級下冊《教師教學用書》配套光盤有如一本電子書，存儲著大量的教學資源，當然包括課件資源，形式新穎多樣，使用簡單便捷，更為關鍵的在于，這可是為新教材量身定做的哦！太棒了！對于我們從事一年級數(shù)學教學的教師來說，這無異于雪中送炭??！有了合體的“外衣”，我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”，努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛，更有豐富的內(nèi)涵滋潤孩子的心靈，啟迪他們的智慧。
在下午的講座中，專家們結(jié)合新課程改革的標準，為我們講述了教師在教學活動過程中應該注意的地方。比如，在教學中如何設計重要的教學活動，怎樣積累有價值的活動經(jīng)驗。同時也為我們講解了小學數(shù)學新課標的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中，講解了小學階段的兩大類基本模型：總量模型和路程模型；在幾何直觀的培養(yǎng)中，例舉了“方格圖”在數(shù)學中的有效應用。這些都要求我們教師在今后的教學中，不僅要讓學生學習和掌握知識，更要培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)新能力以及應用的意識。
因此我們在課堂教學中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的思路；二要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！努力為學生創(chuàng)設一種寬松愉快的教學情境，使學生感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對于學生不同的想法，教師要給予肯定和表揚，使他們增強創(chuàng)造性活動的信心，培養(yǎng)學生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實際活動操作體驗和現(xiàn)代化教學手段，使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十一
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xxx區(qū)教育局組織的化學新課標培訓，xx老師利用一天的時間把新課標的變化以及一些教學中具體的實例傳授給大家，同時還糾正了大家教學中的一些誤區(qū)，大家受益匪淺。那么作為一名化學教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中，是一個值得我們學習和思考的問題。為此我結(jié)合培訓和教學談談在學習化學《新課程標準》中自己的一些實踐體會。
化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生的素質(zhì)是我們的目標，我們應以學生為本，發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生的.能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式，構(gòu)建“以學生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神、實踐能力”的課堂模式，關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅(qū)動力，學生是教學活動的主體，發(fā)揮學生主體作用就是引導學生主動學習，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師本來是一心為學生著想的，只擔心漏講知識或少講而學生不會。教師講得很辛苦，但學生處在被動聽課狀態(tài)，學生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學習效益。因此，我們要構(gòu)建學生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學情境。就要在平時教學中，凡是能讓學生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學中教師要主動走到學生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護他們。
鼓勵學生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設成功的情境。對學習基礎不太好的一些學生，提出一些簡單應用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學習基礎好一些的學生，使他們都有發(fā)言的機會，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內(nèi)容。要將科學探究的學習同其他內(nèi)容的學習有機結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學實驗教學中，從化學實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學探究的思想來敘述實驗內(nèi)容，使學生明確與具體的實驗內(nèi)容有關的科學探究的要求，做到在探究中學、學探究的方法。
貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，是化學新課程的一個重要理念，也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。努力創(chuàng)造教學情景，成為學生學習的促進者。在落實新的課程標準的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的基礎上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應時代的進步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十二
新課標新增了學科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)，學業(yè)質(zhì)量，學業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學評價給與了相關案例，幫助教師在教學實踐過程中更好地落實新課程標準，提出四基、四能、四會。
根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，高考評價體系將應考查的素質(zhì)教育目標凝練為：核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識的“四層”考查內(nèi)容。其中，核心價值是指即將進入高等學校的學習者應當具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學思想方法的綜合，是在各學科中起著價值引領作用的思想觀念體系。高考內(nèi)容改革要在核心價值的`引領之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標，切實服務于培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人。
學科素養(yǎng)是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質(zhì)量地認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出，學科素養(yǎng)既是基礎教育培養(yǎng)達成目標的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應促進培養(yǎng)學生應對生活工作實踐和未來學習所需要的素養(yǎng)。關鍵能力和必備知識是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關的生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，高質(zhì)量地認識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識。必備知識和關鍵能力是學科素養(yǎng)的基礎支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應時代發(fā)展的人才要求以及目前高考對能力考查的進展等多方面研究出發(fā)，進一步確定高考考查的關鍵能力和必備知識。
新課標的實施，要求我們平時教學中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學的方式和方法，這樣才能更加從容地應對高考。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十三
在本學期中，我系統(tǒng)的學習了小學美術(shù)新課標。小學美術(shù)新課標中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。下面我談談對美術(shù)新課標的一些體會：
新課標指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！?/p>
美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學科的特點。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學生。
（2）激發(fā)學生學習興趣。
（3）關注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
教師是指導者，學生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導學生、培育學生。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展，更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
新課標中美術(shù)學習領域分為：造型表現(xiàn)；設計應用；欣賞評述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學生整體素質(zhì)的提高。
從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多新的學習方式，那么，美術(shù)老師作為學生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學生，要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標課堂中學習的一點心得體會。相信，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術(shù)課堂！
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十四
通過學習《新課標》我更清晰的認識到小學語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上，具體的應該體現(xiàn)為以下幾點：
所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構(gòu)思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的.原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十五
《義務教育語文課程標準》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進的路程。作為一名語文教師，通過本次學習，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到新課改的必要性和緊迫性。
語文新課標明確提出：“語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成養(yǎng)好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字?！边@就需要我們一線教師在平時的每一節(jié)語文課中，堅持不懈地對學生進行培養(yǎng)，不錯過任何一個培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的機會。此外，新課標還指出：“語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”這對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發(fā)揮語文的育人作用。
當前的語文教學方式中，不管是“教師講，學生聽”還是“教師問，學生答”，都是以教師為中心，而新課標明確指出：“學生是學習的主體?！彼员仨毎颜n堂還給學生，積極實行自主、合作、探究的學習方式。作為教師，我們在教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的實行。新的'學習方式不但有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些都是未來公民應該具備的良好品質(zhì)，因此，我們語文教師一定要在平時的教學中幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十六
我校一行語文老師六人于月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行，與新課標有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨。
戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會。
學習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標，查缺補漏，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平，讓學生扎扎實實學語文。
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十七
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓，辛苦、興奮而又期盼?！拔粗亩际请鼥V的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業(yè)化成長之路！劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培育學生的創(chuàng)新精神》，使我熟識到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的.精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性；學習了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹?shù)那啻赫Z文。
重慶南開中學的特級老師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成果，都會不斷進步。
成果和創(chuàng)新性語文教學并不相悖！我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹?shù)?，是布滿人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生聰慧，引領學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發(fā)誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學習會更加的精彩！
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十八
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的.概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。
在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。
探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！
美術(shù)新課標培訓的心得體會篇十九
20xx年4月21日，教育部正式印發(fā)了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。（20xx年版）新修訂的義務教育課程緊跟時代，為老師的教學指引方向。
總體來說，兩版的課標內(nèi)容，基本沒有變，即各個學段對語文基本知識、能力的要求的標準沒有變。學習新課標結(jié)合實際教學，讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始，每個單元設有“導語”，在單元導語中明確人文主題和語文要素，這樣要求老師在教學中注重語文要素的落實，及時優(yōu)化調(diào)整教學設計，幫助學生提高語文素養(yǎng)。
以語文三年級下冊第七單元為例，本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”，這是對本冊第三單元“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升，從怎樣把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚，體現(xiàn)了訓練的梯度發(fā)展。本單元語文要素“寫清楚”的內(nèi)涵，一是指文章主要寫“事物”的什么特點，二是了解文章是從“事物”的哪幾個方面來寫的。比如在教學《海底世界》時，先從課文的`開頭和結(jié)尾入手，帶著問題讀課文，重點了解課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的；然后細讀課文第2-6自然段，體會課文是從“光線、聲音、動物、礦物”等方面介紹海底世界的，第4自然段圍繞“海里的動物，各有各的活動方式來寫的”。選擇了5種最有代表性的動物的活動方式：它們有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動；有的速度極快，有的速度極慢。把第一句的意思說具體、寫清楚。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大”這句話來寫的。主要從色彩和大小兩方面，通過比較和舉例的方式，把一個意思寫清楚的。教師的教學策略達成是語文要素落到實處的途徑之一。
新課標還提出了和審美創(chuàng)造、形成正確的審美意識等與審美相關的要求。個人的審美情趣和品味是以前比較少提及的，新課標給出了新提醒。在實踐中我們還要注重文化自信的培養(yǎng)。學習語文平時就是要多積累，小學階段，老師可以有計劃地引導學生誦讀傳統(tǒng)文化知識，從課內(nèi)外了解、學習和傳承中華傳統(tǒng)文化，讓學生在優(yōu)秀的文化中徜徉。
這次新課標吸收了過去課改的經(jīng)驗，并非是顛覆性的徹底革命。正如溫儒敏在解讀新課標講座的主題，從實際情況出發(fā)，做到遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材。在新課標的引領下，我會領悟精神，和學生共同成長。
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